高中语文新高考及教学改革课件
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【新高考·新课件】2020统编版高中语文必修上册《红烛》
开口说话，掷地有声；脚不下楼，著作甚丰； 唐诗杂论，楚辞校补，深刻钻研，一丝不苟； 大声疾呼，为民请命，言行一致，名垂青史。
课后作业
请将这段文字改写成一首诗。 我的青春啊，可有足够的赤诚？可愿意奉献此生？生命，从何而来？为何而来？一
定要在奉献中毁灭吗？我想不明白。在思想斗争中，我坚定了信念，活着，就要向着光 明的理想前行。在思想斗争中，我坚定了信念，活着，就要向着光明的理想前行。活着， 就是要奉献。活着，就是为了别人。活着，就是要拯救世人。活着，救赎他们的灵魂。 全身心地为了别人，不要顾念自己的日子。生命的价值在于奉献，奉献中，不要伤心。 世道艰难，理想遥远，我的心神片刻难安。我要把我的身躯，全部奉献给这世间。用我 的生命，创造安慰，创造欢乐。苦难是生命的底色。奉献是生命的价值。光明是生命的 追求。去拥抱奉献的生命吧！
三 文本研读
问题探究
【思考1】速读全诗，概括每一小节的内容。 明确： 第一节：对红烛颜色之红的赞美； 第二节：困惑于红烛的自我燃烧； 第三节：找到红烛燃烧的高尚理由； 第四节：感伤怜悯红烛的燃烧； 第五节：困惑于红烛的流泪最终明白缘由； 第六节、第七节：开导安慰红烛的流泪； 第八、九节：引用“莫问收获 ，但问耕耘”重申红 烛精神使情感归于理性沉静。
统编版高中语文必修上册 第一单元
第2课 红 烛
教学目标
1 通过诗中的具体意象，理解“红烛”这一意象的精神内涵。
2
诵读诗歌，通过诗歌理解诗人的情感变化，深入体会诗人 的伟大抱负，理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精
神。
教学重点 通过诗中的具体意象，理解“红烛”这一意象的精神内涵。
教学难点 通过阅读诗歌理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。
二、新月诗派
【新高考·新课件】高中语文人教版必修一第二课《再别康桥》
朗诵要求 注意朗读的节奏以及停顿 注意每一句诗的重音 音量适中，音调急缓得当。 注意感情起伏。
河 畔（ pàn ） 青 荇（xìng ） 揉 碎（ róu ） 长 篙（gāo ）
斑 斓（lán ）
荡 漾 （yàng） 榆 阴 （ yú ） 浮 藻 （zǎo ） 漫 溯 （ sù ） 笙 箫 （shēng xiāo）
物抒情、对比、拟人等表达手法，把对理想和爱情的追求等主观感情
不去那冷寞的幽谷，
那时我凭藉我的身轻，
不与去客那观凄的清自的然山景麓象，交融互渗，从而化盈实盈景的为，虚沾境住，了创她造的出衣了襟一，个优美
也的不意上境荒，街显去示惆了怅飞动飘逸的艺术风格贴。近她柔波似的心胸
——飞扬，飞扬，飞扬，
——消溶，消溶，消溶
但寻那我轻那悄梦软榆不轻河悄？泥阴能的 畔撑上下放我 的一的的歌走 金支青一，了柳长荇潭悄，篙，，悄正 是，油不是如 夕向油是别我 阳青的清离轻 中 悄草在泉的轻 悄更水，笙的 新青底是箫来 娘处招天漫摇上溯的虹 夏满揉虫我波载在碎也轻光挥一康在为轻 里 一船河浮我的 挥星的藻沉招 艳 衣辉柔间默手影袖，波，，在里沉沉作 在 不星，淀默别 我 带辉我着是西 的 走斑甘彩今天 心 一斓做虹晚的 头 片里一似的云 荡放条的康彩 漾歌水梦桥草
6. “虹”“梦”是怎么的形态？表达了诗人怎样的情怀？
离别，黯然神伤，“黯然销魂者，唯别而已”别情缕缕，离绪 重重，虽然是全诗的高潮，却是以情绪的低落和基调的抑郁作为标 志，表达了诗人对母校深深的离情。
7.“寻梦”的“梦”指什么？第五节写什么？
第五节紧承第四节诗意，对“梦”加以引申。这里“梦”是对过去 留学生活的真实写照，暗含对逝去的康桥留学生活的无限留恋之情。
雪花的快乐
2024年新课标全国Ⅰ卷语文高考真题讲评课件
02 文学类文本阅读
《放牛记》徐则臣 徐则臣出生于1978年，大学期间就开始小说创作，后来陆续
以《耶路撒冷》《北上》《如果大雪封门》等长篇、中短篇小说斩 获茅盾文学奖、鲁迅文学奖等国内几乎所有的重要文学奖项，取得 了令人瞩目的文学成就。 《放牛记》是徐则臣真实的人生经历的自述，感情真挚，语言幽默。 在回忆性视角下，作家并没有把放牛当作一件苦差事，反而认为放 牛满足了自己儿时的“英雄梦”。
官方答案：
①要从全局、长远和大势着眼； ②要抓住问题的根本； ③要切实考虑解决问题的具体路径和方法； ④要注意调动和发挥人的主观能动性。 （每答出一点给2分，给满6分为止。意思对即可）
5. 参考答案: ①要有全面、宏观的视角，不局限于一时一地，要考虑到各种相关因素和世界 局势的变化； ②要客观分析敌我双方的优势与劣势，不盲目乐观或悲观； ③要看到人力、人心等非物质因素的重要性； ④要对战争的不同阶段有清晰认识和科学分析，既不幻想速胜，也不失去信心； ⑤要善于从战略高度思考问题，把握战争的整体走势和发展规律。
3. 下列选项符合材料二中实施持久战的“内部条件”的一项是（ ） 全面的全民族的抗战，军队和民众
A. 敌虽强，但敌之强已为其他不利因素所减杀。 B. 除东三省等地外，敌人实际只能占领大城市、大道和某些平地。 C. 中国的短处是战争力量之弱，而其长处则在其战争本质的进步性和正义性。 D. 动员了全国的老百姓，就造成了陷敌于灭顶之灾的汪洋大海。
他特别强调了敌强我弱和敌小我大的问题。日本的强，表现在它的军力、经济力和政 治组织力，这就决定了中国的抗日战争不能很快取得胜利。日本的小，表现在国度小，其 人力、军力、财力、物力均经不起长期战争的消耗，这就决定了中国可以通过持久战而最 终打败日本。（看问题要抓住根本）
2024年高考真题完全解读课件：2024年高考语文真题完全解读(新高考Ⅱ卷)
真题解读
（摘编自布莱恩·弗洛卡《登月》，袁玮译）材料二：今年6月，联合国外层空间事务办公室举行会议，中国科学家介绍了“嫦娥四号”探月任务，表示将于2018年底前将中继卫星发射至月球背面上空一个引力稳定的位置，即地-月L2点，这颗中继卫星将执行为期三年的任务。新华社的报道没有透露“嫦娥四号”发射的具体时间，只是说将在2020年之前发射。自1976年苏联的“月球24号”抵达月球之后，中国的“嫦娥三号”首次于2013年在月球实现软着陆。它搭载的“玉兔一号”月球车共有6个轮子，在任务结束前共行驶了约114米．中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果显示，“玉兔一号”的探地雷达探测到其着陆点下方有9个明显不同的地下层，表明该地区有着复杂的地质史，这与“阿波罗号”宇航员探索地区的情况有所不同。根据今年6月在联合国会议上发布的信息，“嫦娥四号”任务的主要工程目标包括进行月球背面着陆和深空数据中继。中国方面已邀请国际社会围绕“嫦娥四号”探月任务建立合作关系。（摘译自斯蒂芬·克拉克《中国计划在2020年前登上月球背面》，2015年9月22日，英国“当今天文学”网）
真题解读
阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：土星5号火箭升空了！它一点一点上升，庞大的身躯稳健有力．阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林被巨大的推力紧紧摁在座位上。火箭在他们身下持续上升，各级火箭按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。绕地球轨道飞行一周后，宇航员检查了火箭和飞船状况。第三级火箭再次点火，把飞船推向更远的高空。当地球被甩到身后，就是船箭分离的时候：第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出。鹰号（登月舱）在火箭顶端继续待命，这艘小飞船外形奇特，像一只蜷缩着的蜘蛛。哥伦比亚号的驾驶员柯林斯，让飞船慢慢转身。“哥伦比亚”与“鹰”对接成功。宇航员告别土星5号的最后一级火箭，乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。终于抵达月球上空。阿姆斯特朗和奥尔德林驾驶鹰号离开，向着月球越飞越近。柯林斯驾驶着哥伦比亚号孤独地环绕月球飞行。此时此刻，那些远在地球上的人，不管是朋友还是陌生人，都时刻关注着、期待着……预定着陆区在哪儿？宇航员们全力搜寻。但是意外忽然发生：当他们发现着陆区，鹰号已经飞过了头！数英里一闪而过，舷窗外的月球变得崎岖不平。家园远在万里之外，更无法奢望什么援手。此时此刻，他们能做的，只有保持镇定，平稳驾驶，继续飞行。看到了，就在不远处，那里平整而干净！鹰号慢慢减速、缓缓下降。登月舱越来越低、越来越低……直到平稳落地！此时此刻，在遥远的地球，人们鸦雀无声、屏息聆听。一个声音从遥远的太空传来，那是阿姆斯特朗从月球发出的声音：“这里是静海基地，‘鹰’着陆成功。”他异常平静，地球上的人们却爆发出欢呼的声音。随后，阿姆斯特朗和奥尔德林沿着舷梯爬下登月舱。陌生、寂静、壮丽的月球从此有了生命。
年新高考改革方案解读幻灯片PPT
值得注意的是： 学考科目由10科增至13〔14〕科，新增“艺术〔或音乐、美术〕 〞 “体育与安康〞和“通用技术〞3〔4〕科目； 由省级教育行政部门统一组织的科目由10科减至9科，“信息 技术〞不再由省级教育行政部门统一组织。
2．学考成绩的使用
以往的学业水平考试成绩按照A、B、C、D四个等第和实际分数记录，按等 第公布。考核结果纳入普通高中学生开展报告，作为高校招生录取的依据。
根据前期的研究，我们认为其中的“高考招生 模式〞“学业水平考试〞“自主招生政策〞“高校 加分工程和分值〞“分层走班教学〞 等五项， 是我们当前亟待重点研究的具体内容。
三
高考综合改革要点分析及应对建议
1、高考考试招生模式的主要变化 2、关于学业水平考试的变化及应对建议 3、关于高考自主招生政策的变化及应对建议 4、关于高考加分政策的变化及应对建议 5、关于选课走班教学与生涯规划指导
➢〔2〕今年来局部省市高考英语的改革举措
➢
听力改革或一年多考或取消
➢
降低英语考试分值
➢
英语考试社会化探索
➢
➢〔3〕高考英语科目改革的政策建议
➢
匡正观念，理性对待改革
➢
完善监视体系，出台配套政策
➢
防止急功近利，给予充分缓冲
2、减少高考科目 探索高考文理不分科
文理不分科必须坚持的三个“有利于〞原那么 〔1〕有利于学生知识构造的优化 〔2〕有利于减轻学生的课业负担 〔3〕有利于扩大学生的课程自主选择权
3、国家高考改革时间表
〔上海、浙江〕
二
新一轮高考改革的内容
1、外语实行一年多考，退出统一高考 2、减少高考科目，探索高考文理不分科 3、高中学业水平考试取消百分制，学完即考 4、高考招生录取拟综合参考会考成绩 5、推行职业院校分类招考和注册入学
2．学考成绩的使用
以往的学业水平考试成绩按照A、B、C、D四个等第和实际分数记录，按等 第公布。考核结果纳入普通高中学生开展报告，作为高校招生录取的依据。
根据前期的研究，我们认为其中的“高考招生 模式〞“学业水平考试〞“自主招生政策〞“高校 加分工程和分值〞“分层走班教学〞 等五项， 是我们当前亟待重点研究的具体内容。
三
高考综合改革要点分析及应对建议
1、高考考试招生模式的主要变化 2、关于学业水平考试的变化及应对建议 3、关于高考自主招生政策的变化及应对建议 4、关于高考加分政策的变化及应对建议 5、关于选课走班教学与生涯规划指导
➢〔2〕今年来局部省市高考英语的改革举措
➢
听力改革或一年多考或取消
➢
降低英语考试分值
➢
英语考试社会化探索
➢
➢〔3〕高考英语科目改革的政策建议
➢
匡正观念，理性对待改革
➢
完善监视体系，出台配套政策
➢
防止急功近利，给予充分缓冲
2、减少高考科目 探索高考文理不分科
文理不分科必须坚持的三个“有利于〞原那么 〔1〕有利于学生知识构造的优化 〔2〕有利于减轻学生的课业负担 〔3〕有利于扩大学生的课程自主选择权
3、国家高考改革时间表
〔上海、浙江〕
二
新一轮高考改革的内容
1、外语实行一年多考，退出统一高考 2、减少高考科目，探索高考文理不分科 3、高中学业水平考试取消百分制，学完即考 4、高考招生录取拟综合参考会考成绩 5、推行职业院校分类招考和注册入学
新高考背景下的高中语文教学改革
新高考背景下的高中语文教学改革随着新高考政策的实施，高中语文教学也迎来了新的挑战和机遇。
要想更好地适应新高考的要求，高中语文教学需要进行改革，以提高学生的语文素养和综合能力。
本文将从课程设置、教学方法和评价体系等方面探讨新高考背景下的高中语文教学改革。
一、课程设置新高考改革要求高中语文教学要更加贴近生活、面向未来，因此需要对课程设置进行调整和优化。
高中语文课程应该更加注重学生实际应用能力的培养，更加注重提高学生的创新意识和综合素质。
要注重拓展学科内容。
传统的语文课程以古文诗词为主，但在新高考背景下，需要拓展学科内容，增加现代文学作品、实用文学作品等内容，使学生更好地了解当代文学和实际应用，提高对现实生活的关注和理解。
要注重培养创新意识。
语文教学应引导学生树立创新意识，鼓励他们在课堂上进行讨论、辩论，发表自己的见解和观点，培养他们的创新能力和批判思维能力。
要注重提高学生素质。
高中语文教学应该更加注重提高学生的语言表达能力、阅读能力和文学鉴赏能力，培养他们的审美情操和文学修养，提高他们的综合素质和创造力。
二、教学方法新高考要求高中语文教学更加注重学生的学习兴趣和学习主动性，因此在教学方法上也需要进行改革。
要注重启发式教学。
高中语文教学应该更加注重激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考能力，引导他们积极参与到课堂教学中来，让他们成为学习的主体。
要注重引导式教学。
在语文教学中，教师要扮演引导者的角色，通过提出问题、组织讨论、引导分析等方式，引导学生主动思考、探索，培养他们的独立分析和解决问题的能力。
要注重实践性教学。
语文教学要更加注重实践性教学，让学生通过实践活动来增强自己的语文能力，比如写作、演讲、课外阅读等，让学生在实际操作中提高自己的语文素养。
三、评价体系要注重考查学生的综合能力。
在高中语文考试中，应该更加注重考查学生的综合能力，比如语言表达能力、阅读理解能力、文学鉴赏能力等，让学生在考试中展现自己的综合素质。
【新高考·新课件】高中语文人教版必修五第10课《谈中国诗》
面对国内外的“钱钟书热”一直居高不下的情况，钱钟书对此很不以为 然，一直保持着高度的警惕。在致老友郑朝宗教授的信中，他恳切地说： “大抵学问是荒江野老屋中二三素心人商量培养之事，朝市之显学必成俗 学。”不管外界如何风云变幻，钱钟书始终安如泰山，锲而不舍地守着他的 摊子，埋头做学问，不掷光阴于交游。他用半辈子寒窗的寂寞，保持着高尚 人格操守和独立学问品格，默默地为世界文化奉献着自己的智慧。
（5）阅读第6段，分析如何理解下面这几句话的含意？
①“中国诗的‘比重’确低于西洋诗，好比蛛丝网之于钢丝网。西洋诗的音调像乐 队合奏，而中国诗音调比较单薄，只像吹着芦管” “比重”在这里指诗所承载的内容以及诗所用的篇幅和诗的音调的总和。
②“并且是谈话，不是演讲，像良心的声音又静又细。” 此句的“谈话”“演讲”分别比喻中国诗的斯文和西洋诗的狂放。“像良心的声音” 这个比喻充分写出了中国诗无声胜有声的特点。
两部史诗都分成24卷，《伊利亚特》共有15693行，《奥德赛》共有 12110行，记载了古希腊长达十年的特洛伊战争。由被特洛伊人抢走的美 人海伦展开，描写特洛伊人与希腊人之间惨烈的战事，以及奥德修斯在攻 陷特洛伊后归国途中十年漂泊的故事。
（3）理解第2段中“中国人聪明，流毒无穷的聪明。”这个句子在文 中的含意。
（四）整体感知 1.梳理文章脉络
第一部分（第1段），交代谈中国诗的根本立场。 第二部分（第2段），概括中国诗的一般发展特点及其规律。 第三部分（第3至7段），阐述中国诗的特点。 第四部分（第8段），总说中国诗没有特别“中国”的地方。
① 篇幅短 ② 词气和
2.文本探究
（1）第2段中说“纯粹的抒情诗的精髓和峰极，在中国诗里出现得异常 之早。所以，中国诗是早熟的。早熟的代价是早衰。中国诗一蹴而至崇 高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化。”如何理解中国诗的早熟 和早衰？
（5）阅读第6段，分析如何理解下面这几句话的含意？
①“中国诗的‘比重’确低于西洋诗，好比蛛丝网之于钢丝网。西洋诗的音调像乐 队合奏，而中国诗音调比较单薄，只像吹着芦管” “比重”在这里指诗所承载的内容以及诗所用的篇幅和诗的音调的总和。
②“并且是谈话，不是演讲，像良心的声音又静又细。” 此句的“谈话”“演讲”分别比喻中国诗的斯文和西洋诗的狂放。“像良心的声音” 这个比喻充分写出了中国诗无声胜有声的特点。
两部史诗都分成24卷，《伊利亚特》共有15693行，《奥德赛》共有 12110行，记载了古希腊长达十年的特洛伊战争。由被特洛伊人抢走的美 人海伦展开，描写特洛伊人与希腊人之间惨烈的战事，以及奥德修斯在攻 陷特洛伊后归国途中十年漂泊的故事。
（3）理解第2段中“中国人聪明，流毒无穷的聪明。”这个句子在文 中的含意。
（四）整体感知 1.梳理文章脉络
第一部分（第1段），交代谈中国诗的根本立场。 第二部分（第2段），概括中国诗的一般发展特点及其规律。 第三部分（第3至7段），阐述中国诗的特点。 第四部分（第8段），总说中国诗没有特别“中国”的地方。
① 篇幅短 ② 词气和
2.文本探究
（1）第2段中说“纯粹的抒情诗的精髓和峰极，在中国诗里出现得异常 之早。所以，中国诗是早熟的。早熟的代价是早衰。中国诗一蹴而至崇 高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化。”如何理解中国诗的早熟 和早衰？
【新高考·新课件】2020必修上册《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北
辛弃疾
辛弃疾（1140－1207年），南宋词人。字幼安， 号稼轩，历城（今山东济南）人。二十一岁参加抗金义 军，曾任耿京军的掌书记，不久投归南宋。历任江阴签 判，建康通判，江西提点刑狱，湖南、湖北转运使，湖 南、江西安抚使等职。四十二岁遭谗落职，退居江西信 州，长达二十年之久，其间一度起为福建提点刑狱、福 建安抚使。六十四岁再起为浙东安抚使、镇江知府，不 久罢归。一生力主抗金北伐，并提出有关方略，均未被 采纳。其词热情洋溢、慷慨激昂，富有爱国感情。有 《稼轩长短句》以及今人辑本《辛稼轩诗文钞存》。
《念奴娇·赤壁怀古》文本研读
2.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”三句在写景方面有什么特点？加点的动 词有怎样的表现力？
答案 (1)正面描写雄奇景色。仰视石，俯瞰涛，平看浪花。“乱石”绘形，“ 惊涛”绘声，“雪”绘色，意态纵横，有声有色。 (2)“穿”表现岩峰错列、直插云霄的态势，“拍”表现波涛汹涌奔腾，“卷” 表现波涛翻卷形成浪花的浩大气势，惊心动魄。
4.“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”三句表现了周瑜怎样的形象特点？运用 了什么样的表现手法？
答案 (1)雍容闲雅，气宇不凡，从容潇洒，指挥若定。 (2)运用了比喻、夸张的修辞手法和反衬的表现手法。“灰飞烟灭”比喻兼夸张 ，以曹军的惨败反衬周瑜的战绩和指挥若定、蔑视强敌的英雄气概，借此抒发对 英雄建功立业的仰慕之情。
“豪放”探究
①背景介绍 请1位同学交流作者的生平、思想以及本词的背景，其他同学补充。 ②学生自读全词，分析讨论东坡的“豪放”体现在哪些方面？ ③词中的哪个景物可以作为“豪放东坡”展板的背景图片？请说明 理由。
高中新教材优秀教案语文群：575060959
任务完成、交流
在理解的基础上，当堂在作业本上设计并展示一块“豪放东 坡”的展板（内容+形式）。
高中语文 新高考题型讲解及得分技巧 课件(43张PPT)
语文 Nhomakorabea高考题型
技巧分析，得分高招
1
1. 信 息 类 文 本 阅 读 2. 文 学 类 文 本 阅 读
试
3.
文言文阅读
题
分
4. 古 代 诗 歌 阅 读
布
5. 名 句 名 篇 默 写
6. 语 言 文 字 运 用
7.
作文
2
PART 01
信息类文本阅读
3
信息类文本阅读（现代文阅读Ⅰ）1-5
论述类文本阅读
解析：本题考查理解分析文章内容的能力。解答这类题目，应先认真阅读文本，理解作者观点，再根据选项确定 原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。
2. 根据材料内容，下列说法不正确（正确）的一项是（ ）
解析：本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每 一段的关键句，尤其是首段的中心句，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度，最后将选项信息归位，与 原文对比分析，找出正确答案。
实用类文本阅读
信息类文本阅读（现代文阅读Ⅰ）
①核心价值:
坚持唯物主义和唯物辩证法 坚持理论联系实际， 实事求是
坚持历史唯物主义和方法论 相信科学、尊重事实、看清本质
（选材：社会调研类，科学研究类（政治，经济，文化，教育，历史，文艺，天文， 医学......）
②学科素养：信息的获取
理解与整合
语言表达和操作运用
弄清问题后，对症下药，一定要结合材料内容分条回答。 12
观 察 积 累 ， 答 题 时 注 意 结 合 材 料 内 容 ， 要 有 血 肉 。
论证语言语言特点：1.语言简洁到位，很有说服力2.语言平实准确3.语言形象、生动，鲜明。
技巧分析，得分高招
1
1. 信 息 类 文 本 阅 读 2. 文 学 类 文 本 阅 读
试
3.
文言文阅读
题
分
4. 古 代 诗 歌 阅 读
布
5. 名 句 名 篇 默 写
6. 语 言 文 字 运 用
7.
作文
2
PART 01
信息类文本阅读
3
信息类文本阅读（现代文阅读Ⅰ）1-5
论述类文本阅读
解析：本题考查理解分析文章内容的能力。解答这类题目，应先认真阅读文本，理解作者观点，再根据选项确定 原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。
2. 根据材料内容，下列说法不正确（正确）的一项是（ ）
解析：本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每 一段的关键句，尤其是首段的中心句，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度，最后将选项信息归位，与 原文对比分析，找出正确答案。
实用类文本阅读
信息类文本阅读（现代文阅读Ⅰ）
①核心价值:
坚持唯物主义和唯物辩证法 坚持理论联系实际， 实事求是
坚持历史唯物主义和方法论 相信科学、尊重事实、看清本质
（选材：社会调研类，科学研究类（政治，经济，文化，教育，历史，文艺，天文， 医学......）
②学科素养：信息的获取
理解与整合
语言表达和操作运用
弄清问题后，对症下药，一定要结合材料内容分条回答。 12
观 察 积 累 ， 答 题 时 注 意 结 合 材 料 内 容 ， 要 有 血 肉 。
论证语言语言特点：1.语言简洁到位，很有说服力2.语言平实准确3.语言形象、生动，鲜明。
新课标、新教材、新高考与语文教学改革的几个关键点
新高考改革的特点、目的与意义
新高考改革主要呈现出三个特点：首先，强调了综合素质评价的重要性，将 之纳入到高考评价体系中；其次，采用了“3+1+2”的选科模式，给予学生更多 选择权；最后，取消了文理分科，使学生能够根据自身兴趣与特长进行学习。
新高考改革的目的在于打破传统高考的弊端，提高教育的公平性与科学性。 这项改革的意义在于，一方面有利于学生的全面发展，激发他们的学习兴趣和潜 能；另一方面，能够增加教育的多样性和灵活性，推动高中教育的深入发展。
新增的写作内容在初中语文教材中的引入，是为了更好地适应新时代的需求。 现代社会对于人才的要求不仅局限于知识水平，更注重于创新能力和实际应用能 力的培养。新课标初中语文教材的变革正是为了呼应这一时代要求，让学生在写 作过程中锻炼实践能力，发挥自己的想象力和创新力。
新教材的写作内容具有许多优点。首先，它强调了学生的主体地位，鼓励学 生勇敢地表达自己的思想和观点。其次，新教材注重写作教学与实际生活的，让 学生从生活中汲取灵感，增强作品的现实意义。最后，新教材通过新增多样化的 写作课程，帮助学生发展个性化的写作能力，使每个学生都能在写作中找到自己 的闪光点。
总之，通过对新课标下高中语文教材选文的分析，我们可以发现选文的丰富 性和多样性为语文教学提供了更多的可能性。教师应该根据实际情况灵活运用教 学策略，努力提高学生的阅读能力和综合素质。
谢谢观看
实践案例分析
以江苏省某重点高中的新高考实践为例。该校在应对新高考改革方面做出了 积极的尝试。一方面，学校加强了对学生选科的指导，建立了一支由教师、家长 和学生组成的选科指导团队，为学生提供个性化的选科建议；另一方面，学校重 视培养学生的综合素质，开设了一系列选修课程和社团活动，提高学生的综合素 质和创新能力。此外，学校还积极与当地高校合作，开展高中生交流活动，为学 生的未来发展提供更多机会。
新高考背景下的高中语文教学改革
新高考背景下的高中语文教学改革随着新高考改革的不断推进，高中语文教学也迎来了一场深刻的变革。
在新高考的背景下，高中语文教学不再是简单的灌输知识，而是更加注重学生的综合素质培养，注重学生的创新能力和实践能力的培养。
本文将从新高考改革的背景、高中语文教学改革的重要意义以及具体的改革措施三个方面进行探讨。
一、新高考改革的背景传统的高中语文教学以知识传授为主，重视文言文的阅读和理解，而新高考背景下的高中语文教学则需要更加注重学生的实践能力和创新意识的培养。
新高考改革也提出了更加灵活的选课制度和考试评价方式，要求学校教育更加关注学生的个性特长和兴趣爱好，培养学生的综合素质。
高中语文教学需要结合新的教育理念和要求，进行相应的改革和创新。
二、高中语文教学改革的重要意义高中语文教学改革也有助于提高学生成绩，促进学生的全面发展。
传统的高中语文教学以课文的背诵和文言文阅读为主，很难满足学生个性化发展的需求。
通过改革，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而提高学生成绩。
高中语文教学改革也有助于促进教师队伍的建设和教学水平的提高。
以往的高中语文教学以教师为主，学生为辅，教师在教学中扮演者灌输知识的角色。
而通过改革，可以激发教师的创新意识，提高教师的教学水平，促进课堂教学的多样化和个性化，进一步推动教师队伍的建设。
在新高考背景下，高中语文教学改革需要从以下几个方面进行具体的实施。
需要改变传统的语文教学模式，注重培养学生的实践能力和创新意识。
可以通过课程设置和教学方法的改变，引导学生开展实践活动和创新项目，培养学生的实践能力和创新能力。
需要改变教师的教学理念和教学方法，注重学生的个性化发展。
教师应该关注每个学生的个性特长和兴趣爱好，根据学生的实际情况进行差异化教学，注重学生的综合素质培养。
需要改变教学资源的配置和利用，提高教学质量。
可以通过创新教学手段，利用多媒体技术和网络资源，丰富教学内容，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
2025届高考语文复习：2024年全国各地高考语文语言文字运用试题分析及备课建议+课件
2024全国各地高考语文
语言文字运用试题分析及备考建议
2024年全国新课标I卷
阅读文字，完成下面小题。 当你觉得劳累而懒得说话，情绪、胃口不佳且脑子不转时，往往是身体在提醒你：“电量已经触底，需要立即充电。”常用的充电方式，包括合理 睡眠、适度运动、调整饮食等多种，其中睡眠最为重要。①如果睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感，②引发多种疾病，③所以，④通过睡眠如 何快速让自己精力充沛，⑤才是问题的关键。 睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保证身体健康，相信喜爱健康科普节目的人，都已经耳熟能详了。实际上，我们 所需的睡眠时长是 A 的，有人不睡够9个小时难以清醒，有人睡上4个小时就能活力满满；有人睡了很长时间仍然精神萎靡，有人只要打个盹儿就能 B 。因此，能够保证自己心情舒畅、精神饱满的睡眠时长，就是最适合自己的睡眠时长。 睡眠不足会导致疲劳无法缓解而残留下来，长此以往，疲劳会像负债一样逐渐累积并且利上滚利，掏空你的“家底”，进而引发多种疾病。（ 甲 ）也很简单：在节假日睡到自然醒，记下你的睡眠时长，然后减去工作日的睡眠时长，如果多出2个小时以上，即说明你正处于“睡眠负债”的状态， 需要及时补充调整。但另一方面，一次性补充过多的睡眠，又会扰乱人体生物钟，使你的睡眠质量大打折扣，同时引发新的疲劳。所以对于“睡眠负 债”，要采取“分期偿还”的方式求得解决。其实，（ 乙 ）。如果质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳。而提高睡眠质量的方法有很多种，如在 固定时间起床，以调整身体节律；在睡眠前洗热水澡，以尽量放松身心。只有睡得够，睡得好，坚持不懈，才能从“感觉身心疲惫”成功转化成“感 觉棒极了”。 【试题】18. 文中第一段用“电”比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用借喻；借喻 贴切，表达流畅。 【参考答案】天空中那一团团棉花糖，洁白、柔软，让人忍不住想要咬上一口。 【解题思路】本题要求仿照第一段中用“电”比喻人的精力体力的修辞手法，以“云”为本体，运用“借喻”修辞手法写一个句子。 学生首先要区分明喻、暗喻和借喻。明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”“好像”“仿佛”“犹如”等。暗喻是本体、喻体都出 现，比喻词常用“是”“变成”“成了”“构成”等。借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。 然后根据比喻中本体和喻体是“具有相似点的不同类事物”这一特征，给“云”这个本体找一个合适的喻体，云的特点有洁白、柔软、飘逸等，据 此可将喻体定为棉花、棉花糖等，然后按照要求写句子。“借喻”中本体“云”不能出现，也不能出现比喻词，直接出现喻体，可组织答案为：天空 中那一团团棉花糖，洁白、柔软，让人忍不住想要咬上一口。
语言文字运用试题分析及备考建议
2024年全国新课标I卷
阅读文字，完成下面小题。 当你觉得劳累而懒得说话，情绪、胃口不佳且脑子不转时，往往是身体在提醒你：“电量已经触底，需要立即充电。”常用的充电方式，包括合理 睡眠、适度运动、调整饮食等多种，其中睡眠最为重要。①如果睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感，②引发多种疾病，③所以，④通过睡眠如 何快速让自己精力充沛，⑤才是问题的关键。 睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保证身体健康，相信喜爱健康科普节目的人，都已经耳熟能详了。实际上，我们 所需的睡眠时长是 A 的，有人不睡够9个小时难以清醒，有人睡上4个小时就能活力满满；有人睡了很长时间仍然精神萎靡，有人只要打个盹儿就能 B 。因此，能够保证自己心情舒畅、精神饱满的睡眠时长，就是最适合自己的睡眠时长。 睡眠不足会导致疲劳无法缓解而残留下来，长此以往，疲劳会像负债一样逐渐累积并且利上滚利，掏空你的“家底”，进而引发多种疾病。（ 甲 ）也很简单：在节假日睡到自然醒，记下你的睡眠时长，然后减去工作日的睡眠时长，如果多出2个小时以上，即说明你正处于“睡眠负债”的状态， 需要及时补充调整。但另一方面，一次性补充过多的睡眠，又会扰乱人体生物钟，使你的睡眠质量大打折扣，同时引发新的疲劳。所以对于“睡眠负 债”，要采取“分期偿还”的方式求得解决。其实，（ 乙 ）。如果质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳。而提高睡眠质量的方法有很多种，如在 固定时间起床，以调整身体节律；在睡眠前洗热水澡，以尽量放松身心。只有睡得够，睡得好，坚持不懈，才能从“感觉身心疲惫”成功转化成“感 觉棒极了”。 【试题】18. 文中第一段用“电”比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用借喻；借喻 贴切，表达流畅。 【参考答案】天空中那一团团棉花糖，洁白、柔软，让人忍不住想要咬上一口。 【解题思路】本题要求仿照第一段中用“电”比喻人的精力体力的修辞手法，以“云”为本体，运用“借喻”修辞手法写一个句子。 学生首先要区分明喻、暗喻和借喻。明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”“好像”“仿佛”“犹如”等。暗喻是本体、喻体都出 现，比喻词常用“是”“变成”“成了”“构成”等。借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。 然后根据比喻中本体和喻体是“具有相似点的不同类事物”这一特征，给“云”这个本体找一个合适的喻体，云的特点有洁白、柔软、飘逸等，据 此可将喻体定为棉花、棉花糖等，然后按照要求写句子。“借喻”中本体“云”不能出现，也不能出现比喻词，直接出现喻体，可组织答案为：天空 中那一团团棉花糖，洁白、柔软，让人忍不住想要咬上一口。
【新高考·新课件】高中语文人教版必修二《孔雀东南飞》
孔雀东南飞 并序
文学文化常识 1.《孔雀东南飞》：选自南朝宋代徐陵编的《玉台新咏》（我国最早的乐
府诗集）卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》，后南宋郭茂倩收入《乐府诗集 》时改名《焦仲卿妻》。
本诗是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代 表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。
全诗357句，1785个字，沈归愚称为“古今第一首长诗”。 明·王世贞《艺苑卮言》：质而不俚，乱而能整，叙事如画，叙情如诉，长 篇之圣也！ 清·张玉谷《古诗赏析》卷七：古来长诗，此为第一，而读去不觉其长者， 结构严密也。
2.乐府诗：中国古代乐府官署（汉武帝刘彻首设）中配乐演唱的诗歌。 包括民歌和文人创作两大类。后人多用以代称入乐的民歌，一些虽未合乐 而袭用古乐府旧题或摹仿乐府体裁的作品，也统称为乐府。 两汉乐府诗体裁以五言为主，兼有七言和杂言。句式灵活自由，语言自然 流畅，通俗易懂，琅琅上口，生活气息比较浓厚。 乐府诗主要保存在宋代郭茂倩《乐府诗集》中，两汉乐府民歌又称汉乐府。 乐府诗与《诗经》《楚辞》三足而立,广泛深刻而又具体生动地反映了当时 的社会生活，尤其是从劳动人民的角度表现他们的喜怒哀乐。他们不仅是艺术 品，而且也是研究汉代社会生活的历史资料。
兰芝回到娘家，慕名求婚者接踵而来，先是县令替子求婚，后是太守谴 丞为媒。兰芝因与仲卿有约，断然拒绝。然而其兄恶言相向，兰芝不得已应 允太守家婚事。仲卿闻变赶来，夫妻约定“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理 枝”。兰芝出嫁的喜庆之日，刘焦二人双双命赴黄泉，成千古绝唱。 故事结 尾与其它中国民间文学几成千篇一律，充满浪漫主义的理想色彩：两人合葬， 林中化鸟。（其它如《梁祝》中的“化蝶”、牛郎织女的“七夕相会”）
府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄 泉共为友。共事二三年，始尔未为久，女行无偏斜，何意致不厚？”
文学文化常识 1.《孔雀东南飞》：选自南朝宋代徐陵编的《玉台新咏》（我国最早的乐
府诗集）卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》，后南宋郭茂倩收入《乐府诗集 》时改名《焦仲卿妻》。
本诗是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代 表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。
全诗357句，1785个字，沈归愚称为“古今第一首长诗”。 明·王世贞《艺苑卮言》：质而不俚，乱而能整，叙事如画，叙情如诉，长 篇之圣也！ 清·张玉谷《古诗赏析》卷七：古来长诗，此为第一，而读去不觉其长者， 结构严密也。
2.乐府诗：中国古代乐府官署（汉武帝刘彻首设）中配乐演唱的诗歌。 包括民歌和文人创作两大类。后人多用以代称入乐的民歌，一些虽未合乐 而袭用古乐府旧题或摹仿乐府体裁的作品，也统称为乐府。 两汉乐府诗体裁以五言为主，兼有七言和杂言。句式灵活自由，语言自然 流畅，通俗易懂，琅琅上口，生活气息比较浓厚。 乐府诗主要保存在宋代郭茂倩《乐府诗集》中，两汉乐府民歌又称汉乐府。 乐府诗与《诗经》《楚辞》三足而立,广泛深刻而又具体生动地反映了当时 的社会生活，尤其是从劳动人民的角度表现他们的喜怒哀乐。他们不仅是艺术 品，而且也是研究汉代社会生活的历史资料。
兰芝回到娘家，慕名求婚者接踵而来，先是县令替子求婚，后是太守谴 丞为媒。兰芝因与仲卿有约，断然拒绝。然而其兄恶言相向，兰芝不得已应 允太守家婚事。仲卿闻变赶来，夫妻约定“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理 枝”。兰芝出嫁的喜庆之日，刘焦二人双双命赴黄泉，成千古绝唱。 故事结 尾与其它中国民间文学几成千篇一律，充满浪漫主义的理想色彩：两人合葬， 林中化鸟。（其它如《梁祝》中的“化蝶”、牛郎织女的“七夕相会”）
府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄 泉共为友。共事二三年，始尔未为久，女行无偏斜，何意致不厚？”
新高考3新高考3.2 哦,香雪(教学课件)-高中语文人教统编版必修上册
2.火车开进深山以后，台儿沟发生了怎样的变化？ 台儿沟以往的宁静被搅乱了。姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，心不在 焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮，按照自己的心思，刻意斟酌 了服饰和容貌后，就朝村口火车经过的地方跑，香雪总是第一个出门， 凤娇是第二。起初是观望议论，后来就做生意换一些发卡、纱巾之类的 装饰品，再后来想换一个铅笔盒，最后为换一个铅笔盒香雪还登上火车 走出了三十里路。发生了有过程的变化。
常识积累
孙犁谈铁凝的《哦，香雪》——这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻 千里的，绐终一致的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方 ，也都是纯净的境界。 美好理想的憧憬：《哦，香雪》“那纯朴、淡远的美果然是迷人的，令 人不由自主地去欣赏和赞美，但它恰恰又是与贫穷和闭塞联系在一起， 在时代列车的呼啸声中，这种纯朴迷人的美还能保留多久呢？（当代评 论家陈思和） 铁凝说——我写他们，那是因为我真心地热爱他们，即使是自私、愚昧 、落后也总那么真切，那么感人。
4.角色读第一次与“北京话”对话和回家路上姑娘们的对话 ，品味讨论她们各是什么性格？从哪些话语里表现出来的？
不同的人物话语不同，潜台词非常丰富。凤娇说话大胆直率：“哟，我 们小，你就老了吗？”缩小年龄距离，暗示下文凤娇对“北京话”的非 同一般的感情。香雪少言寡语，性格文静腼腆，内心世界极其丰富。“ 那个姑娘”虽没名字，打趣凤娇的言谈，泼辣性格分明不在凤娇之下。
任务活动一 阅读全文，整体感知 1.导图引路，概览全文 下面是本文的结构思维导图，读完课文后，将①②处的内容补充完 整
引子(1～4段)：火车开进小山村。 开端(5～61段)：姑娘们精心打扮，等待火车，寻求新奇
发展(62～70段)：①香雪实现愿望，换取铅笔盒，徒步返回
哦
新高考2新高考2.2 红烛(教学课件)-高中语文人教统编版必修上册
红烛
闻一多
有人说，没有诗的民族是悲哀的。我很庆幸我们生活在一个 诗的国度里，更庆幸的是，诗伴随着我们的成长。诗里，我 们不仅得到了美的享受，获得了性情上的陶冶，更获得了心 智上的滋养。古诗如此，新诗亦如此。之前我们学习了毛泽 东的《沁园春·长沙》，此诗表现出伟人昂扬向上的青春激 情和雄视天下的凌云壮志，同时也让我们领略了他的万丈豪 情；那么今天就让我们学习闻一多先生的一篇诗歌——《红 烛》，我们来共同体会先生的的赤子情怀。
艺术特色
抒情的脉络
本诗共九节。开头一切着眼于红烛的颜色，将红烛精神集中在一个红字上面，凸现了 红烛的总体形象，由红烛形象即刻联想到诗人自身，“物”与“我”就完全交融起来。 最后一节归结到“莫问收获，但问耕耘”这样一个哲理。也就是将红烛精神归结到一 种彻底奉献的人生哲学，也就表明了自己的人生宗旨。 这首诗将唐代诗人李商隐的一句诗“蜡炬成灰泪始干”作为引子，诗的主体部分就是 扣住“灰”与“泪”分两层来展开抒情的。 全诗以诗人对“红烛”心迹的交流为线索，用问答的形式展开诗意、打发诗情，显示 了诗人对人生真谛对诗歌创作的宗旨求素的过程和结果。
艺术特色
高尚的情操
本诗抒发的爱国主义激情，具有震撼人们灵魂的力量。红烛的精神是献身祖国的精神。 红烛烧蜡成灰，为创造光明而彻底的自我牺牲；红烛伤心落泪，为创造光明而忍受被 摧残的痛苦，红烛以“莫问收获，但问耕耘”为宗旨，唯愿为世人创造光明。这首诗 是一个伟大的爱国者的心声，他赤诚地热爱祖国，热爱人民。拯救世人的灵魂，结成 快乐的果子，表明作者的诗歌创作一开始就有严肃的社会贵任感。红烛的形象是诗人 光辉人格的写照。诗篇闪耀着诗人人格美的光辉。
写作背景
1922年闻一多赴美国留学，他不堪忍受受 到的歧视，写过许多爱国诗篇。1926年从 美国归来，但看到的是北洋军阀统治下民 不聊生、政治腐败、经济凋弊的黑暗现实， 极为失望。正是这种为现实所冷却了的爱 和期望，成为了其诗的深层根基。《红烛》 这首诗写于1923年。诗人准备出版自己的 第一部诗集，在回顾自己数年来的理想探 索历程和诗作成就时，就写下了这首名诗 《红烛》，将它作为同名诗集《红烛》的含义：
闻一多
有人说，没有诗的民族是悲哀的。我很庆幸我们生活在一个 诗的国度里，更庆幸的是，诗伴随着我们的成长。诗里，我 们不仅得到了美的享受，获得了性情上的陶冶，更获得了心 智上的滋养。古诗如此，新诗亦如此。之前我们学习了毛泽 东的《沁园春·长沙》，此诗表现出伟人昂扬向上的青春激 情和雄视天下的凌云壮志，同时也让我们领略了他的万丈豪 情；那么今天就让我们学习闻一多先生的一篇诗歌——《红 烛》，我们来共同体会先生的的赤子情怀。
艺术特色
抒情的脉络
本诗共九节。开头一切着眼于红烛的颜色，将红烛精神集中在一个红字上面，凸现了 红烛的总体形象，由红烛形象即刻联想到诗人自身，“物”与“我”就完全交融起来。 最后一节归结到“莫问收获，但问耕耘”这样一个哲理。也就是将红烛精神归结到一 种彻底奉献的人生哲学，也就表明了自己的人生宗旨。 这首诗将唐代诗人李商隐的一句诗“蜡炬成灰泪始干”作为引子，诗的主体部分就是 扣住“灰”与“泪”分两层来展开抒情的。 全诗以诗人对“红烛”心迹的交流为线索，用问答的形式展开诗意、打发诗情，显示 了诗人对人生真谛对诗歌创作的宗旨求素的过程和结果。
艺术特色
高尚的情操
本诗抒发的爱国主义激情，具有震撼人们灵魂的力量。红烛的精神是献身祖国的精神。 红烛烧蜡成灰，为创造光明而彻底的自我牺牲；红烛伤心落泪，为创造光明而忍受被 摧残的痛苦，红烛以“莫问收获，但问耕耘”为宗旨，唯愿为世人创造光明。这首诗 是一个伟大的爱国者的心声，他赤诚地热爱祖国，热爱人民。拯救世人的灵魂，结成 快乐的果子，表明作者的诗歌创作一开始就有严肃的社会贵任感。红烛的形象是诗人 光辉人格的写照。诗篇闪耀着诗人人格美的光辉。
写作背景
1922年闻一多赴美国留学，他不堪忍受受 到的歧视，写过许多爱国诗篇。1926年从 美国归来，但看到的是北洋军阀统治下民 不聊生、政治腐败、经济凋弊的黑暗现实， 极为失望。正是这种为现实所冷却了的爱 和期望，成为了其诗的深层根基。《红烛》 这首诗写于1923年。诗人准备出版自己的 第一部诗集，在回顾自己数年来的理想探 索历程和诗作成就时，就写下了这首名诗 《红烛》，将它作为同名诗集《红烛》的含义：
高中语文新高考及教学改革56页PPT
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
高中语文新高考及教学改革 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
【新高考·新课件】高中语文人教版必修二《涉江采芙蓉》
芙蓉：荷花的别名。 兰泽：生有兰草的沼泽。 遗（wèi）：赠。 远道：犹言“远方”。 旧乡：故乡。 漫浩浩：犹“漫漫浩浩”，形容路 途的遥远无尽头。 同心：古代习用的成语，多用于男 女之间的爱情或夫妇感情融洽。 终老：终生。
【译文】渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼泽地长着很多香草。采摘荷花想要 送给谁呢？所思念的人在遥远的地方。回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际。 感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。
卓文君伤透了心，就以他的信的内容展开回了封信，可谓 是经典之作。司马相如阅信后大为惭愧，打消了休妻的念头。
一别之后，两地相思，只说是三四月，谁知过五六年。 七弦琴无心弹，八行字无可转，九连环从中折断， 十里长亭望眼欲穿，百相思，千系念，万般无奈把郎怨。 万语千言说不完，百无聊赖十依栏， 重九登高看孤雁，八月中秋月圆人不圆， 七月烧香秉烛问苍天，六伏天人人摇扇我心寒， 五月石榴如火偏遇阵阵冷雨浇花端； 四月枇杷未黄我欲对镜心意乱。 急匆匆，三月桃花随水转； 飘零零，二月风筝线儿断。 噫！郎呀郎， 巴不得下一世你为女来我为男！
《文选》是中国古代第一部文学作 品选集，选编了先秦至梁以前的各种文 体代表作品，对后世有较大影响。旧时 读书人有“《文选》烂，秀才半”的说 法。为后世推崇。
二、熟悉诗歌
朗诵诗歌，理解诗歌大意。 涉江采芙蓉
《古诗十九首》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。
四、课文赏析
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 1.诗歌描写“多芳草”和“兰泽”有什么艺术作用？ 这是环境描写，意在从侧面烘托主人公形象的雅洁和所表达感 情的纯洁和美好。 采之欲遗谁？所思在远道。 2.三、四句一问一答，在诗歌中具有怎样的表达作用？ 诗歌讲究“起、承、转、合”，这两句在结构上是暗转过渡， 为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂做铺垫。
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02 学业水平考与高考的区别
学业水平考：对应必修课程学习要求
必修课程的评价立足于高中学生的共同基础，考查学生在不同学习情 境和实践活动中学习和运用语言文字的基本能力。
高考：对应必修课程和选择性必修课程学习要求
选择性必修的评价更关注学生语文学习内容“面”的 广度。 考查学生 语言积累、梳理与迁移运用能力；在独立研习经典作品过程中阐释文本 阅读体验的能力； 语言实践中的逻辑推理能力和实证意识，以及运用科 学思 想方法解决实际问题的能力。
02 新高考背景下的语文教学变革
构建语文校本阅读课程 ➢ 周周读系列：高一人物，高二古诗，高三时评 ➢ 模块阅读：主题模块，名家模块，考试模块 ➢ 我喜欢，我阅读：由学生推荐阅读篇目 ➢ 万字时文阅读系列：教师教学展示，学生校刊发表
02 新高考背景下的语文教学变革
开展丰富多彩的语文实践活动 演讲与辩论，文化之旅，课本剧演出，月游博物馆，古诗词吟诵。 举例：社会实践活动与高考新政的“一参考”进行课时与内容的 统整。高一南京、高二绍兴为期一周的文化考察活动，将考察主 题与主题阅读相结合，采取演讲比赛形式，进行口语交际能力训 练，并以论文或调查报告展示考察成果，提升学生语文实践能力 与综合素养。
02 新高考背景下的语文教学变革
基于课程标准的教学模式探索
阅读教学：阅读复习课
梳理知识——查漏短板——研究命题——寻求路径，提炼方法— —巩固提高
写作教学：作前指导课
学习写作知识（写作知识、写作素材）——审读立论——运用思 维支架，运用写作知识——构思并交流、展示论证提纲——介入点拨、 总结方法
学业质量标准是以本学科核心素养及其表现水平为主要维度， 结合课程内容，对学生学业成就表现的总体刻画。明确学生 完成本学科学习任务后，学科核心素养应该达到的水平。
依据不同水平学业成就表现的关键特征，学业质量标准明确 将学业质量划分为不同水平，并描述了不同水平学习结果的 具体表现。
02 学业水平考与高考的区别 语文学业质量的五级水平 。标准将学生的学习结果划分为五 个级别的水平 ：水平一和水平二是必修课程学习的要求，水 平三和水平四 是选择性必修课程学习的要求，水平五是选修 课程学习的 要求。 学业水平考与高考的命题依据。水平二是语文学科高中学业 水平考试的依据；水平四是高校考试招生录取的依据 ；水平 五则是为对语文课程更有兴趣的学生所设的较高要求， 修习 情况可供高校或用人单位参考。 （教育部《高中语文课程标准》）
01 新高考方案倒逼语文教学变革
走班教学模式挑战语文教师、多样化使走班教学成为必
然选择，走班教学倒逼语文教师在课堂教学、作业布置与管理做出调整。
综合素质评价推动主题阅读教学 上海高考改革方案将学生研究性学习课题报告纳入综合素质评价内容，
以此评价学生创新精神和实践能力，以“教考招”一体联动的机制为高中 生研究性提供支持和保障，推动语文教学以探究性学习、社会实践活动带 动主题阅读和实用类文章的写作。
评价取向立德树人 “两依据一参考”评价模式改变以往高考“3+X”的招录模式，倒逼学
校和教师破除只追求分数的做法，由“育分本位”走向“育人育能”，注 重品德发展、社会实践、创新能力和艺术修养等，语文教学要走出校园， 走进社会，常态化开展校外教育实践活动，构建校本课程。 学业水平分层明确
上海原有课程标准中对基础型课程内容和拓展型课程内容有区分 ，新 高考方案明确区分了高中学业水平考试和高考的相关标准，为教学和考试 提供了依据，方便了教师因学生的不同需要来施教。
02 新高考背景下的语文教学变革
借助整本书阅读提升学科核心素养 验证并运用不同读本的阅读方法与策略，提高分析、评价、
探究能力，拓宽文化视野，涵养审美情趣，提升思维品质与创 造力。
人物传记：《苏东坡传》《杜甫传》 小说：《红楼梦》《堂吉诃德》《三体》《边城》《围城》 学术著作：《乡土中国》《如何阅读一本书》
02 新高考背景下的语文教学变革
基于课程标准与新高考的作业与命题设计
背景：2010年，上海市教委教研室开展“提升中小学作业设计与实施品 质”的研究与实践；2017年，将作业与命题设计纳入“三项评比”活动。
操作：研修课程（作业与命题设计的要求）与案例评选（团队合作）
成效：强化了基于课程标准的意识，增强教学与评价一致性意识；立足 学生本位，反思与促进教学；降低走班教学模式及频繁的考试带来的冲 击；作业的生成性、针对性更强；对高考命题规律与变化的把握更准确。
高中语文新高考及教学改革
目录 / CONTENT
一、高考改革与语文教学的应对 二、学业质量标准与语文新高考 三、新高考背景下的阅读备考 四、新高考背景下的写作备考
一、新高考背景下语文教学的变化
一 新高考背景下语文教学的变革 01 新高考方案倒逼语文教学变革
02 新高考背景下的语文教学变革
01 新高考方案倒逼语文教学变革
“整本书阅读”思考作业： 请从下列书目中选一本，为这本书的通读指导设计几
个学习任务。 《小词大雅》《红楼梦》《堂吉诃德》《杜甫传》
《乡土中国》
二、学业质量标准与语文新高考
二 学业质量标准与语文新高考
01 学业质量标准是什么 02 学业水平考与高考的区别 01 学业水平考与高考的教学
01 学业质量标准是什么
02 新高考背景下的语文教学变革
基于课程标准与新高考的作业与命题设计
预习作业：学习知识，调研学情，引导教学 例：1.查阅资料，用文言文为“白莽”写一小传；（《白莽作孩儿塔序》）
2.学习“整散句式”（学习单），从文中找出相关语句作分析 设计意图：建立学科认识;掌握知识；迁移运用中提升能力
课后作业：学（巩固、迁移），教（评估、调整） 例：下列两段文字充分体现了汪氏散文质朴灵动、雅俗共赏的语言风格， 请作赏析。 （1）有窝头，就知足了。大腌萝卜，就不错。小酱萝卜，那还有什么说的。 臭豆腐滴几滴香油，可以待姑奶奶。虾米皮熬白菜，嘿！ （2）西风残照，衰草离披，满目疮痍，毫无生气。（《胡同文化》） 设计意图：注重语言积累与建构；提升思维品质；体认文化