北师大版数学六年级上册营养含量

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六年级上册数学教案-营养含量-北师大版(2012)

六年级上册数学教案营养含量北师大版（2012）教案：营养含量教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版六年级上册数学教材，第107页的“营养含量”一节。

本节课主要让学生理解营养含量的概念，学会如何从食品包装上获取营养信息，并能够运用这些信息进行简单的计算和判断。

教学目标：1. 让学生掌握营养含量的概念，了解营养含量的表示方法。

2. 培养学生从食品包装上获取营养信息的能力。

3. 培养学生运用营养信息进行简单计算和判断的能力。

教学难点与重点：难点：如何让学生理解营养含量的概念，以及如何运用营养信息进行计算和判断。

重点：让学生掌握营养含量的表示方法，以及培养学生的信息获取和处理能力。

教具与学具准备：教具：食品包装、计算器、黑板、粉笔。

学具：笔记本、笔。

教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师出示几种不同的食品包装，让学生观察并说出它们上面的共同点。

二、新课讲解（15分钟）1. 教师引导学生观察教材上的例图，让学生说出一袋牛奶的营养含量。

2. 学生回答后，教师讲解营养含量的概念：营养含量是指食品中所含的营养成分的数量。

3. 教师引导学生观察教材上的表格，让学生说出表格中的营养含量是如何表示的。

4. 学生回答后，教师讲解营养含量的表示方法：通常用每100克或每份食品中的营养成分含量来表示。

5. 教师出示一道例题，让学生独立完成，并讲解答案。

例题：一袋牛奶的营养含量是每100毫升含蛋白质3克，那么200毫升牛奶中含有多少克蛋白质？答案：200毫升牛奶中含有6克蛋白质。

三、随堂练习（10分钟）教师出示几道练习题，让学生独立完成，并讲解答案。

1. 一包饼干的营养含量是每100克含脂肪10克，那么200克饼干中含有多少克脂肪？答案：200克饼干中含有20克脂肪。

2. 一瓶饮料的营养含量是每100毫升含糖5克，那么500毫升饮料中含有多少克糖？答案：500毫升饮料中含有25克糖。

四、课堂小结（5分钟）板书设计：营养含量概念：食品中所含的营养成分的数量。

《营养含量》教案北师大版六年级数学上册

3.生活应用：结合实际生活，使学生学会合理搭配食物，养成健康饮食习惯，增强数学知识在实际生活中的应用；
4.问题解决：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高解决生活中与营养相关问题的素养；
5.团队合作：通过小组讨论、合作完成探究任务，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
三、教学难点与重点
1.教学重点
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对食物营养成分的知识兴趣浓厚，这让我感到很高兴。在导入新课环节，通过提问方式引起了学生的好奇心，他们积极参与讨论，分享了自己对食物营养的认知。在新课讲授环节，我尽量用生动的语言和具体的案例来解释营养成分的概念和作用，从学生的反馈来看，这种方法效果不错。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都非常投入。我注意到他们在讨论如何为家庭成员制定合理膳食食谱时，能够结合所学知识，充分发挥自己的想象力和创造力。但在实验操作过程中，也有部分学生对百分比计算方法掌握不够熟练，需要我在旁边进行指导。
3.在成果分享环节，要培养学生的表达能力和逻辑思维，让他们能够清晰、有条理地表达自己的观点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“营养成分在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（1）掌握食物中蛋白质、脂肪、碳水化合物等主要营养成分的含量及作用；
（2）学会运用百分比计算方法比较不同食物的营养成分含量；
（3）理解营养均衡的概念，并能结合实际生活进行合理搭配食物。

六年级上册数学教案 - 营养含量北师大版

六年级上册数学教案 - 营养含量北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生理解营养含量的概念，掌握计算营养含量的基本方法，并能够运用到实际生活中。

2. 过程与方法：通过观察、分析、计算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索科学知识的热情。

教学内容1. 营养含量的概念：介绍营养含量的定义，以及其在生活中的重要性。

2. 计算营养含量：学习如何计算食物中的营养含量，包括蛋白质、脂肪、碳水化合物等。

3. 营养含量的应用：探讨如何根据营养含量来制定合理的饮食计划。

教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握计算营养含量的方法，并能够应用到实际生活中。

2. 教学难点：如何引导学生理解营养含量的概念，以及如何运用数学知识解决相关问题。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、计算器。

2. 学具：笔记本、计算器、食物营养含量表。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些食物，引导学生思考这些食物中的营养含量。

2. 新课导入：介绍营养含量的概念，并通过教学视频让学生了解如何计算营养含量。

3. 实例分析：分析一些具体的食物，让学生计算其营养含量，并讨论如何根据营养含量制定饮食计划。

4. 课堂练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。

5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，引导学生进行课后反思。

板书设计1. 营养含量2. 副计算与运用3. 内容：营养含量的概念、计算方法、应用实例作业设计1. 课后习题：让学生完成一些与营养含量相关的习题，巩固所学知识。

2. 实践活动：让学生调查一些食物的营养含量，并制定一份合理的饮食计划。

课后反思通过本节课的学习，学生应该能够掌握计算营养含量的方法，并能够应用到实际生活中。

在教学过程中，要注意引导学生理解营养含量的概念，以及如何运用数学知识解决相关问题。

同时，也要注重培养学生的实践能力，让他们能够将所学知识运用到实际生活中。

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新课标北师大版六上4.3《营养含量》课件

新课标北师大版六上4.3《营养含量》
新知讲解
黄豆中含有丰富的蛋白质、脂肪……
黄豆中含有许多人体需要的营养成分。你知道黄豆有哪些营养成分吗?
新课标北师大版六上4.3《营养含量》
新知讲解
信息里的百分数表示什么意思？和同伴相互说说。
新课标北师大版六上4.3《营养含量》
新知讲解
如果有250克黄豆，你想知道什么？
250g 黄豆中蛋白质约有多少克? 250g 黄豆中脂肪约有多少克? 250g 黄豆中碳水化合物约有多少克?
新课标北师大版六上4.3《营养含量》
新知讲解
250克黄豆中蛋白质约有多少克？与同伴说说你是怎么想的？
画图想想
蛋白质约占36% ？克
就是求250g的 36%是多少？
250g
新课标北师大版六上4.3《营养含量》
新知讲解
你能把下面这些百分数化成小数和分数吗？
37%＝ 0.37 25%＝ 0.25 300%＝ 3 62.5%＝ 0.625
37%＝13070
25%＝12050
=
1 4
300%＝
300 100
=3
62.5%＝
62.5 100
=
625 1000
=
5 8
新课标北师大版六上4.3《营养含量》
新知讲解
想一想，百分数怎样化成小数和分数？与同伴说说自己的想法。
新知讲解
250克黄豆中蛋白质约有多少克？与同伴说说你是怎么想的？
求一个数的几分之几是多少，用乘法。
求一个数的百分之几是多少，也用乘法。
250×36%。
一个数乘百分数应该怎样计算呢？
新课标北师大版六上4.3《营养含量》

六年级上册数学教案-营养含量-北师大版

六年级上册数学教案营养含量北师大版教案：营养含量一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版六年级上册数学教材，主要涉及“统计”这一章节。

具体内容包括：理解营养含量的概念，认识不同食品中的营养成分及其含量；学会通过统计表和统计图来展示食品的营养成分含量；能够根据统计信息，合理搭配膳食，增强健康意识。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解营养含量的概念，认识不同食品中的营养成分及其含量；2. 学会通过统计表和统计图来展示食品的营养成分含量；3. 能够根据统计信息，合理搭配膳食，增强健康意识。

三、教学难点与重点重点：理解营养含量的概念，认识不同食品中的营养成分及其含量；学会通过统计表和统计图来展示食品的营养成分含量。

难点：如何引导学生根据统计信息，合理搭配膳食，增强健康意识。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、统计表、统计图、食品模型等。

学具：笔记本、彩笔、尺子、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一系列食品模型，让学生观察并说出它们的名字。

引导学生思考：这些食品中含有哪些营养成分？如何了解它们的营养成分含量？2. 知识讲解：通过多媒体课件，介绍营养含量的概念，以及不同食品中的营养成分及其含量。

让学生了解营养成分对健康的重要性，以及如何通过合理搭配膳食来保持健康。

3. 例题讲解：出示一份食品营养含量统计表，引导学生学会阅读和理解统计表。

通过统计表，让学生了解不同食品的营养成分含量，并学会进行简单的数据分析。

4. 随堂练习：（1）哪种食品的蛋白质含量最高？（2）哪种食品的脂肪含量最低？（3）如何根据统计信息，合理搭配膳食？5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何根据统计信息，合理搭配膳食。

每个小组给出自己的建议和方案。

6. 展示和评价：每个小组将自己的膳食搭配方案展示给大家，让大家评价哪个方案最合理。

六、板书设计板书内容主要包括：营养含量、营养成分、合理搭配膳食等关键词。

七、作业设计1. 作业题目：（1）哪种食品的蛋白质含量最高？（2）哪种食品的脂肪含量最低？（3）请设计一份合理的膳食搭配方案，并说明理由。

4.3《营养含量》(教案)北师大版六年级上册数学

4.3《营养含量》（教案）北师大版六年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解“含量”的概念，掌握百分数的计算方法，并能运用到实际问题中。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数据分析与处理能力。

3. 增强学生对营养均衡的认识，培养良好的饮食习惯。

二、教学内容1. 营养含量相关概念：了解食物中各种营养成分的名称、作用及摄入量。

2. 百分数的计算：掌握百分数的计算方法，能正确进行相关计算。

3. 营养含量计算：运用百分数计算食物中各种营养成分的含量，分析食物的营养价值。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握百分数的计算方法，能运用到实际问题中。

2. 教学难点：分析食物的营养价值，理解含量概念在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、食物营养成分表、计算器。

2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示食物营养成分表，引导学生关注营养含量。

2. 新课：讲解百分数的计算方法，举例说明如何计算食物中各种营养成分的含量。

3. 练习：让学生分组练习计算食物中营养成分的含量，互相讨论、交流。

4. 应用：分析食物的营养价值，讨论如何做到饮食均衡。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调掌握百分数计算方法的重要性。

六、板书设计1. 4.3《营养含量》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：见教学过程七、作业设计1. 课后练习：计算食物中营养成分的含量，分析食物的营养价值。

2. 家庭作业：调查家人的饮食习惯，提出改进建议。

八、课后反思1. 学生对百分数计算方法的掌握程度。

2. 学生能否将所学知识应用到实际问题中。

3. 教学过程中存在的问题及改进措施。

总结：本节课通过讲解百分数的计算方法，让学生掌握计算食物中营养成分含量的技能，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

在教学过程中，注意引导学生关注营养均衡，提高学生的生活素养。

六年级上数学教案-3营养含量北师大版

六年级上数学教案-3营养含量（北师大版）一、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握百分数的概念，能够运用百分数解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知识的好奇心，增强学生的环保意识。

二、教学内容1. 百分数的概念：理解百分数的定义，掌握百分数的计算方法。

2. 百分数的应用：能够运用百分数解决实际问题，如计算物品的营养成分、比较数据等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的概念及其应用。

2. 教学难点：百分数的计算方法及在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些食品的图片，引导学生观察并说出这些食品的营养成分。

2. 新课导入：介绍百分数的概念，讲解百分数的计算方法。

3. 案例分析：分析一些实际问题，如计算食品的营养成分、比较数据等，引导学生运用百分数解决。

4. 小组讨论：学生分组讨论，共同完成一些关于百分数的练习题。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

6. 课后作业布置：布置一些关于百分数的练习题，要求学生在课后独立完成。

六、板书设计1. 百分数的概念：百分数 = （部分/整体）×100%2. 百分数的计算方法：a. 百分数转小数：去掉百分号，除以100；b. 小数转百分数：乘以100，加上百分号。

3. 百分数的应用：a. 计算物品的营养成分；b. 比较数据。

七、作业设计1. 基础题：完成练习册上关于百分数的题目。

2. 提高题：分析一些实际问题，运用百分数解决。

3. 拓展题：研究百分数在生活中的应用，撰写一篇小论文。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了百分数的概念和计算方法，能否运用百分数解决实际问题。

2. 教学方法：本节课采用了哪些教学方法，效果如何，有哪些需要改进的地方。

北师大版数学六年级上册4.3《营养含量》说课稿

答案：小红摄入的蛋白质质量为4克，脂肪质量为4克，碳水化合物质量为35克。
12.张明想了解他每天喝的牛奶中钙的含量。他购买了一瓶500毫升的牛奶，标签上写着每100毫升牛奶中含有120毫克的钙。张明喝掉了这瓶牛奶的一半，计算张明摄入的钙的质量是多少毫克？
答案：张明摄入的钙的质量为360毫克。
13.某水果每100克中含有5克糖分。小华吃了一个200克的水果，计算小华摄入的糖分是多少克？
二.学情分析
六年级的学生已经具备了一定的、收集、整理数据的能力，对百分数也有了一定的认识。但是，学生在运用百分数解决实际问题时，还存在着一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实际操作，加深对营养含量概念的理解，提高运用百分数解决实际问题的能力。
三.说教学目标
1.知识与技能目标：学生能理解营养含量的概念，会通过、收集、整理数据，了解各种食物的营养成分含量，并能运用百分数进行表示和比较。
31.下列哪个选项是表示营养含量的正确方法？
A. 50克的食物中含有2克蛋白质，那么蛋白质的含量是2克/50克。
B. 50克的食物中含有2克蛋白质，那么蛋白质的含量是50%。
C. 2克蛋白质占食物总质量的2%。
D. 2克蛋白质占食物总质量的50%。
4.小明购买了一瓶250毫升的饮料，标签上写着含有10%的糖分。小明喝掉了这瓶饮料的1/4，他摄入的糖分是多少克？
知识点儿整理：
14.营养含量的概念：营养含量是指食物中各种营养成分的含量，通常用百分数表示。
15.营养含量的表示方法：营养含量可以通过、收集、整理数据来了解，并通过统计图进行展示。常用的统计图有饼图、条形图等。
16.营养含量的计算方法：营养含量可以通过食物的重量和营养成分的质量分数来计算。例如，某种食物的重量为100克，其中蛋白质的质量为5克，那么蛋白质的含量为5%。

北师大版六年数学上册《第四单元营养含量》说课稿

北师大版六年数学上册《第四单元营养含量》说课稿一. 教材分析北师大版六年数学上册《第四单元营养含量》这一节课，主要让学生了解和掌握食物中的营养含量以及如何合理搭配食物。

通过这一节课的学习，让学生能够根据自己的身体状况，选择合适的食物，合理搭配饮食，以达到健康生活的目的。

二. 学情分析对于六年级的学生来说，他们已经具备了一定的生活经验和常识，对于食物有一定的了解。

但是，他们可能对于食物中的营养含量以及如何合理搭配食物还不是非常清楚。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、探究等方式，了解食物中的营养含量，以及如何合理搭配食物。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解食物中的营养含量，学会如何测量和计算食物中的营养含量；让学生学会如何合理搭配食物，以达到健康生活的目的。

2.过程与方法：通过观察、思考、探究等方式，让学生了解食物中的营养含量，以及如何合理搭配食物。

3.情感态度价值观：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度，让学生明白合理搭配食物的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解食物中的营养含量，学会如何测量和计算食物中的营养含量；让学生学会如何合理搭配食物。

2.教学难点：如何让学生理解食物中的营养含量，以及如何进行测量和计算；如何让学生掌握合理搭配食物的方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、探究学习法、小组合作学习法等，引导学生通过观察、思考、探究等方式，了解食物中的营养含量，以及如何合理搭配食物。

2.教学手段：利用多媒体课件、食物模型、实验器材等，帮助学生更好地了解食物中的营养含量，以及如何合理搭配食物。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些食物图片，让学生观察并说出这些食物的名字，引导学生关注食物，激发学生学习兴趣。

2.探究食物中的营养含量：让学生观察食物模型，思考食物中的营养含量，引导学生了解食物中的营养含量。

3.测量食物中的营养含量：让学生利用实验器材，测量食物中的营养含量，让学生学会如何测量和计算食物中的营养含量。

北师大版数学六年级上册4.3《营养含量》教学设计

北师大版数学六年级上册4.3《营养含量》教学设计一. 教材分析《营养含量》是北师大版数学六年级上册4.3的内容，主要让学生通过调查、收集、整理和分析数据，了解食物中的营养含量，以及如何根据营养含量合理搭配食物，从而培养学生的数据处理能力和健康饮食意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理能力，对于调查、收集、整理和分析数据的方法有一定的了解。

同时，他们也开始关注自己的饮食健康，对于如何搭配食物有一定的认识。

但是，对于食物中的具体营养含量以及如何计算营养含量还需要进一步的学习。

三. 教学目标1.让学生了解食物中的常见营养成分及其含量。

2.培养学生通过调查、收集、整理和分析数据，了解食物中的营养含量，以及如何根据营养含量合理搭配食物的能力。

3.培养学生关注自己的饮食健康，形成良好的饮食习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过调查、收集、整理和分析数据，了解食物中的营养含量，以及如何根据营养含量合理搭配食物。

2.难点：如何让学生理解食物中的具体营养含量以及如何计算营养含量。

五. 教学方法采用调查法、讨论法、案例教学法和小组合作法等教学方法，引导学生通过实际操作，主动探究食物中的营养含量，以及如何根据营养含量合理搭配食物。

六. 教学准备1.准备一些常见食物的营养成分含量表。

2.准备一些关于食物营养搭配的案例。

3.准备调查问卷，让学生调查自己日常饮食中的食物摄入情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些常见食物的营养成分含量表，引导学生关注食物中的营养含量，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）让学生展示自己调查的结果，呈现自己日常饮食中的食物摄入情况。

引导学生讨论自己的饮食是否合理，是否存在营养不足或过剩的情况。

3.操练（15分钟）让学生根据调查结果，计算自己日常饮食中的营养摄入量，分析自己的饮食是否均衡。

教师引导学生关注食物中的营养成分，以及如何合理搭配食物。

4.巩固（10分钟）教师展示一些关于食物营养搭配的案例，让学生分析案例中的饮食搭配是否合理，并说明自己的理由。

北师大版六年级上册数学教案-第4单元第4课时营养含量

北师大版六年级上册数学教案-第4单元第4课时营养含量一、教学目标1. 知识与技能：了解营养含量的概念，学会计算食物中的营养含量，并能根据营养含量选择合适的食物。

2. 过程与方法：通过观察、实验、计算等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生关注健康、合理膳食的意识，形成科学饮食观念。

二、教学内容1. 营养含量的概念及表示方法2. 计算食物中的营养含量3. 选择合适的食物三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握营养含量的概念，学会计算食物中的营养含量。

2. 教学难点：如何根据营养含量选择合适的食物。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、食物图片、营养含量数据表2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示食物图片，引导学生关注食物中的营养含量，提出问题：“你们知道食物中的营养含量吗？”2. 新课内容：讲解营养含量的概念、表示方法以及如何计算食物中的营养含量。

通过实例演示，让学生掌握计算方法。

3. 活动环节：将学生分成小组，每组发放一张食物图片和对应的营养含量数据表，让学生计算食物中的营养含量，并讨论如何根据营养含量选择合适的食物。

4. 总结与拓展：教师对学生的讨论进行总结，强调关注健康、合理膳食的重要性。

布置一道拓展题目，让学生在课后进一步研究营养含量与人体健康的关系。

六、板书设计1. 营养含量的概念及表示方法2. 计算食物中的营养含量3. 根据营养含量选择合适的食物七、作业设计1. 列举三种自己喜欢的食物，计算它们中的营养含量。

2. 根据营养含量，为自己设计一份合理的午餐食谱。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能掌握计算食物中营养含量的方法。

2. 在活动环节，教师要引导学生积极讨论，提高课堂氛围。

3. 课后作业要结合学生的生活实际，让学生在实际操作中进一步理解营养含量与人体健康的关系。

总结：本节课通过讲解营养含量的概念、计算方法以及如何根据营养含量选择合适的食物，让学生了解营养含量在日常生活中的重要性。

4.4 营养含量(课件) 北师大版数学六年级上册

250×25%

=250×

250×25%
黄豆营养很丰富，其中
=250×0.25
蛋白质含量约占 36% ，脂
=62.5（g）
肪含量约占 18% ，碳水化
=62.5（g）
答：碳水化合物的含量约是62.5 g。
合物含量约占25%。
探索新知
今天，李老师收到一条移动公司的短信：
探索新知
将下面的百分数化成小数或整数。
48%＝48÷100＝(0.48 )
72%＝( 0.72 )
400%＝(4Fra bibliotek270%＝( 2.7
86.2%＝( 0.862 )
)
9.6%＝( 0.096 )
)
80%＝(
0.8 )
当堂练习
1．“东方明珠”是上海市的地标性建筑。一个“东方明珠”模
型原价400元，五一期间推出优惠活动，八五折出售，在活
动期间购买可以优惠多少元？
400×(1－85%)＝60(元)
答：在活动期间购买可以优惠60元。
当堂练习
2．(易错题)《九章算术》是中国古代数学专著，书中有各类实
际应用的数学题246道。程老师第一周研究了其中的50%，
1
第二周研究了其中的，两周一共研究了多少道题？
6

1
246×50%＋6＝164(道)
列式：250×36%
?g
250 g
“求一个数的百分之几是
多少”与“求一个数的几
分之几是多少”的解题方
法相同，都是用乘法计算。
探索新知
把36%化成分数或小数就可以计算了。
250×36%
5
18

北师大版数学六上4.3营养含量教学设计

- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解营养含量的计算知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握营养含量的计算技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解营养含量的计算知识点，掌握计算技能。
最后，通过小组讨论和合作交流，培养学生的团队合作精神和沟通表达能力，提高学生的社会合作素养。总的来说，本节课的核心素养目标旨在培养学生的数据分析、逻辑推理、模型构建和应用意识，使其能够在实际生活中运用数学知识解决问题。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 营养成分表的理解和运用
2. 营养含量的计算方法的掌握
2. 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，促进学生之间的交流与合作。
3. 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，提高学生的自主学习能力和学习效果。
（二）存在主要问题
1. 教学管理：在课堂管理方面，存在对学生学习状态的监控不足，需要加强课堂管理，确保学生的学习效果。
4. 教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、合作交流、实际操作。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕营养含量的计算课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
5. 营养与健康的关系：了解营养与健康之间的密切关系，理解均衡饮食的重要性，培养健康饮食的习惯。
6. 营养成分的实际应用：学会将营养成分的知识运用到实际生活中，如选择健康食物、合理搭配膳食、控制饮食热量等。

北师大版小学数学六年级上册第四单元《营养含量》教学建议及课后习题解析

营养含量（百分数化成小数、分数）学习目标1.会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。

2.在解决实际问题的过程中，理解百分数化成小数或分数的必要性，能正确将百分数化成小数或分数。

编写说明教科书借助“营养含量”这一现实情境，进一步学习利用百分数解决实际问题，这部分内容与分数乘法中的一些问题有相同之处，不同的是解决问题的过程中需要把百分数化成分母是100的分数再进行计算。

解决这个问题，着重运用百分数中的数的意义（百分数是分母为100的分数），进一步加深对百分数的认识，另外也可以把百分数化为小数加以解决，在解决问题的过程中感受到百分数化成分数或小数的必要性。

教科书安排了4个问题，其中问题1，2，3是解决和营养含量相关的问题，问题4是在问题2，3的基础上探索百分数化成小数和分数的计算方法。

·250g黄豆中，蛋白质约有多少克？说说你是怎样想的。

鼓励学生外显对问题的思考过程，以便清晰表达对问题的理解和解决问题的思路。

围绕“250g黄豆中，蛋白质约有多少克”展开讨论，教科书呈现了两个学生可能的想法，一个是用画图的方式呈现问题中的数量关系；另一个是将生活问题抽象为一个数学问题“就是求250g 的36%是多少”。

·请列式解决问题。

在算式中，百分数是不方便直接进行计算的，所以，问题2引导学生思考怎样进行含有百分数的计算。

教科书给出了求蛋白质有多少克的两个计算过程：其一，把百分数写成分母是100的分数。

其二，把百分数化成小数。

目的是在具体的计算过程中，引导学生主动探索把百分数化成分数或小数的方法，体会到百分数化成分数或小数的必要性。

·250g黄豆中，脂肪和碳水化合物的含量分别约是多少？在问题2的基础上，让学生尝试独立解决黄豆中脂肪和碳水化合物的含量分别是多少的问题，进一步熟悉运用百分数解决实际问题的过程，并积累将百分数化成分数或小数的计算经验。

·想一想，百分数怎样化成小数和分数？算一算，说一说。

北师大版数学六年级上册《营养含量》教学课件

250克黄豆中，脂肪和碳水化合物分别约占多少克？
脂肪质量：250×18％
碳水化合物质量：250×25％
例题讲授
脂肪质量：250×18％＝250× 18
100
＝45（克）
答：脂肪约占45克。
例题讲授
脂肪质量：250×18％＝250×0.18 ＝45（克）
答：脂肪约占45克。
例题讲授
碳水化合物质量 250×25％
百分数化成小数：只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。
例题讲授
营养成分
营养含量
蛋白质
36％
250克黄豆中，蛋白质约占多少克？ 250×36％＝250× 36 ＝90（克）
100
250×36％＝250×0.36 ＝题讲授
营养成分脂肪
碳水化合物
营养含量 18％ 25％
＝250× 25 100
＝250× 1 4
＝62.5（克）
答：碳水化合物约占45克。
例题讲授
碳水化合物质量 250×25％
＝250×0.25 ＝62.5（克）
答：碳水化合物约占45克。
练习
37％＝37÷100 ＝0.37 37％＝ 37
100
练习
25％＝25÷100 ＝0.25 25％＝ 25 ＝ 1
营营养养含的量含量
课前导入
黄豆
例题讲授
营养成分蛋白质
营养含量 36％
250克黄豆中，蛋白质约占多少克？
250×36％
例题讲授
36％＝
36 100
＝
9 25
去掉百分号，化成分母是100的分数
百分数化成分数：把百分数改写成分母是100的分数，能约分的要约成最简分数。

北师大版数学六年级上册第四单元《营养含量》说课稿

北师大版数学六年级上册第四单元《营养含量》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册第四单元《营养含量》是根据我国《中学生营养与发展行动计划》的要求，以提高学生的营养素养，增强学生的健康意识，培养学生科学合理的饮食习惯为目的而设置的一节数学综合实践活动课。

本节课通过分析日常生活中的食品，让学生了解食品中的营养成分，学会计算食物的营养价值，从而引导学生关注自己的饮食健康，形成科学合理的生活习惯。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础知识和分析问题的能力，对生活中的食品也有一定的了解。

但部分学生可能对营养成分的表示方法、食物的营养价值计算等知识较为陌生。

因此，在教学过程中，我将以引导为主，让学生在探究中掌握知识，提高自己的营养素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解食品中的主要营养成分，学会计算食物的营养价值，提高学生的营养素养。

2.过程与方法：通过观察、分析、计算等方法，培养学生解决问题的能力，形成科学合理的饮食习惯。

3.情感态度与价值观：引导学生关注自己的饮食健康，培养学生的健康意识，养成良好的生活习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解食品中的营养成分，学会计算食物的营养价值。

2.教学难点：营养成分的表示方法，食物的营养价值计算。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究食品中的营养成分及其计算方法。

2.利用多媒体课件，展示各种食品的营养成分表，直观地让学生了解食品的营养价值。

3.运用小组合作学习法，让学生在讨论中分享自己的观点，提高学生的合作意识。

4.采用案例分析法，让学生结合生活中的实例，深入理解营养成分的计算方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张食物营养成分表，引发学生对食品营养的关注，激发学生的学习兴趣。

2.探究营养成分：让学生观察食物营养成分表，分析其中的数据，引导学生发现营养成分的表示方法。

3.营养成分计算：以小组为单位，让学生选取一种食品，根据营养成分的表示方法，计算其营养价值。

北师大版数学六年级上册3《营养含量》教学设计

北师大版数学六年级上册3《营养含量》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册3《营养含量》一课，主要让学生通过实际问题，进一步掌握用统计图表示数据的方法，提高学生分析和解决实际问题的能力。

本课内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了初步的统计知识，能够认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图，并能够通过统计图解答一些实际问题。

但是，对于如何选择合适的统计图来表示数据，以及如何通过统计图分析数据的特点，部分学生可能还存在着一定的困难。

三. 教学目标1.让学生通过实际问题，了解不同种类食品的营养含量，提高学生分析和解决实际问题的能力。

2.让学生掌握用统计图表示数据的方法，培养学生的数据观念。

3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够选择合适的统计图来表示数据，并通过统计图分析数据的特点。

2.教学难点：如何引导学生通过统计图来分析食品的营养含量，并做出合理的判断。

五. 教学方法采用小组合作、讨论交流的教学方法，让学生在实际问题中感受统计图的作用，提高学生分析和解决实际问题的能力。

同时，结合讲解法、引导法等教学方法，帮助学生掌握统计图的基本知识。

六. 教学准备1.准备各种食品的营养含量数据，以及相应的统计图。

2.准备投影仪、电脑等教学设备。

3.准备小组合作学习的相关材料。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示各种食品的图片，引导学生关注食品的营养含量。

然后，教师提出问题：“你们知道这些食品的营养含量吗？你们能否用一种方法来表示这些食品的营养含量呢？”呈现（10分钟）教师呈现相应的统计图，如条形统计图、折线统计图和扇形统计图，并引导学生观察这些统计图的特点。

同时，教师解释每种统计图表示的意义。

操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组提供一份食品营养含量的数据。

学生需要选择合适的统计图来表示这些数据，并尝试通过统计图来分析食品的营养含量。

六年级上册数学教案-营养含量北师大版

六年级上册数学教案营养含量北师大版今天我要和大家一起学习的是六年级上册的数学教案，营养含量，北师大版。

一、教学内容我们今天的学习内容是北师大版六年级上册的第五章，营养含量。

这一章主要讲述了如何通过计算来了解食物的营养含量，以及如何根据个人的需求来选择合适的食物。

二、教学目标通过这一章的学习，我希望大家能够掌握计算食物营养含量的方法，并且能够运用这些知识来做出更健康的饮食选择。

三、教学难点与重点在这一章的学习中，计算食物营养含量的方法是重点，也是难点。

我们需要通过大量的练习来熟练掌握这个方法。

四、教具与学具准备为了让大家更好地学习，我已经准备好了食物营养含量的计算器，以及各种食物的营养成分表。

五、教学过程我会通过一个实际的例子来引入今天的学习内容。

我会给大家展示一份食物营养成分表，然后让大家计算一下这种食物的营养含量。

然后，我会给大家一些随堂练习的机会。

我会让大家使用计算器和营养成分表来计算一些食物的营养含量，以此来巩固大家的学习。

我会给大家一个课后作业，让大家能够进一步巩固今天的学习内容。

六、板书设计板书设计如下：食物营养成分表食物名称 | 营养成分 | 单位 | 含量| | || | || | |计算方法：营养成分含量 = 营养成分× 单位含量七、作业设计作业题目：食物名称 | 营养成分 | 单位 | 含量苹果 | 维生素C | 毫克 | 30牛奶 | 蛋白质 | 克 | 100答案：苹果的营养含量为：30毫克× 1 = 30毫克牛奶的营养含量为：100克× 1 = 100克2. 根据个人的需求，选择一种合适的食物，并计算出它的营养成分含量。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我希望大家能够更好地了解食物的营养含量，并且能够运用这些知识来做出更健康的饮食选择。

如果大家有时间和兴趣，可以进一步研究其他营养成分的含量和作用，这样可以更好地了解食物的营养价值。

重点和难点解析一、教学内容在教学内容中，我们需要关注的是食物营养成分表的解读和使用。

北师大版数学六年级上册4.3 营养含量课件(共21张PPT)

第4课时营养含量
激趣导入
黄豆营养很丰富，其中蛋白质含量约占36%，脂肪含量约占18%，碳水化合物含量约占25%。
知识讲解
250g
蛋白质约占36%
？g
250g黄豆中，蛋白质约有多少克？
就是求g的36%是多少。
黄豆营养很丰富，其中蛋白质含量约占36%，脂肪含量约占18%，碳水化合物含量约占25%。
20
8
0.2
120
125
375
4. 选一选。（1）体育器材室里篮球的个数是排球的40％，足球的个数是篮球的60
％，这三种球中，（ C ）的个数最多。
A. 篮球
B. 足球
C. 排球
D. 无法确定哪种球
（2）梨个数的20％和苹果个数的一样多，梨的个数与苹果的个数相
比，（ A ）。
A. 梨多
B. 苹果多
答：105棵没有成活。
练习巩固
4. 有一台电脑，定价是5200元，如果八五折出售，售价是多少元？
5200×85%＝4420（元）
答：售价是4420元。
知识总结
这节课你们都学会了哪些知识？
百分数怎样化成小数和分数
小数
百分数
小数点向左移动两位，再去掉%
分数
分母是100的分数
化简
课后作业
教材45页第3、4题
7. （学科融合）科学课上，明明把含盐率为12％的1500g盐水和含盐率
为8％的1000g盐水倒在同一个容器中，然后充分搅匀，此时盐水的含盐
率是多少？
（1500×12％＋1000×8％）÷（1500＋1000）＝10.4％
解析：先求出两种盐水中盐的质量和，再求出盐的质量和占盐水总质量
的百分之几，即为此时盐水的含盐率。