中英香港交接仪式
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下文埋下了伏笔。
品
拟人手法的运用突出了香港回归的意义。“百年沧桑”
鉴
点明香港被英国殖民统治的时间之长，如今终于回到了 祖国。“祖国的怀抱”运用了拟人的修辞手法，象征着
国家和民族的主权。
（2）历史的时钟指在1997年7月1日零点那一刻，大会堂
全场肃立，几千双眼睛向鲜艳的五星红旗和紫荆花区旗行
注目礼。这是中华民族长久期盼的一个瞬间，这是永载世
和谐 .四中
互助式课堂语文教学设计
课题
中英香港政权交接仪式在 港隆重举行
主备人
杨丽
授课教师
教学 目标
1、通过分析这则新闻的结构层次把握住新闻的结构和特点。 2、了解中英香港政权交接仪式的整个过程及其意义。
教学重点 及
解决措施
教学重点：1、了解中英香港政权交接仪式的整个过程及意义。 解决措施：朗读课文，通过小组研讨，教师点拨，理解文章内容。
教学难点 及
解决措施
教学难点：通过分析这则新闻的结构层次把握新闻的结构及特点。 解决措施：通过总结和教师点拨，总结本文的结构特点。
学情Байду номын сангаас分析
新闻这种问题虽然在生活中常见，但学生对这种文体并不了解，所以在设计教学时，要由 浅入深，由文体特点入手，以文本为主，使学生了解新闻的结构和特点，并授之以渔，学会阅 读消息的方法。
镶xiāng镶嵌 壤rǎng土壤
经久不息：经过很长时间都不停息。 循序渐进：（学习、工作）按照一定的
步骤逐渐深入或提高。 灯火辉煌：灯光明亮、光辉灿烂。 沧 桑：“沧海桑田”的略语。即：大 海变成桑田，桑田变成大海，比喻世事
变化很大。 后 盾：背后的支持和援助力量。 承 诺：对某项事务答应照办。
全文结构
们对国家的尊重，更表明了中国人的自豪感。“瞬间”指
时间之快，更指中华民族对香港的回归期待已久。
（1）结构清晰，详略得当，首尾圆合
写 法 （2）叙述为主，穿插议论，饱含感情。 探 究 （3）语言准确、简明。
中英双方代表在仪式结束后的合照
江山无限好， 各族庆功成。 肝胆同舟楫， 有容领袖情。
来自澳门的马万祺老先生的诗 句，表达了所有中华儿女的共同心声
教学方法 学生合作交流、研讨，教师给予引导、点拨。
教学准备 教学演示课件 课时安排 2课时
中英香港政权交接仪式在港 隆重举行
19世纪40年代和50年代，英国两次发动侵略中国
的鸦片战争，迫使清政府签订丧权辱国的《南京
条约》和《北京条约》，把香港岛和九龙割让给
背 英国。1898年，又通过《展拓香港界址专条》强 行租借“新界”99年，从而侵占了整个香港地区。
导语：事件:
香港已经回归
简单介绍:时间、地点、宣告、意义
主体：过程及意义 具体报道：
结语:介绍其他人员 各国记者人数
1）1997年7月1日零点，中华人民共和国国旗和香港特 别行政区区旗在香港升起，经历了百年沧桑的香港回到祖
国的怀抱，中国政府开始对香港恢复行使主权。
句 段
品析：这一段作为新闻的导语部分，点明香港已经回归 祖国，从香港的主权变化及回归祖国的时间两个方面为
主要写些什么内容？ 一层（6、7）：点出交接仪式正式开始的时间， 介绍中英双方出席仪式的主要官员。 二层（8-10）：概述查尔王子的讲话。 三层（11-15）：特写降旗，升旗仪式。 四层（16-23）：详述江泽民主席的讲话 五层（24、25）：扼要交代两国领导人合影和结 束时间。
江泽民在交接仪式上的讲话
句
界史册的一个瞬间。
段 品析：历史已经过去，中国人民受欺侮的时代已一去不复 返。中英香港政权交接是通过和平的外交方式解决历史遗
品 留的问题，这是中国人民的骄傲，更是世界上解决一切争 鉴 端的先例，这件事本身意义十分深远，影响巨大。它为世
界历史，翻开了新的一页。
场面的描写，突出了香港回归的神圣。“注目礼”表明人
题 目 解 说
者联合采写的一篇新闻报道，刊登 在1997年7月1日的《人民日报》上。 这篇新闻报道生动全面地报道了中 英两国政府香港政权交接仪式隆重 举行的全过程，阐述了香港回归祖
国的重大而深远的历史意义。
瞬间shùn 媒体méi 噙满qín 瞩目zhǔ
沧cāng沧桑 跄qiàng踉跄
沸fèi沸腾 拂fú拂袖 瞩zhǔ瞩目 嘱zhǔ嘱咐
景
1984年中英签署了关于香港问题的《联合声明》。
介 绍
1997年6月30日午夜至7月1日凌晨，中英两国政府 在香港隆重举行了香港政权交接仪式，宣告中国政 府恢复对香港行使主权。
香港回归祖国，标志着中国人民洗雪了香港被侵占的百年
国耻结束了英国在香港的殖民统治，开创了香港和祖国内地
共同发展的新纪元。
本文是由新华社记者和人民日报记
❖ 导语：点明香港回归祖国及其重大意义。 （1）
❖ 主体：具体叙述交接仪式举行的全过程。 ❖ （2-25） ❖ 结语：交代出席交接仪式的其他人员及进行
（26-29） 采访报道的各国记者人数。
思考:导语部分主要写了那些内容?
第一部分（第1段）为导语部分，点明香港已经回 归祖国。
思考：主体部分，可以分为几个层次？
品
拟人手法的运用突出了香港回归的意义。“百年沧桑”
鉴
点明香港被英国殖民统治的时间之长，如今终于回到了 祖国。“祖国的怀抱”运用了拟人的修辞手法，象征着
国家和民族的主权。
（2）历史的时钟指在1997年7月1日零点那一刻，大会堂
全场肃立，几千双眼睛向鲜艳的五星红旗和紫荆花区旗行
注目礼。这是中华民族长久期盼的一个瞬间，这是永载世
和谐 .四中
互助式课堂语文教学设计
课题
中英香港政权交接仪式在 港隆重举行
主备人
杨丽
授课教师
教学 目标
1、通过分析这则新闻的结构层次把握住新闻的结构和特点。 2、了解中英香港政权交接仪式的整个过程及其意义。
教学重点 及
解决措施
教学重点：1、了解中英香港政权交接仪式的整个过程及意义。 解决措施：朗读课文，通过小组研讨，教师点拨，理解文章内容。
教学难点 及
解决措施
教学难点：通过分析这则新闻的结构层次把握新闻的结构及特点。 解决措施：通过总结和教师点拨，总结本文的结构特点。
学情Байду номын сангаас分析
新闻这种问题虽然在生活中常见，但学生对这种文体并不了解，所以在设计教学时，要由 浅入深，由文体特点入手，以文本为主，使学生了解新闻的结构和特点，并授之以渔，学会阅 读消息的方法。
镶xiāng镶嵌 壤rǎng土壤
经久不息：经过很长时间都不停息。 循序渐进：（学习、工作）按照一定的
步骤逐渐深入或提高。 灯火辉煌：灯光明亮、光辉灿烂。 沧 桑：“沧海桑田”的略语。即：大 海变成桑田，桑田变成大海，比喻世事
变化很大。 后 盾：背后的支持和援助力量。 承 诺：对某项事务答应照办。
全文结构
们对国家的尊重，更表明了中国人的自豪感。“瞬间”指
时间之快，更指中华民族对香港的回归期待已久。
（1）结构清晰，详略得当，首尾圆合
写 法 （2）叙述为主，穿插议论，饱含感情。 探 究 （3）语言准确、简明。
中英双方代表在仪式结束后的合照
江山无限好， 各族庆功成。 肝胆同舟楫， 有容领袖情。
来自澳门的马万祺老先生的诗 句，表达了所有中华儿女的共同心声
教学方法 学生合作交流、研讨，教师给予引导、点拨。
教学准备 教学演示课件 课时安排 2课时
中英香港政权交接仪式在港 隆重举行
19世纪40年代和50年代，英国两次发动侵略中国
的鸦片战争，迫使清政府签订丧权辱国的《南京
条约》和《北京条约》，把香港岛和九龙割让给
背 英国。1898年，又通过《展拓香港界址专条》强 行租借“新界”99年，从而侵占了整个香港地区。
导语：事件:
香港已经回归
简单介绍:时间、地点、宣告、意义
主体：过程及意义 具体报道：
结语:介绍其他人员 各国记者人数
1）1997年7月1日零点，中华人民共和国国旗和香港特 别行政区区旗在香港升起，经历了百年沧桑的香港回到祖
国的怀抱，中国政府开始对香港恢复行使主权。
句 段
品析：这一段作为新闻的导语部分，点明香港已经回归 祖国，从香港的主权变化及回归祖国的时间两个方面为
主要写些什么内容？ 一层（6、7）：点出交接仪式正式开始的时间， 介绍中英双方出席仪式的主要官员。 二层（8-10）：概述查尔王子的讲话。 三层（11-15）：特写降旗，升旗仪式。 四层（16-23）：详述江泽民主席的讲话 五层（24、25）：扼要交代两国领导人合影和结 束时间。
江泽民在交接仪式上的讲话
句
界史册的一个瞬间。
段 品析：历史已经过去，中国人民受欺侮的时代已一去不复 返。中英香港政权交接是通过和平的外交方式解决历史遗
品 留的问题，这是中国人民的骄傲，更是世界上解决一切争 鉴 端的先例，这件事本身意义十分深远，影响巨大。它为世
界历史，翻开了新的一页。
场面的描写，突出了香港回归的神圣。“注目礼”表明人
题 目 解 说
者联合采写的一篇新闻报道，刊登 在1997年7月1日的《人民日报》上。 这篇新闻报道生动全面地报道了中 英两国政府香港政权交接仪式隆重 举行的全过程，阐述了香港回归祖
国的重大而深远的历史意义。
瞬间shùn 媒体méi 噙满qín 瞩目zhǔ
沧cāng沧桑 跄qiàng踉跄
沸fèi沸腾 拂fú拂袖 瞩zhǔ瞩目 嘱zhǔ嘱咐
景
1984年中英签署了关于香港问题的《联合声明》。
介 绍
1997年6月30日午夜至7月1日凌晨，中英两国政府 在香港隆重举行了香港政权交接仪式，宣告中国政 府恢复对香港行使主权。
香港回归祖国，标志着中国人民洗雪了香港被侵占的百年
国耻结束了英国在香港的殖民统治，开创了香港和祖国内地
共同发展的新纪元。
本文是由新华社记者和人民日报记
❖ 导语：点明香港回归祖国及其重大意义。 （1）
❖ 主体：具体叙述交接仪式举行的全过程。 ❖ （2-25） ❖ 结语：交代出席交接仪式的其他人员及进行
（26-29） 采访报道的各国记者人数。
思考:导语部分主要写了那些内容?
第一部分（第1段）为导语部分，点明香港已经回 归祖国。
思考：主体部分，可以分为几个层次？