最新四年级下册第2课《巧用对称形》说课稿范文
《巧用对称形》教案(两篇).doc
《巧用对称形》教案（一）【教学目标】：认知目标：通过教学，让孩子们能设计出美观的对称形花纹并装饰生活。
能力目标：通过巧妙地设计应用对称形，提高学生的设计制作与审美能力。
情感目标：在巧用对称形的过程中，培养孩子们的创新精神与实践能力以及热爱牛活的情感。
【教学重点】：如何利用对称形装饰、美化生活。
【教学难点】：如何巧妙的运用对称形，使其具有美感。
【教学方法】：欣赏观察法.比较法•小组学习法•尝试法•谈话法•交流讨论法•讲解法•问答法等.【教学准备】：彩色纸，剪刀，刻刀，胶水，课件。
【教学设计】：一•师生谈话，引入新课1.孩子们，5・12大地震，让我们很多人住进了简陋的板房，因此，我决定开设一个板房美化爱心设计公司，今天我就是到咱们班来聘请爱心设计师的。
孩子们让我们也为他人献出自己的一份爱心，好吗？2.想成为爱心设计师，是要通过今天的设计比赛的，优胜小组将成为我公司的首席爱心设计师。
二•师生交流，探讨对称形的制作。
1.为了我们的比赛能顺利进行，我将对大家做一个短暂的培训。
2.请欣赏课件，说说他们的共同特点是什么，（学生总结，岀示课题。
）对称：一般是指轴对称，如蝴蝶是身体，左右两边是对应重复的这种特点我们吧它称为是对称的。
（出示课件）3.你还在什么地方见过像蝴蝶身体这种左右两边对应重复的对称形呢?4•之前孩子们学过见对称形，你们述记得着吗？怎么剪？(师示范，总结板书，折画剪)1•孩子们知道怎么剪对称形了，那把剪好的对称形怎样巧妙的利用起来，做成你喜欢的作品呢？只要同学们解决这三个难题，你们就能做出新颖，美观，实用的艺术作品来。
(1)你可以剪出哪些对称形？(2)你认为哪些颜色组合在一起最美？(3)你认为对称形可以“巧”用在什么地方？2•请同学一边看书4—5页一边分小组讨论，分别解决这三个难题。
(1)小组讨论，师协助。
(2)小组汇报，课件演示帮助学生理解学习。
(师作品展示)3.好了，孩子们，我们的三个难题解决了，现在请孩子们小组内商量好你们小组要准备用什么样的对称形，搭配什么颜色，做什么东西，准备送给谁，怎样分工合作。
四年级下美术说课稿-巧用对称形人美版
-学生展示作品，分享心得，占时5分钟。
-教师点评和学生互评，占时5分钟。
4.课堂小结与作业布置：5分钟
-对本节课的重点内容进行简要回顾，总结学生的学习情况。
-布置相关的课后作业，鼓励学生在课后继续探索和实践。
十一、教学注意事项
1.关注学生的安全使用绘画材料，避免发生意外。
-在使用剪刀、胶水等工具时，提醒学生注意安全。
四年级下美术说课稿-巧用对称形人美版
一、教学目标
1.让学生了解对称形的特点，认识其在美术创作中的应用价值。
2.培养学生运用对称形进行创意构思的能力，提高其美术表现手法。
3.培养学生的审美情趣，激发他们对美术创作的兴趣。
二、教学内容
1.对称形的定义与特点
-定义：对称形是指可以沿着某条线对折，两边完全相同的图形。
十六、教学预期成果
1.学生能够掌握对称形的基本概念和绘制技巧。
2.学生能够运用对称形进行创意构思，完成具有个性的美术作品。
3.学生在创作过程中，提升审美能力、观察力和创新能力。
4.通过本课程的学习，学生对美术学科的兴趣得到增强，艺术修养得到提升。
十七、教学风险管理
1.预防措施：
-在实践活动中，提前告知学生注意事项，预防意外伤害。
-组织家长参观学生作品展览，加强家校互动，共同促进学生的全面发展。
十三、教学支持与辅助
1.教学辅助材料：
-准备丰富的教学辅助材料，如对称形卡片、模板、挂图等，以便于学生直观学习。
-制作教学微视频，详细展示对称形的绘制步骤，供学生课后复习。
2.教师专业发展：
-教师应不断提升自身专业素养，掌握更多的美术教学方法和技巧。
-教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
《巧用对称形》说课稿2023
《巧用对称形》说课稿我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第六课《巧用对称形》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《巧用对称形》属于“设计·应用”学习领域，本课的内容是：本课教材就是在贯彻《美术课程标准》这一要求的基础上，引导学生发现生活中的对称形，了解对称形带给我们视觉上的美感，并通过设计、制作及运用，提高学生对生活物品和环境的美化能力，帮助学生形成设计意识，学习设计方法。
本课教材是在复习《漂亮的花瓶》《百变团花》《吉祥图案》等课知识的基础上，将所学融会贯通，并加以综合运用。
比较之前学过的内容，本课除了关注设计制作对称形的作品，还更加强调灵活、巧妙地应用对称形进行装饰，从而培养学生的创新精神与实践能力，激发学生热爱生活的情感。
通过巧用对称形的学习过程，培养学生的设计意识和动手能力，进一步理解、体验对称形与实际生活密切相关的设计理念。
根据“设计•应用”要求学生“尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰”。
认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1．知识与技能：了解对称形与生活的关系，巧妙地设计对称形并应用到生活中。
2．能力目标：在欣赏感受、探究领会、拓展思维、实践创作、展示评价的过程中，使用剪贴、绘画等方法，完成运用对称图案装饰生活物品的设计制作。
3．情意目标：培养学生精于制作的行为习惯和耐心细致的学习态度，以及勇于创新的精神和热爱生活的情感。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：设计并应用对称图案装饰美化生活。
教学难点是：对称形的巧妙运用。
人美版小学四年级美术下册《第6课巧用对称形》说课稿(2)
人美版小学四年级美术下册《第6课巧用对称形》说课稿 (2)一. 教材分析《第6课巧用对称形》是人美版小学四年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握对称形的特点和运用方法，通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多个对称形的案例，如剪纸、贴画、绘画等，旨在让学生在欣赏和模仿的过程中，体会对称形的美感，并能够运用对称形创作出自己的作品。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对一些对称形有所接触，如蝴蝶、树叶、建筑物等，他们对对称形有一定的认知。
但大部分学生还没有系统的对称形知识，对称形的概念和运用方法对他们来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式，引导学生认识和理解对称形，并通过实践操作，让他们掌握对称形的运用方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识对称形，了解对称形的特点和运用方法，创作出具有对称美感的美术作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：引导学生感受对称形的魅力，激发他们对美术学习的兴趣，培养他们的观察力和想象力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识对称形，了解对称形的特点和运用方法。
2.难点：如何引导学生运用对称形创作出具有个性和创意的美术作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，让学生在欣赏和模仿的过程中，掌握对称形的运用方法。
2.教学手段：利用多媒体展示教材中的案例，引导学生进行分析讨论；通过实践操作，让学生亲身体验对称形的魅力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的对称形，如蝴蝶、树叶、建筑物等，引导学生关注对称形，激发他们的学习兴趣。
2.欣赏与分析：让学生观察教材中的案例，分析对称形的特点和运用方法。
3.实践与创作：引导学生动手实践，运用对称形创作自己的美术作品。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
《巧用对称形》说课稿、教案和课堂实录
《巧用对称形》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人美版美术教材第八册第6课《巧用对称形》。
我主要从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程、说板书设计、教学反思六个方面向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、说教材分析1.教材编排的地位、特点和作用：《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形的特征、初步形成了空间观念的基础上教学的；日常生活中许多事物具有对称的特性，也为学生认识对称图形提供了必要的感性认识。
教材通过让学生观察生活中的事物、借助实际操作让学生了解对称形，及对称形在生活中的广泛运用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。
虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要应用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。
2.教学目标：知识目标：掌握对称图形的特征，让学生通过观察、思考、实践、发现，亲历知识形成的过程，掌握观察、思考、归纳、创造美的方法与特点。
能力目标：在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，提高学生的设计制作与审美能力。
情感目标：让学生感受对称的美，培养热爱生活美的情感和乐于创造的态度，体会创新在社会生活中的价值。
3.教学重、难点：教学重点：掌握对称图形的特征，并能用所学对称知识服务于生活、美化生活。
教学难点：如何巧妙的运用对称形，使其具有美感。
4.教具及学具准备教具准备：课件、彩纸、剪刀、胶水、尺子、卡通动物头像、对称图形图片和常见几何图。
学具准备：彩纸、剪刀、胶水、尺子、各种平面图形纸片一份。
二、说教法运用本课是一节“造型。
表现”领域的课程，根据其性质及学生的接受能力，我主要采取“启发——引导法”，以实例为线索，采用欣赏、启发、分析、归纳相结合的教学方法。
调动学生的积极性和自觉性，真正做到面向全体。
然后运用“现场示范法”及多媒体演示结合，优化课堂教学，提高课堂效率。
并提问不同层次的学生来了解理解程度。
这样多法并用，即培养了他们分析理解作品的能力，又启发了学生的思维。
《巧用对称形》教学设计+试讲稿+说课稿
《巧用对称形》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：了解对称形与生活的关系，巧妙的设计对称形，并运用对称形制作精美的生活小物品。
2.过程与方法目标：在欣赏感受、实践创作的过程中，使用剪贴的方法，完成运用对称图案设计制作精美的生活小物品。
3.情感、态度和价值观目标：在制作过程中体验合作的快乐，学会欣赏对称美，增强学生的审美能力，培养学生的节约意识。
二、教学重点利用剪对称形的方法，设计应用对称图案装饰美化生活。
三、教学难点巧妙的应用对称形，使其具有美感。
四、教学准备多媒体、剪刀、胶棒、卡纸等。
五、教学过程（一）激趣导入教师创设情境：“上课之前，以小组为单位，每人发剪刀、胶棒和几张小纸。
比一比，在两分钟时间里，哪一个组能够剪出漂亮的对称的图案。
最多的组获胜。
”学生们积极参与，顺势引入课题。
（二）讲授新知1.初步感知——生活中的对称形教师学生欣赏图片——《京剧脸谱》、《蝴蝶》、《剪纸》、《祈年殿》，请同学们思考看完这些图片你有什么发现？试着找找对称轴哦?学生活动：观察图片，并回答问题。
教师小结：在我们的生活中，具有对称形的事物比比皆是，剪纸、脸谱、风筝、建筑物都给我们带来一种对称与和谐的美感。
对称轴不只是有横着的，竖着的，还有中心对称。
2.深入探究（1）民间艺术品的美好寓意教师展示具有对称形的民间艺术品，如刺绣、剪纸，学生通过欣赏后思考回答“巧用对称形制作的民间艺术品有什么美好的寓意？”教师小结：我国的民间刺绣向来纹必有意，意必吉祥。
也是我们老百姓对美好生活的愿望。
像如意纹，就是吉祥如意的意思，青蛙就表达了人们的生命意识，繁衍生息、四通八达和财源广进。
（2）学习制作方法教师展示学生优秀作品，以小组讨论的方式探讨这些作品是怎样设计制作出来的？大家可以能从中归纳出哪些方法？学生通过观察后回答，教师小结：首先要确定想要装饰的物品，然后剪出你喜欢的对称形图案，最后来进行装饰就可以了，虽然是不同的物品，但方法是一致的，即折、画、剪。
小学数学对称图形的说课稿范文(3篇)
小学数学对称图形的说课稿范文(3篇)第1篇: 小学数学对称图形的说课稿一、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形。
二、使学生能根据轴对称图形的初步认识，在实物图案和平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
三、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发数学学习的兴趣。
轴对称图形的初步认识和制作。
轴对称图形的初步认识。
多媒体课件、实物投影仪、剪刀、彩纸、图形纸、钉子板、字母卡片等。
（一）：欣赏录像。
（课件出示春天到北京旅游的景象）二、观察、操作——探究特征（一）、观察，初步感知1、认识对称观察照片，你能发现它们有什么特点吗？（师课件点击放大剪纸图。
）生：它的两边都是一模一样的。
（课件点击返回）那其它物体有没有两边也是一模一样的呢？2、揭示对称像这样物体的两边是一模一样的，我们就说这个物体它是对称的。
那这些物体它们都是对称的。
3、扩展认识在生活中你还见过哪些物体也是对称的呢？（课件出示）和你的同桌说一说。
（同桌之间自由说，全班交流）（二）、操作，体会特征1、从物体到图形的认识把这些对称的物体画下来，得到下面的图形：（电脑出示按天安门、飞机、奖杯、蝴蝶等实物画下来的图形）继续观察，这几个图形有什么特点呢？任选一个图形，在小组内合作，尝试能用什么方法来验证它们是对称的呢？（学生操作，教师巡视，选择不同的实验方法。
）交流反馈。
演示折纸过程：对折后两边是对称的板贴：对折师：那再请同学们观察一下，你把图形对折后发现了什么呢？在小组里说一说。
（学生小组交流）生：它们对折后两边是对称（一模一样）的。
师：那其他图形也是这样的吗？师加以补充：像这样，对折后折痕两边的部分完全一样（对称），称为完全重合。
板贴：完全重合师：为了使大家看得更清楚，我们请电脑老师来演示一下。
（电脑演示：2个对折完全重合的过程）。
人美版小学美术四年级下册《巧用对称形》说课稿
人美版小学美术四年级下册第六课《巧用对称形》说课稿我要说的是人美版小学美术四年级下册第六课《巧用对称形》。
本课的教学目标是，知识与技能目标是让学生掌握剪对称形的技巧，在此基础上，学会利用对称形装饰生活中的物品，或者利用对称形制造小装饰品；过程与方法目标是提高学生设计图案，以及剪、贴的制作能力，培养学生合作探究、积极创新以及动手操作的能力。
情感态度价值观目标是学会欣赏对称的美以及美化生活的情感，在制作过程中体验生活的快乐，增强学生的审美能力及热爱生活的情感。
本课的教学重点是利用剪出的对称形，制作一件小装饰品，美化生活。
教学难点是如何设计出美观的对称形，进行装饰。
教学方法有讲授法、观摩法、演示法。
本课的教学准备是，教师备品有课件、蝴蝶图片、纸袋、资料图、剪刀、双面胶、创可贴、奖励学生用的小粘贴。
学生备品有彩色纸、剪刀、胶棒、纸盒、空瓶、台历等希望用来装饰的生活用品、课本。
在教学过程中，我是这样设计的。
首先组织教学，稳定学生情绪，检查用具，让学生自行组成小组。
可以让学生和自己喜欢的小伙伴在一起，这样会调动他们的学习积极性，但要强调纪律。
一是以比赛的形式导入。
首先是教师出示两张同样的蝴蝶图片。
找两名学生到前面来，让学生用剪刀剪下来。
先是将学生分成两大组，男生一组，女生一组，找一名男同学和一名女同学，以比赛的形式，看谁能用最简单的方法、最快的速度剪下来。
并提醒两名学生注意安全，不能因为着急而剪到手。
同时让大家数数，以便调动学生的积极性。
其次是如果有学生想到了将蝴蝶的图案对折后再剪下来，就直接导入课题，并板书一部分课题，“对称形”；如果学生没想到，就由教师将蝴蝶图片对折后，再剪出，并说明这种方法最简单，因为蝴蝶是对称形，然后导入课题的一部分“对称形”。
二是探讨对称形的的特点。
首先让学生说说什么样的图形是对称形，并举例说明。
然后教师讲解对称形的知识定义，所谓对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180度后左右完全重合。
《巧用对称形》说课稿
《巧用对称形》说课稿各位评委，上午好！以下，我将按照四部分来介绍本课：第一部分指导思想与理论依据指导思想《巧用对称形》这一课，是以新课标为指导思想，重点思考了新课标中提出的：面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神等课程基本理念。
美术课程标准中指出：“设计应用”学习领域运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，美化环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。
本课以学生们在现实生活中熟悉的对称形为连接点，将“物以致用”的设计思想渗透到教学中，旨在启发学生进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。
逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。
本课引导学生围绕“巧”，运用所学的知识和技能，尝试从形式与用途的关系，认识设计与工艺的造型、色彩等，学习对称的形式原理，进行设计与应用。
以形成学生设计意识和提高动手能力为目的、学会扮美生活的能力。
理论依据维果斯基的最近发展区理论，是介于儿童自己实力所能达到的水平，与经别人给与协助后所可能达到的水平，两种水平之间有一段差距，即为该儿童的可能发展区。
教师在此要做好组织者、引导者、帮助者的角色。
第二部分教学背景分析教学内容：本课属于“设计应用”学习领域。
纵观全套教材，本课是承上启下的作用。
一年级下《让小动物站起来》设计应用二年级上《彩蝶》设计应用二年级下《百变团花》设计应用三年级上《巧用对称形》设计应用这些教学内容都涉及到对称形相关知识。
本课与这几课在知识与技能上呈递进关系，本课着重学习轴对称知识以及如何巧用对称形。
本课无论在“设计应用”领域还是在“造型表现”技能方面，都是有一定基础的，同时也为今后学习对称与均衡的形式原理和设计法则作知识储备。
学生情况：三年级学生具备一定的动手能力。
以我校一个班的学生为例，大部分学生动手能力较强，通过引导、帮助会有很大的提升。
另少部分学生造型弱一些或动手能力差一些，所以要有分层指导和帮助。
四年级美术下册巧用对称形说课稿(集锦13篇)
四年级美术下册巧用对称形说课稿〔集锦13篇〕篇1：四年级美术下册巧用对称形说课稿四年级美术下册巧用对称形说课稿各位专家、各位评委：大家好！今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验教材人美版第八册第二课《巧用对称形》。
我主要从教材分析^p 、教法运用、学法指导、学习过程和板书设计五个方面加以说明。
一、说教材：〔一〕说教学分析^p ：首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目的，确定《巧用对称形》一课属于“设计应用”学习领域，即尝试从形状与用选的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习比照与和谐、对称与平衡等形式原理，甩手绘草图或立体制作的方法表现设计设想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形、初步形成空间观念的根底上进展教学的；日常生活中有许多事物都具有对称性，也为学生认识对称图形提供了很好的素材。
教材通过让学生欣赏生活中的有关对称形、借助实际操作让学生理解对称形，以及对称形在生活中的广泛运用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。
对四年级学生而言，虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要把这种技巧效劳于生活就需要更高的美术修养。
〔二〕说教学目的：众所周知，它是整个课堂教学的核心，是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要根据。
根据《九年义务教育美术教学大纲》对本领域的学习学生应该到达的目的要求，我对本节课的教学设立了以下三点学习目的：1、知识目的：掌握什么是对称形，知道对称形剪纸的折法。
2、才能目的：会剪对称形，会运用对称形装饰生活中的物品。
3、情感目的：体验设计活动的乐趣，激发美化生活的愿望，唤起并激发学生对民族剪纸艺术的`热爱，进步动手才能。
〔三〕说教学的重、难点：我认为艺术来于生活，就应该效劳于生活，由于学生可能对如何设计美观的对称花纹需要一定的指导。
因此根据本课的教学目的，我将本课的教学重难点确定如下：重点：掌握对称形的特点，并能用所学对称知识效劳于生活，美化生活。
人美版(常锐伦)美术四下《6、巧用对称形》说课稿1
人美版（常锐伦）美术四下《6、巧用对称形》说课稿1一. 教材分析《巧用对称形》是人美版（常锐伦）美术四下第六课的内容。
本节课的主要内容是对称形在美术创作中的应用。
教材通过生动的案例和丰富的图片，引导学生认识对称形的特点和美感，以及如何运用对称形进行美术创作。
教材内容由浅入深，循序渐进，既注重了知识的传授，又注重了学生的实践操作和创造性思维能力的培养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对对称形有了初步的认识。
他们喜欢通过观察、实践来探索新的知识。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，善于合作，乐于分享。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过观察、实践、讨论等方式，深入理解对称形的特点和美感，提高他们的美术创作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：引导学生认识对称形的特点和美感，学会运用对称形进行美术创作。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生运用对称形进行美术创作的能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高学生感受美、表现美的能力，培养学生的创新精神和团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生认识对称形的特点和美感，学会运用对称形进行美术创作。
2.教学难点：如何引导学生灵活运用对称形，创作出具有个性和创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、讨论等教学方法，引导学生主动探索、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体展示图片，引导学生直观地感受对称形的美感；同时，学生进行实践操作，提高他们的美术创作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些具有对称性的自然现象和艺术品，引导学生发现对称形的美感，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：简要讲解对称形的特点和美感，让学生初步认识对称形。
3.实践：学生进行对称形的创作实践，引导学生运用对称形进行美术创作。
4.展示：展示学生的作品，引导学生进行评价和讨论，提高学生感受美、表现美的能力。
小学四年级美术-巧用对称形说课稿
小学四年级美术-巧用对称形说课稿本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！[编辑推荐]根据广大考生的需求，中国（）小学频道现整理了小学四年级美术：巧用对称形说课稿，欢迎大家进行!小学四年级美术：巧用对称形说课稿各位专家、各位评委：大家好!今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验教材人美版第八册第二课《巧用对称形》。
我主要从教材分析、教法运用、学法指导、学习过程和板书设计五个方面加以说明。
一、说教材：说教学分析：首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《巧用对称形》一课属于“设计·应用”学习领域，即尝试从形状与用选的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，甩手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形、初步形成空间观念的基础上进行教学的;日常生活中有许多事物都具有对称性，也为学生认识对称图形提供了很好的素材。
教材通过让学生欣赏生活中的有关对称形、借助实际操作让学生了解对称形，以及对称形在生活中的广泛运用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。
对四年级学生而言，虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要把这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。
说教学目标：众所周知，它是整个课堂教学的核心，是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要依据。
根据《九年义务教育美术教学大纲》对本领域的学习学生应该达到的目标要求，我对本节课的教学设立了以下三点学习目标：1、知识目标：掌握什么是对称形，知道对称形剪纸的折法。
2、能力目标：会剪对称形，会运用对称形装饰生活中的物品。
3、情感目标：体验设计活动的乐趣，激发美化生活的愿望，唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，提高动手能力。
说教学的重、难点：我认为艺术于生活，就应该服务于生活，由于学生可能对如何设计美观的对称花纹需要一定的指导。
2024《对称图形》说课稿范文
2024《对称图形》说课稿范文今天我说课的内容是《对称图形》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《对称图形》是人教版小学数学四年级上册第五单元第1课时的内容。
它是在学生已经学习了平面图形和对称性有关知识的基础上进行教学的，是小学数学中的重要知识点，而且对称图形在生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解对称图形的概念，能够识别常见的对称图形②能力目标：在对称图形的判断和绘制中，培养学生观察分析的能力③情感目标：在对称图形的学习中，激发学生的创造力和想象力，培养学生的美的感知能力。
二、说教法学法为了让学生更好地理解和掌握对称图形的概念和相关知识，我将采用以下教法：1、直观呈现法：通过生活中的实例和图片来引入对称图形的概念，提高学生的学习兴趣和直观感知能力。
2、引导发现法：通过引导学生观察、分析、比较，让学生主动发现对称图形的特点和规律，培养学生的自主学习能力。
3、合作学习法：通过小组合作、师生互动等形式，培养学生的合作精神和交流能力，促进他们在学习中相互帮助、共同进步。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备一些生活中的实例图片，如蝴蝶、花朵等，以直观呈现对称图形的特点和规律。
同时，我还将准备一些练习题和游戏活动，以 consolide深化学生对对称图形的理解。
四、说教学过程1、新课导入我将准备一些生活中的实例图片，如蝴蝶、花朵等，让学生观察、比较，引导他们主动发现对称图形的特点和规律。
通过与学生的互动讨论，我将引导他们理解什么是对称轴，什么是对称图形，以及对称图形的特点。
2、知识讲授在学生理解了对称图形的概念后，我将详细讲解对称图形的判断方法和绘制方法。
通过示范和解释，让学生明确如何判断一个图形是否对称，以及如何根据已知的对称轴绘制对称图形。
3、例题演练我将给学生提供一些例题，让他们通过观察和分析来判断图形是否对称，并手动绘制出对称图形。
6、巧用对称形(说课稿)2022-2023学年美术四年级下册
6、巧用对称形（说课稿）一、教学目标知识与技能1.学生掌握对称形的基本概念和特点；2.学生掌握对称形在美术创作中的应用方法；3.学生能够通过绘制、剪纸等形式运用对称形进行创作。
过程与方法1.通过观察、分析和讨论等方式，激发学生的主动性和创造性；2.教师带领学生进行形式语言的认识和探索，引导学生探究对称形的特点和应用；3.教师鼓励学生自主创作，提升学生的创造性和表达能力。
情感态度与价值观1.培养学生对美术创作的兴趣与热爱；2.培养学生对美感和审美的认识能力；3.培养学生合作与分享精神。
二、教学重难点教学重点1.对称形的基本概念和特点；2.对称形在美术创作中的应用方法；3.运用对称形进行创作并表现自己的想法。
教学难点1.探究对称形在美术创作中的运用，并有效地运用到创作实践中；2.培养学生的创造性，引导学生创新。
三、教学内容学习对称形的基本概念和特点1.讲解对称形的基本概念和种类；2.展示对称形的图片，并通过观察、分析帮助学生了解对称形的特点；3.引导学生运用对称形进行绘画实践，并观察、分析学生的创作成果。
探究对称形在美术创作中的应用方法1.辨别和分析实际应用中对称形的运用；2.围绕对称性进行创作实践，让学生充分掌握对称形在美术创作中的应用方法；3.通过分组讨论、展示讲评等方式交流学生的创作体验，提升学生合作和分享精神。
运用对称形进行创作并表现自己的想法1.鼓励学生自主创作并践行对称形创作思路；2.引导学生通过自由创作，将自己的想法、情感和体验融入作品中，并掌握艺术创作的基本规则和方法；3.通过展示和讲评学生的创作来巩固学生的对称形理解及其运用能力。
四、教学方法情境教学法采用情境教学法，将学生置身于真实的、具体的情境之中，让学生从身边的具体实际开始思考问题，自我探究，以艺术形式表达生活、表达情感。
活动课教学法通过多种活动的方式，如观察、分析、讨论、练习、创作等，让学生在体验活动的过程中感受艺术的魅力和美丽，增强对知识点的理解和应用能力。
说课稿巧用对称形
巧用对称形说课稿老师：上课学生：老师好老师：同学们好，请坐老师：我们先来做一个游戏，同学们会玩找朋友的游戏吗？学生：会，非常喜欢老师：好，下面我们分成六组，各小组的同学手上有不同的图形，但是它仅仅一部分。
另一部分再一次聚会上分散了，他们很着急，现在需要同学们协助这些图片找到他们的好朋友，也就是图形的另一部分，把它们组成完整的图形。
好现在开始找朋友吧。
学生：老师我找到了教师：这位同学非常的棒，他最先找到了好朋友，快把他们拼在一起，其他的同学呢，加油哦。
学生：A老师我也找到了BC。
教师：非常棒，同学们都找到了自己的好朋友，我们为自己鼓掌学生：棒棒，你真棒，我要更加比你棒教师：同学们都很棒，回到课堂中来，我们今天要学习巧用对称形，有没有同学知道什么是对称？学生：一样的，形状相同的教师：这位同学说形状是相同的，说的还不具体，下面老师边做实验边告诉你们，对称：一般是指轴对称，就是以中线为轴，将图形半侧旋转180度左右完全重合，现在这张纸是不是对折了呀，中间的这个线就是对称轴，俩边的图形是相同的。
那同学们开动你们的小脑筋，想想这种对称的图形在我们的生活中，大自然中有没有？学生：有教师：那谁给我说说哪些是对称的图形呢？学生：蝴蝶，天坛，脸谱教师：同学们说的非常好，把书翻开第15页，看看书上的对称图形他们给你带来什么感受呢？学生：美，他们都是对称的，看起来很和谐教师：说的非常好，下面来看看老师给你们带来的图片，看看他们在生活中有没有使用对称形？学生：哇七星瓢虫，花瓶，蜻蜓，衣服，鸟巢，裤子，鞋子，凳子。
教师：回答的很对，同学们看的很认真，他们都是使用了对称形，对称形在我们的生活中随处可见，那么同学们那你们最想把他们装饰在什么地方？学生：家里，墙上，卧室，老师的办公室。
教师：我们班的同学都好聪明，回答的非常好，我们看完了那么多的图片，下面我们自己开始制作一个对称形的图形，老师给你们出个题目，一只蝴蝶，自己选择一张彩色的纸，对折后依折线处画出半个蝴蝶的花纹，依轮廓剪下图形，并剪出蝴蝶的花纹，展开整理后成为一只对称形的蝴蝶，好下面同学们开始动手制作吧教师：各式各样的蝴蝶在我们的教室里飞来飞去，同学们很棒，下面请同学们展示下自己的作品，大家一起评一评，看看有没有使用了对称形。
6 巧用对称形(说课稿)2022-2023学年美术四年级下册
6 巧用对称形（说课稿）一、教学目标1.能够理解对称形的概念；2.能够观察和分析艺术作品中的对称形元素；3.能够在自己的创作中巧妙运用对称形。
二、教学重点1.对称形的概念；2.艺术作品中的对称形元素；3.利用对称形进行创作。
三、教学难点1.形式对称和内容对称的辨析；2.对称形的创造。
四、教学内容与方法1.教学内容1.1 对称形的概念对称，简单地说就是两者在某点或某线上，上下、左右、前后、形状相同或相似，可重叠在一起，就形成了对称。
在美术作品中，对称形指的是一个画面通过对称轴或中心点，左右或上下、前后呈现相似或完全相同的形式，常用于表现平衡、整齐、庄重、稳定和神秘等的情感或意境。
对称形可以分为内容对称和形式对称两种形式。
1.2 艺术作品中的对称形元素对称形是艺术作品中常用的构图元素，表现形式多样，包括水平对称、垂直对称、中心对称等。
常见作品如《思考者》、《蒙娜丽莎》等，都采用了对称形的构图手法。
1.3 利用对称形进行创作利用对称形进行创作可以产生统一、整体的效果，同时又能够让作品具有一定的视觉冲击力，加强作品的艺术感染力。
创作时可以通过改变对称轴或中心点的位置和数量，调整形式和内容的对称方式，实现艺术效果的多样性。
2.教学方法采用讲授、观察、练习和剖析的方法，辅以校内外实景练习、角色扮演、教师示范等互动教学策略，增强学生的兴趣和实践能力。
五、教学过程与步骤5.1 导入环节（5分钟）1.讲解对称形的概念；2.展示对称形在日常生活和艺术作品中的应用；3.引导学生想象一下如果没有对称形会给我们的世界带来什么后果。
5.2 操作实践（25分钟）1.观察对称性艺术作品，分析其中的对称形元素；2.分成小组，讨论创作一幅运用对称形元素的作品；3.利用对称形元素进行创作：可以利用素材卡制作、手绘等方式进行；4.分享创作成果。
5.3 总结反思（10分钟）1.回顾本节课的学习情况；2.总结此次学习对于理解艺术作品的影响；3.帮助学生了解与对称形相关的其他艺术概念。
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四年级下册第2课《巧用对称形》说课稿范文
各位专家、各位评委：
大家好！
这天我说课的资料是：义务教育课程标准实验教材人美版第八册第二课《巧用对称形》。
我主要从教材分析、教法运用、学法指导、学习过程和板书设计五个方面加以说明。
一、说教材：
（一）说教学分析：
首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《巧用对称形》一课属于“设计应用”学习领域，即尝试从形状与用选的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习比较与和谐、对称与均衡等形式原理，甩手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形、初步构成空间观念的基础上进行教学的；日常生活中有许多事物都具有对称性，也为学生认识对称图形带给了很好的素材。
教材透过让学生欣赏生活中的有关对称形、借助实际操作让学生了解对称形，以及对称形在生活中的广泛运用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。
对四年级学生而言，虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要把这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。
（二）说教学目标：
众所周知，它是整个课堂教学的核心，是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要依据。
根据《九年义务教育美术教学大纲》对本领域的学习学生就应到达的目标要求，我对本节课的教学设立了以下三点学习目标：
1、知识目标：掌握什么是对称形，明白对称形剪纸的折法。
2、潜力目标：会剪对称形，会运用对称形装饰生活中的物品。
3、情感目标：体验设计活动的乐趣，激发美化生活的.愿望，唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，提高动手潜力。
（三）说教学的重、难点：
我认为艺术来源于生活，就就应服务于生活，由于学生可能对如何设计美观的对称花纹需要必须的指导。
因此根据本课的教学目标，我将本课的教学重难点确定如下：重点：掌握对称形的特点，并能用所学对称知识服务于生活，美化生活。
难点：如何巧妙地运用对称形，使其有美感。
二、说教法运用
新课程标准指出，教师就应是学生学习的组织者，引导者、合作者，根据这一理念，在教学中采用了激励—探究—实践—评价的教学方法。
根据本课学生的理解潜力，我运用现场示范及多媒体演示结合，优化课堂教学，提高课堂效率。
并提问不同层次的学生来了解理解程度。
这样多法并用，既培养了他们分析理解作品的潜力，又启发了学生的思维。
三、说学法指导
新课标要求：课堂中要以学生为主体，因此本课运用超多实物图片、教具，在课堂中创设情境，穿插学生都熟悉的生活中的对称形图片，增加直观性，启发创造思维。
让学生在“玩中学——学中玩”。
四、说学习流程：
本课教学由课前激励、欣赏感受、探究领会、实践创作、展示评价、拓展思维六个环节组成。
（一）课前激励
教师出示各种自制对称性红双喜字。
其目的是透过教师祝福的传递，交流感情，激发学生学习兴趣，激励学生用心参与课堂教学。
（二）欣赏感受
这一环节的教学主要是让学生欣赏精美的对称形图片，带领学生走进对称的世界，感受生活中对称的美。
请学生谈谈自己的感受，并举例说出日常生活中常见的对称图形的例子，教师鼓励有创意的回答。
本环节教师充分利用课件资料，进一步拓宽学生视野。
（教师板书课题）
（三）探究领会
1、情境创设，归纳对称形定义
（1）透过猜图游戏，找出对称图形的另外一半，组成整个图形。
（2）观察平面图形，找出它们的共同特征。
总结对称图形的
定义。
（其目的是以美的作品感染学生，初步感受对称形的美，利用作品创设情境。
）
2、自主探究，发现对称形的制作方法。
本环节教师分发实物剪纸图片，学生分小组探究，找出对称形的制作方法。
（其目的是让学生探究发现对称形剪纸的制作方法。
）（教师板书：折叠、画线、剪裁）
3、仿例制作“蝴蝶”剪纸。
本环节鼓励学生按照折、画、剪方法，仿例制作蝴蝶剪纸，体会对称折和连续对称折。
（其目的是透过学生试剪，对上一个知识点进行巩固和延伸，体验剪纸的过程，激发了学生强烈的好奇心和求知欲。
）（教师板书：对称折、连续对称折）4、质疑再探，尝试其他折法。
团花，团团相聚，花团锦簇，处处体现对称之美。
本环节教师演示各种团花折法，学生试折。
团花之美还在于信手而来的的惊喜，教师鼓励学生在几番折叠的纸上随意剪裁，也可选取自己喜欢的团花试剪。
（其目的是让学生体验不同类型的对称形剪纸，培养学生的创新思维。
）（教师板书：三角折、四角折、五角折、六角折）
（四）实践创作
看看不如剪剪，动口不如动手。
本环节教师提出作业要求并对学生进行安全和卫生教育。
让
学生伴随着美妙的音乐自由创作，同时教师以指导者的身份参与创作及时发现问题，帮忙解决问题。
（其目的是让学生回顾对称形制作的方法，体验创作的乐趣。
）
（五）展示评价
剪一剪千娇百媚，赏一赏万种风情
本环节主要是透过展示作品，让学生在自评、互评的过程中，共同提高。
鼓励学生已童趣的语言向他人展示并描述自己的作品，鼓励学生大胆地表达自己的想法，教师耐心地聆听他们的发言，找出不足，保护他们的自尊心和自信心，并随时赞赏其富有个性的表达和创作，让学生体会成功的快乐。
（六）拓展思维
剪纸是中华民族的一颗璀璨明珠。
教师透过展示剪纸艺术的其他用途，激发学生美化生活的愿望，唤起学生对民族剪纸艺术的热爱，并发动学生将其继承和发扬。
呼应本课情感目标。
五、说板书设计：
第二课巧用对称形对称折；
1、折叠连续对称折；
2、画线三角折、四角折、五角折、六角折
3、剪裁
这样的板书设计直观明了、贴合儿童的认知特点，又体现本课教学资料，突出重点，对本课教学也起到了很好的辅助作用。
以上是我对《巧用对称形》一课的整体构思，恳请各位专家
指正。
谢谢！。