小学数学四年级上册《正负数》教案

小学数学四年级上册

《正负数》教案

教学目标

一、知识与技能

了解负数的意义，学会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量，会正确的读、写正负数。

二、过程与方法

会解释具体情境中负数表示的意义。

三、情感态度和价值观

感受正负数和生活中的密切联系，享受创造性的学习的乐趣。

教学重点

了解正负数的意义，应用正负数的表示生活中的具有相反意义的量。

教学难点

了解负数的意义及0的内涵。

教学方法

合作法、探究法。

课前准备

教科书、图片、多媒体课件。

使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入新课

在数学上，我们把意思相反的两个量叫做相反意义的量，怎样表示相反意义的量呢？历史上的数学家们对这个问题也进行过长期的探索和研究。

1．出示教学目标。

2．复习引入新课。

引导学生回忆复习温度的知识，通过温度的数据的比较，讨论，从中抽象出负数的概念。

二、新课学习

（一）自主探索，认识负数在生活中的作用。

1．引导学生回忆复习温度的知识，通过对气温中的一组数据的比较，讨论。从中抽象出负数的概念。

2．组织学生交流信息。说说这些数据的意义，进一步认识负数在生活中的作用和生活中负数的表示方法。

（二）反馈交流正负数的读和写。

1．组织学生读温度记录表。小组讨论归纳正负数的读法。并读出下列各数：

＋5、—5、＋500、—100等

2．有了读的基础后，让学生自主探素正负数的写法。同桌练习，一人读，一人写，交换轮流。

（适当提示正数的“＋”可以省略）

（三）精讲点拨（试一试）。

1．通过读题，学生理解了高出海平面的高度用正数表示，从而推出低于海平面的高度和海平面的高度的表示方法。

2．收入用正数表示的话，负数怎样表示，让学生自己得出结论。说一说，写一写，本小组同学家庭每月收支情况。

3．让学生说一说，练一练。你的周围还有那些数可以用正负数来表示。如电梯的上升与下降等。

（四）活动探究。

1．请大家拿出自己课前准备的《生活中的负数》调查表，把你们调查的情况和大家交流交流。

2．（CAI出示）老师的调查情况：

（1）调查一：银行的存折，说说这些数表示的意义。

（2）调查二：海拔高度图。

世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高出8844．43米，如果这个高度表示为+8844．43米，那么比海平面低155米的新疆吐鲁番盆地的高度，应表示为__米；海平面的高度为__米。

（3）调查三：象棋比赛。

现在四（1）班胜了__场，输了__场。

四（2）班胜了__场，输了__场。

3．小结归纳：

通过以上的具体例子，请同学们思考，正负数表示的这些数量有怎么样的关系？

4．介绍有关“0”的知识。

对于“0”的知识，你们都知道哪些？

（0既不是正数，也不是负数。）

三、结论总结

通过学习，让同学们了解负数的意义，学会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量，会正确的读、写正负数。

四、课堂练习

1．小花从0点向东行5米，表示为+5米，那么从0点向西行3米，表示为（）米。

2．如果小花的位置是+7米，说明他是向（）行（）。

3．如果小花的位置是-8米，说明他是向（）行（）米。

4．如果小花先向东行５米，又向西行８米，这时小花的位置表示为（）。

五、作业布置。

1．练一练第二题填表格记录小明家的收支情况。

2．练一练第三题按照题意在图上描出来位置，回答题。

六、板书设计

正负数

正数

0既不是正数也不是负数。

负数