电大《小学数学教学论》教学考一体考试作业试题及答案
国开(河南电大)小学教育专科《小学数学教学论》教考一体化网上考试试题及答案.
国开（河南电大）小学教育专科《小学数学教学论》教考一体化网上考试试题及答案说明：1.资料整理于2020年5月14 Ho2.资料涵盖练习和“我要考试”的全部试题及答案：为方便学员考试“我要考试”试题已经排序；"我要考试”成绩即为学员终考成绩。
一、单项选择题题库1.按照测验参照标准分类，平时测验属于\\目标参照测验2.把新知识纳入原有认知结构中，从而扩大原有的认知结构，这一过程叫做\\同化3.创立发生认识论理论体系的主要代表人物是\\皮亚杰4.从两位数乘法法则到三位数乘法法则，是认知结构的（）过程\\同化5.从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角”属于\\发生定义6.第八次基础教育课程改革起始于（）年W20017.概念的划分是从（）方面明确概念的逻辑方法\\外延8.给学生创设学习情境，提供新的学习内容是小学数学学习一般过程中的\\输入阶段9.根据皮亚杰的认知发展阶段论，儿童出现逻辑思维零散的守恒性、可逆性是在\\具体运算阶段10.规一例法的学习一般属于\\下位学习11.会描述简单的路线图”是图形与几何内容中（）的一项教学要求\\图形与位置12.计算机辅助教学始于\\20世纪50年代13.教案的核心部分是\\教学过程14.教学方法大体可分为五个系列，其中迁移教学法是属于\\情境陶冶型15.教长度单位的认识和用长度单位计量时，应采用\\演示法16.课标（2011年版）》课程目标中描述过程目标的行为动词为\\经历、体验、探索17.课标（2011年版）》特别指出，小学数学“综合与实践”活动每学期应不少于（）次''一18.课标（2011年版）》中，对《课标（实验稿）》的课程总目标\\由四条改为三条19.例一规法的学习属于\\上位学习20.美国教育家古德莱德从课程实施的纵向层面分析，提出五种不同类型的课程：理想课程、正式课程、领悟课程、运作课程和\\经验课程21.能够明显地反映几个并列的数量的多少，便于相互比较的是\\条形统计图22.能明显地反映数量的增减变化，也能表示出数量多少的统计图是\\折线统计图23.能清楚地表示各部分与总数之间数量关系的统计图是\\扇形统计图24.奇数与偶数这两个数学概念的关系属于\\矛盾关系25.数学概念是一类事物的空间形式和数量关系方面的（）在人脑中的反映\\本质属性26.数学是关于现实世界的数量关系和（）的科学\\空间形式27.数学问题一般由（）构成\\条件、目标和操作28.为了使乘法定义“求几个相同加数的和的简便运算叫作乘法”中的“几”等于1或0时也有意义，我们规定"aXl二a,aX0=0' '这种定义属于\\约定式定义29.下列不是传统教学手段的为\\幻灯30.下列不是电化教学手段的为\\计数器31.下列技能是数学操作技能的为\\测量技能32.下列技能是数学心智技能的为\\口算技能33.心理学家皮亚杰把儿童认知发展分为四个阶段，其中2-7岁是\\前运算阶段34.心理学家皮亚杰把儿童认知发展分为四个阶段，其中形成运算阶段的年龄为\\12T5岁35.新学期、新学年开始时的摸底测验属于\\诊断性测验36.新中国成立后的第一个小学算术（数学）课程标准制订于（）年W195037.新中国成立后第一个全国统一施行的小学算术教学大纲名称是\\《小学算术教学大纲（草案）》38.新中国成立以来，我国先后进行了（）次小学数学课程改革\\八39.学生在操作技能学习中，能把前面所掌握的各个局部的动作按照一定顺序连接起来，使其形成一个整体连贯而协调的操作程序，这个学习过程是\\动作整合阶段40.以检查了解学生掌握知识、技能技巧的情况为主要任务的课型是\\测验课41.以下概念中用概念同化方式所获得的是\\质数42.以下概念中用概念形成方式所获得的是\\循环小数43.以下论述属于小学数学教学过程特征的是\\小学数学教学的过程是形象思维与逻辑思维、合情推理与论证推理相结合的过程44.圆柱体的体积一定，底面积和高\\成反比例45.在第一学段“数的认识”教学中，某教师课堂上设置了一个课堂练习题：把50,98, 38,10,51排序, 用或“V”表示。
[最新]21春期河南电大专科《小学数学教学论》教考一体化“我要考试”满分试卷(二)
![[最新]21春期河南电大专科《小学数学教学论》教考一体化“我要考试”满分试卷(二)](https://img.taocdn.com/s3/m/118571246137ee06eef91869.png)
[最新]21春期河南电大专科《小学数学教学论》一体化“我要考试”满分试卷(二)说明：资料整理于2021年5月16日；适用于2021年春期国开河南电大小学教育专科学员《小学数学教学论》网上一体化“我要考试”考试。
一、单项选择1.新学期、新学年开始时的摸底测验属于(A)。
(2.00分)A.诊断性测验B.总结性测验C.主观型测验D.形成性测验2.创立发生认识论理论体系的主要代表人物是(C)。
(2.00分)A.布鲁纳B.桑代克C.皮亚杰D.奥苏伯尔3.根据皮亚杰的认知发展阶段论，儿童出现逻辑思维零散的守恒性、可逆性是在(B)。
(2.00分)A.感知运动阶段B.具体运算阶段C.形式运算阶段D.前运算阶段4.在小学数学教学中圆面积公式的推导使用了(C)。
(2.00分)A.出入相补原理B.代数思想C.极限思D.解方程思想5.例一规法的学习属于(C)。
(2.00分)A.下位学习B.并列学习C.上位学习D.变式学习6.在小学中高年级的数学教学中运用阅读法进行教学时，若教材内容比较容易，课本中的叙述又比较详细，可用(D)的方法。
(2.00分)A.先讲后读B.只读不讲C.边讲边读D.先读后讲7.教学方法大体可分为五个系列，其中迁移教学法是属于(B)。
(2.00分)A.自学城导型B.情境台型C.传递接受型D.引导发现型8.在第一学段“数的认识"教学中，某教师课堂上设置了一个课堂练习题：把50，98，38，10，51排序，用”>“或"<“表示.用大得多、大一些、小一些、小得多等语直进一步描述它们之间的关系。
这个练习的过程可以培养学生的(A)。
(2.00分)A.数B.运算技能D.统计观念9.“只有一组对边平行的四边形叫做梯形“属于(D)。
(2.00分)A.约定式定义B.描述性定义C.发生定义D.属加种差定义10.学习了长方形面积公式，再学习正方形的面积公式，这样的学习是(A)。
(2.00分)A.下位学习B.同位学习C.并列学习D.上位学习11.以检查了解学生掌握知识、技能技巧的情况为主要任务的课型是(C)。
国开(中央电大)本科《小学数学教学研究》网上形考、机考试题及答案(Word最新版)
国开(中心电大)本科《小学数学教学探讨》网上形考、机考试题及答案通过整理的国开(中心电大)本科《小学数学教学探讨》网上形考、机考试题及答案相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！国开(中心电大)本科《小学数学教学探讨》网上形考、机考试题及答案说明：试卷号1825，适用于国开中心电大小学教化本科学员国开平台网上形考；同时资料也是期末机考的重要资料。
形考任务一试题及答案一、作品题(共2 道试题，共100 分。
) 1. 说明：案例分析和临床学习要求任选其一完成。
(80分) ①案例分析：现实数学观与生活数学观(要求学生完成800字左右的评析) ②临床学习：临床视察(要求学生完成不少于800字临床视察报告)。
学生下载对应的附件完成作业，上传提交任务。
答案：案例分析：现实数学观所对应的是理论数学观；生活数学观所对应的是科学数学观。
小学数学具有抽象性、逻辑严谨性和运用广泛性三个主要的性质特征。
小学数学学习应是儿童自己的实践活动，要让数学学习与儿童自己的生活充分融合起来，将学习纳入他们的生活背景之中，再让他们自己找寻、发觉、探究、相识和驾驭数学。
儿童的数学学习的组织，应源于他们的数学先生，即数学学习活动存在于儿童与外部世界的沟通与沟通的过程中。
数学学习应当成为让学生亲身体验数学问题解决的一种活动，让学生通过自己去细致地视察，粗略地发觉和简洁地证明。
儿童从自己的生活实践起先相识数学的，数学概念往往就是源于一般的常识。
所以，老师可以设计多样化和丰富的情境，激发起学生的探求欲，唤起学生已有的阅历，并让学生通过自己的视察、辨析、操作等活动，逐步从对象中抽取本质属性，建立数学概念。
在本例中，老师设计了实际的生活化情境，让学生从已有的阅历动身，视察、辨析并试验、操作，使数学概念的形成过程变为在问题情境的尝试操作下的思索和分析过程，这种融生活化策略和操作性策略为一体的教学设计，充分考虑了儿童数学学习的特点，体现了现实数学观和生活数学观。
国家开放大学《小学数学教学论》形考任务1-4参考答案
国家开放大学《小学数学教学论》形考任务1-4参考答案形考任务11.（）是指教师不直接把现成的知识传授给学生，而是引导学生在教师事先精心设计、周密组织安排的一系列学习活动中，通过自主探索、合作交流，自己去发现所学内容的事实、主动获取知识的一种教学方法。
A. 发现教学法B. 情境教学法C. 尝试教学法D. 游戏教学法2.拉面馆的师傅把一根很粗的面条两端第一次捏合在一起拉开，就变成了两根面条，第二次对折后再拉开，就变成了四根面条，第三次对折后拉开......如此重复下去，第五次会会拉出（）根面条。
A. 128B. 32C. 64D. 163.教师应精心设计练习题，体现（）的原则。
A. 数量优先B. 题海战术C. 由易到难D. 多多益善4.关于备学生，以下说法中，不正确的有（）。
A. 要了解本节课知识与学生的经验之间的联系B. 要了解班级学生的分层情况C. 只需要考虑学生的年龄特征，不必熟悉学生身心发展特点D. 要了解学生已有知识与本节课所要学的未知知识之间的联系5.关于内容设计科学化，以下说法中，不正确的有（）。
A. 在设计教学内容如何教的过程时，不必考虑学生的认知规律B. 教学内容本身要有科学性C. 教学内容不能有违背科学性的错误D. 要做到内容准确无误，符合科学规范6.把一个角放在10倍放大镜下观察，这个角的大小（）。
A. 缩小10倍B. 大小不变C. 无法确定D. 扩大10倍7.在教室内设计一个顾客到商店里购买东西的情境，在课桌上摆出各种文具用品，几个学生当售货员，一些学生当顾客；要求学生根据购买文具用品的情境，一边编题，一边计算，这个过程采用的教学方法是（）。
A. 情境教学法B. 发现教学法C. 游戏教学法D. 尝试教学法8.下列图形中，对称轴最多的是（）。
A. 圆B. 长方形C. 正方形D. 等边三角形9.以下说法中，不正确的有（）。
A. 教师应该让学生通过观察、操作、猜测、交流、反思等活动，逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程B. 教师应充分利用学生的生活经验、知识背景，设计生动的、学生感兴趣的学习情境进行教学C. 应该让学生在“做数学”的过程中学习数学D. 在新授课的课堂教学中，教师要满堂灌10.下列英文字母中，是轴对称图形的是（）。
国开电大一体化平台《小学数学教学论》平时作业(共4次 含答案)
国开电大一体化平台《小学数学教学论》平时作业（共4次含答案）第1次平时作业一、选择1.狭义的教材是指（）。
A.教科书B.教学大纲C.教学参考书D.教学软件参考答案：A2.在一定教育阶段中，学生学习某一课程在德、智、体等方面应该达到的程度，称为（）。
A.教育目标B.教学目标C.课程目标D.发展目标参考答案：C3.以下哪一部分知识不属于小学数学基础知识的范围（）。
A.几何初步知识B.代数初步知识C.统计初步知识D.函数初步知识参考答案：D4.以下不是NCTM数学课程标准提出的数学教育原则（）。
A.公平B.课程C.教育D.教学参考答案：C5.（）以反射和强化为基础，提出了操作性条件反射理论。
A.桑代克B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.斯金纳参考答案：D6.桑代克“试误说”学习理论，提出了三条学习定律，即（）。
A.准备律B.频率律C.效果律D.练习律参考答案：ACD7.斯金纳操作性条件反射理论的要求有（）。
A.及时反馈原则B.自定步调原则C.小步子原则D.行为目标明确参考答案：ABCD8.布鲁纳认知发现学习理论的特征（）。
A.注重直觉思维B.注重内在动机C.注重学习过程D.注重信息提取参考答案：ABCD9.建构主义学习理论的特性（）。
A.主动性B.情境性C.社会性D.复杂性参考答案：ABC10.影响小学数学课程目标制定的因素有（）。
A.社会发展因素的影响B.儿童发展因素的影响C.数学科学发展的影响D.性别因素的影响参考答案：ABC11.课程内容的呈现方式主要出发点（）。
A.从学生的认知特点出发B.从学科体系出发C.从学生的性别出发D.从学科内容出发参考答案：AB12.促进小学数学教师专业发展的途径有（）。
A.提高数学教育理论修养B.丰富数学教育实践性知识C.参与数学教育研究D.增强专业发展意识参考答案：ABCD13.小学数学教师的完善能力结构应该包括（）。
A.基础能力B.数学能力C.数学教学能力D.教学研究能力参考答案：ABCD14.小学数学教师丰富数学教育实践性知识的方法有（）。
217年12月电大《小学数学教学论》教学考一体考试、作业试题及答案
最新电大《小学数学教学论》教学考一体化网考形考作业试题及答案 2016年秋期河南电大把《小学数学教学论》纳入到“教学考一体化”平台进行网考，针对这个平台，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，内容包含了单选题、判断题，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。
做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。
本文库还有其他教学考一体化答案，敬请查看。
?一单选题1.新中国成立后的第一个小学算术（数学）课程标准制订于( )年。
（4.00分）A. 1950B. 1949C. 1951D. 19522.第八次基础教育课程改革起始于( )年。
（4.00分）A. 2011B. 1985C. 2001D. 19863.《课标(2011年版)》课程目标中描述过程目标的行为动词为（）。
（4.00分）A. 了解、理解、掌握B. 经历、体验、探索、运用C. 经历、体验、探索D. 了解、理解、掌握、运用4.在我国第（）次基础教育课程改革的文件中，把“教学大纲”改为了“课程标准”。
（4.00分）A. 八B. 七C. 五D. 六5.新中国成立以来，我国先后进行了（）次小学数学课程改革。
（4.00分）A. 七B. 八C. 六D. 九6.美国教育家古德莱德从课程实施的纵向层面分析，提出五种不同类型的课程：理想课程、正式课程、领悟课程、运作课程和( )。
（4.00分）A. 经验课程B. 实验课程C. 体验课程D. 做的课程7.《课标(2011年版)》中，对《课标（实验稿）》的课程总目标（）。
（4.00分）A. 由四条改为两条B. 由三条改为四条C. 没有修改D. 由四条改为三条8.数学是关于现实世界的数量关系和 ( ) 的科学。
（4.00分）A. 数的基础知识B. 形象思维C. 逻辑推理D. 空间形式9.新中国成立后第一个全国统一施行的小学算术教学大纲名称是（）。
2023年电大本科小学教育小学数学教学研究试题及答案
中央广播电视大学2023-2023学年度第一学期“开放本科”期末考试小学数学教学研究试题2023年1月一、单项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分）在每题列出旳四个选项中只有一种选项是符合题目规定旳，请将对旳选项前旳字母填在题中旳括号内。
1．“数学大众化”是以( )为价值取向旳。
A.功利 B．数学素养C．培养数学家 D．逻辑思维2．下列不属于我国二十一世纪小学数学新课程突出体现旳理念旳是( )。
A.基础性 B．普及性C．严谨性 D．发展性3．下列不属于从数学活动旳素养切入而概括出旳新世纪我国数学课程内容是( )。
A．数感 B．解题能力C．应用意识 D．数学思索4.下列不属于小朋友数学问题处理旳能力发展旳阶段是( )。
A.语言表述阶段 B．理解构造阶段C．学会解题阶段 D．符号运算阶段5.数学课堂教学过程就是( )旳过程。
A.接受知识 B．数学活动C．传递数学 D．解题训练6．下列不属于小学数学学习评价价值旳是( )。
A.导向价值 B．甄别价值C．反馈价值 D．诊断价值7．“平行四边形”和“长方形”这两个概念是属于( )关系。
A．属种 B．交叉C．对立 D．同一8．从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，重要包括“运算法则”、“运算性质”和 ( )等某些内容。
A．数旳认识 B．运算措施C．简便运算 D．理解算理9．不属于小学空间几何特性旳是( )。
A．直观几何 B．证明几何C．经验几何 D．试验几何10.数学问题处理旳基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、( 。
)和“评价结果”。
A．弥补认知空隙 B．执行方案C．反思修正 D．调查资料二、填空题（本大题共4小题，每空2分，共24分）11．课程就是由教师、------、-------以及---一等四原因之间旳持续互相作用所构成旳有机旳“生态系统”。
12．按照学习旳对象旳特性以及学习目旳旳不一样，认知学习可以分为-------、------、以及-------------等三类。
(精华版)国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考4套真题题库及答案4
（精华版）国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考4套真题题库及答案4(精华版)国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考4套真题题库及答案盗传必究题库一试卷总分：100 答题时间：90分钟客观题一、单选题（共10题，共30分） 1. “再创造”学习理论的核心概念是（）。
正确答案：数学化 2. 下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是（）。
正确答案：学术性原则 3. 由教师先创设一个能刺激学生探究的具有现实性的情境，学生则是通过自己（小组合作的或独立的）探究，发现对象的本质属性的教学策略称之为（）。
正确答案：探索－发现式策略 4. 下列不属于知识学习某一阶段的是（）。
正确答案：问题阶段 5. 下列不属于数学性质特征的是（）。
正确答案：客观性 6. 发现学习教学模式的教学流程主要有：创设情境、（）、检验假设和总结运用等四个阶段。
正确答案：提出假设7. “以事实为基础的问答策略”称之为（）。
正确答案：简单对话型策略 8. 儿童几何学习的起点主要是（）。
正确答案：生活经验 9. 以自然主义和人本主义为哲学基础的评价是（）。
正确答案：质性的评价10. “算法化”是以（）为价值取向的。
正确答案：功利二、判断题（共5题，共10分） 1. 数学是一门直接处理现实对象的科学。
（）F × 2. 概念是分析与综合的结果。
（）F × 3. 将学习的全部内容以定论的形式呈现给学习者的学习方式称为接受学习。
（） T √ 4. 空间几何主要就是研究事物的空间形式或关系的一门学科。
（）T √ 5. 课堂教学评价的价值在于对教师教学行为的某种鉴定。
（） F × 主观题三、填空题（共2题，共24分） 1. 儿童在课堂学习过程中的情感参与主要包括、、以及态度等因素。
空1：兴趣空2：动机空3：自信心 2. 小学数学统计教学的主要策略有、以及等。
空1：关注儿童对现实生活的经历空2：增加在数学活动中的体验空3：强化将知识运用于现实情境四、简答题（共3题，共36分） 1.简述认知迁移的实现主要取决于哪些因素。
(精华版)国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考4套真题题库及答案
(精华版)国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考4套真题题库及答案试卷总分：100 答题时间：90分钟客观题一、单选题（共10题，共30分） 1. “再创造”学习理论的核心概念是（）。
正确答案：数学化 2. 下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是（）。
正确答案：学术性原则 3. 由教师先创设一个能刺激学生探究的具有现实性的情境，学生则是通过自己（小组合作的或独立的）探究，发现对象的本质属性的教学策略称之为（）。
正确答案：探索－发现式策略 4. 下列不属于知识学习某一阶段的是（）。
正确答案：问题阶段 5. 下列不属于数学性质特征的是（）。
正确答案：客观性 6. 发现学习教学模式的教学流程主要有：创设情境、（）、检验假设和总结运用等四个阶段。
正确答案：提出假设 7. “以事实为基础的问答策略”称之为（）。
正确答案：简单对话型策略 8. 儿童几何学习的起点主要是（）。
正确答案：生活经验 9. 以自然主义和人本主义为哲学基础的评价是（）。
正确答案：质性的评价 10. “算法化”是以（）为价值取向的。
正确答案：功利二、判断题（共5题，共10分） 1. 数学是一门直接处理现实对象的科学。
（） F × 2. 概念是分析与综合的结果。
（） F × 3. 将学习的全部内容以定论的形式呈现给学习者的学习方式称为接受学习。
（） T √ 4. 空间几何主要就是研究事物的空间形式或关系的一门学科。
（） T √ 5. 课堂教学评价的价值在于对教师教学行为的某种鉴定。
（） F ×主观题三、填空题（共2题，共24分） 1. 儿童在课堂学习过程中的情感参与主要包括、、以及态度等因素。
空1：兴趣空2：动机空3：自信心 2. 小学数学统计教学的主要策略有、以及等。
空1：关注儿童对现实生活的经历空2：增加在数学活动中的体验空3：强化将知识运用于现实情境四、简答题（共3题，共36分） 1.简述认知迁移的实现主要取决于哪些因素。
2023年电大小学数学教学论教学考一体考试作业试题及答案
最新电大《小学数学教学论》教学考一体化网考形考作业试题及答案2023年秋期河南电大把《小学数学教学论》纳入到“教学考一体化”平台进行网考，针对这个平台，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，内容包含了单选题、判断题，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。
做考题时，运用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。
本文库尚有其他教学考一体化答案，敬请查看。
一单选题1.新中国成立后的第一个小学算术（数学）课程标准制订于( )年。
（4.00分）A. 1950B. 1949C. 1951D. 19522.第八次基础教育课程改革起始于( )年。
（4.00分）A. 2023B. 1985C. 2023D. 19863.《课标(2023年版)》课程目的中描述过程目的的行为动词为（）。
（4.00分）A. 了解、理解、掌握B. 经历、体验、探索、运用C. 经历、体验、探索D. 了解、理解、掌握、运用4.在我国第（）次基础教育课程改革的文献中，把“教学大纲”改为了“课程标准”。
（4.00分）A. 八B. 七C. 五D. 六5.新中国成立以来，我国先后进行了（）次小学数学课程改革。
（4.00分）A. 七B. 八C. 六D. 九6.美国教育家古德莱德从课程实行的纵向层面分析，提出五种不同类型的课程：抱负课程、正式课程、领悟课程、运作课程和( )。
（4.00分）A. 经验课程B. 实验课程C. 体验课程D. 做的课程7.《课标(2023年版)》中，对《课标（实验稿）》的课程总目的（）。
（4.00分）A. 由四条改为两条B. 由三条改为四条C. 没有修改D. 由四条改为三条8.数学是关于现实世界的数量关系和 ( ) 的科学。
（4.00分）A. 数的基础知识B. 形象思维C. 逻辑推理D. 空间形式9.新中国成立后第一个全国统一施行的小学算术教学大纲名称是（）。
国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考第一套真题题库及答案
国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考第一套真题题库及答案国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考第一套真题题库及答案盗传必究试卷总分：100答题时间：90分钟客观题一、单选题（共10题，共30分）1.概念的抽象过程中大致要经历“分离”、“提纯”和（）等三个环节。
A表征B简化C描述D思考2.不属于小学概率与统计学习的课程意义的是（）。
A形成合理解读数据的能力B提高科学认识客观世界的能力C获得绘制图表的能力D发展在现实情境中解决实际问题的能力3.下列不属于传统的小学数学学习方式特点的是（）。
A客体性B思考性C单一性D接受性4.新世纪我国数学课程内容从的领域切入可以分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及（）等四个领域。
A解决问题B符号感C推理能力D实践与综合5.下列不属于知识学习某一阶段的是（）。
A选择阶段B领会阶段C问题阶段D习得阶段6.儿童几何学习的起点主要是（）。
A已有概念B生活经验C公理体系D几何命题7.不属于儿童形成统计过程特征的是（）。
A基本概念是帮助理解的基础B观念是伴随着操作活动逐步形成的C对数据理解是逐步发展的D数据的分析与利用能力的形成是渐进的8.通过参与课堂学习活动成员（包括与学生）之间的话语或行为的对话，使不同的思考和活动发生互动，从而促进学生思考的教学策略称之为（）。
A交互式问题解决策略B探索－发现式策略CHandon活动策略D照本宣科策略9.空间观念是空间知觉经过加工后所形成的（）。
A概念B图像C性质D表象10.下列不属于小学数学课程内容的编排原则的是（）。
A统一性原则B循序渐进原则C简明性原则D渗透性原则二、判断题（共5题，共10分）1.小学数学中的“量与计量”知识属于“常规法则”中的重要内容。
（）T√F某2.将学习的全部内容以定论的形式呈现给学习者的学习方式称为接受学习。
（）T√F某3.启发式谈话法中的师生的对话是以理解为核心的。
（）T√F某4.课堂学习中教师的主导作用是通过控制予以体现的。
四川电大5108053 小学数学教学论(形考1-4)
答案在压缩文件第2个文档四川电大5108053 小学数学教学论(形考1-4)小学数学教学论(新)任务01 0001试卷总分：100 测试总分：100一、判断题(共5道试题，共25分。
)1. 初步了解“不确定现象”或“事件的可能性”是传统的小学数学课程内容。
A. 错误B. 正 确2. 促进学生的终身可持续发展是学校数学教育的基本出发点。
A. 错误B. 正 确3. 传统的小学数学课程内容具有“螺旋递进式体系组织”的特征。
A. 错误B. 正确4. 国际上小学数学课程内容在呈现上表现出“强化过程体验”的价值取向。
A. 错误B. 正 确5. 小学数学课程内容的选择必须要考虑儿童的可接受能力。
A. 错误B. 正 确二、 单项选择题(共10道试题，共50分。
)1.第一次把小学算术更名为小学数学是在.1963年的《全日制小学算术教学大纲(草案)》.1978年的《全日制十年制学校小学数学教学大纲(试行草案)》.1986年的《全日制小学数学教学大纲》.1992的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》2. 下列不属于九年义务教育对基础知识的要求分层的是 。
A.了解D C B AB.理解C.掌握D.应用3. 一般来讲数学课程目标的制定要考虑三个方面的因素，社会发展的影响、 和数学科学发展的影响。
.经济发展的影响.儿童发展的影响.教育发展的影响.心理学发展的影响4. 在《标准》中，数学课程内容设计与呈现上的基本理念，不属于的是 。
A.课程内容要反映社会的需要.课程内容要反映数学的特点.课程内容要符合学生的认知规律.课程内容要反映学生的数学素养要求5. 数学是关于现实世界的数量关系和 的科学。
A. 逻辑推理B. 形象思维C. 数的基础知识D. 空间形式6. 过程性目标根据体验的程度，可以分为三种水平，下列不属于的是 。
A.经历A B D B D C CB.体验C.创新D.探索7. 现在的小学数学课程是为了实现 小学阶段的培养目标而设置的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最新电大《小学数学教学论》教学考一体化网考形考作业试题及答案2016年秋期河南电大把《小学数学教学论》纳入到“教学考一体化”平台进行网考，针对这个平台，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，内容包含了单选题、判断题，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。
做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。
本文库还有其他教学考一体化答案，敬请查看。
?一单选题1.新中国成立后的第一个小学算术（数学）课程标准制订于( )年。
（分）A. 1950B. 1949C. 1951D. 19522.第八次基础教育课程改革起始于( )年。
（分）A. 2011B. 1985C. 2001D. 19863.《课标(2011年版)》课程目标中描述过程目标的行为动词为（）。
（分）A. 了解、理解、掌握B. 经历、体验、探索、运用C. 经历、体验、探索D. 了解、理解、掌握、运用4.在我国第（）次基础教育课程改革的文件中，把“教学大纲”改为了“课程标准”。
（分）A. 八B. 七C. 五D. 六5.新中国成立以来，我国先后进行了（）次小学数学课程改革。
（分）A. 七B. 八C. 六D. 九6.美国教育家古德莱德从课程实施的纵向层面分析，提出五种不同类型的课程：理想课程、正式课程、领悟课程、运作课程和( )。
（分）A. 经验课程B. 实验课程C. 体验课程D. 做的课程7.《课标(2011年版)》中，对《课标（实验稿）》的课程总目标（）。
（分）A. 由四条改为两条B. 由三条改为四条C. 没有修改D. 由四条改为三条8.数学是关于现实世界的数量关系和 ( ) 的科学。
（分）A. 数的基础知识B. 形象思维C. 逻辑推理D. 空间形式9.新中国成立后第一个全国统一施行的小学算术教学大纲名称是（）。
（分）A. 《全日制小学算术教学大纲（草案）》B. 《小学算术教学大纲（草案）》C. 《全日制小学算术教学大纲》D. 《小学算术教学大纲》1.规—例法的学习一般属于( )（分）A. 下位学习B. 变式学习C. 上位学习D. 并列学习2.质数与偶数这两个数学概念的关系属于（）（分）A. 属种关系B. 矛盾关系C. 交叉关系D. 同一关系3. 例—规法的学习属于( )（分）A. 下位学习B. 并列学习C. 变式学习D. 上位学习4.创立发生认识论理论体系的主要代表人物是（）（分）A. 奥苏伯尔B. 皮亚杰C. 布鲁纳D. 桑代克5.把新知识纳入原有认知结构中，从而扩大原有的认知结构，这一过程叫做( ).（分）A. 同化B. 顺应C. 异化D. 互化6. 心理学家皮亚杰把儿童认知发展分为四个阶段，其中形成运算阶段的年龄为( )（分）A. 0-2岁B. 2-7岁C. 7-12岁D. 12-15岁7.数学问题一般由( ) 构成.（分）A. 目标B. 条件和目标C. 条件D. 条件、目标和操作8.下列技能是数学操作技能的为（）（分）A. 解方程技能B. 口算技能C. 笔算技能D. 测量技能9. 数学概念是一类事物的空间形式和数量关系方面的( )在人脑中的反映.（分）A. 性质B. 特征C. 一般属性D. 本质属性10. 以下概念中用概念同化方式所获得的是（）（分）A. 长方体B. 质数C. 循环小数D. 长方形11. 奇数与偶数这两个数学概念的关系属于（）（分）A. 交叉关系B. 反对关系C. 属种关系D. 矛盾关系12. 质数与合数这两个数学概念的关系属于（）（分）A. 交叉关系B. 矛盾关系C. 反对关系D. 属种关系13.学生在操作技能学习中，能把前面所掌握的各个局部的动作按照一定顺序连接起来，使其形成一个整体连贯而协调的操作程序，这个学习过程是( ) （分）A. 动作定向阶段B. 动作整合阶段C. 动作分解阶段D. 动作熟练阶段14.心理学家皮亚杰把儿童认知发展分为四个阶段，其中2-7岁是（）（分）A. 前运算阶段B. 感知运动阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段15. 根据皮亚杰的认知发展阶段论，儿童出现逻辑思维零散的守恒性、可逆性是在（）（分）A. 形式运算阶段B. 感知运动阶段C. 前运算阶段D. 具体运算阶段16. 在学习乘法2×3时，学生不仅知道结果是6，而且知道这是3个2连加，符号"×"表示相同加数和的运算，这样学习是（）（分）A. 机械学习B. 有意义学习C. 接受学习D. 发现学习17.为了使乘法定义“求几个相同加数的和的简便运算叫作乘法”中的“几”等于1或0时也有意义，我们规定“a ×1=a, a×0=0”。
这种定义属于（）（分）A. 发生定义B. 属加种差定义C. 描述性定义D. 约定式定义18. 给学生创设学习情境，提供新的学习内容是小学数学学习一般过程中的（）（分）A. 输出阶段B. 操作阶段C. 相互作用阶段D. 输入阶段19. “从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角”属于（）（分）A. 约定式定义B. 发生定义C. 描述性定义D. 属加种差定义20. “只有一组对边平行的四边形叫做梯形”属于（）（分）A. 属加种差定义B. 描述性定义C. 约定式定义D. 发生定义21.从两位数乘法法则到三位数乘法法则，是认知结构的( )过程。
（分）A. 顺应B. 同化C. 平衡D. 适应22.下列技能是数学心智技能的为（）（分）A. 作图技能B. 测量技能C. 口算技能D. 使用计算器技能23. 以下概念中用概念形成方式所获得的是（）（分）A. 循环小数B. 质数C. 奇数D. 偶数24.概念的划分是从（）方面明确概念的逻辑方法。
（分）A. 本质属性B. 外延和内涵C. 外延D. 内涵1.计算机辅助教学始于（）（分）A. 19世纪70年代B. 20世纪50年代C. 20世纪70年代D. 19世纪50年代2.以检查了解学生掌握知识、技能技巧的情况为主要任务的课型是（）（分）A. 练习课B. 测验课C. 评讲课D. 复习课3.以下论述属于小学数学教学过程特征的是（）（分）A. 小学数学教学的过程是形象思维与逻辑思维、合情推理与论证推理相结合的过程B. 小学数学教学的过程是逻辑思维与论证推理为主的过程C. 小学数学教学的过程是形象思维与合情推理为主的过程D. 小学数学教学的过程是逻辑思维与合情推理为主的过程4.下列不是传统教学手段的为（）（分）A. 七巧板B. 计数器C. 幻灯D. 数型卡片5.在小学中高年级的数学教学中运用阅读法进行教学时，若教材内容比较容易，课本中的叙述又比较详细，可用（）的方法。
（分）A. 只读不讲B. 先读后讲C. 先讲后读D. 边讲边读6.教长度单位的认识和用长度单位计量时，应采用（）（分）A. 练习法B. 实验法C. 演示法D. 谈话法7.下列不是电化教学手段的为（）（分）A. 计数器B. 电视C. 投影机D. 录像8.教案的核心部分是( ) （分）A. 教学方法B. 教学目标C. 教学手段D. 教学过程9.在小学低年级的数学教学中运用阅读法进行教学时，适宜采取（）的方法。
（分）A. 边讲边读B. 只读不讲C. 先读后讲D. 先讲后读10. 教学方法大体可分为五个系列，其中迁移教学法是属于（）.（分）A. 引导发现型B. 传递接受型C. 自学辅导型D. 情境陶冶型1.能明显地反映数量的增减变化，也能表示出数量多少的统计图是( ) （分）A. 折线统计图B. 条形统计图C. 扇形统计图D. 象形统计图2.“会描述简单的路线图”是图形与几何内容中（）的一项教学要求。
（分）A. 图形与位置B. 图形认识C. 图形运动D. 测量3.圆柱体的体积一定，底面积和高（）。
（分）A. 不成比例B. 以上答案都不对C. 成正比例D. 成反比例4.在第一学段“数的认识”教学中，某教师课堂上设置了一个课堂练习题：把50，98，38，10，51排序，用“＞”或“＜”表示。
用大得多、大一些、小一些、小得多等语言进一步描述它们之间的关系。
这个练习的过程可以培养学生的（）（分）A. 统计观念B. 运算技能C. 符号感D. 数感5.按照测验参照标准分类，平时测验属于( )。
（分）A. 形成性测验B. 总结性测验C. 常模参照测验D. 目标参照测验6.新学期、新学年开始时的摸底测验属于（）。
（分）A. 形成性测验B. 诊断性测验C. 主观型测验D. 总结性测验7. 能清楚地表示各部分与总数之间数量关系的统计图是（）（分）A. 扇形统计图B. 折线统计图C. 复式统计图D. 条形统计图8. 《课标（2011年版）》特别指出，小学数学“综合与实践”活动每学期应不少于（）次。
（分）A. 三B. 一C. 四D. 二9. 能够明显地反映几个并列的数量的多少，便于相互比较的是( ) （分）A. 折线统计图B. 复式统计图C. 条形统计图D. 扇形统计图10. 在小学数学教学中圆面积公式的推导使用了（）（分）A. 解方程思想B. 出入相补原理C. 极限思想D. 代数思想二判断题1.新中国成立以来的历次课改中，教育部未颁发教学大纲的分别是第三次和第五次。
（分）错误正确2.小学生的思维发展是以抽象逻辑思维为主。
（分）错误正确3.数学模型思想不属于小学数学思想的范畴。
（分）错误正确4.从狭义来说，小学数学教材是指小学数学教科书。
（分）错误正确5.从广义来说，练习册也是教材。
（分）错误正确6.教学目标是教学评价的标准。
（分）错误正确7.小学数学教材内容的编排方式应是直线式上升。
（分）错误正确8.编写教材的主要依据是小学数学课程标准。
（分）错误正确9.《课标(2011年版)》要求小学数学“综合与实践”应当保证每学期至少两次。
（分）错误正确10.《课标(2011年版)》将《课标（实验稿）》的六个核心理念修改为数学课程、课程内容、教学活动、学习评价、信息技术这五个核心理念。
（分）错误正确11.新中国成立以来，教育部（教育委员会）先后颁发了十二部教学大纲（课程标准）。
（分）错误正确12.“算筹”是世界上最古老的计算工具。
（分）错误正确13. 数学的基本活动经验可以细分为直接的活动经验、间接的活动经验、思考的活动经验三种。
（分）错误正确14.现行的小学数学教材中渗透了集合、对应、函数、统计等数学思想，但没有极限思想。
（分）错误正确15.关于课程的含义大体上有两种说法：“学科”说和“进程”说。
（分）错误正确16.“课”是教材组织的最小单位。
（分）错误正确1.数学问题解决是运用已有的数学知识去求解问题答案的心理过程或思考活动。
（分）错误正确2.同化主要适用于那些与旧知识没有直接联系的新知识的学习。