2020教师教育随笔范文【5篇】精选
教师的教育随笔(精选10篇)
教师的教育随笔(精选10篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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教师个人教育随笔(通用10篇)
教师个人教育随笔(通用10篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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2020教师教育随笔精选优秀范文5篇
2020教师教育随笔精选优秀范文5篇写随笔最重要的是要表达出写作的意图:或者是一种快乐的心情,或者是一点小感悟,或者是一个新观点……总之,随笔之“随”字,正是突出了其如同邻家大婶般亲切与平易近人的特点。
下面小编为大家收集整理了“教师随笔”,欢迎阅读与借鉴!教师随笔1我使用小学数学新教材教学已三个多年头了,蓦然回首,这几年的教学真是喜忧参半、成败交错。
事到如今,是该盘点一下自己教学中的得与失的时候了,也许它还可以成为后来者的“警教”之言,也是自己小学阶段后期教学的正确的教学思路形成的“催化剂”吧!经过新教材的教学使我真正理解了教师要刻苦钻研教材的重要性,因为新教材留给教师的教学空间实在太大。
如果不认真研读教参、教材,不清楚各知识点在整个小学阶段甚至后继学习中的重要性,不明确各知识点的前后联系及相互作用,教学目标定位不准确,教学步子则将或深或浅,会给自己的教学留下很多后遗症;其次,三年多的教学,使我真正懂得“课标是源、教材是流”,逐渐具备创造性使用教材教学的能力。
应该说,没有哪个专家或老师可以说他的思想、教法就绝对的正确、绝对的好,都是在教学实践中不断的修正完善以取得教育者们的共识。
教育的主体是学生,学生的认知能力、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不同而存在差异,它直接作用于学生的学和教师的教,这是不可否认的,就如农村的学生连数学书上的卡通动物都不认识,这就是事实,这就需要教师学习课标、把握小学阶段在“数与运算”、“空间与图形”、“统计与概率”、“解决问题”等领域应达到哪些教学目标,根据学生的实际情况创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动内容、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。
自进入新教材教学以来,我始终以新课程理念指导自己的教学,不断地使自己的教学方式和学生的学习方式向新课程理念所倡导的方向转变,同时,我也曾彷徨与忧虑,但是,经过几年的实践,学生在数学学习中已彰显出可喜的面貌。
教师随笔教育大全5篇
教师随笔教育大全5篇教师随笔教育大全篇1教学常规”是一系列教育教学规范中经常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。
在学校认真组织下,我学习了教学常规,通过学习,使我更深刻地体会到:教师要加强学习,提高认识,努力提高理论修养,自觉加强业务的锻炼,以教学常规为镜子,时刻对照自己的教学行为,更好的服务于学生。
通过学习,我开阔了眼界,对教育教学常规有了更深刻的理解与体会。
一、教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节。
曾有一位老教师对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。
”可见认真备课才能为自己在课堂上的熟练驾驭提供保障。
深知此点,在平时的备课当中,我认真钻研教材,掌握重难点,为课堂上重难点的突破想好方法,为学生的理解搭好台阶,极力做到思路清晰,贴近学生。
但通过对《中小学教学常规》的学习,我发现在自己的备课当中“资源开发充分”做得不够,常规中要求“要根据课程管理政策和课程设置要求,积极开发并合理利用校内外课程资源”,语文的学习,不仅仅只是书本中那几篇课文,应更多的将眼光拓展到整个“生活”这一大课堂中,可以引导学生观察大自然的万物,学会微笑;可以引领学生倾听社会中多元声音,学会思考;可以引领学生寻找温暖的点滴,学会感恩……这些都是在课文中所要求学生学习的,但往往学生只是雁过而不留声,教师要做的就是要充分调动,调动所有的“课内外的资源”为学生语文学习素养的提高提供帮助,给予牵引。
具体到每一篇课文,我觉得应该要让学生学会查找资料,在自己查找的资料中进行筛选,课文学习结束之后,引导他们进行实践体验,让学生在自己亲身实践中感受课文所要渗透的教育思想,让他们通过自己的实践最终自己感悟。
二、备课,要备教材之外还要备学生。
最近我在上《小动物过冬》这一课时,我在让学生默读课文之后,想想小动物的过冬方式。
因为课前没有布置预习,我上课也十分没有底,对学生的答案做好了充分的准备,还为自己如何点拨、引导着实下了一番心思,没想到上课时竟然都没用上,喊了一个同学起来回答,就已经说得-不离十了,两个同学又一补充,就完成了。
教师教育叙事随笔5篇
教师教育叙事随笔5篇老师教育叙事随笔5篇在平平淡淡的日常中,信任大家肯定接触过随笔,随笔是散文的一个分支,是谈论文的一个变体,兼具谈论和抒情两种特性。
你知道什么样的随笔才是被大家所赞扬的随笔吗?以下我在这给大家整理了一些老师教育叙事随笔,盼望对大家有关心!老师教育叙事随笔篇1作为幼儿教育工,在理论层面上,我们都懂得“幼儿教育要充分发挥孩子的自主能动性,引导他们自主选择嬉戏”。
但是,始终以来,孩子们的嬉戏都是我们规划好的,好像离真正的自主相差太远。
开学以来,园领导们领先进行自主嬉戏改革,在晨间熬炼活动和区域活动中,逐步实现了让孩子们自主选择嬉戏材料、自主建构嬉戏情节和内容,我们也在此引导下开头了自主嬉戏的探究。
在园里实施自主嬉戏的这段时间里,我发觉孩子们嬉戏时欢乐的身影、创意的行为表现越来越多了;玩区域嬉戏时更加专注宁静了;晨间熬炼时比以前来的更早了……在指导和学习的过程中,我对幼儿园自主性嬉戏有了一些理解。
首先,在嬉戏观念上,老师应做自主嬉戏的支持者。
作为老师要转变以往的“老师掌控嬉戏”的状况,敬重幼儿个体的独立性以及自由选择和充分活动的机会和权利,让幼儿在嬉戏中充分发挥自主性。
我们可以通过供应幼儿自主嬉戏的环境条件和嬉戏材料,支持幼儿自己要选择玩什么、在哪里玩、和谁一起玩,从而激发幼儿的嬉戏热忱,投入嬉戏的主题意识。
其次,在材料供应上,应多供应自然性、半成品的嬉戏材料,且新旧玩具和材料之间应保持肯定的比例。
孩子与自然界的联系极为紧密,自然的材料总能引起他们的嬉戏爱好,半成品的材料也总能引起他们富有制造性的嬉戏构思,从而激发幼儿丰富的嬉戏行为。
我们可以有意识地和幼儿一起采集自然界中一切可利用的材料和资源,如各种石块、贝壳,木块、各种树叶,还有各种果实以及野花、野草等等,充分利用幼儿对这些材料的爱好,启发幼儿利用各种材料进行不同的探究。
此外,要常常留意保持新旧玩具和材料的适当的动态性的比例。
一方面,留下部分原有的玩具和材料,让幼儿带着新的想法使用以前使用过的玩具和材料,持续地发觉、探究、嬉戏;另一方面,为适应不断变化的动态性的嬉戏过程,可以准时呈现新的更简单的玩具和材料,以丰富幼儿的嬉戏情节和内容,鼓舞不同层次、不同需要的幼儿更好地参加活动,获得社会感和认知水平的提高。
教育随笔(精选40篇)
教育随笔(精选40篇)教育随笔(精选40篇)教育随笔锦集(一):教育教学随笔(1):教育教学工作苦乐相伴在教育的星空中,我是一颗凡星,虽不夺目,但却璀璨;在教改的浪潮中,我是一朵浪花,虽不壮观,但却是浪尖上最有活力的一朵。
在身为人师的这些日子里,我学习着、实践着;努力着、进取着;奉献着、收获着;留下了串串清晰、生动的足迹。
捧着一颗心来,不带半根草去。
从1990年我踏上三尺讲台的第一天起,这句话就成了我工作的座右铭。
作为一名教师,为人师表教书育人是我的职责。
平时对自身的师德修养比较重视,努力以自我的行为、作风和品质去感染熏陶和影响学生;年青的我,以认真踏实不断进取的精神对待自我的工作;以对学生的爱心和职责感,热爱尊重和严格要求全体学生;以虚心好学的精神与组内教师团结协作、取长补短,共同提高。
在全面推进课程改革的这天,我在教育、教学中不断学习课程新理念、在实践中勇于探索新的教学方式,将以学生发展为本的教育理念和研究性学习、自主学习、人文教育、信息技术与数学教学的整合等实践渗透在日常教学中,以使自我的教学与时俱进,体现新课程的精神。
在实践中,不仅仅增强了对教育科学研究的兴趣,还提高了研究潜力和教学水平,更尝试着创造性地开展教学工作,收获颇丰。
不断地将研究课,互观课上的精华延伸运用于日常教学实践,把仍在困惑着我们的许多问题,在认识中寻找解决问题的路径。
努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用数学的意识和潜力,重视培养学生的探究意识和创新潜力。
常思考,常研究,常总结,进一步转变教育观念,以自主创新课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。
在知识传授的同时,也不忘建立良好的师生关系。
仅有亲近学生,研究学生,才能展现自我,树立自我的威望。
谁爱孩子,孩子就会爱他。
仅有善于接近孩子,体贴和关爱学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到教师对他的亲和”爱”。
2020教师教育随笔范文【5篇】
2020教师教育随笔范文【5篇】教学工作的有序开展,离不开教学的总结,下面小编为大家收集整理了“教师随笔”,欢迎阅读与借鉴!教师随笔1人的一生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,学生们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就必须要不断地学习,终身学习,更新知识结构,去吸收新东西。
可见,学习方法比知识更为重要,教给学生方法才是教学的根本。
因此现代教师的主角应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。
用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践潜力,使学生获得必须的终身学习的本领。
而学生灵活运用传授的方法又还需要一个循序渐进、反复训练的过程,为此,我针对不同的知识版块,采取了不同的训练方法,一、预习是学好语文关键的第一步预习是求知过程的一个良好的开端,是自觉运用所学知识和潜力,对一个新的认识对象预先进行了解,求疑和思考的主动求知过程。
应对一篇新鲜生疏的课文,产生一种求知的愿望,在这种内动力的趋动下,主动地去研读课文。
预习只需粗略的阅读,了解知识的梗概,以做到心中有数地去听讲,或者说带着问题去听讲。
在课堂中,教师对新知识的传授,是在学生准备程度和此刻知识水平的基础上进行的。
问题的思考也是有较严格的时间限制,在这种状况下,理解者若对新的认识对象心中没数,往往就会紧张地“奔命”于老师设计的思维轨道中。
这样一种心理不但影响对新知识的理解和理解,而且更不易用心思维,求疑思疑,触类旁通。
这样,就一步不备,处处被动。
久而久之,就会对学习语文失去兴趣,甚至产生畏惧心理,严重影响成绩的提高和潜力的培养。
二、预习的方法1、阅读法。
阅读是预习的主要方式之一,首先应把书本上有关资料从头到尾,仔细阅读一遍,容易理解的能够“走马观花”。
对于陌生的新知识,决不能仅看一遍,而要多看几遍,反复研读,可在重点和难点部位做记号,以引起自己足够的注意。
2020教师教育随笔5篇
2020教师教育随笔5篇大家收集整理了“教师随笔”,欢迎阅读与借鉴!教师随笔1你悟的越深也就反思的越深。
走进了新课程改革背景下的小学语文教学,在这一过程中,我真切地看到了自己成长的轨迹,真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师,一节节撞击着智慧火花的语文课堂。
主体意识,创新意识感人深思,“三维整合”耳濡目染。
我曾兴奋地说,新课程真好。
新课改在万州已有两岁了,如果现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好”,那课改在万州就值得思考了。
可喜的是,在万州区教科所的引领下,在各级教研室的组织实施中,我们许多教师已经开始理性地看待新课程改革,开始用批评与反思赋予万州教研以新的生机,构建教学以真的精彩。
我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思,与各位同仁共勉!反思一:给孩子一个什么样的语文课堂?记得在课程改革开始的时候,很多教师、家长这样说:“课程改革虽是一个实验的过程,但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威先生说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为:“教师在乎什么,学生就发展什么.”给学生一个“情感的课堂”。
1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。
一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”,陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!2、尊重“需要”,注重“激趣”。
通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机,创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。
为了激发学生的学习兴趣,我在教学《只有一个地球》这篇课文时,我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏,当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候,我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解银河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出:“你们想问银河些什么呢?你还想说些什么?”孩子们个个兴趣盎然,跃跃欲试。
教师教育随笔
教师教育随笔教师教育随笔(通用42篇)在日常学习、工作生活中,应该很少人不知道随笔吧?随笔是散文的一种,可以不受体裁的限制,灵活多样,不拘一格。
那么,什么样的随笔更有感染力呢?下面是店铺为大家整理的教师教育随笔,欢迎大家分享。
教师教育随笔篇1最近,我读了《教师的20项修炼》这本书,时光飞逝,两周的学习,使我如沐春风,收益匪浅。
郭老师在前言中写到:“这是我用10年时间写成的,但却是我自己和有志成为有品位的教师朋友们值得用一生去“读”的一本书。
”。
怀着一颗虔诚的心读完后,不禁掩卷遐思,这本书的确是每一位教育工作者值得去用心读的书。
本书提出了引领教师体悟“教育人生”的主张,从细节入手,阐述了教师专业发展的可行性策略,解读了教师提升素质的有效途径,探讨了教师应具备的教育新理念,描画了有活力的教育生活方式。
全书分为三个部分:修炼教师的形象、精炼教师的生活、锤炼教师的专业。
文中讲到“修炼是一种对完美的追求,修炼是一种对卓越境界的追求;修炼是一种自我提升的策略,修炼是教育之真、之善、之美的内在要求,是领悟“教育人生”的必由之路。
”教师的修炼,其实是教师的一种内在精神活动,是教师实现自我提升、自我完善的基本途径。
教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我修炼。
每一项修炼都让我受到启发和深思,它像一面镜子,照出了我平日自己在日常的教学和教育工作中哪些地方不完善,读罢此书,我惊讶地发现,原先自己还有那么多的地方做得不够完善。
每个修炼甚至都能够成为我们今后教育教学工作的指领,但对教师的宽容这一节,我感受更为深刻。
宽容是一种好处上的严格。
宽容就应因人而异,因事而别。
作为教师,我们在拥有宽容的同时也就应做到:原则问题不让步,是非面前不糊涂。
应对眼前同样充满好奇和天真的孩子们,要珍惜,更要努力让每一个学生的心中充满阳光,让每一个学生在爱的抚慰下快乐成长。
学生们对老师是宽容的,只要你对他们付出过爱心,那么你以前对他们的冷言冷语,暴跳如雷,他们都能够原谅。
教师教育随笔(精选10篇)
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教师教育随笔范文(精选5篇)
教师教育随笔范文(精选5篇)事迹材料分为个人事迹材料和集体事迹材料,典型经验材料主要指先进的集体经验材料。
在实践中,很少有先进的个人经验材料。
以下是为大家整理的关于教师教育随笔的文章5篇 ,欢迎品鉴!关于规矩,读者最常问的几个问题就是:对孩子比较收紧,长大以后他可以不能无法无天?太少一些规矩、多一些民主自由对男孩来说,可以不能并使他越来越没有规矩,从而培养一些坏习惯?慢两岁的孩子与否须要立规矩?如何界定规矩和收紧之间的尺度?很多人都认为,孩子小时候如果给他自由,他长大就会无法无天。
持这种观点是对人性不信任,认为人是带着原罪出生的,如果不加以管束和惩罚就会变得很差。
其实人性非常善良,尤其是孩子,天性非常纯美,这是每一个儿童与生俱来的本性。
有些孩子成年之后有破坏力,不是因为他小时候被惯得太多,而是他受到的暴力太多或者说管束太多所致。
所以不必须惧怕把孩子宠坏,只要不是使唤他做坏事,只要在正常范围内,就容许孩子干活一些他愿干活的事情。
关于自由和规矩,其实是大家感到最迷惑的一个问题。
之所以迷惑,是不理解教育中的自由是什么。
很多人认为自由是放任自由,什么也不管,干坏事也不管,但这是对自由的误解。
真正的自由是解开孩子绳索,让孩子自由发展,在安全、道德的底线上允许孩子做一些事情,甚至使一些小坏都没问题。
不要害怕孩子转好,恰恰就是那些从小赢得真正民主自由的孩子、生活得自由自在的孩子,长大了才可以谈规矩、存有规则。
因为他们在民主自由中赢得自信心,也赢得民主自由的'力量。
那些从小被管束过多的孩子也可以很谈规矩,但他们蓬勃的生命力在规矩中扫掉了。
这样的孩子很老实、没创造力,甚至疲软疲惫。
如果必须代价这样的代价,谈规则存有什么用?一定必须坚信人的向心力,就像是向日葵向着太阳一样,一个孩子在民主自由中蜕变,自然可以蜕变得民主自由、幸福,不要害怕。
我一向主张无为而治,相信得到充分爱的孩子会做出正确选择,不需要父母太多干涉,即使是两岁的孩子。
教师的教育教学随笔(精选7篇)
教师的教育教学随笔(精选7篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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教师教育感悟随笔(精选10篇)
教师教育感悟随笔(精选10篇)教师教育感悟随笔篇1教师节这天,我一进教室,就发现老师的桌子上放着几张好看的贺卡,我看着那么优美的画面,读着那温馨的话语,我陶醉在完美的祝福中。
孩子们也纷纷围拢过来,你一言我一语地嚷开了:“老师,这张漂亮吧,这张是我送给你的教师节礼物,我让妈妈去给我买的。
”田庆文说:“这张是我送给你的,还带着音乐呢。
”其他小朋友也之后说:“回家后,我也让妈妈买张更好看的送给你。
”听着听着,我心中逐渐沉重起来,这天,送祝福卡开了个头,明天、后天会更多,一张比一张精致,一张比一张昂贵,这样比下去,会给孩子们的心灵留下什么呢?这小小的祝福卡,学问还真不小呢,有必要认真地对待。
我正想着教育对策,随手触摸到一个用纸粘的小信封,里面的卡片上画着一个穿花裙子的小女孩在跳舞,红彤彤的太阳照着她,周围开满了鲜花,贺卡的右下脚歪歪斜斜地写着:“佳琦祝老师节日快乐。
”这张卡是佳琦自我亲手制作的,虽然卡片薄薄的、软软的,我却深深感到这张贺卡的份量。
这个文静内向的小女孩,此刻却能用自制的贺卡表达自我的情绪,把心中最好的祝福送给老师。
我想何不趁此机会给孩子们上一堂教育课呢。
“孩子们,老师十分感谢你们的爸爸妈妈,但是老师更喜欢佳琦的贺卡,因为这是她自我制作的,用自我完美的心来表达对老师的爱,这才是给老师最好的教师节礼物呢。
”孩子们听我这么一说,都用羡慕的眼光看着佳琦,我环视了一下,之后说:“这天的手工课老师教你们制作贺卡,把你们心中的完美祝愿都画出来好吗?”孩子们高兴地说:“好,我们也来自我制作。
”于是,我把区角中准备的所需材料拿出来,让孩子们自我去设计贺卡,看到孩子们个个都那么专心致志,用五彩的油画棒和各种材料尽情地描绘着自我的愿望和祝福……一会儿,孩子们的杰作都完成了,每个人都显得那么满足和喜悦,我再也听不到谁的贺卡最贵最精美的话了。
教师教育感悟随笔篇2工作的第一天,就遇到一个幼儿因为吃了凉的饭菜而呕吐。
吓坏的我立刻带幼儿到洗漱间进行清洗,并告诉了其他的教师,而大家却觉得这个是很正常的事情,熟视无睹。
教师教学随笔日记(精选5篇)
教师教学随笔日记(精选5篇)教师教学随笔日记精选篇1低年段的教学从一开始就应该注意学生的心理特点和接受能力。
我的语速太快,虽然讲了一大堆,却只有十几个好一点的学生明白了,其后果就是好的越差,难怪我总会教出两极分化特别严重的班级来,这一点上冯老师就比我做得出色,她很善于用孩子们能接受的方式和语速来讲课,一步步很扎实。
所以,永远不要被几个优秀学生的表现迷惑,充分考虑到全体学生的接受能力,用能使最差学生明白的话和语速来授课,才是明智之举。
象了解自己的右手一样了解学生的学习状况,然后安排你的教学。
一个班几十人,程度差别很大,但会有个平均植和共弱点,前者告诉你学生学习的状况,也在一定程度上反映了你的教学水平高低;后者则是你选择教学方式的依据。
例如:期中考试后,我发现班里学生拼音巩固都不是很好,同时形近字、同音字也难以准确区分,相反,写话部分却表现出了他们灵活的思维能力,因此,考后的教学中就要有意识的加强拼音和生字教学,而训练学生写说的教学相应的就减少了。
让学生在读文中学会抓重点词,并联系上下文理解乃至运用。
虽然大纲中的低年级教学重点在生字词,老教师们也认为抓好生字是根本,但千万别把这作为放弃让学生解词的理由,否则吃亏的只能是学生和自己。
借助字典中的解释来解词是比较傻的一种办法,除非碰上诸如“地质”一类很抽象很专业的词语,否则千万别指望字典中的饿解释能帮助一年级的学生理解这个词语,更别提记住和运用了。
解词最有效的办法就是根据上下文的情境、联系学生的实际生活,其次可以造句、找同义词等。
朗读教学要在理解关键词的基础上激发学生与主人公或者作者的情感共鸣,切忌告诉学生或让学生说出应该用什么样的语气去读这一段,只要把重点词语理解到位,学生读懂了,再加上你的一点巧妙点拨和激情感染,自然会水到渠成。
阅读教学中的问题设置要以能发展学生的思维为目标,不要问一些一眼就弱智问题。
教学中,课本上能看到答案的问题不问,与课文毫无关联的问题不问,有重复嫌疑的问题不问;相反,能作为引起下文的问题要问,能引发学生思考的问题要问,能激发学生探讨兴趣的问题要问。
教师教育教学随笔(通用10篇)
教师教育教学随笔(通用10篇)教师教育教学随笔篇1时间匆匆而过,这一学期任教七年级5、6、7、8班生物课。
在教学工作中,我认真执行学校教育教学工作计划,爱岗敬业、严谨治教、热爱学生,努力做到把学生教好,让学生成人成才。
能真正做到为人师表、教书育人,较好的完成了教育教学工作任务,尽到一个教师应有的职责,现总结如下:一、思想品德方面我自觉遵守学校规章制度,注重自身道德修养的提高,待人真诚和善,努力树立良好的师德形象。
热爱教育事业,热爱本职工作,热爱学生,真诚对待学生。
平时积极参加学校各项活动,认真搞好教学、教研活动。
二、教育教学方面认真钻研教材,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好,把握三维目标教学。
解决如何把已掌握的知识传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动,组织好课堂教学。
认真实施学校推行的“尽责、互赏高效课堂”教学模式,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。
课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习生物的兴趣,提高课堂教学质量。
促进学生全面发展,及时反思和改进教学方法,关注学生对知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;总之本学期认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
三、业务学习方面积极学习生物理论知识,参加网络教育培训,严格要求自己,充实自己,以便在工作中有坚实的理论作指导,更好地进行教育教学。
积极参加教研活动,对学校实施的教学模式进行交流探讨,发挥了集体和个人的多重作用,取得了较好的效果。
四、今后努力的方向1、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。
教师教育教学随笔记录(精选7篇)
教师教育教学随笔记录(精选7篇)教师教育教学随笔记录篇1良好的开始是成功的一半,这40多天的幼教生活让我受益匪浅。
首先感谢各位园长和老师给我提供的帮助。
通过在小学40多天的工作,我了解了如何对学生进行管理,了解了如何建立良好的师生关系。
让我体会到我们教师自身需要不断充实和提高,给孩子一碗水,自己就要准备一桶水这样一个道理。
我深切感受到了小学的教育重要性和领导对教育事业的关怀和执着敬业的精神。
作为一名新的小学教师,我带着热情来到小学,面对一张张可爱的小脸,我迷茫了,对幼儿教育有了新的认识:第一、对小学的保教结合教育特点有了很全新的认识与理解。
刚进入小学,我每天都疲于应付孩子们上课纪律,下课安全,上厕所这样的生活琐事,每天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动和我想象中的站在讲台上侃侃而谈简直是天壤之别。
突然间,我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值,感觉自己已经完全成了一个高级保姆。
当我晚上听了全国优秀幼儿老师的视频讲述,我幡然悔悟:游戏是人的一种本能,玩具是儿童的天使。
游戏是幼儿学习的主要方式,有机地整合小学游戏和教学的关系,把游戏作为小学教学的基本途径,让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习,是“小学以游戏为基本活动”的本质涵义。
让幼儿在玩中学,学中玩。
通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等,在游戏中玩出智慧,玩出学问、玩出习惯,玩出一个小交往家。
把更多的时间还给孩子们,让孩子们在更多的游戏活动中自由嬉戏,快乐成长。
第二、明确了小学教师专业化成长的目标与方法。
很多人认为,小学教师不过就是哄哄孩子,知识含量要求不高,人人都能干。
以前,我也是上述很多人中的一员。
可当自己真正成为一名小学教师时,才惊讶的发现:我这个专业的师范院校毕业生,竟然不是一个合格的专业小学教师。
反思与迷茫中,通过与老教师的交流:让我知道了成长为一名专业的小学教师首先必须树立敬业、乐业、幼儿的教育观。
把幼教当成职业来干,努力追求称职把幼教当成事业来干,努力追求最好。
教师教育工作随笔记录(精选5篇)
教师教育工作随笔记录(精选5篇)教师教育工作随笔记录【篇1】如何在小学语文教学中体现以学生为主体,培养学生的思维能力,是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。
我认为自小学语文教学中应该做好以下几点:一是要善于激发学生学习的兴趣。
要想使学生真正成为认识和实践的主体,提高他们的创新能力,必须以激发学生兴趣为始终。
由于学生年龄小,注意力、控制力差,兴趣的激发显得更为重要。
教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示,富有感染力的教学语言,以及灵活多样的教学方法和组织形式,或就文发挥个小故事,做个小游戏,来个小表演,这些都不亚于播洒,会使疲乏的学生又振奋起来,进入主动求知状态。
二是要引导启发学生带着问题去读文,去学知。
由于学生知识少而有限。
能够真正理解一篇课文是比较困难的。
特别是理解课文的内涵尤为困难。
如此这样,就需要教者巧妙设计问题,逐步由浅入深对课文进行探究。
三是要讲究课堂上的评价技巧。
不论哪个学生提出问题或回答问题后,总是希望得到老师的赞扬与肯定。
因此,要调动学生学习的积极性、主动性,老师还要注意课堂上的评价,用发展的眼光看待学生,善于发展学生自身的闪光点,以鼓励为主进行评价。
如当学生的回答远离标准完全不对,或根本无价值时,就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。
如有一次在讨论一个比较深奥的问题时,平时一个从不敢发言的同学举起了手,他们回答引起了哄堂大笑,但这个同学还是坚持把话说完,就从这一点上表扬了他,使他树立了信心,逐渐由取举于发言道有问必答,而且回答问题的效果越来越好。
对于基础差的同学,他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态,他们能问解答,那本身就是一种进步,评价时就要鼓励其积极参与。
对学生的评价要因人而异。
如有些同学性子急、爱冲动,他们往往没经过深思熟虑就说就问。
这时评价就重在帮助其养成良好的思维方式、习惯。
另外,根据心理学家的分析,儿童长期处于满足状态,会失去进取和探索欲教师教育工作随笔记录【篇2】时光荏苒,转眼间,我已经在班主任这个岗位上工作了十几年了。
教师的教学随笔(优秀7篇)
教师的教学随笔(优秀7篇)教师教育随笔篇一一位教育家曾经说过一句非常有哲理的话:“好孩子是夸出来的”。
当年幼的孩子有点滴进步时,我们—定不要忘记夸奖他,这样会给孩子增强自信心,让孩子获得成就感——这是在我刚工作的两年里给我触动最大的一点。
美国心理学家加德纳提出的“多元智能理论”,认为每个孩子都不同程度地拥有八种智能,每个孩子的优势智能是不同的,也就是说每个孩子学习方式的差异是由其优势智能决定的。
比如,有的孩子语言智能突出,有的孩子空间视觉智能突出,有的运动智能突出,所以我们要善于发现孩子的长处,通过鼓励、表扬、引导克服不足,尽力弥补他的短处。
刚接受我们班级时,我和搭班老师都很快注意到了这样一个男孩子——不敢看着老师的眼睛说话;当老师一靠近他时他的全身就会紧张,特别是在学习新操的时候,老师纠正他的动作时他的身体硬到掰到掰不动的地步;从来不举手回答问题;美术、音乐、语言等方面的能力都比其他幼儿发展的要慢一些……看到这样的孩子,我们都很心疼。
是什么造成了现在的他,我们已无从去追究,我们唯一能做的就是从现在开始给他新的教育,新的起点。
于是,我们关注他的一举一动,希望捕捉到他的亮点和进步的地方,给他鼓励,给他赞美,给他希望。
当我们发现他在运动方面很出色时,就在全体孩子前面表扬他,并让他做示范。
当他在老师的引导下和老师打招呼的时候,我们会抹抹他的头,给他一个赞许的微笑;当他在老师的要求下能简单地回答老师的问题的时候,我们会给他鼓励的掌声以及一个小粘纸……在这些不同的赞许、鼓励下,他渐渐大方起来,肌肉不再僵硬了,眼睛也敢正视老师了,这些进步就是简简单单的鼓励与夸奖就能改变的。
苏霍姆林斯基说过:“教育人就是教育他对未来的希望。
”而我们给孩子希望的一个最重要的方式就是不断的夸夸他们,鼓励他们——好孩子是夸出来。
教师的教学随笔篇二本学期,我执教x班的语文。
此刻,教学工作已经基本结束,总结如下。
一、重视了起始年级的衔接教育学生从初中跨入高中,在知识和方法上都和初中教学有较大的差距,即使经过一个学期的学习,依然还是会有不足,为了让学生更好的适应高中教学,我对学生的初中学习进行了调查了解,并复习初中背诵的古代诗文,然后进行“怎样学习高中语文”的专题讲座,让学生不但认识到学好语文的重要,并且还对语文产生了浓厚的学习兴趣。
教师教育随笔范文(10篇)
教师教育随笔范文(10篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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教育日常工作随笔(5篇)
教育日常工作随笔(5篇)教育日常工作随笔(精选5篇)在日常学习和工作中,大家对随笔应该很熟悉吧教师,是一种伟大的职业,为培养众多的莘莘学子而默默付出。
下面是由小编给大家带来的教育日常工作随笔内容5篇,让我们一起来看看!教育日常工作随笔(精选篇1)在教学改革的今天,教师的教学方式、学生的学习方式及学习内容都发生了变革。
新的数学课程理念不仅仅只是让学生掌握数学的基础知识、基本技能和方法,而是有着更为宽泛的内涵:让学生愿意去亲近数学,了解数学,用数学,学会用“数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会”。
感受数学与现实生活的密切联系,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力,从而提升学生的数学素养,提高学生的综合素质。
从这一基本理念出发,我选择这个课型的,算是对我自身的一种挑战,也是起一种抛砖引玉的作用吧!二、兴趣是解决问题的最有效的方式。
我的教学设计注重了以收集信息为支点,以设计存款活动为突破口,引导学生积极参与、自主探究、合作交流。
例如:在周末的时候,安排学生自己去调查储蓄知识、教育储蓄和国债知识。
让学生体会到数学生活化,也激发了学生的学兴趣,结合前面学过的有关存款知识,能够自我探求合理的储蓄方式,学生既感兴趣,又能学以致用。
不仅会比较哪种储蓄收益高,还明白了合理存款的真正含义。
我们的家长在《放飞希望》上写到:“本次的数学作业虽然有难度,但更贴近生活,值得肯定,希望今后多些这方面的能力的锻炼。
”三、现代信息技术的有效利用再说,当今信息时代,收集、整理、应用、反馈信息是现代人的重要能力之一。
在本课的教学课前小研究时,充分利用计算器为学生提供更为丰富的学习资源,减轻烦琐的计算,腾出时间、精力去思考数学方法,寻找规律,进行探索性的数学活动,改变学生的学习方式,提高了课堂效率。
三、小组的有效合作合作交流是学生主动获取知识的有效学习方式。
根据学生收集到的信息,让学生在小组内交流自己设计具体的存款方案。
小组汇报后,及时让学生补充不同的思路,关注每一个学生的参与情况。
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2020教师教育随笔范文【5篇】精选三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李。
教师随笔记录的是知识的总结。
下面小编为大家收集整理了“教师随笔”,欢迎阅读与借鉴!教师随笔1如何在小学语文教学中体现以学生为主体,培养学生的思维潜力,是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。
根据对外地成熟经验的学习及各个人在教学工作中所得,我认为自小学语文教学中就应做好以下几点。
一是要善于激发学生学习的兴趣。
要想使学生真正成为认识和实践的主体,提高他们的创新潜力,务必以激发学生兴趣为始终。
由于学生年龄小,注意力、控制力差,兴趣的激发显得更为重要。
教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示,富有感染力的教学语言,以及灵活多样的教学方法和组织形式,或就文发挥个小故事,做个小游戏,来个小表演,这些都不亚于播洒兴奋剂,会使疲乏的学生又振奋起来,进入主动求知状态。
二是要引导启发学生带着问题去读文,去学知。
由于学生知识少而有限。
能够真正理解一篇课文是比较困难的。
个性是理解课文的内涵尤为困难。
如此这样,就需要教者巧妙设计问题,逐步由浅入深对课文进行探究。
如在教学长春版四年语文上册的《甘罗》一课时。
我首先启发学生:课文要介绍罗甘德什么事?经过读文后,学生大部分认为是写了甘罗替爷爷上朝的事。
其实其理解与编者的享图大相经庭。
但是我没否定学生的看法,而是把学生四人为一组,要求把课文改成课本剧,并自编自演,透过几组演出比较,是学生抓住了课文的关键:甘罗巧使妙计,让皇帝说出了男人不能生孩子这一事实,从而否定了自己逼使大臣为自己寻找公鸡蛋的错误命令。
这正是语“以其人之道还治其人之身”的体验。
最后学生最后认识课文的故事表现了甘罗善于动脑想办法、聪明机智。
从而到达了鼓励学生在生活中善于动脑、想办法,用自己的智慧解决问题。
三是要讲究课堂上的评价技巧。
不论哪个学生提出问题或回答问题后,总是期望得到老师的赞扬与肯定。
因此,要调动学生学习的用心性、主动性,老师还要注意课堂上的评价,用发展的眼光看待学生,善于发展学生自身的闪光点,以鼓励为主进行评价。
如当学生的回答远离标准完全不对,或根本无价值时,就能够从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。
如有一次在讨论一个比较深奥的问题时,平时一个从不敢发言的同学举起了手,他们回答引起了哄堂大笑,但这个同学还是坚持把话说完,就从这一点上表扬了他,使他树立了信心,逐渐由取举于发言道有问必答,而且回答问题的效果越来越好。
对于基础差的同学,他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态,他们能问解答,那本身就是一种进步,评价时就要鼓励其用心参与。
对学生的评价要因人而异。
如有些同学性子急、爱冲动,他们往往没经过深思熟虑就说就问。
这时评价就重在帮忙其养成良好的思维方式、习惯。
另外,根据心理学家的分析,儿童长期处于满足状态,会失去进取和探索欲。
因而,对于基础好的学生,评价就要提高要求,重在鼓励创新。
如在让学生为长春版三年级语文下册第单元《关爱》中的第一篇课文《这条小鱼在乎》读写课文时,全班同学几乎都围绕小鱼得救后向小孩表示感谢来读写。
但在我得引导下,有几基础好同学把课文中散步的男人因为受儿童救鱼的影响也跟着救鱼为资料来读写,这时我又问:“男人能够受到教育,那么别的游人会不会受到他们俩人的影响呢?”这几个学生恍然大悟,进而又读写下去,更多的游人不断参与救鱼的活动,最后所有的鱼都得救了。
四是要善于开拓学生的思路。
心理学家透过实践证明,人们的思维有一种套用习惯的定式倾向,这种倾向愈强,思考问题的方式就越单调,思路就越狭隘、呆板、就不能进行灵活的创造性的思考。
在教学中当学生一时思路阻塞,跳不出定式的影响,老师就要看准时机,巧妙地加以引导,挑起争论,激起波澜,让他们从迷茫困惑中一下子豁然开朗,越思越勤、越思越精、乐趣无穷。
教师随笔2作为老师好想听见家长们谈论孩子在幼儿园学会了啥子知识,学会了啥子歌曲。
但是,我时常听见有的家长反映说,孩子在幼儿园学的啥子,孩子从来不说,一问三不知?只有等到开放日的时候才发明,本身的孩子竟然学会了那么多的东西。
为了让家长们能够对孩子在园学到的资料有所了解,我们利用家园栏跟家长们做了公然,可孩子回家后主动告诉家长的还是未几。
为了提高孩子的用心主动性,何不尝试新的方法,让孩子回家当“小老师”。
于是,我时常让孩子在课堂上、活动中当“小老师”,带领全班孩子读童谣、背古诗,做各种表演等。
孩子们的用心性很高,但能主动参与的总是一小部分。
于是,我又利用每一天下战书离园前的一段时间帮幼儿简单的复习当天所学的资料,之后布置作业——回家给爸爸、妈妈、爷爷、祖母们当“小老师”,把每一天在幼儿园里学到的知识、本领教给本身的家人,并对他们说,老师要向家长们做查询拜访,比一比谁当的“小老师”最好。
唉!这个办法还真灵。
第二天早上果真有好多家长美滋滋的告诉我,昨日晚上,孩子在家给我们当小老师,教我们学唱歌、背古诗了等等。
我听了家长们的反映,心里很开心,这能够说是立杆见影了吧!孩子都有表现本身的情欲,个性是在本身的家中,他应对的是本身的亲人,心里没有任何负担,会表现的更好,甚或“阐扬超常”。
这不仅仅满足了孩子的表现情欲,也提高了他们对学习的兴趣,加强了他们的自傲心,更有利于我们的教学。
是以,让孩子当一下“小老师”这也是我们老师工作中的一种可行的策略。
教师随笔3《我的教学生涯》这是关于中国教坛的泰斗人物——斯霞的一本书。
这本书我是向学校图书管借阅的,说实话最初刚拿起这本书的时候我并不十分感兴趣,一方面作者从事的是小学语文基础教育,这与我自身的状况大相径庭;另一方面这本书已经出版二十多年了,那发黄的书页里的理论,我担心对于这天的我们来说并没太大帮忙。
但是随着一天天的阅读,当初的想法一点点的烟消云散,读过之后真是受益非浅。
在《我的教学生涯》一书的扉页上,诗人臧克家为斯霞题诗一首:“一个和孩子常年在一齐的人,她的心灵永远活泼像清泉。
一个热情培育小苗的人,她会欣赏它生长风烟。
一个忘我劳动的人,她的形象在别人的记忆中活鲜。
一个用心温暖别人的人,她自己的心也必然感到温暖。
”这是斯霞老师忠诚党的教育事业,是她“童心母爱”的真实写照。
斯霞老师从事教学72载,包括解放前20多年和建国后各个历史时期,她所走过的是一条很不平坦的道路。
在旧社会里被人嘲笑、瞧不起,受尽贫苦的折磨,在新中国成立后又曾被打压和评判,但即使是在这样的逆境中她都不悔做一名小学老师。
有人说过:“信念是人生征途中的一颗明珠,既能在阳光下熠熠发亮,也能在黑夜里闪闪发光。
”那么,究竟是怎样的信念在支撑着她的行为,又是什么让她身处逆境却对教育事业义无反顾在书中我找到了这样的答案:“关于信念,斯霞自己也是说过的。
‘当我在党的教育下,逐步树立了一切为着孩子的成长,一切为着祖国的未来这样的信念时,我感到我是幸福的。
……有了对所从事的工作执着的热爱,再平凡的岗位也能够做出不平凡的贡献。
’”正像苏霍姆林斯基以前说过的:“信念只有在用心的行动之中才能够生存,才能够得到加强和磨炼。
”斯霞老师正是如此,她没有让自己的信念成为“花瓶”,而是用她的实际行动丰富了她的信念,让它看起来是有血有肉的。
她用她的信念和行为诠释了爱岗敬业的真正含义。
对于一名教师来说什么是爱岗敬业呢,在《中小学教师职业道德规范》中第二条是这样说明的“热爱教育、热爱学校,尽职尽责、教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德。
认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责,不传播有害学生身心健康的思想。
”它是一个标准更像是一个方向标。
这让我想起了一则故事:有人问三个砌砖的工人:“你们在做什么呢”第一个工人没好气地嘀咕:“你没看见吗,我正在砌墙啊。
”第二个工人有气无力地说:“嗨,我正在做一项每小时9美元的.工作呢。
”第三个工人哼着小调,欢快地说:“你问我啊朋友,我不妨坦白告诉你,我正在建造这世界上最伟大的教堂!”这也许就是问题的症结。
有些人,不明白尊重自己的工作。
他们把工作视作取得面包、衣服、房子的一种厌恶的“需要”,一种无可避免的苦役。
而在一个人将他的工作视为苦役与痛苦时,他是决不能在工作上竭尽所能的。
爱眼下的工作吧,选取了做教师,就努力做一名像斯霞一样的人民教师。
也许不能像她一样成功,但只要我们努力了就不愧教师这个称谓了。
一个人的工作态度折射着人生态度,而人生态度决定一个人一生的成就。
我们的工作,就是我们的生命的投影。
它的美与丑、可爱与可憎,全操纵于我们的手中。
人们常说:教师是红烛,牺牲了自己,照亮了别人;教师是人梯,让别人踩着自己的肩头攀登辉煌;老师是艄公,把一批批的学生送达理想的彼岸。
这些都是对教师这个职业的赞许,但同时也强调了教师的平凡。
教师这个岗位是平凡的,一个人选取了教师这个职业,同时也就选取了平凡和奉献,在芸芸众生中,他平凡得像银河里的一颗星,大海里的一滴水。
在他的一生中,也许不会干出什么轰轰烈烈的大事业,然而,只在真正做过教师的人,只有把自己热情和精力投入到教育事业中去的人,才能真正体会到作为一名教师的幸福。
教师随笔4吃饭一度曾当作常规来教育孩子们:吃饭的时候不能说话,眼睛要看着自己的菜碗,不要剩下饭菜……这一系列的“规矩”天天挂在嘴上,絮叨起来没完没了,可效果并不是很明显。
饭菜该剩下还是剩下,话该说还是说,有时候一顿饭要吃上大半个小时,这天突然有了转机。
这天吃饭前,我又讲述了一次“吃饭要则”,刚要吃,强强大声说:“老师,我们比赛看谁先吃饱!”“好”办理的小朋友都兴奋起来,我趁机说:“行是行,我们不光要比赛谁先吃饱,还要看谁的桌面、碗里最干净,而其吃饭的时候不说话。
”“行!”大家齐声说,于是,一场避开生面的比赛开始了。
透过比赛,大家一致认为红红小朋友得了第一。
一整天,孩子们都念念不忘这场比赛。
我明白了,单纯的说教并不能解决问题,要顺应孩子的兴趣,找到他们的兴奋点,了解他们的身心发展。
偶尔搞几次小比赛,比一般的说教更能取得教育的预期效果。
《老师和“小老师”》作为老师好想听见家长们谈论孩子在幼儿园学会了啥子知识,学会了啥子歌曲。
但是,我时常听见有的家长反映说,孩子在幼儿园学的啥子,孩子从来不说,一问三不知?只有等到开放日的时候才发明,本身的孩子竟然学会了那么多的东西。
为了让家长们能够对孩子在园学到的资料有所了解,我们利用家园栏跟家长们做了公然,可孩子回家后主动告诉家长的还是未几。
为了提高孩子的用心主动性,何不尝试新的方法,让孩子回家当“小老师”。
于是,我时常让孩子在课堂上、活动中当“小老师”,带领全班孩子读童谣、背古诗,做各种表演等。
孩子们的用心性很高,但能主动参与的总是一小部分。
于是,我又利用每一天下战书离园前的一段时间帮幼儿简单的复习当天所学的资料,之后布置作业——回家给爸爸、妈妈、爷爷、祖母们当“小老师”,把每一天在幼儿园里学到的知识、本领教给本身的家人,并对他们说,老师要向家长们做查询拜访,比一比谁当的“小老师”最好。