中考物理实验专题复习《实验：探究二力平衡的条件》(解析版)

《实验：探究二力平衡的条件》一、实验探究题1.如图甲所示是小华同学在探究二力平衡条件时的实验情景．小华将系于纸质小卡片重力可忽略不计两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向________，并通过调整______来改变拉力的大小；当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片______选填“能”或“不能”平衡设计此实验步骤的目的是为了探究_______；为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是______；在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是______；A.减少摩擦力对实验结果的影响B.小卡片是比较容易获取的材料C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡D.小卡片容易扭转你对小明的实验装置提出的改进建议是______．2.在探究“二力平衡的条件”的实验中，小明同学采用的实验装置如图甲所示，小华同学采用的实验装置如图乙所示。

（1）当物体处于______状态或匀速直线运动状态时，我们说该物体处于______，它受到的力是相互平衡的。

（2）这两个实验装置中，你认为装置______（选填“甲”或“乙”）更科学，你的理由是______。

（3）在装置乙中，将小车旋转一定角度，松手后，发现小车旋转后又恢复原状。

这说明两个力必须作用在同一______（选填“物体”或“直线”）上，物体才能平衡。

（4）在装置乙中，如果只在右边的盘子里再加一个砝码，小车将会向______（选填“左”或“右”）加速运动，此时所受的力______（选填“是”、“不是”）平衡力。

3.利用如图所示器材“探究二力平衡的条件”。

（1）小华将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上，并在两个线端分别挂上钩码，使作用在卡片上的两个拉力方向相反，且在一条直线上。

当卡片平衡时，从钩码质量看，卡片两边所受的拉力相等。

（2）为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡，可用手将卡片________________________，释放时观察其是否保持平衡。

（3）在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象．由此可以得到二力平衡的又一个条件是_________________________。

（4）该实验在选择卡片时，选用较轻卡片的目的是____________________________________。

（5）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优于小明的实验。

其主要原因是____________。

A．减少摩擦力对实验结果的影响B．小卡片是比较容易获取的材料C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭转4.如图所示，是小华和小明两同学探究“二力平衡条件”的实验．（1）如甲图所示，小华将木块放置于水平桌面上，两边各用一段细绳通过定滑轮悬挂一定量的钩码．小华发现，当左边悬挂三个钩码，右边悬挂两个钩码时木块A 也能保持静止．这是由于______ ．（每个钩码重1N）（2）小明认为将木块A换成带轮子的小车，实验效果会更好，其原因是：______ ．（3）换成小车后，若要使小车保持静止，应当在右侧（“增加”或“减少”）______ 1个钩码．（4）小车处于静止后，保持两边拉力的大小不变，将小车扭转到如图乙所示的位置，松手后，小车将扭转回来．这一步骤说明二力平衡时，要满足二个力在______ 上的条件．5.小军和小红利用图甲所示装置探究二力平衡条件，实验时：（取g＝10N／kg）（1）他们发现在左盘和右盘同时加入一个质量都为100g的砝码时，木块A处于静止状态，此时木块受到的摩擦力为________N；若将一个质量为10g的砝码轻轻放在右盘后，观察到木块A仍然处于静止状态，此时木块受到的摩擦力为________N．（2）他们继续在右盘中加入砝码，当右盘砝码共200g时，木块向右做匀速直线运动，当右盘落地后，木块由于惯性要继续滑行一段距离，在滑行过程中木块受到的合力为________N．（3）如右盘中有200g砝码，在左盘中加入________g的砝码时，木块会向左做匀速直线运动．（4）为了避免这种现象发生，小军用图乙中所示的小车B替换木块A进行实验；小红用图丙中所示的硬纸板C替换木块A进行实验，小军、小红分别用小车B和硬纸板C替换木块B进行实验的目的是________________．6.如图所示，在研究二力平衡条件的实验中：（1）把木块放在_________（选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向两端的小盘里加砝码，当两盘砝码质量_____（选填“相等”或“不相等”）时，木块静止；（2）保持两盘砝码质量相等，把木块扭转一个角度，使拉力F1和F2不在同一直线上，观察到木块发生_______。

当木块重新恢复到原来静止状态时，拉力F1、F2作用在同一直线上。

结论：作用在同一物体上的力，如果_____，方向______，作用在_____上，这两个力就彼此平衡了。

7.如图甲是小华同学设计探究“二力平衡条件”的实验装置．(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向_________，并通过调整________来改变拉力的大小．(2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片_______(选填“能”或“不能”)平衡。

设计此实验步骤的目的是为了探究___________(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：_________________________________________．(4)如图乙所示是小明设计探究“二力平衡”的实验装置，同学们认为小华的实验设计优于小明的实验设计．其主要原因是（）A．减少摩擦力对实验结果的影响B．小卡片是比较容易获取的材料C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭转8.（1）在探究“二力平衡的条件”的实验中，小明同学采用的实验装置如图甲所示，小华同学采用的实验装置如图乙所示。

①这两个实验装置中，你认为装置______（选填“甲”或“乙”）更科学，你的理由是______。

②在装置乙中，将小车旋转一定角度，松手后，发现小车旋转后又恢复原状，这说明两个力必须作用在同一______（选填“物体”或“直线”）上，物体才能平衡。

③在装置乙中，如果只在右边的盘子里再加一个砝码，小车将会向______ （选填“左”或“右”）加速运动，此时所受的力______（选填“是”、“不是”）平衡力。

（2）弹簧测力计的原理是______，如图丙所示的弹簧测力计的分度值为______N，物体所受重力为______N。

9.如图所示，在探究二力平衡条件的实验中，（1）把小车放在较_______（选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向两端小盘里加砝码，当两盘砝码的质量______（选填“相等”或“不相等”）时，小车静止。

（2）保持两盘砝码的质量相等，将小车在水平桌面上转动一个小角度后释放，观察到小车会发生转动。

当小车重新恢复到原来的静止状态时，拉力F1、F2作用在___________。

10.小男和小轩探究“二力平衡条件”的实验中：（1）她们设计组装的实验装置如图所示，其中研究对象是________；在探究力的大小对二力平衡的影响时小男通过调整______ __ 来改变F1和F2的大小。

（2）老师指出实验中用小车比用等重的木块好，原因是可以通过________________________的方法来减小摩擦力对物体运动状态的影响。

（3）小轩在实验中保持F1和F2相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，小车无法在此位置平衡。

聪明的两位同学在实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足的条件之一是________________________________________________。

11.如图甲所示，是探究“二力平衡条件”的实验。

（1）当左、右两盘中的砝码质量______（选填“相等”或“不相等”）时，桌面上的小车处于静止状态，此时小车受到______对平衡力的作用。

（2）小车处于静止后，保持F1与F2的大小不变，将小车扭转到如图乙所示的位置，松手后，小车将______（选填“保持静止”或“扭转回来”）．这一步骤说明二力平衡时，要满足二个力在______上的条件。

12.小露利用图示器材“探究二力平衡的条件”．（1）将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上，并在两线端分别挂上钩码．当卡片平衡时，卡片两边所受的拉力大小．（2）用手旋转平衡的小卡片，松手后观察小卡片是否能保持平衡，由此可以得到二力平衡的条件之一是．（3）在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象，这是为了探究平衡的两个力．（4）实验时选择较轻卡片的目的是．13.如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向________，并通过调整________来改变拉力的大小。

（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片________（选填“能”或“不能”）平衡。

设计此实验步骤的目的是为了探究________。

（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：________。

（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是______。

A.减少摩擦力对实验结果的影响B.小卡片是比较容易获取的才料C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡D.小卡片容易扭转14.利用如图所示器材“探究二力平衡的条件”．(1)将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上，并在两个线端分别挂上钩码，使作用在卡片上的两个拉力方向相反，且在一条直线上．当卡片平衡时，从两边钩码质量看，卡片两边所受的拉力________．(2)为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡，可用手将卡片________，释放时观察其是否保持平衡．(3)在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象．由此可以得到二力平衡的又一个条件是________．(4)该实验在选择卡片时，选用较轻卡片的目的是________．15.如图甲所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向______，并通过调整______来改变拉力的大小．（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一定角度，松手后小卡片______（能/不能）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究______．（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在如图甲所示情况下，小华下一步的操作是______．（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是______．A．减小了摩擦力对实验结果的影响B．小卡片是比较容易获取的材料C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭转．16.如图所示，小明在探究二力平衡条件的实验中：（1）把小车放在_________（选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向两端的小盘里加砝码，当两盘砝码质量_________（选填“相等”或“不等”）时，小车静止。