小学语文参赛教案课程设计

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小学语文教学设计教案7篇

小学语文教学设计教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文教案设计大赛模板

一、教案题目《（课文题目）》二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）让学生掌握本课生字、新词的读音、字形及意义。

（2）培养学生阅读理解能力，理解课文内容，体会作者的思想感情。

（3）提高学生的语言表达能力，学会运用所学知识进行口头或书面表达。

2. 过程与方法目标：（1）通过朗读、默读、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动。

（2）运用多媒体、图片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣。

（3）培养学生合作学习、探究学习的意识。

3. 情感态度与价值观目标：（1）让学生体会课文中的美好情感，激发学生对生活的热爱。

（2）培养学生关爱他人、尊重他人的品质。

（3）树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

三、教学重难点1. 教学重点：（1）生字、新词的读音、字形及意义。

（2）课文内容的理解。

（3）语言表达能力的培养。

2. 教学难点：（1）理解课文中的重点、难点句子。

（2）培养学生的阅读理解能力。

（3）提高学生的语言表达能力。

四、教学过程1. 导入新课（1）通过提问、讲故事等方式，激发学生的学习兴趣。

（2）简单介绍课文背景，引导学生了解课文内容。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，找出生字、新词，并查阅字典。

（2）引导学生思考课文中的重点、难点句子，进行初步理解。

3. 合作探究（1）分组讨论，让学生分享自己的理解，互相补充。

（2）教师引导学生分析课文中的修辞手法、表现手法等，提高学生的鉴赏能力。

4. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，重点讲解生字、新词的读音、字形及意义。

（2）讲解课文中的重点、难点句子，帮助学生理解。

5. 课堂练习（1）进行课堂小测验，检查学生对课文内容的掌握程度。

（2）布置课后作业，巩固所学知识。

6. 总结与反思（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。

（2）引导学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

五、教学评价1. 学生自评：让学生评价自己在课堂上的表现，找出自己的优点和不足。

2. 互评：让学生互相评价，找出同伴的优点和不足。

小学语文教学设计(优秀10篇)

小学语文教学设计(优秀10篇)小学语文教学设计（优秀10篇）1. 课程设计：《小兔过河》目标：通过阅读理解活动，培养学生的阅读、交流和合作能力。

内容：通过教师朗读和学生小组合作阅读，了解故事情节、人物特点和行为方式，进行角色扮演和小组讨论，培养学生阅读和表达的能力。

活动设计：教师引导学生共同分析小兔遇到的问题和解决办法，学生小组讨论并制定行动计划，进行小组演示和总结。

评估：观察学生在小组合作中的参与度、表达能力和理解程度。

2. 课程设计：《写字娃娃》目标：通过亲子活动，培养学生的书写兴趣和书写能力。

内容：设计家庭作业，要求学生与父母一同完成一幅字帖，通过练习书法字体，培养学生对书法的兴趣，并提高写字的规范性和美观性。

活动设计：学生在课堂上展示与父母完成的字帖，并进行交流和互相欣赏，教师评价学生的书写规范和美观程度。

评估：观察学生在展示和交流中的表现和书写作品的质量。

3. 课程设计：《经典诗词赏析》目标：通过诗歌欣赏活动，提高学生对经典诗词的理解和情感体验。

内容：教师带领学生欣赏经典诗词，并解读其中的意境和情感，让学生体会诗歌的美和艺术价值。

活动设计：学生分组朗读和解读诗歌，进行小组赛，展示自己对诗词的理解和表达能力。

评估：观察学生在诗词解读和朗读中的表现和理解程度。

4. 课程设计：《字的故事》目标：通过探究活动，提高学生对汉字的认识和运用能力。

内容：教师引导学生探究汉字的起源和形态演变，了解汉字背后的文化内涵和故事。

活动设计：学生设计汉字展板，包括字形、意义和用法，并进行展示和分享。

评估：观察学生在汉字展板设计和展示中的表现和对汉字的理解程度。

5. 课程设计：《名著导读：红楼梦》目标：通过名著导读活动，提高学生对古典文学的理解和欣赏能力。

内容：教师讲解《红楼梦》的背景、作者及主要人物，引导学生阅读和理解名著的精彩之处。

活动设计：学生进行小组讨论和角色扮演，展现自己对《红楼梦》的理解和对角色的理解。

(可编辑)小学语文教案(15篇)

小学语文教课设计 (15 篇)小学语文教课设计1《乌鸦喝水》教课设计教课目的：1、复习、稳固第一课时所学字词。

2、经过多种方式朗诵、感悟课文；背诵课文，累积语言。

3、懂得碰到困难要认真察看，开动脑筋，踊跃想方法解决。

教课重难点：朗诵、感悟课文；理解碰到困难应认真察看、认真思虑的道理。

教具准备：小矿泉水瓶子多个，小石子若干，小剪刀一把（用于分组实验）；动画课件一组（帮助学生理解、朗诵感悟课文）各色五角星多个（用于随机激励学生教课过程：一、复习导入1. 复习生字：上节课我们认识的生字你们还记得吗?让我们跟他们打个招呼吧？（出示幻灯片，复习生字）2.读词语。

3.练习：猜一猜，连一连。

二、出示第一幅图1.看图：小朋友看这幅图，图上画的是什么？2.小朋友请找一找，课文哪个自然段是写这幅图的？找出来认真读一读。

3.谁愿意读给大家听？（指名读）4.出示幻灯片（第一自然段），谁能读出乌鸦十分口渴、特别焦急的语气？5.指名读。

6.自由读。

7.齐读。

过渡语：这只乌鸦的确特别焦急，可光焦急也没有什么用啊，得想想方法呀，乌鸦想出了什么方法呢？三、出示第二幅图1.谁来说一说乌鸦想到什么方法呢？2.指名读。

3.看图领会乌鸦喝水时的快乐的心情。

4.出示字幕（第 2、3 自然段），谁能用快乐的语气来读？5.指名读。

6.谁愿意做这一只快乐的乌鸦，谈谈你用了什么好的方法呢？7.老师演示，同学认真察看，你发现了什么？8.哪位同学谈谈老师是怎么做的呢？（指名回答）四、读整篇课文五、拓展1.议论乌鸦喝水方法的优弊端？2.假如瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么做呢？小组内议论，看哪个小组的方法最好。

六、板书19．乌鸦喝水喝不着水——想方法——喝着水小学语文教课设计2教课目的：1．学会本课 13 个生字，正确读写“钢铁、生殖、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、预防、治疗”等词语。

2．朗诵课文。

背诵自己喜爱的段落。

3．认识作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

《阳光》小学语文教案设计,拓展学生的思维空间,实现自我价值的超越

《阳光》小学语文教案设计，拓展学生的思维空间，实现自我价值的超越。

一、课程设计《阳光》作为小学语文教材中的重要篇目，具有不可替代的意义。

在课程设计中，老师应当结合学生的心理特点和学习能力，采用多种教学手段，让学生在愉悦的学习氛围中不断拓展思维空间，实现自我价值的超越。

以下是一份具体的课程设计方案：1.教学目标：(1) 知识目标：1)了解文章主题及情节;2)初步掌握阅读技巧.(2) 能力目标：1)初步培养学生快速阅读的能力;2)激发学生的自我思辨能力.(3) 情感目标：1)让学生认识到阳光的美好;2)培养学生向阳而生、乐观积极的态度.2.教学内容：细节请参考语文教材《阳光》第一篇。

3.教学方法：交互式探究法、讨论式教学法、启发式教学法、思维导图等多种教学方法的灵活运用。

4.教学过程：(1)导入通过简单的课前小游戏，激发学生对阳光主题的兴趣和好奇心。

(2)阅读训练通过多样化的阅读训练，培养学生快速阅读和理解文章的能力。

(3)趣味讨论引导学生根据自己的生活经验和感受，启发学生思考阳光给人类带来的影响。

(4)反思提升对讨论过程进行总结、回顾和反思，让学生从中发掘自己的不足和提升方向。

5.教学评价：在课堂教学结束后，设计开放性评价方式，鼓励学生积极分享自己的教学感悟，与老师共同探讨如何更好地拓展思维空间，实现自我价值的超越。

二、教学流程在教学过程中，按照以下流程进行：1.导入阶段：通过课前小游戏、自由阅读等方式，激发学生对阳光主题的兴趣。

2.阅读训练阶段：通过多样化的阅读训练，培养学生快速阅读和理解文章的能力。

3.学生中心阶段：通过引导学生发表意见、讨论等方式，让学生主动参与到课堂活动中来，发挥其主体作用。

4.总结评价阶段：通过提出问题、梳理思路等方式，帮助学生总结所学知识和培养思维能力。

三、教育意义《阳光》这篇文章既有文学价值、又有人生哲理的启示，对小学生的成长过程具有深远意义。

在教学中，应当通过以下方面，引导学生拓展思维空间，实现自我价值的超越：1.培养正面心态阳光是一个充满正能量的主题。

小学课程设计语文教案模板范文

一、教学目标1. 知识与技能：掌握本课生字词，能够正确书写；理解课文内容，感受课文情感；能够运用所学知识进行口语表达和写作。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作等方式，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关心他人的情感，树立正确的人生观、价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课生字词，理解课文内容，感受课文情感。

2. 教学难点：运用所学知识进行口语表达和写作。

三、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍本课课文内容，激发学生的学习兴趣。

2. 学生分享课前预习心得，提高课堂参与度。

（二）学习生字词1. 教师带领学生朗读课文，重点讲解生字词的读音、书写和意义。

2. 学生跟读、默写生字词，巩固学习成果。

（三）理解课文内容1. 教师引导学生分析课文，了解课文大意。

2. 学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。

（四）感悟课文情感1. 教师引导学生分析课文中的情感，引导学生体会作者的情感。

2. 学生结合自己的生活实际，谈谈自己对课文情感的理解。

（五）口语表达1. 教师组织学生进行口语表达练习，如复述课文、讲述故事等。

2. 学生展示自己的口语表达能力，互相评价、学习。

（六）写作指导1. 教师根据课文内容，引导学生进行写作练习。

2. 学生根据自己的理解，完成写作任务。

（七）课堂小结1. 教师总结本课学习内容，强调重点、难点。

2. 学生回顾学习过程，分享自己的收获。

四、课后作业1. 复习本课生字词，确保掌握。

2. 课后阅读相关书籍，拓展知识面。

3. 根据所学内容，写一篇关于课文主题的作文。

五、教学反思1. 教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。

2. 学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

注：以上模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。

小学语文课教学设计一等奖案例

小学语文课教学设计一等奖案例1、小学语文课教学设计一等奖案例作为一名教职工，就有可能用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

教学设计要怎么写呢？下面是我精心整理的小学语文课教学设计案例，希望能够帮助到大家。

教学课文：《钓鱼的启示》教学过程：第一课时一、激发情趣，诱导学生写课文标题师：小朋友们好！我们今天一起学习《钓鱼的启示》，老师相信你们一定有勇气，敢上黑板写课文标题，志愿者请闪亮登场、一展丰采！设计理念：“黑板”使用权的易主，充分调动了学生主动参与学习的积极性及表现自我的欲望，这种亲身体验是主体参与学习的一个重要表征。

二、突出主体，指导学生读课文师：请大家仔细读课文，用心体会。

我相信你们经过十分钟的练习，一定能把课文读得正确、流利。

设计理念：让学生在练读中把课文逐步读正确、流利。

具体做到：“不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。

”三、营造氛围，调动学生朗读兴趣师：你们可以根据兴趣，选择自己喜欢读的内容和方式去读。

设计理念：学生有了自主选择的权利，有了自由朗读的空间，他们将更乐于参与读书。

同桌、小组竞赛读书，这样，有助于学生在与同伴的交往中，培养学生合作精神和竞争意识；有助于因材施教，弥补一个教师难以面向众多学生的教学不足，从而真正实现每个学生都得以发展的目标。

四、自读质疑，培养学生问题意识师：下面，咱们仔细读课文，将自己的疑难问题写在黑板上。

生：边默读，边思考，然后，陆续将问题写在黑板上。

设计理念：创造始于问题。

有了问题才会思考，有了思考，才能有解决问题的方法，才有找到独立思路的'可能。

五、钢笔描红，辅导学生练写生字师：仔细读一读课后生字，认真看一看字型结构，然后用钢笔描红、临写、注意书写姿式，做到头正、身正、臂开、脚平放；手离笔尖一寸、眼离本子一尺，胸离桌边一拳。

(教师可以放《渔舟唱晚》的古筝曲，或其它轻音乐，让孩子在优美的音乐伴奏下，舒畅、愉悦地练字。

小学语文教学案例小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例(优秀6篇)

小学语文教学案例小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例(优秀6篇)教学案例需要有目的地理性地观察和分析教学过程，完整地描述提出和解决教学问题的过程，体现研究思路从具体到抽象，从分析现象到理解本质。

以下是人美心善的小编帮大家整理的小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例【优秀6篇】，仅供参考。

小学语文教学案例篇一《胖乎乎的小手》教学目标1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学重点与难点1、教学重点：认字和朗读课文，让那个学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

2、教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学方法1、猜谜语2、角色表演3、板书榜样课前准备1、生字卡片2、《游子吟》配乐朗诵3、课件教学时数2课时教学过程一课时一、导入1、猜谜同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，比一比，哪位同学较先猜出谜底。

(幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍)“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话”(提示：谜底——手；板书“手”)同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。

请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。

(找一双学生的小手，把手印画在黑板上)2、今天我们要学习的内容就是《胖乎乎的小手》(把课题补充完整)，请同学把课题齐读一遍。

二、初读课文，认读生字(一)自由读课文，标上自然段，把不懂读和难读的字用圆圈圈出来并对照着拼音多读几遍，直到读准读顺为止，齐读课文(二)认读生字1、出示带拼音的生字卡片，让学生认读2、幻灯片出示带拼音的生字，让学生齐读3、幻灯片出示不带拼音的生字并组词，让学生齐读，小组读4、把生字放到课文有关句子中去，让学生齐读三、再读课文，整体感悟1、生字学完之后，请同学再把课文读一遍，要求比之前读得更流利。

2、听课文录音朗读，学生可以小声跟读。

小学语文赛课教案模板

教学对象：小学三年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读生字，理解词语含义，学会新课文的基本内容。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

教学重点：1. 理解课文内容，把握课文主题。

2. 正确书写生字，掌握词语的用法。

教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 培养学生的语言表达能力。

教学准备：1. 课文教材、生字卡片、多媒体课件。

2. 学生准备：预习课文，查阅生字词。

教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

2. 学生分享预习心得，教师点评并导入新课。

二、新课学习1. 学生自读课文，勾画出生字词，教师巡视指导。

2. 教师带领学生认读生字词，讲解字词含义。

3. 学生朗读课文，教师纠正发音，指导语调。

4. 学生分组讨论，理解课文内容，把握课文主题。

5. 教师总结课文内容，强调重点、难点。

三、巩固练习1. 学生默写生字词，教师检查并点评。

2. 学生用新学的词语造句，教师点评并给予指导。

3. 学生进行角色扮演，表演课文中的场景，锻炼语言表达能力。

四、拓展延伸1. 教师引导学生思考课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 学生分享自己的阅读感悟，教师点评并总结。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。

2. 学生回顾课文内容，分享自己的收获。

六、课后作业1. 复习课文，熟读生字词。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

教学反思：1. 教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。

2. 充分利用多媒体课件，提高课堂教学效果。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。

4. 注重培养学生的语言表达能力，提高他们的语文素养。

校本课程设计小学语文

校本课程设计小学语文一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握本节课所涉及的生字词，并理解其在句子中的意义。

2. 学生能够正确流利地朗读课文，并理解课文的主要内容和结构。

3. 学生能够掌握并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

技能目标：1. 学生能够通过课文阅读和分析，提升自己的阅读理解能力。

2. 学生能够运用所学知识，进行创意写作，提升写作技巧。

3. 学生能够通过小组讨论和分享，提高自己的表达和沟通能力。

情感态度价值观目标：1. 学生通过学习，培养对语文的兴趣和热爱，增强学习积极性。

2. 学生在小组合作中，学会尊重他人，培养团队协作精神。

3. 学生通过课文内容的学习，培养良好的道德品质和审美情趣。

本课程针对小学语文校本课程设计，结合课程性质、学生特点和教学要求，将课程目标分解为具体的学习成果。

在教学过程中，注重培养学生的基础知识、阅读写作能力以及情感态度价值观，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。

二、教学内容本节课教学内容选自小学语文课本第三单元“大自然的奥秘”，围绕“课程目标”中设定的知识、技能和情感态度价值观目标，组织以下内容：1. 课文学习：《秋天的雨》- 生字词学习：掌握课文中的生字词，理解其含义。

- 课文朗读：正确流利地朗读课文，分析课文结构，理解课文主题。

2. 写作技巧：学习并运用比喻、拟人等修辞手法- 分析课文中运用的修辞手法，理解其在文中的作用。

- 创意写作练习：运用所学修辞手法，完成一篇以秋天为主题的短文。

3. 阅读理解：分析课文内容，提升阅读能力- 小组讨论：讨论课文中的自然现象，分享观察和感受。

- 阅读理解练习：完成课后练习题，巩固阅读理解技巧。

4. 情感态度价值观教育：通过课文学习，培养对自然的热爱和尊重- 课堂讨论：探讨人与自然的关系，引导学生树立环保意识。

- 情感教育：通过课文中的美文美句，培养学生的审美情趣。

教学大纲安排如下：- 第一课时：学习生字词，朗读课文，分析课文结构。

小学语文优质课一等奖教学设计3篇

第1篇小学语文优质课一等奖教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读古诗。

背诵古诗。

2.理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。

3.学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。

培养学生的观察能力和想象能力。

教学重难点：理解诗句，想象古诗描绘的'画面，体会诗歌表达的情感。

教学准备：教学设计：一、介绍背景，导入新课。

l.惠崇是北宋有名的和尚，的画家，善于画鹅、鸭等小动物。

2.简介诗人苏轼。

苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山(今四川眉山县)人。

他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。

《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

二、自读诗句。

熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

三、深入探究1.指导学生有感情地朗读。

(字音、停顿、语调、语速等)。

2.边读边想象诗的意境。

(1)认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。

蒌蒿：长在洼地的一种野草。

芦芽：芦苇的嫩芽。

河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。

在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。

(2)请学生用自己的话描绘画面内容。

3.诗人从哪些景物感受到春天就要来了?(桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。

)4.诗的最后一句是画面上的景物吗?(不是，是作者依据画面景物展开的想象。

)四、小结1.读了这首诗，你从中感受到了什么?(作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。

字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。

)2.“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗?(这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。

)五、指导感情朗读，背诵古诗。

第2篇小学语文优质课一等奖教学设计教学目标：1.学会本课生字，理解“怯生生”、“如泣如诉”、“铮铮作响”等词语。

2.分角色朗读课文，在读中体会人物的思想感情。

优秀小学语文教案设计模板五篇

优秀小学语文教案设计模板五篇教案设计有利于提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

以下是小编给大家收集的优秀小学语文教案设计，欢迎大家前来参阅。

优秀小学语文教案设计【1】教学目标：1.理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。

2.按照提供的段意练习给课文分段。

3.学习本课生字新词。

4.朗读课文。

背诵课文第五自然段。

教学重点、难点：理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、介绍名人，谈话导入。

1、师：同学们，咱们中国文化源远流长，中医药学更是中国文化发展史中的一块耀眼的奇葩，古往今来我国涌现了不少著名的医药学家，你们都知道哪些人?2、生发言(略)3、谈到李时珍时，师：李时珍是我国古代众多著名的医药学家中最具代表性的一位，课前我们布置大家收集了有关李时珍的资料，你们都收集到了吗?自己准备一下，再说给我们听一听好吗?4、学生介绍课外收集的资料。

5、师：看来同学们了解的还真不少，今天就让我们把目光锁定李时珍，一起去了解李时珍，感受他光辉的一生。

6、生齐读课题。

二、初读课文，学习生字词语。

1、请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。

2、这篇课文共有五个自然段，老师请五位同学读一读，谁愿意来读?(1)指名后，要求：其它同学认真听，会听的同学也是会读书的同学。

要听一听这些同学是不是把课文读正确，读通顺了。

(2)全读完了以后，先让同学正音，老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。

3、出示词语，比赛读。

诊费鄙视患者记载积累编写疑难病症对症下药严寒酷暑本草纲目4、谈自己对词语的理解，说出自己用的是什么解词方法?重点：(1)完善：完美。

(2)口尝：仔细辨别，尝尝味道。

小学语文竞赛课《落花生》教案优质课教学设计优秀教案

小学语文竞赛课《落花生》教案优质课教学设计优秀教案一、教学目标1.理解课文《落花生》的中心思想，感受作者通过落花生表达的人生态度。

2.学会通过阅读理解，分析人物形象，体会文章情感。

3.培养学生热爱劳动，珍惜劳动成果的价值观。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析人物形象，体会文章情感。

2.教学难点：理解落花生象征意义，引导学生联系生活实际。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片或实物导入，让学生观察花生，提问：你们知道花生的哪些特点？二、初步感知课文1.让学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.教师提问，检查学生对课文的理解。

三、分析课文内容1.分析文章结构，概括各段主要内容。

2.分析人物形象，体会作者情感。

四、课堂讨论1.让学生谈谈自己对落花生的认识，引导学生联系生活实际。

2.讨论落花生象征意义，理解作者通过落花生传达的人生态度。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：你们对落花生有什么新的认识？二、深入分析课文1.分析文章中的细节，进一步体会作者情感。

2.引导学生关注文章中的对比手法，理解作者想要表达的观点。

三、课堂活动1.分组讨论：如何将落花生的精神品质运用到自己的生活和学习中？2.各组汇报讨论成果，教师点评。

2.引导学生树立正确的人生观，热爱劳动，珍惜劳动成果。

五、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于落花生的读后感。

2.课下收集有关花生的资料，了解花生的种植、用途等。

六、课后反思四、教学评价1.课堂参与度：评价学生在课堂上的发言、讨论等参与情况。

2.作业完成情况：评价学生对课文内容的理解和运用。

3.课后反馈：评价学生对课堂所学内容的巩固和拓展。

通过本节课的学习，学生能理解课文内容，分析人物形象，体会文章情感，树立正确的人生观，热爱劳动，珍惜劳动成果。

教师也能在教学过程中，不断提高自己的教学水平，为今后的教学打下坚实基础。

重难点补充：教学重点补充：1.引导学生理解课文《落花生》中作者借助落花生来表达的人生态度，通过小组讨论和角色扮演来深化理解。

小学语文学科教学设计参赛模板及范例

小学语文学科教学设计参赛模板及范例第一部分：教学设计模板教学设计标题（课程标准中规定的教学主题）——副标题（如果希望在标题中体现教学设计涉及到的活动主题、实际任务或作品名称，请统一在副标题中体现。

副标题要注意言简意赅）一、基本说明1．教学内容所属模块：（注明：小学语文学科）2．年级：4．所属单元：5．学时数：二、教学设计1．教学目标：（着重说明个人对教材的理解、理解及分析）2．内容分析：（根据课程标准的规定，结合自己的教学经验和本班学生水平分析教学内容中的重点、难点；简要说明教学内容在整个知识体系中的位置）3．学情分析：（简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及水平水平、对教学内容的了解水准等）4．设计思路：（案例设计者要说明是如何根据教学目标确定教学指导思想，设计教学方法的）三、教学过程描述（采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考注意事项：1．反思不但要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本次教学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。

并就这些问题做出自己的思考，重在通过度析、找出问题的症结，提出改进教学的方法。

2．反思要突出重点，不一定面面俱到。

要充分利用本次教学设计的具体情境或典型片断，要在事实的基础上加以总结和提升，有一定的理论高度。

但不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。

附：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选）教学资源包括：学案、课件及其他教学相关资源。

学习成果包括：学生课前、课上或课后搜集的资料；学生活动过程的图片等；学生的典型作业或制作的各种作品。

第二部分：教学设计范例：信息及其特征一、基本说明1模块：高中信息技术基础2年级：高中一年级3所用教材版本：广东教育出版社4所属的章节：第一章第一节5学时数： 40分钟（教室授课）二、教学设计1、教学目标：了解信息技术学科，知道信息技术学科的框架内容；了解信息的定义并理解信息的特征，能从具体案例中概括出信息的特征；初步感受信息技术的应用价值。

小学语文课程《aieiui》教学设计一等奖

小学语文课程《ai ei ui》教学设计一等奖1、小学语文课程《ai ei ui》教学设计一等奖教学目标：1、学会ai ui两个复韵母，认清形，读准音。

2、正确书写ai ui两个复韵母。

3、正确拼读声母与复韵母ai ui组成的音节。

通过看图说话帮助拼读音节及儿歌。

教学重点：ai ui的发音方法，复韵母的标调规则，及拼读声母与复韵母ai ui组成的音节。

教学过程：一、复习师：小朋友，又到了我们快乐学拼音的时间了。

让我们来做做准备活动，背背韵母表。

（点点头，伸伸腰，我们来做拼音操。

扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表小朋友们要记牢。

）二、新课1、ai ui的发音及四声师：小朋友，我们已经认识韵母家庭中的六个韵母宝宝了，今天，韵母家庭又要添新成员了。

看，就是他们。

（出示：ai ui）它们和我们以前认识的单韵母宝宝有什么不同？生：（回答）师：对，它们是由两个单韵母组成的，这样的韵母我们叫它复韵母。

（领学生说两遍：复韵母。

）师：这个复韵母是由哪两个单韵母组成的呢？请在你们的卡片中找到它们并读出来。

生：（找卡片、读卡片。

）师：我们复韵母中的两个单韵母是紧紧挨在一起的，让你们手中的两个单韵母也紧紧地挨在一起好吗？（强调挨的读音。

）生：（将两个单韵母挨在一起）师：小朋友，现在你们手中的两个单韵母是怎样在一起的.？(引导学生说出挨这个音)师：小朋友，你们知道你们有多棒吗？刚才，不经意间你们已经说出了这个复韵母的读音了，它的读音就和挨在一起的挨是一样的。

师：其实，复韵母的发音方法是有规律的，他都是从第一个单韵母的音滑向第二个单韵母的音，前重后轻，前响后弱，气流不中断。

像这个双韵母ai实际上就是从a快速滑向i。

（放慢速度示范ai的读音）/article/生：多种形式练习ai的读音。

师：我们已经学会了复韵母的发音方法，并且用这个方法和ai交上了朋友。

可你们看，它旁边的这个复韵母宝宝还孤零零的呆在那呢，我们赶快也和它交交朋友吧！各族小朋友，把你们的小脑袋凑在一起，用老师刚才介绍的方法，使这分析一下这个复韵母由哪两个单韵母组成，该怎样读出她的名字。

小学语文课文教案一等奖教学设计一等奖3篇

1、小学语文课文教案一等奖教学设计一等奖教学目标：１．读背《咏柳》；２．办展板：“树林”；３．读《记住》；４．练习写字；５．完成“自检”。

教学过程：一、读、背《咏柳》１．同学们你所认识柳树吗？发现了什么？２．春天多么美丽，春风多么神奇，请读唐代诗人贺知章的诗《咏柳》；３．说一说你的理解；４．自己背一背。

二、读《记住》１．自己读、读通：独立识字，互相学字；２．同桌读、读好：把自己读的最好的诗句读给同桌听；３．说一说：人和树之间的密切关系。

三、办展板：“树林”１．用淡绿色的纸剪一片叶子的形状；２．在叶子上写上树的.功劳，可以用儿歌的形式；３．讨论展板的题目，如：“树是人类的朋友”，“树是地球的宝贵财富”等；４．学生自己把写了字的树叶贴在板报上；５．个人和集体评议。

四、学习揣摩字形１．描一描田字格中的“木”“林”“森”；２．想一想怎样写好看？３．写一写，比一比，谁写得好看？４．在生字本上写几个词如“欣赏”“感谢”“陪伴”评议谁写得内容好看，为什么？五、自检培养一个好习惯，或者改掉一个坏习惯。

１．请帮助自己的人一起来评议。

２．把自检的结果写在日记里。

2、小学语文课文教案一等奖教学设计一等奖教学目标：1、初读课文，扫清文字障碍，理清文章脉络。

2、抓住重点，复述故事梗概。

3、积累课文中的成语。

教学重点：1、学习生字词，联系上下文理解词语。

2、把握课文内容，弄清文章线索教学难点：把握课文内容，弄清文章线索。

教学流程：一、谈话导入，激发兴趣1、引出课题：孩子们，还记得《田忌赛马》的故事吗？里面的主人公是谁呀？（孙膑）（简介孙膑）今天就让我们在学习一个与孙膑有关的故事，去进一步领路孙膑卓越的才能和超凡的智慧。

一起去感受惊心动魄的围魏救赵这场战争。

2、读题质疑：让我们齐读课题两遍，“围魏救赵”是三十六计中的第二计。

看着题目，你有什么疑问？（根据质疑梳理问题：为什么围魏救赵？谁围魏救赵？怎样围魏救赵的？围魏救赵的结果如何？）二、初读课文，检查预习1、孩子们让我们带着这些问题走进这个精彩的故事，请孩子们跟随朗读带自己轻声的读一读课文。

小学语文课教学设计(3篇)

小学语文课教学设计（3篇）小学语文教案篇一教学理念研究性学习是指学生在教师指导下，以学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动获得知识，应用知识，解决问题的学习活动。

基于“研究性学习”理论的“研读”教学模式，重在追求阅读主体的个性和潜能的发展，培养学生自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养。

《小抄写员》这篇课文蕴涵着丰富而强烈的人文素养，反映浓浓的家庭亲情。

在教学中充分利用教材中深刻的思想、正确的道理、感人的形象、优美的语言等人文素养来熏陶、感染、塑造学生的灵魂，最终实现语文学科人文性与工具性的统一。

学习者特征分析学生已经具有了初步的独立阅读能力，学生是学习的主体，是意义构建的主动者，以具体形象思维为主，并逐步向抽象思维过渡，同时由于小学生对本课的学习兴趣较浓，乐于动手实践、乐于探索、乐于展示自我。

但这篇课文的社会背景距离孩子们较远，他们不容易理解，所以搜集当时的社会背景相关的材料，是一种重要的手段。

经过调查，班上的孩子们有90%以上都能对计算机进行基本的操作，能够较熟练地运用互联网查找自己需要的资料（对于少数几个不会的孩子，我组织班上能熟练使用电脑的的孩子对他们进行了数次培训，达到会搜索、打开网页，保存文件等基本条件）。

针对孩子们的具体情况，特设计了本教学案例。

教学目标：1、知识目标：进一步理解课文内容，体会父子之间的深切之爱。

了解抓住细节进行描写的表达方法。

2、能力目标：培养学生感情朗读课文的能力。

培养研究性学习的能力。

3、情感目标：熏陶、感染、塑造学生的灵魂，树立正确的价值观和积极的人生态度。

教学重难点：1、通过品读揣摩人物思想感情。

2、对学生进行爱父母、爱家庭的亲情教育。

教学准备：多媒体课件、挂图、录音机等。

教学模式：“研读”教学模式。

即：质疑择题——读研反馈——交流解疑——总结提高。

教学流程及设计意图一、复习，质疑择题：1、谈话：有这样一个男孩，他在长达4个月默默忍受父亲误解责怪，偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家，你知道他吗？2、这节课我们继续学习《小抄写员》。

小学简单语文课程设计

小学简单语文课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握本节课所学的生字词，并正确读写。

2. 学生能理解课文的主要内容和结构，把握文章的主题思想。

3. 学生能掌握基本的语文知识，如词语搭配、句子结构等。

技能目标：1. 学生能通过阅读课文，培养自己的朗读和表达能力。

2. 学生能运用所学知识，进行简单的写作练习，提高写作技巧。

3. 学生能在小组讨论中，学会倾听、表达和合作。

情感态度价值观目标：1. 学生对语文学习保持兴趣，养成主动阅读的好习惯。

2. 学生通过学习课文，培养热爱生活、关爱他人的情感。

3. 学生在学习过程中，树立正确的价值观，增强自信心。

课程性质：本课程为小学简单语文课程，旨在通过有趣的故事和丰富的实践活动，激发学生的学习兴趣，培养基本的语文素养。

学生特点：小学学生好奇心强，喜欢有趣的故事和游戏，注意力集中时间较短，需要通过多样的教学方式激发学习兴趣。

教学要求：教师需关注每个学生的学习进度，因材施教，注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

同时，关注学生的情感态度，营造轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感体验中学习。

通过本节课的学习，让学生在知识、技能和情感态度价值观方面均有所收获。

二、教学内容本节课教学内容以人教版小学语文教材某单元为主题，具体包括以下部分：1. 生字词学习：选取课文中的重点生字词，让学生通过认读、拼写等方式掌握。

- 生字：XXX、XXX等（列举5-10个生字）。

- 词语：XXX、XXX等（列举5-10个词语）。

2. 课文学习：引导学生阅读课文，理解课文内容，分析文章结构，把握文章主题。

- 课文篇章分析：讲解课文的结构、段落大意。

- 课文主题思想：探讨课文所传达的价值观念和思想内涵。

3. 语文知识学习：学习词语搭配、句子结构等基本语文知识。

- 词语搭配：通过实例讲解词语的正确搭配方法。

- 句子结构：介绍基本的句子结构，如主谓宾、定状补等。

4. 写作练习：根据所学内容，进行简单的写作练习，提高学生的写作技巧。

小学语文课桂花雨教学设计一等奖

小学语文课桂花雨教学设计一等奖1、小学语文课桂花雨教学设计一等奖课文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。

琦君以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣淳朴的情感，这种情感集中体现在“摇花乐”这一场景之中。

语言清新，情感丰富而真挚。

课文有6个自然段。

第一自然段开篇明旨，写小时侯，“我”最喜欢桂花，因为“它的香气味儿真是迷人”。

第二到四自然段写童年的“摇花乐”。

五六自然段写母亲爱家乡的金桂，“我”爱童年的“桂花雨”。

教材中有一幅插图，画的是一个可爱的小女孩在桂花树下摇桂花的欢乐的情景。

教学中能让学生根据插图来理解学习课文内容，想象摇桂花的欢乐，可以增强教学效果。

二、学情分析本班学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强。

但在创新能力、概括、思维方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束，在感情朗读的同时不能完全领会的思想内涵等。

三、教学目标及重难点语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。

以《语文课程标准》的“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度设计。

三个方面互相渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。

”《语文课程标准》为依据，结合本组教材的教学要求、本课课文内容和课型特点，以及本班学情特拟定本课时的教学目标如下：1、总目标1）知识目标：学会课文中的生字新词；理解课文内容，能联系生活实际理解体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不上家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。

2）能力目标：能想像课文描写的情景，体会表达的思想感情，有感情朗读课文。

3）情感目标：体会喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。

第二课时教学目标：1）、有感情朗读，发挥想象力，描述文中的情景。

2）、理解母亲说的“外地桂花再香，还是比不上家乡旧宅院子里的金桂。