重力公开课教案

重点难点
探究影响重力大小的因素、重力的方向以及力的示意图画法
教学方法
1．通过观察和实验的方法探究物体所受重力跟它的质量成正比。
2．通过实验和讨沦判断物体所受重力的方向。
教具
1．弹簧测力计、钩码若干（探究影响重力大小的因素）
2．小球、铁架台、线（探究重力的方向）
教学程序设计
学生活动
一
引
入
课
题
二
教
学
过
程
设计实验、设计实验数据记录表格
分析数据得出结论：
学生自读课本：
2．物体所受重力大小与它的质量成正比。
用公式G = mg表示
g = 9.8牛/千克
g的物理意义：表示质量为1千克的物体受到的重力为9.8牛。
（粗略计算时取10 N/kg）
估算：一名中学生所受的重力有多大
一本物理书所受的重力有多大
力不仅有大小、还有方向，下面我们一起来认识重力的方向
（三）、重力的方向：
猜一猜：物体所受重力的方向是怎样的？
做一做：
把一小球用细线悬挂在水平放置的铁架台上，观察细线的方向。然后再把铁架台底座一侧抬起（模拟在不平地面的情况），在抬起过程中再次观察细线的方向。提出问题：两种情况下观察的方向是否Hale Waihona Puke Baidu致？与当地地面情况是否有关？是否与当地地面一定垂直？
结论：物体所受重力的方向是竖直向下的
课题
第二节重力力的示意图
课型
新授课
教学目标
1.知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。
2.会用弹簧测力计测量物体的重力。
3.会探究物体重力和质量的关系：G=mg，知道g=9.8N／kg。
4.由实验感知重力的方向并能运用这一结论对实际问题做出分析。
5.知道力的三要素并能正确地画物体受力的示意图。
6.通过观察，知道被举高的物体具有重力势能。并能对具体问题做出分析和判断。
地球附近的物体都受到重力的作用（地表和空中的物体）
2.重力的施力物是谁？
3.生活中常把物体受到重力的大小简称为物重。
注意：生活中人们常说的物体重并不是物理学上的物重。
（二）、重力的大小：
1.物体重力的大小可以用弹簧测力计来测量。
探究影响物体所受重力大小与质量的关系
猜想:
物体的质量越大,可能受到的重力越_____(大/小).
一、引入新课：
观看瀑布、跳伞、小球下落的图片，
问：根据你的观察，你能提出哪些有价值的问题？
（板书课题）
二、授入新知：
（一）、重力的产生：
阅读课本，得出产生以上现象的原因
1、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。
常用符号G表示重力。
注意：地球的吸引力不是重力，它是产生重力的原因
通过让学生例举一些物体受重力的例子得出：
2.介绍重心：
3.练习：利用力的示意图表示小球受到的重力
（五）、重力势能：物体由于被举高而具有的能量
三：课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
四：课堂检测与作业
观察图片展开讨论
地球对物体有吸引作用
地球
根据所提供的器材设计一个简易实验
进行实验，验证自己的猜想是否正确
小组交流探究结果
体验竖直方向是与水平面垂直，与斜面不垂直
练习：判断一些物体所受重力的方向
重力的方向总是竖直向下的在实际生活中有何应用？
（四）、力的示意图
学习了力的大小和方向后，我们该如何来表示力呢？
1.导读课本，得出答案
力的示意图：用一根带箭头的线段表示出力的三要素的图。
a.线段的起点表示力的作用点。
b.箭头的方向表示力的方向。
c.箭头末端标明力的名称和力的大小。
学生讨论
检查墙壁是否竖直、窗台是否水平等（重垂线）
学生练习
、
三、思考与作业
假如有一天地球上所有物体所受重力突然消失，将会出现什么样的情景？想得越广越好，并和同学们进行交流。
四
教
学
后
记