《灰雀》PPT课件(2)
25《灰雀》第二课时(课件)
灰雀的分布:分布于欧亚大 陆和非洲北部
灰雀的习性:喜栖息于针叶 林、阔叶林、混交林等环境
中,以昆虫和种子为食
红腹灰雀 灰头灰雀 黑头灰雀 棕头灰雀
普通灰雀 红腹灰雀
暗灰雀 灰头灰雀
繁殖期:春季,雄鸟在繁殖期会发出嘹亮的鸣声吸引雌鸟 筑巢:雌鸟会在树洞或建筑物上筑巢,产卵3-5枚 孵化:雌鸟孵化卵,雄鸟负责保护巢穴和幼鸟 幼鸟成长:幼鸟在巢穴中成长,需要一段时间才能独立生活
灰雀的姿态优美,具有很高的艺 术价值
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灰雀的鸣声清脆悠扬,能增加生 活情趣
灰雀的饲养和繁殖技术简单,易 于推广
提供适宜的饲养环境:为灰雀提供安静、通风、温暖、干燥的环境,避免阳光直射。 合理喂食:提供营养均衡的饲料,包括昆虫、水果、种子等,避免喂食过期或变质的饲料。 定期清洁:定期清理鸟笼和食具,保持饲养环境的卫生和清洁。 观察健康状况:定期观察灰雀的健康状况,及时发现并处理疾病或,进一步了解其物种特征和保护需求。
加强灰雀与生态系统其他生物的相互作用研究,揭示其在生态系统中的地 位和作用,为保护和恢复生态系统提供科学依据。
继续开展灰雀人工繁殖和饲养技术研究,为保护灰雀这一珍稀物种提供更 多的种源和技术支持。
加强公众宣传和教育,提高公众对灰雀及其栖息地的保护意识,促进社会 共同参与保护工作。
维护生态平衡
保护自然环境
保护灰雀物种多样性
教育意义,提高公众 环保意识
建立自然保护区:保护灰雀的栖息地和繁殖地 禁止非法捕捉和猎杀:严厉打击非法捕捉和猎杀灰雀的行为 宣传教育:加强宣传教育,提高公众对灰雀保护的意识 科学研究:开展科学研究,深入了解灰雀的生态习性和保护需求
部编版三年级语文上册第八单元第26课《灰雀》课件
二、延伸阅读 脚印
列宁和哥哥去采蘑菇,为了抄近路,他们需要穿过一 片森林。
森林里没有路。他们发现了一个行人的足迹,便按 着这勉强看得出来的脚印走。有些地方,那个人踩倒的 草又长起来,把脚印填平了。他们只好根据那个人留下
2.那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。 读句子,判断对错。
(1)男孩看到灰雀飞到了另外的地方,所以确定灰雀没有 死。( )
(2)男孩“不敢讲”是怕列宁批评他抓走了灰雀。( )
二、灰雀回来了 1.读句子,选一选,填一填。
A.这个人这么喜爱灰雀,还是告诉他灰雀没有死 吧,我应该把灰雀放回来。
B.我可不能告诉这个人灰雀是我捉走的。 C.这个人一定知道灰雀是我捉的了,他要是问我,
我就承认错误。
(1)男孩说:“没……我没看见。”男孩在想:“( B )” (2)男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞回来的。
它还活着。”男孩在想:“( A )” (3)那个男孩站在白桦树旁,低着头。男孩在想:“( C )”
的序号)
A.我不能说是我把灰雀藏起来了。
B.我要用自己的情绪感染男孩,引导他认识到自己的错误。
C.也许这个小男孩见过那只深红色胸脯的灰雀。
D.是我把灰雀藏了起来,但我没有伤害它。明天我就把它放回来。
1.列宁看见一个小男孩,就问:“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”列宁
C 想:( ) A 2.男孩说:“没……我没看见。”男孩想:( ) B 3.列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。”列宁想:( ) D 4.男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。”男孩想:(
《灰雀》PPT课件
《灰雀》PPT课件•灰雀简介•灰雀的饲养与繁殖•灰雀的疾病防治•灰雀的观赏价值与文化意义目录•灰雀保护与生态环境建设•总结与展望01灰雀简介灰雀的形态特征灰雀体型较小,体长通常在10-20厘米之间。
羽毛呈灰色或灰褐色,部分种类具有白色、黑色或棕色的斑纹或斑点。
喙短而略微向下弯曲,适合啄食种子和昆虫。
脚强健有力,适合在树枝间跳跃和攀爬。
体型羽毛喙脚灰雀的生活习性01020304栖息环境食物来源活动习性繁殖方式地理分布垂直分布迁徙习性030201灰雀的分布范围02灰雀的饲养与繁殖饲养环境及饲料选择饲养环境饲料选择繁殖技术与方法配对与筑巢繁殖季节选择健康、成熟的雄雌灰雀进行配对,放入繁殖笼中。
在笼内放置合适的巢材,如草丝、棉花等,供它们筑巢。
产卵与孵化幼鸟的饲养与管理饲养管理03灰雀的疾病防治呼吸道疾病消化道疾病寄生虫感染眼部感染常见疾病及症状提供营养均衡的饲料和清洁的饮用水。
对于眼部感染,可使用眼药水或药膏进行治疗。
保持饲养环境清洁干燥,定期消毒。
对于寄生虫感染,可使用驱虫药物进行治疗。
010203040506预防措施与治疗方法010204应急处理方案如发现灰雀出现异常症状,应立即将其隔离,避免疾病传播。
及时联系专业兽医进行诊断和治疗。
在等待兽医到来期间,可保持灰雀安静、温暖,并提供清洁的饮用水。
避免自行使用药物进行治疗,以免造成药物滥用或误用。
0304灰雀的观赏价值与文化意义灰雀的羽毛色彩丰富,形态各异,具有极高的观赏价值。
灰雀在飞行、觅食和求偶等行为中展现出优美的姿态和动作,为观鸟爱好者提供了极佳的观赏体验。
灰雀鸣声悦耳动听,为大自然增添了美妙的音乐元素。
观赏价值体现文化传承与象征意义灰雀在不同地域和民族的文化中都有着独特的象征意义,如爱情、自由、幸福等。
灰雀作为文化符号,经常出现在文学、诗歌、音乐、舞蹈等艺术形式中,传承着人类的文化遗产。
通过对灰雀的观赏和研究,人们可以更加深入地了解自然和文化遗产的丰富内涵。
统编版三年级语文上册25《灰雀》课件(共16张PPT)
课文内容
公园的白桦树上有三只惹人爱好的灰雀,列宁每 天给它们喂食;一天,列宁发现深红胸脯的灰雀不见 了,心理很着急,他感觉到灰雀的失踪与男孩有关, 于是和男孩交谈,用和蔼的语言感化对方,小男孩说 灰雀一定会回来的;第二天,灰雀果然飞回来了。
课文层次
全文可分三部分: 第一部分(第1自然段):写灰雀颜色漂亮,歌声动听,列 宁很喜欢它们。 第二部分(第2~10自然段):写列宁找不到灰雀很着急, 感觉到灰雀的失踪与男孩有关,于是和男孩交谈,用和 蔼的语言感化对方,使其主动还灰雀自由。 第三部分(11~13自然段):写失踪的灰雀重新回到公园, 男孩的自尊也得到了保护。
书写指点 视察生字在田字格中的位置,讨论书写注意事项。
书写指点 左右结构
两点水
捺画变点
不要少写点
书写指点 上下结构
竖与撇是分开的两笔
不要少写横
不要写成撇
书写指点 半包围结构
不要少写点或撇
理解词语
自言自语:自己跟自己说话。 肯定:确定;明确。 果然:表示事实与所说或所料相符。 欢蹦乱跳:起劲地又蹦又跳。形容活泼、高兴欢乐到极点。 诚实:言行跟内心思想一致(指好的思想行为);不虚假。
词语拓展
“自……自……”的成语。 自言自语 自高自大 自吹自擂 自由自在 自私自利 自笑颜开 欣喜若狂 眉开眼笑 心花怒放
读文要求
1.自由地朗读课文,遇到不认识的 字,不理解的词画出来。
2.给每个自然段标上序号。 3.把课文读通顺、读正确。
认读词语
níng
列宁
xiōng pú
胸脯
rě
yǎng
惹人爱好 仰望
zhā huò zhě
xī chéng
面包渣 或者 可惜 诚实
灰雀_PPT课件(第2课时)
灰雀_PPT课件(第2课时)
灰雀_PPT课件(第2课时)
白桦树是什么样子?
第二天,列宁来到白桦树下,果然又看到那只灰雀欢蹦乱 跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁,低着头。
1.
能带着问题,边默读边揣摩人物的内心想法。能体
会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。
2. 能找出体现列宁和小男孩喜欢灰雀的语句。
灰雀_PPT课件(第2课时)
灰雀_PPT课件(第2课时)
填一填
huò zhě ( 或者 )
kě xī ( 可惜 )
chénɡ shí ( 诚实 )
huī què ( 灰雀 )
灰雀_PPT课件(第2课时)
灰雀_PPT课件(第2课时)
鸟
白居易 谁道群生性命微, 一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟, 子在巢中望母归。
小资料
灰雀_PPT课件(第2课时)
灰雀_PPT课件(第2课时) 灰雀_PPT课件(第2课时)
1 . 能 简述 家 的 含义 、 家 庭关 系 的 确立 方 式 、家 庭 的 功能 ; 2 . 能 总结 中 华 文化 中 “ 家” 的 意 味; 3 . 能 明确 “ 孝 ”是 中 国 家庭 文 化 中重 要 的 精神 内 涵 ,能 举 例 如何 孝 亲 敬长 。 4.学习书本知 识 更重 要 , 只有 学 好 更多 的 知 识, 才 能 为社 会 作 出更 大 的 贡献 5.实践更重要 , 没有 实 践 经验 , 书 本知 识 学 再多 也 没 有用 , 青 少年 要 勇 于探 索 和 实践 ; 6.空谈的人都 是 有智 慧 的 人, 实 干 的都 是 些 头脑 不 灵 活的 人 , 实干 不 如 巧干 ; 7.青少年是祖 国 的未 来 , 热爱 劳 动 、奉 献 社 会是 大 学 毕业 以 后 的事 ; 8.我们要树立 和增 强 危 机意 识 和 防范 意 识 。面 对 不 太平 的 世 界, 我 们 要对 危 害 国家 利 益 、威 胁 国 家生 存 和 发展 的 行 为时 刻 保 持警 惕 ;
部编新人教版小学语文三年级上册《灰雀》PPT课件
×
一、判断对错。
课堂演练
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
婉转地
高大的
惹人喜爱的
灰雀
歌唱
白桦树
三、读课文回答问题。
1.公园里共有几只灰雀?
3只
2.失踪的是哪只灰雀?
深红色胸脯的灰雀
抄写生字3遍。
课后作业
第二课时
语文 三年级 上册
灰 雀
25
列宁在周围的树林中找遍了,也没有找到那只灰雀,这时他看见了一个小男孩。默读第3~10自然段,想一想:列宁和小男孩在对话的时候,他们心里想的是什么?
A
B
C
课堂演练
二、对于课文的理解,错误的是( )。A.列宁不问男孩,问不会说话的灰雀,看出列宁想保护孩子的自尊心B.男孩主动放回了灰雀,因此列宁说孩子是诚实的C.男孩在列宁的批评下,放回了灰雀 D.列宁很爱灰雀,他给予灰雀自由
C
1.搜集有关列宁的小故事。 2.完成本课练习。
课后作业
对男孩的尊重与呵护
善解人意
交谈
放鸟归林
诚实和天真
主题概括
和诚实有关的名言
1.人而无信,不知其可也。 ——孔子2.诚实是人生永远最美好的品格。 ——高尔基3.言必信,行必果。 ——子路4.内不欺己,外不欺人。 ——孔子
拓展延伸
小故事:诚实的列宁
一、选词填空。A.果然 B.当然 C.突然1.第二天,列宁来到白桦树下,( )又看到那 只灰雀。2.一天,列宁来到公园,( )发现有一只灰雀 不见了。3.看到灰雀回来了,列宁( )高兴了。
灰 雀
25
第一课时
第二课时
语文 三年级 上册
同学们,你们见过图中的小鸟吗?你看它有红红的胸脯,尖尖的小嘴,多么可爱啊!这就是——灰雀!关于灰雀,还发生过一个有趣的故事呢!
25.《灰雀》第二课时(课件)
添加标题
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捕猎惩罚:非法捕猎、杀害、收 购、运输、出售灰雀等行为都将 受到严厉的法律制裁
监管机制:相关部门对灰雀栖息 地和繁殖地进行监管,禁止非法 捕猎和破坏栖息地等行为
05
灰雀的文化价值与利用
文化价值
文学象征:灰雀在文学作品中常被赋予象征意义,如忠诚、爱情等。
艺术表现:灰雀在绘画、雕塑等艺术形式中常被用作表现对象,具有较高的艺术价值。
生态意义:灰雀是生态系统中的重要组成部分,对于维持生态平衡具有重要作用。
文化传承:灰雀作为传统文化中的一部分,对于传承和弘扬民族文化具有重要意义。
利用价值
观赏价值:灰雀具有美丽的外貌和优雅的姿态,是观赏鸟中的佳品。 生态价值:灰雀在生态系统中扮演着重要的角色,它们吃昆虫,有助于控制害虫的数量。 文化价值:灰雀在文学、艺术等领域有着广泛的应用,如诗歌、绘画等。 经济价值:灰雀的羽毛可以用来制作工艺品,具有一定的经济价值。
灰雀的轶事:历史上有很多关于灰雀的轶事,比如列宁曾经喂养过一只受伤的灰雀,这 只灰雀后来成为了苏联的国宝。
与灰雀相关的成语、歇后语等
成语:灰头土脸
歇后语:灰雀洗 澡——一身灰
谚语:灰雀蹦出 蛋壳——不可能 的事
歇后语:灰雀进 书房——住读生
感谢观看
汇报人:
身体
羽毛颜色:灰色、白色和黑色 体型:小巧玲珑,翅膀短小 嘴巴:短小而尖,呈圆锥形 眼睛:炯炯有神,非常机灵
翅膀
灰雀的翅膀较大,展开时宽度可 达10-15厘米
翅膀上具有白色的斑点,有助于 伪装和觅食
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翅膀的颜色为灰色,与树皮的颜 色相似
《灰雀》PPT教学课件(第2课时)
自己跟自己低声说话
列宁自言自语地说:“多好的 灰雀呀,可惜再也飞不回来了。”
惋惜
联系上下文,想想列宁是说给 自己听的吗。
列宁是说给小男孩听的, 不是说给自己听的。
列宁猜到小男孩知道灰雀 的下落,想让小男孩认识到错 误,放回灰雀。
默读课文,想一想,列宁和小男孩在对话 的时候,心里在想什么?
列宁心里担忧、关心灰雀,同样也尊重 爱护小男孩,他想通过表达对灰雀的担忧, 使孩子内心受到震动、感染,认识到自己的 错误。
真正的爱是尊重与呵护。是 给它自由,天空才是猜当时他们心里 会想些什么。
A.我不能说是我把灰雀藏起来了。
B.我要用自己的情绪感染男孩,引导他主动送回灰雀。
C.男孩已经把灰雀送回来了,我不能再追问男孩,不能 伤害男孩的自尊心。
D.是我把灰雀藏了起来,但我没有伤害它。明天我就把 它放回来。
男孩看看列宁,说:“会 飞回来的,一定会飞回来的。 它还活着。”
“一定会飞回来!”男孩 肯定地说。
男孩被列宁感化,鼓起 勇气、下定决心要放回灰雀。
读完小男孩的话,揣摩一下,小男孩心里
在想什么?有什么变化?
一开始小男孩抓了灰雀,面对列宁的 询问,他撒了谎,怕被发现,心里很慌。 后来被列宁对灰雀的关心所打动,意识到 错误,怕被批评不敢说出来,但是心里已 经下定决心要把灰雀放回来。
男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会 飞回来的。它还活着。”男孩想:( D )
列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再 也飞不回来了。”列宁想:( B )
男孩说:“没……我没看见。”男孩想:( A )
列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:“你 好!灰雀,昨天你到哪儿去了?”列宁想:( C )
想象一下,男孩和列宁交谈后回到家中,想 了什么?做了什么?用自己的话把故事讲完整。
25.《灰雀》课件(共53张PPT).ppt
自由读第11-13自然段,说一说: 灰雀回来后,列宁是如何做的?
又见灰雀
“果然”表明男孩改正了自己的错误,放回 了灰雀。他真是个诚实的孩子。
第二天,列宁来到白桦树下,果然 又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。 那个男孩站在白桦树旁,低着头。
分角色朗读课文,读出对话的语气。
这是课后第1题哦!
先分别找出列宁和小男孩的话,用不同的符号画出来; 然后分角色朗读,从具体的句子中体会人物心里是怎么想的。 侧重从语气、停顿、重音上考虑,可扫码听读“朗读音视频” 学习。
这是课后第3题哦!
从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀?找出相关的语句读一读, 然后和同学交流。
自读课文,要求: 1.读准字音,圈画生字,读通句子,难读的长句 子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想课文是按什么顺序写的。
我会读
níng xiōng pú rě
yǎng
宁静 胸 脯 惹人喜爱 仰望
zhā huò zhě
xī
chéng
面包 渣 或 者 可 惜 真 诚
同音易混字
诚 chéng
对不起,小灰雀,我 不该把你抓走占为己有, 请你原谅我。
当然,灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁 也没再问那个男孩,因为他已经知道,男孩是诚 实的。
最后点明主旨,列宁爱护 男孩,男孩诚实。
疑难探究
为什么列宁不直接要求男孩将灰雀放回来呢?
列宁察觉到是男孩捉走了灰雀后,他没有去批评、斥责 男孩,而是通过表达自己对灰雀丢失的担忧、惋惜之情,循 循善诱,让男孩意识到自己的错误并及时改正,从这里可以 看出列宁尊重、爱护男孩。正是由于他尊重、爱护男孩,他 才没有直接要求男孩将灰雀放回来。
25.《灰雀》课件(共23张PPT)
“一定会飞回来!”男孩肯定地说。
同桌合作演一演,读出对话的语气。
这时,列宁看见一个小男孩,就问:“孩子,你看见过 一只深红色胸脯的灰雀吗?”
男孩说:“没……我没看见。” 列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它 怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。 列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回 来了。” 男孩看看列男宁孩,看心看里列想宁_,__说__:_,“会飞回来的,一定会飞回来的。 它还活着。” 列宁问:“会飞回来?” “一定会飞回来!”男孩在郊外养病。公园里有一 棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是
粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来 回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。列宁每
次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快 的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。
课文围绕着灰雀讲了一件什么事?标记自然段。
来了。” 男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞回来的。
它还活着。” 列宁问:“会飞回来?” “一定会飞回来!”男孩肯定地说。
④列宁问男孩是否确定灰雀会回来,是想引导孩子放鸟归林。( )
这时,列宁看见一个小男孩,就问:“孩子,你看见过 一只深红色胸脯的灰雀吗?”
男孩说:“没……我没看见。” 列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它 怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。 列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回 来了。” 男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞回来的。 它还活着。”
来了。”
8 男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞回来的。
它还活着。”
9 列宁问:“会飞回来?” 10“一定会飞回来!”男孩肯定地说。
小学语文 三年级上册 第25课《灰雀》(第二课时)(教学课件)-( 统编版)
确定
列宁问:“会飞回来?”
“一定会飞回来!”男孩肯定地说。
小男孩为什么这 么肯定灰雀会飞回来? 他心里想的是什么?
小男孩已经意识到错误,怕 被批评不敢说出来,但是心里已 经下定决心要把灰雀放回来。
我应该勇于承认错 误,做个诚实的孩子。
列宁来到白桦树下,果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地 在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁,低着头。
列宁问:“会飞回来?”
“一定会飞回来!”男孩肯定地说。 人物对话
内心活动
男孩吞吞吐吐地说没 看见灰雀,体现了他担 这时,列宁看见一个小男孩,就问:“孩心子秘,密你被看人见发过现一的只紧深张红。色胸脯的灰雀吗?”
男孩说:“没......我没看见。”
列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。”列宁的自言自语,
但是灰雀会被冻死,
……
表面他想用温柔的
列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。手”段感化男孩。
男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。”
列宁问:“会飞回来?”
“一定会飞回来!”男孩肯定地说。
男孩回应说灰雀一定 会飞回来,说明他已经下 定决心,肯定会放回灰雀。
要素总结
拓展延伸
鸟
【唐】白居易
谁道群生性命微,一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归。
诗歌大意: 谁说这群小鸟的生命微小?与所有的生命一样他们都有血有肉。
劝你不要打枝头的鸟,幼鸟们正在巢中等候着母鸟回来。
课后作业:
1.完成分层作业。 2.后来列宁、男孩和灰雀之间又发生了 什么事?发挥你的想象,把它写下来!
学习任务三
分角色朗读,读出对话的语气
25.《灰雀》 课件(共23张PPT)
我应该把灰雀放回来。 3.“一定会飞回来!”男孩肯定地说。
男孩在想:我明天必须把灰雀放回来。
4.那个男孩站在白桦树旁,低着头。 男孩在想:列宁一定知道灰雀是被我捉走的,他要是问我,
五、根据课文内容,填写小男孩的心情。
1.男孩说:“没……我没看见。” 男孩在想:
2.男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞回来的。它还
活着。”
男孩在想:
3.“一定会飞回来!”男孩肯定地说。 男孩在想:
4.那个男孩站在白桦树旁,低着头。 男孩在想:
五、根据课文内容,填写小男孩的心情。
1.男孩说:“没……我没看见。” 男孩在想:我可不能告诉列宁灰雀是被我捉走的。
“你好!灰雀,昨天你到哪儿去了?”男孩十分愧疚,决心向 列宁道明原委。男孩会说些什么呢?写一写。
八、小练笔。
课文《灰雀》中,男孩将灰雀放了回来,列宁微笑着说: “你好!灰雀,昨天你到哪儿去了?”男孩十分愧疚,决心向 列宁道明原委。男孩会说些什么呢?写一写。
对不起,昨天我不应该把灰雀捉回来的,它在我家 里一点儿也不高兴,我就把它放了回去。
1.公园里( )有一棵高大的白桦树,( )有三只 可爱的灰雀。 2.( )男孩很想告诉列宁灰雀没有死,( )他又 不敢讲。 3.( )列宁知道男孩是诚实的,( )他也就没有 再问。
四、选择恰当的关联词语填空。
虽然……但是…… 因为……所以… 不但……还……
1.公园里(不但)有一棵高大的白桦树,(还)有三只 可爱的灰雀。 2.(虽然)男孩很想告诉列宁灰雀没有死,(但是)他 又不敢讲。 3.(因为)列宁知道男孩是诚实的,(所以)他也就没 有再问。
2024版《灰雀》课件完美
《灰雀》课件完美CONTENTS •课文背景及作者简介•文本解读与赏析•知识点归纳与总结•教学方法与手段探讨•学生自主活动设计•评价方式与标准制定课文背景及作者简介01作者屠格涅夫生平与成就生平屠格涅夫(1818-1883)是19世纪俄国著名现实主义作家,出生于一个贵族家庭,后逐渐对农奴制产生反感,主张自由民主。
成就他的作品以深刻的社会洞察力和人道主义精神著称,对俄国文学和世界文学产生了深远影响。
屠格涅夫的创作领域广泛,包括小说、散文、诗歌等多种文学形式。
《灰雀》创作背景及主题思想创作背景《灰雀》是屠格涅夫在19世纪60年代创作的一篇短篇小说,当时俄国正处于农奴制改革前夕,社会矛盾尖锐。
主题思想小说通过讲述一个小男孩和一只灰雀的故事,表达了作者对自由、平等和博爱的向往,以及对人性和社会问题的深刻思考。
文学地位与影响文学地位《灰雀》是屠格涅夫的代表作之一,以其深邃的思想内涵和精湛的艺术表现赢得了广泛赞誉,成为俄国文学和世界文学中的经典之作。
影响该作品不仅在文学领域产生了深远影响,还对社会变革和人们的思想观念产生了积极推动作用。
它启发了无数读者对自由、平等和博爱的追求,以及对人性和社会问题的反思。
文本解读与赏析02篇章结构梳理开篇背景描绘文章开头对自然环境的生动描述,为全文奠定了基调。
故事情节发展通过叙述灰雀的遭遇和变化,展现了故事的起伏和高潮。
结尾意蕴深远以灰雀的归宿为结,引发读者对自然、生命等议题的思考。
通过描绘灰雀的外貌、动作和神态,塑造了一个生动可爱的鸟类形象。
文章中出现的人物对灰雀的态度和行为,反映了人类与自然的互动关系。
通过对不同形象的对比,突出了灰雀的独特地位和境遇。
灰雀形象人物角色形象对比关键人物形象塑造独特写作风格分析语言运用作者运用生动、形象的语言,将灰雀的形象和故事情节展现得淋漓尽致。
修辞手法比喻、拟人等修辞手法的运用,增强了文章的表现力和感染力。
情感表达通过对灰雀的描绘和叙述,表达了作者对自然和生命的热爱与关注。
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第二天,列宁来到白桦树下,果然又看到那只 灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树 旁,低着头。 列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:“你 好!灰雀,昨天你到哪儿去了?”
当然,灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列 宁也没有再问那个男孩,因为他已经知道,男孩是 诚实的。
公园里有一棵高大的白桦树, 树上有( ),两只胸脯 是( ),一只胸脯是 ( )。它们在树枝间 ( ),( ),非 常( )。
公园里有一棵高大的 白桦树,树上有三只灰雀。 两只胸脯是粉红的,一只 胸脯是深红的。它们在树 枝间来回跳动,婉转地歌 唱,非常惹人喜爱。
列宁每次走到白 桦树下,都要停下来, 仰望这三只欢快的灰 雀,经常给它们带来 面包渣和谷粒。
列宁为 什么不 问男孩却
问灰雀呢?
作业:
课外阅读列宁的故事, 和父母或朋友分享。
这时,列宁看见一个小男孩,就( )问: “孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?” 男孩( )说:“没……我没看见。” 列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒, 它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。 列宁(自言自语地)说:“多好的灰雀呀,可惜再 也不会飞回来了。” 男孩看看列宁,( )说:“会飞回来的, 一定会飞回来的。它还活着。” 列宁( )问:“会飞回来?” “一定会飞回来的!”男孩(肯定地)说。
列宁每次走到白 桦树下,都要停下来, 仰望这三只欢快的灰 雀,经常给它们带来 面包渣和谷粒。
我发现列宁非常喜欢灰雀, 你发现了什么?
默读第3—10自然段,说说你有什么 发现。
这时,列宁看见一个小男孩,就问:“孩子, 你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?” 男孩说:“没……我没看见。” 列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气 严寒,它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不 敢讲。 列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再 也不会飞回来了。” 男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞 回来的。它还活着。” 列宁问:“会飞回来?” “一定会飞回来的!”男孩肯定地说。