邵文国四年级语文法制教育渗透教案

名师精编优秀教案

人教版四年级上册第17课《长城》

教学设计

思南县邵家桥小学邵文国

优秀教案名师精编

到长城去游览一番，看长城

会给你留下怎样的印象？

4、学生打开课本，欣赏课文插图。过渡：那我们的作者登上长城游览了长城后，长城

又给他留下了怎样的印象

82页，呢？请同学们打开书

跟随作者的视野，一起再到

长城去看一看。三、初读课文，检查预教

习。 5、学生思考，举手回答。

初读、问：长城给作者留1

下了怎样的印象？

课文学长城是一个气魄小结：在世界历史上雄伟的工程，

、学生齐读课文，分组读生字词，6）是一个伟大的奇迹！

点名用生字组词。2、检查学生的预习情过况：（主要检查学生对字词的掌握和运用情况以及朗读情况。）

四、再读课文，理清思程路。

1、提问：长城给作者

、根据教师的提问，小组内同学合7留下的印象：是一个伟大的精读奇迹，那作者又是从哪些方作读一遍课文。

面感受到它是一个伟大的课文奇迹的？2、作者是从哪几方

面、小组讨论，汇报交流学习情况。8感受到长城是一个伟大的奇迹的？（在学习中互相补充，互相帮助，互达到资源共享的部相评议，师生互动，哪你3、最喜欢一）且说一说为分？请读一读，目的。什么？优秀教案名师精编

4、引导学生从长城的

样子、长城的结构和长城的

修建来领悟长城的确是一）个伟大的奇迹。

过渡：作者又是怎样把

长城这样一个伟大的奇迹

通过文字描述出来的呢？

下节课我们接着学习。五、课外拓展，收集资教

料。 9、学生课后收集关于长城的故事、

做一张手抄报。传说、诗歌或是图片，过渡：而作为世界历史拓展上的独一无二的长城，作为

学今天我们中华民族的象征，延伸对它的了解只是一点皮毛，为了加强对它的了解，希望

同学们课外去收集一些关过于长城的故事、传说、诗歌

或是图片，和同伴一起做一张手抄报，明天我们再一起

来交流。程

第二课时一、复习导入。

同学们好，上节课我们复习

我们有幸和作者到长城去导入、学生举手回答，其余同学补游览了一番，长城给我们留1

下了怎样的印象呢？（伟大充。

的奇迹）

作者又是从哪些方面

写出了长城是一个伟大的奇迹呢？（长城的样子、结

构和修建）．

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过渡：到底是什么样的

长城就能给作者留下这样

的印象呢？就让我们继续跟随作者的视野，再一次走

近长城。

二、图文研读。

1、远看长城： 1、学生看图片，学习课文第一

体会长城的自然段，讨论回答问题，出示远看长城的图片：看，这是作者最先看到的长长和蜿蜒，进而体会长城是一个伟大教

城，说一说作者都看到了些的奇迹！同时学习作者的写作方法。

什么？作者是在哪里看

的？课文的哪个自然段写研读学了这部分的内容？ 2、近看长城：课文

、学生看图片，学习课文第二出示近看长城的图片：2理解体会长城的自然段，讨论回答问题，看，这是作者接下来看到的过

长城，作者是在哪里看的高大坚固和结神奇建构，再进一步的

课文同时学呢？又看到了些什么呢？体会长城是一个伟大的奇迹！

课文的哪个自然段又写了习作者的写作方法。这部分的内容呢？

程3、走近长城：

过渡：远看了长城，又

近看了长城后，如果是你，

接下来你最想做的是什

么？

找、请快速读课文第三自然段，1）而作者到底接下3（

来到了哪里去呢？到答案。（作者来到了长城上）

）而作者（站到）（2——，（踏着）——，（扶着）4、学习课文第三自然段，讨论，

体会劳动人民的——他想到了什么？他仿推荐代表回答问题，更进一步体会长智慧和付出的血汗，佛看到了什么？他发出了

城是一个伟大的奇迹！什么样的感叹？

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三、明理导行。。过渡：1、法制渗透

让学生是呀，这样气魄雄伟的工程，这凝结着古代劳动人民知道文

5血汗和智慧的奇迹，它的近、学生看图片。法制物不是况如何呢？课件出示长城再生资遭到损坏和污染的图片。渗透

6、小组讨论，推荐代表发言。2、问：如果当时你就源，懂在身边，你会怎么做呢？如教得如何你又会怎么果劝阻他不听，保护文做呢？

3、导行：是的，我们物。学国家专门颁布了一部保护知道破文物的法律---《中华人民，所以共和国文物保护法》坏文物我们一定要明白：我们自己过是要受、学生齐读《中华人民共和国不然一定不要损坏了文物，7

到惩罚就会受到法律的制裁；当我文物保护法》第六十四条。们看到有人在损坏文物的了的，

时候，我们首先是劝阻他，物文解程在劝阻不听的情况下，我们法保护要检举，让他受到法律的制

裁。本基的

《中华人民共课件出示条款。和国文物保护法》第六十四条。

学生展示手抄报，互评，推荐优五、课堂活动。评比对学生收集资料出的秀作品。

活动手抄报进行评比，锻炼学生

的综合能力，同时激发学生继续收集资料的兴趣，培养

学生收集资料的能力。．

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