(第二课时)3

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第3节能量转化的量度(第二课时)

3．甲、乙两个同学体重之比是4：5，都从一楼走到三楼，甲和乙所用时间之比为7：8，那么甲、 32:35 乙做功之比为＿＿＿，功率之比为＿＿＿。 4:5
4、判断正误 1.机器的功率越大，做的功越多。（ × ）
2.机器的功率越小，做功越慢。
3.机器的功率越小，效率越低。
（√ ）（ ×）
4.抽水机的功率越大，抽的水越多。（ × ）
W爸=5G×h= 1500J
W小=Gh×5= 1500J
问4：小明和爸爸做功的快慢一样吗？
甲
乙
思考：如果让牛和拖拉机耕完同样一块地？牛和拖拉机耕完这块地所做的功是牛和拖拉机耕完这块地所用的时间是。。
在工农业生产中，人们越来越多地使用机器来代替人力、畜力做功。使做功更快！
回忆：如何比较物体运动的快慢？
例如：甲同学用20秒钟做1000焦的功，乙同学用 5秒钟做400焦的功，谁做功快？
甲同学每秒钟做乙同学每秒钟做
50 80
焦的功。焦的功。
答：乙同学做功快。
用单位时间内所完成的功的多少来表示做功的快慢—功率
1、定义：单位时间里完成的功叫做功率 2、定义式： 3、单位： 1 瓦特 =1 焦耳/秒 (1 W=1J/s)
读作：焦耳每秒
其它常用单位： 1千瓦 =1000瓦 (KW)
1 兆瓦 =106瓦 (MW)
功率的含义：
1瓦特的意义：表示1秒钟做功1焦耳
请你说出“电风扇的功率是80瓦”表示什么意思？某电风扇的功率为80瓦，即80焦/秒,它表示该风扇1秒钟时间内做功80焦耳。
起重机的功率是1.5千瓦
表示起重机每秒钟对货物做功1.5×103焦
P甲∶P乙＝
甲甲

五年级语文(统编版)-9.古诗三首(第二课时)-3学习任务单

9.《古诗三首》学习任务单
【学习目标】
1.认识“蓟、涕、襄”3个生字，读准多音字“裳”，会写“涕、巫”2个生字。

2.有感情地朗读、背诵课文《闻官军收河南河北》。

3.能说出诗句的意思和它们表达了诗人怎样的感情。

【课前预习任务】
1.出声读一读《闻官军收河南河北》，读准字音，读通诗句。

2.借助注释，自己试着说一说这首诗的大意，不理解的地方标记出来。

【课上学习任务】
1.背诵《从军行》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

2.有感情地朗读《闻官军收河南河北》。

借助注释，说一说诗句“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”的意思，想想它表达了诗人怎样的感情。

3.朗读三首古诗，交流学习收获。

【课后作业】
1.背诵《闻官军收河南河北》。

2.选做：继续搜集、积累反映家国情怀的古诗，和同学交流。

【课后作业参考答案】
略。

第3课美丽家园(第二课时)

第3课美丽家园(第二课时）
一、授课时间（1课时）
二、教学目的：
让学生通过对周围景物的观察、记忆和想象，用集体讨论、集体创作的方式画出自己美丽的家园；培养学生的想象力和创造才能；加强相互合作的群体意识，增强热爱家乡的感情。

三、重点和难点：
1、集体创作，相互合作完成绘画作业。

2、集体讨论绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物和采用什么绘画方法。

四、课前准备和作业要求：
1、实物投影机。

2、为学生提供绘画材料——大画纸。

3、学生代色纸、各色碎布、剪刀、颜色、胶水。

4、要求4—8人组成一组，用集体创作的方式画出自己生活周围环境，要求突出景物形象特征，色彩鲜明，表现形式不限，但要统一。

五、教学过程：
本节课继续完成集体创作画《美丽的家园》，重点在于形象刻划。

（一）、分析课文中的学生作品，提出用不同表现形式绘画时所要注意的事项。

1．色彩画：①颜色要鲜明。

②注意对比色和谐。

2．线描画：注意线条疏密对比和黑白灰调子的处理。

3．剪贴画：注意发挥材料质感的美，注意色彩的搭配。

（二）、学生继续进行集体创作。

教师鼓励学生团结合作，努力完成一幅《美丽的家园》，集体创作画，看哪一组画最好、最美。

（三）、讲评作业，师生共同评议作品，请同学谈谈绘画感受。

把作品展览在学校中心的地放，让全校师生共欣赏。

六年级【语文(统编版)】开国大典(第二课时)-3任务单

课前学习任务 1.复习本课的字词。 2.《开国大典》这篇课文从群众入场到游行结束写了哪几个主要场面？
课上学习任务【学习任务一】回顾课文内容，梳理文章结构。
用你喜欢的方法梳理文章结构
1.浏览课文 2.回顾内容 3.梳理结构【学习任务二】默读课文，画出感受深刻的语句，在旁边作批注。有感情地朗读这些语句，体会字里行间传达的气氛与情感。 1.默读全文 2.圈画语句 3.批注感受 4.朗读体会【学习任务三】课文是怎么描写“阅兵式”场面的？你从字里行间体会到了怎样的情感？ 1.默读课文第 11～13 自然段。 2.梳理“点”“面”，感受人民军队的威武、庄严。 3.聚焦每个方阵的描写，感受各方阵的特点。 4.在阅读中体会“阅兵式”场面中点面结合的表达效果。 5.创设情境，整体回顾“阅兵式”部分，在朗读中深化理解。
课例编号课题教科书
姓名
学习任务单
课程基本信息
学科语文年级六
学期
秋季
《开国大典》第二课时
书名：义务教育教科书语文
出版社：人民教育出版社Fra bibliotek出版日期：2020 年 8 月
学生信息
学校
班级
学号
学习目标 1.在阅读中结合关键语句作批注，了解开国大典的盛况，感受庄严、热烈的气氛，体会群
众激动、自豪的情感。 2.学习“阅兵式”场面中点面结合的描写方法，体会表达效果。
推荐的学习资源资料链接
油画《开国大典》课文插图是董希文先生创作的油画《开国大典》。该画创作于 1953 年，描绘了 1949 年 10 月 1 日中华人民共和国中央人民政府成立时天安门国庆典礼的盛况。毛泽东和其他国家领导人站在天安门城楼上，与全国人民共同举行庆典。毛泽东手持文稿正在宣读中央人民政府的公告。此时晴空万里，蓝天上白云朵朵，天安门广场，人潮如流，红旗如海，呈现出一片祥和、喜庆的节日气氛。此画现珍藏于国家博物馆。

部编二年级语文上册第一单元3 植物妈妈有办法 (第二课时)

太阳风动物
1.蒲公英靠（风）传播种子。 2.苍耳靠（太阳）传播种子。 3.豌豆靠（动物）传播种子。
二、按课文原文填空。
孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海。为家牛马有脚，鸟有翅膀。植物旅行又用什么办？法
蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
凤仙花、芝麻，太阳一晒，它们就会炸开，蹦着跳着离开它们的妈妈。
葡萄、松树靠动物传播种子。
杨絮、柳絮乘着风纷纷出发。
本课的最后，我们一起来写一写以下几个要求会写的字吧！
学写字
tā máo ɡènɡ zhī shí
她毛更知识
ɡènɡ
学写字
部首：一结构：独体字组词：更加更好造句：只要好好努力，一定能取得更好的成绩！
植物妈妈有办法
蒲公英——靠风吹苍耳——靠动物带豌豆——靠太阳晒其他植物——办法多
仔细观察
课文主要讲了__3_种植物传播种子的方法。其实，我们身边还有许许多多的植物，它们也有自己独特的传播种子方法，只要能够_仔__细__观__察___,就一定能发现更多大自然的知识。
一、根据课文内容填一填。
妈是怎么传播种子的？（课后第二题）
？
蒲公英妈妈给孩子准
备了降落伞，苍耳妈妈给
豌豆妈妈更有办法，
孩子准备了铠甲。豌豆妈妈给孩子准备了什么？
她让豆荚晒在太阳底下，
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
介绍豌豆妈妈靠太阳晒传播种子。
比较句子：
（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着
离开了妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。细心的小朋友

第3课情感的记录(第二课时)

大小、高低、疏密关系等
选择自己喜欢的角度和喜欢的内容表现。
如水粉、水彩使用时，要注意颜色的调配及与水的比例；彩色铅笔使用时，要注意用笔的轻重、浓淡等。
课堂
小结
这节课大家选择自己喜欢的工具通过不同的物体组合，不同的角度表现，了解色彩静物写生的规律，以后要多练习。
随堂
练习
色彩静物写生
课后
作业
运用色彩知识进行不同的静物写生
第3课情感的记录（第二课时）
正阳中学七年级美术学科教案
课题
情感的记录（第二课时）
主备人
骆凤
教
学
目
标
知识与技能
运用色彩关系，熟悉、尝试色彩绘画工具，选择自己感兴趣的物体进行有机组合，完成色彩作品，作品要有一定的色调和主题，并试着表现出自己的主观情感
过程与方法
引导、体验、交流、评述
情感·态度·价值观
感受色彩作品的丰富，体会色彩对人的情感表达的作用。
教学
重点
了解色彩静物写生的规律。
教学
难点
运用色彩知识选择自己喜欢的工具，进行表现。
教学
突破
认识不同的色彩工具性能
教学
准备
教师：收集多张不同表现形式、不同表现工具的色彩静物作品；
学生：水粉颜料、调色盘、毛笔或彩色水笔、彩色铅笔、油画棒等等，
教学设计
教师活动
学生活动
授课教师补充内容
引导阶段：
（1）请学生就自然界中的各种颜色，谈谈自己喜欢的色彩，说明原因。
有的说喜欢红的热情有的说喜欢黄的高贵有的说喜欢紫的神秘
有的说喜欢油画棒有的说喜欢彩色铅笔有的说喜欢水彩笔有的说喜欢油画笔
欣赏多张不同表现形式、不同表现工具的色彩绘画作品并讨论

3.学会反思教案(第二课时含反思)

阅读案例进行小组讨论
抓住4人进行反思方式的不同之处。
根据小敏的经历给她提出合理化建议。
此环节引导学生充分发挥智慧。
理解并识记，明确学习要时刻进行反思
局长的讲话是一篇结构上很工整的反思，用它帮助学生抓住进行反思的基本步骤。
不断反思才会成功
引导学生明确反思的意义所在，多进行有意义的反思，不做与生活、学习无关无意义思考。
诚实回答并分析原因。
明确反思无小事，习惯是大事。
给学生布置延伸活动，让学生在生活中善于积累。
引导学生意识到“反思”行为应该应用于整个学习、生活中。
讲授新课
活动一：《局长的讲话》
师：大屏幕展示的是一位教育局长在教学工作会议上的讲话的纲领，同学看一看这位局长的讲话大致分为几部分？每部分的内容可以概括为什么？他是不是在进行反思？他的讲话有什么意义呢？
1、小红悄悄地写一篇日记记录今天课上表现和收获。
2、小亮拿出自己的积累本，以《我最喜欢的一节课》为题写了一篇作文。
3、小明写了张便签“今天我是最棒的，加油！”贴在了墙上。
4、晓敏回家后，沮丧地跟妈妈说“妈妈，今天的公开课我太紧张了，老师提问我都没答上，我需要锻炼自己的胆量了”
针对材料进行小组讨论：
（1）一节公开课后六（2）班的学生，都用了哪些方式进行反思？他们反思对于他们今后的学习有没有帮助？
3、反思的分类：有益反思和无益反思（必要反思和不必要反思）
4、反思的内容（方法）：反思对的+反思错的+反思别人
我们在进行反思时大致把握三个内容：
（1）在我们做了错事以后，可以反思事情的经过，吃一塹，长一智;（2）在我们取得成功以后，可以反思成功的原因，再接再厉;（3）在看到别人的成功与失败以后，我们也可以借鉴对自身健康成长有益的经验或教训………掌握反思的时机，能达到事半功倍的效果。总之，我们进行反思的目的是获得经验服务于日后的工作和生活。

六年级【语文(统编版)】习作：我的拿手好戏(第二课时)-3学习任务单

学习任务单
课程基本信息
课例编号
学科
语文
年级
六
学期
秋季
课题
《习作：我的拿手好戏》第二课时
教科书
书名：义务教育教科书语文六年级上册
出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.引导学生借助习作评价要点赏评优秀习作，进一步学习把重点部分具体的方法。
2.迁移运用方法修改自己的习作。
课前学习任务
1．根据评价要点完成习作。
2．把自己的习作读给身边的人听一听。
课上学习任务
【学习任务一】运用习得的方法修改自己的习作。
修改要求：Leabharlann 1.读一读习作的重点部分，想一想哪些地方写得不够具体，用恰当的方法自主修改。
2.正确使用修改符号。
推荐的学习资源
阅读冯骥才的《俗世奇人》这本书中自己感兴趣的内容。

3的倍数特征第二课时

绥师附小数学五年级导学案3的倍数的特征（第二课时）编号4使用：年级班小组姓名：复述回顾以2人小组复述回顾下列内容。

1.说出3的倍数的特征；2.判断一个数是不是2，5的倍数，与判断是不是3的倍数，方法一样吗？设问导读阅读课本第36页的内容，回答下列问题。

1.在百数表中找出100以内9的倍数，观察这些9的倍数，看看有什么发现？9的倍数的特征是什么？2. 观察100以内的3的倍数和9的倍数，你发现3的倍数是不是9的倍数，9的倍数是不是3的倍数。

自我检测1.填空（1）一个数各个数位上的数字的和是９的倍数，这个数一定是（）。

（2）121至少增加（）是2的倍数，至少增加（）是5的倍数，至少减少（）是3的倍数，至少增加（）同时是3和5的倍数。

（3）同时是2、3、5的倍数的最小两位数是（），最大两位数是（）。

最小三位数是（），最大三位数是（）。

最小四位数是（），最大四位数是（）。

（4）82增加（）后，是3的倍数中最大的两位数。

（5）是3的倍数，又含有因数5的最大两位数是（）。

（6）9的倍数中最小的奇数是（）。

2、连一连３的倍数９的倍数７５１０２７２２９９０3、在□里填几，这个数就是9的倍数？6□ 2□0 7□4 5□34□□91 123□ 7□3巩固练习1.判断（1）一个数既是3的倍数，又是2的倍数，一定是6的倍数。

( )（2）偶数是2的倍数，奇数是3的倍数。

（）（3）3的倍数比9的倍数少。

（）（4）9的倍数都是3的倍数， 3的倍数一定也是9的倍数。

（）（5）用1、3、5组成的所有三位数，一定都是9的倍数。

（）（6）522是9的倍数。

（）2.判断下面各数是不是9的倍数，是9的倍数的在□里面打“√”。

68 □ 108□ 252□14 □ 89 □ 106□75 □ 417□ 562□我发现：3.连一连。

18 3的倍数 6027 2和3的倍数 8535 5和3的倍数 9240 2、3、5倍数 1204.猜猜我的号码是多少？（1）我的号码是一个两位数，十位上的数是一位数中的最大偶数，个位上的数是最小的奇数。

四年级【语文(统编版)】爬山虎的脚(第二课时)-3任务单

四年级【语文(统编版)】爬山虎的脚(第二课时)-3任务单任务一：课文理解与回答问题请阅读课文《爬山虎的脚》，并回答以下问题：1.故事中的爬山虎的作用是什么？2.小鸟为什么希望爬山虎长得高一些？3.故事中提到的蓬蓬是什么？4.小鸟在遇到困难时做了什么？5.通过课文，你学到了什么？任务二：字词理解与解释请解释下列生词的含义：1.爬山虎2.藤蔓3.蒲公英任务三：短文创作请你根据所学的内容，写一篇短文，讲述一个（真实或虚构）与爬山虎有关的故事。

要求有起承转合，注意语言表达的流畅和句子的连贯。

任务四：扩展阅读请自行查阅资料，找出和爬山虎相关的信息，并用Markdown格式写出一份简短的扩展阅读材料。

参考答案任务一：1.爬山虎在故事中起到帮助小鸟实现愿望的作用。

它的藤蔓可以帮助小鸟找到食物。

2.小鸟希望爬山虎长得高一些，是因为它希望能够更容易地找到食物。

3.故事中提到的蓬蓬是小鸟的好友，也是小鸟的帮手。

4.小鸟在遇到困难时，向蓬蓬寻求帮助并一起克服难题。

5.通过课文，我学到了友情的重要性，以及通过合作可以克服困难。

任务二：1.爬山虎是一种藤本植物，常见于山区和森林中。

2.藤蔓是一种细长的植物茎，可以攀缘或攀附在其他物体上。

3.蒲公英是一种野生花卉，也称为飞蓬。

任务三：从前有一只小鸟，它非常喜欢吃蓬蓬。

但是，蓬蓬只生长在高高的山上，小鸟需要飞很高才能找到它。

小鸟很着急，它找到了它的好友爬山虎，请求它帮忙。

爬山虎听说了小鸟的困境，答应帮助它。

于是，它开始不断地生长，越来越高。

小鸟高兴地飞到了山上，找到了很多蓬蓬。

它非常感激爬山虎，它们成为了最好的朋友。

任务四：爬山虎的分类和特点爬山虎是一类常见的藤本植物，主要分布在亚洲、非洲和美洲的热带和温带地区。

它们是一种攀附型植物，通常通过长而柔软的茎藤来攀爬其他物体。

爬山虎的茎藤具有顽强的生命力，可以快速生长和扩展。

它们的叶子呈椭圆形或心形，有些品种还具有美丽的花朵。

爬山虎的根系发达，可以牢固地固定在地面或其他物体上，以支撑整个植物的生长。

《桥》教学设计(第二课时) 详案3

桥（第二课时）【学习目标】1.体会小小说情理之中、意料之外的结尾的特点，及其解除悬念、升华人品的作用。

2.迁移运用，学习续写小小说结尾，激发学生阅读小小说的兴趣。

【学习重难点】体会情理之中、意料之外的结尾的特点。

【教学流程】一、复习导入孩子们，今天我们继续走进《桥》这篇课文，先来复习一下上节课的学习。

通过上节课的学习，我们认识了一位怎样的老支书？（舍己为人沉着镇定不徇私情爱子情深......）还记得，《桥》这篇文章的体裁是什么？（小小说）小小说也叫“微型小说”“袖珍小说”“一分钟小说”，字数一般控制在1500个字以内。

虽然文章仅仅只有624个字，却分成了27个自然段，所以说短句描写，是这篇文章在语言表达上的一个特点，上节课中我们已经体会到了。

文章中5次描写了洪水，对洪水的描写也叫——环境描写，环境越恶劣人物形象越——突出。

现在，陈老师要和大家走进文本，再次感受环境描写对表现人物形象的烘托作用。

出示ppt师：黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

生：是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。

你不说话，盯着乱哄哄的人们,你像一座山。

师：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

生：人们又疯了似的折回来,跌跌撞撞地向那木桥跑去。

你沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”师：死亡在洪水的狞笑声中逼近。

生：你冷冷地说：“可以退党，到我这里报名。

”师：水渐渐地窜上来，放肆地舔着人们的腰。

生：你突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”你凶得像只豹子。

过渡语：这篇小小说之所以有这么大的魅力，不光是因为精彩的环境描写和短句的语言表达特色，它还有另外一个鲜明的特点，这就是我们本节课要探究学习的内容。

二：找一找，删一删，比一比，发现小小说结尾的巧妙（一）找到“神来之笔”过渡：这篇小说中，有一处地方，写得非常巧妙，简直就是神来之笔。