人教版小学语文四年级下册全册教学.pdf
最新2019年人教版小学四年级语文下册教案(全册)
四年级语文下册电子备课赵长春1《桂林山水》教学设计教学目标１．学习本课生字，理解重点句子。
２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察力和理解、表达能力。
３．指导有感情地朗读课文。
理解课文内容，归纳中心思想。
４．通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
教学重点了解桂林山水的特点，想象其美景。
教学难点学习作者观察和表达的方法，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
教学准备桂林山水的录像片段、课文配乐朗诵带。
教学时间一课时教学基本过程一、导引（启发谈话，导入新课）同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去桂林，看看那里的山水。
桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。
每年都有成千上万的游客前往参观旅游。
为什么呢？因为桂林山水素有“甲天下”的美称。
二、探究（直接揭示学习课文的方法：“从中心句入手”学习课文）１第一步，找出中心句，理解意思，说说作用。
（学生默读课文，找出并画出中心句）读后讨论交流，明确：（１）中心句是：桂林山水甲天下。
（２）用抓关键词的方法理解句意：先学懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一。
”（３）这句话点明了全文的中心，写出桂林山水的秀丽，也抒发作者赞美桂林山水的感情。
２第二步，围绕中心句，了解内容，理清思路。
先指名读课文，思考：文章围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步一步写的？读后讨论交流，明确：（１）课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。
（２）先总的介绍“桂林山水甲天下”，再具体描写漓江的水是怎样的水，桂林的山又是怎样的山，最后写游览桂林山水总的印象和感受。
（据此给课文分段，理清思路，按“总起—分述—总结”的方法分段。
）３第三步：围绕中心句，学习词句，领悟感情。
默读思考：从哪些词句能看出漓江的水“甲天下”？课文写了漓江水的哪些特点？用什么方法写的？读后讨论交流，明确：（１）大海的水“波澜壮阔”，很美；西湖“水平如镜”，也很美。
新版人教版四年级下册语文全册教案（新版部编）
第一单元集体备课本单元围绕“田园生活”这一主题，编排了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》4篇课文。
文章语言优美，从不同角度描写了乡村的景色和生活，表达了作者对田园风光、乡村生活的赞美之情。
《古诗词三首》生动地再现了一幅幅栩栩如生的田园风光图；《乡下人家》描写了自然和谐、富有诗意的乡村生活；《天窗》描写了乡下屋顶上小小的天窗带给孩子们的美丽、神奇的想象；《三月桃花水》抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学目标古诗词三首21.认识22个生字，读准1个多音字，会写40个字，正确读写30个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《古诗词三首》。
默写《宿新市徐公店》。
3.抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
4.积累优美的句段，感受田园生活的美好。
5.自主阅读《三月桃花水》，感受春天的美景和勃勃生机。
乡下人家 2 天窗 2 三月桃花水 1 习作 21.转述时要注意人称的转换，弄清要点，不要遗漏主要信息。
2.把“我的乐园”介绍给同学，表达出自己快乐的感受。
1 古诗词三首教学目标1.认识“徐、篱”等6个生字，会写“宿、徐”等14个字。
2.有感情地朗读并背诵课文；默写《宿新市徐公店》。
3.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。
教学重难点1.有感情地朗读并背诵课文，默写《宿新市徐公店》。
2.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者所要表达的情感。
教学策略1.朗读入意境采用多种形式的朗读，先引导学生熟读诗词，再借助文字让学生想象诗中的画面，感受古诗词语言的魅力。
2.想象入情境在熟读的基础上引导学生读出诗的节奏和韵味，再创设情境，引导想象，入情入境。
教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时3课时第1课时《宿新市徐公店》课时目标1.认识“徐、篱、疏”3个生字，会写“宿、徐、篱、疏”4个字。
四年级下册语文电子教程：人教版
四年级下册语文电子教程：人教版第一单元：人与自然1.1 《小燕子》教学目标：1. 能够正确认读和理解生字词。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学习描绘自然景物的方法，培养观察力和想象力。
教学内容：- 生字词学习：燕子、尾巴、剪刀、活泼、伶俐。
- 课文讲解：课文描绘了小燕子的外形特点和生活习性，通过生动的语言展现了小燕子的活泼可爱。
- 写作练习：以小燕子为题材，写一段描绘小燕子外形和生活习性的话。
1.2 《荷花》教学目标：1. 能够正确认读和理解生字词。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学习描绘自然景物的方法，培养观察力和想象力。
教学内容：- 生字词学习：荷花、荷叶、挨挨挤挤、饱胀、破裂。
- 课文讲解：课文描绘了荷花的美丽和荷叶的繁茂，通过形象的比喻和生动的描绘展现了荷花的魅力。
- 写作练习：以荷花为题材，写一段描绘荷花和荷叶的话。
第二单元：人与社会2.1 《吃水不忘挖井人》教学目标：1. 能够正确认读和理解生字词。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学习课文中所体现的社会主义核心价值观，培养学生的社会责任感和集体主义精神。
教学内容：- 生字词学习：吃水、不忘、挖井人、井沿、喝水。
- 课文讲解：课文讲述了吃水的人不忘挖井人的故事，教育我们要懂得感恩，珍惜来之不易的幸福生活。
- 讨论活动：分组讨论，结合实际生活，谈谈我们应该如何学会感恩，回报社会。
2.2 《千人糕》教学目标：1. 能够正确认读和理解生字词。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学习课文中所体现的团队合作和共同努力的精神，培养学生的集体荣誉感。
教学内容：- 生字词学习：千人糕、糕点、糯米、糖水、蒸煮。
- 课文讲解：课文讲述了一个团队共同努力制作千人糕的故事，通过这个故事，教育我们要懂得团队合作的重要性。
- 小组活动：分组进行团队合作活动，制作一个小糕点，体验团队合作的过程和乐趣。
第三单元：人与文化3.1 《三顾茅庐》教学目标：1. 能够正确认读和理解生字词。
全册(教学设计)2023-2024学年统编版语文四年级下册
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
首先，在汉字学习方面，我发现部分学生对汉字的书写和运用还存在一定的困难。在今后的教学中，我应该更加注重汉字的基本笔画和结构，通过更多的书写练习和讲解，帮助学生更好地掌握汉字的书写和运用。
其次，在成语学习方面，我发现部分学生对成语的理解和运用还存在一定的不足。在今后的教学中，我应该更加注重成语的来源和用法，通过更多的例句和练习，帮助学生更好地理解和运用成语。
四、教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
针对四年级学生的特点和本节课的教学目标，将采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等教学方法。
讲授法：用于向学生传授汉字、成语、课文内容等基础知识，引导学生掌握阅读理解和写作技巧。
讨论法：组织学生就课文内容、写作技巧等方面进行讨论，培养学生的批判性思维和口语表达能力。
(2) 成语学习：成语是汉语的精华，可以引导学生阅读《成语故事》等书籍，了解成语的来源和含义，提高学生的词汇量和运用能力。
(3) 课文学习：可以引导学生阅读与本节课课文相关的文章、故事，深入了解课文背景和文化内涵，提高学生的阅读理解能力。
(4) 写作训练：可以布置与本节课写作主题相关的作文题目，让学生进行写作训练，提高学生的写作创新能力和表达能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：
人教版小学语文四年级下册全册教案
人教版小学语文四年级下册全册教案第一篇：人教版小学语文四年级下册全册教案人教版小学语文四年级下册全册教案古诗词三首（独坐敬亭山、望洞庭、忆江南）教案一、设计理念本课古诗词教学的基本思想是多读感悟。
通过教师的适当引导，带领学生读背吟诵，读中想象，读中追问，读中感悟，以此来理解古诗词的意思，体会作者的情怀。
二、教学目标㈠会认“螺、谙”等2个生字，会写“亭、庭”等5个生字。
㈡有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。
㈢理解诗意，能想象三首古诗词所描绘的画面，体会作者的情感。
三、课前准备庐山、西岭雪山等风景图（或课件）；“独坐敬亭”、“洞庭胜景”、“江南春色”等三幅写意画（或课件）。
四、课时安排：3课时教学流程：教学流程：第一课时一、课件演播，引入课题师：同学们，假期我们游览了不少地方吧？㈠课件呈现庐山，西岭雪山等风景图。
师问：这是哪里？你能用一些古诗句来说一说这些景象吗？（学生说《望庐山瀑布》，《绝句》等。
）㈡再以课件形式呈现“江南春色”“洞庭胜景”“独坐敬亭”等三幅写意画。
师：这些地方漂亮吗？知道这是哪些地方吗？（如果不知道，教师点明这分别是敬亭山、洞庭湖及江南风光。
）师：现在我们就去领略这些美丽的风光吧！翻书读1课《古诗词三首》。
（师板书课题“一、古诗词三首”）[设计意图]课件演播风景图画，看图说诗句，激发学生的学习兴趣；开课呈现敬亭山、洞庭湖及江南风光等写意画，可以帮助学生读诗词时有一个总体印象，为学生理解诗词起到定向发动的作用。
二、借助注释，自读明义师：我们今天先学习第一首诗《独坐敬亭山》。
㈠简介作者及敬亭山。
㈡我们今天学习的是唐代诗人李白的诗。
亭，读tíng ,我们学过的“停”去掉“亻”即是这个字。
这个字常见于亭子的名称上，如爱晚亭、醉翁亭等。
敬亭山，在今天的安徽省宣州市北5公里，山高286米。
㈢教师范读古诗，生试读正音，再流利朗读。
㈣学生借助注释，初步了解诗句意思。
小学语文四年级下册教案电子版人教版小学语文四年级下册教案册(6篇)
小学语文四年级下册教案电子版人教版小学语文四年级下册教案全册(6篇)小学语文四年级下册教案电子版人教版小学语文四年级下册教案全册篇一一、习作要求：1、本次习作，安排了写“我鄙视的一个人”的内容，要求我们进展习作指导。
2、可以写的人物的范围没有限定3、通过详细事例夸夸人物的精神品质。
要把事情说清晰，表达出自己的鄙视之情。
二、教学目标1、深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征，通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面进展描写。
2、学会在描写时表达人物的思想情感，参加自己的思想以及情感。
3、内容详细，语句通顺，仔细修改。
学会评改写人的作文。
三、习作备课预备1、关于习作学问点的了解：·描写人物的方法·生活细节描写·什么是人物特点2、关于口语交际课在我们身边，有许多值得鄙视的人。
他可能每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、悄悄工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中一位，通过详细事例，夸夸他们执著追求的精神。
假如你觉得他的其他品质令你鄙视，也可以说一说。
要把事情说清晰，表达出自己的鄙视之情。
3、关于习作素材的搜集1、访问自己身边最值得鄙视的人，进展观看或记录，为习作做好预备。
2、搜集相关的作文，阅读体会写作方法4、本次习作指导从以下三个方面进展：第一，教师要提出明确的要求，把事情说详细，表达出自己的鄙视之情；其次，分组，每个同学都说一说自己身边最值得鄙视的人，并进展组内评比；第三，教师要引导全班同学就所写的人物的品质和事例是否详细进展评价。
通过详细事例，把自己所鄙视的人物的精神风貌写出来。
让学生明确：第一要通过详细事情来表现人物的精神风貌，表达自己的鄙视之情；其次，内容要详细，语句要通顺；第三，写完后要仔细修改。
一、前作文：未成曲调先有情（一）话题沟通，真情融汇：吹面不寒杨柳风1、同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，熟悉了许很多多的人，在这些人中有你的亲人、教师、同学，有悄悄奉献的清洁工……你认为谁最值得敬重、佩服，为什么让你鄙视？这次，咱们比一比，看看那个同学心目中佩服的人最了不起，他的事迹是不是也能让其他同学们都佩服呢？2、同学们沟通自己鄙视的人是谁。
2024年部编版四年级语文下册全册课件可下载收藏
2024年部编版四年级语文下册全册课件可收藏一、教学内容本课件基于2024年部编版四年级语文下册全册教材，详细内容包括：1. 单元一：自然之美第1课：《春》第2课：《春天的雨》第3课：《江南春》第4课：《晚上的海》2. 单元二：成长的故事第5课：《小英雄雨来》第6课：《一只想飞的猫》第7课：《母鸡》第8课：《古诗两首：宿新市徐公店、望庐山瀑布》3. 单元三：奇妙的世界第9课：《自然界的时钟》第10课：《黄河是怎样变化的》第11课：《蝙蝠和雷达》第12课：《恐龙》二、教学目标1. 理解并掌握本册教材中的生字词、成语、句子及修辞手法。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解和表达能力。
3. 增强学生的审美观念，激发对生活、自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文言文阅读、修辞手法的运用、阅读理解。
2. 教学重点：生字词、成语、句子的掌握，课文内容的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解《春》时，可以让学生谈谈自己对春天的感受，引出课文内容。
2. 课文讲解：详细讲解课文内容，分析生字词、成语、句子及修辞手法。
3. 例题讲解：针对课文内容设计例题，引导学生进行思考和分析。
4. 随堂练习：布置与课文相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点、难点，包括课文、生字词、成语、句子及修辞手法等。
七、作业设计1. 作业题目：按要求抄写生字词，并解释其意思。
根据课文内容，回答相关问题。
结合课文，写一篇日记或短文。
2. 答案：生字词抄写及解释正确。
课文问题回答准确。
日记或短文内容充实，表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读，提高阅读水平。
布置实践活动，让学生观察生活，提高写作水平。
开展课堂讨论，培养学生的思辨能力。
重点和难点解析：1. 教学内容的设置与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的明确4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的针对性6. 作业设计的合理性与答案的准确性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的设置与组织教学内容应紧密结合教材，按照单元主题进行模块化设置。
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《人教版四年级下册语文电子课本》
一、绢上楹联
1. 漫漫长夜难入眠，问天月看神州；
2. 驿头空楹竞相挂，青史传山水几多；
3. 是思忆还是梦境，轻轻而来字难测；
4. 江湖人物好情怀，移民书意共若何。
二、古代文学
1. 宋代：宋代文学是中国古代文学发展中最有影响力的，创作覆盖大量文学作品，涉及叙事诗、戏剧、词牌及小说等，其中有柳永、苏轼等众多传奇大家。
2. 唐代：唐代文学的创作以诗歌为主，其中以“八大家”的诗歌最为著名，其中《李白集》、《骆宾王集》等作品备受大家赞赏。
3. 元代：元代文学的发展与前两朝相比仍不及，但不可否认其创作传承了前朝代的精髓，其中代表性的文学作品有《昆虫草》、《唐太宗李世民万岁词》等。
三、童话故事
1. 狐狸与乌鸦：这是关于一只狐狸与一只乌鸦联手抢夺羊肉的故事，它们最终由于孰能谋得上顶，结果都抢空了。
2. 狐假虎威：这是关于一只狐狸用假装成老虎的计策害了其他动物的故事，最终它没能成功。
3. 小红帽：这是一个关于一个穿着红帽出发去看望外婆的印象深刻的小女孩的故事，最终在白狼的帮助下她成功地完成了任务。
最新部编人教版四年级语文下全册教学课件+教案
周国年
作
范成大（1126—1193），南宋诗人，
苏州吴县（今属江苏）人。字致能，号石
者 湖居士，诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，
简 合称“南宋四大家”。晚年时回到苏州石
介 湖隐居，根据自己在农村的生活写成 《四时田园杂兴》六十首。
周国年
主要作品：《四时田园杂兴》组诗， 还有《石湖居士诗集》《吴船录》《石 湖词》等。
导 作的《宿新市徐公店》，谁能来背诵一下？
入
周国年
宿新市徐公店 【宋】杨万里 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
四时田园杂兴（其二十五）
一年四季 各种兴致
诗人看到一年四季不同的田园景色 而产生了很多的感想。
重难点字书写指导
杂 zá
周国年
结构： 上下 部首：
书写指导：注意“杂”在田字格中的位置， 下面部分不要写成“木”。
周国年
这时诗人仔细地打量起眼前的小男孩：圆 圆的脸上嵌着一双明亮的大眼睛，透出他 的天真和可爱。淡紫色的短褂、蓝色的长 裤在暮春的田野里显得更加艳丽。只见小 男孩双手一拢，猛地朝蝴蝶扑去。
周国年
可是还没等他把手合拢，那蝴蝶已机灵地扇 动翅膀，飞进油菜花丛里，再也找不到了。 看着那一片金黄的菜花，小男孩非常懊恼， 满脸失望。他在菜花丛旁站了一会儿，又蹦 跳着跑开，去寻找新的快乐了。
惟有蜻蜓蛱蝶飞
周国年
作者为什么要写蜻蜓和蝴蝶？ 衬托村中的安静，静中有动，显得
更静。
周国年
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 热爱 诵读着这句诗，你的眼前仿佛出现
了怎样的情景？
周国年
品
假如你就是诗人，此刻正走在乡村的
悟 小路上，展现在你眼前的是美若仙境的田
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五、总结升华
1、读《忆江南》(边读边想江南美景的画面)
2、表达了诗人怎样的思想感情?
(江南美景大自然)
板书设计：
日出江花红胜火
能不忆江南?
春来江水绿如蓝
六、课堂作业
1、朗读
2、背诵
2 桂林山水
课型： 讲读课文 教学目标
1.通过看图、学文，了解桂林山水的特点。
我去人也就有人！为UR扼腕入站内信不存在向你偶同意调剖沙
秋月：可以看出时间是秋天的晚上。 你理解得真不错。
建议收藏下载本文，以便随时学习！ (我理解的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和 谐。) (我理解了“潭面无风镜未磨”(多媒体出示)) 潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。 镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。 师问：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉? (朦朦胧胧、模模糊糊。) (我理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。) 师问：诗中把什么比作什么? (把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜)。) 师说：谁能美美地把这两句诗读好?(给生配乐) 湖光/ 秋月/ 两相和， 潭面/ 无风/ 镜未磨。 (二)教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。(多媒体出示) (遥望：远望。) 师说：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。 (山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白 银盘里一青螺”。) 师(出示实物：白银盘和一个青螺)：你看到了什么? (我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。)
人教版小学四年级语文下册教案全册（一）
1 古诗词三首
建议 课收型： 古藏诗词下载本文，以便随时学习！
教学目标 1.认识 2 个生字，会写 5 个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3.学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话 说说诗句的意思。 德育目标： 让学生感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 教学重难点 ：让学生说说词语的大概意思，理解句意。 教学方法 ：运用插图和教师的导语带入诗的意境—理解词句、想象画面—吟诵诗词、 体验诗情。 教学准备： 1、背诵课文查阅资料了解白居易和他的作品。 2、多媒体课件 教学时数 ：3 课时 教学过程： 第一课时 独坐敬亭山 教学目标： 1.学会本课的生字。 2.能正确、流利、有感情地背诵课文，默写《独坐敬亭山》 3.能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。 教学过程：
人教部编版四年级语文下册全册教案全套电子备课表格版
2020春季新教材人教部编版（统编）四年级语文下册全册教案第一单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排的。
主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇课文组成。
本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。
2.本单元重点：（1）抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
4篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。
比如，《古诗词三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜；《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
”写出了乡村生活的惬意、美好；《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。
《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。
”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。
教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
（2）写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
本单元安排了习作《我的乐园》，要写出你的乐园是什么样子的，你爱在你的乐园干什么，你的乐园带给你什么快乐。
写之前学会仿照表格列一下提纲。
3.本单元教学建议：教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。
对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。
备课素材【教材分析】《宿新市徐公店》通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体现了万物勃发的生命力。
全诗所选取的景物极为平淡，所描绘人物的活动也极为平常，但由于采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的晚春风光。
《四时田园杂兴》（其二十五）是南宋的诗人范成大写的七言绝句。
这首诗写初夏江南的田园景色。
诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。
2024年人教版四年级语文电子版教案下册6篇
2024年人教版四年级语文电子版教案下册6篇小学语文四年级下册全册教案篇一一、教材整体介绍今天向大家介绍第八册教材的内容和使用建议，第八册是中年段的学习内容之一，共有12个单元，单元主题鲜明，具有时代特色，颇具育人的针对性。
”1、教材的阅读量每个主体单元大致有2至3篇主体课文，共计28篇，语文天地中有近20篇的拓展课文，为学生提供了大量的阅读材料，体现了本套教材注重阅读积累、扩大阅读量的编写思想。
同时为教师使用教材给出了弹性的空间。
教师可根据教学实际情况和学生的实际水平灵活调整课文。
2、选文的质量(1)单元主题的选择趋于理性认识与思考的引导。
如，《规则》、《回归》、《快与慢》引发学生对自然规律，对社会现象，对国家荣辱，对人生的价值，对时间的把握等产生思考。
(2)不同文体的文章，都在丰富情感的基础上更突出了人生价值的引导。
如，《乡村大道》描绘了乡村大道独特的风景，歌颂了劳动人民乐观向上的生活态度。
《钓鱼的启示》《《挑山工》等记叙文，在叙事的基础上突出了人性光辉的闪耀，使学生受到情感的熏陶，形成独特的视角，产生上进的力量。
3、语文天地语文天地仍分为日积月累、开卷有益、畅所欲言、初显身手、笔下生花五部分。
与主体课文融为一体，既是主体课文的延展和深化，又是主体课文学习的一部分，应将语文天地中的内容结合教学实际和学生实际与主体课文的学习有机融合在一起。
金钥匙系列的编排是本套教材的很重要的特点，一般是从激发兴趣、养成习惯、教给方法这三方面给以指导。
因为到了四年级，阅读和写4、特殊的位置本套教材从整体进行规划，第一、二、三学段相互联系、螺旋上升，构成了一个相对完整的整体。
是一、二、三年级重在积累，五、六年级重在提高、综合、整合、运用。
在第7、8册教材的学习中，就要在识字、学词、练句、阅读、习作等诸方面形成一些东西，有一个收束的问题，由现象逐步形成一些规律，由感性形成一定的理性，由放到收，将一些散的东西进行整合。
人教版四年级语文下册教案电子版
教 学 目 标
承受” 、 “决不会－更不会” 、既不能——也不能“”尽管－就是“等词语和句式。 过程与方法：在浏览、复读和绘声绘色的朗读中，记住普罗米修斯这个故事，构建 “为人类造福，誓死不变”的英雄形象。 情感、态度与价值观：体会普罗米修斯的英雄精神。 教学重难点：在体会人物心情和拓展阅读的同时，培养自己的情感、态度、价值观。
（3）如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来，想想蔡桓公听了 你的话会说什么？也用一两句话写出来。
四、认读生字，抄写字词
五、课堂总结
六、作业 板书： 纪昌学射 睁大眼睛注视 认真刻苦 练眼力 聚精会神地盯 坚持不懈
课 后 反 思
审 阅 人
年
月
日
教 科目 课题 及 内容 课型 语文 授课教师
一点一点地说清楚了，你就停下来。 （提醒：把能够反映这是最“严厉的惩罚”的句子 用浪线画下来。 ）
1.谁用一句话谈谈你对“最严厉的惩罚”的感受？
2.这些句子让你有了怎样的感受？
3.哪些词语让你对“最严厉的惩罚”的感受更加真切？（有四个层次，特别要体会 3、4 两个层次。A“锁” ；B“啄” ；C“不是一次，而是天天啄” ；D、 “不是一年两年，而 是许多年” 。让学生加上自己的联想，具体说说这“最严厉的惩罚” 。 ）
4.面对最严厉的惩罚， 普罗米修斯是怎样的态度？找到课文中的句子读读； 理解 “屈 服” 、 “决不屈服” 、 “尽管――就是” ， “如此” 。
师生轮读“最严厉的惩罚”和“宙斯的态度” 。想象一下普罗米修斯的表现吗？面对普 罗米修斯的态度，你有什么想法？
三、学习课文其它段
1.课文第 5 段
2.读课文最后一段。假如你是一位编剧，你会让普罗米修斯怎样对大力神说？
人教版语文四年级下册教案新部编本{整理版}.pdf
四年
级上
册数
学教
学计
划
华阁中心小学
董楚华
一、班级情况分析
1
、班级概况：
四甲班现有学生
41
人，四乙班现有学生
39 人，从上学期
的期末质量检测来
看，学生对
双基知识掌握得还不
够，对长方形和正方
形的认识、吨千米的
认识掌握得不太好。
在
计算方面，学生的差
别比较大，多数学生
对于口算，能做到脱
口而出，但
由于部分
学生对于乘除知识掌
握不好，
直接影响了口算的速
度和计算的正确性，
学生在这方
面表现出来的差距非
常之大。
对于一些
计算式题，部分学生
的计算速度极待提
高，各种计算的良
好习惯有待养成。
应
用题掌握得还不够，
只有部分学生
能认真分析题
意，正确列
式，不能
很好地根据应用题的
数量关系去分析题
意，对各种应用题的
结构掌握的还不够。
同时解决。
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人教版小学语文四年级下册全册教学
计划
一、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。
依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启
示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单
元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明
本组的专题，并提示学习要求。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前
后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文
后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅
读。
习作”“我的语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“
发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
本册要求认识200个字，会写200个字。
要求认识的字，分散安排在精读
课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文
后，以方格的形式排列。
为了便于复习检测，每组后安排有“词语盘点”栏目，读读记记”两栏。
“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组包括“读读写写”“
成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。
另外，教材后附
有两个生字表。
表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
二、教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
10、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。
三、落实教学目标的基本措施：
（一）、营造自主学习的情境。