培优辅差记录表

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三数学培优补差工作记录表

华宁县宁州镇甸尾小学培优辅差记录本（ 2016 至 2017 学年秋季学期）班级三（3）学科数学教师姓名何秀芬培优辅差工作计划生生一帮一辅导名单培优辅差（部分过程记录）（5）从北京到长春坐火车大约需要9（）（6）小明每天大约睡觉9（）（7）小明吃饭用了20（）（8）跳绳15下用了10（）6、1时=（）分（）时=240分 4时=（）分360秒=（）分 12分=（）秒 140秒=（）分（）秒7、在填上“>”、“<”或“=”6分〇60秒 160分〇3时 4分〇200秒2时〇200分培优辅差（部分过程记录）培优辅差（部分过程记录）三、写出下面每个钟面上所指的时间，并写一写它们经过的时间。

12时10分（）时（）分（）时（）分（）时（）分（）（）（）（）培优辅差（部分过程记录）培优辅差（部分过程记录）班级三（3）时间12.13 培优补差对象培优：全部优生培优补差内容多位数乘一位数培优补差过程一、填空：1、0和任何数相乘都得（），0与任何数相加都得（）。

2、60+60+60+60改写成乘法算式是（）。

3、最大的一位数乘最小的三位数，积是（）。

4、250×8的积的末尾有（）个0。

5、有一个三位数，百位上是1，十位上是5，个位上是0，它的3倍是（）6、一部电话816元，一共大约花（）元。

二、选择：1、55×0×9得（）。

A、495B、55C、02、108×5（）108+5。

A、﹥B、﹤C、=3、最大的两位数乘最大的一位数，积是（）。

A、三位数B、四位数C、三位数或四位数4、304×5的积中（）。

A、有1个0B、有2个0C、没有0班级三（3）时间12.26 培优补差对象培优：全部优生培优补差内容分数的认识培优补差过程一、填空：1、读作（），它里面有（）个。

2、把一个苹果平均分成三份，每份是这个苹果的（）。

3、5个是（），是（）个。

培优辅差记录表

三年级数学“培优补差”记录表
三年级数学“培优补差”记录表
三年级数学“培优补差”记录表
三年级数学“培优补差”记录表
三年级数学“培优补差”记录表
三年级数学“培优补差”记录表
三年级数学“培优补差”记录表
三年级数学“培优补差”记录表
三年级数学“培优补差”记录表
三年级数学“培优补差”记录表
三年级数学“培优补差”记录表
三年级数学“培优补差”记录表
三年级数学“培优补差”记录表
三年级数学“培优补差”记录表
三年级数学“培优补差”记录表
三年级数学“培优补差”记录表
三年级数学“培优补差”记录表
三年级数学“培优补差”记录表。

四年级数学培优辅差记录表10篇

四年级数学培优辅差记录表10篇一、培优记录表1。

日期学生姓名培优内容教学方法学生表现成果评估。

- - - - - -[具体日期] [学生名字] 四则运算的简便算法拓展，如乘法分配律在复杂算式中的灵活运用（32×12 + 18×32）。

讲解示例、让学生做同类练习、引导学生总结规律。

学生对概念理解较快，在做练习题时，能够迅速找出可以运用简便算法的部分，但在一些需要多次转换的题目中出现小失误。

完成10道练习题，正确率为80%，有进步空间，需要加强复杂题型的练习。

二、培优记录表2。

日期学生姓名培优内容教学方法学生表现成果评估。

- - - - - -[具体日期] [学生名字] 几何图形中的角度计算，包括三角形内角和与多边形内角和的综合运用。

通过画图直观展示、公式推导、做针对性练习。

对图形的理解能力较强，能够准确运用公式计算三角形内角和，但在多边形内角和的复杂计算（如不规则多边形角度计算）时思路不够清晰。

完成8道相关练习题，正确率75%，需要更多不同类型多边形角度计算的练习。

三、培优记录表3。

日期学生姓名培优内容教学方法学生表现成果评估。

- - 小数的加减法简便运算及与整数加减法简便运算的对比。

先复习整数简便运算，再引入小数简便运算，对比讲解，布置混合练习。

能很好地掌握整数简便运算的方法，但在小数简便运算中，对小数点的处理偶尔会出错，对比两者关系时理解较慢。

完成12道练习题，正确率70%，需要加强对小数性质在简便运算中的理解。

四、培优记录表4。

日期学生姓名培优内容教学方法学生表现成果评估。

- - 平行四边形和梯形的高的多种画法及相关面积计算拓展。

实物演示、在纸上画图讲解、让学生自己动手画不同情况的高并计算面积。

动手能力强，能快速掌握高的画法，但在面积计算中，当给出的底和高不是直接对应的时候容易出错。

完成10道相关练习题，正确率75%，要强化对平行四边形和梯形底与高对应关系的理解。

五、培优记录表5。

培优辅差记录情况记录表

培优辅差记录情况记录表学校名称：某某中学学生姓名：小明日期：2021年10月1日一、培优情况1. 语文：小明在语文方面表现优异。

他在课堂上积极参与讨论，能够准确理解文本，并能运用丰富的词汇进行表达。

在作文方面，小明能够独立完成各类作文题目，文笔流畅，观点清晰。

他在阅读理解方面也表现出色，能够准确理解文章的主旨，并能运用阅读技巧解答问题。

2. 数学：小明在数学方面成绩稳定。

他对数学的基本概念和运算能够掌握得较好，能够独立解决各类数学题目。

在解题过程中，小明思维灵活，能够运用多种方法解决问题。

他对于数学的兴趣较高，能够主动学习并深入思考。

3. 英语：小明在英语方面有所提升。

他在课堂上积极回答问题，能够流利地进行英语口语交流。

在听力和阅读理解方面，小明的理解能力有所增强，能够准确把握文章的关键信息。

在写作方面，小明的句子结构和词汇选择都有所改善。

二、辅差情况1. 物理：小明在物理方面存在一些困难。

他对于物理的概念理解较为薄弱，需要加强基础知识的学习。

在解题过程中，小明容易出现计算错误，需要提高对问题的分析能力和解题技巧。

建议他多做一些物理题目，加强练习。

2. 历史：小明在历史学科上面临一些挑战。

他对于历史事件和人物的记忆较差，需要加强对历史知识的学习和记忆。

在解答历史题目时，小明的表达能力较差，需要提高对问题的理解和准确表达的能力。

建议他多阅读相关历史书籍，培养对历史的兴趣。

三、改进计划1. 对于培优科目，继续保持良好的学习状态，加强对知识的巩固和拓展。

在语文方面，多进行阅读和写作练习，提高表达能力。

在数学方面，多做一些综合性的题目，培养解题思维能力。

在英语方面，多进行听力和口语训练，提高语言应用能力。

2. 对于辅差科目，制定专项学习计划。

在物理方面，加强对基础知识的学习，注重解题方法和思维的培养。

在历史方面，积极阅读相关书籍，注重对历史事件和人物的记忆，提高对问题的理解和表达能力。

四、家长建议1. 培优科目上，家长鼓励小明保持良好的学习习惯，及时复习巩固知识，培养兴趣。

培优补差工作记录表

关于演讲稿的的写法（格式、资料的搜集）
较好，都能完成
10.18
后20%的学生
第二单元独立作业的订正情况
较好
10.30
袁家劲、张友虎
《唯一的听众》课堂作业订正
较好
10.31
袁家劲、王莹亮、金芷悦、吴佳颖
第三组课文词语的听写不过关
重新听写后，袁家劲还有部分错误
11.1
班级大部分同学
《这片土地是神圣的》的背诵，背诵不积极，应该好好抓抓
《最后一头战象》的阅读训练
好
12.20
王莹亮、张友虎、袁家劲
《伯牙绝弦》的背诵与翻译
较好
12.25
大部分学生
一至四单元的听写
较好，还有袁家劲过不了
12.31
大部分学生
五至八单元的听写
较好
1.2
袁家劲、许昊杰、张振强、王莹亮、吴佳颖、金芷悦等
重点词语的听写
较好1.6张振强、王莹亮马倩璐缩句的有关知识及练习
二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。（写字、阅读和写作）。
三、制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
一、指导思想：提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

初二培优辅差记录表

初二培优辅差记录表摘要：一、初二培优辅差记录表的概述1.初二培优辅差记录表的定义2.初二培优辅差记录表的作用二、初二培优辅差记录表的内容1.学生基本信息2.学生成绩记录3.学生培优辅差计划4.学生培优辅差进度5.学生培优辅差成果三、初二培优辅差记录表的使用1.教师使用初二培优辅差记录表进行教学管理2.学生使用初二培优辅差记录表进行自我提升3.家长使用初二培优辅差记录表进行家校沟通四、初二培优辅差记录表的意义1.提高教学质量2.促进学生全面发展3.加强家校合作正文：初二培优辅差记录表是初中教育阶段对学生进行个性化教育辅导的重要工具。

它详细记录了学生的基本信息、成绩状况、培优辅差计划及进度和成果，为教师、学生和家长提供了便捷的管理、沟通和协作平台。

一、初二培优辅差记录表的概述初二培优辅差记录表是在新课程改革背景下，为满足学生个性化教育需求而设立的。

它主要用于记录学生在初二这一关键时期的学习成绩、培优辅差计划及进度，以便及时发现学生的问题并采取针对性的措施。

二、初二培优辅差记录表的内容1.学生基本信息：包括学生姓名、性别、年龄、所在班级等基本信息。

2.学生成绩记录：记录学生各科目的学习成绩，便于分析学生的优势和劣势。

3.学生培优辅差计划：根据学生的成绩情况，制定相应的培优辅差计划。

4.学生培优辅差进度：记录学生执行培优辅差计划的进度和效果。

5.学生培优辅差成果：反映学生在培优辅差计划实施后的成绩提升情况。

三、初二培优辅差记录表的使用1.教师使用初二培优辅差记录表进行教学管理：教师可以根据记录表分析学生的学习状况，制定个性化的教学策略，从而提高教学质量。

2.学生使用初二培优辅差记录表进行自我提升：学生可以通过记录表了解自己的学习状况，调整学习方法和态度，实现自我提升。

3.家长使用初二培优辅差记录表进行家校沟通：家长可以通过记录表了解孩子的学习情况，与教师进行有效沟通，共同促进孩子的成长。

四、初二培优辅差记录表的意义1.提高教学质量：通过记录学生的学习状况，教师可以更好地把握教学重点，提高教学效果。

培优辅差记录情况记录表

培优辅差记录情况记录表标题：孩子成长路上的培优辅差记录导语：每个孩子都是独特的个体，他们在成长过程中会面临各种各样的挑战和困惑。

在孩子成长的道路上，家长们不可避免地会面临如何培养孩子的优势和如何辅导孩子的差劣方面的问题。

本文将从人类的视角出发，以真实的情感和亲身经历，记录孩子成长路上的培优辅差。

一、培优方面的记录1. 孩子的兴趣爱好孩子在成长过程中，会逐渐展现出自己的兴趣爱好。

比如，我的孩子对音乐特别感兴趣，他喜欢弹奏钢琴和吉他。

我发现他在音乐方面有天赋，于是我积极地培养他的音乐才能，让他参加音乐培训班，并给他提供更多的音乐学习资源。

2. 学习方法的培养学习方法的培养对孩子的成长至关重要。

我注意观察孩子的学习习惯，发现他在记忆和理解方面较为困难。

于是，我给他提供了一些学习方法，如制定学习计划、分解学习任务、做笔记等，帮助他提高学习效果。

3. 社交能力的培养孩子的社交能力对他们的发展至关重要。

我鼓励孩子参加各种社交活动，如班级集体活动、社区志愿者活动等，帮助他们与同龄人建立友谊，提高沟通能力和合作能力。

二、辅差方面的记录1. 学习困难的辅导学习困难是孩子成长中常见的问题之一。

我的孩子在数学方面遇到了困难，他对于数学的理解和记忆能力较弱。

我与老师进行沟通，制定了专门的辅导计划，帮助他克服数学困难，并提供额外的练习材料和辅导。

2. 情绪管理的辅导孩子在成长过程中，会面临各种情绪问题，如焦虑、压力等。

我的孩子在学习压力面前容易情绪失控，我与他一起探讨情绪管理的方法，教他放松技巧和情绪调节方法，帮助他更好地面对学习和生活中的困难。

3. 自信心的培养自信心是孩子成长中非常重要的品质。

我的孩子在面对困难和挫折时，常常缺乏自信。

我给他提供了一些积极的肯定和鼓励，帮助他建立起自信心，更好地面对挑战。

结语：在孩子成长的道路上，培优与辅差是不可或缺的环节。

通过对孩子的观察和了解，我们可以更好地帮助他们发展优势，克服差劣。

优秀培优补差记录表

培优辅差记录（一）：培优辅差记录表时间：1月31日班级：502班辅导学生李某表现：1.不遵守纪律，行为习惯不好。

2.上课不专心听讲，课后作业不全，丢三落四。

原因1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。

2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。

3.自控潜力差，学习习惯和态度都不好。

4.家长态度认真，但是孩子不听话。

1.在班中召开主题班会，为他寻找闪光点，激发他们的自信心。

2.在他的本上写一些激励性的评语，鼓励督促他。

教育措施3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。

4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让孩子感受到家长、老师都是很关心他的。

5.在班内结成“一帮一”学习小组。

让组长多帮扶他。

效果用心多了，个性是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。

纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。

培优辅差记录（二）：培优辅差记录表时间：1月31日班级：501班辅导学生：梁某落后的表现：1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。

落后表现及原因2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。

3.作业不够认真。

落后的原因：１．在思想上教育他，感化他。

教育措施２．特意安排一个职责心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。

让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。

让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！３．单独给其辅导。

效果透过老师和同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果。

该生学习上有了些进步，作业整洁了，纪律上也能自己约束自己。

培优辅差记录（三）：时间：1月31日班级：三（2）班辅导学生：陈某落后的表现：缺乏兴趣和求知欲，学习目的不明确，经常听课精力不集中，学习成绩差。

缺乏进取心，懒惰怪癖，自由散漫，日常行为习惯欠佳。

生活自理、自主潜力较差。

落后的原因：1.基础不好，成绩太差，跟不上。

培优补差工作记录表

二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、
优
说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差
辅
生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考
差
试这一基本的能力。（写字、阅读和写作）。
辅
三、制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐
朗诵情感等）
好
10.17
王莹亮、张友虎、
张振强
关于演讲稿的的写法（格式、资料的
搜集）
较好，都能完成
10.18
后20%的学生
第二单元独立作业的订正情况
较好
10.30
袁家劲、张友虎
《唯一的听众》课堂作业订正
较好
10.31
第三组课文词语的听写不过关
重新听写后，袁
家劲还有部分错
误
袁家劲、王莹亮、
金芷悦、吴佳颖
学习优秀生：李嘉慧李小华李艺李洋李萍李玉香李婷婷
吕淑婷叶英英李湖生
学习后20%学生：李万兰李慧珍叶琪伟李隆官庆玲宋文
杰叶金灵叶嘉宇叶树河叶琪权李海斌
一、指导思想：提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生
的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步
培
提高学习成绩，并培养较好的学习习惯。
除了张友虎外另
外的同学都能顺
利完成
9.18
王莹亮
第1课、第3课的背诵还不流利
勉强能过关，布置在回去多读。
9.24
学习优秀生
第一单的作文：再次修改（用词、语句）誊抄在作文纸上
好
9.30
张振强、王政荣、

培优辅差记录表记录表

1•孟德尔之所以选取豌豆作为杂交试验的材料是由于：（1）豌豆是自花传粉植物，且是闭花授粉的植物;（2）豌豆花较大，易于人工操作；（3）豌豆具有易于区分的性状。

2•杂合子和纯合子的鉴别方法「若后代无性状分离，则待测个体为纯合子测交法■-I 若后代有性状分离，则待测个体为杂合子若后代无性状分离，则待测个体为纯合子自交法•S 后代有性状分离，则待测个体为杂合子3•常见问题解题方法（1）如后代性状分离比为显：隐=3 : 1,则双亲一定都是杂合子。

（Dd ）即Dd x Dd -* 3D_: 1dd（2）若后代性状分离比为显：隐 =1 : 1，则双亲一定是测交类型。

即为 Dd X dd * 1Dd :1dd1 •（3）若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子。

即 DD X DD 或 DD X Dd 或 DD X dd4•分离定律其实质就是在形成配子时，等位基因随减数第一次分裂后期同源染色体的分开而分离，分别进入到不同的配子中。

班级1102 班1105班时间 2012年月日 1106 班类别教师姓名李学峰学生名单辅导效果或存在问题辅导内容辅导效果或存在问题班级1102 班1105班时间 2012年月日 1106 班类别教师姓名李学峰学生名单辅导内容比较项目减数分裂有丝分裂染色体复制次数及时间一次，减数第一次分裂的间期一次，有丝分裂的间期细胞分裂次数二次一次联会四分体是否岀现岀现在减数第一次分裂不出现同源染色体分离减数第一次分裂后期无分离（有同源染色体）着丝点分裂发生在减数第二次分裂后期后期子细胞的名称及数目性细胞，精细胞4个或卵1个、极体3个体细胞，2个子细胞中染色体变化减半，减数第一次分裂不变子细胞间的遗传组成不一定相同一定相同1.减数分裂和有丝分裂主要异同点（要求掌握）2.有丝分裂和减数分裂的图形的鉴别：（检索表以二倍体生物为例）1.1细胞中没有同源染色体 ....... 减数第二次分裂 1.2细胞中有同源染色体2.1有同源染色体联会、形成四分体排列于赤道板或相互分离……减数第一次分裂例题：判断下列各细胞分裂图属何种分裂何时期图。

培优辅差工作记录表

培优辅差工作计划记录表
辅导时间
辅导对象
辅导内容
辅导效果
9.17
后20%学生
第一单元的作文：如何写通顺
较好，都能完成
XXX
第1课、第3课的背诵还不流利
勉强能过关，布置在回去多读。
9.24
学习优秀生
第一单的作文：再次修改（用词、语句）誊抄在作文纸上
好
XXX
《詹天佑》的课堂作业本的作业订正
较好
10．10
所有的优秀生
《中华少年》的诗歌朗诵培训（形式、朗诵情感等）
好
XXX
关于演讲稿的的写法（格式、资料的搜集）
较好，都能完成
10.18
后20%的学生
第二单元独立作业的订正情况
较好作业订正
较好
10.31
XXX
第三组课文词语的听写不过关
重新听写后，袁家劲还有部分错误
11.1
班级大部分同学
《这片土地是神圣的》的背诵，背诵不积极，应该好好抓抓
较好，还有个别学生没有背出
11.4
后20%学生
第四单元的作文
较好
11.6
XXX
第四单元的听写
好
11.21
XXX
作文：写一个好伙伴
较好

二年级培优辅差记录表

二年级培优辅差记录表班级：二年级姓名：小明学号：001 年级：二年级一、学科：语文1. 培优：小明在语文学科上表现出色，课堂积极参与，能够准确朗读课文，理解课文内容，并能够正确运用课文中的词语和句型进行表达。

在课堂作业和考试中，小明的语文成绩始终保持在班级前列。

2. 辅差：小明在语文学科上没有明显的辅差表现，但在写作方面仍然有进步的空间。

小明的作文结构较为简单，词汇使用较为单一，需要进一步提高自己的写作能力。

二、学科：数学1. 培优：小明在数学学科上表现突出，能够迅速掌握新知识，善于运用数学方法解决问题。

在课堂上，小明能够积极思考，灵活运用所学知识，解答老师提出的问题。

小明的数学成绩一直位于班级前列。

2. 辅差：小明在数学学科上辅差表现不明显，但在解决复杂问题时，有时会存在粗心大意的情况，导致答案错误。

小明需要提高自己的细心程度，仔细审题，并加强对数学概念的理解。

三、学科：英语1. 培优：小明在英语学科上表现良好，对英语发音、单词拼写和基本语法有一定掌握。

小明能够在听说读写方面进行综合运用，能够进行简单的英语对话和写作。

小明的英语成绩一直保持在班级中上水平。

2. 辅差：小明在英语学科上存在一定的辅差表现。

虽然小明的英语发音和基本语法基本正确，但在阅读理解和写作方面还需加强。

小明需要多读英语故事和文章，提高自己的阅读能力和写作水平。

四、学科：科学1. 培优：小明在科学学科上表现出色，对科学知识有很好的掌握，并能够运用所学知识进行实验和观察。

小明能够积极参与课堂上的科学实验，善于提出问题和解答问题。

小明的科学成绩一直位于班级前列。

2. 辅差：小明在科学学科上没有明显的辅差表现，但在实验过程中有时会存在操作不够规范的情况，需要提高自己的实验技能和注意实验安全。

五、学科：体育1. 培优：小明在体育学科上表现突出，身体素质较好，能够积极参与各项体育活动。

小明能够按照老师的要求完成各项体育动作，并具备一定的团队合作精神。

培优辅差工作记录表

培优辅差工作记录表一、学生信息：姓名：XXX 年龄：XX 班级：XX班二、工作内容与效果：1. 学习辅导：针对该生的学科薄弱点，进行有针对性的讲解和练习。

通过分析试卷和作业，找出错误原因并进行纠正，提高学习效率。

2. 个性化指导：关注学生的心理状态和学习习惯，提供个性化的学习方法建议。

鼓励学生积极参与课堂活动，增强自信心。

3. 家校沟通：定期与家长沟通，反馈学生的学习情况，共同制定适合该生发展的教育方案。

邀请家长参与一些亲子活动和教育讲座，增进家校合作。

4. 培养兴趣：利用课余时间开展一些趣味性的学习活动，如手工制作、阅读分享等，激发学生对相关学科的兴趣。

5. 鼓励进步：及时表扬学生在学习上的点滴进步，给予肯定和奖励，增强其学习的动力和信心。

三、反思总结：经过一段时间的培优辅差工作，该生在学科成绩和综合素质方面取得了明显的进步。

但仍存在一些问题，如学习习惯不稳定、容易分心等。

为了更好地帮助他发展，需要进一步关注其心理变化，加强监管力度，并寻找更适合他的学习方法。

同时，也需要与其他教师和学生家长保持密切沟通，共同促进该生的成长。

四、备注：建议对该生实行跟进式辅导，安排专门教师或同学进行长期跟踪，确保学习效果。

此外，定期举行测验和交流会，了解该生在其他方面的表现和能力，以便全面评估和制定更为完善的培优辅差计划。

五、下周工作计划：1. 进一步了解该生的学习情况和心理状态，制定更具针对性的辅导方案。

2. 加强与家长的沟通，共同关注学生在家庭中的学习情况，形成家校合力。

3. 安排一些户外活动或团队训练，以培养该生的团队合作能力和自信心。

4. 为该生准备一些趣味性的学习材料和题目，以提高其学习兴趣和动力。

六、其他需要协调和支持的事项：1. 需要家长配合监督学生的学习进度和习惯养成。

2. 寻求其他学科教师的支持和协作，共同提高该生的综合素质。

3. 建议学校提供更多的培训和学习机会，以提升教师们的培优辅差工作能力。

培优辅差记录表

培优辅差记录表XXX“培优补差”记录表：班级学科类别训练内容学生姓名时间教师姓名效果或存在问题二年级语文培优和声母jqx相拼的法则：ü和u是等效的，但单独写时要恢复两点。

üüeüanün 明显的问题：口诀记得到，操作有困难。

班级类别二培优时间第13周星期二教师姓名XXX 学生姓名郝梦梦康文文赵森康浩阳训练内容自问自答法效果或存在问题效果良好。

班级类别二补差时间第13周星期四教师姓名XXX 学生姓名康郑昱康雯丽赵斌琼康学治训练内容局部扩句法效果或存在问题学生老在句后加词语，或改变句意。

班级类别二培优时间第14周星期二教师姓名XXX 学生姓名郝梦梦康文文赵森康浩阳训练内容陈述句改反问句增添法效果或存在问题效果非常好。

班级类别二补差时间第14周星期四教师姓名XXX 学生姓名康郑昱康雯丽赵斌琼康学治训练内容常用的修辞手法：比喻效果或存在问题无明显问题。

小改写：以下是XXX二年级语文“培优补差”记录表：第一张表格记录了“和声母jqx相拼的法则”。

其中，XXX 是等效的，但单独写时要恢复两点。

然而，学生们在口诀记忆上存在困难。

第二张表格记录了第13周星期二和星期四的“培优”和“补差”训练。

教师XXX采用了“自问自答法”和“局部扩句法”来帮助学生提高语文水平。

效果良好。

第三张表格记录了第14周星期二和星期四的“培优”和“补差”训练。

教师XXX采用了“陈述句改反问句”和“常用的修辞手法：比喻”来提高学生的语文表达能力。

效果非常好。

需要注意的是，在第四张表格中，学生们经常在句子后加上词语或改变句意，需要及时纠正。

而在第五张表格中，没有明显的问题。

比喻和拟人是修辞手法中常用的两种，但有些学生容易混淆。

为了正确运用这两种修辞手法，我们可以掌握四种判断方法，即比喻必须有相似点、喻体的隐现区别比拟、比喻关系是临时产生的、不同类的事物才能相互比喻。

另外，在写句子时，要注意句子是否完整。

学校培优辅差记录表 (8篇)

学校培优辅差记录表
班级
六（1）班
科目
数学
时间跨度
9---12月份
本阶段的
重点训练
学生名单
培优对象：蔡丹杰、黄江琪、刘雨岑、潘康、石俊、唐涛、涂慧敏、冯小梅、潘宣、殷宙等。
辅差对象：陈涛、郭海佩、贾奥、钱炜、钱一帆、沈丹、王霜、魏俊、薛柔、徐朝、袁锦阳、张思梦等。
优秀学生
的特点及
训练措施
殷宙：学习比较踏实，能帮老师做一些事，但思维有时反应，有时还管不住自己的言行。
黄江琪：学习积极性很高，上课能大胆发言，思路敏捷，但是有时只考虑自己，不能够主动帮助别人。
潘宣：学习不错，比较任性，只看到别人的短处，不能够主动帮助别人。
这三位同学虽然学习上都不错，但在思想上都要进行学习，他们心中自我意识较强，于是我利用教材内容，利用培优时间对他们进行思想品德教育，心理健康教育。
训练收获
或存在的
问题描述
经过半学期师生共同的努力，培优的学生解题能力有所提高，学习氛围很浓，辅差的学生掌握了基础知识，激发了学习的兴趣。有个别学生需要长期地辅导，让基础扎实起来。
下阶段工作的初步设想
工作有点成效，下半学期我主要还是以这些措施来引导他们进步，让他们能找到不足改掉，发现自己的长处，争取进步。
困难学生
特点及辅
导差重点
魏俊：长期和老人生活在一起养成了娇惯的个性，生活和学习缺少独立性。
沈丹：母亲在沟里，经常住在亲戚家，亲人疏于管理，学习吃力。
徐朝：父母不在身边，年迈的爷爷没经历看管学习，导致过多的知识不会。
针对这三位学生的情况，我利用辅差的时间帮助他们复习不会的知
识，如：分数的乘法、除法，告诉他们解决问题的技巧，让他们恢复自信，他们的学习兴趣浓了。

辅优补差工作记录表

辅优补差工作记录表“培优辅差”记录二班级：五一时间：第二周教师姓名：闫静芝类别：培优学生姓名：张青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓训练内容一.选择正确的答语。

将序号填入题前括号内。

( )1. What colour is it? A. I have 6.( )2. How many books do you have? B. It’s yellow.( )3. What’s in your bag? C. Good idea.( )4. What’s her name? D. Her name is Amy.( )5. Let’s clean the window. E. 3 pencils and many books.二. 连词成句。

1. go / Let`s / see / and / .______________________________________________2. classroom / a / We / have / new / .______________________________________________3. she / Who / is / ?______________________________________________4. are / blue / shoes / His / ._______________________________________________5. window / It`s / the / near / ._______________________________________________ 效果或存在问题：有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键; 其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高。

“培优辅差”记录三班级：五一时间：第三周教师姓名：闫静芝类别：培优学生姓名：张青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓训练内容1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。