怎样上好高中政治复习课
高一政治复习方法：上课听讲要认真
高一政治复习方法：上课听讲要认真首先，认真听老师讲课是学好高中政治的基础和前提。
高中政治的内容是：马克思主义经济学、马克思主义哲学、政治学常识。
学习这些内容，如果不能够很透彻地理解，那么你的学习将会很吃力---看不懂、背不进、容易忘。
因此，认真听老师的讲解，就显得尤为重要。
首先，认真听老师讲课是学好高中政治的基础和前提。
高中政治的内容是：马克思主义经济学、马克思主义哲学、政治学常识。
学习这些内容，如果不能够很透彻地理解，那么你的学习将会很吃力---"看不懂、背不进、容易忘"。
因此，认真听老师的讲解，就显得尤为重要。
其次，在认真听老师讲课的同时，还要积极思考。
第三，课后及时复习。
哪怕是简单过一遍书和笔记。
因为这样可以提高你学习的效率。
对于政治主观题的解答，前提是熟悉课本。
把课本吃透!即背!在理解的基础上记忆。
这是必须和必要的。
然后，就要通过做练习，即把所背的内容用于解决实际问题;同时还可以巩固所背内容。
这是基本方法。
在实际操作中，我做如下建议：解答主观题时审题很重要。
试想，问题都没有弄明白，如何解答?审题的目的就是清晰题目的指向。
即问题要求你回答的是什么和要求你怎样回答。
比如这样一道问题：结合以上材料，运用经济常识分析。
这个问题我们需要审出3个要点：1、"运用经济常识观点、概念"。
题目要求用这部分知识回答，就要从这部分的内容中寻找答案。
而不能用哲学观点或者政治常识观点，或者其它。
2、"结合以上材料"。
题目要求要结合材料，你就不能够脱离材料或者只答观点，而不和材料结合。
3、"分析"。
题目要求分析，你就不仅要答出所体现的经济学观点，还要分析"为什么"以及"如何做"。
要做到这些，就要求你必须熟悉课本。
"熟悉课本"就是要清晰课本的块状结构，从而找出各块内容间的联系。
要做到这点，就要求你必须背熟课本的内容。
高三政治二轮复习教学计划(精选10篇)
高三政治二轮复习教学计划（精选10篇）高三政治二轮复习教学计划精选篇1一、指导思想以高考考纲为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，根据高考的特点与要求进行复习，切实提高学生分析问题、解决问题的方法、技巧、能力，克服在考试中知道的记不起，会做的答不出，能得的分得不到及低能、低速型失分的缺陷与障碍，从单一知识型备考型向科学方法型全面素质备考转变。
二、学生基本情况：本期任教25。
29两个班级的政治教学，均为文科班学生。
三、教学目标通过《思想政治课》高中第1、2、3、4册的复习教学，使学生能充分发挥主体作用，倡导学生的自主学习，合作学习和探究性学习，促进学生的全面发展。
在教学中，侧重于对学生能力和方法的训练，突出了对学生的情感，态度，价值观的培养。
四、教学要求1、认真学习《课程标准》，并且结合《课程标准》中的识记、理解、运用的不同层次的基本要求，准确地贯彻在教学过程中，落实教学内容，把握教材的特点。
2、要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。
重点突出，难点讲透。
要积极创造条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进行教学，以期获得更好的教学效果。
根据教学内容和学生思想实际，充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。
3、认真贯彻理论联系实际的原则。
将教材中的基本知识、现实生活中的实际问题、学生思想认识的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培养学生运用所学理论观察分析实际问题的能力。
4、加强学习，更新教育观念，转变教学行为和学生的学习方式，积极有效地探索和实施研究性学习，充分调动学生学习的积极性、自主性。
重视对学生学习过程的指导，引导学生通过自己的研究和思考获得结论。
高三政治二轮复习教学计划精选篇2指导思想：研究课程标准，吃透《考试说明》，分析学生状况，特别是一模的考试情况，认真作好试卷分析讲评，及时调整复习思路，提高复习实效，力争在二模中成绩有新的提高。
复习思路：立足教材，强化背诵，整合教材，理清脉络，结合时政，提升能力。
高中政治有效的学习方法
高中政治有效的学习方法高中政治有效的学习方法一、预习就形式而言，预习可以分为课前预习和阶段性预习、粗预习和精预习等。
做好预习需要同学们注意以下几点：A.列预习提要、B.做好笔记、C.发现问题、D.持之以恒。
二、专心上课，积极思考即专心看(书，黑板，屏幕)、听(老师讲解和同学们发言)、积极参与(积极动脑，和老师形成零距离互动)，还要考虑你预习时所确定的听课重点。
看、听、参与等形式都必须动脑，这是衡量专心与否的重要标志。
如果这点做不好，就不可能形成自己的知识。
三、课后及时复习之所以要及时复习，是学习的反复性特征的要求;爱宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律也要求及时复习;及时复习还可以使知识的漏洞得到及时弥补，使对知识的理解得到升华，实现对知识的再认识，再提高，使思维的深刻性得以发展。
高中政治的学习技巧一、大胆质疑，培养自己的质疑能力“学起于思，思源于疑”。
质疑是思维的导火线，是人的内驱力，是探索与创新的源头。
加强自身质疑能力的培养，即培养自己发现问题，提出问题的能力。
二、整体把握，理清课本内容层次把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。
将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。
三、抓住线索，清晰知识的发展脉络如果知识是珍珠，那么线索就是将珍珠串起来的那根线。
同学们要去发现所学知识的线索，抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。
在自学中要注意“三大问题”，即先讲是什么，后讲为什么或重要性，最后讲怎么样。
四、划出关键词，突出知识核心结点线索是学习内容的“网”，关键词则是这张网中的“结点”。
在知识学习中，同学们要在加深理解的基础上抓住某些“闪光词”即关键词，将知识高度压缩在认知结构中，再应用时依据线索，快速检索出关键词，由此引出自己所学的知识。
五、简要概括，把课本由厚变薄同学们可以在整体把握课本的基础上，领会其精神实质。
可先对一节或一段内容进行归纳，用一两句话，一两个字概括。
2024高三政治复习计划范文(七篇)
2024高三政治复习计划范文一、基本指导思想要以课本为主。
有些考生认为：“课本没什么看的!太简单了!”这种想法是绝对不可取的。
“万变不离其宗”，千变万化的试题只是命题角度的变化，高考试题也同样如此，它不会脱离《考试大纲》，不会脱离课本的知识点。
所以在第一轮复习中，我们要把主要精力放在课本上。
二、要注意复习课本的方法和技巧复习课本不是像刚学习的时候那样的细致，但也不是简单的翻一遍，或是单纯的背诵一遍，必须要注意方法和技巧。
虽说是第一轮复习，但实际上它包含两遍：第一，先把课本读“厚”。
具体做法是：结合《考试大纲和考试说明》，把每一课的知识点都找出来，逐个消化。
需要知识的识记，需要理解运用的知识点，要再通读一下课本上的相关内容，特别是以自己不一理解的重点问题，除了要问老师和同学之外，还要做少量相关的习题。
这一遍复习不能留下任何的知识死角。
要下苦功夫细致地复习，时间不够要抽时间，把识记、看课本和做题有效地结合起来。
另外，每复习一个阶段要做一套检测题，检查一下自己知识点上还有没有漏洞，以便及时查漏补缺。
我建议：以每两课为一个阶段，复习完两课后做一套试题，自我检测一下。
第二，再把课本读“薄”。
根据记忆规律，我们过一段时间还要重复复习一个前面我们复习进的内容，但时间有限，我们必须找出可行的方法!我的建议是：每进行完一个阶段（也就是两课），就要及时地总结一下，用一个专门的本子，列出两课的知识框架结构，并找出里面重点的知识和自己认为比较难的知识点，以备日后快速有效的复习。
同时要做一个习题集，记录下那些自己做错的且比较重要的试题，每次考试前都要抽时间翻一下。
三、处理好课内和课外的关系如果考生的政治基础比较好，那么只要做好上面的两步，并跟上老师的复习进度，就基本可以了。
但是如果考生的基础知识不扎实，那就要投入比较多的时间来做好第一步，除了课内要跟上老师的复习进度，还要安排好课外时间。
比如，要抽出时间记忆知识点和知识框架结构;要抽出时间做一定量的习题;要抽出时间理解和消化课本的重点和难点内容。
高中政治学习技巧及方法梳理
高中政治学习技巧及方法梳理高中政治学习技巧及方法一、课前预习凡事预则立，不预则废。
预习是听课的基础。
新授课要求预习教材，因为授新课是传授教材的新内容、新知识，预习功课可提前发现自己在新课学习中的难点，以及自己在实际生活中遇到的与新课有关的问题，从而增强听课的主动性和理解力。
凡新课预习要做到“四出来”，即把简单观点背出来、主要观点标出来、重要论点划出来、不懂的问题提出来。
在预习过程中要边读、边思、边划、边记，即一边阅读，一边划出重难点，以便在上课时注意留神，把握重点解决难点;一边读一边把自己发现的问题和难点记下来，把自己的初步体会或点滴看法记下来，准备上课时解决或参考。
二、认真听课听课是学习的中心环节，获得知识的最主要途径。
第一，集中精力，专心听课。
这是保证听课质量的主要条件，只有集中精力专心听课，才能跟上老师讲课的思路抓住重点、解决难点，才能从老师讲课中受到启发，发现问题，提高听课质量，才能做好笔记，为课后作业和复习打下基础。
第二，眼、耳、脑、手并用，看、听、思、记结合。
眼睛要看教材，看板书，看老师的手势表情;耳朵听内容;脑要协调眼、耳、手的活动，思维要跟上老师的讲课思路，手要认真做笔记，在书上划出重点、记符号，同时在四者并用，四个动作结合时，要注意协调看、听、思、记四者的关系。
首先是听，听是关键，是基础，特别要听对难点的讲解;其次是记，心记不如笔记，听课笔记一定要记，而且要记好;第三是思，只有思才能受到启发，发现问题解决问题，才能得到更多收获;最后是看，看虽处于辅助地位，但也是必不可少的。
三、记课堂笔记好脑子不如勤笔头。
记好听课笔记可以帮助思考，加强记忆，有利于课后复习，巩固和提高学习效果。
怎么记呢?一般采用两种方式记听课笔记。
第一种方式是书上批记，即将主要论点、论据、重点、难点及理论知识的层次等在书上逐一做下各种符号，必要时还做一些文字记述;第二种是笔记本记录(听课摘记)。
但无论怎么记，切忌依葫芦画瓢，照搬照抄老师的板书，老师写在黑板上的不一定都记，老师没有写的也不一定都不记。
浅谈高中政治复习课教学
注意力 ， 整节课也 因此一气 呵成 ， 让学生一 听倾 心 。如果我们 把 ： 因素 ， 即兴发挥 ， 临时组织导语 ， 达到引人入胜的效果 。例如 ， 笔者
一
堂成 功的语文课 ， 比为一座有 价值 的知识 宝库 ， 么好 的导 语 ： 那 在讲授 自居易 的《 卖炭翁 》 ， 雪霁天 晴 ， 用 当时 的天气 时 恰逢 便利 ： 看外边 ， 的阳光 ， 了， 温暖 晴朗的天气 ， 呀。但 是 ， 千多年 以 多美 一 ： ， 前 有一个穿 得十分单 薄的老人却不喜 欢这样 的好天气 ， 希望 他
就是打开这知识宝库的开篇钥匙，给我们的语文教学带来无尽 特点即兴发挥：同学们，断断续续飘洒了一周的雪花终于停止 “
的活力 。
一
、
激情导入式
如在教学《诗经） （ 两首》 我是这样导入的： 时， 我们中华民族 ： 每天都大雪纷飞 ， 每天都朔风凛冽 ， 冰雪永远不要消融。他怎么 历史悠久， 文化璀璨 ， 特别是在卷帙浩繁的古代文学长河中， 我们 ： 了，他为什么会有这样的心理呢？我们来学习自居易的 《 卖炭
设计导语的方法、 角度多种多样， 不管怎样设计， 都要结合教材
草。一个船长在船遇难后独 自 一人被困于这个荒 岛并通过智慧生 ： 实际和学生实际 ， 设计导语时应注意其启发性—一能引导学生思 存下来 ， 最终在 收服野人 后将岛发 展成 为一个部落而其 自身回到 ： ； 维 新奇性——能引起学生注意 ； 艺术性——激起学生的审美体验 ； 现代社会 。故 事生动 ， 情节曲折 ， 引人人胜。 ： 简洁性一 用最简练的语言迅速把学生思维引入所学内容。
技能 ， 完善知识结构 。
现 代政 治科 高考 的重要 能力 要求。因此 ， 习课就 要将 以往分散 复 从而构成相应的知识体 系。 这一过程对老师的教和学生的学都是
如何学好高中政治 怎样学好高中政治学好高中政治的方法
如何学好高中政治怎样学好高中政治学好高中政治的方法高中同学应该把政治课学活，尽可能的学懂政治，下面是小编给大家带来的怎样学好高中政治，希望对你有帮助。
学好高中政治的方法(1)矛盾分析法。
矛盾分析法也叫全面分析法,就是在分析解答问题时运用矛盾的观点,一分为二、全面地看问题的思维方法。
这一方法是针对试题的片面性观点,如内容不全、关系理解不全、原因表述不全等进行全面分析,从而得出正确的结论。
矛盾分析法在运用过程中,并不一定要否定题目中的结论或观点,而是在承认其合理成分的前提下,指出其片面的一面,并补充还应从哪些方面加以认识。
(2)系统分析法。
系统分析法也叫关系分析法,是指把要分析的对象放到系统的知识框架之中,找出一个或多个相互关联的知识点之间的内在联系的思维方法。
要正确运用系统分析法,首先必须能深刻理解知识点之间的内在联系,而不能简单记忆、再现知识点;其次要坚持理论联系实际的原则,始终把教材中的观点与现实生活结合起来,关注社会热点问题,用所学的理论思考经常遇到的问题。
(3)历史分析法。
历史分析法是指把认识的对象放到特定的历史条件下加以分析的思维方法。
运用这一方法可以深刻地理解事物产生的特殊背景,认识事物的来龙去脉,从而把握事物发展的规律和必然趋势。
历史分析法在文科综合、文理大综合考试中的运用更为普遍。
(5)归纳法。
归纳法是从个别性前提推出一般性结论的思维方法。
归纳法的思维特点是从个别到一般、从具体到抽象。
设问的形式诸如材料说明了什么经济学道理、体现了什么哲学观点、反映了什么政治常识理论之类的题目就要运用归纳法解题。
运用归纳法解题,要遵循从个性到共性、从特殊性到普遍性的原则,要注意材料与观点在内容上的对应性。
有的材料可体现出若干个观点,需要逐一列出,有些观点需要自己去综合和概括。
这就要因题而异,具体问题具体分析。
(6)演绎法。
演绎法是从一般性、规律性的结论去推知与一般性、规律性相关的特殊的、个别的对象的思维方法。
怎样有效复习高中政治
怎样有效复习高中政治复习就是对学问进一步稳固根底，查缺补漏，再次提高实力的重要阶段。
而政治学科的学问量大，留意点多，对其复习更是重要。
在此，我为高三的同学们供应了几种关于中学政治的复习方法，盼望能协助到同学们。
1.刚好复习法学生在学完必须教学内容后，有目的地刚好复习和稳固学问的学习方法。
其优点在于可加深和稳固对教学内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。
依据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后渐渐缓慢下来。
因此，对刚学过的学问，应刚好复习。
随着记忆稳固程度的提高，复习次数可以渐渐削减，间隔的时间可以渐渐加长。
再者，政治课教学是以传授学问、接着实力、提高觉悟为教学任务的学科，不能搞突击复习，应日积月累，按部就班，使学生逐步驾驭马克思主义理论能学会实际运用。
刚好复习，首先强调刚好，“趁热打铁”，学过即习，方为刚好。
然后，设计多种练习题型，从不同角度提出问题，调动学生踊跃思维，使所学学问在头脑中留下痕迹，形成记忆，到达理解、驾驭教材之目的。
切忌在学习之后很久才去复习，这样，所学学问会遗忘殆尽，就等于重新学习。
2.循环复习法循环往复，不断重复，加深理解与记忆的一种复习方法。
这种方法可用于固定的内容的复习，也适用于累加学问的复习。
比方，屡次复习一章、一单元或一本书的内容，每次复习都不是简洁机械地重复，而是螺旋式上升，不断获得新收获。
学了第一节，刚好复习;学过其次节，再将第一、二节的内容全部复习一遍，如此类推，建立新旧学问间的联系，提高娴熟程度。
循环复习法在成效上优于刚好复习法，可以弥补其零散、不系统的缺陷，加强学问的内在逻辑性、系统性。
再者，循环复习法又具有必须难度，要求学生从概念、原理的驾驭，到应用理论，联系实际，做到每增加一次复习，对于实力造就和学问驾驭就是一个提高。
循环复习的目的在于娴熟。
通常，识记材料的性质、学习的程度和学习的方法是影响遗忘的因素。
一般说来，娴熟的动作，遗忘最慢;学习程度越高，遗忘就越慢;形象的材料比拟简单漫长保持。
如何做好高中政治复习
于 学法研 究 的 基础 上 让 学 生会 学 。而传 统 教 学重 视 现 成 知 识 的 传授 ， 视 教 法 的 研 究 ， 视 对 学 生能 力的 培 养 和 对 学 法研 究 。因此 ， 重 轻 加 强 学 法 指 导 ， 高学 生 能 力 ， 学生 会 学 ， 显得 十分 必要 。 者 在 教 学 实践 中 ． 学 法指 导进 行 了一 些 探 索 ， 动 了 学 生的 学 习积 提 让 就 笔 对 调
极 性 ． 高 了 学生 的 学 习能 力 。 提
【 键 词 】 中政 治 ； 法研 究 ； 效 复 习 ； 习 能 力 关 高 教 有 学
【 中图分类号】Ｇ６ ３２ ３ ．
【 文献标 识码 】Ｃ
【 文章编号 】６ １ １ ７ （０ ００ — ０ ９ ０ １ ７ — ２ ０２ １ ）９ ０ ９ — １
不 可 小 视 。 课 程 教 学 进入 复 习环 节 ， “ 授 ” 比 ， 大 的不 同 与 新 相 最
地 研 究 当年 的 高 考 试 题 以 及 考 试 说 明 ，分 析 二 者 的 联 系 与 创 新
之 处 ， 利 于 明 确 方 向 ， 而 把 握 命 题 的 特 点 和 规 律 ， 大 提 高 有 进 大
一
重 点 难 点 讲 透 ， 生 可 以 理 解 的 东 西 就 不 要 多讲 ， 生 能 自己 明 学 学
白的 问 题 放 手 让 他 们 自己 去思 考 ，甚 至 可 以让 学 生 互 相 讲 解 当 小 先 生 。适 当 的练 习对 学 生 来 说 是 必 要 的 ， 如果 练 习不 当 ， 但 也
在 于 “ 学 内容 与 课 堂 ” 教 的关 系 发 生 了变 化 。 新 授 课 学 生 面 对 的 是“ 未学 内容 ” 复 习 课 学 生 面 对 的 是 “ ， 已学 内容 ” 这 就 决 定 了复 。 习课 在 教 学 基点 、 学 过 程 、 教 目标 任 务 等 方 面 有 别 于 新 授 课 的 阶 段 性 特 征 和要 求 。 多角 度 理 解 问 题
高三备考政治的复习策略介绍
高三备考政治的复习策略一、发挥学生主体作用，培养学生自主构建知识体系的能力。
相对于传统的满堂灌、一言堂教学模式，高三复习课更要充分调动学生的主动性，变被动接受为主动参与，打造一种积极的学习过程让学生去做事，而不是为他们做好事。
也就是把学习主动权还给学生，把唤醒和培育人的主体精神作为神圣使命。
比如对教材知识的整合方面，完全可以发挥学生的主动性，由学生自己将所学知识形成网络。
画出每一课的知识网络图，画出经济、哲学、政治、文化的知识网络图，让所学的知识系统化、立体化，从而提高对知识把握的层次，达到运用自如的程度。
二、提高学生的审题能力。
教学效果如何，最终要通过学生的解题能力体现出来。
古人云：授人以鱼，不如授人以渔。
以政治论述题为代表，这种题型考查学生组织、归纳和综合运用知识解决实际问题的能力。
很多学生对论述题无从下手。
要想答好论述题首先要提高审题能力。
一审“设问”，这是正确回答问题的关键，具体包括审读判断清楚“设问”的限定范围(政治、经济、哲学还是文化作答)，审读判断清楚“设问”限定的侧重角度(即“是什么”、“为什么”、“怎么做”)。
二审“材料”，这是解题的前提与基础。
认真、仔细、全面、快捷地审读所给材料，领悟材料所包含的内涵，在材料中找出可以为论题服务的语句，即我们通常所讲的要抓住“题眼”。
通过审题找准答题点，这样才能准确调动相关知识答题。
三、注意教材知识与时政相结合。
政治学科的特点决定了它的时政性。
近些年，天津高考政治试题，均选用国际、国内以及天津本地的重要时政材料、社会热点和典型事件为题材编制而成的，所以，时政专题的复习对于高三的学生来说非常必要，教师要和学生一起选定时政专题，从背景材料、知识链接、命题角度、例题分析等方面进行时政讲解，引发学生学习兴趣，提高复习效率。
高三备考政治的备考建议关注变化近三年命题特点，很挑战学生的知识储备和知识面。
前三年的中高考命题反映社会热点，注重考查学生分析和解决现实问题的能力，对考生综合运用学科知识的考查能力趋强，考查的梯度更加明显，注重区分度，更能体现中高考选拔人才的要求。
如何学好高中政治 高中政治最好的学习方法
学好高中政治的方法---多背多复习
首先要做好预习，上课跟紧老师，记好笔记，课下复习，晚上回家的时候需要把一天学得知识背下来。
可以边写边进行记忆，这样会记得更快，背完以后就做这一类的练习题，把这一类的题型弄懂。
每天不光需要看当天讲过的内容，还要把前几天背过的内容拿出来，经常复习。
只有多看多复习，才能加深自己的记忆。
学好高中政治的方法---多动脑
政治与时事有关，所以高中生要经常关注时事新闻。
在看新闻的时候，思考这个会如何出题，如果这么出题的话，该用自己所学的哪个知识点答这道题，并且把知识点和该新闻的重点相结合。
只有多动脑，培养自己的答题思维，在考试的时候，才不会紧张，更快更准确的答题。
学好高中政治的方法---勤做练习题
多看新闻还是不够的，如果高中生不经常做题，根本不知道自己可以提出什么问题，抓不住答题的关键点，最重要的是自己想的是没有准确答案的，只有高中生多练习，才能知道自己的回答对还是错。
在做练习题的时候，高中生可以给自己规定一下时间，这样才能更有效的提高，做完练习题的时候，高中生要把自己的答案和参考答案相比较，弄明白自己的错题错在哪，并整理错题本，经常拿出来看，保证自己下次不会再出同样的错误。
学好高中政治的方法---整理知识点
每学完一章政治的时候，把所学的知识整理到一起，可以找一张大白纸，把所学的内容分类写在纸上，然后多看多背。
再把这一章的练习题拿出来做，让自己能更好的掌握所学的内容。
很多高中生不知道怎么把所学的内容结合在一起，这其实看每个人的习惯，只要你觉得这么整理更利于你复习，那你就这么整理。
别人整理知识点的方法虽然好，但不一定适合你。
谈如何提高高中政治课复习效率
在小 学数 学 教学 实施 过程 中， 评价 要真 正取 得 实 效 ， 教
师应 具有 前沿 的 评价 理念 。首先 ， 不仅 要 关注 学生 对 知识 与
方 面 教学 内容 更形 象直 观 了 ， 另一 方面 学 生也会 觉得 课堂
技能 的理 解和 掌 握 ， 更要 关注 他们 情 感与 态度 的形成 发展 。
化 ， 评价 结果 的描 述 ， 对 应采 用 鼓励 性语 言 。最后 ， 评价 要 关
其次， 建立平等民主的师生关系， 加强师生情感交流。 教
师 在 课堂 上 的个 人 情 绪对 学 生 的影 响尤 为 重 要 。 因此 在课 堂 教学 中 ， 师不 要认 为 自己是课 堂 的主 宰 ， 教 要把 自己融入 学 生 当中 以真诚 的笑容 面对 每 一个孩 子 ， 动 当好 引导者 ， 主 让每 一 个 孩 子都 以 良好 的心 态参 与 课 堂学 习之 中 。对 于学 习 困难 的学 生 ， 师更 应 多多给 予 鼓励 ， 他们 树立 学 习 的 教 帮 信心 。 时发现 他们 思 维 的“ 及 闪光 点” 予表 扬 ， 发学 生们 给 激
１训练 要有 计划 性 ， 忌 随意性 和 盲 目性 。 体地 说 ， ． 切 具 每
形 成 知识线 ห้องสมุดไป่ตู้ 后根 据 归类 整理 的知识 线设 计练 习题 ， 行 然 进
综 合训 练 。可选 用 填空 、 择 、 答 等题 型训 练 。 选 简 其次， 归类 综 合训 练还 可 以把所 学知 识按 题型 分类 进 行
其次 ， 价 既要关 注 学生 数学 学 习的 结果 ， 评 更要 关 注他 们 在
更 富有 情趣 ， 从而 让他 们 感到 有学 习 的积 极性 。这 种活 跃 的
如何上好高中政治复习课
如何上好高中政治复习课传统的政治课复习是以老师、以知识为主体，学生被动地接受知识，通过大量重复的练习强迫记忆，加重了学生的负担，使学生疲惫不堪，挫伤了积极性。
在新课改的背景下提倡以学生为主体，充分发挥学生的主动性，让学生去发现问题、提出问题，在老师的帮助下解决问题。
在政治复习课中也要把课堂还给学生，让学生互相交流，让学生发表自己的看法和见解，表达出自己的思想和感情。
要引导学生自己思考、自己总结，通过合作探究来提出并解决问题。
要让学生做梳理知识的主体、归纳的主体、练习的主体，甚至是出题的主体等，充分体现学生的主体地位，调动学生在复习中的积极性，让学生体验参与的乐趣。
二、整合知识，帮助学生构建知识体系例如，对于《哲学常识》的学习，要根据各个部分知识的内在联系加以梳理，形成完整的知识框架，从唯物论、辩证法、认识论、人生观和价值观四个方面来把握，然后再从宏观上形成对哲学的整体印象，帮助学生真正做到融会贯通。
对于每个知识内容，要帮助学生懂得“是什么”、“为什么”、“怎么样”。
只有真正懂得了“是什么”、“为什么”、“怎么样”，才能全面、准确地掌握这一知识点。
为此我重视对知识的挖掘，特别是主干知识的内在联系，把一些看起来不相干的知识加以归类，使之网络化、序列化和专题化，提高学生从变化中找不变、以不变应万变的能力。
如，我在复习哲学部分十一课《社会发展的规律》时，就打破教材的顺序编了一个顺口溜帮助学生记忆：一对关系派别分（社会存在和社会意识的辩证关系，是划分历史唯物主义和历史唯心主义的依据）；两矛两律始终存（生产力和生产关系的矛盾，经济基础和上层建筑的矛盾，生产关系一定要适应生产力的规律，上层建筑一定要适应经济基础的规律）；三个动力齐推进（人类社会发展的根本动力是两大基本矛盾的运动，在阶级社会，推动阶级社会发展的直接动力是阶级斗争，在社会主义社会，推动社会发展的强大动力是改革）；四个概念要区分（生产力、生产关系、经济基础、上层建筑）；五处点评认真品（教材的五处专家点评）；六条名言理真准（教材的名言俗语）；七个决定牢记心（物质存在决定社会意识，生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑，生产方式决定社会的性质和面貌，生产方式的变革决定社会形态的更替，人民群众是推动历史发展的决定力量，人民群众是社会变革的决定力量）；多处探究学问深（教材的探究问题和材料是很重要的信息和资源）。
如何做好高中政治复习
如何做好高中政治的复习高中思想政治复习课量大、知识点多，而且理论性强，要在有限的时间内大面积提高成绩，选择正确、有效的复习方法可起到事半功倍的效果。
那么，如何做好高中政治的复习呢？一、认真复习基础知识，以不变应万变首先，全面复习。
要认真、仔细、深入地读书。
课本的前言、后记、正文、注解都要读，全面掌握教材中的基本概念，基本观点和基本事实，切不可留有知识死角，夯实基础。
这是搞好复习的前提。
其次，将教材中一些相近、相似、相关的概念、原理，即容易混淆的问题列出来，加以比较、澄清，从而在头脑中留下清楚的、准确的“图景”。
再次，要下工夫将未理解、未掌握或不甚理解掌握的内容弄清楚，明确概念、原理的准确含义、适用范围以及在现实中的表现和意义。
最后，指导学生把教材中的有关“标志”“原因”“表现”“意义”“作用”“区别”“关键”“本质”“关系”等问题进行归类整理，形成知识线。
然后根据归类整理的知识线设计练习题，进行综合训练，可选用填空、选择、简答等题型进行训练。
训练内容既要抓住基础知识，还要突出重点、难点。
二、对高中政治知识进行归类，坚持综合训练“线”是环节，可以不按教材编写顺序，以一定的线索关系独立划分知识的连接，这样可以形成独有的知识链条，学生在复习时从链条的核心向外拓展，全部链条上的重难点就不难解决了，这样培养了学生的综合分析能力，教师通过给学生讲复习时按链条进行的方式，以后遇到的一些知识点，学生就会自己进行总结，并串成知识链条。
所以说，教师没必要全部作总结，教给了学生这种思路，就可以起到抛砖引玉的作用，通过学生自己动手整理知识，教师给予适当点评，有助于学生搞好复习三、重点复习，联系实际，灵活运用首先，抓住重点和关键点，突破难点。
教材的重点指的是教材知识体系中的主要矛盾，是知识结构的枢纽，是学生认识的转折。
教材的关键点是指对考生掌握某一部分知识，解决某一类问题起决定作用的知识点。
教材的重点、难点和关键点对于考生全面把握教材的知识体系起着十分重要的作用。
浅谈高中思想政治的复习策略
浅谈高中思想政治的复习策略思想政治复习课作为政治课堂教学基本课型之一，在提高思想政治教育教学效率和效益方面发挥着至关重要的作用。
为了不断提升思想政治复习课教学的信度和效度，打造乐学课堂、善学课堂、高效课堂，本人根据高中思想政治课的学科特点和高三学生的实际情况，把握高考脉搏,提升学生能力,经过多年尝试探求，逐步摸索出一套有特色且行之有效的高中思想政治复习课教学正确的复习策略，为高中政治课同仁共鉴。
一、抓纲务本，巩固知识，构建知识体系在高中政治复习时的应对策略是，学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。
著名教育家徐特立指出：“喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭。
”对于高三复习来说，储备扎实的学科逻辑也是必要的，帮助学生构建知识结构体系，使学生对学科主干知识有一个完整的、系统的理解和把握，从而提高政治课的复习效率，以“不变”的学科素养、综合能力来应对“千变万化”的高考选拔。
迁移分为正迁移和负迁移。
正迁移和负迁移是矛盾的双方，二者既对立又统一，在一定条件下可以相互转化。
如果两种学习内容刺激相似，反应不同，容易产生负迁移。
因此政治课教师在教学过程中应经常指导学生运用比较法分析相似或相近知识点的异同，提高学生对知识掌握的准确度，防止发生负迁移，这是培养知识迁移能力的主旋律。
例如，教学政治生活第六课《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度》时，人民政协是一个学习难点，学生在探究学习中初步体验了人民政协的性质和职能，但在解题时还误认为人民政协是一个国家机关，特别容易把新知识“人民政协的性质、职能”和旧知识“人民代表大会的性质和职权”相混淆。
所以，我又精心设计了图表问题让学生“补白”——比较人民代表大会和人民政协的异同，力求抽象问题简单、明了化。
二、结合时事，点击焦点，培养学生知识的迁移能力政治教师在教学中要利用学习动机迁移，点击焦点，巧妙处理学习材料，努力创设喜闻乐见的具有逻辑意义的问题情境，降低旧知识与新知识衔接的难度，激发、维持学生探究学习的兴趣，不断享受学习成功的乐趣，获得更多具有现实意义的政治知识，提高认知结构的可利用性，为后续学习迁移奠定坚实基础。
高中政治的正确学习方法
高中政治的正确学习方法高中政治学习方法总一政治学习方法——画好书上重点在课本上画出一些你认为的重点，接着再上课的时候认真听讲，看看你画出来的重点和老师讲述的重点是否一致，不一致的话，你修改下重点就好了，这样有助于提高你的掌握和理解力。
在预习的过程中发现问题，政治是一门比较深奥的学科，在学这门课程的时候，我们一定要带着一双善于发现问题的眼睛。
关注教材中是怎么样提出问题和解决问题的。
不会的题要问老师或者问一些学习比较好的同学，不要自己琢磨，万一整个思路都错了怎么办。
政治学习方法——答题技巧训练开卷考试的试题虽然灵活多变，但答题时仍有一些基本规律可以遵循，如认真审题、联系教材知识、积极进行发散思维和创新思维、层次分明条理清晰地组织好答案等。
因此，在掌握好教材知识的基础上，我们还应重视答题技能的训练，掌握好答题的规律和技巧，养成良好的答题习惯。
政治学习方法——每次政治考试过后要进行反思考试过后进行学会小结，有助于学生今后学习成绩的提高。
每次卷子发下来，就要弄清每个类型考题得失的分数。
如选择题得失分数，辩析题得失分数，分析说明题得失分数等。
并重点弄清失分的原因：是知识和能力方面，如对基本概念和基本观点的理解、记忆是否正确，解题的思路和方法是否得当，还存在哪些不理解的问题等;还是心理状态方面，如答卷前的心理状况如何，是由于过度紧张将复习过的内容忘记了造成失分，还是由于粗心大意造成失分等;或是学习方法方面，如复习是否抓住了重点，老师讲解时是否做了笔记等。
如若是基础知识掌握得不好，就应加强这方面的复习，夯实基础知识;若是解题思路和方法上还有欠缺，就应有针对性地加强这方面的训练等。
高中政治学习方法总结二自学是指学习中的独立阅读、独立思考、自我检查、自我监督以及灵活运用知识独立解决问题的活动。
1、每节课前，首先弄清学习目标。
在自学中：(1)写出本课的大小提纲，以提高归纳演绎的能力;(2)找出本课的概念原理，学会去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的能力;(3)提出本课的问题(包括理论上搞不懂的问题，也包括理论与实际中矛盾而引起的疑问)及建议，目的在于提高发问的能力、理论联系实际的能力，养成学习的主人。
2023高三政治备考复习计划(精选7篇)
2023高三政治备考复习计划（精选7篇）2023高三政治备考复习计划范文（精选7篇）工作计划的本身就是一个框架，只有把工作放在框架里，才能对有可能出现的情况或问题设置应对预案。
下面是小编整理的关于2023高三政治备考复习计划的内容，欢迎阅读借鉴！2023高三政治备考复习计划（篇1）根据红星中学对__届高考的工作要求，以提高学生政治学科素养和高考成绩为目标，以研究高考考纲、提高教学效率为重点，充分挥组员的集体智慧，群策群力，确保20__年高考取得满意成绩。
一、整体思路高三政治学科备课组工作整体思路是“一二三四”。
“一”个目标：各项工作都要以提高学生政治学科素养和高考成绩为目标。
“二”大内容：四本必修课本（《经济生活》《政治生活》《文化生活》《哲学与生活》）和时事政治“三”个阶段：第一轮复习、第二轮复习、第三轮复习“四”个重点工作：教材、考纲和全国卷的分析与研究、优化课堂教学、有效练习和及时反思。
（1）教材、考纲和全国卷的分析与研究。
开展教材和考纲的分析处理研究活动；进行高考试题的收集、整理和分析。
（2）优化课堂教学。
开展集体备课。
教师课堂教学注重分析、讲解重点、难点和知识结构以及知识点之间的内在联系，突出学科主干知识。
帮助学生构建知识网络，突出知识的条理性、系统性。
（3）有效练习。
为学生选择相关高考试题进行课堂练习和分析，帮助学生认识高考试题的特点、分析问题的基本思路和基本方法、组织答案的基本要求等，提高学生的解题能力。
（4）重视教学和模考反思。
在教学过程中和每一次模考结束后及时反思，主动与学生沟通，调整教学方式和进度。
二、复习进度安排和要求根据学生实际及政治高考的能力要求，政治学科复习要坚持全面掌握知识，注重能力提高，努力增强素质，采用三轮复习方法。
每个阶段确立一个重点目标而又互相兼顾。
（一）第一轮复习：全面复习，对高考考点逐一落实。
1、识记、理解、把握全部考点的基本概念与基本原理。
全面复习，又突出重点、难点、薄弱环节。
高中政治的复习方法有哪些
高中政治的复习方法有哪些想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程,你知道高中政治如何复习吗?那么接下来给大家分享一些关于高中政治的复习方法有哪些，希望对大家有所帮助。
高中政治的复习方法有哪些1、“打得过就打，打不过就逃”看题目以自己的心情是否舒畅为标准。
如果越看越有味道，越做越来劲，就一鼓作气搞点它。
如果做着做着就心烦意乱、头脑发热、甚至一片空白，赶紧刹车。
保证良好的心情做下面的浅题。
2、“会跳的麻雀有虫吃”高考试卷难免会有一两道较麻烦的题目，要心中有数，“把精力留给会做的题”，学会跳过难题，因为“我难人难，我不畏难，我能避难，回头不难”。
“会跳”就是要学会取舍，适当的放弃，轻装上阵，反而更易成功。
3、“天下没有不透风的墙”“风”指材料信息(题眼)。
信息(题眼)分为两种：直观(显性)和隐藏(隐性)。
做题技巧：欣然接纳题目的“直言不讳”(关键词)，细心品味题眼的“暗送秋波”(隐藏信息)。
命题者如果图表出难了，就考虑在选项上降低难度，无论如何掩饰其意图，都无一列外必须要向考生或透露、或暗示、或提示些信息，比如图表复杂，就用等量组合，如果再用不等量组合，其难会徒然增加几倍。
任何难题，同学们都可以“跳一跳就能摘到苹果、桃子”。
那种盲目求深、求难、求怪的题目，就是所谓“超纲”。
若出这种题，除了丧失此题目的考试意义外，无非就是炫耀命题者的水平高深莫测。
4、“技多不愁，艺高胆大”技艺一：例如，高度概括出积极财政政策和适度宽松的货币政策的本质，一句话就是“增支减税，降息放水”。
只有这样才能达到扩大内需的目的和发挥其作用。
技巧二：注意答案选项中使用了过度、过头、过分的词语，形成了绝对化、单一化、片面化、孤立化、静止化的语气。
凡是选项用了“唯一、绝对、纯粹、就是、不可能、无法”等词汇，要特别小心。
技艺三：排除法。
凡是违背“增支减税，降息放水”的做法，如选项反而强调财政的增“收”，同“增支”相反。
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怎样上好高中政治复习课
传统的政治课复习是以老师，以知识为主体，学生被动的接受知识，通过大量的重复的练习强迫记忆。
往往整个复习过程学生疲惫不堪，结果收效甚微，更使所学知识与社会实际严重脱离，不能学以致用。
在新课改的背景下提倡以学生为主体，充分发挥学生的主动性，让学生去发现问题、提出问题，在老师的协助下解决问题；注重知识与学生生活、社会实践的联系，扩展知识技能，完善知识结构。
第一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆，并使其系统化、体系化。
这个阶段的复习是保证复习质量的关键环节，因而必须是目标明确的复习课，讲解练习做到有的放矢。
1、夯实基础知识，突出重点复习。
第一阶段的复习不是简单的知识重复，而是既有基础知识的系统化梳理，又要突出重点知识。
重点知识是复习的主体部分，在复习过程中要放在突出位置。
把握知识之间的内在联系，已成为现代政治科高考的重要水平要求。
在学习新课的过程中，老师仅仅按照教材编写的先后顺序实行教学。
课时与课时之间、单元与单元之间的内在联系未能得到有效的梳理和沟通，学生掌握的知识更多的是点状的，难以达到融会贯通的水准。
所以，复习课就要在这方面“补课”，将以往分散的相对孤立的知识串联起来，形成准确、简明、清晰的知识网络，从而构成相对应的知识体系。
这个过程对老师的教和学生的学都是一个创新和提升的过程。
但有些老师仅仅用更少的时间和更快的速度把平时学过的内容再点一点、画一画，以期学生在课后多记忆、多思考。
这必然将教学的主环节－－课堂的作用弱化了。
2、根据知识内在联系，实行单元复习。
把相关的知识放在一起实行比较，掌握相互之间的区别和联系。
3、基本概念准确掌握。
基本概念的复习首先抓住关键词；其次把一些内容相似或有联系或容易混淆的概念放在一起，划出它们的区别和联系，加深记忆。
4、以问题为中心，提升复习效率。
第二阶段的复习目标主要是知识综合应用水平训练，知识的再提升。
这个阶段主要环节是教师要精心编选好练习题，并定时训练和讲评。
首先，精心设计各种类型的试题。
在第二阶段的复习过程中，教师要纵观全面，精心设计各种类型的试题。
编选试题首先要注重基础，即通过练习使基础知识在理解和应用上达到使用自如、熟练、准确、举一反三。
其次，选薄弱环节训练，就是对学生易出问题的知识点或思想理解方面强化训练，练的多了，就会化难为易了。
上新课时，老师多采用归纳法，从具体材料引申出基本观点。
这符合学生的思维变化规律。
而在复习基础知识时，则应更多地采用演绎法，辅以归纳法，宜先把相关知识实行串联，把握知识之间的内在联系，再去分析具体问题。
在实行典型试题讲解时，把归纳法和演绎法结合起来。
再次，选时政热点训练，就是要即时掌握国内外重大时事政治，分门别类实行训练，并要和课本的相关知识点联系起来训练，注意理论联系实际。
将教科书与学生实际、现实中的热点敏感问题结合起来，引导学生积极注重时事热点，这不但使复习课充满生机，而且有利于学生良好品德的培养，健康人格的塑造。
最后，选多种类型试题训练，要让学生在训练的过程中见多识广，掌握各种类型题的特点和解题方法，训练他们的应变水平和解决问题的水平。
必要的做题训练是提升水平的重要手段。
通过练习能够提升审题水平和答题水平。
但高考命题工作年年在改革，政治经济形势变化急速，新背景材料数不胜数，所以，训练题也要紧跟形势。
所用试题，题型要新，背景材料要新，要有助于提升学生的水平。
老师自己应努力提升命题技巧，注意变换命题角度，切记不可长期使用以前的套题。
真正的教学，必须在教学实践中体现出来，它是教师综合素质高的充分体现。
教师必须持续提升自己的教学素质和教学水平。
我想，教师只要充分理解素质教育的要求，转变观点，真正把学生作为学习的主体，充分地发挥教学中的互动因素，就一定能取得好的教学成绩。