2020高考生物 考点命题角度预测练习 考点27 微生物的
2020全国高考生物Ⅰ卷试题讲解分析
C.该等位基因位于常染色体还是X染色体上
（没有给出后代性别比例，无法判断）
D.该等位基因在雌蝇体细胞中是否成对存在
6.土壤小动物对动植物遗体的分解起着重要的作用。下列关于 土壤小动物的叙述，错误的是( )
A.调查身体微小、活动力强的小动物数量常用标志重捕法 （样方法）
B 65
C 59
D 165
光饱和点/ umol·m-2·s-1 1200 1180 560 623
31. (10 分) 某研究人员用药物W进行了如下实验:给甲组大鼠注射药物W， 乙组大鼠注射等量生理盐水，饲养一段时间后，测定两组大鼠 的相关生理指标。实验结果表明:乙组大鼠无显著变化;与乙组 大鼠相比，甲组大鼠的血糖浓度升高，尿中葡萄糖含量增加， 进食量增加，体重下降。回答下列问题: (1)由上述实验结果可推测，药物W破坏了胰腺中的__胰__岛_B_细__胞_ 细药胞物，使W破细坏胞胰失岛去功B 能细，胞从，胰而岛导素致含血量糖下浓降度，升使高得。细胞摄取利 (2用)由葡上萄述糖实能验力结下果降还，可合推成自测身，有甲机组物大能鼠力肾下小降管（液1中分的）；葡又萄糖 含因量为增尿加液，中导葡致萄肾糖小含管量液升的高渗，透使压得比细正胞常能时利的用_的_高_葡__萄_糖__进，一从而 使步该下组降大（鼠1的分排）尿，量最_终增__导加_致_。大鼠体重下降。 (3)实验中测量到甲组大鼠体重下降，推测体重下降的原因是 ____________________。 (4)若上述推测都成立，那么该实验的研究意义是 __药__物___W__临_床__应_(用答人出体1点副即作可用)的。影响；药物W引起血糖升高的
B.土壤中小动物类群的丰富度高，则该类群含有的物种数目多
C.土壤小动物的代谢活动会影响土壤肥力，进而影响植物生长
第38题 生物-选修3：现代生物科技专题(解析版)
第38题生物-选修3：现代生物科技专题高考考点命题分析三年高考探源考查频率基因工程微生物的培养与应用、酶的研究和应用属于高频考点。
今后高考的命题趋势：1.考查从实验的角度剖析微生物培养和利用及传统发酵技术的应用的每项技术，把握原理、材料、操作流程、注意事项等；2.多从实验细节入手进行考查，题目的综合性和难度适中；3.物质的提取、分离常以新科学技术为命题背景考查考生对生物技术基础知识的掌握及解决问题的能力。
2021年全国乙卷第38题2019年全国1卷第38题2020年全国3卷第38题★★★DNA的提取和分离及PCR技术2021年全国甲卷第38题2019年全国1卷第38题★★植物细胞工程2019年全国2卷第38题2019年全国3卷第38题★★动物细胞工程2020年全国1卷第38题★胚胎工程2020年全国3卷第38题★生态工程2020年全国2卷第38题★生物技术的安全性和伦理问题无例题（2021年全国乙卷）用DNA重组技术可以赋予生物以新的遗传特性，创造出更符合人类需要的生物产品。
在此过程中需要使用多种工具酶，其中4种限制性核酸内切酶的切割位点如图所示。
回答下列问题：（1）常用的DNA连接酶有E. coli DNA连接酶和T4DNA连接酶。
上图中________________酶切割后的DNA 片段可以用E. coli DNA连接酶连接。
上图中______________________________________酶切割后的DNA片段可以用T4DNA连接酶连接。
（2）DNA连接酶催化目的基因片段与质粒载体片段之间形成的化学键是______________________________。
（3）DNA重组技术中所用的质粒载体具有一些特征，如质粒DNA分子上有复制原点，可以保证质粒在受体细胞中能__________________________；质粒DNA分子上有______________________________________，便于外源DNA插入；质粒DNA分子上有标记基因（如某种抗生素抗性基因），利用抗生素可筛选出含质粒载体的宿主细胞，方法是______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________。
2020年高考生物复习总结资料
第十单元生物技术实践专题26传统发酵技术与微生物的应用微生物的培养、分离与数量测定一、微生物的选择培养和鉴别培养1.微生物的选择培养:是指利用培养基的组分使适宜生长的特定微生物得到较快繁殖的技术。
例如在教材提供的选择培养基的配方中,若尿素是培养基中的唯一氮源,原则上只有能够利用尿素的微生物才能够生长。
但实际上,微生物的培养是一个非常复杂的问题,有些微生物可以利用其他微生物的代谢产物生长繁殖,因此能够在选择培养基上生长的微生物不一定是所需要的微生物,还需要进一步的验证。
2.微生物的鉴别培养:用来鉴别某种或某类微生物,根据要鉴别的微生物特异性的染色特性,可以在培养基中加入特定的指示剂,也可以根据某种或某类微生物特定的生理反应加入相应的化学试剂来显示该种(类)微生物的存在。
如加入伊红—美蓝指示剂的培养基可以鉴定大肠杆菌,其原理是:大肠杆菌既能被伊红染成红色,又能被美蓝染成蓝色。
加入伊红—美蓝指示剂后,大肠杆菌将同时被这两种染料染色,变成紫色,而其他微生物一般只能被其中一种染料染色或不能被伊红—美蓝染色。
这样,我们根据样本中是否出现紫色的菌落,就可以知道其中是否含有大肠杆菌了。
二、微生物的分离方法1.分离方法(1)利用该分离对象对某一营养物质有“嗜好”的原理,专门在培养基中加入该营养物质,使其成为一种加富培养基。
(2)利用该分离对象对某种抑菌物质的抗性,在培养基中加入抑制物,原来占优势的微生物生长受抑制,而分离对象乘机大增而占优势,从而得到分离。
2.常见选择培养基的配制方法(1)改变培养基的营养成分(2)利用微生物的特殊抗性:在培养基中加入某些物质,如加入青霉素,抑制细菌、放线菌的生长,分离得到酵母菌和霉菌。
(3)改变微生物的培养条件:如将培养基放入高温环境中培养只能得到耐高温的微生物。
三、特定微生物的数量测定1.直接计数法——常用的是显微镜直接计数法,该方法所需设备简单,可迅速得到结果,而且在计数的同时能观察所研究微生物的形态特征。
2020版 生物 高考冲刺总复习--专题十一--(附解析)
[直击考纲] 1.微生物的分离和培养。
2.某种微生物数量的测定。
3.培养基对微生物的选择作用。
4.利用微生物发酵来生产特定的产物以及微生物在其他方面的应用。
5.酶活力测定的一般原理和方法。
6.酶在食品制造和洗涤等方面的应用。
7.制备和应用固相化酶。
8.从生物材料中提取某些特定的成分。
9.运用发酵加工食品的基本方法。
10.测定食品加工中可能产生的有害物质。
11.蛋白质的提取和分离。
考点30 微生物的培养、分离与计数及在传统发酵技术中的
应用
1．微生物的培养
(1)无菌技术：主要包括消毒和灭菌。
①常用消毒方法：煮沸消毒法、巴氏消毒法。
②常用灭菌方法：灼烧灭菌——接种环、接种针等金属器具；干热灭菌——主要针对玻璃器皿等；高压蒸汽灭菌——主要针对培养基等。
(2)倒平板操作
操作过程如图所示，操作时要待培养基冷却至50 ℃左右时，在酒精灯火焰附近进行。
制备固体培养基最后要将平板倒置，其主要目的是防止培养皿皿盖上的水珠滴入培养基造成污染。
(3)平板划线操作。
高考生物微生物知识点总结归纳
高考生物微生物知识点总结归纳微生物是指那些微小到肉眼无法直接观察到的生物体，包括细菌、立克次体、放线菌、真菌、原生动物和病毒等。
在高考生物考试中，微生物是一个重要的知识点，下面将对微生物的相关知识进行总结归纳。
一、细菌1. 形态特征：细菌通常是单细胞的、成形单体或成堆，有球形、杆状、螺旋状等形态。
2. 细菌的结构：细菌主要由细胞壁、细胞膜、胞质、细胞核和细胞质外附属结构等组成。
3. 营养方式：根据营养方式的不同，细菌可分为自养细菌和异养细菌。
4. 影响人类的细菌：结核杆菌、炭疽杆菌、大肠杆菌等是常见的影响人类健康的细菌。
二、寄生虫1. 分类：寄生虫分为原生动物和蛔虫。
2. 传播途径：蚊虫叮咬传播、食物或水源感染、接触传播等方式。
3. 对人类的危害：寄生虫感染人体后会引起一系列疾病，如疟疾、阿米巴病等。
三、真菌1. 分类：真菌包括子囊菌和担子菌两大类。
2. 组成结构：真菌由菌丝、菌落和孢子三部分组成。
3. 影响人类的真菌：念珠菌、白色念珠菌等真菌会引发人体的真菌感染。
四、病毒1. 结构特征：病毒主要由核酸和蛋白质构成，没有真正的细胞结构。
2. 繁殖方式：病毒只能在宿主细胞内进行繁殖，根据繁殖方式的不同，可将病毒分为溶菌型和整合型。
3. 常见病毒：乙型肝炎病毒、HIV病毒等是常见的影响人类健康的病毒。
五、微生物的应用1. 工业应用：酶工程、发酵工程等利用微生物生产药品、食品、化学品等。
2. 农业应用：利用微生物制作有机肥料、生物农药等，提高农业生产效率。
3. 环境应用：微生物能够分解污染物，用于水体和土壤的净化。
4. 医学应用：利用微生物制作疫苗、抗生素等，用于预防和治疗疾病。
综上所述，微生物是生物学中一个重要的研究领域，掌握微生物的相关知识对于高考生物考试至关重要。
希望通过本文的总结归纳，能够帮助高考生系统地掌握微生物的知识要点，从而在考试中取得好成绩。
2020高考生物 考点命题角度预测练习 考点26 微生物的
命题角度3 微生物需要的营养物质及功能、培养基的配制原则和种类1．根瘤菌和硝化细菌的碳源和氮源分别是A ．根瘤菌：26126,N O H C ；硝化细菌：2CO 、3NHB ．根瘤菌：2CO 、2N ；硝化细菌；6126O HC 、3NHC ．根瘤菌：6126O H C 、3NH ；硝化细菌：2CO 、2ND ．根瘤菌：2CO 、3NH ；硝化细菌：2CO 、3NH[考场错解] B[专家把脉] 对根瘤菌和硝化细菌的代谢类型不熟悉．认为根瘤菌是自氧型、硝化细菌为异养型。
本题考查不同代谢类型的微生物(细菌)的营养，即碳源和氮源。
根瘤菌与豆科植物虽是共生，但从碳源上看是寄生关系，它不能将无机碳合成有机碳，只能靠宿主供应的有机物维持其生存．此外宿主还供应其水、无机盐及其他生长因子。
只是因为它的固氮作用为宿主提供了大量可利用的氮源，所以它们之间的关系是互利共生；硝化细菌能将3NH 氧化成亚硝酸乃至硝酸．并利用这一氧化过程所释放的能量将2CO 还原成有机碳。
即将2CO 和O H 2合成 l 自身所需的有机物。
故硝化细菌的碳；原是2CO ，氮源是3NH 。
[对症下药] A2．下表是某微生物培养基成分，请根据表回答：(1)此表培养墓町培养的微生物类型是 。
(2)若不慎将过量NaCl 加入培养基中。
如不想浪费此培养基。
可再加入 ，用于培养 。
(3)若除去成分②，加入O CH 2，该培养基可用于培养 。
(4)表中营养成分共有 类。
(5)不论何种培养基，在各种成分都溶化后分装前。
要进行的是 。
(6)表中各成分重量确定原则是 。
(7)若表中培养基用于菌种鉴定，应增加成分是 。
[考场错解] (1)异养型微生物 (2)碳源 细菌(3)固氮微生物 (4)3 (5)灭菌 (6)微生物的生长需要(7)某种化学物质[专家把脉] 没有认真领会题意和仔细分析。
简单作答，致使解答错误。
对于一个选择培养基，要培养何种微生物，要看它的成分决定。
2020高考生物 考点命题角度预测练习 考点20 生物的变
考点20 生物的变异和进化►基因突变►基因重组与进化►染色体变异与生物育种►可遗传的变异与育种►微生物的变异实验分析经典易错题会诊命题角度1基因突变1．)科学家用纳米技术制造出一种“生物导弹”，可以携带DNA分子。
把它注射人组织中，可以通过细胞的内吞作用的方式进人细胞内，DNA被释放出来，进入到细胞核内，最终整合到细胞染色体中，成为细胞基因组的一部分，DNA整合到细胞染色体中的过程，属于A．基因突变 B．细胞融合C．基因互换 D．染色体变异[考场错解] A[专家把脉] 不能结合基因突变的概念来分析题干，知识的迁移应用能力差。
基因突变是因内部的分子结构发生变化，包括DNA中碱基对的增添，缺失或改变。
而题干中所说的“生物导弹”携带DNA分子，也就是携带一个或多个基因，整合到基因组中，使细胞中的基因数目发生变化，因此不能叫基因突变，相当于是染色体的结构发生改变。
[对症下药] D2．关于生物变异的叙述，正确的是A．基因突变都会遗传给后代B．染色体变异产生的后代都是不育的C．基因碱基序列发生改变，不一定导致性状改变D．基因重组只发生在生殖细胞形成过程中[考场错解] B或D[专家把脉] 对基因突变、基因重组，染色体变异等生理现象理解不透。
基因突变如果发生在体细胞中则不会遗传给后代。
如果发生在生殖细胞中且形成受精卵则可以遗传给后代。
染色体变异包括染色体结构改变和数目变化，如果是染色体组成倍地增加产生的后代也是可育的。
基因碱基序列发生改变能否引起性状改变要看是否在编码区的外显子部分(对于原核生物看是否在编码区)，如果是重复碱基序列、调控序列、内含子部分，都不会引起性状改变，即使是外显子部分，碱基序列改变，如果转录后的密码子仍然决定原氨基酸，也不会导致性状改变。
在减数分裂形成生殖细胞过程中发生基因重组，而无性生殖细胞的形成并未发生基因重组。
[对症下药] C专家会诊(1)在解题过程中要注意联系基因突变的概念、特点进行迁移运用，同时要注意区别染色体变异、基因重组、基因突变。
2020高考生物必考题命题突破 微生物的利用和生物技术在食品加工中的应用的命题分析(共29张PPT)
2. 如图表示分离、纯化及保存枯草芽孢杆菌菌株的简 要过程，回答下列问题：
(1)将土壤表层泥土稀释液煮沸 15 min 后获得的样品 中，仍含有一些活的菌种，原因是 ________________________________________。
(2) 图 中 将 菌 种 接 种 到 平 板 1 的 方 法 是 __________________；将菌种接种到平板 2 之前，接种工具 常用____________法进行灭菌。为了逐步分离、纯化得到目 的菌种，平板 1 和平板 2 中的培养基类型都应该属于 ________培养基。对于频繁使用的菌种可接种到上图试管中 的____________培养基上临时保藏。
理
合成脲酶，才能在以尿素为 唯一氮源的培养基落周围出
鉴 定
在培养基上加入酚红指示 剂，指示剂变红说明菌落中
现不变红的透明圈的菌落 为分解纤维素的微生物的
的菌体为分解尿素的细菌 菌落
角度二► 果酒、果醋、腐乳制作的比较
名 菌种及其 称 代谢类型
反应原理
发酵条件
操作提示
温度：控制在 18～25 ℃
果 酵母菌，兼性
C6H12O6―→
pH：4.0～5.8，呈酸性 ①选材和材
酒 厌氧型
2CO2＋2C2H5OH
氧气：初期通氧气，然 料处理
后控制无氧气 ②防止杂菌
①糖源、氧气均充足：
污染
果 醋
醋酸菌， 需氧型
C6H12O6 ＋ 2O2 ―酶―→ 2CH3COOH＋2CO2＋2H2O ②糖源不足、氧气充足：
缺点
不能对微生物计数
操作复杂，需要涂布多 个平板
2.微生物的计数 二、微生物的筛选与鉴别
比较 土壤中分解尿素的细菌的 分解纤维素的微生物的
2020年全国卷生物高考真题考点分布汇总
2020年全国卷生物高考真题考点分布汇总养成良好的答题习惯，是决定成败的决定性因素之一。
做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。
总之，在最后的复习阶段，学生们不要加大练习量。
在这个时候，学生要尽快找到适合自己的答题方式，最重要的是以平常心去面对考试。
高考质量提升是一项系统工程，涉及到多个方面、各个维度，关键是要抓住重点、以点带面、全面突破，收到事半功倍的效果。
一、备考策略务必精准高三备考的不同阶段，目标和任务各不相同，就像打仗一样，攻克不同的山头有不同的打法，只有抓住要领，才能打赢主动仗。
一是细化“作战地图”。
从现在到一模考试前，主要任务是过课本、串教材，把基础知识再夯实，为专题复习奠定坚实基础。
各学科组教师要认真学习新课程、新课标、《中国考试评价体系及说明》和近三年高考原题，把高考考点和试题变化点做成“作战地图”，平时考试、练习要对照“作战地图”进行选题，并在“作战地图”上一一标注，确保考点训练无死角、考点覆盖无遗漏。
二是组织集体攻坚。
发挥学科组集体备考的优势，学科组内任务分解、责任到人，每次考试变式训练的预测由组长把关。
学科组坚持“一课一研”、“一考一研”，新老教师步调一致，节奏有序，充分发挥分工协作的集体教研智慧。
三是找准学科增分点。
认真研究本省、本市、本校近年来的高考数据，细化到每一个知识点的得失分情况，找准突破点和增分点，有目的进行专项训练和突破提升。
英语的阅读理解和小作文、语文的古文分析和作文、理科的做题速度、文科的答题思路等，都要制定详细的训练方案和突破的方法策略，在实践中调整提升，打破制约瓶颈，找到质量提升的突破口。
二、课堂教学务必高效。
课堂是教育教学是主阵地。
高三年级教学时间紧，教学任务重，更要切实发挥课堂40分钟的作用。
高考生物 微生物的用考点汇总(含高考真题解析)
避躲市安闲阳光实验学校高考生物：微生物的应用考点汇总1．（2012北京理综．5,6分）高中生物学实验中，在接种时不进行严格无菌操作对实验结果影响最大的一项是 ( )A．将少许干酵母加入到新鲜的葡萄汁中 B．将毛霉菌液接种在切成小块的鲜豆腐上C．将转基因植物叶片接种到无菌培养基上 D．将土壤浸出液涂布在无菌的选择培养基上2．（2012山东基本能力．55.1分）除了高温加热以外，其它灭菌方法还有 ( )A．紫外线照射 B．真空包装 C．用保鲜膜密闭 D．添加防腐剂(1)在配制培养基时，要加入尿素和酚红指示剂，这是因为Hp含有①____，它能以尿素作为氮源；若有Hp，则菌落周围会出现②色环带。
(2)下列对尿素溶液进行灭菌的最适方法是③____灭菌。
A．高压蒸汽 B．紫外灯照射C.70%酒精浸泡 D．过滤 (3)步骤X表示④。
在无菌条件下操作时，先将菌液稀释，然后将菌液⑤一到培养基平面上。
菌液稀释的目的是为了获得⑥____菌落。
(4)在培养时，需将培养皿倒置并放在⑦____中。
若不倒置培养，将导致⑧____。
(5)临床上用“C呼气试验检测人体是否感染Hp，其基本原理是Hp能将“C 标记的⑨分解为NH3和“CO2。
4．[2012上海单科．（四）．10分]回答下列关于微生物和酶的问题。
(1)①过程称为_____，②过程是为了____。
(2)I号培养基称为____（按功能分）；该培养基中除了加入淀粉外，还需加入另一种重要的营养成分 --OA．琼脂 B．葡萄糖 C．硝酸铵 D．碳酸氢钠(3)-般对配制的培养基采用高压灭菌，其中“高压”是为了——。
在高温淀粉酶运用到工业生产前，需对该酶的最佳温度范围进行测定。
图中的曲线①表示酶在各种温度下酶活性相对最高酶活性的百分比。
将酶在不同温度下保温足够长的时间，再在酶活性最高的温度下测其残余酶活性，由此得到的数据为酶的热稳定性数据，即图中的曲线②。
(4)根据图中的数据，判断该酶使用的最佳温度范围是--0A．40℃ - 50℃ B．50℃ - 60℃ C．60℃ - 70℃ D．70 ℃一80℃ (5)据图判断下列叙述错误的是_____。
高中生物专题2《微生物的培养与应用》单元综合练习(含解析)新人教版选修1(新)
《微生物的培养与应用》一、选择题1．在做分离分解尿素的细菌实验时，A同学从对应106培养基上筛选出大约150个菌落，而其他同学只选择出大约50个菌落．产生A同学结果的原因可能有〔〕①土样不同②培养基污染③操作失误④没有设置对照．A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④2．在农田土壤的表层自生固氮菌较多．用表层土制成的稀泥浆接种到特制的培养基上培养，可将自生固氮菌与其他细菌分开，对培养基的要求是〔〕①加抗生素②不加抗生素③加氮素④不加氮素⑤加葡萄糖⑥不加葡萄糖⑦37℃恒温箱中培养⑧28～30℃恒温箱中培养．A．①③⑤⑦ B．②④⑥⑧ C．②④⑤⑧ D．②④⑥⑦3．稀释涂布平板法是微生物培养中的一种常用的接种方法．下列相关叙述错误的是〔〕A．操作中需要将菌液进行一系列的浓度梯度稀释B．需将不同稀释度的菌液分别涂布到固体培养基表面C．不同浓度的菌液均可在培养基表面形成单个的菌落D．操作过程中对培养基和涂布器等均需进行严格灭菌处理4．有关倒平板的操作错误的是〔〕A．将灭过菌的培养皿放在火焰旁的桌面上B．使打开的锥形瓶瓶口迅速通过火焰C．将培养皿打开，培养皿盖倒放在桌子上D．等待平板冷却凝固后需要倒过来放置5．在纤维素分解菌的鉴定实验中，纤维素酶的测定方法一般是A．对纤维素进行定量测定B．对纤维素酶分解纤维素后所产生的葡萄糖进行定量测定C．对纤维素酶分解纤维素后所产生的纤维二糖进行定量测定D．对纤维素分解菌进行定量测定6．刚果红染色时，加入刚果红应在①制备培养基时②梯度稀释时③倒平板时④涂布时⑤长出菌落时A．①③ B．②⑤ C．③⑤ D．④⑤7．通过选择培养基可以从混杂的微生物群体中分离出所需的微生物。
在缺乏氮源的培养基上大部分微生物无法生长；在培养基中加入青霉素可以抑制细菌和放线菌；在培养基中加入10%的酚可以抑制细菌和霉菌。
利用上述方法能从混杂的微生物群体中分别分离出①大肠杆菌②霉菌③放线菌④固氮细菌A．④②③ B．①②③C．①③④ D．③④①8．从混杂的微生物群体中选择优良的单一纯种的方法不包括A．根据微生物对碳源需要的差别，使用含不同碳源的培养基B．根据微生物对特殊营养物的需求，在培养基中增减不同的特殊营养物C．根据微生物对抗生素敏感性的差异，在培养基中加入不同的抗生素D．根据微生物耐热性的不同，利用高温、高压消灭不需要的杂菌9．用稀释涂布平板法来统计样品中尿素分解菌的数目，为了提高实验结果的可信度，往往要设置对照，对于对照组的要求不包括哪项A．对照组培养基也严格灭菌，且不接触任何生物B．对照组和实验组培养基放在相同的条件下培养C．所用培养基成分与PH大小完全与实验组一致D．培养基的量的大小与实验组必须绝对相同10．稀释涂布平板法是微生物培养中的一种常用的接种方法，下列相关叙述中错误的是A．操作中需要将菌液进行一系列的浓度梯度稀释B．需将不同稀释浓度的菌液分别涂布到固体培养基表面C．不同浓度的菌液均可在培养基表面形成单个的菌落D．操作过程中对培养基和涂布器等均需进行严格灭菌处理11．下列有关微生物培养与应用的说法正确的是〔〕。
高考生物经典易错题会诊与命题角度预测角度系列-组成生物体的化学元素
高考生物经典易错题会诊与命题角度预测角度系列-组成生物体的化学元素►生物的差不多特征►组成生物体的化学元素►生物差不多特征的应用►组成生物体的化学元素及其作用经典易错题会诊命题角度1生物的差不多特征1、寒冷的冬天，绝大部分的树木都纷纷落叶，而松树却依旧郁郁葱葱，这说明A、它们都适应了环境B、除松树以外其他树木都不适应环境C、松树比其他树木更适应寒冷的冬天D、松树对低温不敏感[考场错解]C[专家把脉]受题干语意的妨碍，即“绝大部分的树木都纷纷落叶，而松树却依旧郁郁葱葱”，而认为松树比其他树木更适应寒冷的冬天。
生物对环境的适应形式是多样的。
落叶树木通过落叶减少养分的损耗，也是对环境的适应。
松树(所有针叶树)的针叶中含水量本来就低，冬季脂质和糖分含量升高，叶片细胞一般都不结冰，抗冻害能力强，因此在严冬依旧郁郁葱葱，不能以为它对低温不敏感。
[对症下药]A2、下描述中，能够将病毒与其他微生物相区别的是A、能够使人或动、植物患病B、没有细胞核，仅有核酸C、具有寄生性D、由核酸和蛋白质装配进行增殖[考场错解]A或B或C[专家把脉]忽略了其他微生物也可使人和动植物患病如营寄生的细菌和真菌，而误选A、C；将核衣壳等同于核酸而误选B。
病毒是专性寄生生物，要紧由蛋白质和核酸构成(核衣壳)，无细胞结构，也没有自身的酶系统和营养物质及能源供应，无代谢特征，只能依靠宿主细胞的生命活动，完成自身遗传物质的复制和蛋白质的合成，并在宿主细胞内完成核衣壳的装配过程而完成自身的增殖。
病毒作为生物要紧有三个生命特征：①严整的结构，②繁殖，③遗传和变异。
[对症下药]D专家会诊近几年高考题的选择题部分不时出现此类知识的考查，要紧考查生物的差不多特征及其应用，难度中等或偏易，解此类题要紧扣教材，识记并理解几个差不多特征的含义。
并注意几个差不多特征之间的联系和区别，如应激性与适应性和遗传性，生长和发育，生殖和遗传等。
考场思维调练1家鸡和原鸡特别相似，但产蛋量却远远超过了原鸡，这说明生物体具有的特性是A、生殖和发育B、新陈代谢作用C 、生长现象D 、遗传和变异的特性答案：D 解析：原鸡是家鸡的祖先，家鸡是由原鸡通过漫长的历程进化来的，二者特别相似，说明生物体具有遗传特性。
2020高考生物 考点命题角度预测练习 考点11 生物固氮
命题角度1固氮微生物的类型1．有关根瘤菌及其生物固氮方面的叙述，正确的是A．制备根瘤菌DNA时需用纤维素酶处理细胞壁B．根瘤菌的固氮基因编码区含有内含因子和外显子C．大豆种子用其破碎的根瘤拌种，不能提高固氮量D．根瘤菌固氮量与其侵入植物的生长状况有关[考场错解] A[专家把脉] 对固氮微生物的分类归属和原核生物的结构组成不熟悉而错答。
固氮微生物都是原核生物，原核生物的细胞壁不含纤维素；原核细胞的基因编码区是连续的、不间断的，无内含子和外显子之分。
豆科植物可与根瘤共生，用破碎的根瘤菌与大豆种子拌种，当然可提高固氮量。
根瘤菌只有在根瘤发育成熟时才能固氮，且固氮量与其宿主生长发育状况有关。
固氮量最高的时期是营养生长最旺盛的时期即开花期之前。
[对症下药] D2．开垦的土地上，种植用蚕豆根瘤菌拌种的豇豆、菜豆、大豆和小麦，能提高其产量的一组作物是A．菜豆和豇豆B．豇豆和小麦C．菜豆和大豆D．大豆和豇豆[考场错解] C、D[专家把脉] 对蚕豆根瘤菌的共生宿主不熟而错答，大多数根瘤菌只有一种专一的宿主，但蚕豆根瘤菌可与菜豆和豇豆共生，因此用蚕豆根瘤菌与菜豆和豇豆拌种，可提高其产量。
[对症下药] A专家会诊人们现在所知道的固氮生物都属于个体微小的原核生物，所以，固氮生物又叫做固氮微生物。
根据固氮微生物的固氮特点以及与植物的关系，可以将它们分为自生固氮微生物、共生固氮微生物和联合固氮微生物3类。
自生固氮微生物在土壤或培养基中生活时，可以自行固定空气中的分子态氮，对植物没有依存关系。
常见的自生固氮微生物包括以圆褐固氮菌为代表的好氧性自生固氮菌、以梭菌为代表的厌氧自生固氮菌，以及以鱼腥藻、念珠藻和颤藻为代表的具有异形胞的固氮蓝藻(异形胞内含有固氮酶，可以进行生物固氮)。
共生固氮微生物只有和植物互利共生时，才能固定空气中的分子态氮。
共生固氮微生物可以分为两类：一类是与豆科植物互利共生的根瘤菌，以及与桤木属、杨梅属和消棘属等非豆科植物共生的弗兰克氏放线菌；另一类是与红萍(又叫做满江红)等水生蕨类植物或罗汉松等裸子植物共生的蓝藻，蓝藻和某些真菌形成的地衣也属于这一类。
最新-2018高考生物 考点命题角度预测练习 考点26 微生
考点高分解题综合训练1 下列关于病毒的不合理应用是A．用动物病毒防治害虫B．用噬菌体治疗一些细菌性疾病C．用噬菌体控制烧伤部位的绿脓杆菌感染D．用肝炎病毒注射到人体治疗寄生虫疾病答案：D 解析：病毒寄生于其他生物体内，可用于防治害虫或有害细菌，但病毒寄生的生物是专一的，如噬菌体只寄生于细菌体内。
2 有关对硝化细菌的叙述，下列说法中正确的是A．含有核糖体也含叶绿体B．含有DNA和RNA，且DNA位于染色体上C．因为它是需氧型微生物，所以含有线粒体D．遗传不遵循孟德尔定律答案： D 解析：硝化细菌为原核生物，不含染色体，也不含复杂的细胞器(如线粒体等)3 实验室用于分离出与大肠杆菌混杂的酵母菌，对培养基的要求，下列哪一项是不必要的A．添加凝固剂 B．不加氮源C．添加青霉素 D．pH调节到5．0～6．0答案： B 解析：酵母菌是真菌，对青霉素有抗性，液体培养基不能分离大肠杆菌和酵母菌。
4 “二恶英”“口蹄疫”“疯牛病”“艾滋病”是全世界十分关注的几个问题，下列四种说法中错误的是A．口蹄疫疾病是由口蹄疫病毒感染有蹄类动物(如猪、牛、鹿等)的一种高传染性疾病，而使人致病的机会极少B．1999年比利时爆发的“二恶英”食品污染事件，是一种病毒引起的污染C．艾滋病病毒能破坏人体免疫系统，最终使人失去免疫能力而致命D．疯牛病是疯牛病毒感染牛引起脑病变而致命的疾病(BSE)，人类食用BSE病牛制成的食品，会感染脑病变的致命雅氏病答案：B 解析：“二恶英”是由某些难以降解的大分子物质引起的污染。
5 下图是生态系统中碳循环和氮循环的一部分，甲、乙、丙三类微生物参与其中，下列说法错误的是A．甲类细菌是自养需氧型，乙类细菌是异养厌氧型B．丙类微生物中有的与植物共生C．甲和丙的活动可增强肥力D．氧气充足时，乙活动加强答案： D 解析：甲代表硝化细菌类型的生物，乙代表反硝化细菌类型的生物，丙代表固氮菌类型的生物。
6 下列微生物中属于原核生物的是A．酵母菌、甲烷杆菌B．艾滋病病毒、支原体C．噬菌体、谷氨酸棒状杆菌D．乳酸菌、支原体答案： D 解析：酵母菌属真核生物，病毒(如噬菌体)为非细胞生物。
最新-2018高考生物 考点命题角度预测练习 考点27 微生
考点高分解题综合训练1 下列微生物的产物中没有菌种特异性的一组是A．氨基酸、核苷酸、多糖、色素B．多糖、脂类、维生素、抗生素、氨基酸C．核苷酸、多糖、维生素、毒素、抗生素D．核苷酸、维生素、多糖、脂类、氨基酸答案：D 解析：微生物的初级代谢产物没有菌种特异性。
2 下列关于微生物的叙述中。
正确的一项是A．处于生长对数期时分裂速度最快，种内斗争最激烈最显著B．处于生长稳定期时个体的形态和生理特征最稳定，常作为科研材料C．微生物的发酵过程不需要氧气参与D．处于生长衰亡期的微生物仍有繁殖现象答案： D 解析：A项中对数期分裂速度最快，而稳定期和衰亡期的种内斗争趋向显著，B项应为对数期，C 项中不同微生物有的需氧有的不需氧。
3 已知甲、乙两种培养墓成分不同，但均适合某种细菌生长。
现从甲培养基中取少量处于对数期的这种细菌，接种在新鲜的乙培养基上(假设培养条件适宜且无杂菌污染)，则在接种后的最初一段时间内，细菌在乙培养基上的状况与在甲培养基上的状况相比，不发生改变的是A．细胞分裂速度 B．诱导酶的种类C．组成酶的种类 D．细胞的大小答案： C 解析：组成酶不会随外界环境的改变而改变，只受遗传物质控制。
4 下表所列数据来源于一个有关细菌种群数量在25h内的增长实验。
下列哪条曲线能反映上表结果?答案： A 解析：结合表中数据可知，该细菌数目先增加后减少。
5 下列与微生物生长、代谢、繁殖有关的说法，正确的是A．细菌的细胞质里悬浮着多种颗粒状的内含物，但无细胞器B．当病毒侵入宿主细胞后，只能合成一种类型的蛋白质C．与酶合成的调节相比，酶活性的调节是一种快速精细的调节方式D．连续培养有利于微生物尽快地将代谢产物释放到培养基上答案：C 解析：细菌的细胞质中有核糖体，不同的病毒合成蛋白质的种类不同，连续培养保证了微生物对营养物质的需要，使微生物保持较长时间的高速生长。
6 下列有关微生物的说法正确的是A ．酶合成的调节和酶活性的调节不能同时存在B ．诱导酶—旦产生，其活性将一直保持下去C ．微生物代谢受遗传和环境共同控制D ．次级代谢产物是微生物的生长、繁殖所必需的答案： C 解析：酶合成与酶活性同时调节微生物代谢，诱导酶需要时合成不需要时分解，次级代谢产物不是微生物所必需的。
高考生物经典易错题会诊与命题角度预测角度系列-微生物的类群和营养
高考生物经典易错题会诊与命题角度预测角度系列-微生物的类群和营养►细菌的结构和繁殖►病毒的结构和增殖►微生物需要的营养物质及功能、培养基的配制原那么和种类►微生物的特点与免疫、生物工程等知识的综合应用►微生物营养与生物实验设计的综合应用经典易错题会诊命题角度1细菌的结构和繁殖1、乳酸菌与酵母菌相比较，前者最显著的特点是A、无各种细胞器B、无成形的细胞核C、无DNAD、能进行无氧呼吸[考场错解]D[专家把脉]认为乳酸菌为厌氧型生物，能进行无氧呼吸，没有认真分析题意。
该题要明确以下几个要点，第一，明确乳酸菌为细菌，属于原核生物，酵母菌为真菌，属于真核生物。
第二，明确原核生物与真核生物在细胞结构上的要紧区别，原核生物有核物质、有核区、无核膜，真核生物有核膜包被的细胞核。
第三，明确乳酸菌和酵母菌在代谢上的异同。
乳酸菌为专性厌氧型，酵母菌为兼性厌氧型。
综合上述分析，能够得出结论：乳酸菌与酵母菌的显著区别是无成形的细胞核。
[对症下药]B2、以下有关细菌繁殖的表达，正确的选项是A、细菌通过有丝分裂进行分裂生殖B、分裂生殖时DNA随机分配C、分裂生殖时细胞质平均分配D、分裂生殖时DNA复制后分配[考场错解]B[专家把脉]认为细菌繁殖时DNA直截了当地随机分配到予细胞中，实现上下代之间遗传信息的传递。
解答此题需要考虑以下几方面，首先。
细菌的繁殖是二分裂，但它是原核细胞，不是染色体，因此不应是有丝分裂；其次，细菌在分裂时DNA 分子复制，细胞中部的细胞膜和细胞壁向内生长形成隔膜，将细胞质分成两半，因此细胞质是随机分配，而DNA是复制后平均分配。
[对症下药]D专家会诊微生物类群和生物代谢的知识交叉较多，涉及的知识点较零乱，在复习时应联系必修课本中的生物体结构和生物新陈代谢相关知识融会贯通。
对微生物类群的相关知识可进行列表归类。
考场思维训练1假如把细胞搅碎，细胞将死亡，病毒不具有细胞结构，假如把病毒搅碎，病毒将失去活性，说明A、细胞和病毒失活是因为破坏了它们的化学成分B 、细胞和病毒被搅碎后都失活，可见两者的特点是一致的C 、像病毒如此不具有细胞结构的生物的存在，说明生命现象不依赖于细胞结构D 、生物体都有严整的结构答案：D 解析：生物只有在保持其严整结构的前提下，才具有生命现象，它们的结构一旦被破坏，生命现象将停止。
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命题角度3 微生物群体的生长规律和影响微生物生长的环境因素1．右图是细菌的生长曲线，a、b、c、d分别表示细菌的不同生长时期。
下列关于各时期细菌生理特点的叙述，正确
的是
A．a时期细菌生长繁殖慢，但合成诱导酶迅速
B．b时期代谢最旺盛，与a和c期共同构成种群增长的“S”型曲线
C．c时期种内斗争非常激烈，死亡率远大于出生率
D．d时期初级代谢产物最多，人工连续培养可延迟该期的出现
[考场错解] C或D
[专家把脉] 本题考查较为综合，往往因缺乏综合应用知识的能力和没有认真解读题意而误选。
a时期为调整期，细菌生长繁殖慢，但诱导酶的合成是在环境中存在某种物质的情况下才会发生，是受遗传物质和环境的共同控制。
c时期为稳定期，种内斗争激烈，但细菌数目维持恒定，死亡率和出生率基本平衡。
d时期为衰亡期，此时次级代谢产物已大量积累，影响细菌的生长繁殖，连续培养可延长稳定期。
[对症下药] B
专家会诊
单个微生物个体生长不明显，实际中常以微生物的群体为单位来研究微生物的生长，重点掌握微生物群体生长的四个时期(调整期、对数期、稳定期和衰亡期)的主要特征，复习中应注意对种群增长曲线与细菌生长曲线的比较、分析，并结合具体实例分析研究微生物群体生长的实际意义。
对于影响微生物生长的环境因素，分别掌握温度、pH和氧等对微生物生长的影响。
考场思维训练
1 温度对发酵过程的影响，不正确的是
A．温度过高，发酵周期缩短，产量降低
B．温度不影响生物合成的途径
C．温度能影响菌种对营养物质的吸收
D．菌体生长和产物合成所需的最适温度不一定相同
答案： B 解析：发酵过程需要适宜的温度，菌种吸收养物质时多数是主动输，需细胞提供能量，这与温度有关。
2 下图曲线表示一个细菌的种群数量在24小时内的生长情况。
在后面时间段内细菌数量下降的最可能原因是
A．呼吸作用下降
B．营养物质消耗尽
C．分裂能力消失
D．所处的pH值改变
答案：B 解析：由于营养物质消耗而出现种内斗争导致数量下降。
探究开放题预测
预测角度1 微生物代谢和生物与环境知识的综合应用
1．人工种植蘑菇是一项具有很高实用价值的农业技术，请结合一些具体的生产环节和一些相关问题分析回答：
(1)蘑菇培养基(菌床)中要加人大量的有机质，原因是。
(2)菌床在接种前要进行灭菌处理，否则很容易长出大量的霉菌。
霉菌与蘑菇的关系一般为。
(3)种蘑菇所用菌种一般是新代蘑菇产生的一些褐色粉末，这些粉末实际上是，这种生殖方式在生物界属于生殖。
(4)在自然生态系统中，蘑菇属于者。
(5)蘑菇的细胞与细菌细胞差别很大，主要是。
[解题思路] 蘑菇是异养型生物，不能合成有机物，必须利用现成的有机物。
在菌床中有大量的营养物质，有利于其他微生物的生长，与蘑菇竞争，蘑菇是通过无性生殖细胞(孢子)进行无性生殖，蘑菇与细菌的差别是前者为真核生物，而后者是原核生物。
[解答] (1)蘑菇是异养型生物，营腐生生活 (2)竞争 (3)孢子无性 (4)分解 (5)有成形的细胞核和多种细胞器
预测角度2微生物的生长规律与基因工程的综合
1．将大肠杆菌的质粒取出，连接上人生长激素的基因以后，重新植人大肠杆菌细胞内，然后，用这种带有人生长激素基因的工程菌进行发酵，就能得到大量的人生长激素。
上图反映工程菌的生长曲线。
据图回答：
(1)在大规模生产中，需要将选育的工程菌菌种经过多次扩大培养，再进行接
种，扩大培养选用[ ] 期的细菌，并通人无菌空气。
(2)若把大肠杆菌接种到含葡萄糖和乳糖的培养基只，只有葡萄糖全被消耗后
大肠杆菌才合成半乳糖苷酶来利用乳糖。
这一事实表明半乳糖苷酶属
于，该调节方式的意义是，增强了大肠杆菌对环境的适应能力。
(3)请在图中画出大肠杆菌生长速率的变化曲线。
[解题思路] 通过基因工程技术获得的工程菌，其培养过程与一般细菌相同，处于对数期的细菌，代谢旺盛，个体的形态和生理特性比较稳定，常作为菌种。
诱导酶是受遗传物质和环境共同控制，只有环境中存在某种物质时才会合成，而题目中半乳糖苷酶就属于这种情况，酶合成
的调节既保证了代谢的需要，又避免了物质和能量的浪费，增强了微
生物对环境的适应能力。
对照图中细菌数目变化曲线，可知在对数期
生长速率先增大后减少至0，而在衰亡期其生长速率呈现负增长。
[解答] (1)Ⅱ对数 (2)诱导酶既保证了代谢的需要，又避免
了细胞内物质和能量的浪费 (3)如下图。