大学语文--听听那冷雨ppt
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《听听那冷雨》课件1(28张PPT)(鲁人版必修2)
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本文的语言运用有 何特色，运用那 些修辞手法，请 你在文中找出， 并加以分析？
gkxx精品课件
三、文章运用了大量的诗化语言，
加以对雨景的描述，营造了一股湿 润氛围，读者的心也逐渐湿润起来 了，在这美妙的意境中，比喻、拟 人，借用或化用古诗词、排比等修 辞手法，将其进一步雨虚化成美妙 诗境，浓浓的思绪，对故国文化的 追忆，让沉醉其中。
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自1974年起到香港中文大学任教11年。 余光中被称为台湾现代派“十大诗人”之一。 1954年与覃子豪等创立蓝星诗社，主编过《 现代文学》和《文星》，参加现代派诗歌的 论争和乡土文学的论战。出版诗集《舟子的 悲歌》、《蓝色的羽毛》、《钟乳石》、《 万圣节》、《莲的联想》、《五陵少年》、 《天国的夜市》、《敲打案》、《在冷战的 年代》、《白玉苦瓜》、《天狼星》、《与 永恒拔河》、《余光中诗选》。余光中的散 文在台湾堪称一绝。散文集有《左手的缪斯 》、《逍遥游》、《望乡的牧神》、《焚鹤 人》、《听听那冷雨》、《青青边稔》、《 桥跨黄金城》等。评论集有《掌上雨》、《 分水岭上》，评著有《梵谷传》等。
第7节 第8节 第9节 第11节
第12节
凄凉 清脆可 凄清 听如瀑 凄楚 布比碎 凄迷 玉
雨是一 羯鼓 种音乐 黑键灰 电琵琶 。单调 键“拂 “刷、 而耐听 弄” 、 鞭、打 、回忆 、潮潮 “奏” ”等 润润。
文本的写作特点：
？
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采用了散点铺排的结构，纵横 交织，全方位、多角度、长 镜头地描写雨景，既充分地 展示了客观世界的厚实性， 又巧妙地表现了主观感受的 强烈性、鲜明性，尽情地显 示出作者的情感世界的丰富 与深厚。那故国情丝，对中 国文化的追慕，表现淋漓尽 致。
本文的语言运用有 何特色，运用那 些修辞手法，请 你在文中找出， 并加以分析？
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三、文章运用了大量的诗化语言，
加以对雨景的描述，营造了一股湿 润氛围，读者的心也逐渐湿润起来 了，在这美妙的意境中，比喻、拟 人，借用或化用古诗词、排比等修 辞手法，将其进一步雨虚化成美妙 诗境，浓浓的思绪，对故国文化的 追忆，让沉醉其中。
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自1974年起到香港中文大学任教11年。 余光中被称为台湾现代派“十大诗人”之一。 1954年与覃子豪等创立蓝星诗社，主编过《 现代文学》和《文星》，参加现代派诗歌的 论争和乡土文学的论战。出版诗集《舟子的 悲歌》、《蓝色的羽毛》、《钟乳石》、《 万圣节》、《莲的联想》、《五陵少年》、 《天国的夜市》、《敲打案》、《在冷战的 年代》、《白玉苦瓜》、《天狼星》、《与 永恒拔河》、《余光中诗选》。余光中的散 文在台湾堪称一绝。散文集有《左手的缪斯 》、《逍遥游》、《望乡的牧神》、《焚鹤 人》、《听听那冷雨》、《青青边稔》、《 桥跨黄金城》等。评论集有《掌上雨》、《 分水岭上》，评著有《梵谷传》等。
第7节 第8节 第9节 第11节
第12节
凄凉 清脆可 凄清 听如瀑 凄楚 布比碎 凄迷 玉
雨是一 羯鼓 种音乐 黑键灰 电琵琶 。单调 键“拂 “刷、 而耐听 弄” 、 鞭、打 、回忆 、潮潮 “奏” ”等 润润。
文本的写作特点：
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采用了散点铺排的结构，纵横 交织，全方位、多角度、长 镜头地描写雨景，既充分地 展示了客观世界的厚实性， 又巧妙地表现了主观感受的 强烈性、鲜明性，尽情地显 示出作者的情感世界的丰富 与深厚。那故国情丝，对中 国文化的追慕，表现淋漓尽 致。
听听那冷雨PPT(共58张PPT)
情 感 韵 味 感性与理趣，幽默与庄重，传统与现代交织在一起，构成了气魄宏大、想象富赡、笔力雄健、风格华美的散文路径。
第六段，写了哪些地方的山水? 短句，参差跳跃，简洁干脆，具有珠落玉盘的效果。 第四段作者提到汉字，有何用意？ 运用通感委婉含蓄的表 感性与理趣，幽默与庄重，传统与现代交织在一起，构成了气魄宏大、想象富赡、笔力雄健、风格华美的散文路径。 这两个词的不确定性，增强了雨意的迷离和文意解读的多重性。
老年听雨，想到了亡宋之 痛，想到了祖国分裂的 伤痛。
【思考、探究】
余光中为什么要引用蒋捷的这首词 呢？结合选段谈谈你的看法。
作者的处境与蒋捷相似，都是“饱经 风霜”，都是面对萧萧秋雨，想到自己 的一生，自然发出“悲欢离合总无情”
的感慨。
第七段结尾处“雨，该是一滴湿漓漓的
灵魂，窗外在喊谁”如何理解？
作者对古典诗意中国的怀恋和难以 见到回忆中故国的怅惘。
第三段开头，“然则他日思夜梦的那片土 地究竟在哪里呢?”“在报纸的头条标题里吗? 还是香港的谣言里?还是傅聪的黑键白键、马 思聪的跳弓拨弦？……”
表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者的两种思想感情：
• 一是因久离祖国而产生的强烈牵挂; • 二是因文化大革命引起的困惑。
预习检测
孺慕 rú 舔舐 shì 寒濑 lài
氤氲 yīn yūn 滂沱pāng tuó 鞭挞 tà
蓊郁 wěng 岑寂 cén 沁鼻
qìn
羯鼓 jié
苔藓xiǎn
啁啾 zhōu jiū
咬啮 niè
仓颉jié
如椽大笔chuán
走入霏霏
想入非非
汉 字 寄 情
脉络整理
回归现实
故国之痛
伞下听雨
第六段，写了哪些地方的山水? 短句，参差跳跃，简洁干脆，具有珠落玉盘的效果。 第四段作者提到汉字，有何用意？ 运用通感委婉含蓄的表 感性与理趣，幽默与庄重，传统与现代交织在一起，构成了气魄宏大、想象富赡、笔力雄健、风格华美的散文路径。 这两个词的不确定性，增强了雨意的迷离和文意解读的多重性。
老年听雨，想到了亡宋之 痛，想到了祖国分裂的 伤痛。
【思考、探究】
余光中为什么要引用蒋捷的这首词 呢？结合选段谈谈你的看法。
作者的处境与蒋捷相似，都是“饱经 风霜”，都是面对萧萧秋雨，想到自己 的一生，自然发出“悲欢离合总无情”
的感慨。
第七段结尾处“雨，该是一滴湿漓漓的
灵魂，窗外在喊谁”如何理解？
作者对古典诗意中国的怀恋和难以 见到回忆中故国的怅惘。
第三段开头，“然则他日思夜梦的那片土 地究竟在哪里呢?”“在报纸的头条标题里吗? 还是香港的谣言里?还是傅聪的黑键白键、马 思聪的跳弓拨弦？……”
表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者的两种思想感情：
• 一是因久离祖国而产生的强烈牵挂; • 二是因文化大革命引起的困惑。
预习检测
孺慕 rú 舔舐 shì 寒濑 lài
氤氲 yīn yūn 滂沱pāng tuó 鞭挞 tà
蓊郁 wěng 岑寂 cén 沁鼻
qìn
羯鼓 jié
苔藓xiǎn
啁啾 zhōu jiū
咬啮 niè
仓颉jié
如椽大笔chuán
走入霏霏
想入非非
汉 字 寄 情
脉络整理
回归现实
故国之痛
伞下听雨
听听那冷雨ppt课件(
“前尘隔海，古屋不再。听听那冷雨。”
• 情感线索：
听雨（清明时节的雨为主线） 横的地域感： 美国 台湾 大陆 纵的历史感：太初有字 亡宋之痛 公寓时代 纵横交错的现实感：
人到中年沧桑过后的洞明人生
• 余光中先生热爱中华传统文化，热爱 中国。礼赞“中国，最美最母亲的国 度”。他说：“蓝墨水的上游是汨罗 江”，“要做屈原和李白的传人”， “我的血系中有一条黄河的支流”。
“对我的诗文影响最大的是中国古 典诗词，我不赞成用母语以外的的 语言表达自己的感情”
“我对母语始终不渝地敬爱”“中 Nhomakorabea是最美最母亲的国度”
2、诗词化用： 少年听雨
虞美人 ·听雨 （宋）蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮 年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢 离合总无情，一任阶前点滴到天明。
从“听雨”这一独特视角，表现了少年热 情受挫、中年漂泊动荡、晚年远离祖国三个人 生阶段，不同境遇、不同况味的不同感受。
文中还从哪几个角度写雨？
1.多角度写雨
听觉
视觉
嗅觉
触觉
淋淋漓漓
冷雨 淅淅沥沥 潮湿 点点滴滴
滂滂沱沱
味觉
清清爽爽
新新，有 舔舔 一点薄荷 吧那 的香味淡 冷雨
淡土腥气
作者在文中描写了哪些地方 哪些时代的雨？有什么不同？ 为什么？
台湾
太初有字
美国
亡宋之痛
大陆
公寓时代
横的地域感 交错 纵的历史感
门细雨渭城、《辞海》、《辞源》、、、
为什么作者通过“汉字”坚定 了对祖国的信念？
• ——因为“汉字”是世界上最独 特最丰富的语言（从“雨”及 “雨”部可看出），是中华民族 悠久历史文化和向心力的集中体 现。只要这种语言不断绝，中国 就永远挺立。历史已充分证明了 这一点。
• 情感线索：
听雨（清明时节的雨为主线） 横的地域感： 美国 台湾 大陆 纵的历史感：太初有字 亡宋之痛 公寓时代 纵横交错的现实感：
人到中年沧桑过后的洞明人生
• 余光中先生热爱中华传统文化，热爱 中国。礼赞“中国，最美最母亲的国 度”。他说：“蓝墨水的上游是汨罗 江”，“要做屈原和李白的传人”， “我的血系中有一条黄河的支流”。
“对我的诗文影响最大的是中国古 典诗词，我不赞成用母语以外的的 语言表达自己的感情”
“我对母语始终不渝地敬爱”“中 Nhomakorabea是最美最母亲的国度”
2、诗词化用： 少年听雨
虞美人 ·听雨 （宋）蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮 年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢 离合总无情，一任阶前点滴到天明。
从“听雨”这一独特视角，表现了少年热 情受挫、中年漂泊动荡、晚年远离祖国三个人 生阶段，不同境遇、不同况味的不同感受。
文中还从哪几个角度写雨？
1.多角度写雨
听觉
视觉
嗅觉
触觉
淋淋漓漓
冷雨 淅淅沥沥 潮湿 点点滴滴
滂滂沱沱
味觉
清清爽爽
新新，有 舔舔 一点薄荷 吧那 的香味淡 冷雨
淡土腥气
作者在文中描写了哪些地方 哪些时代的雨？有什么不同？ 为什么？
台湾
太初有字
美国
亡宋之痛
大陆
公寓时代
横的地域感 交错 纵的历史感
门细雨渭城、《辞海》、《辞源》、、、
为什么作者通过“汉字”坚定 了对祖国的信念？
• ——因为“汉字”是世界上最独 特最丰富的语言（从“雨”及 “雨”部可看出），是中华民族 悠久历史文化和向心力的集中体 现。只要这种语言不断绝，中国 就永远挺立。历史已充分证明了 这一点。
余光中《听听那冷雨》精品PPT课件
听听那冷雨
“冷”字用在这里传达 了什么样的情感？
雨的凄冷。表层意义是春
寒料峭里的雨给人的外在感 受。 （景）
情的凄凉。根本原因是
远离祖国大陆而产生的内 心的凄冷。 （情）
给人一种凄凉迷蒙的景象，表达作者无限的
思乡之情.听听那冷雨实际上是听听那凄 凄切切的诉说，乡愁难搁的苦楚。
• ——第一部分(1-4) ：写雨季引起 “他”对祖国故土浓郁的牵挂和坚 定的信念。
• ——“想整中国个……二十五 年，……严寒里竟有一点温暖的 感觉了。”比喻，拟人，通感。
• ⑶“然则他日思夜梦的那片土地究 竟在黑键白键、马思聪的跳弓拨 弦？……”表达了作者怎样的思想 感情？
《听听那冷雨》是余光中的散文代表作品，正 如《荷塘月色》之于朱自清，《喝茶》之于周作 人一样，文章集中地反映了作家的创作主张及艺 术风格。本文通篇写雨，写愁，写离怨，通过那 蒙蒙细雨来凸现自己的思国爱国感喟生命之情思。
中国是一个温暖的家 台湾是一个离散的儿
掌握字词
惊蛰zhé 仓颉jié 氤氲yīnyūn 米芾fú 王禹偁chēng 羯鼓jié 寒濑lài 惊悸jì 淅沥xīlī 揪（jiū揪住） 锹（qiāo铁锹） 啾（jiū啁啾） 愀（qiǎo愀然）
• “欧风美雨都不能夺走 我的汉魂唐魄”；
• “中国，最美最母亲的国度”。
掉头一去是风吹乌发， 回首再来已雪满白头。
“当年离开内地,乃此生最大伤 痛。幸好那时我已21岁，故土的回 忆，文化的濡染已经深长，所以日 后的欧风美雨都不能夺走我的汉唐 魂魄。”
乡愁渐生灯影外, 客愁多在雨声中。
宋人汪元量 《邳州》诗
• ——第二部分(5-9) ：写嗅雨，观雨， 听雨，从多方面表达因离开祖国而 引起的人生感悟。
《听听那冷雨》ppt
余光中一生从事诗歌、 散文、评论、翻译，自 称为自己写作的“四度 空间”。至今驰骋文坛 已逾半个世纪，涉猎广 泛，被誉为“艺术上的 多妻主义者”。 梁实秋先生曾这样 评价“右手写诗，左手 写散文，成就之高，一 时无两！”
余光中
• 余光中的诗文中有一个主题是永恒的，那就 是抒写对故乡的浓郁的相思之情。 • 此可以他的《乡愁》为证，《乡愁四韵》亦 是很见其心声的一首诗。 • 余光中热爱中国传统文化，他说“中国，最 美最母亲的国度”，“我的血系中有一条黄 河的支流。”“蓝墨水的上游是汨罗江”， 他说“要做屈原和李白的传人”。“欧风美 雨都不能夺走我的汉唐魂魄”。
◆
【思考、探究】 虞美人 听雨 宋· 蒋捷
黍离之悲，成语， 指对国家残破，今 不如昔的哀叹。也 指国破家亡之痛。
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客 舟中，江阔云低、断雁叫西风。 而今听雨僧庐 下，鬓已星星也！悲欢离合总无情，一任阶前、 点滴到天明。
铜驼：铜制的骆驼，古代 一二七六年，元灭南宋。宋元之际的词人，经历了这一沧桑变 置于宫门外。形容国土沦 故，其国破之痛、家亡之恨，都在他们的作品中表现出来。其 陷后残破的景象。 中，蒋捷是颇有代表性的作家。蒋捷用词作来抒发黍离之悲、 铜驼荆棘之感，表现悲欢离合的个人遭遇，其中《虞美人 · 听雨》 此词从“听雨”这一独特视角，表现了诗人少年、 便是这一时期创作中的代表作。
听觉
（ 三 ） 修 辞
视觉、触觉、听觉相互交融，造成浑然一体的 心象。这种通感技法，使“雨”的形象更加鲜 明 生动，给人以新颖奇特的美的感受。能够激发
我们丰富的联想和丰富的审美情感。
各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指 在按摩耳轮。“下雨了”，温柔的灰美人来了， 她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰 键，把晌午一下子奏成了黄昏。
听听那冷雨--ppt课件
少年听雨歌楼上, 少年听雨歌楼上, 红烛昏罗帐。 红烛昏罗帐。
而今听雨僧庐下, 而今听雨僧庐下,鬓已 星星也. 星星也. 悲欢离合总无情， 悲欢离合总无情， 一任阶前点滴到天明
凄清、凄凉、凄楚、凄迷 凄清、凄凉、 壮年听雨客舟中, 壮年听雨客舟中, 江阔云低断西风
据说在竹楼上面， 据说在竹楼上面，急雨声如瀑 密雪声比碎玉， 布，密雪声比碎玉，而无论鼓 咏诗，下棋，投壶， 琴，咏诗，下棋，投壶，共鸣 的效果特别好。这样岂不像住 的效果特别好。 在竹筒里面。 在竹筒里面。
作者通过对台湾春寒料峭中 漫长雨季的细腻感受的描写， 漫长雨季的细腻感受的描写， 真切地勾画出一个在冷雨中孑 然独行的白发游子的形象， 然独行的白发游子的形象，委 婉地传达出一个漂泊他乡者浓 重的孤独和思乡之情， 重的孤独和思乡之情，表现了 一个远离故土的知识分子对传 统文化的深情依恋和赞美。 统文化的深情依恋和赞美。
————江少川主编《大学语文》 江少川主编《大学语文》 江少川主编
• “要做屈原和李白的传人”； 要做屈原和李白的传人” 要做屈原和李白的传人
• “欧风美雨都不能夺走 我的汉魂唐魄” 我的汉魂唐魄”；
• “中国，最美最母亲的国度”。 中国，最美最母亲的国度”
1、作者在文中描写了哪些地方哪 、作者在文中描写了哪些地方 地方哪 时代的雨 有什么不同？ 的雨？ 些时代的雨？有什么不同？为什 么？ 美国 太初有字
或是江南泽国水乡， 或是江南泽国水乡，一大筐绿油油的桑叶 被啮齿于千百头蚕，细细琐琐屑屑， 被啮齿于千百头蚕，细细琐琐屑屑，口器 与口器咀咀嚼嚼。 与口器咀咀嚼嚼。
公寓时代来临, 公寓时代来临,台北一下子长高了这 么多,瓦的音乐成了绝响……树砍光 么多,瓦的音乐成了绝响……树砍光 鸟声也减了啾啾， 了，鸟声也减了啾啾，蛙声沉了阁 ……要听鸡叫要到 诗经》 要听鸡叫要到《 阁……要听鸡叫要到《诗经》里去 寻找。现在只剩下一张黑白片， 寻找。现在只剩下一张黑白片，黑 白的默片。 白的默片。
《听听那冷雨》ppt
乡愁
小时候，乡愁是一枚小 小的邮票，我在这头， 母亲在那头。 长大后，乡愁是 一张窄窄的船票，我在 这头，新娘在那头。 后来呵，乡愁是 一方矮矮的坟墓，我在 外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是 一湾浅浅的海峡，我在 这头，大陆在那头。
听听那冷雨
余光中
中国文坛杰出的诗人与散文 家
1928年生于南京，祖籍福建， 1949年随父母去了香港， 1950年迁居台湾，之后，就 一直在台湾、香港和美国之 间辗转漂泊。余光中曾经诙 谐地把大陆称为母亲，台湾 是妻子，香港是情人，欧洲 是外遇。1974年，他到香港 中文大学任教，并于同年写 下了《听听那冷雨》这篇散 文，1992年，终于得以回到 他思念已久的大陆。
语言特点
1、句式长短变化灵活多端。 2、大量叠音词的使用，增强了散文的 节奏和韵律，使描写十分细腻。 3、在修辞上，大量使用比喻、通感等 手法，恰当地烘托出思想情感。 4. 化用古典诗词，营造意境，增强文章 艺术底蕴
• 这篇散文文字几近奢华，充满了汉语的魅力， 而这极当有表现力的文字把作者在雨中的丰富、 丰腴、丰盛、丰满的感受沐漓尽致地表现了出 来。“乡愁渐生灯影外，客愁多在雨声中”， 作者走了一路亦想了一路，那印在心际的挥之 不去的乡愁，那漂泊在外的游子遥想暖家的感 觉，那对中国传统文化的眷恋都投射在那一串 串雨珠上，不管岁月漂泊带给人们多少沧桑， 但那种家国之思却永远不会褪色，永远不会改 变。
思考并讨论：
1、春寒料峭之际行走在台北街巷想入非非，作 者在这时想到了什么？从几方面切入的？
今
台北街巷
思雨 寒中带暖
品雨
嗅雨
汉字寄情
情思涌动
昔
美国洛基山
观雨 难睹云情雨意
听雨大陆秋
凄凉、凄清、凄楚、凄迷 回首人生，表思念故园之情
小时候，乡愁是一枚小 小的邮票，我在这头， 母亲在那头。 长大后，乡愁是 一张窄窄的船票，我在 这头，新娘在那头。 后来呵，乡愁是 一方矮矮的坟墓，我在 外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是 一湾浅浅的海峡，我在 这头，大陆在那头。
听听那冷雨
余光中
中国文坛杰出的诗人与散文 家
1928年生于南京，祖籍福建， 1949年随父母去了香港， 1950年迁居台湾，之后，就 一直在台湾、香港和美国之 间辗转漂泊。余光中曾经诙 谐地把大陆称为母亲，台湾 是妻子，香港是情人，欧洲 是外遇。1974年，他到香港 中文大学任教，并于同年写 下了《听听那冷雨》这篇散 文，1992年，终于得以回到 他思念已久的大陆。
语言特点
1、句式长短变化灵活多端。 2、大量叠音词的使用，增强了散文的 节奏和韵律，使描写十分细腻。 3、在修辞上，大量使用比喻、通感等 手法，恰当地烘托出思想情感。 4. 化用古典诗词，营造意境，增强文章 艺术底蕴
• 这篇散文文字几近奢华，充满了汉语的魅力， 而这极当有表现力的文字把作者在雨中的丰富、 丰腴、丰盛、丰满的感受沐漓尽致地表现了出 来。“乡愁渐生灯影外，客愁多在雨声中”， 作者走了一路亦想了一路，那印在心际的挥之 不去的乡愁，那漂泊在外的游子遥想暖家的感 觉，那对中国传统文化的眷恋都投射在那一串 串雨珠上，不管岁月漂泊带给人们多少沧桑， 但那种家国之思却永远不会褪色，永远不会改 变。
思考并讨论：
1、春寒料峭之际行走在台北街巷想入非非，作 者在这时想到了什么？从几方面切入的？
今
台北街巷
思雨 寒中带暖
品雨
嗅雨
汉字寄情
情思涌动
昔
美国洛基山
观雨 难睹云情雨意
听雨大陆秋
凄凉、凄清、凄楚、凄迷 回首人生，表思念故园之情
《听听那冷雨》 ppt课件
文，1992年，终于得以回到
ppt课他件 思念已久的大陆。
4
余光中
余光中一生从事诗歌、 散文、评论、翻译，自 称为自己写作的“四度 空间”。至今驰骋文坛 已逾半个世纪，涉猎广 泛，被誉为“艺术上的 多妻主义者”。
梁实秋先生曾这样
评价“右手写诗，左手 写散文，成就之高，一 时无两！”
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5
• 余光中的诗文中有一个主题是永恒的，那就 是抒写对故乡的浓郁的相思之情。
ppt课件
25
蒋捷《虞美人 · 听雨》 少年听雨歌楼上，红烛昏罗
帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、 断雁叫西风。 而今听雨僧庐下， 鬓已星星也。悲欢离合总无情， 一任阶前、点滴到天明。
◆
ppt课件
26
语言特点
1、句式长短变化灵活多端。
2、大量叠音词的使用，增强了散文的 节奏和韵律，使描写十分细腻。
3、在修辞上，大量使用比喻、通感等 手法，恰当地烘托出思想情感。
掉头一去是风吹黑发， 回首再来已雪满白头。
——余光中《浪子回头》
“当年离开内地,乃此生最大伤痛。幸好那时我已21岁， 故土的回忆，文化的濡染已经深长，所以日后的欧风 美雨都不能夺走我的汉唐魂魄。” （余光中）
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17
凝练准确的文字
诗化隽永的语言
我尝试把中国文字压缩、捶扁、拉
长、磨利,把它拆开又拼拢,折来又叠去,
领读者领略了江南与四川不同的雨中即景。
诗化的长句，表现出雨的绵长细密和作者绵绵 不断的思乡之情。
ppt课件
20
（二）叠词
先是料料峭 峭，而雨季开 始，时而淋淋 漓漓，时而淅 淅沥沥，天潮 潮地湿，…… 雨里风里，走 入霏霏令人更 想入非非。
听听那冷雨ppt课件
• 马思聪，中国第一代小提琴音乐作曲家
与演奏家，在中国近现代音乐史上占有重
要地位。1945年抗战胜利后，先后担任
台湾交响乐团指挥、广州艺术音乐系主任、
上海中华音乐学校校长、香港中华音乐院
院长等。1950年后任中央音乐学院首任
院长，并兼任中国音乐家协会副主席，
《音乐创作》主编等职。
12
第4节：观雨
• 前六个字，作者的思维是跳跃的：台湾——江南 • 这一节作者写的不是现实中的雨，而是写了与雨
• ——比喻，通感。“黑白片的 味道”比喻单调乏味。作者写 此文时，正是大陆的文革后期 （1974），安东尼奥尼当时拍 了一部反映当时中国现实的纪 录片，调子很灰暗。可见作者 由此表达了对中国历史和现实 的担忧。
10
第2-3节：雨蕴
• 第2段：“只是杏花春雨不再，牧童遥指不再， 剑门细雨渭城轻尘也都已不再”。
25
第13-15节：忆雨
• 写诗人对“故乡”的苦思苦恋，成 了半生茫然无望的期待。
26
第1节：雨情 第4节：观雨 第5-12节：听雨
第2-3节：雨蕴 第13-15节：忆雨
27
“前尘隔海，古屋不再”
“前尘隔海”是因远离祖国而发出的悲叹；“古 屋不再”是因时光不再而发出的叹息。 这是全文 的感情基调。
情的凄凉。根本原因是远
离祖国大陆漂泊在外的游子 产生内心的凄冷，笼罩着淡 淡乡愁。 （情）
8
第1节：雨情
•
作品开头就用诗的夸张，写道：“惊蛰一过，
春寒加剧。”其实台湾的春天尤其实是在惊蛰之后
，气候总是比和暖的。作者却感到“春寒”而且“
加剧”，这显然是夸大了的诗人的主观感受。“春
寒加剧”的原因是雨季的“雨”，是躲不过的“潇
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如京剧拖腔，使情绪充沛饱满
2.语言特点 •轻轻重重轻轻 •斜斜的西北雨斜斜 •细细嗅嗅，清清爽爽新新。 •忐忐忑忑忐忑忑
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
——李清照《声声慢》
• 右手写诗左手写文章,成就之高一时 无两(梁实秋)
• ——右手写诗，故诗作最丰，约六
百余首。
• 其诗常常洋溢着对祖国的呼唤和对 中国传统历史文化的追缅怀念之情， “乡愁”式的中国情结是余诗的一 大主题 。
• 余光中为什么要引用蒋捷的这首词 呢？结合选段谈谈你的看法。
• 答：作者处境与蒋捷相同，都是 “饱经风霜”，都是面对萧萧秋雨， 想到自己的一生，自然发出“悲欢 离合总无情”的感慨。
思考:最后一句话“窗外在喊谁”, 谁在喊呢？
9和10节讲到了“日式古屋里听 雨”，大家看一下两个日式古 屋里听雨听到的是同一种雨吗？
掉头一去是风吹乌发， 回首再来已雪满白头。
我离开她时才二十一岁呢，再还乡时已六 十四了：“掉头一去是风吹黑发，回首再来已 雪满白头。”长江断奶之痛，历四十三年。洪 水成灾，却没有一滴溅到我唇上。这许多年来， 我所以在诗中狂呼着、低呓着中国，无非是一 念耿耿为自己喊魂。不然我真会魂飞魄散，被 西潮淘空。
• ——比喻，通感。“黑白片的味道”比喻单 调乏味。作者写此文时，正是大陆的文革后 期（1974），安东尼奥当时拍了一部反映当 时中国现实的纪录片，调子很灰暗。可见作 者由此表达了对中国历史和现实的担忧。
杏花
雨
大陆(故乡)
春雨
江南
杏花 春雨 江南
• ⑷“而无论赤县也好神州也好中国也好，
变来变去，只要仓颉的灵感不灭，魅力的
总结：鉴赏散文意境的方法
鉴赏散文 意境之美
(一）感知意象，把握景 物特点（调动各种感官）
（二）揣摩语言，体悟蕴 藉的感情（修辞、句式）
（三）展开想象，领会文章 的神韵。
邮票（小）——母子深情
（绵长） 船票（窄）——夫妻恩爱
（厚重） 坟墓（矮）——生死悲痛
（巨大） 海峡（浅）——思乡哀愁
（绵绵无尽）
余光中1928年生于南京， 祖籍福建，1949年随父母去了 香港，1950年迁居台湾，之后， 就一直在台湾、香港和美国之 间辗转漂泊，他是中国文坛杰 出的诗人与散文家，1974年， 他到香港中文大学任教，并于 同年写下了《听听那冷雨》这 篇散文，1992年，终于得以回 到他思念已久的大陆。余光中 热爱中国传统文化，他说“中 国，最美最母亲的国度”，他 说“要做屈原和李白的传人”。
1、作者在文中描写了哪些地方哪些时代的 雨？有什么不同？为什么？
台湾
太初有字
美国
亡宋之痛
大陆
公寓时代
横的地域感 交错 纵的历史感
作者喜爱的是：大陆瓦上的雨。
原因：作者总是流淌着古中国的记忆和情 调，并以这种记忆和情韵去观察。
• ⑶连系全文，谈谈你对“前尘隔 海。古屋不再”的理解。
• ——“前尘隔海”是因远离祖国而 发出的悲叹； “古屋不再”是因 青春不再而发出的叹息。这是全 文的感情基调。也是“冷雨“之 所以“冷”的主要原因。
美感
Байду номын сангаас
疏雨滴梧桐 大
陆
骤雨打荷叶
秋 天
岛上 更笼上一层凄迷 ?
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 这次第，怎一个愁字了得。
——李清照《声声慢》
骤雨过，琼珠乱糁，打遍新荷。 ——元好问《骤雨打新荷》
【思考、探究】
虞美人 听雨 宋·蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听 雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。 而 今听雨僧庐下，鬓已星星也！悲欢离合总无 情，一任阶前、点滴到天明。
余光中
掌握字词
惊蛰zhé 仓颉jié 氤氲yīnyūn 米芾fú 王禹偁chēng 羯鼓jié 寒濑lài 惊悸jì 淅沥xīlī 揪（jiū揪住） 锹（qiāo铁锹） 啾（jiū啁啾） 愀（qiǎo愀然）
听 听 那
冷
雨
为什么用“冷”字？传 达什么信息?
惊蛰一过,春寒加剧。
连思想也都是潮润润 的。(为什么?)
听
听
那
余 光 中
冷 雨
乡愁
小时候，乡愁是一枚小小的 邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的 船票，我在这头，新娘在那头。
后来呵，乡愁是一方矮矮的 坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的 海峡，我在这头，大陆在那头。
诗人从亲历的生活中选取了“邮票”、 “船票”、“坟墓”、“海峡”四个物象来 寄寓情感，这种取象看似平常，却蕴涵饱满 的诗情 ：
听觉
视觉
嗅觉
触觉
淋淋漓漓
冷雨 淅淅沥沥 潮湿 点点滴滴
滂滂沱沱
味觉
清清爽爽
新新，有 舔舔 一点薄荷 吧那 的香味淡 冷雨
淡土腥气
听觉
第12节
第7节 第8节 第9节 第11节
凄凉 清脆可 凄清 听如瀑 凄楚 布比碎 凄迷 玉
黑键灰 键“拂 弄” 、 “奏”
羯鼓 种雨音是乐一。 电“鞭等琵、刷琶 打、”单 耐 回 潮润忆 潮调 听。、 润而 、
我一直有一个说法：一个中国人，如 果他一直墨守传统的话，那他就是一个孝 子；如果说他一直向西方取经而不回来， 那他就变成了一个浪子。孝子当然不会发 扬光大，而浪子则一去不回头。往往是回 头的浪子才能成气候，因为他能够融贯中 外，吸收外来的营养，又能保留传统文化 中的精华。
——余光中
1.多角度写雨
中文不老， 那形象，那磁石一般的向心 力当必然长在”，“形象”、“向心力” 指什么？这句话表达了怎样的情感？
• ——“形象”，指中国的形象； “向心力”指中华民族的向心力， 表达了作者在担忧和困惑后对祖 国的坚定信念。
• ⑸为什么作者通过“汉字”坚定 了对祖国的信念？
• ——因为“汉字”是世界上最独 特最丰富的语言（从“雨”及 “雨”部可看出），是中华民族 悠久历史文化和向心力的集中体 现。只要这种语言不断绝，中国 就永远挺立。历史已充分证明了 这一点。
• ——左手写散文。
• 其散文被称为“诗化了的散文”。 感性与知性，幽默与庄重交织在 一起，构成了它独特的散文路径。
• 常常思想驰骋千里和句式变化多 端 ，注重散文的容量和弹性，追 求汉语自身的精致、准确与神韵。
酒入豪肠，七分酿成了月光 剩下的三分啸成剑气 绣口一吐，就是半个盛唐
——余光中《寻李白》
听 听 那
冷
雨
为什么用“冷”字？传 达什么信息?
雨的凄冷。表层意义是春
寒料峭里的雨给人的外在感 受。 （景）
情的凄凉。根本原因是
远离祖国大陆而产生的内 心的凄冷。 （情）
思考：
• ⑴“想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片 的味道……不知道是不是从安东尼奥那里来 的。”
• 这里用了什么修辞手法？“黑白片的味道” 是什么意思？为什么说是“从安东尼奥那里 来的”？
1、此词从“听雨”这一独特视角，表现了诗人少年、 壮年、晚年三个人生阶段不同境遇、 不同况味的不 同感受。
2、余光中为什么要引用蒋捷的这首词呢？结合选段 谈谈你的看法。
【思考、探究】
(1)“少年听雨”: “少年听雨”的画面， 传达出春风骀荡的欢乐情怀。着力渲染的 正是 “不识愁滋味”的青春风华。而又 枯槁的身心 (2)“壮年听雨”: “壮年听雨”的画面， 映现出在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际 和悲凉 心境。 (3)“而今听雨”: “而今听雨”的画面， 则刻意凸现出僧庐之冷寂与鬓发之斑白， 借以展示晚年历尽离乱后的憔悴。
2.语言特点 (1)文言口语和欧化句式穿插，自如而连贯。
(2)多用叠词，节奏和韵律感强。 (3)大量使用比喻、通感、拟人、排比等 修辞手法，有力烘托了思想情绪。 (4)大量化用古诗。
2.语言特点
(1)雨在他的伞上这城市百万人的伞上雨衣 上屋上天线上雨下在基隆港在防波堤海峡 的船上,清明这季雨。
(2)回忆江南的雨下得满地是江湖下在桥 上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥 了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声。
• 读第三段找出里面表现雨的感性 的句子。
空蒙而迷幻 视觉 薄荷的香味 淡淡的土腥气 嗅觉
从多种感觉来描写雨
• 第四节写了哪些地方的山水?
美国
台湾 (中国)
难赌
无非山在虚无缥缈间 山隐水迢 宋画韵味
荡 胸 生 层 云
白云回望合，青霭入看无。。
谁“ 像宋 谁画 ？”
与 山 水 风 景
听雨
• 从听觉上来说，作者听出了什么？
2.语言特点 •轻轻重重轻轻 •斜斜的西北雨斜斜 •细细嗅嗅，清清爽爽新新。 •忐忐忑忑忐忑忑
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
——李清照《声声慢》
• 右手写诗左手写文章,成就之高一时 无两(梁实秋)
• ——右手写诗，故诗作最丰，约六
百余首。
• 其诗常常洋溢着对祖国的呼唤和对 中国传统历史文化的追缅怀念之情， “乡愁”式的中国情结是余诗的一 大主题 。
• 余光中为什么要引用蒋捷的这首词 呢？结合选段谈谈你的看法。
• 答：作者处境与蒋捷相同，都是 “饱经风霜”，都是面对萧萧秋雨， 想到自己的一生，自然发出“悲欢 离合总无情”的感慨。
思考:最后一句话“窗外在喊谁”, 谁在喊呢？
9和10节讲到了“日式古屋里听 雨”，大家看一下两个日式古 屋里听雨听到的是同一种雨吗？
掉头一去是风吹乌发， 回首再来已雪满白头。
我离开她时才二十一岁呢，再还乡时已六 十四了：“掉头一去是风吹黑发，回首再来已 雪满白头。”长江断奶之痛，历四十三年。洪 水成灾，却没有一滴溅到我唇上。这许多年来， 我所以在诗中狂呼着、低呓着中国，无非是一 念耿耿为自己喊魂。不然我真会魂飞魄散，被 西潮淘空。
• ——比喻，通感。“黑白片的味道”比喻单 调乏味。作者写此文时，正是大陆的文革后 期（1974），安东尼奥当时拍了一部反映当 时中国现实的纪录片，调子很灰暗。可见作 者由此表达了对中国历史和现实的担忧。
杏花
雨
大陆(故乡)
春雨
江南
杏花 春雨 江南
• ⑷“而无论赤县也好神州也好中国也好，
变来变去，只要仓颉的灵感不灭，魅力的
总结：鉴赏散文意境的方法
鉴赏散文 意境之美
(一）感知意象，把握景 物特点（调动各种感官）
（二）揣摩语言，体悟蕴 藉的感情（修辞、句式）
（三）展开想象，领会文章 的神韵。
邮票（小）——母子深情
（绵长） 船票（窄）——夫妻恩爱
（厚重） 坟墓（矮）——生死悲痛
（巨大） 海峡（浅）——思乡哀愁
（绵绵无尽）
余光中1928年生于南京， 祖籍福建，1949年随父母去了 香港，1950年迁居台湾，之后， 就一直在台湾、香港和美国之 间辗转漂泊，他是中国文坛杰 出的诗人与散文家，1974年， 他到香港中文大学任教，并于 同年写下了《听听那冷雨》这 篇散文，1992年，终于得以回 到他思念已久的大陆。余光中 热爱中国传统文化，他说“中 国，最美最母亲的国度”，他 说“要做屈原和李白的传人”。
1、作者在文中描写了哪些地方哪些时代的 雨？有什么不同？为什么？
台湾
太初有字
美国
亡宋之痛
大陆
公寓时代
横的地域感 交错 纵的历史感
作者喜爱的是：大陆瓦上的雨。
原因：作者总是流淌着古中国的记忆和情 调，并以这种记忆和情韵去观察。
• ⑶连系全文，谈谈你对“前尘隔 海。古屋不再”的理解。
• ——“前尘隔海”是因远离祖国而 发出的悲叹； “古屋不再”是因 青春不再而发出的叹息。这是全 文的感情基调。也是“冷雨“之 所以“冷”的主要原因。
美感
Байду номын сангаас
疏雨滴梧桐 大
陆
骤雨打荷叶
秋 天
岛上 更笼上一层凄迷 ?
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 这次第，怎一个愁字了得。
——李清照《声声慢》
骤雨过，琼珠乱糁，打遍新荷。 ——元好问《骤雨打新荷》
【思考、探究】
虞美人 听雨 宋·蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听 雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。 而 今听雨僧庐下，鬓已星星也！悲欢离合总无 情，一任阶前、点滴到天明。
余光中
掌握字词
惊蛰zhé 仓颉jié 氤氲yīnyūn 米芾fú 王禹偁chēng 羯鼓jié 寒濑lài 惊悸jì 淅沥xīlī 揪（jiū揪住） 锹（qiāo铁锹） 啾（jiū啁啾） 愀（qiǎo愀然）
听 听 那
冷
雨
为什么用“冷”字？传 达什么信息?
惊蛰一过,春寒加剧。
连思想也都是潮润润 的。(为什么?)
听
听
那
余 光 中
冷 雨
乡愁
小时候，乡愁是一枚小小的 邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的 船票，我在这头，新娘在那头。
后来呵，乡愁是一方矮矮的 坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的 海峡，我在这头，大陆在那头。
诗人从亲历的生活中选取了“邮票”、 “船票”、“坟墓”、“海峡”四个物象来 寄寓情感，这种取象看似平常，却蕴涵饱满 的诗情 ：
听觉
视觉
嗅觉
触觉
淋淋漓漓
冷雨 淅淅沥沥 潮湿 点点滴滴
滂滂沱沱
味觉
清清爽爽
新新，有 舔舔 一点薄荷 吧那 的香味淡 冷雨
淡土腥气
听觉
第12节
第7节 第8节 第9节 第11节
凄凉 清脆可 凄清 听如瀑 凄楚 布比碎 凄迷 玉
黑键灰 键“拂 弄” 、 “奏”
羯鼓 种雨音是乐一。 电“鞭等琵、刷琶 打、”单 耐 回 潮润忆 潮调 听。、 润而 、
我一直有一个说法：一个中国人，如 果他一直墨守传统的话，那他就是一个孝 子；如果说他一直向西方取经而不回来， 那他就变成了一个浪子。孝子当然不会发 扬光大，而浪子则一去不回头。往往是回 头的浪子才能成气候，因为他能够融贯中 外，吸收外来的营养，又能保留传统文化 中的精华。
——余光中
1.多角度写雨
中文不老， 那形象，那磁石一般的向心 力当必然长在”，“形象”、“向心力” 指什么？这句话表达了怎样的情感？
• ——“形象”，指中国的形象； “向心力”指中华民族的向心力， 表达了作者在担忧和困惑后对祖 国的坚定信念。
• ⑸为什么作者通过“汉字”坚定 了对祖国的信念？
• ——因为“汉字”是世界上最独 特最丰富的语言（从“雨”及 “雨”部可看出），是中华民族 悠久历史文化和向心力的集中体 现。只要这种语言不断绝，中国 就永远挺立。历史已充分证明了 这一点。
• ——左手写散文。
• 其散文被称为“诗化了的散文”。 感性与知性，幽默与庄重交织在 一起，构成了它独特的散文路径。
• 常常思想驰骋千里和句式变化多 端 ，注重散文的容量和弹性，追 求汉语自身的精致、准确与神韵。
酒入豪肠，七分酿成了月光 剩下的三分啸成剑气 绣口一吐，就是半个盛唐
——余光中《寻李白》
听 听 那
冷
雨
为什么用“冷”字？传 达什么信息?
雨的凄冷。表层意义是春
寒料峭里的雨给人的外在感 受。 （景）
情的凄凉。根本原因是
远离祖国大陆而产生的内 心的凄冷。 （情）
思考：
• ⑴“想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片 的味道……不知道是不是从安东尼奥那里来 的。”
• 这里用了什么修辞手法？“黑白片的味道” 是什么意思？为什么说是“从安东尼奥那里 来的”？
1、此词从“听雨”这一独特视角，表现了诗人少年、 壮年、晚年三个人生阶段不同境遇、 不同况味的不 同感受。
2、余光中为什么要引用蒋捷的这首词呢？结合选段 谈谈你的看法。
【思考、探究】
(1)“少年听雨”: “少年听雨”的画面， 传达出春风骀荡的欢乐情怀。着力渲染的 正是 “不识愁滋味”的青春风华。而又 枯槁的身心 (2)“壮年听雨”: “壮年听雨”的画面， 映现出在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际 和悲凉 心境。 (3)“而今听雨”: “而今听雨”的画面， 则刻意凸现出僧庐之冷寂与鬓发之斑白， 借以展示晚年历尽离乱后的憔悴。
2.语言特点 (1)文言口语和欧化句式穿插，自如而连贯。
(2)多用叠词，节奏和韵律感强。 (3)大量使用比喻、通感、拟人、排比等 修辞手法，有力烘托了思想情绪。 (4)大量化用古诗。
2.语言特点
(1)雨在他的伞上这城市百万人的伞上雨衣 上屋上天线上雨下在基隆港在防波堤海峡 的船上,清明这季雨。
(2)回忆江南的雨下得满地是江湖下在桥 上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥 了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声。
• 读第三段找出里面表现雨的感性 的句子。
空蒙而迷幻 视觉 薄荷的香味 淡淡的土腥气 嗅觉
从多种感觉来描写雨
• 第四节写了哪些地方的山水?
美国
台湾 (中国)
难赌
无非山在虚无缥缈间 山隐水迢 宋画韵味
荡 胸 生 层 云
白云回望合，青霭入看无。。
谁“ 像宋 谁画 ？”
与 山 水 风 景
听雨
• 从听觉上来说，作者听出了什么？