影响学生成绩提高的因素及其对策
提高学生成绩的具体措施
提高学生成绩的具体措施学生成绩的提高是每个教育工作者以及家长们都关注的重要问题。
在当前竞争激烈的教育环境下，为了确保学生能够取得好成绩，我们需要采取一系列具体措施来促进学生的学习效果。
本文将讨论一些提高学生成绩的具体措施。
首先，关注学生的学习方法。
学生在学习过程中，采用合适的学习方法是非常重要的。
教师和家长可以帮助学生分析他们的学习方法，鼓励他们采用更加高效的学习策略。
例如，教师可以在课堂上引导学生学习一些学习技巧和方法，如如何做笔记、如何整理知识、如何制定学习计划等。
家长也可以和孩子一起探讨并尝试不同的学习方法，找到最适合孩子的学习方式。
其次，建立健康的学习环境。
学习环境对学生成绩的提高起着至关重要的作用。
学校和家庭都应该提供一个安静、干净、舒适的学习环境。
学校可以提供安静的图书馆和自习室，为学生提供良好的学习氛围。
家庭可以为孩子提供一个专门的学习空间，避免干扰和噪音。
同时，家长也应该给予孩子充足的时间来完成作业和复习功课，为他们提供必要的学习资源，如参考书籍和学习工具。
第三，重视课堂互动。
学生在课堂上的积极参与对于提高学生成绩非常有帮助。
教师可以采用讨论和互动的方式来教授知识，激发学生的学习兴趣和思考能力。
教师应该经常与学生进行互动交流，鼓励学生提问和思考，并及时解答学生的问题。
此外，教师还可以设置小组讨论和合作项目，提供学生相互合作学习的机会，促进团队合作和解决问题的能力。
第四，定期评估和反馈。
及时的评估和反馈对于学生的学业发展至关重要。
教师应该定期对学生的学习进行评估，了解学生的学习情况，并给予准确和及时的反馈。
通过定期测试、作业评分和课堂表现等方式，教师可以帮助学生了解自己的学习进展和不足之处。
同时，为了激励学生更好地努力学习，教师可以设立奖励机制，如表扬和奖品，来鼓励学生取得更好的成绩。
最后，要对学生成绩进行综合评价。
学生的学习成绩不仅仅是通过考试来衡量的，还应该综合考虑学生的课堂表现、实际应用能力、创新能力等方面。
影响学生成绩的非智力因素及改善对策
在 教学 中 ， 加强 非智 力 因素 的培 养 ， 对 提 高 学 生 的 学
习成 绩起 着 极其 重要 的作用 。 当前 ， 初 中教学 面 临 着 一个 十分 严 峻 的 问题 ： 相 当一 部分 学 生成 绩偏 低 ， 达 不 到 合 格 要求 ， 成 了学 困 生 。这个 问题如 果得 不 到解决 ， 将 直接 影 响学 生能 否 能顺 利进 入 高一 级学 校 深造 ， 也影 响 到全 民族 整体 素 质 的提 高 。因此 ， 探 究 学 困生 产 生 的 原 因 ， 并 找 出 相
不 良， 热情 不 高 ， 兴趣 不 浓 。特 别 是 有 的学 科 如 数 学 本 身 抽象难 懂 ， 部 分 学 生 产 生厌 学 情 绪 ， 直 接 影 响 教
学 效果 。
（ 二） 自卑感 强 ， 缺 乏 信 心
起 着动 力性 和方 向性 的作用 。初 中阶段 ， 是学 生 的智 力 因素 迅速 发展 、 非 智力 因素逐 渐形 成和 趋 于稳定 的 关键 时 期 ， 智 力 因素 的培 养可 以促 进非 智 力 因素 的提
的行列 。
（ 一） 动 机不 良， 缺乏 兴趣
外 面的 世界很 精 彩 ， 现在 的初 中生 对一 切充 满 好 奇， 对 新 鲜事 物 总想 了解 它 ， 可 是 由于 年龄 因素 ， 他 们
在 接 受新 事 物 的同 时 ， 无 法 不受 不 利 因 素干 扰 ， 网 吧
［ 收稿 日期 ￣ ２ ０ １ ３ 一Ｏ ２ —２ １
生 由于受某 些 家长 或 同学 的影 响 ， 尚未接 触知 识就 对
它 有畏 惧心 理 ， 认 为是 自 己学 不 好 的 ， 因而 表 现 为 态
教育行业中学生学习成绩下滑的原因及对策
教育行业中学生学习成绩下滑的原因及对策一、背景介绍随着社会竞争的加剧和教育重要性的日益凸显，学生学习成绩一直是家长、老师和社会普遍关注的焦点。
然而，近年来愈发频繁的学生成绩下滑现象引起了广泛担忧。
本文将就教育行业中学生学习成绩下滑的原因进行探讨，并提出相应的对策。
二、原因分析1.教育体制改革不足当前，我国正处于深化教育体制改革的关键时期。
尽管取得了一定进展，但依然存在许多问题。
例如，部分地区基础设施比较落后，面临教师数量不足、素质不高等困境；课程设置单一，缺乏个性化教育；考核评价过于功利化等。
这些问题限制了学生充分发展潜力和提高学习成绩。
2.家庭环境影响家庭环境作为一个人成长过程中最重要的因素之一，对学生成绩影响巨大。
一些家庭因为工作压力或其他原因，忽视了对子女学习的关心和引导。
在这样的情况下，学生可能面临无人指导、缺少学习动力以及对学习的积极性下降等问题。
3.学习方法不当学习方法是提高学生成绩的重要保障之一。
然而，现实情况是许多学生对于如何正确高效地进行学习缺乏正确的意识和方法。
其中包括记忆力不足、有效利用时间不足以及应试技巧欠缺等问题。
4.外部环境干扰现代社会充满了各种干扰因素，尤其是互联网和智能手机的普及，给有限注意力水平较低的学生带来了极大困扰。
通过使用手机、上网游戏等方式过度依赖虚拟世界，忽视了真实世界中学业发展的重要性。
三、应对策略1.全面深化教育改革政府需要加大投入并加强监管，确保教育资源均衡分配和质量提升；优化课程设置，注重培养创新思维、实践能力和综合素质；改革考核评价制度，减少功利化因素的影响。
同时，建立起多元化的教育方式，以满足不同学生的需求。
2.加强家庭教育引导家长需要为子女提供更好的家庭环境和关爱。
培养良好的学习习惯，鼓励交流和讨论。
此外，家长还应该了解子女的兴趣爱好，并帮助他们调整时间安排，确保学习与娱乐之间的平衡。
3.培养正确学习方法学校和老师有责任教导学生正确学习方法。
初中数学学生成绩落后的原因及其提高对策研究
在特 困生 的心 目中，老 师只会对学 习好 的学 生给予关心和
老师的注意 ，这种思想的存在也 严重影响 了学 困生学 习的积极
众 所周 知 ， 当很 多学生 由小学 升入初 中后 ， 周 围的很多事物 爱护 ， 自己是个可有可无 的存 在 ， 不管 自己表现如何都 不会 引起 也增加 了等等 。新老师 的教学方法和风格肯定会有所改变 ， 新科 主动性 。这就需要老师尽量 能给每个学 困生个别辅导 ， 这也是 目 目的增加也会给学生带来 新的学 习任务 。这些 因素都 可能造成 前为止被 证明的帮助学 困生 的最有效 方法之一 ，个别辅导有 助 很 多适应力 比较差 的学 生跟不上学 习的步伐 ，所谓 “ 一步赶不 于老师 比较全 面的了解学 困生 的学习情况 ，还会让学 困生能够
２ ． １ 小学数学没有打下坚实基础
通过调查我们发 现， 很 多学 困生 的小 学基础一般都 不好， 基 纳总结 到笔记本上等等 ，逐渐 培养起这些学生 的独立 的思考和 础 知识掌握 的不好 ，这就 导致在解算 数学题 目过程 中正确率不 分析 能力 。对 于这类学生来讲 ， 只要方法得 当 ， 数学 的学习肯定会 提高 ， 随后学 生学 习的积极主动性也会 提高 ， 这 种 良性循
我们必须要 明 白的是 ，帮助数学 学困生的工作不是一 朝一
很 多电子产 品也飞 入寻常百 姓家 ， 例如 ： 手机 、 电脑 和掌上游 戏 夕就能完成 的 ， 这需要老师们 的耐 心教育和关心 ， 每个学校 的领
机等等 。由于初 中生都正处于青 春期 ， 叛逆心理和好奇心理都特 导和老师都要有强烈 的责任感 ，为每个学 生都能学到 知识 和有
数学课 上表现不积极 ， 也不能很好地完成数学作业 。数学 教育 的 法
小学生学习问题原因分析及对策指导
小学生学习问题原因分析及对策指导学生学习成绩不良，集中表现在考试成绩不好，远低于班级平均线。
其相关表现为学习不专心，无兴趣，厌学等。
学习成绩不良有多方面的复杂原因。
这里简单归纳几种，并介绍相应对策。
一、认知方面的原因及对策(一）原因分析认知是决定学生学习成绩的重要环节，但认知因素往往不是单独起作用的。
当认知因素与某些其他因素，诸如非智力因素、家庭因素、社会因素等结合在一起时，就决定了一个学生的学习成绩。
那么，认知因素是如何发挥作用，以及它的作用有多大呢？认知因素对学生学习成绩的影响主要通过两条途径实现：其一是认知过程；其二是对学习的认识及态度。
从认知过程来看，应该说整个认知过程的每一环节都会对学生的学习成绩发生作用。
这些环节包括感觉、知觉、注意、记忆、思维和想象，这些环节的综合表现即为学生的总体智力水平。
所以我们也把这部分因素称作智力因素。
从对学习的认识及态度来看，主要表现在：对学习重要性的认识不足而缺乏动力；对学校功能的认识有误而怠慢学习或表现出对学习无兴趣；对自己的学习能力认识有误(过高或过低）而缺乏努力或丧失自信等。
具体来讲，感知觉过程或能力影响学习成绩。
因为人们的感知觉能力存在着差异。
这些差异主要存在于观察力、敏感性、准确性等方面。
我们在教学中会看到这样的情况：有的小学生做题时总是慌慌张张，比其他人更容易出错；有的则表现为洞察细节的能力比较差。
这其中有一部分人的情况与感知觉能力有关。
当然，我们也发现另外一些学生，他们观察力强，做题速度快而且准确，表现得既细心又敏捷，这当然也与他们的感知觉能力分不开。
注意力对小学生学习成绩的影响更明显，也更普遍。
许多小学生学习成绩不良都源于上课注意力不集中，课下完成作业仍然不专心。
有时，小学生做题出错也与注意力有关。
有些小学生课堂纪律差和他们不能长时间集中听讲有关。
与学习成绩有关的注意力方面的问题有些与注意的能力有关，另外一些则与学生的兴趣有关。
记忆方面的问题主要表现在有些小学生在记忆技巧方面比较差，死记硬背的比较多，意义记忆比较少，遇到大篇幅的内容就感到困难。
影响初中学生数学成绩的因素及其对策
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影 响 初 中 学 生 数 学 成 绩 的 因 素 及 其 对 策
江 苏溧 阳市 大溪初 级 中学 （ １ ３ ４ 张雪芬 ２ ３７ ）
在 初 中数 学 教 学 过 程 中 ， 们 经 常 听 到 学 生 反 映 ： 我 上课 听老师讲课 ， 听得很“ 白” 但 到 自己解题 时 ， 明 ， 总感 到困难重重 ， 无从入 手 ， 也就 是说 ， 生的数学 思维存 在 学 着障碍 ， 这种 思维 障碍 ， 的来 自于 我们教学 中的疏漏 ， 有 更多的则来 自于学生 自身 ， 自于学 生 的非 智力 因 素． 来 因此 ， 究影 响初 中 学 生数 学 成 绩 的 因 素 对 增 强 初 中学 研 生 数 学 教 学 的 针对 性 和实 效 性 有 十分 重 要 的意 义 ． 影 响 初 中 学 生数 学成 绩 的 因素 面对众多小学学 习 的成功 者沦 为初 中学 习 的失败 者 的局 面 ， 者对他们 的学 习状态 进行 了研究 ， 笔 通过 调 查发现 ， 造成 成绩滑坡 的主要原 因有 以下几个方 面．
一
问题 的 良策
初 中学 生仅 仅 想 学 是 不 够 的 ， 必 须 “ 学 ” 要 讲 还 会 ， 究科学的学习方法 ， 高学 习效率 ， 提 才能变被 动为主 动． 针 对 学 生 学 习 中 出 现 的上 述 情 况 ， 师 应 当采 取 以 加 强 教 学法 指 导 为 主 ， 解 分 化 点 为 辅 的对 策 ． 化 １ 加 强 学 法 指 导 ， 养 良好 学 习 习惯 ． 培 良好 的学习习惯 包括 制定 计划 、 前 自学 、 心上 课 专 课 、 时复习 、 及 独立作业和系统小结几个方面． 制定计划使学 习 目的 明确 ， 时间安 排 合理 ， 不慌 不
分析初中数学后进生的成因及对策
分析初中数学后进生的成因及对策导语：数学是一门重要的学科，是培养学生逻辑思维和解决问题能力的基础，也是高中、大学的必备知识。
在初中阶段，很多学生却出现数学成绩不佳的情况。
那么，初中数学后进生的成因是什么？又该如何采取对策帮助他们提高数学成绩呢？本文将从不同的角度分析初中数学后进生的成因并提出相应的对策。
一、家庭因素1.学习环境不良学习环境对于学生的学习效果有着至关重要的影响。
家庭中缺乏良好的学习氛围，没有专门的学习空间和学习资源，容易分散学生的注意力，影响学习的效果。
对策：家长要重视孩子的学习，创造一个安静、舒适的学习环境，帮助孩子养成良好的学习习惯。
可以为孩子准备一个专门的学习区域，提供足够的学习资源，如参考书籍、教辅资料、互联网等，激发孩子的学习兴趣。
2.家庭教育方式不当有些家长在孩子学习数学时存在过分关注成绩，过分强调考试分数的问题，给孩子造成了沉重的心理负担，导致孩子对数学产生厌恶情绪，影响学习兴趣和主动性。
对策：家长要正确引导孩子对待数学学习，不要过分关注分数，而是注重培养孩子的数学兴趣和学习动力。
在家庭教育中，注重培养孩子的学习能力和思维能力，鼓励孩子主动思考和解决问题，提高数学学习的自主性。
二、学校教育因素1.教学方法不适合有些学校在数学教学中采用传统的讲授式教学方法，忽视学生的主体地位和学习能动性，导致学生对数学学习失去兴趣，影响学习效果。
对策：教师要灵活运用不同的教学方法，根据学生的实际情况设计教学内容和方式。
可以通过引导学生讨论、解决问题等方式激发学生的学习兴趣和思考能力，提高学习效果。
2.教学内容难度过大有些学校的数学教学内容设置过于复杂，难度不适合学生的认知水平，导致学生难以理解和掌握，进而影响学习兴趣和学习效果。
对策：教师要根据学生的实际情况，进行有效的教学内容选择和设计。
可以适当简化教学内容，注重基础知识和基本操作的训练，提高学生的学习信心。
三、个人因素1.学习态度不端正有些学生对数学学习持消极态度，不认真对待数学学习，缺乏学习的主动性，只求应付考试，不追求深入理解和运用。
影响初中学习成绩的因素及对策
影响初中学习成绩的因素及对策。
一、影响初中学习成绩的因素及对策1.学习习惯的影响一个人的学习习惯将直接影响到其学习成绩的高低。
因此，培养良好的学习习惯对于初中生来说尤为重要。
一些有效的学习习惯包括：规律作息时间、养成阅读习惯、注意饮食和运动、制定学习计划等。
在规律作息方面，初中生每天需要保证8个小时的睡眠时间，晚上10点前必须上床并关闭电子设备。
这样能够帮助学生保持体力和注意力，提高学习效率。
在阅读方面，初中生需要养成每天阅读不同类型的书籍和文章的良好习惯。
这样能够培养学生的阅读能力和思维灵活性。
在饮食和运动方面，学生需要注意饮食口味的健康和经常进行适当的身体锻炼，以保持身体的健康和灵活。
在制定学习计划方面，学生需要制定适当的学习计划，包括每天的学习时间、学习内容和学习方式等。
通过更有效地利用学习时间和计划，学生能够更好地提高学习效率，从而提高学习成绩。
2.考试化和应试教育的影响在当前的教育环境中，应试教育和考试化已经成为全国性的教育问题。
这样的教育方式会导致学生考试成绩的高低成为评价学生的唯一标准，降低了学生自主学习的能力。
因此，对于初中生来说，应该避免考试教育对于学习成绩造成的负面影响。
我们需要采取一些措施来减轻考试的压力，例如改变教育方式，加强课前预习和课后巩固，并鼓励学生自由思考和创造性的思维方式。
这样能够使教育更加贴近实际需求，让学生在学习中感到舒适而自然。
此外，在评价学生方面，我们应该采取多元化的评价方式来衡量学生的学习成果。
例如口语表述、创新能力、职业规划等多种维度。
这样能够使学生感受到教师的关爱和鼓励，让他们保持学习的热情和兴趣，获得学习成果。
3.人际交往和情感关系的影响初中学生处于身心发育、思想成长阶段，其学习成绩也会受到情感和人际关系的影响。
如果学生与同学和教师之间的关系存在问题，这将对其心理产生极大的影响，从而影响学生的学习成绩。
因此，我们需要关注人际交往和情感关系的问题。
影响学习成绩的因素
影响学习成绩的因素学习成绩是衡量一个学生学习水平和能力的重要指标，而影响学习成绩的因素也是多种多样的。
以下是一些可能影响学习成绩的因素：首先，学习态度和动机是影响学习成绩的重要因素之一。
一个积极主动的学生会更加努力地学习，因为他们对学习有着强烈的兴趣和渴望。
相反，一个消极懒惰的学生可能会对学习失去兴趣，导致学习成绩的下降。
其次，学习环境也会对学习成绩产生影响。
一个安静、整洁、舒适的学习环境可以帮助学生更好地集中注意力，提高学习效率。
相反，一个嘈杂、杂乱的学习环境可能会分散学生的注意力，影响学习成绩。
第三，学习方法和技巧也是影响学习成绩的重要因素。
一个掌握了有效学习方法和技巧的学生会更容易掌握知识，提高学习效率。
相反，一个没有掌握有效学习方法和技巧的学生可能会花费更多的时间和精力，却难以取得好成绩。
此外，家庭背景和家庭教育也会对学习成绩产生影响。
一个家庭环境良好、家庭教育严格的学生可能会更加注重学习，取得更好的成绩。
相反，一个家庭环境不稳定、家庭教育不完善的学生可能会缺乏学习动力，影响学习成绩。
最后，个人兴趣和天赋也是影响学习成绩的重要因素。
一个对某一学科感兴趣、有天赋的学生可能会在该学科取得好成绩。
相反，一个对某一学科不感兴趣、没有天赋的学生可能会在该学科表现不佳。
综上所述，学习成绩受多种因素的影响，包括学习态度和动机、学习环境、学习方法和技巧、家庭背景和家庭教育、个人兴趣和天赋等。
要取得好成绩，学生需要综合考虑这些因素，并不断努力提高自己的学习水平和能力。
谈谈我对考试低分率的成因及对策建议
考试产生低分的因素及对策建议江伟教学十几年来，近年来我发现学生考试的成绩低分越来越严重，越来越多，这不得不引起我们教师的注意。
教师在努力提高高分率的同时，还不得不思考如何降低考试低分率，提高整体教学质量是每一个当老师应该思考的一个问题。
一、分析成因低分并非一定是学生智力所致，有学生心理、学习方法等因素，也有社会、家庭、学校教学等多方面的影响。
1、社会家庭不良影响社会上读书无用论盛行。
现在好多人觉得读到大学找不到工作的比比皆是，而一个小学、初中毕业生在外面打工同样领得几千块钱的工资，甚至比大学毕业生领到的还多，感觉读书再多也没什么用。
同时受到家庭的影响。
父母忙于经商务工，疏管或不教孩子，使孩子贪玩好耍，无心读书，缺乏良好的学习习惯；还有很多农村家庭对成绩差的孩子没有信心，不抱希望，缺乏对孩子的鼓励和帮助，孩子得不到家庭的支持，这样低分率能不高吗。
2、老师教学方法不佳虽然新教改好多年了，但一些老师一直受传统教学观念的影响，只为了完成教学任务，上课还是一味的满堂灌,一言堂，教学方法单一，课堂中没能启发学生的思维和鼓励他们的积极性，学生往往因为上课的枯燥无味，对学习缺乏兴趣，或听不懂或难以消化，这样也就更加剧了两极分化，使低分人数逐渐增多。
3、学生学习态度不端学习态度不端正的学生，往往头脑都比较灵活聪明，他们没有认识到学习的重要性，贪玩、偷懒，偏向其他爱好，心思没放在学习上。
当然，也存在部分学生基础不好，觉得将来考大学无望，从而造成学习目的不明确，缺乏学习的动力和主动性，学习不再努力，甚至厌学、弃学；再加上考试一次次的失败，缺乏了学习的信心和兴趣，对低分已经习已为常，变得无所谓了；还有部分学生虽然有所努力，可成绩没有明显的提高，缺乏毅力，最后也还是放弃了。
4、学生学习方法不当有些学生对学习方法的重要性认识不足，不会科学利用时间，没有适应各阶段学习的特点。
学生因不会学习或学习方法不当而成绩逐渐下降，久而久之失去学习信心和兴趣，逐步陷入厌学的困境。
中学生学习成绩差原因分析及解决方案
中学生学习成绩差原因分析及解决方案分析初中生研究成绩差的原因及解决方案一、自身因素：一）自控能力弱自控能力并不是消极的自我约束，它是一种心理功能，使人能够自觉地进行自我调控，排除干扰，使主观与客观协调，并采取合理的行为方式去追求良好的行为效果。
儿童的自我控制能力是随着年龄的增长而发展起来的。
它不是与生俱来的，也不是后天自然得的，而是以儿童自我意识的发展为前提，在后天的环境和教育的影响下，在实践活动中，随着知识经验的积累和能力的增强，通过专门的实践锻炼而逐步形成的。
常见的学生自控能力薄弱的现象有以下几点：1.上课不注意听讲许多学生精神难以集中，往往刚上课时能够认真听讲作笔记，但持续时间并不长。
有时候，他们自己都说不清刚刚在想些什么。
还有些学生前一天晚上开夜车到很晚，白天上课不能以最佳的精神面貌迎接新的研究任务，甚至因为睡眠不足而在课堂上打盹。
有些学生为了完成其他学科的作业等研究任务，就利用第一节课或其他自己认为不重要的课堂上完成这些事情，还有一些学生干脆做研究以外的事情。
2.一心二用一些学生在做作业时惯性听歌、看电视，认为自己能一心二用，或是认为这样能有助于更好地研究，却没有意识到自己已经在欣赏音乐观看比赛的过程中受到影响。
3.易被外界事物影响网络让对新鲜事物感兴趣的青少年有着极强的吸引力，这让学生容易沉迷网络游戏、聊天，花费大量时间和精力，对研究影响很大；漫画、小说给予学生精神上的放松，流行八卦新闻让学生有了娱乐的话题，这让一些研究自制力差的学生成绩下滑。
为了提高学生自控能力，教师可以采用多种教学模式，亦讲亦学。
课堂讨论的方式让学生自己发现问题，老师引导学生解决问题，这样可以避免教师“独角戏”的授课尴尬，也可以随时吸引学生的注意力，降低学生走神的可能性。
学生对外界新鲜事物敏感，教师可以在教学过程中多引用学生感兴趣的事物举例，从而提高学生研究兴趣。
可以从学生的问题下手，鼓励学生多提问题，不怕提问，敢于面对自己的不足。
提高高中女生800米跑成绩的对策
提高高中女生800米跑成绩的对策作者：王敏来源：《中学教学参考·文综版》2014年第06期《国家学生体质健康测试标准》中将800米跑（女）作为耐力素质的一个必测项目。
由于当前学生的体质普遍较差，加上各地报道的负面消息，学校和教师不敢也不愿进行耐久跑的教学，学生的耐久跑积极性下降，大部分女生对800米跑的练习和测试产生惧怕心理和抵制心理。
那么如何提高高中女生800米跑成绩呢？一、影响高中女生800米跑成绩的因素1.高中女生心理特征因素。
高中女生正处于青春发育的敏感时期，对自身形象十分重视，怕苦、怕累、怕脏，而在跑步过程中由于风力、流汗等原因会导致发型混乱、面红耳赤，使学生产生害羞心理。
还有部分女生对800米跑没有信心，对配合性的练习有从众心理，投机取巧。
2.高中女生身体素质因素。
高中女生平时很少进行体育锻炼，身体素质较差，运动水平较低，800米跑的“极点”反应十分强烈，很多女生跑到一半就出现不适反应，或是跑完全程后产生呕吐、头晕的强烈反应。
3.高中女生意志品质因素。
当前大多数高中女生不能吃苦，意志薄弱，家庭生活水平高，家长的溺爱导致学生一直处于“养尊处优”的状态，以至于他们抗挫折和抗压能力较差，克服困难的毅力不足。
二、提高高中女生800米跑成绩的对策1.结合800米跑的技术，多进行配合性练习。
在体育教学中，要先讲解中长跑技术要领和注意事项，教会学生呼吸的方法以及一些练习呼吸的辅助方法，然后再进行800米跑“小组对抗赛”、“分段接力赛”，有些小组甚至不服气要求进行“复活赛”。
学生在比赛中会产生竞争意识、团队意识。
在跑动中教师要注意观察、提醒、纠正，一般多采用“注意”“提示”“强调”等第二信号，还有“加深呼吸”“吐气”“摆臂”等等，让学生自己体验，通过反复地强化，加强学生对节奏的掌握。
另外，教师还可采取一些奖励机制，如“苹果杯”或是“可乐杯”小组赛，对获胜小组的每个队员给予一个苹果或一杯可乐的奖励。
影响学生成绩的因素分析与对策研究
影响学生成绩的因素分析与对策研究学生成绩是评价学生学习成果的重要指标之一，但是影响学生成绩的因素却有很多，个体差异、环境因素、学习方法等多种因素都会对学生成绩产生影响。
本文将从不同角度分析影响学生成绩的因素，并提出对策，以期帮助学生提升学习成绩。
1. 个体差异每个人都是独一无二的，不同的人在学习上存在着个体差异。
一方面，每个人的性格、兴趣、学习方式等方面都不同，另一方面，每个人在学习上所表现出来的能力也是不同的。
对于学生来说，要提高学习成绩，首先需要了解自己的个体差异，找到适合自己的学习方式。
例如，扎实的基础对于学习很重要，如果基础不好就很难有更好的发展。
有的学生可能需要更多的时间来阅读、理解和回忆知识点，而有些学生则可能有较好的自我学习能力。
在学习中，不仅要针对自己的优势，还需要注意自己的弱点并努力改善。
相信在学习的道路上，每一个成功者都有自己独特的学习方式。
只有不停的探寻、践行，才能找到最适合自己的学习路径。
2. 家庭环境家庭环境是影响学生学习成绩的重要因素之一。
学生在成长过程中，家庭的教育环境、亲子关系等都会影响到学生学习的情况。
家庭教育的质量对于学生的学习成绩有很大的影响。
良好的家庭教育可以帮助学生建立正确的人生观、价值观和学习态度，以及良好的学习习惯。
例如，家长可以通过教育孩子勤奋、独立思考、自主学习等方面培养学生学习的兴趣和能力。
相应的，不良的家庭环境则会对学生造成极大的负面影响。
例如，对于家庭教育的缺失、过于溺爱、教育离婚家庭，都会对学生的学习产生很大的压力。
因此，学生家庭环境中的教养方式、传统思维，会在对孩子成长中起到至关重要的作用。
因此，应该从家庭入手，培养孩子的学习习惯，为孩子的学习成绩打好基础。
3. 学校教育学校是学生的第二个家。
学校教育的好坏也会影响到学生的学习成绩。
一方面，学校的教育设施、师资力量、授课质量等会直接影响到学生的学习成果；另一方面，学校还会通过规章制度、校风建设等方面对学生进行教育和管理。
家庭作业对学生学习成绩的影响及对策
家庭作业对学生学习成绩的影响及对策家庭作业对学生学习成绩的影响及对策家庭作业是学生学习过程中的重要组成部分。
通过家庭作业,学生可以加深对知识的理解,培养动手能力,提高自律和独立学习的能力。
然而,家庭作业也经常成为学生学习成绩上的“负担”。
本文将从正反两个方面探讨家庭作业对学生学习成绩的影响,并提出了相应的学习对策。
一、家庭作业对学习成绩的影响1. 促进学习成绩提升家庭作业可以帮助学生更好地理解知识点。
通过完成家庭作业,学生可以对知识点进行深入的思考和理解,对知识点进行归纳总结,形成自己的知识体系。
这对于复习和掌握知识点非常有帮助。
另外,通过家庭作业,学生还可以在完成任务的过程中发现自己的不足之处,并及时进行弥补,以提高自己的学习成绩。
2. 培养动手能力家庭作业可以帮助学生培养动手能力,提高自己的动手操作能力。
通过家庭作业,学生可以学习到如何进行实验、如何使用工具等技能,这些技能可以帮助学生更好地理解知识,并提高学生的实践能力。
3. 提高自律和独立学习的能力家庭作业可以帮助学生提高自律和独立学习的能力。
通过家庭作业,学生可以学会如何管理自己的时间,如何制定计划和如何分配任务。
这些能力可以帮助学生更好地独立学习,提高学生的自主学习能力。
二、家庭作业对学生学习成绩的对策1. 减轻学生的作业负担学生家庭作业过多会给他们带来沉重的负担,影响他们的学习成绩。
因此,老师家长可以帮助学生减轻作业负担,将任务进行合理分配,鼓励学生进行合理的自主学习。
2. 引导学生进行深度思考家庭作业不仅仅是完成任务,更是对知识的理解和思考。
因此,引导学生进行深度思考,培养学生的思考能力,可以让学生更好地理解知识,提高他们的学习成绩。
3. 及时反馈,矫正错误学生完成家庭作业后,经常处于“盲区”,不知道自己的不足,甚至不知道哪里可以改进。
因此,老师家长要经常利用家庭作业,及时反馈学生的学习情况,根据学生的情况进行针对性的矫正,提高学生的学习成绩。
中小学生学习成绩的因素分析及对策
延边教育学院学报２００９年技能包括：观察能力、操作能力、思维能力、分析问题和解决问题能力．针对学生学习来说，这里主要指学生能够顺利完成学习任务而具备的生理因素．一般情况下，学生的智力因素相差不是很大的，因此说影响学生学习成绩的主体因素主要是非智力因素．人们对非智力因素有不同的看法，概括起来有：（１）非智力因素即人格因素；（２）广义的非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素；（３）狭义的非智力因素是指动机、兴趣、情感、意志、性格、气质、杏度、理想、信念、价值观等；（４）非智力因素就是不直接参与但却制约整个智力活动的心理因素．教师应根据非智力因素的内容逐一分析学生在那一方面有甸题，以便考虑解决对策（本文只考虑狭义的非智力因素中主要方面）．二、教师提高学生学习成绩的非智力因素方面的对策所谓学习成绩差的学生，只是相对于学习成绩优秀的学生而言，并没有绝对的区别。
教师要想对成绩差的学生进行教育，提高他们的学习成绩，首先要改变对他们的错误态度，要相信他们有进步的潜力，对他们能提高学习成绩抱着热切的希望；其次要理解他们的心情，保护和培养他们的自尊心。
认真帮助他们分析出现问题的具体原因，提出切实可行的提高学习成绩的方法。
１．教师帮助学生解决环境影响的对策如果是社会环境方面的原因影响了学生的学习成绩，教师就要及时引导学生辨明是非，。
过滤”社会信息，要配合家庭和学校抵制社会的不良影响。
教师要善于了解学生对社会的真实看法，认真听取他们对社会问题的见解，即使不对也要耐心听完，这样既为进一步讨论提供平等和谐的气氛，又能了解学生是在哪一方面受到影响产生的错误的认识。
这是帮助学生解决思想认识问题，进而提高学习成绩的重要方面．如果是学校方面的原因，教师就要帮助学生处理好与同学以及其他任课教师之间的关系，摆脱不良学习风气的干扰，积极参与学校的各项活动及课堂教学活动等，才能有利于学习成绩的提・８２・高．如果原因在于家庭环境，必须努力加以改善．当然，即使明白这一点，也不是一下子能够解决的．为此，教师要引导学生接受现实，虽然没有学习的房间或附近过于喧哗．仍鼓励学生应该有善于适应环境的能力，不要因环境不好而陷入不能引起学习情绪和提高学习成绩的境地．同样的环境．由予心情好也就会想到，即使房间狭小，可是我心平气和，环境也就好像合适多了．在家庭环境中，物质环境当然很重要，但更重要的是家庭气氛，教师一方面要协助学生的父母，使家庭气氛和谐、平静，以免给孩子造成不良影响．另一方面，也要引导教育学生考虑父母的处境，要克制自己的任性，不要以家庭环境不完备作为不用功学习的借口，否则，学习成绩不会提高．２．教师开发学生非智力因素的对策前面已经谈到，从狭义上讲的非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志和性格等．优秀的学生一般都具有正确的学习动机，浓厚的学习兴趣，坚强的意志和独立自主的性格；中差生往往相反，非智力因素没有得到很好地开发，而非智力因素在学习中的地位是不可低估的．总的说来．它具有动力、定向、引导、维持、强化等一系列相互联系的作用。
影响高中学生数学学习成绩的因素和对策分析
影响高中学生数学学习成绩的因素和对策分析作者：王喜平来源：《新课程》2021年第12期摘要：高中数学知识理解难度大，学生在灵活运用知识时存在一定的问题。
而高中数学作为主要的学习科目，学生要对自己的薄弱环节针对性地加以解决，以问题的归纳与对策的提出来解决数学学习过程中存在的现实困难。
主要探究了高中学生在数学学习过程中影响其成绩的相关因素并提出解决对策，以期提升高中数学教学质量，促进学生数学成绩的提升。
关键词：高中;数学学习;影响因素以班级为对象开展的集体授课无法充分考虑学生的差异化学习需求，而学生学习能力的差异也使其在面对同一数学知识时表现出了不同的理解深度，因此面对高中阶段更高层次的知识学习目标时，教师既要以班集体为对象考虑整体的教学安排，同时又要分析学生的学习特征，把握其差异化学习需求。
不同学生在学习过程中表现出了不同的学习问题，对高中生的数学学习现状进行分析可以发现，影响高中学生数学学习成绩的因素有多种，针对相关因素所采用的教学策略主要有以下几种。
一、有针对性地夯实数学基础学校的教育工作存在系统性与持续性的特点，而高中数学教学也依赖于学生之前打下的数学基础，面对学生数学学习过程中存在的基础薄弱现象，教师要通过对学生学习情况及数学试卷的分析明确学生的知识薄弱点，通过针对性的方式来提高学生整体的数学成绩。
部分学生在数学学习过程中将学习的重心放在了知识的运用上，而忽视了概念与理论知识的深层次理解，正因为学生学习关注点的差异导致了数学试卷上细节问题的丢分。
虽然整个试卷涉及概念以及理论知识简单理解的部分较少，但细节问题会影响数学成绩，同时又会影响数学概念的灵活运用质量。
作为教师，面对学生的基础薄弱问题，在教学过程中要重视基础知识。
传统教学模式下，教师受应试教育的影响，往往将教学重点放在了学生的知识运用能力提高上，而忽视了把握理论知识的内涵与本质。
整个高中数学试卷呈现出6：3：1的特点，60%基础题的试卷组成表明了基础知识的重要性。
成绩提升的关键因素解析
成绩提升的关键因素解析近年来，随着教育的普及和竞争的激烈，许多学生都在探索提高自己成绩的方法。
成绩的提升不仅仅是对知识的掌握能力，更是对个人学习和发展的综合能力的体现。
本文将分析成绩提升的关键因素，并提出相应的对策。
一、学习态度和动力培养正确的学习态度和积极的动力是成绩提升的关键因素之一。
学生要时刻保持对学习的热情与兴趣，坚持持之以恒的学习。
同时，制定明确的学习目标和计划，并时常检视自己的学习情况，及时调整学习策略。
二、良好的学习方法和习惯掌握高效的学习方法和养成良好的学习习惯对于成绩提升至关重要。
学生可以通过积极参加学习培训班、多阅读相关学习材料、与优秀同学讨论交流等方式，寻找适合自己的学习方法。
同时，规律的作息时间、科学的饮食习惯和良好的时间管理也能够帮助学生提升学习效率。
三、良好的师生互动关系师生互动关系对于学生成绩的提升有着重要的影响。
老师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
学生则应主动与老师沟通，提出问题和困惑。
积极的师生互动关系可以激发学习的兴趣和动力，提高学生的学习效果。
四、合理规划和安排时间合理规划并合理安排时间对于学生来说十分重要。
学生应该有计划性地进行学习，并根据学习的难度和重要程度合理安排时间。
避免过度浪费时间和拖延症的问题，合理安排时间可以使学生专注于学习，提高学习效率。
五、积极参与课外活动积极参与课外活动可以培养学生的综合素质，提高学生的学习动力和学习效果。
丰富多样的课外活动可以拓宽学生的视野，积累各种社交和交流经验，培养学生的合作精神和创新能力。
同时，课外活动也可以为学生提供机会，展示和发展自己的特长，更好地发挥自己的优势。
六、良好的心理素质良好的心理素质是学生成绩提升的重要因素之一。
学生应保持积极的心态，面对学习上的困难与挑战。
学会调节自己的情绪，培养良好的应对压力的能力，积极寻求支持与帮助。
只有拥有良好的心理素质，学生才能更好地面对学习的困难，更高效地提升自己的成绩。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 影响学生成绩提高的因素及其对策小议影响学生成绩提高的因素学生的学习成绩好坏备受学校、家庭、老师和家长乃至社会的关注，有的学校把它作为衡量老师教学能力的重要标准，家长作为衡量好孩子指标，老师作为检验教学水平的砝码，甚至在一定程度还影响着家庭的幸福感，于是乎，为了孩子的学习成绩，四面出击，十面埋伏，所有与孩子有关的人费尽心机。
愚以为，在这些人的行为中，有的起到了积极的促进作用，有的则徒劳无功，也有的起到反面作用。
那么影响孩子成绩有哪些因素呢？不少专家学者从不同的角度进行了阐述。
有的认为有上课时注意力不集中、回家时没有好好复习当天的课程内容、不懂也不好意思问，只好装懂；也有的认为学习方法不当等等。
其实，影响到学生学习成绩的主要因素不在于学生本身，主要在他所处的环境是否适宜和教育者的责任是否得到很好的落实。
以上所列举的那些方面都是可变的，对于智力健全的孩子，只要施以适合的教育，都可以成为对社会有用的人。
行为主义心理学代表人物华生（J. B. Watson) 有这样一句名言：给我 12 个健全的体型良好的婴儿，和一个由我自己指定的抚育他们的环境，我从这些婴儿中随机抽取任何一个，保证能把他训
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练成我所选定的任何一类专家医生、律师、商人和领袖人物，甚至训练成乞丐和小偷，无论他的天资、爱好、能力、禀性如何，以及他的祖先发球什么种族。
虽然，他对教育力量有些夸大，但他大胆地肯定了教育的力量所在。
就现在中小学来看，我认为影响教育质量和教学成绩的主要因素有以下几个方面：
一、学校的育人环境。
如果有风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心的人文环境，浓郁的文化气息充裕校园，孩子徜徉在知识的海洋中，身心得以熏陶。
有的学校在显耀处悬挂名人画像、名人名言，建文化长廊、文化墙，在草坪中、小道旁树警示牌等，这些都地有效的办法，台湾的中小学，在建筑上没有大陆学校那样气势磅礴，但注重精雕细刻，让每一面墙微笑，每个台阶说话，而且每一句话都很朴实，通俗易懂，如人生有两件事不能等，一是行善，二是孝顺。
除此之外还要营造学习氛围，要倡导校园内多一些探究问题、多一些学术争论、多一些经典诵读让师生们探究过程中尝试成功、收获希望。
二、课堂教学水平。
一堂好课让学生在手脑并用的活动中、在妙趣横生的实验中、在孜孜不倦的探究中、在互相帮助的合作中、知识象涓涓细流浸入
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 脑海，既获得了基础知识和基本技能，又培养的学习兴趣，提高了能力。
反之，一堂课死气沉沉，或乱糟糟、闹哄哄，以其昏昏使人昭昭，学生索然无味，不要说成绩，恐怕就是误人子弟了。
常见的课堂教学有几种乱象：
一是越俎代庖，虽然有的老师辛辛苦苦地做了课件Powerpoint （简称 PPT），但不给学生思考的余地，即使给，也是封闭式提问，没有调动学生的积极思维；二是墨守成规，老师课前备好教案，要按照原设计方案依次，进行，不改因课堂变化做出应急反应，老师照本宣科，学生依葫芦画瓢，知识得不到迁移；三是胸中无数，一节课结束，不清楚学生学会没有，掌握程度如何，有多少学生不会，是否达到预定目标，课堂向外延伸，形成恶性循环；四是众口难调与方法单一，一些热点学校班容量大，有的老师束手无策，上课只提问踊跃发言、发言质量高的学生，久而久之造成一大批学生掉队。
还有许多，我觉得主要就这几种。
三、科学组织复习。
孔子云：
温故而知新可以为师矣。
学习知识要盈科而后进，及时巩固知识，多应用已经学会的知识解决问题。
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一般来讲我们要按照艾宾浩斯遗忘曲线的规律，科学合理地组织复习，以求弥补先快后慢的遗忘空缺。
有的学校学衡水经验后，天天考试，不利于不同层次学生的发展，耽误了学生不少的自学时间。
四、激励学生上进。
就是要让学生胸怀大志，具有强烈的求知欲和内驱力。
著名的皮格马利翁效应(Pygmalion Effect)，亦称罗森塔尔效应(RobertRosenthal Effect)或期待效应。
讲述美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上对随机抽出的几句同学说，他们会成为了不起的人，由于名人的暗示，这几个孩子的成绩突飞猛进。
人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。
而这种暗示，正是让人梦想成真的基石之一五、家校共赢。
学校或老师要和家长组成联合体，经常取得联系，共同探讨教育方法，知晓学生的家庭状况，及时了解学生的情绪变化，已便于及时化解矛盾，促进其健康成长。
教师联系家长的方式很多，要做到合理恰当，不能引起学生的反感，所谓的告状，叫家长到学校训斥是最愚蠢的办法，不利于和谐，甚而加剧矛盾冲突。
平时通过 QQ、手机短信、微信、校信通等方式进行友好沟通，切忌训斥。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 这是我在学校听课和参加教学活动时所见所闻所想，与各位同仁共勉。
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