小学语文统编(部编)人教版一年级上册dtnl教学教案
2024年一年级语文上册《dtnl》精彩教案设计部编版
2024年一年级语文上册《d t n l》精彩教案设计部编版一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材，第一单元第2课《d t n l》。
本课详细内容主要包括四个声母的认读、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母d、t、n、l的正确发音，并能熟练运用。
2. 培养学生正确书写声母d、t、n、l的能力，了解其在词语中的位置。
3. 通过学习，使学生能够运用本节课所学的声母进行简单的词语拼读。
三、教学难点与重点重点：声母d、t、n、l的发音、书写及运用。
难点：声母n、l的区分与正确运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物捉迷藏的图片，引导学生观察并说出小动物的名称，如“鸭子”、“兔子”等，自然引出本节课要学习的声母d、t、n、l。
2. 声母学习（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟随模仿，注意指导学生发音时的口型与舌头位置。
（2）通过PPT展示，让学生观察声母的书写顺序，教师边讲解边示范书写。
3. 例题讲解（10分钟）选取一些典型的词语，如“大米”、“土地”、“牛奶”、“蓝天”，让学生练习拼读，并说明声母在词语中的作用。
4. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相练习拼读所学的声母，并进行书写练习。
教师挑选几名学生进行拼读和书写展示，对学生的表现进行点评，强调易错点。
六、板书设计黑板左侧：书写声母d、t、n、l，右侧：书写典型词语，如“大米”、“土地”等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母d、t、n、l各5遍。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了声母d、t、n、l的发音、书写及运用。
课后，教师应关注学生对声母n、l的区分情况，并进行针对性的辅导。
拓展延伸方面，可以让学生回家后，用所学声母拼读其他词语，增强学生的实际运用能力。
2024年部编版一年级语文上册第二单元第四课《dtnl》教案设计
2024年部编版一年级语文上册第二单元第四课《dtnl》教案设计【教学目标】1.知识与技能：o学会声母d、t、n、l，能够读准音，认清形，并能正确书写。
o能够准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节。
2.过程与方法：o通过观察、模仿和实践，让学生掌握d、t、n、l的发音技巧。
o引导学生通过观察课本插图，自编顺口溜等方法，帮助记忆字形。
3.情感态度与价值观：o培养学生对学习汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的积极性。
o让学生在轻松愉快的氛围中学习，感受学习的乐趣。
【教学重难点】•重点：学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
•难点：掌握n、l的发音及d、t、n、l与韵母的拼读。
【教学准备】•拼音卡片、多媒体课件、实物投影仪等。
【教学过程】一、导入新课1.播放课件，欣赏动画：在美丽的大森林里，一只小鹿在快乐地跳跃着，它身后留下了一串串深深的脚印……（配乐朗读）2.谈话导入：同学们，你们知道吗？这些脚印就是小鹿用拼音写下的日记。
今天我们就来学习《dtnl》这四个声母，让我们一起跟随小鹿走进拼音的世界吧！二、新课讲解1.学习声母do出示课件：大鼓和鼓槌。
引导学生观察，这个图片和哪个声母比较像呢？（d）o教师示范发音，学生观察、模仿，体会发音要领。
o编顺口溜帮助记忆：咚咚咚，敲起鼓，d d d。
o书写指导：引导学生观察d在四线三格中的位置，然后教师范写，学生书空练习。
2.学习声母to出示课件：一把雨伞。
这把雨伞和哪个声母比较像呢？（t）o教师示范发音，学生观察、模仿，体会发音要领。
o顺口溜记忆：小伞把儿t t t。
o书写指导：观察t在四线三格中的位置，教师范写，学生书空练习。
3.学习声母no出示课件：一个门洞。
这个门洞和哪个声母比较像呢？（n）o教师示范发音，学生观察、模仿，体会发音要领。
o顺口溜记忆：一个门洞n n n。
o书写指导：观察n在四线三格中的位置，教师范写，学生书空练习。
4.学习声母lo出示课件：一根小棒。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 汉语拼音dtnl 教学设计教案
如果这4个声母与韵母配合在一起,形成的音节该怎么拼读呢?(dà大 tè特 ne呢 lè乐)
三、我会认.
接着我们学习儿歌《轻轻跳》
qīng qīng tiào
轻 轻 跳
xiăo tù xiăo tù qīng qīng tiào,
小兔小兔轻轻跳,
xiăo gǒu xiăo gǒu màn màn păo.
四、我们来看第三幅图,是一个大门洞,读:一个门洞n n n.
五、最后我们来看第4幅图,学习第4个声母.图中一个小男孩在打架子鼓,手中挥舞着一根小捧,像今天学习的声母l,读:一根小捧l l l.
六、接下来我们来学习一下声母:d t n l的书写.是我们学过的四线三格,同学们观察一下d,它书写在中上格,t也书写在中上格,n书写在中格,|书写在中上格.
5、d、t、n、l都因为是由舌尖接触上齿龈而形成的叫舌尖音.
二、接下来,我们开始学习这4个声母,首先我们来看一下第一幅画,图中有一面小鼓和鼓锤,它们组合在一起就像声母d,左下半圆d、d、d.我们之前学过一个声母b,记得吗?这两个声母[d一一b]让我们来辩一辩,你有什么发现吗?今天新学的声母d,是左下半圆,左下半圆d d d,之前我们学习b是右下半圆b b b.真棒!同学们一定记得区分他们哦!
課堂练习
（难点巩固）
一、我会写.
1、d的书写有两笔,第一笔写左下半圆,写在中格,第二笔写竖.
2、t也是两笔,第一笔写竖右弯,第二笔写横,竖右弯写在中上格,横写在中格靠在上方一点点的位置.
3、n的书写写在中格,第一笔写竖,注意上下顶格,然后写右弯竖,也是写在中格,两笔写成n.
4、最后我们来书写l,一笔写成l,占上中格.好,相信同学们能正确书写今天所学4个声母.
2024年秋季人教版一年级语文上册《dtnl》教学设计
二十一、教学资源更新
1.教学材料：随着教学进程的推进，教师应根据学生的反馈和学习需求，及时更新教学材料。
2.教学工具：随着科技的发展，教师应尝试引入新的教学工具和技术，如互动式白板、在线学习平台等，以提高教学效果。
b.教师讲解生字书写，演示书写过程。
c.学生跟随教师书写，注意书写规范。
5.总结与反馈
a.教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。
b.学生分享学习心得，互相鼓励。
c.教师布置课后作业，提醒学生复习巩固。
五、课后作业
1.家庭作业：书写声母“d”、“t”、“n”、“l”各5遍，拼读课文中的音节。
2.家长监督：家长监督孩子完成作业，关注孩子的学习进度。
4.学生回答，教师总结：这四个字母都是声母，它们都是单字母，发音时舌尖不碰到上颚。
二、教学目标
1.知识与技能：
-正确认读声母“d”、“t”、“n”、“l”，掌握它们的正确书写方法。
-能够拼读音节，正确书写生字。
2.过程与方法：
-通过游戏、歌谣等形式，培养学生的语音感知能力和口语表达能力。
-通过书写练习，培养学生的书写能力和审美情趣。
二十二、教学合作与交流
1.教师合作：鼓励教师之间的合作与交流，共享教学经验和资源，提高教学质量。
2.家校合作：加强家校之间的联系，通过家长会、家访等方式，促进家校共育，共同关注和支持学生的学习和发展。
六、教学辅助手段
1.多媒体课件：通过多媒体课件展示字母、音节、生字等，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。
2.字母卡片：用于认读和书写练习，方便学生随时复习。
3.音节卡片：用于拼读练习，帮助学生掌握音节的正确拼读方法。
部编人教版小学一年级上册语文《汉语拼音dtnl》教案
d t n l教学目标1、1、会读、认清四个声母d t n l2、会写d t n l,知道正确位置。
3、学会d t n l 与单韵母的拼读教学重难点1、n l的辨音2、会说相关的词语教学方法多媒体教学、互动式教学教学过程第一课时一、创设情景，复习导入1.摘苹果。
出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。
引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。
因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。
2.指名读声母。
3.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。
二、图文结合，学习音、形1.课件出示字母d、t、n、l。
2.指名试着读一读，然后提问：你能在图片里找到他们吗？（指名说）3.师范读，生跟读d、t、n、l。
教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。
发t时，有较强的气流冲出。
发n时，气流是从鼻腔出来。
发l时，气流从舌头两边出来。
4.继续引导学生观察，发现了什么？（图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。
跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。
舞台上艺术节的彩门像声母n。
打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。
）5.教师引导学生根据图画编一首字母歌。
（敲小鼓ddd，小伞把ttt，一个门洞nnn，小鼓棒lll。
）6.课件出示儿歌，指名领读、同桌对读、男女生对读。
7.引导学生说说还有什么方法能记住它们。
8.课件出示d和b、p；n和m；t和f；l和i。
引导学生比较每组字母之间有什么不同。
9.课件出示“左下半圆ddd，右下半圆bbb，右上半圆ppp，小伞一把ttt，一根拐棍fff，一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棍lll”。
学生自由读、同桌对读、小组对读。
三、观察思考，学习书写1.指导学生观察书中d、t、n、l四个拼音娃娃分别住在哪里？指名说。
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 4 dtnl 》教案
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 4 dtnl 》教案一、教学目标•了解拼音中的字母d、t、n、l的发音规律。
•能够准确地识别和区分含有字母d、t、n、l的拼音。
•能够准确地书写和念出含有字母d、t、n、l的拼音。
二、教学重点和难点重点•掌握含有字母d、t、n、l的拼音的发音规律。
•能够正确识别和书写含有字母d、t、n、l的拼音。
难点•区分发音相近的拼音，如d和t的发音。
三、教学准备•课本《人教版部编版一年级语文上册》•黑板、白板、彩色粉笔/马克笔•教学挂图•儿歌CD四、教学过程第一课时1.导入儿歌：“上学去”。
2.介绍本节课的学习目标和学习重点，引导学生主动参与。
3.引导学生观察、比较含有字母d、t、n、l的拼音，帮助学生建立对这些拼音的印象。
4.教师通过示范和练习，让学生熟悉含有字母d、t、n、l的拼音，并引导他们准确发音。
5.设计互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
第二课时1.复习上节课所学内容。
2.教师讲解含有字母d、t、n、l的拼音的读音规律。
3.分组练习，让学生通过拼音读音练习提高记忆和理解。
4.布置作业：让学生用字母d、t、n、l的拼音写几个简单的词语。
五、板书设计含有d的拼音：da, de, di, dou含有t的拼音：ta, te, ti, tou含有n的拼音：na, ni, nu含有l的拼音：la, le, li, luo六、教学反思这节课主要围绕着字母d、t、n、l的拼音展开，通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在教学的过程中，发现学生对字母d和t的区分较为困难，需要加强相关训练。
在以后的教学中，可以增加更多互动游戏，让学生在玩中学，提高学习的效果。
七、课后作业1.完成教师布置的写拼音作业。
2.复习本节课所学内容，准备下节课的学习。
通过这节课的学习，相信学生们对含有字母d、t、n、l的拼音有了更深入的理解和掌握，能够准确地书写和念出这些拼音，为日后学习打下扎实的基础。
人教部编版一年级上册语文《dtnl》教案
人教部编版一年级上册语文《dtnl》教案一、教学目标知识目标1.认识并掌握《dtnl》的基本内容。
2.理解《dtnl》中的重点词汇和短语。
3.掌握句子结构，准确理解文章意思。
能力目标1.提高朗读能力，提高语音语调的准确性。
2.培养学生的阅读理解能力。
3.激发学生对语文的兴趣，培养学生的自主学习能力。
情感目标1.培养学生的合作意识，学会与同学共同讨论和分享观点。
2.提高学生对传统文化的热爱和尊重。
二、教学重难点1.教学重点：理解并掌握《dtnl》的核心内容和情节。
2.教学难点：理解古文语言的表达方式，提升学生的古文阅读能力。
三、教学过程第一课时导入：通过图片或视频引入《dtnl》的主题，激发学生的学习兴趣。
阅读理解：学生听读教师朗读《dtnl》一部分内容，并回答相关问题。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨《dtnl》中的人物形象和情节发展。
第二课时课文解析：逐段解读《dtnl》的内容，解释生字词的意思，并让学生进行跟读。
练习演练：设计相关练习题，让学生巩固课文内容，并提高阅读能力。
第三课时朗读比赛：安排朗读比赛，让学生展示所学内容，提高朗读能力。
情感教育：通过讨论《dtnl》中蕴含的情感和价值观，引导学生树立正确的人生观。
四、教学反思本节课的教学主要以《dtnl》为核心内容，旨在引导学生理解和体会传统文化的魅力，培养学生的古文阅读能力。
在教学过程中，通过多种方式激发学生的学习兴趣，注重学生的合作性学习，提高学生的语文素养和综合能力。
值得注意的是，需要因材施教，针对不同学生的特点设置差异化教学，确保每位学生都能得到有效的学习提升。
以上为本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解并掌握《dtnl》这一内容。
2024年一年级上册语文《dtnl》教案【】
2024年一年级上册语文《dtnl》教案【】一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第三单元《dtnl》。
具体内容包括：声母“dtnl”与韵母相拼的音节识别、发音练习；通过有趣的故事和生动的插图，让学生掌握“dtnl”四个声母的发音及书写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“dtnl”的正确发音，能熟练地拼读相关音节。
2. 培养学生正确书写“dtnl”四个声母的能力，并了解其在词语中的应用。
3. 通过学习，激发学生对拼音的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：声母“dtnl”的正确发音及音节拼读。
教学重点：声母“dtnl”的书写及在词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片。
学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个小故事，引出本节课的主人公“dtnl”，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容呈现：（1）展示PPT课件，讲解声母“dtnl”的发音方法，并示范发音。
（2）引导学生跟读，并纠正发音错误。
3. 例题讲解：（1）以“d”为例，讲解其书写方法，并在黑板上示范。
（2）学生跟随老师一起书写，加强记忆。
4. 随堂练习：（1）让学生自己拼读含有“dtnl”的音节，并互相交流。
（2）教师挑选部分学生进行展示，给予评价和指导。
5. 实践情景引入：（1）设置一个场景，让学生用“dtnl”四个声母组成词语，进行对话练习。
（2）邀请学生上台表演，增强课堂趣味性。
回顾本节课所学内容，强调“dtnl”的正确发音和书写。
六、板书设计1. 在黑板上板书“dtnl”四个声母，并用不同颜色标注。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“dtnl”四个声母，每个10遍。
（2）用“dtnl”组成至少3个词语，并抄写下来。
2. 答案：（1）dtnl dtnl dtnl dtnl dtnl dtnl dtnl dtnl dtnl dtnl（2）例如：大树（dà shù）、天空（tiān kōng）、泥土（ní tǔ）、蓝色（lán sè）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对“dtnl”的学习情况，针对问题进行改进。
2024年一年级语文上册《dtnl》教案设计部编版
2024年一年级语文上册《d t n l》教案设计部编版一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册部编版教材，主要围绕拼音字母“d t n l”进行教学。
具体内容包括教材第一章节“汉语拼音”中的“d t n l”四声发音及其相关词汇。
二、教学目标1. 让学生掌握“d t n l”四声的发音要领，并能正确朗读和书写相关词汇。
2. 培养学生运用“d t n l”四声进行组词和造句的能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：区分“d t n l”四声的发音，以及相关词汇的正确书写。
2. 教学重点：掌握“d t n l”四声的发音要领，能够熟练运用这些声母进行组词和造句。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，邀请一位同学到讲台前，模仿生活中常见的声音，如“叮咚”、“踢踏”等，让学生猜猜是什么声音，从而引导学生关注“d t n l”四声。
2. 讲解：详细讲解“d t n l”四声的发音要领，通过PPT展示相关词汇，并进行示范朗读。
3. 练习：组织学生进行随堂练习，让学生模仿发音，并相互检查。
4. 应用：给出一些词汇，让学生用“d t n l”四声进行组词和造句，鼓励学生开口表达。
5. 巩固：通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
六、板书设计1. 2024年一年级语文上册《d t n l》2. 内容：（1）d t n l四声发音（2）相关词汇展示（3）组词和造句示例七、作业设计1. 作业题目：（1）用“d t n l”四声各写一个词。
（2）用“d t n l”四声造一个句子。
2. 答案：（1）词：大大（dà dà）、天空（tiān kōng）、牛奶（niúnǎi）、蓝色（lán sè）（2）句子：我（wǒ）爱（ài）大（dà）海（hǎi），海（hǎi）水（shuǐ）蓝（lán）蓝（lán）的（de）。
d t n l 人教部编版一年级上册语文版教案
DTNL 人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1.理解“大、天、难、冷”这些汉字的基本意义；2.学会正确书写“大、天、难、冷”这四个字；3.能够用自己的话简单描述这四个字的意义。
二、教学重点1.正确理解这四个字的基本意义；2.学会正确书写这四个字。
三、教学难点1.辨别汉字的基本结构和笔画顺序；2.培养学生良好的汉字书写习惯。
四、教学方法1.教师讲解 + 听写操练；2.分组进行汉字拓展游戏；3.情境教学。
五、教学过程1. 导入（5分钟）首先，教师可以采用播放视频等方式，让学生在游戏化的环境下对“大、天、难、冷”这四个字进行认识。
2. 正文（35分钟）1.教师讲解大、天、难、冷这四个字的基本意义，示范、讲解这些字的结构和书写顺序；2.让学生跟随教师朗读、书写这几个字，帮助学生掌握正确的书写方式，培养他们良好的汉字书写习惯；3.小组合作进行汉字拓展游戏，游戏内容可以是自行搜集的涉及“大、天、难、冷”这四个字的图片或故事，让学生在小组内针对这些内容进行讨论并展开分类整理，提高他们组织信息的能力；4.教师以情境教学的方式，让学生用自己的话讲述这几个字的含义，从而检测和巩固学生的学习成果。
3. 总结（5分钟）1.教师可以与学生一起总结本节课学习的要点，让学生回答汉字造字的基本原则，加深他们对这几个字的理解；2.引导学生思考如何利用这些汉字，如何将它们融入到日常生活中。
六、教学评价学生的教学评价可以通过两个方面来考察：1.在教学过程中的表现：纠正、适时表扬或批评学生，突出他们表现良好的地方，促进改进他们存在的问题；2.在课后的笔记本检查：检查其学习笔记中是否包含了需要掌握的知识点，并评选出表现突出的优秀笔记本，激励学生对于学习语文的兴趣和积极性。
七、教学反思通过对此次教学的总结和思考，可以发现：1.在教学方法上可以更加多样化，例如可以尝试采用多彩笔等工具来辅助教学；2.在教学材料上可以更加贴近学生生活、开展互动，激发学生对于语文的学习热情；3.在教学评价上，可以更加细致和科学，更好地反映学生的学习情况，针对学生存在的问题制定更具针对性的解决方案。
2024年统编版秋季一年级上册语文《dtnl》教学设计
一、导入
1.教师拿出字母卡片“d、t、n、l”，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这些字母吗？它们有什么特别的地方呢？今天我们就来学习这四个有趣的字母。”
2.教师以轻松愉快的语调引入本课主题：“同学们，让我们一起走进2024年统编版秋季一年级上册语文《d t n l》的课堂，开启我们的拼音之旅吧！”
【教学反思】
本节课通过多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了字母“d、t、n、l”的发音和书写。在教学过程中，教师应及时关注学生的学习状态，调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生主动参与课堂，提高学习效果。课后，教师应收集学生的作业和反馈，以便对教学效果进行评估和改进。
3.反馈与改进：根据评估结果，教师应向学生提供反馈，指出他们的进步和需要改进的地方，并根据评估结果调整教学计划和方法。
【教学计划展望】
在完成字母“d、t、n、l”的教学后，教师可以按照以下计划继续进行拼音教学：
1.扩展拼音学习：逐步引入更多的拼音字母，教会学生拼音的声母、韵母和声调。
2.阅读训练：结合拼音学习，开展简单的词语和句子阅读训练，提高学生的阅读能力。
-教师可以提供一些家长指南或资源，帮助家长更好地支持和指导孩子的学习。
3.课堂活动的设计可以根据学生的兴趣和参与度进行调整，增加更多富有创意和趣味性的游戏，如拼音歌曲、韵律操等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
4.加强家校合作，通过家长会或者家长通讯等方式，向家长介绍学生在课堂上的表现和需要家长配合的地方，共同促进学生的拼音学习。
【教学总结】
教师应认识到每个学生的个体差异，不断调整教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。同时，教师应继续关注学生的学习进度，确保每个学生都能在拼音学习上取得进步。
2024年统编版秋季一年级上册语文《dtnl》教学设计
a.发音示范：教师发音，学生模仿。
b.拼读练习：学生跟读，教师纠正发音。
c.书写练习：学生在练习本上书写声母d。
2.学声母t
a.发音示范：教师发音，学生模仿。
b.拼�练：教师引导学生用声母t拼读已学过的词语。
c.书写练习：学生在练习本上书写声母t。
3.学习声母n
a.发音示范：教师发音，学生模仿。
2.学生分组：按照学生的学习能力和性格特点，合理分组，便于开展课堂活动。
3.激励机制：设立奖励制度，对积极参与课堂活动、表现优秀的学生给予表扬和奖励。
九、教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和互动情况。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
十三、教学实施步骤
1.第一课时
a.导入与新课引入
b.学习声母d、t、n、l的发音
c.拼读练习与书写指导
d.游戏巩固与课堂小结
2.第二课时
a.复习上节课所学内容
b.拼音故事会或亲子活动
c.课后作业布置与教学延伸
十四、教学注意事项
1.关注学生个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。
2.注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学手段，使课堂氛围轻松愉快。
1.举办拼音趣味比赛：定期组织拼音书写、拼读比赛，让学生在竞赛中提高拼音能力。
2.创建拼音角：在教室设置拼音学习区，配备拼音书籍、游戏等资源，供学生自由学习和交流。
3.家庭拼音作业展示：鼓励家长参与孩子的拼音学习，定期展示家庭拼音作业，促进家校合作。
二十二、教学效果持续跟踪
1.定期跟踪：通过测试、课堂表现等方式，持续关注学生的学习进度和效果。
一年级上册语文拼音dtnl教案(优秀4篇)
一年级上册语文拼音dtnl教案（优秀4篇）一年级上册语文拼音dtnl教案篇一１、学会 d、t、n、l ４个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、学会 d、t、n、l 与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
３、认识５个生字。
会读儿歌，体验童趣。
本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母 d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一个队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“ ”提示 d 的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示 d 的形。
第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示 t 的形。
第三幅图是一个门洞，门洞的形状提示 n 的形。
第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示 l 的音，小男孩手中的木棍儿提示 l 的形。
第二部分是 d、t、n、l 与单韵母的拼音练习。
第三部分是 d、t、n、l 的书写格式及笔顺。
第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。
配有一幅情境图，蕴含着一个故事情节：一匹马驮着米袋在路上走，路边有大片大片的土地。
米袋不知什么时候漏了，小马却没有发觉，小兔子飞快地追上来告诉它：你的米袋漏了。
第五部分是一首儿歌。
声母 d、t、n、l 的发音及 d、t、n、l 与韵母拼读音节。
n、l 的发音及 n、l 与韵母的拼读。
１、配合学习 d、t、n、l 发音的录音带；d、t、n、l 的字母卡片；d、t、n、l 与单韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。
２、本课生字生词卡片。
３课时。
第一课时一、复习 b、p、m、f 和六个单韵母二、教学声母 d１、看图，出示声母 d 及直观图。
２、小朋友，你认识它吗？指名试着读一读。
教师追问：你为什么读得这么好？教师示范发音引导学生读对，让学生交流自己的学习经验和学习方法。
３、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音：利用图画，第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示 d 的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示 d 的形。
以说话助发音，借助“得”发准 d 的音。
一年级语文上册《dtnl》教案设计部编版
一年级语文上册《d t n l》教案设计部编版一、教学内容本节课选自一年级语文上册部编版教材第三单元《d t n l》。
具体内容包括：声母d t n l的学习，相应的韵母组合及拼读，以及含有这些声母的词语和句子。
二、教学目标1. 让学生掌握声母d t n l的正确发音，并能够熟练地进行拼读。
2. 使学生能够运用所学知识，正确书写含有声母d t n l的词语。
3. 培养学生的语言表达能力，能够用所学词语进行简单的句子创作。
三、教学难点与重点教学难点：声母d t n l的发音及拼读。
教学重点：掌握声母d t n l的正确发音，以及相应的词语和句子。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、录音机。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品，从而自然引入声母d t n l的学习。
2. 新课内容：教师通过讲解、示范，让学生学习并掌握声母d t n l的正确发音。
同时，结合PPT展示，让学生进行拼读练习。
3. 实践环节：将学生分成小组，每组选择一个声母，用这个声母组成词语，并进行句子创作。
每组派代表进行展示。
4. 例题讲解：讲解声母d t n l相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生现场完成，巩固所学内容。
六、板书设计1. 声母d t n l的发音方法。
2. 相关的词语和句子。
3. 例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：请用声母d t n l各组成一个词语，并分别用这些词语创作一个句子。
答案：d大、t天空、n牛奶、l绿叶。
示例：大大的天空，飘着朵朵白云。
天空中的小鸟，喝着牛奶。
绿叶上的蜗牛，慢慢爬行。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对声母d t n l的掌握程度较好，但在拼读和词语创作方面仍需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，积累更多含有声母d t n l的词语和句子，提高语文素养。
2024年统编版秋季一年级上册语文《dtnl》教学设计
5情况和家长对教学的支持度。
十、教学资源
1.教学课件：制作包含字母'd、t、n、l'的图片、发音示例和书写动画的课件，辅助教学。
2.字母卡片：准备足够的字母卡片，用于课堂活动和游戏。
十八、教学延伸至家庭教育
1.家长指导：教师可以通过家长会或家长信等方式，向家长介绍教学方法，指导家长如何在家中辅助孩子学习。
2.家庭作业：鼓励家长参与孩子的家庭学习，监督孩子的作业完成情况，共同促进孩子的学习进步。
十九、教学资源更新与维护
1.教学材料：定期更新教学资源，包括教材、课件和教具，确保教学内容的新鲜性和有效性。
2.教学改进：根据学生的反馈，教师可以及时调整教学方法，改进教学设计，使之更加符合学生的学习需求。
十四、教学总结
本节课通过多元化的教学活动，帮助学生掌握了字母'd、t、n、l'的认读、书写和发音规律。通过课堂互动和课后作业，学生对这些字母有了深入的理解和运用。教师应继续关注学生的学习情况，不断调整和优化教学方法，确保每个学生都能在轻松愉快的环境中学习语文，提高语文素养。
3.教师根据学生的反馈，对课后作业进行适当调整，以确保作业的针对性和有效性。
八、教学延伸
1.在下一节课开始时，教师可以安排几分钟的时间，让学生分享他们在家里拼读的含有'd、t、n、l'字母的词语，以及家长的评价。
2.教师可以设计一些关于字母'd、t、n、l'的趣味活动，如字母接龙、找不同等，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。
3.字母故事会：组织学生讲述或编写一个含有字母'd、t、n、l'的故事，提高学生的语言表达能力和创造力。
2024年秋季人教版一年级语文上册《dtnl》教学设计
b.学生练习发音，教师纠正。
c.学生书写字母't'。
3.学习字母'n'：
a.教师示范发音，学生跟读。
b.学生练习发音，教师纠正。
c.学生书写字母'n'。
4.学习字母'l'：
a.教师示范发音，学生跟读。
b.学生练习发音，教师纠正。
c.学生书写字母'l'。
三、巩固练习
1.学生分组，进行'd t n l'字母的拼读比赛。
2.拼读含有'd t n l'音节的词语。
3.尝试运用'd t n l'音节进行简单对话。
七、教学反思
1.教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习兴趣、发音准确性以及书写规范等。
2.分析学生在学习过程中遇到的问题，思考改进措施。
3.记录优秀教学案例，为今后的教学提供参考。
【教学评价】
1.评价学生学习效果：
【学生互动活动设计】
-设计“拼音小老师”活动，让学生轮流担任小老师，教授其他同学'd t n l'的发音和书写，增强学生的自信心和责任感。
-开展“拼音接力”游戏，学生分成小组，依次拼读含有'd t n l'音节的词语，提高学生的团队协作能力和拼读速度。
【教学环境布置】
-在教室中布置拼音角，展示拼音字母表、常见词语卡片和学生的拼音作品，营造良好的拼音学习氛围。
3.定期组织拼音竞赛，检验学生学习成果，激发学习兴趣。
【注意事项】
1.教师在教学中要注重个体差异，关注每一个学生的学习情况，给予适当指导。
2.避免课堂教学过于死板，注重激发学生的兴趣和参与度。
【人教部编版】小学语文一年级上册-汉语拼音 dtnl 教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 dtnl 教案一、教学目标1.掌握26个字母的汉语拼音发音和书写形态；2.掌握汉语拼音的读音规则；3.掌握常见汉字和汉语拼音的对应关系，培养对汉字和拼音的认知能力；4.培养学生对语言的兴趣和表达能力。
二、教学内容1.初步认识汉语拼音；2.26个字母的汉语拼音和书写形态；3.常见汉字和汉语拼音的对应关系。
三、教学重点和难点1.教学重点：26个字母的汉语拼音；2.教学难点：汉语拼音的读音规则及其在汉字中的应用。
四、教学过程1. 学习汉语拼音1.引入：通过播放汉语拼音歌曲和视频，引导学生了解拼音的含义和重要性。
2.学习26个字母的汉语拼音及其书写形态。
–逐个介绍26个字母的发音和书写形态，让学生跟读和模仿；–练习用笔写出每个字母的形态；–小组活动，互相检查和纠正拼音读音和书写形态。
3.讲解汉语拼音的读音规则。
–复习元音和辅音的发音规则；–讲解汉语拼音中的声母、韵母、整体认读等规则；–通过词组和句子练习，巩固汉语拼音的读音规则。
4.练习应用汉语拼音。
–利用课本中的练习题，让学生应用汉语拼音拼读和书写单词；–制作拼音卡片，让学生根据拼音卡片拼读和书写单词；–小组活动，让学生互相测试和应用汉语拼音。
2. 汉字和汉语拼音的对应关系1.讲解汉字和汉语拼音的对应关系。
–通过汉字部首、字形和音节结构等特点，讲解汉字和汉语拼音的对应关系；–逐一介绍一些常见汉字和汉语拼音的对应关系。
2.练习认读汉字和汉语拼音。
–利用课本中的练习题，让学生认读汉字和汉语拼音；–小组活动，让学生互相认读汉字和汉语拼音。
五、教学评估1.通过课上教学活动中的教师观察法（包括学生是否积极参与、是否掌握了汉语拼音发音和书写形态，是否掌握了汉语拼音的读音规则等）、问答法和小测验等方式，对学生的汉语拼音学习情况进行评估；2.通过布置拼音练习作业，对学生的汉语拼音应用能力进行评估；3.通过日常教学观察、家长反馈等方式，对汉语拼音教学的效果进行评估。
部编版一年级上册语文汉语拼音《d t n l》教案(优秀9篇)
部编版一年级上册语文汉语拼音《d t n l》教案（优秀9篇）部编版一年级上册语文汉语拼音《d t n l》教案篇一一、教学目标：1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
二、教学重点：声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。
三、教学难点：nl的发音及nl与韵母的拼读。
四、教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带五、课时安排：3课时第一课时教学目标：1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。
2、学习dt与单韵母的拼音。
3、能够看图说一句完整的话。
教学过程：一、复习检查。
1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？(声母)声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。
4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈二、导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。
比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得，读得最准。
三、教学声母d。
1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
(2)看：教师范读时的口形，发音部位。
(3)读：领读，齐读，正音。
(4)记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd3、教学d的书写。
(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。
(2)书空：作业本上写三个。
4、教学d与单韵母组成的音节。
(1)板书d，声母是→d。
板书ì，韵母是→ì。
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音4 dtnl 》教案
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音4 dtnl 》教案一、教学目标1.能正确书写和认读拼音4 dtnl 的字母组合。
2.运用拼音4 dtnl 的字母组合拼读简单的汉字。
3.能够在听音辨音中准确辨认拼音4 dtnl 的音。
4.能够在拼音游戏中积极参与，巩固拼音4 dtnl 的学习成果。
二、教学重点1.辨认和书写拼音4 dtnl 的字母组合。
2.运用拼音4 dtnl 的字母组合拼读简单的汉字。
三、教学准备1.课件软件2.黑板、白板和彩色粉笔3.汉语拼音教材4.单词卡片和图片卡片四、教学过程1. 导入新知识•通过播放带有拼音4 dtnl 音的语音，让学生感受拼音的发音。
•让学生观察拼音4 dtnl 的字母组合，帮助他们掌握拼音的书写形式。
2. 拼音教学•让学生跟读拼音，重复几次，让他们熟悉拼音的发音。
•通过拼音和图片卡片的搭配，让学生拼读相应的汉字。
3. 听音辨音•播放包含拼音4 dtnl 音的听力材料，让学生做出正确的选择，巩固拼音的辨认能力。
4. 拼音游戏•设计一些有趣的拼音游戏，让学生在游戏中巩固所学的拼音知识。
•鼓励学生互相合作，增强团队意识。
五、课堂练习1.写出以下汉字的拼音：(1) 大 (2) 土 (3) 你 (4) 来2.拼读以下拼音组合对应的字母：(1) da (2) tu (3) lai (4) ni3.听音辨音：听音辨音，看谁能最快速准确地填写正确的拼音。
六、作业1.完成课堂练习。
2.完成拼音练习册上的相关练习。
3.写一篇关于拼音4 dtnl 的小作文，用所学拼音和汉字书写。
七、教学评价1.通过课堂练习和作业，检查学生对拼音4 dtnl 的掌握情况。
2.观察学生在拼音游戏中的表现，评价其参与度和学习态度。
八、拓展延伸1.鼓励学生自学其他拼音音节，扩大拼音知识面。
2.组织学生进行拼音竞赛，激发学生学习拼音的兴趣。
以上是本次课程《汉语拼音4 dtnl 》的教案，希朋能带给学生有效的学习体验。
一年级上册语文教案 汉语拼音 4 dtnl 人教部编版
一年级上册语文教案汉语拼音 4 dtnl 人教部编版教学目标：1. 能正确拼读、书写拼音dtnl的音节；2. 能通过拼音读出相应的字词；3. 能正确运用拼音编写简单的词语。
教学重点：1. 正确拼读和书写拼音dtnl的音节；2. 通过拼音读出相应的字词。
教学准备：教材《汉语拼音》, 拼音卡片。
教学过程：一、导入新知1. 让学生观察和感受拼音卡片上的dtnl音节，并让学生大声读出这些音节。
2. 让学生用手指在空中写出dtnl的拼音形状，并配以正确的发音。
二、教学拓展1. 通过字母拼读法教学拼音dtnl。
指导学生认读拼音卡片上的dtnl音节，并让学生大声读出来。
让学生跟着教师一起读并模仿写出来。
再让学生将所学的拼音和字母用手指写在空中。
在黑板上出示一些拼音，让学生猜测是哪个字词，并进行读音辨认练习。
例如：_出租车_ 只租车_。
2. 让学生在课本上找到dtnl音节的汉字，读读这些汉字的发音。
三、拓展运用1. 在黑板上列出一些待拼读的词语，让学生通过拼音进行阅读，并快速做出反应。
例如：读拼音，看汉字，写在黑板上。
nǎi、tǎ、lā、dā、nèi、nà、tū、lè、nū、tā2. 教师将一些词语的拼音写在黑板上，让学生将相应的字词默写到自己的本子上。
例如：_ 拖拉机_ 内裤_ 电脑_提示学生需要注意的词汇拼写，并进行答案核对。
四、课堂练习1. 让学生在课本上找到相应的汉字，并边读边拼写。
2. 让学生自由组词，用dtnl的字母编写的拼音。
并读出相应的拼音。
五、课堂小结1. 让学生回顾当堂课所学的知识点；2. 总结拼读拼音dtnl的规则；3. 让学生讲述如何正确使用拼音进行字词拼写。
六、作业布置1. 让学生完成课堂上未完成的练习题；2. 让学生准备下节课的拼音学习内容。
教学反思：这篇教案以拼音dtnl为教学重点，通过教师导入新知、教学拓展、拓展运用、课堂练习和小结等环节，让学生逐渐掌握dtnl的拼音发音和拼写规则。
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小学语文统编（部编）人教版一年级上册
汉语拼音dtnl教学教案
一、复习导入：
昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？（点击课件拼音王国，出示\\\b p m f\\\），这四个字母已成为我们的老朋友，让我们亲切地与他们打声招呼吧。
今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？
二、学习声母d：
谈话过渡：听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动，让我们去瞧瞧。
（课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶，小朋友在河边草地上正准备做击鼓传花游戏的情景图）
１、看图，提示：你看到了什么？把你看到的情景告诉大家。
敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声de de de，我们今天要认识的声母d，就藏在图中，你能找出来吗？（点击小鼓，d从中拖出并闪烁）
2、教学d的发音。
过渡；瞧，多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？
⑴、学生尝试发音。
⑵、教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察。
⑶、让学生自己感受舌尖的变化。
⑷、领读，齐读，同桌互读，开火车读。
３、辨别“d-b”的形。
过渡：d的好朋友b也来了。
（课件出示）
⑴、看看这两个声母朋友你们有什么发现吗？
⑵、谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错。
学生自编顺口溜：右下半圆b b b。
左下半圆d d d……（课件演示：bd是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b的半圆朝着右，d的半圆朝着左。
）学生拍手念。
⑶、我们再来做个小游戏“摆一摆”。
快拿出老师发给你们的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把这两个拼音朋友摆出来，自己试试吧，一边摆一边读。
（教师巡视检查）
⑷、我们来个比赛吧！准备好了，注意听！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，准备，看谁听得准、摆得快。
“dd”学生摆d的形。
（同桌检查）“bb”学生摆b（再检查）
４、指导d的书写：
大家已经认识了d朋友，他邀请咱们到他家去做客呢！让我们去看看他住在四线
格的哪几层？点击课件出示四线格，声母的书写顺序。
范写一个，学生书写。
三、教学声母t：
过渡：拼音朋友热闹的联欢，引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。
（课件出示小鱼跃出水面图）
1、让我们一起来为小鱼助助兴吧，拍手喊“小鱼跳跳跳”，我们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢，找找吧。
（点击小鱼，拖出“t”，并发音“t t t”）
2、教学t的发音。
（1）学生跟读，感受“t”的发音。
（2）辨别“t ”与“d”的发音
让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，感觉不到气流冲出；发t 时，有较强的气流冲出。
3、指导t 的书写。
（1）进行t与f的比较。
声母“t”与“f”也是一对好兄弟，你能用自己喜欢的方法区分他们吗？（学生编顺口溜、摆一摆、做手指操）
拍手念口诀：伞柄朝上t t t，伞柄朝下f f f
（2）课件演示“t”的书写顺序，你说我写、学生练习。
四、音节拼读：
过渡：认识了拼音朋友“t 、d”，它与单韵母组成的音节，你能拼吗？（课件出示荷花池，花苞上写有“da de di du te ti tu ta”等带调音节）这些音节宝贝就藏在荷花池中，读对了就能开出美丽的荷花。
五、复习巩固：
1、卡片认读：d，t
2、做游戏“看谁接得又快又准”。
老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。
如，教师说“一个伞把”，学生接“t t t”；老师说“一根拐棍”，学生接“f f f”。
（复习d t字型）。