小学语文教学研讨会上的发言稿
2024年小学语文教研活动发言稿
2024年小学语文教研活动发言稿尊敬的领导、亲爱的同事们、亲爱的家长们：大家好！我是***小学，来自语文组的**老师。
首先，我想感谢领导给予我们这次发言的机会，也感谢同事们的支持和帮助。
今天，我将和大家分享我对于小学语文教学的一些思考和心得体会。
教研活动是我们教师提高教学质量、共同发展的重要形式。
通过交流、讨论和分享，我们可以共同进步，提高教学效果，为孩子们创造更好的学习环境和发展机会。
在小学语文教学中，培养学生的阅读能力是我们的重要任务之一。
阅读是小学语文教学的核心，也是学习的基础。
无论是在课堂上还是在课后，我们都应该给孩子们提供丰富的阅读材料和机会，鼓励他们多读、读好书。
同时，我们也要注重对学生的阅读过程进行指导和引导，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
让他们在阅读中感受到知识的力量，获得快乐和成长。
另外，我觉得小学语文课程中的作文教学也是非常重要的。
作文是培养学生语言表达和思维能力的有效途径。
我们要注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，引导他们用美丽的文字展现自己、记录生活、表达感受。
在作文教学中，我们应该注重培养学生的写作习惯和写作技巧，帮助他们形成完整的思维和表达能力。
同时，我们也要注重写作的实践，让学生在实际写作中不断提高，并进行相互交流和评价，促进大家共同进步。
此外，我认为小学语文教学还要注重培养学生的语言文化素养。
语言是人类文化的重要载体，也是表达思想的媒介。
我们要培养学生对语言的敏感性和欣赏能力，让他们通过学习语文，了解和感受中华传统文化的魅力。
同时，我们还要培养学生的语言规范意识，提高他们的语言表达水平，让他们能够准确地理解和运用语言。
最后，我认为小学语文教学还要注重培养学生的合作精神和实践能力。
语文学科涉及面广泛，需要学生在多个方面进行探究和实践。
我们要引导学生进行合作学习，培养他们的合作精神和团队意识。
我们要鼓励学生进行实践探究，让他们在实际操作中将所学知识运用到实际中去，提高他们的实践能力。
小学语文教研活动上讲话(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里举行小学语文教研活动，旨在进一步推动我校语文教育教学工作的深入开展，提高语文教学质量，促进学生全面发展。
在此，我谨代表学校对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、回顾过去，总结经验过去的一年，我校语文教学工作取得了显著的成绩。
在全体语文老师的共同努力下，我们培养了一批批优秀的学生，他们在各级各类语文竞赛中屡获佳绩。
这些成绩的取得，离不开老师们对教育教学工作的辛勤付出，离不开老师们对学生的关爱和培养。
在总结过去经验的基础上，我认为以下几点值得我们进一步传承和发扬：1. 紧密围绕教学目标，深入挖掘教材内涵。
我们要认真研究教材，把握教材的编写意图，根据学生的实际情况，设计合理的教学方案，使学生在轻松愉快的环境中掌握知识。
2. 注重培养学生的语文素养。
语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的语文素养，提高学生的综合素质。
我们要注重培养学生的阅读兴趣、写作能力、口语表达能力等，使学生在语文学习过程中得到全面发展。
3. 加强教师队伍建设。
教师是教育工作的主体，教师的专业素养直接关系到教育教学质量。
我们要加强教师队伍建设，提高教师的教学水平，促进教师的专业成长。
二、立足当前，明确方向面对新形势、新任务，我们要立足当前，明确方向，进一步推进小学语文教学工作。
以下是我对今后工作的几点思考：1. 深化课程改革，落实核心素养。
我们要深入贯彻落实国家课程改革精神，以学生核心素养为导向，优化课程设置，提高课程质量。
2. 加强阅读教学，提升学生阅读能力。
阅读是语文学习的核心，我们要把阅读教学放在重要位置，引导学生多读书、读好书，提高学生的阅读能力。
3. 强化写作训练，提高学生写作水平。
写作是语文素养的重要体现，我们要注重培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。
4. 创新教学方法，激发学生学习兴趣。
教学方法是提高教学质量的关键，我们要不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
小学语文教研活动教师发言稿
小学语文教研活动教师发言稿小学语文教研活动教师发言稿范文（精选5篇）在不断进步的社会中，我们总不得不需要用到发言稿，好的发言稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。
写发言稿的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的小学语文教研活动教师发言稿范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文教研活动教师发言稿1下午好！回顾自己十几年来在语文教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度。
教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在语文教学实践中的一些做法和感悟，算是抛砖引玉吧，请各位同仁多多指正！一、从预习入手，培养语文学习习惯预习是个好习惯，但难在不能坚持经常。
我用布置预习作业的方式，把预习固定下来，作为每节课必须完成的作业。
规定预习作业的内容，通常包括自读课文2到3遍，标出生字词，抄写生字词并注意，解释词语，总结课文内容和中心思想，给课文写批注等。
作为常规作业，老师按时批改，使学生在学习课文之前必须进行预习，这样就为课堂学习做了很好的准备。
二、激发学生学习语文的兴趣。
兴趣是最好的老师，要想让学生对语文这门学科感兴趣，首先就要培养他们的自信。
比如说，在课堂中，我只要一发现学生的闪光点，就一定会抓住这个契机，及时地对孩子进行表扬与鼓励。
另外，我们在课堂中与学生交流的态度一定要亲切，让孩子感受到老师的和蔼可亲。
其次，采用形象生动的直观教学，激发学生学习语文的兴趣。
比如，在教学使用课件，不但教的轻松，学生也轻而易举的把握了文章的重点，解决文章的难点。
这就是直观教学所发挥的作用。
当然，我们的工作是繁琐的，精力是有限的，要靠我们每堂课自己做课件，那是心有余而力不足的。
我们的课件主要来源于网上下载，有的可以直接拿来用，有的太简单，我们就自己自制一些，大家一起资源共享。
三、培养学生语文积累的习惯。
俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。
”语文知识高深莫测，包罗万象。
小学语文教学研讨会发言稿范文
小学语文教学研讨会发言稿范文尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！很荣幸能够在这次小学语文教学研讨会上发言。
今天，我想和大家一起探讨一下小学语文教学中的一些经验和思考。
在多年的小学语文教学实践中，我深刻地认识到，小学语文教学是一项充满挑战但又极具意义的工作。
它不仅是孩子们学习语言文字的基础阶段，更是培养他们思维能力、审美情趣和文化素养的关键时期。
首先，我们来谈谈语文教材的运用。
教材是教学的重要依据，但我们不能照本宣科。
在教学过程中，要善于挖掘教材中的深层内涵，将其与实际生活相结合，让孩子们感受到语文知识的实用性。
比如，在教授《赵州桥》这一课时，除了让学生了解赵州桥的建筑特点和历史价值，还可以引导他们观察身边的桥梁，思考桥梁的作用和建设原理，从而激发他们对建筑艺术和科学知识的兴趣。
识字与写字教学也是小学语文的重要组成部分。
对于低年级的孩子来说，识字是阅读和写作的基础。
我们可以采用多种有趣的方法，如游戏、儿歌、故事等，帮助孩子们轻松愉快地认识汉字。
同时，要注重书写规范的培养，让孩子们从小养成良好的书写习惯。
在课堂上，我会留出专门的时间让学生练字，并且及时给予指导和纠正。
阅读教学是培养学生语文素养的重要途径。
要引导学生多读好书，不仅是课本中的课文，还包括课外的经典名著。
在阅读过程中，要教给学生阅读的方法，比如如何快速浏览、如何精读、如何做读书笔记等。
同时，要鼓励学生分享自己的阅读感受和体会，培养他们的思考能力和表达能力。
写作教学一直是小学语文教学的难点。
为了激发学生的写作兴趣，我们可以从生活中寻找素材，让学生写自己熟悉的人和事。
比如，组织一次班级活动，然后让学生以此为主题进行写作。
在批改作文时，要多发现学生的闪光点，给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。
在教学方法上，要注重多样化。
多媒体教学手段的运用可以为课堂增添活力。
例如，通过播放动画、视频等，让学生更加直观地感受课文内容。
小组合作学习也是一种有效的方式，它可以培养学生的团队合作精神和交流能力。
小学语文研讨会讲话稿范文
小学语文研讨会讲话稿范文尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！非常荣幸能够在这次小学语文研讨会上与大家交流分享。
在如今的教育大环境下，小学语文教学面临着诸多新的挑战和机遇。
我们齐聚一堂，共同探讨如何更好地提升小学语文教学质量，促进学生的全面发展。
首先，我们要明确小学语文教学的重要性。
小学阶段是学生学习和成长的关键时期，而语文作为基础学科，不仅关乎学生的语言表达和文字运用能力，更是培养学生思维能力、审美情趣和文化素养的重要途径。
在教学实践中，我们发现一些问题值得我们深入思考。
比如说，部分学生对语文学习缺乏兴趣，认为语文学习枯燥乏味。
这就需要我们反思教学方法是否足够生动有趣，能否激发学生的学习热情。
那么，如何激发学生的学习兴趣呢？情境教学是一个不错的选择。
我们可以通过创设生动的情境，让学生在具体的场景中感受语文的魅力。
比如，在教授古诗词时，可以通过多媒体展示相关的画面和音乐，让学生仿佛置身于诗人所描绘的世界中，从而更好地理解诗词的意境和情感。
同时，小组合作学习也能提高学生的参与度。
将学生分成小组，让他们共同完成一个任务，比如讨论一篇文章的主题、进行角色扮演等。
在这个过程中，学生们能够相互交流、相互启发，不仅培养了合作精神，也提高了语文能力。
另外，阅读是语文学习的重要环节。
但现在很多学生的阅读量不足，阅读质量也有待提高。
我们要引导学生多读书、读好书，培养他们良好的阅读习惯。
可以在班级设立图书角，定期开展读书分享会，让学生们交流自己的读书心得。
在写作方面，不少学生感到无从下手，不知道写什么、怎么写。
这就需要我们注重素材的积累和写作方法的指导。
可以让学生通过写日记、小练笔等方式，锻炼自己的表达能力。
同时，在批改作文时，要给予具体的评价和建议，帮助学生不断提高写作水平。
除了教学方法的改进，教师自身的素养也至关重要。
作为小学语文教师，我们要有扎实的专业知识，不断更新教育理念，关注教育改革的动态。
同时，要有爱心和耐心，关心每一个学生的成长，及时发现他们在学习和生活中遇到的问题，并给予帮助和支持。
小学语文教师教研会经验交流发言稿
小学语文教师教研会经验交流发言稿大家好！我是XX学校的一名小学语文教师，很荣幸能够在这里与大家分享我的一些教研会经验。
首先，我要感谢学校领导和各位老师的支持和信任，让我有机会参加这次交流活动。
一、明确教研会的目的和意义教研会是教师专业发展的重要平台，是提高教学质量的重要手段。
通过教研会，我们可以共同探讨教学中的问题，分享教学经验，提高教学水平，促进学生的全面发展。
同时，教研会也是教师之间互相学习、互相帮助、互相促进的平台，有助于形成良好的教学氛围，增强教师的归属感和凝聚力。
二、积极参与教研会，做好准备工作作为小学语文教师，我深知教研会的重要性，因此我积极参与每一次的教研会。
在会议前，我会认真阅读相关资料，了解会议的主题和内容，做好充分的准备。
同时，我也会与其他教师交流，了解其他教师的想法和建议，以便更好地参与讨论。
在会议中，我会认真听取其他教师的发言，积极发表自己的看法和建议，积极参与讨论，共同探讨教学中的问题。
三、注重实践与反思，不断提高教学水平教研会的最终目的是为了提高教学质量，因此，我们不能仅仅停留在理论层面，更要注重实践与反思。
在教学中，我会不断尝试新的教学方法和手段，不断总结经验教训，不断完善自己的教学技能。
同时，我也会注重反思自己的教学过程，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进，不断调整自己的教学策略。
通过不断的实践与反思，我逐渐形成了自己的教学风格，提高了教学水平。
四、加强团队合作，共同解决问题在教研会中，我们不仅要分享自己的经验和看法，还要善于倾听他人的意见和建议，共同解决问题。
在遇到问题时，我会与其他教师一起讨论，共同寻找解决方案。
同时，我也会注重团队合作的力量，与其他教师共同研究教材、设计教学方案、组织教学活动等。
通过团队合作，我们可以更好地发挥各自的优势和特长，提高工作效率和质量。
五、积极分享经验与成果作为一名小学语文教师，我认为我们应该积极分享自己的经验和成果。
在教研会上，我会与其他教师分享自己的教学心得、教学方法和手段、教学成果等。
小学语文教研活动讲话(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里举行小学语文教研活动，共同探讨小学语文教育的发展趋势、教学方法以及教学质量提升等问题。
首先，请允许我代表教研组向各位领导、老师表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、活动背景近年来，随着我国教育事业的不断发展，小学语文教育在提高国民素质、传承中华文化等方面发挥着越来越重要的作用。
然而，在新的教育形势下，小学语文教育也面临着诸多挑战。
为了更好地推进小学语文教育事业的发展，提高教育教学质量，我们有必要加强教研活动，共同探讨解决这些问题。
二、活动目的1. 深入学习贯彻国家教育政策，明确小学语文教育的发展方向。
2. 交流教育教学经验，提高教师教育教学水平。
3. 探讨小学语文教学中的热点、难点问题，寻求解决方案。
4. 促进教师之间的合作与交流，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 小学语文教育发展趋势分析（1）核心素养导向：培养学生具有终身学习的能力，提高学生的综合素质。
（2）信息技术与教育教学深度融合：利用信息技术手段，提高教学效果。
（3）关注学生个体差异：尊重学生个性，因材施教。
2. 小学语文教学策略探讨（1）阅读教学：培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
（2）写作教学：引导学生观察生活、感悟生活，提高写作水平。
（3）口语交际教学：提高学生的语言表达能力和沟通能力。
3. 小学语文教学中的热点、难点问题及解决方案（1）如何提高学生的阅读兴趣？答案：开展丰富多彩的阅读活动，激发学生的阅读兴趣；加强家校合作，营造良好的阅读氛围。
（2）如何提高学生的写作水平？答案：注重培养学生的观察力、想象力；引导学生进行多角度、多层次的思考；鼓励学生进行个性化写作。
（3）如何提高学生的口语交际能力？答案：创设真实的语言环境，让学生在实践中提高口语交际能力；加强口语表达技巧的训练。
4. 教师专业成长与发展（1）加强师德师风建设，提高教师的思想政治素质。
（2）加强教师业务培训，提高教师的教育教学水平。
（3）关注教师心理健康，为教师提供心理支持。
(热)小学语文教研活动发言稿6篇
(热)小学语文教研活动发言稿6篇小学语文教研活动发言稿1非常高兴来到××小学，参加语文教研活动。
我们的活动分为两组进行，一是低年级组，一是中高年级组。
我选择了参加低年级组的活动，吴××主任参加中高年级组的活动。
我了解到，我们的教研活动，分为三个板块，第一板块是备课组集体备课，一起磨课，第二个板块是整个低年级组听取2位老师的教研课，第三个板块是大家一起评课议课。
这次的教研活动，策划得很精心，组织得很到位。
低年级组安排了一节一年级的课，一节二年级的课，课型也不同，一节识字写字课，一节阅读课。
两位老师上课，都做了认真的准备，进行了试教。
备课组的老师，在共同磨课的过程中一起提高，这正是我们所追求的。
老师们的评课风气很好，没有虚头巴脑的形式主义，而是直指问题。
在评课的过程中间，不仅讲到存在的问题，而且讲了自己的建议。
不仅讲了对这一次课的建议，而且对自己在相关知识点上如何教学的也进行了分享。
比如有一位老师，谈到“开火车”读生字的时候，还介绍了她自己在班级进行“开双火车”的活动。
这真是一次非常有实效的教研组交流活动。
我在观课的时候，不仅看这一堂课，还想透过这一节课，看老师平时的课。
看老师平时在课堂上是怎样做的。
这些，从学生听课的习惯、学生答问题的能力、学生朗读的水平等等，都能反馈出来。
今天的`两堂课，学生表现出了良好的学习习惯，积极的参与热情，不一般的朗读水平，以此可以看出，我们的老师在平时的语文教学和课堂管理上是下了功夫的。
开展教研活动，推出研究课，我们一起来评议，是要从这一堂课出发，研究我们这一类课的教学。
因此，我们在观课的时候，不仅看这一堂课，还要通过这一堂课，看这一类的课如何上。
两位老师的课，给我们提供的了两个很好的研究教学的案例。
先说说一年级续妮老师上的识字写字课。
优点很多，教师基本素质好，儿童化的语言，具有亲和力。
态度认真，准备充分，除了多媒体资源以外，还准备了美观精致的字卡。
小学语文研讨会发言稿范文
小学语文研讨会发言稿范文尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！非常荣幸能够在这次小学语文研讨会上发言，与各位同仁共同探讨小学语文教学的相关问题。
在多年的小学语文教学实践中，我深深地感受到，小学语文教学是一门既充满挑战又富有魅力的艺术。
它不仅要传授知识，更要培养孩子们的思维能力、语言表达能力和审美情趣。
首先，我们来谈谈识字教学。
识字是阅读和写作的基础，对于低年级的孩子来说尤为重要。
在教学中，我们不能简单地让孩子们死记硬背，而要通过多种有趣的方式，激发他们的学习兴趣。
比如，利用游戏、儿歌、故事等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中认识汉字。
同时，我们还可以结合生活实际，让孩子们在日常生活中识字，比如在商店招牌、广告标语上认识汉字。
阅读教学也是小学语文教学的重要组成部分。
我们要培养孩子们的阅读习惯和阅读能力，让他们学会从阅读中获取知识、感受美好。
在选择阅读材料时，要根据孩子们的年龄特点和兴趣爱好，选择适合他们的书籍。
对于低年级的孩子，可以选择一些绘本、童话故事；对于中高年级的孩子，可以选择一些经典的文学作品。
在阅读教学中，我们要引导孩子们学会思考、学会质疑，培养他们的阅读理解能力。
写作教学一直是小学语文教学的难点。
要让孩子们愿意写、能够写，我们首先要激发他们的写作兴趣。
可以通过开展一些有趣的活动，比如观察小动物、种植植物等，让孩子们有话可写。
在写作指导时，要注重培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。
不要过分追求华丽的辞藻，而要让孩子们能够真实地表达自己的想法和感受。
除了知识的传授，我们还要注重培养孩子们的语文素养。
语文素养包括语言的积累、语感的培养、文化的传承等方面。
我们可以通过背诵经典诗词、开展语文实践活动等方式，提高孩子们的语文素养。
在教学方法上，我们要不断创新，采用多样化的教学手段。
多媒体教学可以为我们的课堂增添色彩，让教学更加生动形象。
小组合作学习可以培养孩子们的合作精神和交流能力。
同时，我们还要关注每一个孩子的个体差异，因材施教，让每一个孩子都能在语文学习中有所收获。
小学语文教学研讨会发言稿
小学语文教学研讨会发言稿小学语文教学研讨会发言稿（一）各位领导、老师：大家好！课堂学习非常重要，养成一个好习惯，也同样重要。
一、科学使用工具书工具书其实是一种小型图书馆，也是学习的拐杖，是无声的老师。
许多工具书查阅方法都有所不同，教学中教师应加强指导，教给学生基本的查阅方法，使学生正确使用；还要设法调动学生对工具书的兴趣。
比如，要求学生在课文预习时查生字词语；在课堂上选择典型的字词当堂动手查字典，重在义项选择；学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词，教师要鼓励学生积极查找工具书；讨论一些让学生特别感兴趣的问题，得不出答案时，要求学生到相关的工具书里查找出来。
学生就会对工具书的巨大威力感兴趣。
久而久之，学生逐渐养成了查工具书的习惯。
二、学生良好的写字、识字习惯小学生良好的书写习惯，就是老师在学生习字课和作业要求中，提出书写的具体的要求，并长期严格训练而形成的。
比如，在课堂教学中教师要向学生提出1、写字姿势正确，字迹端正，书写规范。
2、会写1000个常用汉字。
3、有写字的兴趣。
4、重视用眼卫生。
5、注意握笔姿势。
6、注意写字姿势。
教师在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发现积累起来，逐步提高独立识字的能力，进而养成主动识字的习惯，在校内，在家里，在街上，在商店只要见到汉字，就有识字的欲望，自觉地识记。
在这里要强调的是，汉字教育资源无处不在、无时不见，除了语文课本，生活就是识字的好课堂。
要把课外的识字活动和平时的课文教学结合起来，引导学生通过多种途径、多种方式识字，扩大学生的识字量。
三、朗读背诵的好习惯背诵是大量积累材料、培养语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范学生的口头语言，提高学生的表达能力。
对于课本中规定背诵的百来篇课文，在教学中必须要求学生在理解的基础上熟读成诵。
心理学研究表明：小学阶段是机械记忆的黄金时期，不可错过。
2023年小学语文教研发言稿11篇
2023年小学语文教研发言稿11篇小学语文教研发言稿1多少年来，“精批细改”的传统一直困扰着语文教师：不这么做，教育主管部门能通过吗？家长能愿意吗？因为自古以来语文教师就是这么改作文！这已成了天经地义的事。
作为老师，若不改这“两座大山”，良心过不去。
批改吧，没有实效。
针对这种现象，我们谋求改变。
一、在教育理论中寻求改变的方式与依据。
《课标》提出：“对学生作文评价结果的呈现方式……可以是书面的，可以是口头的；还可以综合采用多种形式评价。
”同时课标也明确指出：学生要“能独立修改自己的__，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。
乐于相互展示和评价写作成果。
”并对不同年级提出了不同的修改要求。
高年级小学语文课本中，有近一半的作文题目明确要求学生作文写成后要进行认真修改。
可见，放手学生修改自己的作文，提高其修改能力，符合课程标准的要求。
叶圣陶老先生曾说：“教师改文，业至辛勤，苟学生弗晓其故，即功夫同于虚掷。
”又说“假如着重在培养学生自己修改的能力，教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑去决定，学生不就处于主动地位了吗？”。
苏霍姆林斯基《给教师的建议》中也提出“体验到一种自己亲身参与和掌握知识的情感，是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
”在习作过程中，学生不应只是一个被评的客体，更应是评价的积极参与者。
只有参与了作文的评析，亲身去体验、感受，才能激起强烈的作文兴趣与欲望。
“施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍”。
让学生借助于批改，在同学的__里“寻宝”，“择其善者而从之，其不善者而改之”。
学生才能真正品味出学习的乐趣，才能不断提高写作水平。
因此，改革教师单向的批改模式，放手让学生自己改文，是使学生从有兴趣评改他人__进入到自我修正提高的有效手段。
这符合教育理论。
二、益于培养学生的非智力因素未来社会要求人要成为一个全面发展的高素质的人,要学会学习,学会做事,学会交往,学会生存。
在智力相当的情况下，非智力因素发展较好的学生往往更能有所作为。
小学语文教学研讨会上的发言稿
小学语文教学研讨会上的发言稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天我非常荣幸能在这个小学语文教学研讨会上与大家交流和分享我的教学经验和心得。
在这里，我想围绕课堂教学的几个关键点和难点展开讨论。
首先，我们都知道，语文教学是培养学生语言运用能力的关键环节。
在小学阶段，我们应该注重培养学生的听说读写能力，特别是口头表达和书面表达的能力。
为了达到这个目标，我认为我们需要关注以下几个方面。
首先，创设一个良好的语言环境。
语言环境是学生语文能力发展的重要依托，我们可以通过课堂布置、墙面展示和活动设计等方式，提供一个富有语言的、具有激发学生表达欲望的环境。
通过观察、模仿和实践，学生可以逐渐进入到语文学习的状态中。
其次，提高学生的语文阅读能力。
阅读是学习语文的基础，也是培养学生语感和表达能力的关键环节。
我们可以通过大量阅读优秀的文学作品，让学生感受到文字的美妙和力量，同时提高他们的阅读理解能力和表达能力。
同时，我们还可以通过导读、精读和泛读等方式，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，让他们真正喜欢上阅读，从中受益。
第三，提升学生的写作能力。
写作是语文能力的综合体现，也是学生思维发展和创造力培养的关键环节。
我们可以通过多样化的写作任务，如记叙文、议论文、说明文等，提高学生的写作技巧和写作水平。
同时，我们要注重培养学生的思维能力，引导他们发挥想象力和创造力，在写作中表达自己的观点和情感。
此外，我们还要注重培养学生的口头表达能力。
口头表达是学生与他人沟通交流的主要方式，也是学生表达思想和情感的重要途径。
我们可以通过课堂演讲、小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口头表达能力和交流能力。
同时，我们还可以利用现代信息技术手段，如录音、录像等，帮助学生反馈和改进自己的表达能力。
最后，我想强调的是，语文教学要注重培养学生的学习策略和学习能力。
学习策略是学生在学习中的思维活动和学习方法的总称，通过帮助学生掌握好学习策略，可以提高他们的学习效果。
小学语文教学交流发言稿（通用6篇）
小学语文教学交流发言稿小学语文教学交流发言稿（通用6篇）随着社会一步步向前发展，在很多情况下我们需要用到发言稿，发言稿特别注重结构清楚，层次简明。
你知道发言稿怎样才能写的好吗？以下是小编为大家整理的小学语文教学交流发言稿（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文教学交流发言稿1尊敬的各位领导、老师们：大家好！非常感谢学校领导、老师们能给我提供这次机会让我谈谈我的教学心得。
回顾自己这十几年在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度，教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经算是和大家探究和交流吧！一、建立良好的学风管理一个班级首先要强调纪律，强调班风。
教一门课，一样要强调纪律，强调班风。
我一直认为学习管理对于学生的学习来说是相当重要的，那么纪律是学习管理的必不可少的一部分。
这几年来我担任班主任，也坚信良好的班风、学风，对于一个学生的成长，班级的进步是非常重要的。
平时和其他老师谈起来的时候，大家都有同感：一般情况下，哪个老师的课堂纪律好，学生学习注意力就集中，哪个老师所教的学生的成绩就好，但也不是绝对的。
严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的学风是学生学习的保证。
因此，新学期开学，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。
比如这个学期一开学，我就对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很高兴今年能继续教你们的语文，咱们班同学脑子聪明，上进心强，老师不在意你们的过去，我只看重今天，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今天开始，遵守纪律，努力学习，我相信我们班每一个学生都会有进步的，这样对于那部分差生来说，帮他们树立了信心。
对于一部分不爱学习的同学上课不好好听讲，有想捣乱的趋势，这时候我就对他敲响警钟：谁好好学习我们就把谁当朋友，不好好学习，上课捣乱就是我们共同的敌人，对待朋友要像春天般的温暖，对待敌人要像冬天般的寒冷刺骨。
小学语文教研发言稿(11篇)
小学语文教研发言稿(11篇)小学语文教研发言稿1各位领导，各位老师:大家好!我们小学教师,特别是六年级的教师肩负着学校领导的厚望，承载着家长对学生寄予的无限期望，托付着学生对未来的美好愿望，更重要的是我们培育的是祖国明天的未来与希望。
可谓是众“望”所归。
如何让学生在这即将毕业的一年中，尤其是在语文学习方面学有所取学有所获呢?下面我谨对参加工作以来在语文方面的教学实际情况谈几点个人看法:一、狠抓生字词教学不松手生字词教学是整个小学阶段语文教学的重中之重，六年级虽然是高年级，生字词的教学不像低年级那样繁琐，但是，我们教师应当把学生对生字词的掌握情况作为语文教学的头等大事来看待。
在平日教学中，每讲一篇课文之前，都要求学生预习课文，预习时学生要将所预习的本课生字每字写三遍并组词上交，在没有老师指导的情况下，看学生到底能把生字写到什么什么程度，出错错在哪里，这样老师就掌握了学生书写生字的第一手资料，讲新课的时候就可以针对出错多的生字重点指导书写。
这样就把对问题的发现提前，为解决问题留足了时间，世间万物的发展变化都有其自身的规律，语文生字词教学活动也不例外，根据艾宾浩斯遗忘规律，学生对所学知识的掌握程度取决于复习的次数及每次复习所间隔的时间的长短，所以我在每教完一课都对学生进行听写，记录学生出错多的生字，每课过关，这次听写没有过关的在此听写，直至所有学生过关为止。
单元结束后以每单元为单位进行听写，也是直到所有学生过关为止。
单元过关以后再把每一课听写时出错多的生字听写一遍，加强巩固，加深记忆。
练的次数多了，学生自然而然也就熟了，考试的时候就会像平时老师听写一样轻松应对了。
二、从教材整体出发，扣住重点训练项目，提高课堂效率。
小学语文教材的编排特点是全册课文分成若干组，而且也体现了一组课文的训练重点。
这样编排对我们掌握教材，把握__的重点也是十分有利的。
一篇课文，要讲的东西往往很多，面面俱到是不可能的，即使能做到，学生的收获也是甚微，抓住重点训练项目，从一组教材整体出发，以训练重点为主线，就可以把教学重点凝聚到每篇课文，集中体现重点训练项目，抓住了这一点，也就抓住了教材所要教的精华。
小学语文教师研讨会发言稿
大家好！很荣幸能在这里参加小学语文教师研讨会，与大家共同探讨小学语文教学中的问题与对策。
在此，我谨代表全体语文教师，向大家表示诚挚的感谢和崇高的敬意。
首先，我想谈谈当前小学语文教学中存在的问题。
近年来，随着教育改革的不断深入，小学语文教学取得了显著的成果。
然而，在取得成绩的同时，我们也应看到存在的问题：1. 教学方式单一。
部分教师仍采用传统的“灌输式”教学，忽视了学生的主体地位，导致学生缺乏主动学习的兴趣。
2. 语文素养培养不足。
部分教师过分注重知识传授，忽视了对学生语文素养的培养，如阅读、写作、口语表达等方面。
3. 评价方式单一。
传统的考试评价方式往往只关注学生的成绩，忽视了学生的综合素质和个性发展。
针对以上问题，我认为可以从以下几个方面着手改进：一、转变教学观念，关注学生主体地位1. 以学生为本，尊重学生的个性差异，关注学生的兴趣和需求。
2. 创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习。
3. 引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
二、加强语文素养培养，提高教学质量1. 注重阅读教学，培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
2. 强化写作训练，提高学生的写作水平，培养他们的创新思维。
3. 加强口语表达训练，提高学生的沟通能力。
三、创新评价方式，促进学生全面发展1. 采用多元化的评价方式，关注学生的综合素质和个性发展。
2. 设立学生成长档案，记录学生的成长过程，为教师提供参考。
3. 鼓励学生参与各类竞赛和活动，展示自己的特长，提高自信心。
四、加强教师队伍建设，提高教师素质1. 组织教师参加各类培训，提高教师的教育教学水平。
2. 加强教师间的交流与合作，分享教学经验，共同提高。
3. 关注教师心理健康，为教师创造良好的工作环境。
总之，我们要以此次研讨会为契机，深入探讨小学语文教学中的问题，不断改进教学方法，提高教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
小学语文教学研讨会发言稿
小学语文教学研讨会发言稿小学语文教学研讨会发言稿「篇一」语文研讨会总结会议发言稿范文一、双语教学要求全校上下齐抓共管，分工协作，形成合力。
二、学科带头人的评选和认定要坚持德才兼备的原则，严格慎重，宁缺毋滥。
三、学科带头人要认真履行职责，推动集体备课和听评课上台阶上水平。
四、学科带头人要成为学校教研活动的中坚力量，要积极申请、申报选题，成立教研团组，从人、财、物各方面大力支持开展活动。
五、创新制度设计，加强文化建设，营造良好的人才成长环境，用心挖掘，让越来越多的.人才和后备人才脱颖而出，发挥才干。
六、不惜代价，广泛吸纳名师和各类人才，营造良好的制度和环境氛围，让名师和各类人才愿意来，留得住，用得好。
是不是人才，只有在实践中检验。
大胆用，不要怕。
即就是用错了，也不要紧，改了就是。
既不能叶公好龙，也不能因噎废食。
七、在人才的吸纳和任用上要坚持正确导向，做出的每一个评价都要坚持客观公正和尊重。
无论是教育人才、教学人才、管理人才还是后勤服务人才，都是成功大家庭健康成长，创新发展必不可少的重要组成部分，一个都不能少，一个都不能缺。
大家要谦虚谨慎，戒骄戒躁，崇尚学问和能力，加强团结互助和平衡协作，坚决反对闭门造车、尾大不掉，坚决反对不听号令，我行我素，坚决反对平庸庸俗低俗和各种歪风邪气。
对于重视人才使用，积极推荐介绍人才者要给予奖励，对于不尊重甚至压制人才者要严肃批评，甚至给予制裁。
八、20xx年的质量目标责任书要专门制定人才吸纳、任用、推荐任务，作为重要的考核项目加以落实。
小学语文教学研讨会发言稿「篇二」尊敬的各位领导，兄弟学校的各位老师们：上午好！年年岁岁的高三高考研讨会如期而至。
我谨代表xx一中介绍我校语文组在高三复习备考中的一些做法及反思与大家交流。
不妥之处，还望领导和同行们指正。
一、去年高三语文组取得的成绩20xx届语文在备课组长zz老师带领下取得了骄人的成绩。
不过，这种成绩属于我们校内的兄弟备课组，我们正在向他们学习。
小学语文教研活动主题发言稿范文
小学语文教研活动主题发言稿范文尊敬的各位老师、亲爱的同事们：大家好！我非常荣幸能够在此发言，与大家共同探讨小学语文教研活动的一些主题。
我将分享我对小学语文教学的看法、我的实践经验以及对未来的展望。
一、明确小学语文教学的重要性与目标小学语文教育是学生综合素养教育的基础，是培养学生听说读写能力的重要途径。
我们的教学目标是培养学生对语言文字的热爱，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和文学鉴赏能力。
我们必须注重学生的语言积累、思维训练和情感体验。
二、关于当前小学语文教学的挑战与策略小学语文教学面临着诸多挑战，如学生阅读兴趣不高、课堂参与度不足等。
为了应对这些挑战，我们可以采取以下策略：1. 激发学生的学习兴趣。
我们应该运用多媒体教学资源，丰富课堂教学形式，让学生感受到学习语文的乐趣。
2. 加强课堂互动。
我们应该设计多样化的教学活动，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维。
3. 注重实践教学。
我们应该鼓励学生参与语文实践活动，如朗诵比赛、写作比赛等，让学生在实践中提高语文能力。
三、关于提升小学语文教师专业素养的建议作为小学语文教师，我们应不断提升自己的专业素养。
以下是我对大家提出的几点建议：1. 不断学习新知识。
我们应该关注教育动态，学习最新的教育理念和方法。
2. 反思教学实践。
我们应该对自己的教学实践进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
3. 加强交流合作。
我们应该加强教师之间的合作与交流，共享教学资源，共同提高教学水平。
四、展望未来小学语文教育的发展方向小学语文教育将更加注重学生的个性化发展，注重培养学生的创新能力和实践能力。
语文教育将与其他学科更加融合，提高学生的综合素质。
作为小学语文教师，我们应该积极适应教育发展的潮流，不断提高自己的教育教学水平。
我想强调一点，小学语文教育是一项充满挑战与机遇的事业。
让我们携手共进，为学生的成长和发展贡献我们的力量！谢谢大家！小学语文教研活动主题发言稿范文（1）尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！我有幸站在这里，与大家共同探讨小学语文教研活动的重要性。
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小学语文教学研讨会上的发言稿
举办教学研讨会，是为了更好的开展工作。
XX为你推荐语文教学研讨会的发言稿。
希望能帮助到你。
课堂学习非常重要，养成一个好习惯，也同样重要。
工具书其实是一种小型图书馆,也是学习的拐杖，是无声的老师。
许多工具书查阅方法都有所不同，教学中教师应加强指导，教给学生基本的查阅方法，使学生正确使用;还要设法调动学生对工具书的兴趣。
比如，要求学生在课文预习时查生字词语;在课堂上选择典型的字词当堂动手查字典，重在义项选择;学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词，教师要鼓励学生积极查找工具书;讨论一些让学生特别感兴趣的问题，得不出答案时，要求学生到相关的工具书里查找出来。
学生就会对工具书的巨大威力感兴趣。
久而久之，学生逐渐养成了查工具书的习惯。
小学生良好的书写习惯，就是老师在学生习字课和作业要求中，提出书写的具体的要求，并长期严格训练而形成的。
比如，在课堂教学中教师要向学生提出 (1)写字姿势正确，字迹端正，书写规范。
(2)会写1000个常用汉字。
(3)有写字的兴趣。
(4)重视用眼卫生。
(5)注意握笔姿势。
(6)注意写字姿势。
的要求，要求学生只要提起笔来，就要端端正正地一笔一画地写。
教师在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、
识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发现积累起来，逐步提高独立识字的能力，进而养成主动识字的习惯，在校内，在家里，在街上，在商店只要见到汉字，就有识字的欲望，自觉地识记。
在这里要强调的是，汉字教育资源无处不在、无时不见，除了语文课本，生活就是识字的好课堂。
要把课外的识字活动和平时的课文教学结合起来，引导学生通过多种途径、多种方式识字，扩大学生的识字量。
背诵是大量积累材料、培养语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范学生的口头语言，提高学生的表达能力。
对于课本中规定背诵的百来篇课文，在教学中必须要求学生在理解的基础上熟读成诵。
心理学研究表明：小学阶段是机械记忆的黄金时期，不可错过。
为此，学校和老师要给学生安排定时、定量的诵读内容，课堂上教师要注意指导学生感情朗读,及时纠正和表扬,激发学生朗读的兴趣,然后要求学生熟读成诵。
使学生日有所读，日有所获，从而养成良好的朗读背诵习惯。
学问学问，既要学，又要问。
有了疑问才会促使深入思考，才会获取新知。
质疑本来就是创新的基矗教学中要多鼓励，多引导学生质疑。
在初读课文时，可引导学生从课题中质疑;在深究课文局部时，可引导学生从重点词句、细节描写、标点符号、修辞手法等方面质疑;在课文结束时，可进行创造性质疑。
在指导学生质疑时，要特别注意以下两点：
一要保护学生的好奇心，即使学生的问题幼稚可笑，也应鼓励并加以引导，不可操之过急，打击其积极性，熄灭其智慧的火花。
二要引导学生根据学习目标质疑，忌漫无边际，无针对性。
老师还要鼓励学生，凡是不懂的，有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师，问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。
在语文活动中辅助的语文学习习惯的培养。
广泛开展语文综合实践活动，培养兴趣，养成习惯。
树立正确的语文观。