教师资格证综合素质第五章教师基本能力(精编课件).ppt
综合素质-小学-第五章-教师基本能力PPT(文库)
综合素质（小学）第五章教师基本能力2019-03-24第五章小学教师的基本能力试卷分析模块比例题型职业理念15%单项选择题材料分析题教育法律法规10%教师职业道德规范15%文化素养12%基本能力48%单项选择题材料分析题写作题合计100%单项选择约39%；非选择约61%阅读理解13分逻辑思维4分信息处理4分写作50分第一节阅读理解能力一、理解文中重要概念(一)重要概念界定•1、与写作对象或文章主旨密切相关的概念；•2、在文中临时被赋予特殊含义或其他深层含义的概念；•3、反映具体语境的概念•(二)技巧点拨•1、直接提炼要点•2、联系文段背景•3、结合上下文语境•4、分析指代意图•记忆中，有一片茂密的芦苇。
她像自由的精灵，在远离世俗的淡泊中，独守江畔一方瘠土，筛风弄月，潇洒倜傥。
瘦瘦的筋骨把生命的诗意一缕缕地挑亮，密密的芦花像一片片灿烂的微笑，将野地的清苦和宁静浓缩成亘古的沉默，醉倒了金风，醉倒了诗人。
仿佛是王维的山水诗，寻不出现实意味和历史痕迹，只有一抹淡远空灵飘浮于烟的高度，还有一分清高，一分落寞，一分不为人知也无意让人知晓的随意与散逸，原始般的单纯和清淡。
•芊芊芦苇，在滩涂上扎根，无拘无束；在纤桥旁摇曳，蓬蓬勃勃。
从苍翠的湖绿，渐渐化做凝重的墨色，却依旧亭亭玉立，倩影婆娑。
即使翻越季节的山峦，静候白霜降临，那满目的芦花与天上的白云融为一体，绵延至月光不能触及的地方，也依旧洁白光泽，充满蓬勃的张力，然后在冰冷的纯洁里面画上生命的句号。
二、理解文中重要句子的含意（一）重要句子界定•所谓“重要句子”指的是那些对文意表达起重要作用的关键性语句。
(1)能点明主旨或能显示脉络层次的关键性语句；(2)在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句或对文脉的推进与转接有关键作用的语句；(3)内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句；(4)比较含蓄的有深层含义的语句。
•（二）句子理解技巧• 1.作答流程• 2.答题技巧•理解文中重要句子的含义的实质：一是将使用修辞手法形象化了的语句转化为概括性的直白语言；二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。
幼儿园综合素质第五章-教师基本能力-第一节-信息处理能力
3、※计算统计量 特别强调下面三个概念。
（1）算术平均数 （2）方差、标准差 • 方差和标准差是测度数据变异程度的最重要、 最常用的指标。 • 方差是各个数据与其算术平均数的离差的平方 和，通常以σ2表示。方差的计量单位不便于解 释，所以实际统计工作中多用方差的算术平方 根——标准差来测度统计数据的差异程度。 • 标准差又称均方差，一般用σ表示。 • 方差（标准差）越小，成绩就越稳定。
（四）网络资源的检索与利用 1音乐、 文档、地图、视频等多样化服务。 b.谷歌 • 常用的多种语言搜索引擎，提供网页、图片、 资讯、论坛、网页目录等搜索服务。特色：搜 索特定语言的网页和翻译网页。 c.其他搜索引擎：雅虎搜索引擎、中国搜索、搜 狗
（三）工具书的编排及检索
1、工具书的定义
• 工具书，顾名思义，是指在学习或工作时 可以作为工具使用的特定类型的图书。倘 若一定要给它下一个定义，可简略地这样 说：凡是按照一定的目的收集某些资料并 按一定的方法编排起来供人查考的图书， 即可称之为工具书。
3、工具书的结构
• • • • • • 序（前言） 凡例 目录 正文 附录 索引（最重要，是查阅词典的工具）
（2）效度
• 指考试的准确性，反映的是考试内容与教学大 纲或考试大纲的吻合程度。效度高的试卷，能 够较准确地测试出学生掌握和运用所学知识的 真实度。根据教学大纲或考试大纲进行命题， 且各单元试题分数分配与学时数分配基本保持 一致，成正比关系，这是保证考试效度的基础。 • 采用计算相关系数的定量方法，即计算出本次 试卷与另一份已被确定能正确反映受试者水平 的试卷之间的相关系数。系数高则有效性大。 课堂测试的效度应在0.4-0.7之间，规模较大的 测试其效度应在0.7以上。
（二）应注意的问题
中国教师的基础能力课件
中国教师的基础能力课件
13
3．个体内差异评价
个体内差异评价，是以个体的自身状况作为参照系数， 把每个评价对象个体的过去与现在进行比较，或者把学生个 人的某些侧面相互进行比较的教学评价方式。
运用这种评价方式，一方面可以把评价对象的过去与现 在进行比较，以判定其学习的进步或退步；另一方面，把评 价对象的某几个方面进行比较，考察其长处、潜力和不足。 如对一个学生的各科成绩的比较、对一个学生在成绩与智力 方面的比较、在智力内部各种智力之间的比较等，它可以了 解学生的学科特长。
中国教师的基础能力课件
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▲课堂教学评价中没有很好把握定量 方法和定性方法结合起来
▲花在搜集和处理评价信息上的时间 太多，不利于课堂教学评价的可持续发 展
▲根据课堂教学评价结果对课堂教学 及时调控的力度不够强，以及通过反馈 评价结论对评价对象的调控手段运用还 不够
中国教师的基础能力课件
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课堂教学存在的问题
中国教师的基础能力课件
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• 表现四：评价标准：个人经验化。“我认为”、“感 觉到”、“与原来相比……”等语言表达方式，在评 价中经常得以不绝于耳。
• 表现五：评价方法：缺乏必要的原教学状态作为 参照系，凭印象、凭回忆。评价所依据的信息和 资料缺损、遗失。凭感觉评课的现象严重影响评 课的客观性和针对性。被评价者缺乏认同感，评 价效果低。
• 一、教学评价概述 • 二、素质教育评价体系
• 三、研究好课的标准，把握评课的尺度 • 四、明确评什么，了解评课的内容 • 五、知道怎样评，掌握评课的方法 • 六、讲究评课艺术，提高评课水平
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教学评价概述
中国教师的基础能力课件
2
中小幼教师资格证笔试《综合素质 》PPT课件
20世纪30年代，梅兰芳先生初到上海，虽然他唱功绝佳，但是在上海出名很难，他的戏班子想登广告引起大家的注意。商量之后，在报纸上只登了三个字：梅兰芳。那时候的上海，大家都不知道这人是谁，由于好奇心，大家就都互相打听。这样登了一周报纸后，戏班子在报纸上登了：著名京剧大师梅兰芳晚上在XX戏院登台演出，请各位来欣赏。之后梅兰芳就出名了。
A
议论文；其他常见文体
B
布局-剪裁-组织
审题-立意-命题
C
D
语句表达输出呈现
如何判定？
请以“我为什么要当教师”为题。（2011下，幼儿）以“我的梦想”为题。（2014上 中学）
请以“宽容”、“仁爱”为话题。（2012上 幼儿）请以“教师职业倦怠对策”为话题写作，题目自拟。（2012上 小学）
有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动，享受温暖在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似锦。自定立意，自拟题目，自选文体。（2015上 中学）
第一节 教育观
第一节 教育观
素质教育的概念素质教育的内涵以提高国民素质为目的是面向全体学生的教育是促进学生全面地、生动活泼地、可持续发展的教育全面性、主体性和可持续性促进学生个性发展的教育着力提高学生的社会责任感、创新精神和社会实践能力
第一节 教育观
素质教育的概念素质教育的外延素质教育是终身的，对各级各类学校提出的要求。
明确立意小妙招
关键词分析法
主体分析法抓关键词；找逻辑；解析关键词；立意选择找主体；找做法；引申挖掘；定立意
常言道：“上山容易，下山难。”这句话是说，上山虽然费力，但不容易发生危险；下山虽然省力，但却容易失足跌下山。其实，这简单的话语蕴含着丰富的人生哲理。要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目。自选文体，不少于800字。
教师资格综合素质课件
教学方法 启发式、探究式教学，使学生生动、活泼、主动地学习，减轻学生课业负担学生评价 发展性评价、评价方式多元化、评价主体多元
素质教育与应试教育的区别
素质教育的误区
素质教育就是多开展活动，多上文体课。
素质教育的主渠道是教学，主阵地是课堂。
1. 职业理念
学生观：两独一发加两全
1. 教育公正 ==> 面向全体学生
教育公正与中小学生的共同发展——案例
2. 共同发展——了解即可
1. 学生性别差异与共同发展
2. 学生的民族差异与共同发展
3. 学生的地域差异与共同发展
4. 家庭背景的差异与共同发展
3. 素质教育是促进学生全面发展的教育
4. 素质教育是促进学生个性发展的教育
5. 素质教育是培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
是实施素质教育的核心创新是与传统教育的根本区别
1. 素质教育质教育的基本要求
主动创新两全可持续
1. 面向全体学生
壹
2. 促进学生全面发展
03
4. 教学从“关注学科”到“关注人”
04
开展素质教育的途径和方法
6. 调动学生的主动性和积极性
5. 教学内容要与生活实际紧密结合
4. 将教育目的落实到教学之中
3. 强化教师的职业进修制度，进一步提高教师的待遇，优化学校管理
2. 提高教师的师德素养
1. 更新教师的教育观念
一切为了每一位学生的发展。
01.
02.
03.
04.
05.
目录
1. 职业理念
2. 教师职业道德规范
3. 教师基本能力
4. 教育法律法规
5. 文化素养
教师资格证考试基本能力PPT课件
2021
19
2018真题
26、在WorD.编辑状态下,点击
可完成的操作是
A.左对齐
B.右对齐
C.居中对齐
D.分散对齐
正确答案:B.右对齐
27、在Excel中，下列选项与公式“=sum(A1：A4)”等值的是
A.SuM(A1+A4)
教师资格证考试：综合素质
2021
1
综合素质
本节内容：单项选择8分（第26-29题）： 其中： 信息处理能力 2题4分 逻辑推理能力 2题4分
2021
2
01 信息处理能力 Information processing capabilities
2021
3
信息处理能力
•信息素养的核心是：对信息有效地检索、分析和使用
2021
17
SUMIF函数
SUMIF函数 SUMIF函数根据条件汇总，有三个参数： =SUMIF(判断范围,判断要求,汇总的区域)
SUMIF的第三个参数可以忽略，第三个参数忽略的时候， 第一个参数应用条件判断的单元格区域就会用来作为需 要求和的区域。
2021
18
COUNTIF函数
COUNTIF函数 COUNTIF函数用来计算单元格区域内符合条件的单元格个数。
RANK函数的语法结构是： =RANK(number,ref,order)
常用：给学生成绩排名
2021
13
NOW函数和TODAY函数
NOW函数和TODAY函数 NOW函数返回日期和时间。TODAY函数则只返回日期。 假如说，要计算某项目到今天总共进行多少天了? =TODAY()-开始日期 得出的数字就是项目进行的天数。
教育学(教师资格考试)(第五章) PPT课件
身心健康权；隐私权；受教育权；受教育 的平等权；公正评价权；物质帮助 权…………
2020/4/1
11
学生享有的合法权利
人身权＋受教育权
人身权：身心健康权；人身自由；人格尊严；隐私 权；名誉权和荣誉权【07填空、09选择】
21
教师的人格特征
一个基督徒问牧师：“我在做祷告时可不可以吸烟？” “不可以！” 基督徒又问牧师：“我在吸烟时可不可以做祷告？” “当然可以！”
同一个问题，完全相反的答案。 选择好的恰当的教育角度，既是一种智慧，也是一种创造，
更是上帝的慧眼：每一个孩子都是天使的化身，每一个孩 子都是向善的！
警惕虚假的“教育机智” 永远不要企图掩饰自己知识上的缺陷，即便用
最大胆的推测和假设去掩饰，这也是要不得的。 不论这种肥皂泡的色彩多么使你们炫目，但肥 皂泡必然是要破裂的，于是你们除了惭愧以外， 是会毫无所得的。（巴甫洛夫）
2020/4/1
20
3.具有一定的研究能力
行动研究 叙事研究
2020/4/1
2020/4/1
15
本体性知识（特定的学科知识） 通识性知识（一般的基本文化知识） 条件性知识（教育学.心理学等教育理论知识） 实践性知识（教师在具体的教育.教学情境中
的应变性知识） 教师个人实践理论
2020/4/1
16
教师的学科专业素养
“教师只要熟悉自己所教的内容就可以了， 没有必要有高深的学问。”
6.《宪法》.《教育法》.《义务教育法》.《未 成年人保护法》规定，未成年学生享有的权利
包括_________和受教育权。
7.《中华人民共和国教师法》规定：“国家实 行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律，
小学教师资格证 综合素质 中学教师的基本能力
第五部分中学教师的基本能力第一章信息处理能力第一节 Word文字处理软件1.文字下方出现红色波浪线，表示拼写和语法错误。
第二节 Excel电子表格1.最多可以有255个工作簿。
2.每个工作簿包含65536行和256列。
第三节 PowerPoint演示文稿1.设计模板：只限定模板类型，不限定板式；第二章逻辑思维能力第一节逻辑基本规律1.同一律：同一思维过程中，每一思想须和自身保持同一。
2.不矛盾律：两个互相矛盾或互相反对的判断不同真，必有一假。
3.排中律：两个互相矛盾的判断不能同假，必有一真。
第二节判断一、直言判断1.类型⑴全称肯定判断A判断：所有S都是P⑵全称否定判断E判断：所有S都不是P⑶特称肯定判断I判断：有的S是P⑷特称否定判断O判断：有的S不是P2.对当关系⑴矛盾关系A和O,E和I之间存在的关系，不能同真，同假的关系⑵从属关系A和I,E和O之间存在的关系⑶反对关系A和E之间存在的关系，不能同真可同假的关系⑷下反对关系I和O之间存在的关系，不能同假可同真的关系二、复合判断1.几种基本的复合判断⑴假言判断：断定事物情况之间的条件关系的复合判断。
分为充分、必要、充分必要条件⑵联言判断断定几种事物情况同时存在的复合判断，标准形式为：p并且q⑶选言判断：相容选言判断和不相容选言判断。
P或者q 断定几个事物情况至少有一种存在的复合判断。
⑷负判断：标准形式：并非P否定一个判断得到的复合判断第三节推理一、推理种类1.演绎推理和非演绎推理2.演绎、归纳和类比演绎：一般型前提到个别性的结论归纳：个别性前提推出一般性的结论类比：个别性前提推出个别性的结论。
归纳和类比就是非演绎推理。
二、复合判断推理⑴假言推理1.充分条件假言推理2.必要条件假言推理3.充分必要条件假言推理⑵选言推理1.相容选言推理2.不相容选言推理三、三段论三段论是由两个含有一个共同项的性质判断作前提，得出一个新的性质判断为结论的演绎推理。
四、图形推理⑴位置类考点1.相对位置考点2.移动、旋转、翻转⑵数量类考点⑶结构类考点1.对称性2.曲直性3.封闭性⑷叠加类考点五、数字推理⑴等差数列及其变式⑵等比数列及其变式⑶和数列及其变式⑷积数列及其变式六、推理题型解读⑴智力推理题型1.真假型2.排序型3.匹配型⑵类比推理题型第三章阅读理解能力第一节对阅读材料中重要概念、句子的理解与文意的把握；一、理解文中重要概念的含义；1.文中重要概念的界定；2.重要概念的理解技巧；二、理解文中重要句子的含义；三、文意的把握；第二节归纳文章的内容要点，概括中心思想一、归纳文章的内容要点的途径；1.找出相关的概括性语句；2.分析相关文字的层次；3.提取精要，独立归纳；二、归纳文章的内容要点应注意的问题1.尽可能用原文中的词语归纳；2.防治要点遗漏；三、概括文章的中心思想常用的方法1.理解课题法；2.抓中心句法；3.抓主要事件法；4.分析人物形象法；第三节分析概括作者在文中的观点、态度一、分析概括作者观点、态度的途径1.从概括性强的句子入手；2.从文中运用的材料入手；3.从作者的评述入手；二、分析概括作者在文中的观点、态度常见的切入点1.抓要点（关键）句；2.抓讨论抒情句；3.从反证和烘托中体会；4.从遣词造句中体会；5.从描写的形象中体会；三、分析概括作者观点、态度时应注意的问题1.整体把握文章的倾向。
教师资格证综合素质课件
《教育法》是我国教育工作的根本大法，它确立了我国基本的教育制度，保障了学校及 其他教育机构的办学自主权，规定了教师的权利和义务，为我国教育事业的发展奠定了
法律基础。
《教师法》
总结词
保障教师的合法权益，规范教师的职业行为。
详细描述
《教师法》是保障教师权益、规范教师职业行为的重要法律，它规定了教师的权利和义务，保障了教师的合法权 益，促进了教师职业的专业化发展。
教师资格证综合素质课件
汇报人： 202X-01-08
contents
目录
• 教师职业理念 • 教师职业道德 • 教育法律法规 • 教师基本文化素养 • 教师基本能力
01
教师职业理念
教育观
01
02
03
全面发展
强调学生德智体美劳全面 发展，注重培养学生的综 合素质。
创新教育
鼓励教师创新教育方法， 培养学生的创新意识和实 践能力。
引导学生理解。
推理能力
教师需要具备推理能力，能够根 据已知信息推断出新的结论或发
现问题。
判断能力
教师需要能够对事物进行准确判 断，以便更好地指导学生。
阅读理解能力
文本解读
教师需要能够深入解读文本，理解其主旨、结构 和语言特点。
内容概括
教师需要能够概括文本内容，提取关键信息，以 便更好地引导学生理解。
04
教师基本文化素养
科学精神
01
科学精神是指教师在教育教学中 应具备的实事求是、追求真理、 独立思考、勇于创新的科学素养 。
02
教师在教育教学中应注重培养学 生的科学精神，引导学生树立正 确的科学观念，培养他们的创新 意识和实践能力。
人文素养
综合素质--课件第五章 基本能力之写作
A 【标题=论点】---一定要写
书写正确 格式规范
简单简洁 紧扣题目
没错字
居中或空四格 标题结尾没有标点符号 中间位置可用逗号，顿号或者空格 20个字之内
即论点
标题的分类
半命题 以“XX”为话题
可以包含XX 可以围绕XX
自拟标题 由材料衍生出来
B【选材=论据】--案例的选择
1.保留核心关键内容 2.附加议论
前后照应
总是在不经意间， 让你的综合素质“挂掉”
≠高考作文 ≠申论
【大纲要求】 u掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作 u能够根据文章中心组织，剪裁材料 u具有布局谋篇，安排文章结构的能力 u语言表达准确，鲜明，生动，能够运用多种修辞手法增强 表达效果
【真正有用的是】 • 体现教育学，心理学，教育心理学的内容 • 围绕教师职业发展观，教师职业道德 • 围绕学生发展，（学习心理+身心发展）
【考情分析】 一 需留出40分钟--60分钟写作 二 字数要求不同 幼儿园，小学-------800字 中学----------1000字
35分万岁 一等文 二等文 三等文 四等文
分数 38分---50分 25分---37分 12分---24分 0分---11分
硬性扣分
1.标题，不写（5分） 标题涂改（3分）
【14下小】 苏格拉底说：“快乐就是这样，它往往在你为这一目的 忙的无暇顾及其他的时候突然来访。” 培根说：“外在的偶然因素经常影响人的命运，但人的 命运主要还是掌握在自己手中。”
C：【论证】
正面案例+反面案例=举例论证+对比论证 论点与论据统一 论证过程要严密且有合理性（抓住老师眼球）
D：【结尾】
要求：题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰， 语言流畅，不少于1000字。
教师资格证考试：小学《综合素质》第五章教师基本能力第三节阅读理解能力讲义
再说如画，风景如画，或作品中所写的景物如画又有什么好呢？此是艺术品，艺术品是从生 活中来的，但它又和生活不一样，它比普通的实际生活更高。更强烈，更有集中性，更典型，更 理想，因此就更带普遍性。那本说风景如画，就是说这里的风景像艺术作品中所反映出来的，比 起普通的风景来具有典型性，那自然是好的。如苏状的《念奴娇》：“乱石崩云，惊涛拍岸，卷 起千堆雪，江山如画，一时多少豪杰。”这里写的景物极雄伟壮观，能表现出长江的壮阔景象， 并反映作者的阿大胸襟，具有典型性，所以说如画是好的。
语境分析法（联系上下文、联想文段背景、把握标点提示） 修辞提示法 层次划分法：一是从句子结构入手分析，要抓句子主干，即主谓宾。二是从句子与 句子之间逻辑关系入手分析。句子之间的关系一般为并列关系、承接关系、递进关系、 转折关系、因果关系。
三、筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节
四、分析文章结构，把握文章思路
二、理解阅读材料中重要句子的含义
(精品)教师资格证考试《中学综合素质》高频考点速记第五章 教师基本能力
第五章教师基本能力内容简介本章主要考查考生信息处理能力、逻辑思维能力、阅读理解能力、写作能力。
要求考生具有运用工具书检索信息、资料的能力，了解一定的逻辑知识．熟悉分析、综合、概括的一般方法，掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。
本章内容主要以单项选择题和材料分析题及写作题的形式进行考查，考生需重点掌握运用教育测量知识进行数据分析与处理，比较、演绎、归纳的基本方法，并要培养阅读理解能力与写作能力。
第一节信息处理能力高频考点提要1．计算机的基础知识，Word、ExCe1、PowerPoint的简单操作；2．教育测量数据的分析与处理。
高频考点速记一、中学教师的信息素养(一)信息素养我国信息素养研究者对于信息素养概念的理解有三个方面：(1)对信息有效地检索、评价和使用；(2)对信息进行批判性的思考，并将有用信息变成自己思想的一部分；(3)具有对信息进行主动鉴别，有区别地对待信息的能力。
这里认为，信息素养的核心是“对信息有效地检索分析和使用”。
(二)中学教师应具有的信息素养1．运用信息检索工具获取信息的能力；2．对所获得的信息进行分析处理的能力；3．对经过分析处理后的信息加以运用的能力。
二、信息检索能力三、(一)信息检索能力是信息素养的基本要求四、信息检索是指将信息按一定的方式组织起来，并根据信息用户的需要找出有关信息的过程和技术。
信息检索与文献密切相关，又叫文献检索。
五、文献类型：六、信息检索能力包括：(1)传统信息检索的能力(工具书检索能力)；(2)运用现代信息技术检索的能力(网络检索能力)。
七、(二)工具书检索信息能力八、1．工具书九、专供查找知识信息的文献。
它系统汇集某方面的资料，按特定方法加以编排，以供需要时查考用的文献。
十、2．工具书的种类十一、(1)百科全书：《中学百科全书》《中国大百科全书》等；十二、(2)年鉴：《中国教育年鉴》《教育统计年答》等；十三、(3)手册：《中学语文教师手册》《中学英语教师手册》等；十四、(4)字典、词典(辞典)：《教育大辞典》《中学化学教师实用辞典》等；十五、(5)名录：《期刊名录》《中国图书馆名录》等；十六、(6)图录：地图、历史图谱、文物图录、人物图录、科技图谱等；十七、(7)表谱：《中国文化史年表》《中外历史年表》《达尔文年谱》《孙中山年谱》等；十八、(8)其他类书、政书。
综合素质五基本能力PPT课件
2020/3/24
33
（二）智力推理题型精讲
•1.真假型：题干给出几个命题，并告知真假数量，单位告知具体
命题的真假，命题间不存在明显对当关系，要去进行推理。
•方法：假设法、代入法 •2.排序题：次序、大小、数量、程度等的关系比较 •一、比较排序：直接用数学符号表现已知条件推理 •二、位置排序：排除法、图表法、假设法
2020/3/24
34
•3.匹配题 •涉及两种或两种以上的元素，且元素间有对应关系，要求对应配对
推理。
•一、两类元素：排除法、图表法 •二、多元素：排除法、图表法 •三、排序匹配：找突破口（排序条件）
2020/3/24
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五、类比推理 •（一）逻辑关系 •一、词项所代表的概念之间集合的关系； •二、词项所代表事项之间的逻辑关联。 •1.集合关系：全同、包含、交叉、全异 •易错点：组成关系和种属关系 •2.逻辑关联:条件、因果、顺承、目的
2020/3/24
5
•（二）工具书检索能力信息能力 •1.专共查找知识信息的文献。 •2.种类 •百科全书，是概要记述人类一切知识门类或某一知识门类的知识密
集型工具书，他总结和组织了，世界上积累的知识，是百科知识的 汇总。
•年鉴，也被称为“微型百科全书”，是逐年出版，提供相应年份内各
行现行资料的工具书。
2016 国家教师资格证--综合素质 基本能力一二
2020/3/24
1
•考查形式：选择题为主，必考 •考察重点：WEP操作
2020/3/24
2
第一节 信息处理能力
•教师信息素养 •信息素养 • 1、对信息有效检索、评价、使用； • 2、对信息进行批判性思考，将有用信息转变为自己思想的一部分； • 3、对信息进行主动鉴别，有区别对待信息的能力。
教师资格证-小学-综合素质-第五章
二、理解文中重要句子的含意 （三）句子的特定含意 1.概括意义 ：具有概括意义的句子，其含意是对某些 文段或者全文的意义的概括。（常见于文章的：中心 句、归结句）
2.哲理意义：文中简练的警句所表现出来的深刻含意。 （作者人生经验的总结，具有强烈的思辨性和启发性）
5.1 阅读理解能力
（四）句子的深层含意 1.比喻意义：运用比喻修辞格产生的句子临时含义 2.象征意义：象征的本体意义 3.附加意义：双关手法，表面一个意思，暗中隐藏一个 意思（真实意图）
从句子结构入手分析，主要针对的是理解重要 词语含义的题目。
注：词句类型题目中，划分层次抓“主、谓、宾”
5.1 阅读理解能力
三、筛选并整合阅读材料中的主要信息及重要细节 （一）什么是筛选并整合信息 ➢ 筛选：根据一定目的要求经过辨别把相关信息提
取出来。 ➢ 整合：根据一定的目的要求，将文中相关而有分
小学教师资格证
综合素质
第五章 基本能力
【考点识别】
1.阅读理解能力 2.逻辑思维能力 3.信息处理能力 4.写作能力
【考核重点】
考查分值占比:40%; 考查题型：阅读理解、逻辑思维、 信息处理与写作能力四种基本类型
第一节 阅读理解能力
5.1 阅读理解能力
【学习重点】 ✓ 理解阅读材料中重要概念的含义或句子的含义 ✓ 筛选并整合图标文字视频等阅读材料的主要信息及重
间、场合、对象和话题的社会语境以及由作者和读者 的文化修养、知识水平、生活经验、语言风格和方言 基础等构成的个人语境。
5.1 阅读理解能力
（二）理解文中重要概念的基本方法： 1.理解词语的临时意义，辨析不同义项 2.结合具体语境，理解词语隐含意义 3.结合文体特点，理解词语的表达作用 4.理解概念间的关系 5.理解代词的含义
小学综合素质第五章教师基本能力：思维能力
逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力。
即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。
一、逻辑基础知识(一)概念1．概念的基本特征所谓概念就是反映事物(对象)属性和范围的思维形式；是思维形式最基本的组成单位，也是构成命题、推理的要素。
内涵和外延是概念的两个基本逻辑特征。
概念的内涵。
是指概念所反映的事物的特性或本质。
例如，“商品”这个概念的内涵就是“用于交换的劳动产品”。
概念的外延。
就是具有概念所反映的特有属性的事物，统称概念的适用范围。
例如，“商品”这个概念的外延指具有商品这个概念内涵的，在市场上出售的所有商品。
任何概念都有内涵和外延，概念的内涵规定了概念的外延，概念的外延也影响着概念的内涵。
即概念的外延由它的内涵决定，例如“等边三角形”的内涵是由三条等长的直线所围成的平面图形的性质：它的外延是所有那些并且仅仅那些具有这些性质的类。
而“等角三角形”的内涵是指由三条相互相交而形成等角的直线所围成的平面图形的性质。
而“等角三角形”和“等边三角形”的外延是完全相同的。
因此概念可以具有不同的内涵而外延相同，而具有不同外延的概念却不可能有同样的内涵。
当一个概念的内涵增加了，如“人”、“活着的人”、“活着的四十岁以上的人”，每个概念的内涵都比前面的概念的内涵增加，但是可以发现这些概念的外延情况却相反，“活着的人”的外延要比“人”的外延少。
即一个概念的内涵越多，那么这个概念的外延就越少；反之，如果一个概念的内涵越少，那么这个概念的外延就越多。
2．概念外延间的关系概念外延之间的相互关系共有五种即全同、全异、真包含、真包含于以及交叉关系。
(1)全同关系全同关系亦称为同一关系。
对于任意两个概念A、B．如果它们的外延完全相同(即所有的A是B．并且所有的B是A)，那么，概念A与概念B之间就具有全同关系。
(2)真包含(于)关系真包含关系亦称属种关系。
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假如你和我各把所得的古松的印象画成一
幅画或是写成一首诗，我们俩艺术手腕尽
管不分上下，你的诗和画与我的诗和画比
较，却有许多重要的异点。这是什么缘故
呢？这就由于知觉不完全是客观的，各人
所见到的物的形相都带有几分主观的色彩
。
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假如你是一位木商，我是一位植物学家， 另外一位朋友是画家，三人同时来看这一 棵古松。我们三人可以同时都“知觉”到 这一棵树，可是三人所“知觉”到的却是 三种不同的东西，你脱离不了你的木商的 心习。你所知觉到的只是一棵值多些钱的 木料。
涂。 D.孔子学与思相结合的思想，在今天仍有其值得肯定的价
值。
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真题
古希腊古罗马是西方文明的摇篮，西方哲学、美学及各种艺术形式 始于此，西方的音乐文化也由此开始。这个时期出现过最早基于口 头传唱的希腊长诗，如《伊利亚特》和《奥德赛》；数学家毕达哥 拉斯揭示了音乐与数学之间的关系；著名的三大悲剧家埃斯库罗斯、 欧里庇得斯、索福克勒斯既是戏剧家也是音乐家，在他们的戏剧中， 音乐发挥了奇妙的作用。从这段文字可以看出，古希腊古罗马时期 音乐文化的特点是（ ）。
力的直觉反应和头脑印记，是市民对这座城市的认同与
依恋，是城市管理者智慧与情怀的折射。软实力与硬实
力结合，构成了一个城市的整体实力，而两者的相加并
非一个常数，软实力直接影响着硬实力效能的发挥。软
实力像一条软绳子，硬实力像一堆硬干柴，绳子虽软；
却可以把硬干柴紧紧捆绑在一起，形成铸造一座美好城
市的巨大能量。
A．含义比现在更为狭窄 B．内容主要涉及数学和戏剧 C．与其他艺术及科学联系密切 D．与艺术和哲学有严格的区分
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真题
有人说，凡是知识都是科学的，凡是科学都是无颜色的， 并且在追求知识时，应当保持没有颜色的态度。假使这种 说法不随意扩大，我也认同。但我们要知道，只要是一个 活生生的人，便必然有颜色。对无颜色的知识的追求，必 定潜伏着一种有颜色的力量，在后面或底层加以推动。这 一推动力量不仅决定一个人追求知识的方向与成果，也决 定一个人对知识是否真诚。这段文字中“有颜色的力量” 指的是（ ）。
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10. 注意一些特殊的词语： 表示转折的“相反”，“与此不同”， “但是”等；表示递进的“更”， “而且”；表示总结性的“因此”，“总
之”，“由此看来”；强调性的“尤其” ；指代性的“即”，“此”等。
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真题
阅读下面文段，回答问题。 子曰：“学而不思则罔 ①，思而不学则殆
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A．“排名热”具有社会需求，有利于促进竞争 B．排名就是固化，容易滋生固步自封情绪，而刨
新排斥各种排名 C．过分支持一次考试的赢者，容易形成不宽容失
败者的氛围，不利于创新型人才的成长 D．社会需要各式各样的人才，高考只是评价人才
的一种标准
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真题
阅读下面的文字，回答问题： 高贵的施与 汽车大王福特不是一个很吝啬的人，但他却很少 捐款，他顽固地认为，金钱的价值并不在于多寡 ，而在于使用方法。他最担心的就是捐款经常会 落到不善于运用它们的人手里。
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真题
问题：（1）文章阐述的中心句是什么？请 简要概括。
（2）结合文章，对画线的句子中的“精妙 阐释”与“透辟理解”作简要分析。
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【答案要点 】（1）文章阐述的中心句是： 善意是不能标价的，恩惠也不必承载过多 的酬酢——懂得了善的真谛，受助者与捐助 者通过对一袋花生种子的精妙阐释与透辟 理解，灵魂都获得了神圣的濯涣与提升。 概括地说就是善意是不能标价的，懂得了 善的真谛，受助者和捐助者的心灵都获得 了提升。
都毕业于动漫设计学院
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真题1
以往，境内企业进出口只能以美元或第三方货币 结算，在合同签约至合同执行完毕期间汇率的变化 会使企业的实际盈收出现波动，现在银行推出了人 民币结算业务。由于人民币是境内企业的本币。合 同的计价和企业运营的主要货币相一致，境内企业 在合同签订之前就能够切实了解交易的成本和收入， 从而防范了汇率风险。因此，使用跨境贸易人民币 结算业务的企业必定会增多。
②。”(《论语•为政》) 【注释】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、
危险。
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真题
下列对孔子这段话的理解，不正确的一项是（ ） A.在孔子看来，学和思二者不能偏废，主张学与思相结合。 B.孔子指出了学而不思的局限，也道出了思而不学的弊端。 C.光学习不思考会越学越危险，光思考不学习会越来越糊
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真题2
以下哪项如果为真，最能作为上述论证的前提条件 ？ A．有了跨境贸易人民币结算业务，开展对外贸易的企业
数量会越来预多 B．在于国内企业开展贸易时，由于人民币值保持稳定，境
外企业愿意使用人民币作为结算货币 C．有了跨境贸易人民币结算业务，国内企业可以更方便地
将跨境贸易开展到世界各地 D．由于国内巨大的市场空间，越来越多的境外企业愿意
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我赞赏福特的顽固。他的顽固中有一种对 受施者的老辣调教。福特的单项绝不是多 余的，太轻易得来的金钱往往很难让受施 者感受到金钱后面潜隐着的苦与智；我更 赞赏贝蒂对点滴施与的至高的尊重，她带 领孩子们播种下的其实是足以证明他们有 能力领受他人恩惠的资格。
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彼此的信任，为“慷慨”培植了一个堪慰心怀的伟 大理由。我们时常赞美慷慨无私的捐助，尤其在意 捐助的数额大小，以为一个数字所昭示的正是与这 个数字等值等量的一颗爱心。我们很少见到捐助者 与受助者相得益彰的完美辉映，更何谈双方心灵的 深度契合。其实，善意是不能标价的，恩惠也不必 承载过多的酬酢——懂得了善的真谛，受助者与捐 助者通过对一袋花生种子的精妙阐释与透辟理解， 灵魂都获得了神圣的濯涣与提升。
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我也脱离不了我的植物学家的心习 ，我所知觉到的 只是一棵叶为针状，果为球状，四季常青的显花植物 、劲拔的古树。我们三人的反应态度也不一致。你心 里盘算它是宜于架屋或者制器，思量怎样去买它，砍 它，运它。我把它归到某类某科里去，注意它和其它 松树的异点，思量它何以活得这样老。
我们的朋友却不这样东想西想，他只在聚精会神的观 赏它的苍翠颜色，它的盘屈如龙蛇的线蚊以及它的那 股昂然高举，不受屈挠的气概。
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有一次，乔治亚州的马沙·贝蒂校长为了扩建学校来 请求福特捐款，福特拒绝了她。她就说：“那么就 请捐一袋花生种子吧。”于是福特买了一袋花生种 子送给了她。福特后来就忘了这件事情，没有想到 一年后，贝蒂女士又上门了，交给他600美元。原来 学生们播种了当初的一袋花生种子，这就是一年的 收获。福特什么都没有说，立即拿出600万美元交给 了贝蒂。
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所谓“重要句子”，指对理解文章具有重要 作用的句子。主要包括：文眼句，主旨句， 衔接句，深化句，含蓄句，总结句等。
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解题技巧
1. 看题目，画出关键词或者句子，在原文当中 画出来
2. 带着关键词或者句子，阅读短文 3. 短文的中心思想多数出现在短文的开头或者
结尾
4. 注意文中的标点符号：破折号和分号后面，
是解释说明的部分
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5. 注意词语的色彩，相关义，双关义，反 语义等
6. 排除肯定错误的选项 7. 把选项带入原文情境，仔细推敲 8. 注意文中的代词，可能指一个句子，或
者指一个名词
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9. 运用逻辑判断选项的正确与否，注意不 可以偷换概念，扩大概念，颠倒句子前后 逻辑，或者因果颠倒，把没有发生的说成 已经发生的等等
呈现大自然多样性的热带森林是许多动植物的最后栖息 地，它们的存在对人类来说极其重要。而对热带森林被严 重破坏的状况，人们很容易忘记，这是温带地区大部分森 林已经遭遇过的；在已开发地区，大量原始森林消失了； 在开发区，尤其在严重降雨区，一旦那些山坡的植被遭到 破坏，就会引起诸如洪水和泥土坍塌等问题。多数植物种 类分布广泛，能够承受局部砍伐病幸存下来，但有些种类 分布范围狭窄，过量砍伐会使之永远消失。
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真题2
由此可以推出：
A．有了大量的资本支持，就可以实现由发展中国 家向发达国家的跨越
B．有了高储蓄率，就可以获得大量的资本支持
C．如果没有获得大量的资本支持，说明储蓄率不 高
D．如果没有高储蓄率，就不能实现向发达国家的
转变
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真题1
当代知名的动漫设计大师，绝大部分还没 从动漫设计学校毕业就已经离开学校，开 始自己的动漫设计生涯。因此。有人认为 动漫设计的专业学习对学生们今后的职业 发展并没能提供有力的帮助。
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真题2
这段文字意在说明 A．城市整体实力的概念及其构成 B．城市软实力的内涵及其重要性 C．城市软实力和硬实力各有侧重 D．城市软实力和硬实力相得益彰
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真题1
在由发展中国家向经济发达国家前进的过 程中，大量资本支持是必不可少的条件， 而高储蓄率是获得大量资本的必要条件。 就目前来说，中国正处于经济起飞时期， 因此，储蓄率高是当前经济发展中的一种 正常而合理的现象。
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“透辟理解”就是我赞赏福特的顽固。他的顽固 中有一种对受施者的老辣调教。福特的单项绝不 是多余的，太轻易得来的金钱往往很难让受施者 感受到金钱后面潜隐着的苦与智；我更赞赏贝蒂 对点滴施与的至高的尊重，她带领孩子们播种下 的其实是足以证明他们有能力领受他人恩惠的资 格。
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真题
比如园里那一棵古松，无论是你、是我或是任何 人一看到它，都说它是古松。但是你从正面看， 我从侧面看，你以幼年的心境去看，我以中年人 的心境去看，这些情境和性格的差异都能影响到 所看到的古松的面目。古松虽只是一件事物，你 所看到和我所看到的古松却是两件事。
第五章 教师基本能力
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考试题型：
四道选择； （一道材料分析）； 一篇作文；
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【阅读理解类】 给一段材料，根据材料回答问题； 给一段材料，根据材料判断哪些选择是正