小学一年级语文教案——陈毅探母_1
一年级陈毅探母语文教学教案
一年级陈毅探母语文教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解“陈毅、探母、孝心”等词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解陈毅探母的故事，感受到孝道的价值。
学生能够树立尊敬父母、孝顺父母的良好价值观。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文讲述了一年级的学生陈毅在母亲节这一天，用自己的方式表达对母亲的孝心。
陈毅用自己的零花钱买了一束鲜花，探望辛苦工作的母亲，并祝福母亲节日快乐。
2.2 教学重点：学生能够理解课文中的孝道思想，培养孝顺父母的意识。
学生能够通过朗读课文，提高口语表达能力。
第三章：教学方法3.1 朗读法：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容，培养语感。
学生分组朗读，提高口语表达能力。
3.2 讲解法：教师对课文进行讲解，帮助学生理解课文中的孝道思想。
教师通过举例说明，让学生更加深刻地理解孝道的意义。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考孝道的意义，引出本课的主题。
学生分享自己对孝道的理解和经历。
4.2 新课学习：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
教师对课文进行讲解，帮助学生理解课文中的孝道思想。
4.3 小组讨论：学生分组讨论，分享自己如何表达对父母的爱和孝心。
学生通过讨论，互相学习和启发，培养合作和交流能力。
第五章：巩固与拓展5.1 朗读练习：学生分组朗读课文，提高口语表达能力。
教师对学生的朗读进行评价和指导，帮助学生改进朗读技巧。
5.2 写作练习：学生根据课文内容，写一篇关于自己如何表达对父母的爱和孝心的短文。
教师对学生的作文进行评价和指导，帮助学生提高写作能力。
第六章：教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和写作等环节。
评估学生的积极性和合作能力。
6.2 知识掌握情况：通过提问和练习，评估学生对课文内容和孝道思想的掌握程度。
12、陈毅探母 第一课时
12、陈毅探母第一课时教学目标：1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
会用“边……一边……”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会陈毅和母亲之间浓浓的亲情，懂得要陈毅那样孝敬长辈。
教学重点：指导学生反复朗读，抓住重点词语来体会陈毅和母亲之间真挚的感情。
教学难点：理解课文内容，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
教学方法：紧扣文中的词句，把观察、朗读结合起来。
让学生深刻体会文中所表达的感情。
教学准备：小黑板、生字卡片、投影片课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文，理解课文内容课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、初读课文，大体了解课文内容。
3、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教学进程：一、导入。
1、图上画的人是谁？你对他有什么了解？（板书：陈毅）2、老师简介陈毅的生平。
3、板书课题。
二、初读课文。
1、要求学生自读课文，读准字音，读通句子。
2、再读课文，画出生字词，并给每个自然段标上序号。
3、出示生字词：母亲元帅故乡多少今天应该陈毅探母询问一盆五十岁替(1)自读，有什么音值得注意？然后正音。
(2)让学生开火车读，个别读，集体读。
4、指导读好文中的长句子。
5、指名分段朗读课文，评议。
四、初步理解课文。
1、师范读课文，学生讨论：课文讲了一件什么事？2、文中哪些语句打动了你？你能读一读吗？五、教学生字。
1、出示生字卡，巩固读音。
2、教学新偏旁。
3、自学生字笔顺。
4、反馈检查。
5、怎么记住这些生字？记这些生字要注意什么？6、指导写字。
7、学生描红，老师巡视指导。
布置作业：。
苏教版小学一年级下册语文《陈毅探母》教案
苏教版小学一年级下册语文《陈毅探母》教案一、教学目标1.了解《陈毅探母》的故事情节及人物形象；2.能够理解课文中的一些日常用语，并掌握其正确的使用方式；3.能够口头或书面表达个人对于课文的理解和感受。
二、教学重点1.《陈毅探母》故事情节的理解；2.上课期间的互动和讨论，让学生们能够更好地体验故事情境，从而更好地理解和接受这个故事。
三、教学准备1.教学课件；2.教案教材。
四、教学过程1.引入（5分钟）老师通过幻灯片演示或者图片展示的方式向学生们介绍一下《陈毅探母》这个故事的大致情节，并以问题的形式引入：“你们有没有听过一个人叫‘陈毅’的名字？他的故事讲述了什么呢？”2.导入（10分钟）老师引导学生们思考“故事的开头有没有讲述陈毅和他父母的情况？”鼓励学生们将自己的思考发表出来。
3.讲授（15分钟）老师逐段讲解课文的故事情节，包括陈毅离家出走、陈毅遇见请吃饭的人、陈毅和人打架等情节。
4.互动（15分钟）老师带领学生们进行互动和讨论，鼓励学生们从自己的角度出发，进一步分析和理解故事情节。
5.总结（10分钟）老师总结今天的教学内容并强化学生们关于故事情节、角色以及情绪表达和逻辑思维间的联系和内在联系。
6.作业布置（5分钟）老师布置作业，要求学生们在家中认真阅读《陈毅探母》一文，并思考自己对于故事的理解和感受。
五、教学评估教师在课堂上进行个别和集体评估，对于学生们在课堂上的表现进行评价，鼓励学生们将自己的思考和想法与其他同学进行分享和交流。
同时，老师也可以结合小测验等方式检验学生对于故事情节的掌握程度及对相应关键知识点的理解。
六、教学拓展学生们可以再次阅读本次的课文，并思考自己的建议和观点。
同时，老师还可以布置其它课外辅导材料，鼓励学生们通过阅读课文或者网上搜索来更好地理解和掌握相应知识点。
《陈毅探母》的语文教案
《陈毅探母》的语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解陈毅探母的故事背景，理解故事中的人物形象和情感。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，分析课文中的情节和人物关系。
（2）学会通过细节描写来理解人物的性格和情感。
（3）培养学生的阅读理解和思考能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬父母、孝顺长辈的传统美德。
（2）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析人物形象和情感，理解故事的主题。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来理解人物的性格和情感。
（2）将课文中的情节和人物关系联系起来。
（3）引导学生理解陈毅探母的故事背景和时代背景。
三、教学准备1. 课文文本《陈毅探母》。
2. 生字词卡片。
3. 相关的历史背景资料。
4. 教学多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍陈毅探母的故事背景和时代背景。
（2）引发学生对陈毅探母的故事产生兴趣，引导学生思考陈毅为何要探母。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师指导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和练习。
4. 分析人物形象和情感：（1）学生分组讨论，分析课文中的情节和人物关系。
（2）教师引导学生通过细节描写来理解人物的性格和情感。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结陈毅探母的故事主题和价值观。
（2）学生举例说明如何将课文中的情节和人物关系应用到实际生活中。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个类似的探母故事。
（3）思考如何在生活中体现尊敬父母、孝顺长辈的传统美德。
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》第一课时教学设计
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》第一课时教学设计一、教学目标1.了解《陈毅探母》的故事情节，理解故事主题。
2.能在课文中找到正确的重点表述，掌握一些基本的语言表达方式。
3.能够流畅、有节奏地朗读文本，并发挥一些自己的语言感受。
二、教学重点与难点重点1.理解故事内容，抓住主要情节。
2.掌握一些基本的语言表达方式。
难点1.提升学生的语言表达能力。
2.让学生理解并体会故事中蕴含的情感。
三、教学准备1.教学课件。
2.教学实物道具。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过课件呈现背景图片，自由谈论图片中出现的物品，寻找吸引课堂固定注意力的情境。
示例：背景图片示例2. 讲授故事（30分钟）通过课件呈现故事内容，讲述《陈毅探母》的故事情节。
老师为学生展示每个场景的道具，让学生从视觉中感知更深入的细节。
3. 练习（20分钟）请学生回答问题，并找出课文的重点表述，在课本上用荧光笔划出来。
并模仿老师示范，口头复述重点内容。
示例：1.陈毅为什么要离家出走？2.陈毅在故事中表现出了一些什么样的品质？3.在课文中，哪些部分是表达故事主题的关键？4. 扩展（20分钟）以文本的方式展示一些课文中的语段，让学生自己朗读并感受语言风格。
预设问题，让学生自主探索，体会语言中的情感因素，培养学生自由表达的能力。
示例：父亲不在家，母亲生病了。
陈毅想到母亲、舍不得家里人的关心、舍不得幸福的生活，却不知道该怎么办。
于是，他忍住眼泪，把自己关在屋子里，慢慢地、一个人默默地思索。
问题：1.孩子怎样表现出了自己的情感？2.用哪些细节描写，帮助读者更好地理解情感？3.这样的描写为什么让人感动？五、课堂小结（10分钟）对于学生的答题表现进行总结，并点评，鼓励学生积极发言。
通过激励学生表达自己的想法，培养学生的独立思考能力，提高自我表达的勇气。
六、课堂作业1.朗读课文三遍，尝试模仿老师的语音节奏。
2.抄写一遍课文，理解每个字的意思。
3.假设你是故事中的主人公，写一篇自己的心情日记，记录自己的感受和解决问题的途径。
一年级陈毅探母教案
一年级陈毅探母教案一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课 8 个生字，两条绿线内的 8 个字只识不写，认识 2 个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
二、教学重难点1、教学重点（1）学会本课生字，理解由生字组成的词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教学难点体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
三、教学方法讲授法、读书指导法、讨论法、演示法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）导入新课1、谈话导入同学们，在我们的生活中，有许多人值得我们尊敬和爱戴，比如我们的父母。
今天，我们就来学习一个关于尊敬长辈的故事。
（板书课题：陈毅探母）2、质疑课题看到这个课题，你想知道什么？（学生可能会问：陈毅为什么探母？陈毅是怎样探母的？）（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的读音（1）出示生字词卡片，指名认读。
（2）强调“今、应”是前鼻音，“床、陈、少”是翘舌音。
（3）开火车读生字词。
3、再读课文，边读边思考刚才提出的问题。
（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段。
（2）这一自然段告诉我们什么？（陈毅元帅的母亲生病了）（3）指导朗读，读出“母亲生病”的感觉。
2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，思考：陈毅知道母亲生病后，是怎么做的？（2）交流汇报①“一进家门，陈毅就来到母亲床前。
”从“一……就……”可以看出陈毅心里很着急。
②“他拉着母亲的手，细心地询问病情。
”从“拉着”“细心地询问”可以看出陈毅很关心母亲。
（3）指导朗读，读出陈毅对母亲的关心。
3、学习第三自然段（1）指名读第三自然段。
（2）陈毅为母亲做了什么？（陈毅替母亲洗衣服）（3）母亲是怎么说的？（母亲说：“你也五十多岁了，还替娘洗衣服。
”）（4）陈毅是怎么回答的？（陈毅说：“娘，快别这么说。
从小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。
小学语文一年级教案《陈毅探母》第一课时教学设计
小学语文一年级教案《陈毅探母》第一课时教学设计1、能正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
2、学会本课3个生字，理解由生字组成的词语，理解第一自然段。
3、初步体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情。
教学重点、难点：认读生字，读通课文，了解课文内容。
教学准备：光盘、课件、生字卡片。
教学过程：一、谈话揭题：1、（出示图片）小朋友，你们知道这个威风凛凛的将军是谁吗？（出示词语：陈毅，读准字音）2、陈毅爷爷是中华人民共和国十大元帅之一，解放军的高级将领。
新中国成立后，先后担任过××市市长、中共中央军委副主席等职务。
今天，我们就来学习关于陈毅爷爷的一个小故事《陈毅探母》。
（读题）二、观看动画，初步感知。
1、题目中的探是什么意思呢？请小朋友仔细听故事，边听边思考。
（播放动画）2、讨论。
（出示词卡：探望）三、初读指导。
1、陈毅爷爷探望母亲是怎样的情景呢？请大家借助拼音自己拼读课文，找一找哪几个自然段写了陈毅爷爷探望母亲时的情况。
2、讨论（是2、3自然段）3、指名读，随机正音。
4、出示生字词。
（自由读、指名读、开火车读、齐读、去掉拼音读、打乱顺序读）5、出示长句，指导读通读顺。
（1）一进家门，陈毅询问病情①指名读。
②这句话所写的就是书上第一幅图的内容，请大家看看图，再读读这句话，边想象一下陈毅细心询问母亲的病情会问些什么？（包括发病时间、症状、治疗情况及效果，目前状况等）③齐读。
（2）他看见一边跟母亲谈家常。
①范读。
②看书上的插图，母子俩很久没见，真有说不完的话呀！他们会谈些什么家常呢？读读句子，想象一下。
③讨论交流（乡亲、乡邻的日常生活，健康及来往等）④齐读四、学习第一自然段。
1、陈毅爷爷要回家探望母亲，课文第一自然段就写到了。
（出示）指名读。
2、这一段虽然短，生字新词却很多。
（出示）（指名读、开火车读、齐读）3、老师的嗓子也痒了，让我先来读一读这一个自然段好吗？（师读，故意漏掉赶字）4、学生质疑。
为什么赶这个字不能少？读读，体会一下。
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》第一课时教学设计
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》第一课时教学设计一、教学目标1.了解“探母”这个话题，激发学生了解亲情的意义和重要性。
2.学生能够理解、朗读、背诵课文。
3.通过分组讨论等活动，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.学生能够运用所学知识，合理构思续写故事。
二、教学内容1.了解“探母”这个话题，认识亲情的重要性。
2.朗读、理解、背诵《陈毅探母》这篇课文。
3.通过分组讨论等活动，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.续写故事，体验创作的乐趣。
三、教学过程1.导入为激发学生的学习热情，可以通过询问和讨论亲情的话题来引入本节课。
例如：你们知道“亲情”是什么意思吗？你们认为亲情重要吗？请举手表达自己的看法。
2.课文阅读让学生跟读并理解《陈毅探母》这篇课文。
3.讨论让学生分组讨论，回答如下问题：(1)陈毅为什么要探望徐妈妈？(2)你觉得探母的行为有何意义？(3)你有过想妈妈的时候吗？那时候你都做了些什么？4.朗读与背诵让学生练习课文的朗读，并背诵所选片段。
5.续写故事让学生自由发挥，按照自己的想象和构思，以《陈毅探母》这篇课文为基础，续写下去。
6.展示和评价让学生互相分享自己的故事，并互相评价，激励学生积极参与，互相学习。
四、教学反思本节课主要围绕“探母”这个话题展开讨论，既能启发学生思考亲情的意义和价值，也能让学生了解到人们在追求自己的未来生活的过程中，仍然需要亲情的支持和陪伴。
此外，通过背诵和续写故事等活动，学生不仅能够巩固所学知识，还能够切身体会到自己的创作潜力，培养学生自主学习和团队合作的能力。
一年级陈毅探母语文教学教案
一年级陈毅探母语文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解陈毅探母的故事情节，认识陈毅母子之间的深厚感情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引发学生对陈毅探母故事的好奇心。
（2）运用分角色朗读、情景模拟等方法，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）引导学生运用想象力，描绘故事中的场景和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重父母、孝顺长辈的良好品质。
（2）培养学生热爱祖国、敬仰英雄的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生尊重父母、孝顺长辈的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文情节的理解与想象。
三、教学准备：1. 课文文本《陈毅探母》。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示陈毅的图片，引导学生讨论陈毅的身份和事迹。
（2）简要介绍陈毅探母的故事背景，引发学生的好奇心。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
（3）分角色朗读课文，让学生感受故事情感。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生深入理解课文情节。
（2）学生分享自己的感受和理解。
4. 情感教育：（1）引导学生讨论陈毅探母故事中的亲情之情。
（2）引导学生从自身经历出发，谈论对父母孝顺的理解和实践。
五、作业布置：1. 回家后向父母讲述陈毅探母的故事，感受亲情之情。
2. 练习课文中的生字词，加强记忆和运用。
3. 写一篇关于“我如何孝顺父母”的小作文，表达自己的理解和实践。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估学生对课文内容的理解和兴趣。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握程度。
人教版《陈毅探母》教案
人教版《陈毅探母》教案一、教材分析《陈毅探母》是人教版的一篇课文，通过讲述陈毅元帅探望母亲的故事，展现了陈毅元帅对母亲的孝顺和尊敬，以及他的人格魅力。
课文情节感人，语言朴实，具有很强的教育意义。
本节课将通过学习课文，让学生了解陈毅元帅的孝顺品质，培养学生的家庭观念和尊敬长辈的传统美德。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握陈毅元帅的形象特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会提取课文中的关键信息，体会陈毅元帅的孝顺品质。
3. 情感态度与价值观：树立尊敬长辈、关爱家人的价值观，培养学生的家庭观念和责任感。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握陈毅元帅的形象特点。
3. 体会陈毅元帅的孝顺品质，培养学生的家庭观念和尊敬长辈的美德。
四、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 深刻体会陈毅元帅的孝顺品质。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍陈毅元帅的生平和事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，理解大意，勾画出课文中的关键信息。
3. 合作交流学生分小组讨论，分享学习心得，体会陈毅元帅的孝顺品质。
4. 精讲点拨教师针对学生的学习情况，讲解课文中的重点句子和词语，帮助学生深入理解课文。
5. 情感体验学生分组朗读课文，体会陈毅元帅的孝顺品质，培养家庭观念和尊敬长辈的美德。
6. 课堂小结7. 课后作业学生回家后，向父母表达自己的爱意，体会家庭亲情。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地体验陈毅元帅的孝顺品质。
2. 情感教育：以情感人，以情促学，引导学生感受家庭亲情。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。
4. 启发式教学：教师提问引导学生思考，提高学生的思维能力。
七、教学准备1. 课件：制作课件，辅助教学。
2. 图片：准备与课文相关的人物图片，帮助学生形象地理解课文内容。
一年级陈毅探母语文教学教案
一年级《陈毅探母》语文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解陈毅探母的故事背景，理解故事中的人物形象和情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，让学生感受陈毅探母的场景。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（3）引导学生通过课文内容，学会换位思考，培养同理心。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬长辈、关爱家人的品质。
（2）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
（3）培养学生勇于担当、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，感受陈毅探母的场景，体会亲情之情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解陈毅探母故事背后的深层含义。
1. 导入新课：（1）展示陈毅探母的图片，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对陈毅探母的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、表情。
（3）学生分角色朗读课文，增强体验感。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解、示范。
（3）学生运用生字词进行情景对话。
4. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾课堂所学。
（2）学生分享自己的学习收获。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制一幅陈毅探母的场景画。
2. 拓展作业：（1）调查家人之间的亲情故事，与同学分享。
（2）了解我国的传统文化，传承中华民族的优秀美德。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音乐、故事等情境，让学生身临其境地感受课文内容，提高学生的学习兴趣。
苏教国标版一年级语文下册教案陈毅探母
苏教国标版一年级语文下册教案：陈毅探母一、教学目标1.了解陈毅生平事迹，了解他探寻母亲下落的故事；2.能够理解、朗读并背诵《陈毅探母》这篇文章；3.培养学生的阅读、口语表达和写作能力；4.能够通过学习文章，激发学生对母爱的感悟，培养学生的感恩之情。
二、教学内容及重点难点1. 教学内容本节课侧重于讲授以下内容：•陈毅探母的事迹；•《陈毅探母》这篇文章的主旨和语言表达；•学生通过阅读、背诵和写作来理解文章，并且能够通过文章激发感恩之情。
2. 重点难点•了解陈毅探母这一事件，并了解他的家庭背景和历史背景；•理解文章的语言表达；•帮助学生通过文字，感悟母爱。
三、教学过程及课时安排1. 教学过程第一课时：•课前导入：通过老师讲解母亲节的来历，引出陈毅探母的故事，激发学生对母爱的思考；•导入新课：让学生听《陈毅探母》这篇文章，并请学生写下自己的想法和感受；•讲解陈毅探母的家庭背景和历史背景，让学生了解中国近现代史和文化背景；•细节讲解留给下节课。
第二课时：•复习上节课的知识，让学生回答老师的提问，检查学生对课文的理解程度；•着重讲解学生对陈毅探妈妈的人物塑造的理解，呈现出陈毅对妈妈的爱和家庭的重要性；•圈点、注释生词、难词，让学生更好的理解文章的同时也积累语言知识；•完成阅读《陈毅探母》的词语填空练习，巩固学生对文章语法结构和语言表达的掌握程度。
第三课时：•回答上节课提出的问题，检查学生的掌握程度；•完成阅读理解、翻译文章的练习，帮助学生提高对文章的理解和运用能力；•引导学生讲述自己的感受，发表对陈毅对妈妈的爱的感悟和思考；•将学生对文章的感悟和思考做成 PPT 并分享给全班同学。
2. 课时安排第一课时：导入新课（20分钟）- 讲解背景知识（25分钟）- 下课前布置作业（5分钟）。
第二课时：复习上节课的知识（10分钟）- 讲解文章（25分钟）- 完成练习（15分钟）- 下课前布置作业（5分钟）。
第三课时：回答问题（10分钟）- 完成阅读练习（25分钟）- 引导学生发表感想（15分钟）- 下课前总结（5分钟）。
一年级陈毅探母语文教学教案
一年级陈毅探母语文教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解陈毅探母的故事背景，理解陈毅对母亲深深的爱。
1.2 过程与方法（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表达能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱母亲，尊敬长辈的美德。
（2）培养学生勇于探究，积极向上的学习态度。
第二章：教学内容2.1 课文原文《陈毅探母》讲述的是陈毅将军在战争期间，特意请假回家探望母亲的故事。
课文通过陈毅与母亲之间的对话，展现了陈毅对母亲的孝顺和尊敬。
2.2 生字词请假、特意、探望、孝顺、尊敬第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生热爱母亲，尊敬长辈的美德。
3.2 教学难点（1）生字词的学习与运用。
（2）理解陈毅探母的故事背景，体会陈毅对母亲深深的爱。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）采用问题驱动法，引导学生主动思考。
（2）采用合作学习法，培养学生的团队协作能力。
（3）采用角色扮演法，提高学生的表达能力。
4.2 教学手段（1）利用多媒体课件，帮助学生更好地理解课文内容。
（2）利用图片、卡片等教具，辅助学生学习生字词。
第五章：教学过程5.1 课堂导入（5分钟）（1）教师通过讲解陈毅将军的事迹，引起学生对陈毅的兴趣。
（2）引导学生思考：陈毅将军在战争期间为什么会请假回家？5.2 课堂讲解（15分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
（2）教师讲解生字词，让学生理解并掌握。
（3）教师通过问题驱动，引导学生深入理解课文内容。
5.3 课堂练习（10分钟）（1）学生分组讨论，回答问题：陈毅探母的故事给我们传达了什么价值观？（2）学生进行角色扮演，模拟陈毅与母亲的对话。
小学语文一年级教案——《陈毅探母》第一课时教学设计之一_小学语文第一课时模板
《小学语文一年级教案——《陈毅探母》第一课时教学设计之一_小学语文第一课时模板》摘要：3、指名随机正音， 5、出示长句指导通顺，、交流识方法教学目标、能正确、流利地朗课了课、学会课3生理由生组成词语理然段3、初步体会陈毅和母亲浓浓亲情教学重、难认生通课了课容教学准备光盘、课件、生卡片教学程、谈话揭题、（出示图片）朋友你们知道这威风凛凛将军是谁吗？（出示词语陈毅准音）、陈毅爷爷是华人民共和国十元帅放军高级将领新国成立先担任上海市市长、共央军委副主席等职今天我们就学习关陈毅爷爷故事《陈毅探母》（题）二、观看动画初步感知、题目“探”是什么思呢？请朋友仔细听故事边听边思考（播放动画）、讨论（出示词卡探望）三、初指导、陈毅爷爷探望母亲是怎样情景呢？请借助拼音己拼课哪几然段写了陈毅爷爷探望母亲情况、讨论（是、3然段） 3、指名随机正音、出示生词（由、指名、开火车、齐、拼音、打乱顺序） 5、出示长句指导通顺（）“进门陈毅……询问病情” ①指名②这句话所写就是上幅图容请看看图再这句话边想象下陈毅细心询问母亲病情会问些什么？（包括发病、症状、治疗情况及效目前状况等）③齐（）“他看见……边跟母亲谈常” ①②看上插图母子俩很久没见真有说不完话呀他们会谈些什么常呢？句子想象下③讨论交流（乡亲、乡邻日常生活健康及往等）④齐四、学习然段、陈毅爷爷要回探望母亲课然段就写到了（出示）指名、这段虽然短生新词却很多（出示）（指名、开火车、齐）3、老师嗓子也痒了让我先这然段吗？（师故漏“赶”）、学生质疑什么“赶”这不能少？体会下5、讨论结不是般“回”而是“赶回故乡”陈毅爷爷知道己母亲病了心里多么着急呀他希望己能尽早到达故乡看到母亲了母亲病情（指导用着急语气词语赶回故乡）6、齐然段7、陈毅是国领导人平工作非常忙也非常累但当他知道母亲身患重病马上不顾己劳累赶回故乡探望这份孝心多令人感动呀而他们母子那浓浓亲情我们到下堂课再进步体会五、学习生、今天我们认识3生宝宝（出示生卡片母、元、亲）、交流识方法3、指导写（）学笔顺（）写学生描红教师巡视。
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》第一课时教学设计
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》第一课时教学设计一、教学目标1.了解《陈毅探母》故事情节，感受人物情感2.掌握生字词“母亲”、“探”的意思3.学会感叹句的使用方法4.掌握用“让……”构成句子的方法5.培养学生语文鉴赏能力，培养学生的思维和观察力二、教学重难点1.生字词掌握及在句子中的正确使用2.感叹句和让字句的使用方法3.培养学生的思维和观察力三、教学准备黑板、粉笔、语文课本、PPT、教学录像四、教学过程1.导入老师在黑板上写下一个问题：「谁是陈毅的妈妈？」，然后请学生回答这个问题。
回答好的同学可以得到老师赠送的小奖品。
2.新词学习1.生字“母亲”、“探”的意思2.运用PPT辅导3.利用学生之间轮流读课文，帮助学生更好地认识生字4.让学生回家背诵生字3.感叹句教学1.运用PPT，先让学生欣赏相关的图片，引导学生产生感叹词2.老师在黑板上写下感叹词“哎呀”，然后让学生练习发出感叹句。
3.练习：（1）老师问学生觉得故事怎么样，学生产生感叹词，老师帮助学生将其转化为感叹句，比如：“太可爱了！”等。
（2）老师用图片引导学生产生感叹词，并有意引导学生将其使用为感叹句。
（3）老师提出一些话题，话题与故事相关，然后让学生在小组中交流，然后汇报。
4.让字句教学1.让学生查找故事中“让”的句子，老师在黑板上写出来，引导学生对其进行理解，强化其用法。
2.让学生自己构思一些句子，将让字句应用到语言表达中。
5.故事解读老师将教师录像放在教室投影仪上，让学生看动画片，然后提问，激发学生思考。
6.小组讨论学生分成小组，老师出示一些问题，让学生在小组中讨论，并汇报。
比如，学生在看完故事后感受到了什么，学生有没有遇到过这种情况，学生该如何去关心自己的母亲等。
7.课堂总结总结今天学习到的知识和方法。
五、教学评估1.课堂中对生字的掌握情况，以及在句子中的正确使用情况2.课堂中对感叹句和让字句的应用情况3.小组讨论汇报的质量和思考深度六、教学反思本教案针对苏教版小学语文一年级学生教学，侧重于生字词的掌握及在句子中的正确使用、感叹句和让字句的使用方法、培养学生的思维和观察力，希望能够满足学生的学习需求，让他们在课堂中轻松愉快地学习语文知识。
《陈毅探母》的语文教案
《陈毅探母》的语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《陈毅探母》的故事情节和人物关系。
学生能够分析陈毅的性格特点和他与母亲之间的感情。
学生能够掌握并运用相关的语文知识和技巧。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和批判性思维能力。
学生通过写作和表达，提高书面表达和口头表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解并尊重父母，培养孝顺和感恩的价值观。
学生能够体会到家庭的重要性和亲情的力量。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《陈毅探母》是一篇描写陈毅将军探望生病的母亲的故事。
故事中展现了陈毅对母亲的孝顺和关心，以及他与母亲之间的深厚感情。
2.2 教学重点：学生能够理解课文中的情节和人物关系。
学生能够分析陈毅的性格特点和他与母亲之间的感情。
2.3 教学难点：学生能够理解并体会到家庭的重要性和亲情的力量。
学生能够通过课文学习，培养孝顺和感恩的价值观。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过引入陈毅将军的事迹和背景，引起学生对课文的兴趣。
教师可以提问学生对家庭和亲情的理解和感受，引发学生的思考。
3.2 阅读理解：学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。
教师引导学生通过讨论和回答问题，深入分析陈毅的性格特点和他与母亲之间的感情。
3.3 写作和表达：学生可以选择以陈毅的视角或者母亲的视角来表达，展示自己对家庭和亲情的理解和感受。
第四章：教学评价4.1 评价标准：学生对课文内容的理解和分析能力。
学生的写作和表达能力。
学生的情感态度和价值观的体现。
4.2 评价方法：教师通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，进行评价。
教师可以通过学生之间的互相评价和自我评价，进行综合评价。
第五章：教学资源5.1 课文文本：《陈毅探母》的课文文本。
5.2 相关资料：关于陈毅将军的事迹和背景的资料。
5.3 教学工具：黑板、投影仪、教学PPT等。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动：教师可以准备一些关于陈毅将军的图片或者视频，让学生在课前观看，引起学生对课文的好奇心和兴趣。
小学语文陈毅探母教案
小学语文《陈毅探母》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过细节描写来表现人物品质和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老人、孝顺父母的美德。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的情节和人物形象。
三、教学难点：1. 学会通过细节描写来表现人物品质和情感。
2. 培养学生尊敬老人、孝顺父母的美德。
四、教学准备：1. 课文文本《陈毅探母》。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍陈毅将军的生平和事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生关注课文《陈毅探母》，提问：“你们知道陈毅将军为什么要探母吗？”2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合注释，理解课文的大意。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的情节和人物形象。
4. 细节描写（1）教师引导学生关注课文中的细节描写，如陈毅将军探母的心情、言行举止等。
（2）学生举例说明细节描写的作用，并进行练习。
5. 情感教育（1）教师引导学生从课文中感受到陈毅将军尊敬老人、孝顺父母的美德。
6. 课堂小结7. 作业布置（1）学生回家后向父母讲述陈毅将军探母的故事。
（2）学生写一篇关于尊敬老人、孝顺父母的感悟文章。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和掌握程度，以及学生在课堂上的参与度和积极性。
教师还要思考如何改进教学方法，提高教学效果，以便更好地为学生服务。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的流畅性和准确性。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对课文情节和人物形象的理解程度。
苏教版一年级语文下册《陈毅探母》教案
12、陈毅探母教材分析：本文讲的是陈毅元帅回乡看望生病母亲的故事，表现了他和母亲之间的亲情。
全文共三个自然段。
第一自然段是写陈毅元帅知道母亲生病后，连忙赶回故乡看望。
第二自然段是写陈毅询问母亲的病情，给母亲洗衣服。
第三自然段是写陈一母子之间的对话。
课文配有两幅插图，形象地描绘了陈毅元帅看望母亲的情景，有助于学生观察想象，更好地理解课文内容。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
教学重、难点：培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，并会写。
教法学法：激趣引思，促进学生个性化理解教学时间：二课时教学过程：第一课时一、揭示课题，提出问题1、板书课题：陈毅探母2、指名借助拼音拼读课题，用课文中的词语讲“探母”的意思。
3、简介：陈毅是中华人民共和国十大元帅之一。
新中国成立后，先后担任上海市委书记兼市长等职务。
4、你有什么问题呢？（学生提问）二、探究学习（一）、写字指导１、记忆字形。
揭示本课生字，自主学习，看谁能够想到好办法，记住这些生字。
结合学生发言，归纳记忆字形的方法。
（１）猜字谜：少（２）部件法：元故乡今（３）换一换：该（４）减一减：母２、指导写字。
（１）自主学习，看看写这些字的注意点是什么？（２）学生发表意见后，提醒：“元、少、今、母、乡”都是独体字。
“应”是半包围结构。
３、学生描红。
（二）、初读感知课文1、轻轻读课文，读后仔细看书上的插图，找一找课文中的哪些语句是图上内容的，把他们画出来读读。
（1）写第一幅图的句子是：一进家门，陈毅就来到母亲的床前，拉着她的手，仔细地询问病情。
学生发言后，指名朗读。
（2）写第二幅图的句子是：他打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。
（3）指名朗读。
2、再次自由读课文，画出生字词，借助拼音自由拼读，并想一想他们的意思。
小学一年级语文《陈毅探母》教案
小学一年级语文《陈毅探母》教案一、教材简析苏教版第二册11课《陈毅探母》，课文讲述陈毅回乡看望生病母亲的故事。
课文记叙陈毅在母亲床前的所言、所行，反映了陈毅对母亲的无比敬爱之情。
课文语言质朴自然，浓浓的母子之情洋溢其中。
两幅插图紧扣课文内容，以片断特写的方式，再次凸显课文主要内容，帮助学生对课文理解内化。
二、设计理念阅读是学生个性化行为，阅读理解必须建立在学生充分的阅读实践的基础上，联系生活，创设情境，让教师、学生、文本之间充分对话、互动，从而达到感悟升情，实现阅读成功。
三、教学目标1、知识技能目标：（1）会读会写8个生字，只认不写8个生字；认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：（1）自主合作，实现对课文的认读。
（2）激趣引思，促进学生个性化理解。
3、情感态度与价值观目标：（1）感受阅读快乐，形成阅读欲望。
（2）品读悟情，感受并践行敬母之情。
四、教学过程（一）以图为媒，释题引思，激发阅读欲望。
1、出示陈毅画像：（1）这个人你认识吗？你是怎么认识的？（2）教师简单介绍陈毅生平。
评析1：陈毅对于现在的一年级孩子来说是比较陌生的，教者从照片入手，让学生直面人物，明确对象，初步感知人物形象是十分必要的。
2、揭示课题，学生质疑。
（1）板书课题，指导学生读课题。
（2）让学生针对课题质疑：由课题你会想到什么呢？（3）小结：什么叫探母？陈毅为什么要1探母？怎样探母？当时的情景怎么样？评析2：学贵有疑，围绕课题进行释题思考，引发疑问，有助于学生明确阅读的方向性与目的性。
（二）认读课文，理清文脉，整体感知课文1、学生自由读课文，认清字形，读准字音。
（1）学生自由读课文；（2）自主交流，相互正音，反复练习。
2、检查认读，及时纠正。
（评析3）3、整体把握，课文大意。
（1）分自然段指名朗读课文。
（2）课文讲了谁的什么事情？（评析4）评析3：读通读顺读正确，是阅读理解的基础。
小学一年级语文《陈毅探母》优质教案
小学一年级语文《陈毅探母》优质教案《陈毅探母》讲述陈毅回乡看望生病母亲的故事。
课文记叙陈毅在母亲床前的所言、所行，反映了陈毅对母亲的无比敬爱之情。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《陈毅探母》优质教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《陈毅探母》优质教案一一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，并能正确、美观地书写，认识2个偏旁。
3、理解生字新词，体会陈毅与母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
二、教学重难点：指导学生反复朗读，抓住重点词语来体会陈毅与母亲之间真挚的感情。
三、教学准备：教学挂图、生字卡片。
四、教学过程：(一)导入：1、图上画的人是谁?你对他有什么了解?(板书：陈毅)2、师简介陈毅的生平。
3、板书课题。
(二)初读课文1、要求学生自读课文，读准字音，读通句子。
2、再读课文，画出生字词，并给每个自然段标上序号。
3、出示生字词。
4、指导读好文中长句子。
5、指名分段朗读课文。
(三)初步理解课文1、师范读课文，生讨论：课文讲了一件什么事?2、文中哪些语句打动了你，你能读一读吗?(四)教学生字1、出示字卡，巩固读音。
2、教学新偏旁。
3、自学生字笔顺。
4、反馈检查。
5、怎么记住这些生字?记这些生字要注意什么?6、指导写字。
]7、生描红、师巡视指导。
(五)分段学习1、教学第1自然段。
(1)指名读。
(2)你感觉到陈毅元帅的心情是怎样?从哪些词中读出来的?(3)抓住“赶”、“看望”等词指导朗读。
2、教学第2自然段。
(1)自读，边读边想：这段有几句话?从哪些地方可以看出陈毅很孝敬他的母亲?(2)指名读第1句话。
(3)指名读第2句话。
3、教学第3自读段。
(1)师示范读。
(2)母亲的话是什么意思?(3)指名读陈毅说的话。
(4)指导朗读。
(六)总结课文1、指导有感情地朗读课文。
2、学了这篇课文后，你觉得陈毅元帅是个怎样的人?小学一年级语文《陈毅探母》优质教案二一、教材分析：《陈毅探母》，课文讲述陈毅回乡看望生病母亲的故事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学一年级语文教案——陈毅探母
一、教学目的
1、学会本课的生字，认识新偏旁。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会陈毅和母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝顺长辈。
教学时间
三课时。
第一课时
一、揭示课题、解题。
1、板书课题。
2、指名借助拼音拼读课题。
3、简介陈毅：中华人民共和国十大元帅之一。
新中国成立后，先后担任过上海市市委书记兼市长、中央军委副主席、国务院副总经理兼外交部长、国防委员会副主席职务。
4、过渡。
二、初读指导。
1、轻轻读课文，读后仔细看书上的插图，找一找课文中的哪些语句是写图上内容的，把他们画出来。
2、再次读课文，画出生字词，圈出生字，借助拼音自由拼读，并想一想它们的意思。
（1）揭示生字词：
母亲元帅故乡多少今天应该
陈毅探母询问一盆五十岁替
（2）指名拼读生字词。
重点指出前鼻音的字和后鼻音的字。
（3）有哪些生字的意思已经懂了？同座相互交流。
（4）教者抽查。
3、默读课文，给各自然段加上序号。
三、作业
1、读拼音写词语。
2、正确、流利地朗读课文。
第二课时
一、复习检查
１、听写生字词：故乡母亲多少应该今天２、写出意思相反的词语：多（）小（）３、朗读课文。
二、精读训练
１、出示练习题，要求口头填空。
（１）第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后，（）。
（２）第二自然段写陈毅（）询问母亲病情，替母亲（）。
（３）第三自然段写陈毅说，替母亲洗衣服是（）的。
2、教师：陈元帅是很孝顺母亲的，请画出课文中写策划难以元帅孝顺母亲的语句，说说你为什么要画他们，
学生发言，肯定如下答案：
“赶回；一……就……；一边……一边……；你也五十多岁了，还……。
”
3、继续自由读课文，读后口头填空。
陈毅元帅知道母亲生病了，立即（）。
一进家门，就（），还替母亲（），他是一位（）。
三、作业
1、练写生字。
元少今母乡应该故
2、用下列生字组词。
母（）（）故（）（）
乡（）（）今（）（）
3、读一读，再用“一边……一边……”说一句话。
4、正确流利、有个感情朗读课文。
第三课时
一、复习检查
1、读一读，再用“一边……一边……”说一句话。
2、有感情朗读课文。
二、生字指导。
1、记忆字形。
揭示本课生字，自主学习，看谁能够想到好的方法，记住这些生字。
结合学生发言，归纳记忆字形方法。
（1）猜谜法：
少：“步”字去掉“止”，加上一点、不多。
猜一个字：少。
应：“兴”字去掉“八”字底，走进“广”字里。
（2）部件法：
元：二和儿，合成“元”。
故：十、口、反文旁，“故乡”“故事”长。
乡：绞丝去一提，加撇变成乡
2、指导写字
（1）自主学习，看看写这些字的特别注意点是什么。
（2）学生发表意见后，教师特别提醒。
3、学生描红。
三、作业
1、写出带有下列偏旁部首的字。
人（）（）（）
2、把生字和音节连起来。