《心中有“规则”》教学设计2

心中有“规则” 》教学设计

教学目标：知识目标：帮助学生了解社会对规则的态度，培养收集资料、获取信息、修正自我、约束自我的能力。

能力目标：帮助学生了解社会对规则的态度，从而树立起规则在心中的意识，并在生活中努力做到遵守规则。

情感态度与价值观目标：通过学习一些故事，引导学生认识规则在生活中的重要性，教育学生要遵守规则，严以律己。

教学重难点：重点：帮助学生了解社会对规则的态度，培养收集资料、获取信息、修正自我、约束自我的能力。

难点：帮助学生了解社会对规则的态度，从而树立起规则在心中的意识，并在生活中努力做到遵守规则。

教学过程：

导人新课：

1．同学们，在2003 年的4 月，我们经历了一场没有硝烟的战争，惊心动魄！整个世界也同样受到了震撼！在这场战争中，作为主力的是身穿白衣的医护人员和医学、科学工作者们，你们知道吗？是的，就是它一一SARS（非典型性肺炎）。

2.说说你了解的你身边的SARS （学生自由漫谈，关于SRAS

3．教师总结：

在我国，SARS又被称为非典型性肺炎，是一种传染性很强的疾病。有的专家认为SARS 主要是通过近距离的飞沫传播的，接触病人呼吸道排放物和密切接触传染。

4.播放关于“非典”期间人们外出的的录像，就医的录像，医护人员紧张工作的录像，公共场所每日消毒的录像，隔离区域的录像。

5.过渡：

在那个春日，SRAS的病毒袭击着人类，尤其在中国更是响起了生死存亡的警铃声，就

是这样一种让这么多医护人员、专家束手无策的疾病，我们中国人最终战胜了它。是什么使我们取得了这场斗争的胜利呢？（学生自由发言）

活动一、议一议

1．请你回忆一下，在我们抗击“非典”的时候，制定了哪些规则？（小组讨论，并做好记录）

2．交流汇报。

活动二、换位体验活动

1．想象一下，如果没有这些规则或是大家都不遵守这些规则的话，情况会变成什么样，

你能想象得出来吗？

（小组讨论）

2．交流汇报。把你的感受写在书上，好吗？

活动三、故事会

1．教师讲述刘世震老人的故事。

2．你听了这个故事的感受，你想说些什么？

3．在抗击“非典”的过程中，我们的身边、电视上每天都在上演着、报道着许多真人真事，你能来说一些严格遵守规则的人和事吗？

活动四、联系生活

1．有哪些不遵守规则的行为起到了助长“非典”的快速扩散的作用？（小组讨论）

2．交流讨论。

3．把你认为最重要的填写在你的书上。

4•在“非典”流行期间，一位在京某医院进修的医生黄某被感染……

看一看书上的这则事例，和你的组内同伴议一议，在这件事中，有哪些不遵守规则的行为。

5．交流讨论。

6．谈谈你对这件事的看法和感受。

活动五、和不良习惯说告别

1．天空又是一片蔚蓝，阳光依旧灿烂，“非典”已经过去，但是它还会再来吗？还会有

别样的“非典”再来吗？那么，从我们自身做起，我能做些什么呢？（学生自由发言）让我们为这些不良的习惯举行一个埋葬仪式，把它们埋进土里，和它们说再见，和它们永不再见。

2．写下你的埋葬清单。

3．为不良习惯举行埋葬仪式。

活动六、写警示标语

1．在某城市近郊的一个铁路道口，上演了一幕幕惨剧，仅2002 年一年就因为人们从这里横穿铁路，发生了12 起重大伤亡事故。

为什么会在这个道口频发事故呢？

其实前方不远就有一座过街天桥，就是因为他们不肯多走几步路！为了一时的方便，反规则，给自己，给家人带来永远的痛苦！可是，很多人尽管目睹了这样的一幕幕惨剧，但还是侥幸地

认为，也许，不会降临到自己的身上，因而，悲剧一次又一次地发生。

2．请你为这个铁路道口写一个警示标语。