中职英语获奖说课稿
2023年中职英语说课稿5篇
2023年中职英语说课稿5篇中职英语说课稿1教学目标和要求本课是第2课时，教学目标主要是对课文中的对话进行阅读、巩固和拓展。
要求通过学习，学生能达到以下要求：1.学问目标能够坚固驾驭好课文对话中的重点词汇词组；阅读对话并且依据提示完成对话，运用已经学会学问让学生分角色进行口语练习，特殊要求记忆Sarah所说的话并能当堂表演对话。
能够拓展对话，依据图片内容创作一段对话。
2.实力目标能够独立阅读课文对话，能够正确理解课文对话并依据提示完成对话，能够用英语表达歉意和接受致歉并学会为工作中所犯的错误致歉。
能够拓展对话，完成看图说话并把每张图片的对话内容连在一起形成一段对话。
3.情感目标通过小组探讨，培育同学们的交际实力和团队合作精神；不同的教学目标和要求A.对于基础相对好的同学，能够阅读对话并且依据提示完成对话，运用已经学会学问让学生分角色进行口语练习，能当堂表演对话，能够拓展对话，依据图片内容创作一段对话。
B.对于基础中等的同学，能够完成课文对话，分角色进行口语练习，能当堂表演对话。
C.程度较弱的同学，要求能够娴熟驾驭课文中的生词和词组，能够正确完成课文对话。
教学重点英语致歉和接受致歉的词汇及表达；学习英语在工作中犯错误的表达；依据提示完成对话；表演对话；教学难点依据提示完成对话，表演对话，拓展对话，依据图片创作对话。
学情分析该班部分学生英语基础比较好，部分比较薄弱，学习的主动性参差不齐，性格普遍也比较内向。
教学指导思想鉴于以上状况，本人在教学活动中采纳任务型教学，充分调动学生学习的主动性，主动性，自觉性，充分体现课堂上学生为主，老师为辅，师生互动的指导思想，让每一个学生都能"动"起来，不同层次的学生都能有肯定的提高。
教学活动热身练习：整堂课的教学活动设计是由易到难的。
先复习上节课所学到的表达致歉和接受致歉的句型，要求学生能回顾出英语的表述形式，为之后的教学活动先做一个热身练习。
活动一：work in pairs to discuss how to express your apologies to someone for doing wrong things and how to accept an apology,write on the board the sentence patterns.活动二：learning words and expressions, then do words exercises活动三：Complete the conversation of the text by using the words given as cluesBackground introduction of the conversation:Sarah : the secretary of Mr. BlackMr.Black: the general manager of the company在sarah打算的一份文件中，Mr. Black发觉了打印错误：去年产品的产量应当是28,000,而不是23,000.因为这份报告要提交董事会，所以Mr.Black不希望有任何差错Encourage the students to read the text, then try to find their answers.活动四：Let the students read the text again, then role-play the conversation with theirpartner1）组织学生两人一组练习对话2）让各组学生分角色进行练习对话，要求特殊记忆Sarah所说的.话3）选择几组学生进行当堂表演活动五：Language points in the conversation1）find some mistakes发觉错误2）make mistakes犯错误3）all the details to be correct被订正的细微环节4）accept my apologies接受我的致歉5）such a short time如此短的时间6）I realize how hard it was for you to finish the report within such a short time.我意识到让你在如此短的时间内完成报告是多么难啊7）This won`t happen again.这个不会再次发生了。
中职英语模块三说课稿一等奖
1.Knowledge objects:a)The Ss can hear, read, and use the main sentence patternsb)The Ss can understand the content of the lesson.c)The Ss can use the patterns to express their thoughts in the proper situation.2.Ability objects:(1) To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing.(2) To train the Ss’ ability of working in pairs.(3) To Improve the student’s reading ability, especially their skimming and scanning ability.3.Emotion or moral objects:a)By completing the task,the Ss increase their interest and set up self-confidence in science;b)Teach the Ss what is “science”, put the moral education in the language study. now,let’s come to the Important points and the Difficult points.Well, how to achieve the teaching objects better, how to stress the important points and break through the difficult points? As is known to us all,The modern teaching demands the teacher should improve the students’ ability. A good teaching method requires that the teacher should have the leading effects. According to the analysis of the teaching material and the students’learning background ,I will use the following methods .Part 2 Teaching Methods:In my opinion,the main instructional aims of learning English in the Middle School is to develop the students’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use “Communicative” Approach(交际教学法), “Whole language teaching” (整体语言教学法)and “Task-based” language teaching (任务教学法). That is to say, I’ll let the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue. According to the modern social communication teaching theories(现代社会交际教学理论), I adopt the TSA method(情景教学) and TBLT method (语言任务教学)in my teaching, namely Total Situational Action and Task-based Language Teaching.The former is a “scene — activity” teaching method .It establishes a real scene and the interaction between the teacher and the Ss . The latter offers the Ss an opportunity to complete the tasks in which Ss use language to achieve a specific outcome. The activity reflects real life and learners focus on meaning, they are free to use any language they want.At the same time, I’ll make use of the modern electricity teaching equipments and all kinds of teaching means, it can develop the Ss creativity in learning English. Part 3 Studying Methods:Our students are almost from the countryside. They are lack of geography knowledge and the cultural background of those foreign countries.As senior students ,they have a certain ability to read . And the beautiful places are most attractive and easily arouse students learning emotion.As for the learning methods, they are poor in cooperative learning skills.Some students are not active in the class ,and some students don’t like English.therefore, I ’ll have Ssstudy in a relaxed atmosphere. Ss understand the new knowledge in certain degree through the mental process of seeing, hearing, saying, observing, thinking etc. And make preparation for completing the new study task.After feeling and understanding the language points, let Ss get the knowledge actively by probe study and cooperative study. In a word,we’ll1.Teach the Ss how to be successful language learners.2.Let the Ss pass "Observation—Imitation—Practice "（观察—模仿—实践三步教学法）to study language.3.Teach the Ss how to master dialogues and how to communicate with others. Part 4 Teaching Procedure:Step 1 Lead-in.As we all know ,Benjamin Franklin is a famous politician and writer．But today, we will read a passage about him as a scientist. His serious attitude to science .Let’s see how Franklin made his famous electricity experiment by flying a kite．1). Group competitionIn the 18th and 19th century, scientists all over the world made many important discoveries and inventions in different fields of physics, chemistry, medicine, biology and so on. Divide the whole class into four groups to name some of them.2). Group workA match competition. Match ColumnB with Column A correctly.give more examples to make Ss get information.Purpose of my design:To get to know something about the story of famous scientists.To have a better understanding about the importance of experiments in science.It is really difficult for the scientists to achieve their goal , and only after tens of thousands of attempts, experiments, thinking and failure can they be successful in their research. Today, we are going to learn one example of them: Franklin’s famous kite experiment.Step 2 Reading1). Individual workSkimming: Read the material fast to find out the right picture about Franklin’s experiment.2). Individual workScanning: Listen to the tape part by part to find out the topic for each one. Para 1-3 the description of the experimentPara 4 the equipment of the experimentPara 5-6 the steps of the experimentPurpose of my design:Enable students to understand the given material better using different reading skills . To present Sample A by CAI （电脑辅助教学）is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings. CAI can provide a real situation with its sound and picture and it makes the relationships between the Ss better. In this course, Ss can understand the main contents of this dialogueand get the key points by following the example.Step 3 Practice1). Class workWith all the equipment ready ( a handkerchief made of silk, two pieces of light wood, strings, a sharp piece of metal, a key, a silk ribbon ), one student acts as the host to conduct two students how to make a kite as the one made by Franklin.2). Individual workAfter that, all the students try to tell how to make such a kite in their own words with the help of the pictures on the screen.Step4 Further understanding1). Pair workRead through the passage to fill in the blanks in the form in pairs.2). Class workListen to some sentences to judge whether they are true or false.Purpose of my design: “Task-based” teaching method is used here to develop the Ss’ ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained. Tell the Ss we should be polite and take good care of our things. We should love our life. I think proper competition can arouse the Ss’ interest in English learning. If the Ss can finish this task well, they will benefit a lot in their spoken English. By this step, it achieved the teaching aim of understanding and talking the dialogue of this lesson.Step 5 Post-reading1). Pair workFranklin was doing the experiment with his little son, and he was a bit curious about what his father was doing. On the other hand, many people were watching Franklin doing the experiment. Divide the class into two groups to make a dialogue in pairs, one is between Franklin and his son ,the other Franklin and a person watching the experiment.2). Group worklet Ss read the passage carefully and answer the question: Discuss the following questions in groups:Students make a conclusion of de process of Franklin’s experiment and retell the tips of doing the experiment。
英语比赛获奖教案中职
英语比赛获奖教案中职教案标题：英语比赛获奖教案（中职）教学目标：1. 帮助中职学生提高英语口语和听力技能。
2. 培养学生的团队合作和竞争意识。
3. 提高学生的自信心和表达能力。
教学重点：1. 语音语调的准确运用。
2. 听力技巧的训练。
3. 表达能力的提升。
教学难点：1. 提高学生的听力理解能力。
2. 培养学生的口语表达能力。
教学准备：1. 英语比赛相关的题目和材料。
2. 录音设备和播放器。
3. 小组活动所需的材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用一段英语音乐或视频引起学生兴趣，营造英语学习的氛围。
2. 介绍即将进行的英语比赛，并强调比赛的重要性和意义。
二、听力训练（15分钟）1. 播放录音材料，要求学生仔细听并回答相关问题。
2. 提供多个听力练习题目，让学生进行个人或小组练习。
三、口语表达（20分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论一个给定的话题，并准备一个短暂的演讲。
2. 每个小组派一名代表进行演讲，其他小组成员进行评价和提问。
四、语音语调训练（15分钟）1. 教授常见的语音语调错误，并提供示范和练习。
2. 利用录音设备和播放器进行语音语调模仿练习，学生进行自我评估。
五、总结与评价（5分钟）1. 总结当天的教学内容，强调学生在听力、口语和语音语调方面的进步。
2. 鼓励学生参加英语比赛，并提供指导和支持。
教学延伸：1. 组织学生参加英语角或英语演讲比赛，提供更多的口语表达机会。
2. 鼓励学生参加英语俱乐部或社团，拓宽英语学习的交流平台。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际水平和需求，适当调整教学内容和难度。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，并提供及时的反馈和指导。
中职英语获奖说课稿
中职英语获奖说课稿高一英语Uni8 Brave it out Reading说课稿尊敬的各位评委，各位老师：上午好！我今天说课的内容是语文出版社中职英语基础模块上册第8单元的课文IsLifeFair？下面我从以下五个方面（教材、教法学法、教学流程、板书设计、教学反思）说课：一、说教材（一）教材地位和教学内容分析教材特点：工具性、人文性、交际性、话题性和实践性主题: Brave it out重点:研究相关的词组句型，培养学生获取、处理信息的能力。
内容:通过XXX身残志坚的事迹，探讨人生是否公平的话题。
课型：阅读新授课课时计划：2问题：生词量大，篇幅较长。
地位和作用：承担本单元语言输入的任务。
学情分析：知识储备：具备初步的阅读能力并课前已研究了本单元的生词。
学生特点：幼师班以女生为主、爱模仿、爱表现、不服输；他们对英语的研究兴趣浓，但缺乏主动性，依赖思想严重。
教材编写思路：话题——功用——结构——义务设计理念：融浏览教学于话题情景中，以教师为主导，学生为主体，以义务型教学法为主线，在师生互动中展开教学。
（二）教学方针根据《中职英语新课程标准》关于阅读课主要教学目标的具体描述，结合本课教学内容，具体从语言知识、语言技能、情感态度和文化意识三个方面制定以下教学方针。
1.语言知识目标：使学生掌握相关的词汇（easy,hard,quetion,agree,remind,high,challenge,palce,experi ence,,expect,perfect,break,since,finish,success,overcome,difficulty, finally,）；短语(braveitout,agreewith,remindsbofsth,giveup,goontodo,beactivein,o utofschool,not ...until)；重点句型(Do you agree with the idea that life is fair? It reminded me of something a teacher saidwhen I was a high school student. Life is full of challenges. A man can fail many times,but he XXX.)2、语言技术方针：浏览技术的训练：让学生学会克服生词停滞，通过略读，归结出文章的大意；通过细读，1理清文章的总体框架与脉络，归纳出各部分的中心词；通过查读，捕捉文章的重要细节，培养学生获取、处理信息的能力。
中职英语一等奖说课稿
中职英语一等奖说课稿《中职英语一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、中职英语一等奖说课稿中职英语说课稿范文各位评委老师：大家好我说课的题目是Unit 2 How do you do?本课为口语课，整个说课我将分六个部分进行讲述。
一、说教材我们所用的教材是中职课程改革国家规划新教材《英语》（基础模块-预备级）。
本套教材共10个单元，每个单元都是围绕某一话题进行听、说、读、写的多种教学活动。
本单元的教学重点为：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。
本单元处于本册书较为靠前的位置，它属于日常生活话题，是学生较为常见到且比较感兴趣的内容之一，既贴近生活，又是训练学生口语表达能力的良好素材。
本课的知识点是学生非常熟悉并乐于学习的，他们对本课的学习充满期待和兴趣。
1、教学目标根据教材教学大纲以及学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下：⑴掌握与个人信息相关的词汇⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型学生能听懂、编写关于询问和提供个人信息的对话，辨别日常生活中不同的介绍和询问方式的使用对象、时间及场所。
1. 在真实情景交流中，师生间、生生间建立融洽的关系，主动参与、相互赏识。
2.培养学生对英语的正确态度，提高对英语的兴趣。
师者，教书育人。
在实现前面三个目标的同时提倡礼貌待客，强调礼貌礼仪的重要性，鼓励学生言行文明，适时地将德育融进英语课堂。
2、教学重点根据教学大纲要求及学生实际情况，本节课的教学重点是：打招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。
3、教学难点长期以来，传统的外语教学注重书本知识的.讲授，而忽视了学生交际能力的培养，使许多学生不敢开口，羞于在众人前表达，因而口语比较薄弱。
所以，我采用引导、激励、合作讨论等方法，鼓励学生大胆开口，运用所学句型与他人进行基本交流并获取信息，做到学以致用，这是本课的难点。
二、说学情我们的教学对象为职业学校的学生。
中职英语获奖说课稿
中职英语获奖说课稿Good morning。
XXX。
I will be presenting a teaching plan for Unit 8."Is Life Fair?" from the Basic Module of English for nal n。
published by the Language Teaching and Research Press。
I will be covering five aspects: teaching materials。
teaching methods。
teaching process。
board design。
XXX.XXX:1.Analysis of the teaching content and the status of the teaching materials:XXX。
humanity。
n。
topic。
and practicality。
The main theme of the unit is "Brave it out," and the focus is on learning related phrases and XXX and process n。
The content revolves around the topic of whether life is fair。
using Patrick's story of perseverance despite his physical disabilities.2.XXX: Reading3.Lesson Plan: 2 class ds4.Issues: Large amount of new vocabulary。
XXX5.Status and Role: Undertaking the task of language input for this unitStudent Analysis:1.Knowledge Reserve: Possessing basic XXX.2.Student Characteristics: The majority of students in the class are girls who enjoy imitating and performing。
说课稿模版英语中职
说课稿模版英语中职尊敬的评委老师，各位同仁：今天，我将就英语课程的教学设计进行说课。
本课程旨在提升中职学生的英语应用能力，特别是听说读写四个方面，以适应未来职场的需求。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本课的词汇、短语和基本句型，能够运用所学知识进行简单的英语交流。
2. 过程与方法：通过听说读写的练习，培养学生的英语思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，增强学生跨文化交流的意识。
二、教学内容1. 词汇：本课将教授与日常生活相关的词汇，如日常用品、职业等。
2. 语法：重点讲解一般现在时和一般过去时的使用。
3. 句型：教授一些基本的问候语和自我介绍的句型。
4. 听力：通过听力练习，提高学生对英语口语的理解能力。
5. 口语：通过角色扮演和小组讨论，锻炼学生的口语表达能力。
6. 阅读：选取适合中职学生水平的短文，训练学生的阅读和理解能力。
7. 写作：指导学生如何写简单的自我介绍和日常邮件。
三、教学重点1. 词汇的准确运用。
2. 基本句型的构造和使用。
3. 听力材料的理解与分析。
四、教学难点1. 语法时态的区分和正确使用。
2. 口语表达的流畅性和准确性。
3. 写作中的逻辑性和条理性。
五、教学方法1. 情景教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2. 任务型教学法：设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。
3. 合作学习法：鼓励学生小组合作，共同解决问题，提高团队协作能力。
六、教学过程1. 导入（Lead-in）：通过图片、视频或问题激发学生兴趣，引入新课主题。
2. 呈现（Presentation）：展示新词汇和句型，解释语法规则。
3. 练习（Practice）：通过填空、连线、角色扮演等活动，让学生巩固所学知识。
4. 应用（Application）：设计情景对话，让学生运用所学知识进行交流。
5. 总结（Summary）：回顾本课要点，强调学习重点。
职高英语教师说课稿模板
职高英语教师说课稿模板尊敬的各位评委、老师们，大家好。
今天，我有幸在这里进行英语课的说课，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价五个方面进行阐述。
一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握一般过去时态的构成和用法，能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。
同时，培养学生的英语思维能力，提高他们的口语表达能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1. 一般过去时态的基本结构。
2. 一般过去时态的用法。
3. 通过实际例子让学生练习运用一般过去时态。
三、教学方法为了达到教学目标，我将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
2. 情景模拟：设置具体情景，让学生在模拟中运用一般过去时态。
3. 分组讨论：鼓励学生进行小组合作，共同探讨问题，提高学习效率。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示一些过去的照片或视频，引发学生对过去时态的兴趣。
2. 讲解新知：详细讲解一般过去时态的构成和用法。
3. 练习运用：通过填空、改错等形式，让学生练习一般过去时态的运用。
4. 情景模拟：设置一个情景，让学生用一般过去时态描述过去发生的事情。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，并对存在的问题进行反馈。
五、教学评价本节课的教学评价将采用以下方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和反应。
2. 检查学生的练习作业，了解他们对一般过去时态的掌握情况。
3. 通过小组讨论和情景模拟，评估学生的口语表达能力。
最后，我相信通过本节课的学习，学生们能够更好地理解和运用一般过去时态，提高他们的英语实际应用能力。
谢谢大家的聆听，期待与各位的进一步交流。
重庆市职高英语教师说课比赛二等奖说课稿
桂丽老师说课稿（获重庆市职高英语教师说课比赛二等奖）重庆市职高英语第一册第九单元对话部分说课教案一．教材分析1 教材的地位及作用本单元对话部分主要围绕“体育运动”这个题材而展开的以日常交际口语为目的的多种教育活动，它介绍了西方国家的著名体育运动，增强了教材的趣味性和实用性，是本书不可缺少的部分。
从学生感兴趣的题材中穿插对话和交际用语，更能促使中职学生学习英语的兴趣，从而进一步提高学生的听、说、读和写的能力理论依据：对话是组成英语课程资源的基本要素，把握本课对话的定位和作用，并以此为依据分析和设计教学步骤，体现教学大纲的意图，从而使教师成功驾御教学过程，取得最佳教学效果。
2 教学目标（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标：（1）要求学生掌握体育运动的英语名称和培养学生用英语谈论体育运动的交际能力。
（2）掌握访谈类型的交际用语技能目标：进一步促使学生听、说、读的能力，本部分更侧重学生说的能力的提高，形成一定的综合语言运用能力，同时要求学生掌握体育方面的交际用语和访谈类型的交际用语。
德育目标：培养学生良好的体育爱好，陶冶情操、拓展视野及学生团队、协作精神的培养。
确立教学目标的依据：根据英语教学大纲规定及本课在教材中的地位和作用，通过听、说、读、写的训练，使学生初步掌握英语交际会话，激发学生学习兴趣打下基础。
此外，我国现阶段英语教学的素质教育包括思想素质教育、目标语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素四个方面的培养。
对职业高中学生来说，更强调知识的实用性与社会的接轨。
在教学目标的设定中，还要考虑学生学习的可操作性及其精神的陶冶。
3 教学重点和难点重点：本课需要实记有关体育方面的用语（football, soccer, Marathon, running，jogging ……）。
理解football 和soccer两个单词。
难点：(1)着重掌握访谈型交际用语的基本句型，并熟练应用，提高口语交际水平。
北师大版2018-中职英语获奖优秀说课稿
高一英语Uni8 Brave it out Reading说课稿尊敬的各位评委，各位老师：上午好！我今天说课的内容是语文出版社中职英语基础模块上册第8单元的课文Is Life Fair？下面我从以下五个方面（教材、教法学法、教学流程、板书设计、教学反思）说课：一、说教材（一）教材地位和教学内容分析教材特点：工具性、人文性、交际性、话题性和实践性主题: Brave it out 重点:学习相关的词组句型，培养学生获取、处理信息的能力。
内容:通过Patrick身残志坚的事迹，探讨人生是否公平的话题。
课型：阅读新授课课时计划：2问题：生词量大，篇幅较长。
地位和作用：承担本单元语言输入的任务。
学情分析：知识储备：具备初步的阅读能力并课前已学习了本单元的生词。
学生特点：幼师班以女生为主、爱模仿、爱表现、不服输；他们对英语的学习兴趣浓，但缺乏主动性，依赖思想严重。
教材编写思路：话题——功能——结构——任务设计理念：融阅读教学于话题情景中，以教师为主导，学生为主体，以任务型教学法为主线，在师生互动中展开教学。
（二）教学目标根据《中职英语新课程标准》关于阅读课主要教学目标的具体描述，结合本课教学内容，具体从语言知识、语言技能、情感态度和文化意识三个方面制定如下教学目标。
1. 语言知识目标：使学生掌握相关的词汇（easy,hard,quetion,agree,remind,high,challenge,palce,experience,,expect,perfect,break,since,finish,su ccess,overcome,difficulty,finally,）；短语(brave it out ,agree with,remind sb of sth,give up ,go on to do,be active in, out of school,not ...until)；重点句型(Do you agree with the idea that life is fair? It reminded me of something a teacher said when I was a high school student. Life is full of challenges. A man can fail many times,but he isn’ a failure until he begins to blame somebody else.)2、语言技能目标：阅读技能的训练：让学生学会克服生词障碍，通过略读，归纳出文章的大意；通过细读，理清文章的总体框架与脉络，归纳出各部分的中心词；通过查读，捕捉文章的重要细节，培养学生获取、处理信息的能力。
中职英语教学大赛一等奖11篇
中职英语教学大赛一等奖11篇《中职英语教学大赛一等奖11篇》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇中职英语教学大赛一等奖一、教学内容：Unit 5 Part 1初步学会陈述做某事的理由及目的二、教学重点和难点：1、用两个句型表达抱怨某事、某人的方法。
2、修饰性副词的使用。
3、要点解析。
三、具体内容：(一)enough1、 enough修饰形容词或副词时必须位于被修饰的词语之后。
修饰名词时一般位于其前，也可位于其后。
enough后面通常接不定式短语或介词for短语。
e.g、The question is easy enough.Tom didn’t do his homework carefully enough.The water is cool enough to drink.We have enough tickets for all of you.2、修饰形容词时，如果用于否定句，则否定句在否定enough的同时，也否定了其后的不定式。
e.g He is not careful enough to do the work.She is not old enough to go to school.enough如果修饰名词，用于否定句时，不定式没有被否定之意。
e.g、There were not enough people to pick the apples.3、enough也可以做代词，意思是“足够，充足”。
e.g、We have enough to do to complete the project.(二)too…to…too+形容词或副词+(for sb.)+to do 表示“太……以至于不能……”，不定式虽然是肯定形式，但与前面的搭配构成了否定的'含义。
e.g、The book is too difficult for you to read.She is too short to catch the apples on the tree.在too…to结构中，too前面用了never这个词，则动词不定式可以把否定变为肯定。
英语中职说课稿范文
英语中职说课稿范文尊敬的评委老师，大家好。
今天，我将就英语中职课程的教学设计进行说课。
本课程旨在提高学生的英语应用能力，特别是听说能力，同时培养学生的跨文化交际意识。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型结构，能够就日常生活话题进行基本的英语交流。
2. 过程与方法目标：通过模拟对话、角色扮演等活动，提高学生的语言实际应用能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们对不同文化背景的尊重和理解。
二、教学内容本单元的主题是“日常生活”，包括以下几个部分：- 词汇学习：包括日常活动、食物、职业等相关词汇。
- 语法点：现在进行时态的用法。
- 句型结构：询问和描述日常活动。
- 听力练习：理解日常对话中的信息。
- 口语练习：进行日常对话的模拟。
三、教学重点1. 词汇的准确运用。
2. 现在进行时态的掌握和应用。
3. 日常对话的流利表达。
四、教学难点1. 学生对现在进行时态的理解和正确使用。
2. 学生在口语表达中的自信心和流畅度。
五、教学方法1. 情景教学法：通过创设真实或模拟的交际情景，让学生在实际语境中学习和使用语言。
2. 任务型教学法：设计具体的语言任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。
3. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过讨论和互助提高学习效果。
六、教学过程1. 导入阶段：通过播放一段日常生活的短视频，激发学生的兴趣，引入主题。
2. 呈现阶段：展示核心词汇和句型，通过图片、实物等辅助教学，确保学生理解。
3. 练习阶段：通过填空、转换句型、角色扮演等活动，让学生巩固所学知识。
4. 产出阶段：组织学生进行小组讨论或模拟对话，展示他们的学习成果。
5. 总结阶段：回顾本课的重点和难点，强调语言的正确使用。
七、教学评价1. 通过课堂观察、学生参与度和口语表达的流畅度进行评价。
2. 设计小测试，检验学生对词汇和语法点的掌握情况。
八、教学反思课后，我将根据学生的反馈和学习效果，反思教学方法和教学内容，不断优化教学设计，以满足学生的学习需求。
中职英文获奖优秀说课稿
中职英文获奖优秀说课稿一、说课目标本次说课的主要目标是通过教授《英文课堂中的生词研究》这一语言点，培养学生的词汇研究能力和自主研究能力。
二、教学内容分析本节课主要包括以下几个部分：1. 介绍生词研究的重要性及研究策略；2. 提供实用的生词研究方法；3. 组织学生进行生词研究活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 研究生词的重要性；- 生词研究的策略；2. 教学难点：- 激发学生对生词研究的兴趣；- 培养学生的自主研究能力。
四、教学过程及方法1. 导入（5分钟）通过与学生互动，引起学生对生词研究的兴趣。
例如，让学生分享他们最近学到的新词，并问他们对新词的研究感受。
2. 介绍生词研究的重要性（10分钟）通过示例和实际生活场景，向学生展示研究生词对英语研究的重要性。
例如，讲解研究生词的好处，如扩大词汇量、提高阅读理解等。
3. 研究生词的策略（15分钟）教授学生实用的生词研究方法，并解释每种方法的使用场景。
例如，教授单词拆分、词根词缀分析和上下文推测等方法。
4. 组织生词研究活动（20分钟）让学生分成小组，进行生词研究活动。
例如，给每个小组分发一份课文，要求他们找出生词并互相讲解。
5. 总结与拓展（5分钟）对本节课的内容进行总结，并引导学生探索更多的生词研究方法。
鼓励学生积极参与生词研究，提高英语研究效果。
五、板书设计- 生词研究策略：- 单词拆分- 词根词缀分析- 上下文推测六、教学反思通过本节课的教学，学生对生词研究的重要性有了更深刻的认识，并学会了一些实用的生词研究方法。
但在组织生词研究活动时，有些学生参与不够积极，需要进一步激发学生的参与意识。
在以后的教学中，可以多加强学生的实际操作，增加学生的互动性，提高教学效果。
七、课后作业要求学生根据所学的生词研究方法，选择一篇英文文章，并使用相应的方法进行生词研究，并写一篇反思报告。
以上为本次说课稿的简要内容概述，谢谢！。
职高中全英文说课稿范文
职高中全英文说课稿职高中全英文说课稿范文作为一位优秀的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编收集整理的职高中全英文说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
Good afternoon, teachers. It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you. The content of my lesson is the second reading of Unit 10, Book I. I’ll be ready to begin with this lesson from six parts: Analysis of the students, analysis of the teaching material, the teaching aims, the teaching & learning methods, the teaching aids and the teaching procedures. First, let me talk about my students.Part I Analysis of ssMy students are from Grade One in vocational schools.No.1 They have a poor vocabulary, little motivation to learn initially and no confidence in expressing themselves.No.2 There are distinct individual among them.No.3 They are quick in thinking and long for victory. They may raise interest in the topic because of its familiarity, and are eager to know these differences.No.4 In my class, ss will be given a preview plan to understand the reading, progressive tasks in competition to ensure overall participation.Part II Analysis of the teaching materialOur textbook is taken from English Book I for vocational schools. It emphasizes on interest and utility.Since some information about cultural differences has been mentioned in previous units, this unit will focus on introducingindividual differences and building the sense of cross-cultural communication.Reading II will demonstrate cultural differences further and occupies an important position. It will take up two periods, and I’ll deal with the second period for reading comprehension, and concentrate on ss’ abilities of reading and using English fluently.Part III Teaching aimsNo.1 Teaching aimsAfter studying the teaching material and analyzing ss’ present situations, I think the teaching aims are the followings:1. Knowledge aims1) To master some key words and expressions: awkward, courtesy, direct, misunderstand, as soon as, keep doing sth, etc..2) To understand the gist of the reading, work out the writer’s opinions after reading, and complete relevant tasks.3) To retell the reading and try to talk with partners about differences in table manners with the purpose of using the language fluently.2. Ability aims1) To better reading strategies to promote reading ability with the help of skimming, scanning and other reading techniques.2) To improve ability of using English fluently as well as logical thinking after dealing with tasks.3) To foster the ability of cooperation in group activities.3. Emotion aims1) To have a general knowledge of differences in table manners, esp. between Chinese and American cultures, and foster the sense of cross-cultural communication.No.2 key & difficult points1. Key Points1) To get the information from the reading;2) To communicate with partners fluently.2. Difficult Points1) How to improve the reading abilities because my students are weak in English, esp. in reading strategies.2) How to help ss put their learning into practice with references.Part IV Teaching &Learning methodsA good method requires that the teacher act as a guide while ss as the real masters in class. In my class, ss are mainly guided by tasks progressively.1. So according to the analysis of the teaching material and the students’ learning background, I will use the following teaching methods.1) Task-based language teaching2) Activity teaching3) Delamination teaching4) Question-and-Answer activity teaching2. The learning methods are the followings:1) Cooperative learning2) Autonomous LearningPart V Teaching aidsNo.1 Multi-mediaNo.2 Non-testing evaluation1). A piece of paper to evaluate themselves.Part VI Teaching procedures.No.1 As for the concrete procedures, it includes 5 parts.Task II:checking words & answering questions. Ss will have a matching for words and meanings to check words and then theymay pose any questions they met in preview. Ss finish it before class and present keys on the blackboard. Some music will be played to calm ss down and create a situation to learn English.Purposes: The easy item may help them build confidence.Task II: Lead-in. Ss may watch a video about cultural differences, and then finish the sentence with brainstorming. This item is open to answers. As far as students get to the point, their group may get marks.Purposes: Brainstorming may activate ss and catch their attention quickly. At the same time, it may act as a foreshadowing for the reading.Task III: Presentation with tasks. It includes two items.Item I: (skimming) Ss look through the reading in 2 minutes, and then finish the multiple choices on their own.Purposes: This task will train ss to get quick information and foster a good reading habit.Item II: (careful reading) In order to cope with the reading clearly, there are three portions. Portion A is for Para1. It is about the writer’s experience in China, and then there are some questions. Portion B is for Para2. It is about a Chinese staying in America, and then there are some multiple choices. Portion C is for Para3. It is about solutions, and then ss rectify the table. Similarly, they read individually, and then discuss in groups to get an agreed answer. Representatives will be sent to the bb to present keys.Purposes: The three portions will help ss work out the writer’s opinions clearly. Cooperative learning will help them overcome difficult words or sentences and find the feeling of success when they can get keys without too much guide from the teacher. And praise goes first no matter how they do. Till now, ssmay realize cultural differences further.Task IV: Consolidation in time. It includes 3 items: Five statements for ss to check their understanding about the reading, a dialogue to check how they can transfer input to output and a short passage to tell them whether they have made progress in reading. Similarly, ss do them on their own, and then discuss problems in groups.Purposes: The three items will give a clear reflection to ss.Last task, I will make a conclusion of this period, encourage ss to build the sense of cross-cultural communication, and then do some extension: Watch another video about differences between China and the West, and discuss whether the points from the video are reasonable or not. The item is also open to keys. Ss are encouraged to write down notes.Purposes: This task will help ss dare to speak because of the good input about cultural differences from the reading. Each one may have a chance to express them, and experience the feeling of success. In the process of communicating, they help and encourage each other, and use the language gradually. It will help ss transfer passive learning into active acquisition and see the meaning of learning.No.2 Design of writing on the blackboardWhen in Rome, do as the Romans do A foreigner stays in China awkward.Do as the Romans do.A Chinese in America indirect.No.3 After class, to ss, they have two assignments:1、Ss finish the table to evaluate themselves.2、 Ss surf the Internet for more information about cultural differences, such as sending and accepting gifts, introducingpeople, etc., and then write down answers.Purposes: The first one may help ss to reflect themselves, and the latter one may help ss extend their learning of cross cultures. Writing actually is necessary for all steps. After class, they may do it more relaxed. When finishing it, they may pay more attention to the written language and then improve their English.No.4 Reflection after teaching.On the one hand, ss can be guided by tasks progressively, and act well. They also have foster cooperation in group activities. On the other hand, the teacher needs to pay more attention to individual differences and ensure overall participation. The teacher also needs to improve the ability of monitoring the class efficiently.。
重庆市职高英语教师说课比赛二等奖说课稿
桂丽老师说课稿（获重庆市职高英语教师说课比赛二等奖）重庆市职高英语第一册第九单元对话部分说课教案一．教材分析1 教材的地位及作用本单元对话部分主要围绕“体育运动”这个题材而展开的以日常交际口语为目的的多种教育活动，它介绍了西方国家的著名体育运动，增强了教材的趣味性和实用性，是本书不可缺少的部分。
从学生感兴趣的题材中穿插对话和交际用语，更能促使中职学生学习英语的兴趣，从而进一步提高学生的听、说、读和写的能力理论依据：对话是组成英语课程资源的基本要素，把握本课对话的定位和作用，并以此为依据分析和设计教学步骤，体现教学大纲的意图，从而使教师成功驾御教学过程，取得最佳教学效果。
2 教学目标（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标：（1）要求学生掌握体育运动的英语名称和培养学生用英语谈论体育运动的交际能力。
（2）掌握访谈类型的交际用语技能目标：进一步促使学生听、说、读的能力，本部分更侧重学生说的能力的提高，形成一定的综合语言运用能力，同时要求学生掌握体育方面的交际用语和访谈类型的交际用语。
德育目标：培养学生良好的体育爱好，陶冶情操、拓展视野及学生团队、协作精神的培养。
确立教学目标的依据：根据英语教学大纲规定及本课在教材中的地位和作用，通过听、说、读、写的训练，使学生初步掌握英语交际会话，激发学生学习兴趣打下基础。
此外，我国现阶段英语教学的素质教育包括思想素质教育、目标语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素四个方面的培养。
对职业高中学生来说，更强调知识的实用性与社会的接轨。
在教学目标的设定中，还要考虑学生学习的可操作性及其精神的陶冶。
3 教学重点和难点重点：本课需要实记有关体育方面的用语（football, soccer, Marathon, running，jogging ……）。
理解football 和soccer两个单词。
难点：(1)着重掌握访谈型交际用语的基本句型，并熟练应用，提高口语交际水平。
中职英语获奖说课课件ppt
小组合作，培养团队协作能力
总结词
小组合作教学法是一种通过小组讨论、协作完成任务的教学方法。在职业英语教学中，小组合作教学法能够培养学生的团队协作能力，提高沟通交流能力。
详细描述
总结词
案例分析，培养学生分析解决问题的能力
详细描述
案例分析教学法是一种通过对实际案例进行分析、讨论的教学方法。在职业英语教学中，案例分析教学法能够帮助学生理解真实情境中的问题，培养分析问题和解决问题的能力。
Collaborative learning
Innovative approaches
THANKS
Effectiveness in student engagement
Did the students stay engaged throughout the lesson? What techniques worked best in keeping their interest?
Student understanding
Collect feedback from students on their satisfaction with the courseware, including its content, design, and delivery.
Courseware suggestions
02
Gather suggestions from students for improving the courseware, including suggestions for new content, features, or improvements to existing materials.
To cultivate students' English communication skills and practical application ability in the professional field.
刘睿老师说课稿(获重庆市职高英语教师说课比赛三等奖)
刘睿老师说课稿（获重庆市职高英语教师说课比赛三等奖）重庆市职高英语第一册第九单元课文部分说课教案一、教材及学生情况分析１、教材分析九单元的教学内容是围绕“体育运动”来展开教学活动的。
这是本单元的课文部分。
它承接了前面对话所提出的关于体育运动的话题，对世界上最大的自行车赛之一――环法自行车赛进行介绍。
课文是组成英语课程资源的基本要素,把握每课课文在全局中的定位和作用,并以此为依据分析和设计教学步骤, 是教师能够体现教学大纲意图，驾驭教学过程取得最佳教学效果的基本前提。
九单元处于本册书较为靠后的位置，是在学生有前几单元学习的基础上来开展的。
它属于日常生活话题，是学生较为常用到且比较感兴趣的内容之一。
通过对本单元的学习，学生能够熟悉和掌握体育方面的基本知识，并具备在日常生活中谈论体育话题的能力。
２、学生情况分析基于职业中学学生的情况，本单元的教学内容的安排呈现出有利的一面：大部分学生喜欢体育，对体育运动也比较熟悉。
从他们熟悉且感兴趣的话题入手，因势利导，能够更好地实现教学目标。
然而也有不利的一面：一部分学生英语基础较差，没有较好的学习方法，甚至有少部分学生对英语学习产生了厌倦。
如何利用职高生对课文中体育话题的熟悉和兴趣，扬长避短，激发学生学习英语的热情，是教师在教学中应该把握的问题。
二、教学目标１、知识目标：通过课文学习，了解并掌握一些关于体育运动，特别是自行车运动的常用语。
同时对国外体育方面文章有所了解，提高阅读水平。
２、技能目标：通过学习，学生能够自由运用所学词组，谈论关于环法自行车赛的话题。
同时对听、说、读、写等方面的能力也有所提高。
３、能力目标：掌握自主学习的方法，获得有关体育方面初步交际、阅读的能力，进而获得综合运用语言的能力。
４、德育目标：开拓视野，了解外国风土人情。
教育学生学习环法赛运动员不畏艰苦的团结奋斗的精神。
（理论依据：教学目标制约着具体教学设计的方向，对教学活动起着指导作用。
对职高生来说，知识的实用性与社会实践接轨的直接性是其特点。
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高一英语Uni8 Brave it out Reading说课稿——黄梅理工学校陈敏尊敬的各位评委，各位老师：上午好！我今天说课的内容是语文出版社中职英语基础模块上册第8单元的课文Is Life Fair？下面我从以下五个方面（教材、教法学法、教学流程、板书设计、教学反思）说课：一、说教材（一）教材地位和教学内容分析教材特点：工具性、人文性、交际性、话题性和实践性主题: Brave it out 重点:学习相关的词组句型，培养学生获取、处理信息的能力。
内容:通过Patrick身残志坚的事迹，探讨人生是否公平的话题。
课型：阅读新授课课时计划：2问题：生词量大，篇幅较长。
地位和作用：承担本单元语言输入的任务。
学情分析：知识储备：具备初步的阅读能力并课前已学习了本单元的生词。
学生特点：幼师班以女生为主、爱模仿、爱表现、不服输；他们对英语的学习兴趣浓，但缺乏主动性，依赖思想严重。
教材编写思路：话题——功能——结构——任务设计理念：融阅读教学于话题情景中，以教师为主导，学生为主体，以任务型教学法为主线，在师生互动中展开教学。
（二）教学目标根据《中职英语新课程标准》关于阅读课主要教学目标的具体描述，结合本课教学内容，具体从语言知识、语言技能、情感态度和文化意识三个方面制定如下教学目标。
1. 语言知识目标：使学生掌握相关的词汇（easy,hard,quetion,agree,remind,high,challenge,palce,experience,,expect,perfect,bre ak,since,finish,success,overcome,difficulty,finally,）；短语(brave it out ,agree with,remind sb of sth,give up ,go on to do,be active in, out of school,not ...until)；重点句型(Do you agree with the idea that life is fair? It reminded me of somethinga teacher said when I was a high school student. Life is full of challenges. A man can fail many times,but he isn’ a failure until he begins to blame somebody else.)2、语言技能目标：阅读技能的训练：让学生学会克服生词障碍，通过略读，归纳出文章的大意；通过细读，理清文章的总体框架与脉络，归纳出各部分的中心词；通过查读，捕捉文章的重要细节，培养学生获取、处理信息的能力。
3、情感态度与文化意识目标：A.通过学习主人公的励志故事，增强面对人生困境的勇气；B.通过探讨人生是否公平的话题，树立正确的人生观。
（三）教学重点和难点：根据《中职英语新课程标准》关于读的技能目标的具体描述，结合高一学生实际和对教材内容的科学分析，确定本环节的主要教学重点和难点是: 1）重点学会使用agree with等8个词组和Life is full of challenges.等4个功能句型。
2）难点能运用多种阅读技巧获取，处理文章信息。
二、说教法学法1、教法：根据新课标所倡导的教学原则及“第二语言习得论”和“整体语言教学理论”，结合文章具体内容及学生的差异性，确定本节课主要采用任务型语言教学法(Task-based Language Teaching)整体语言教学法（Whole Language Teaching）、直观教学法以及情感激励教学法(Affective Motivation)等教学方法。
具体采用“P—W—P”阅读教学模式指导学生学习。
2、学法：自学，归纳，略读，查读，精读等方法。
三、说教学流程结合本校高一学生实际和对教材内容的科学分析，计划用80分钟完成本文的教学任务，具体安排如下：Step1 Pre-reading（读前活动）：a.图片导入课题：通过PPT呈现人们不同的居住环境引出课题“Is life fair?”；一组小孩们童年生活对比照片，提示学生思考：“Is life fair?”“How to face it?”进而引出本文主人公Patric。
b.视频展示话题：引导学生观看Patrick 在华人世界栏目中的采访视频，让学生深入了解他是如何应对人生中的困境，并体会他的高尚人格魅力。
（设计意图：让学生在试听中得到心灵的震撼受到感化，激发学生的学习兴趣的同时为课文的理解奠定基础。
）Step 2 While-reading（读中活动）Fast reading 快速阅读，把握文章大意a.要求学生在2分钟之内，重点阅读各段首句和末句，快速归纳出段意。
b.课件展示各段中心句Para1.Do you agree with the idea that life is fair? Life isn’t fair!Para2.Life is full of challenges. Life is what we make it.Para3.Patrick ,a brave man in a wheelchair,never gave up studying.Para4.Patrick overcame a lot of difficulties and became the best student.Para5.Life isn’t fair for Patrick ,but he has become successful.c.引导学生总结归纳段落大意的方法。
（段首句和尾句法）（设计意图：本环节主要是指导学生如何通过略读，在最短的时间内把握文章的大意，侧重培养学生快速阅读理解能力和文章中心把握能力。
）Extensive reading 精读学文Task 1.查读填空1.Do you agree with the idea that life____?2.It reminded me of something_________.3.When we say life isn’t fair, we mean____.4.Sometimes we ______for ourselves.5.We can’t expect life______.Task 2. T/F 判断1.Everyone thinks that life is fair for him/her.2.Life is full of challenges.3.Patrick gave up his study for many years ,but later he continued to finish school.4.It was difficult for Patrick to study.5.Parick couldn’t walk after an accident.在这一环节可穿插处理语言难点，一些生词词组语句，此部分所占时间较多。
（设计意图：指导学生精读各个段落语段，侧重培养学生快速捕捉文章重要细节的能力，帮助学生理解会文段中的经典语句。
）Step 4 Post-reading（读后活动）课文内容的巩固、延伸与拓展a.practice 练习检测词组的掌握情况Complete the following sentences by putting the Chinese in the brackets into English.1、Do you ＿＿＿＿＿(赞同)my idea that we should speak English every day?2、My family ＿＿＿＿＿(充满了)love and warmth.3、We have to ＿＿＿＿＿(克服)many difficulties to study English well.4、I will never ＿＿＿＿(放弃)learning English. I shall ＿＿＿(继续)to study it hard.5、Our teacher＿＿＿＿＿＿＿＿(积极从事) English teaching.6、she ＿＿＿＿＿go to bed ＿＿＿＿＿＿(直到……才)her daughter came back.7、The old picture ＿＿＿＿＿me＿＿＿(让某人想起……)those good days.b.复述课文，总结学习意义。
请一位基础相对较好的学生复述课文，教师和其他学生参与补充，强调教学重点，总结学习意义。
c.情感转移，升华主题。
由教师情感迁移，帮助学生认知生活的意义和明确对待生活的态度。
Life is a mirror. When you smile in front of it,it will also smile and so will it when you cry to it.If you are grateful to life, it will bring you shining sunlight. If you always complain about every,you may own nothing in the end.(生活是一面镜子，你对她笑，她也会对你笑；你对她哭，她也会对你哭。
如果对生活感恩，你的生命将充满灿烂的阳光；如果一味怨恨，终将一无所获。
)Homework：After learning this passage, write a short article about your attitude to life.（结合本课所学知识，写出你对生活的感悟。
）设计意图：读后词组练习，复述课文，homewok 是为了检测学生学习情况；教师情感转移是为了深化主题，实现本课的情感目标。
四、说板书五、说教学反思本节课以多媒体课件为主要操作工具，通过音频与视频还有图片的结合，首先从视觉、听觉方面很好地吸引了学生的注意力和增强了学习欲望。
然后指导学生运用略读查读精读法，一定程度上提高了学生的阅读能力。
在学习文化知识的同时，陶冶了学生的精神，引导他们树立了正确的人生观。
但个人对如何有效开展阅读教学仍有许多不足，还需钻研改进。