北师大版小学二年级心理健康教育教案全套DOC
二年级上册心理健康教案-9《做情绪的主人》 北师大版
标题：二年级上册心理健康教案-9《做情绪的主人》北师大版一、教学目标1. 让学生了解情绪的基本类型，认识情绪对个人行为的影响。
2. 培养学生正确表达和调节情绪的能力，提高情绪管理能力。
3. 培养学生积极面对生活中的挑战，增强心理素质。
二、教学内容1. 情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧2. 情绪对个人行为的影响3. 情绪调节的方法：认知调节、积极思考、合理宣泄、放松训练等三、教学过程1. 导入新课教师通过故事、图片等形式，引导学生关注情绪，激发学生对情绪的认识和兴趣。
2. 认识情绪（1）教师向学生介绍情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧，并举例说明。
（2）学生分享自己在生活中遇到的喜怒哀乐情境，讨论不同情绪对自己行为的影响。
3. 情绪调节（1）教师介绍情绪调节的方法：认知调节、积极思考、合理宣泄、放松训练等。
（2）学生分组讨论，总结适合自己的情绪调节方法。
（3）教师组织学生进行情绪调节练习，如冥想、呼吸放松等。
4. 情绪管理（1）教师引导学生认识到情绪管理的重要性，强调情绪管理对个人成长的意义。
（2）学生分享自己在生活中遇到的挑战，讨论如何运用情绪管理方法应对挑战。
（3）教师总结情绪管理的方法，鼓励学生在生活中积极实践。
5. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结情绪的基本类型、情绪调节方法等。
（2）学生分享自己在课堂上的收获，反思自己在情绪管理方面的不足。
（3）教师对学生的表现给予肯定，鼓励学生在生活中继续努力。
四、课后作业1. 观察自己在家庭、学校等不同场合的情绪变化，记录下来并与家长分享。
2. 尝试运用课堂上学到的情绪调节方法，帮助自己更好地应对生活中的挑战。
3. 家长协助孩子完成作业，关注孩子的情绪变化，共同探讨情绪管理的方法。
五、教学评价1. 学生对情绪的基本类型、情绪调节方法等知识的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与程度，如发言、讨论等。
3. 学生在课后作业中的表现，如观察记录、情绪调节实践等。
二年级下册心理健康教案-第三十四课学会自我保护｜北师大版
二年级下册心理健康教案第三十四课学会自我保护一、教学目标1. 让学生了解自我保护的重要性，知道在遇到危险时如何保护自己。
2. 培养学生勇敢、机智、冷静面对危险的能力。
3. 增强学生的安全意识，提高自我保护能力。
二、教学内容1. 自我保护的概念与意义2. 面对危险时的应对策略3. 常见的安全事故及预防措施4. 自我保护的方法与技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握自我保护的方法与技巧，提高安全意识。
2. 教学难点：培养学生勇敢、机智、冷静面对危险的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解自我保护的概念、意义、应对策略、预防措施等。
3. 案例分析：分析一些安全事故案例，让学生了解自我保护的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何提高自我保护能力，分享彼此的经验与想法。
5. 情景模拟：模拟一些危险情境，让学生亲身体验自我保护的方法与技巧。
六、板书设计1. 学会自我保护2. 目录：1）自我保护的概念与意义2）面对危险时的应对策略3）常见的安全事故及预防措施4）自我保护的方法与技巧七、作业设计1. 列举自己在生活中遇到过的危险情境，思考如何进行自我保护。
2. 与家长一起讨论家庭安全注意事项，制定家庭安全计划。
3. 搜集一些关于自我保护的资料，下节课与同学分享。
八、课后反思1. 学生对自我保护的认识是否有所提高？2. 教学内容是否全面、深入？3. 教学方法是否恰当，学生是否积极参与？4. 作业设计是否有助于巩固所学内容？5. 如何改进教学，提高学生的自我保护能力？通过本节课的学习，希望学生能够认识到自我保护的重要性，掌握自我保护的方法与技巧，提高安全意识，为健康成长保驾护航。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的组织和实施，直接关系到学生能否有效学习和掌握自我保护的知识与技能。
北师大版心理健康教育二年级下册全册教案
井然有序的小管家【主题分析】低年级是培养学生习惯的黄金时期，无数成功人士证明了习惯对于成功的重要意义。
著名教育家叶圣陶先生就把教育看作是培养孩子良好习惯的过程,一个好的习惯可以提高小学生的学习效率,形成良好的道德品质。
现在有不少孩子做事情是没有条理的、随性的，这样做事情的效率就非常低。
古往今来做事情容易成功的人，一定是做事情有条理的人。
在本节课中我针对于二年级孩子的年龄热点，通过游戏体验，让他们明白要有条理、有计划的做事情，并且要把事情分出轻重缓急，这样才会有条不紊，节约了时间，也提高了效率。
【辅导目标】认知目标：在游戏体验中意识有条理做事情的重要性。
情感目标：感悟井然有序是和自己生活和学习息息相关的。
行为目标：能在生活中井然有序的安排自己需要做的事情。
【辅导重点】意识到生活中井然有序的重要性。
【辅导难点】学着自己井然有序的处理和安排事情。
【辅导方法】游戏感悟、心理暗示。
【辅导准备】拼图、杯子、沙子、石粒、石块、手环。
【辅导过程】课前热身活动《我是快乐小火车》------做事情讲规律。
师：同学们，你们坐过火车吗？那你们开过火车吗？今天就让我们一起开起快乐的小火车1、把学生分成四组。
2、老师吹哨发出火车“呜”的声音，其它四个小组分别发出“轰隆-轰隆-，咔嚓-咔嚓”的声音出站，“咔嚓-咔嚓-轰隆-轰隆-呜”进站。
师：为什么刚才我们的火车开得这么好？（这个游戏有一定的规律可循）师：看来这个游戏要想玩的井然有序，就要讲究一定的规律。
师：小火车现在开进了我们的课堂，今天我们就一起来上一堂心理活动课。
（出示课题：井然有序主题摘要：讲规律。
）〖设计意图：导入主题，在观察和体验中受到启发，只有掌握了一定的规律就可以让游戏玩得井然有序。
〗一、玩转拼图------做事情有计划。
师：看来咱们班孩子很聪明，游戏玩得那么好，还想玩）游戏吗？（想）1、四人一个小组，在规定时间内把凌乱的拼图拼好。
师：老师为每个组准备了一个拼图，下面咱们就比一比、赛一赛，分出个高下，看哪组玩拼图玩得好。
二年级下册心理健康教案-第三十四课学会自我保护｜北师大版
二年级下册心理健康教案第三十四课学会自我保护｜北师大版教学目标1. 认知目标：学生能够理解自我保护的概念，认识到自我保护的重要性。
2. 技能目标：学生能够掌握基本的自我保护方法，提高自我保护能力。
3. 情感目标：学生能够培养勇敢、自信的品质，面对危险时能够保持冷静。
教学内容1. 自我保护的概念：介绍自我保护的意义和目的，让学生明白自我保护的重要性。
2. 自我保护的方法：教授学生一些基本的自我保护方法，如避免陌生人接触、遇到危险时如何求助等。
3. 自我保护的实践：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生亲身体验自我保护的过程。
教学重点与难点1. 重点：使学生掌握基本的自我保护方法，提高自我保护能力。
2. 难点：如何让学生在遇到危险时能够冷静应对，采取正确的自我保护措施。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、角色扮演道具等。
2. 学具：自我保护手册、练习册等。
教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，引起学生对自我保护的关注。
2. 新授：介绍自我保护的概念和方法，通过PPT、视频等方式进行讲解。
3. 实践：进行角色扮演或情景模拟，让学生亲身体验自我保护的过程。
4. 讨论：让学生分享自己的经验和感受，讨论如何更好地进行自我保护。
板书设计1. 学会自我保护2. 提纲：自我保护的概念、自我保护的方法、自我保护的实践3. 关键词：自我保护、安全、冷静、求助作业设计1. 书面作业：完成自我保护手册的相关练习。
2. 实践作业：与家长一起进行一次家庭安全演练，记录过程和感受。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了基本的自我保护方法，提高了自我保护能力。
2. 教学改进：针对学生的反馈和表现，如何调整教学方法和策略，以提高教学效果。
本教案旨在帮助二年级学生学会自我保护，通过丰富的教学内容和实践活动，提高学生的自我保护能力。
在教学过程中，注重学生的参与和实践，使学生能够在实际生活中运用所学的自我保护方法。
二年级下册心理健康教案-第二十五课 爱惜小生命｜北师大版
二年级下册心理健康教案-第二十五课爱惜小生命｜北师大版一、教学目标1.了解小动物的生命特征，培养学生对小生命的珍视意识；2.通过观察、抚摸小动物，帮助学生感受小动物的生命活动，培养学生的爱心和责任感；3.能够正确地体验和表达自己与小动物相处的心情。
二、教学内容1. 导入（5分钟）教师出示小动物的图片或录制小动物的视频，让学生感受小动物的可爱和活泼。
2. 学习小动物的生命特征（10分钟）教师向学生简单介绍小动物的生命特征，如需要摄取食物、呼吸、运动等方面的生理机能，引导学生了解小动物和人类一样，都是拥有生命的生物。
3. 观察小动物的生命活动（15分钟）教师分发小动物，如小鸟或小鱼等，让学生自由观察小动物的活动，让学生感受小动物尽情活泼的场面。
4. 抚摸小动物的展示（10分钟）教师让学生轮流抚摸小动物，让学生体验小动物的软软的外表和温顺的态度，引导学生向自己的伙伴传递上一个人和小动物距离的认识。
5. 学生自由发言（15分钟）学生就此次活动进行自由发言，并分享自己的心情和感受，以及对小生命的珍视和保护。
6. 总结（5分钟）教师对学生的观察给予正面评价，并再次强调爱护与保护小动物的主旨。
三、教学重点与难点1. 教学重点让学生感受小动物的生命特征，培养学生的爱心和责任感。
2. 教学难点引导学生正确对待与小动物相处的关系和距离。
四、教学设计本节课的教案以小动物如小鸟和小鱼入手，引导学生理解和认识小生命，培养学生的爱心与责任感。
通过对小动物的观察和抚摸等，让学生感受到小生命的可爱和活泼，抚摸则是让学生更加亲近小动物，同时理解与小生命相处的距离和态度。
最后，让学生自由发言，分享心情和感受，加深教学效果。
五、教学评估本节课教学采用了教师讲解、观察、抚摸、自由发言等多种教学方法，让学生有更具体的学习体验，提高课堂参与度。
最终通过学生自由发言等方式进行评估，检查学生是否达到本节课的教学目标。
六、教学后记小动物是自然界中最为普遍和最珍贵的生命，它们和人类同样拥有生命，值得我们关注和爱护。
二年级上册心理健康教育教案--说说我自己-我的名字 北师大版
二年级上册心理健康教育教案–说说我自己-我的名字北师大版一、教学目标1.了解自己的名字并学习如何正确的写自己的名字。
2.探索名字的来历，理解有些名字是由父母取的，有些可能跟祖先有关。
3.培养正确的自我认知，提高自我价值感和自信心。
4.学习如何尊重自己和他人的名字，理解名字的重要性。
二、教学内容1.阅读教材提供的名人名字，学生尝试读出名字及拼写，感受名字的奇妙之处。
2.询问学生自己的名字，让他们各自描述自己的名字（例子：字形、读音、涵义、来历等），自由发挥。
3.组织小组讨论：你们的名字有没有什么共通点？4.给学生讲解名字的来历，学生探究自己名字的历史背景。
5.给学生发放名字卡片，让他们认真写出自己的名字，提高自己的书写能力和书写规范。
三、教学方法1.课堂讲授2.小组讨论3.自由发挥四、教学准备1.教材：北师大版《小学生心理健康教育》二年级上册2.名人名字卡片3.学生名字卡片五、教学过程1. 热身老师出示名人名字卡片，鼓励学生尝试读出名字及拼写，鼓励学生能读出难读的名字。
2. 个人表达问学生自己的名字，让他们各自描述自己的名字（例子：字形、读音、涵义、来历等），自由发挥，让学生慢慢地表达自己。
3. 小组讨论组织小组讨论：你们的名字有没有什么共通点？让学生从中学会尊重和理解他人的名字，从不同角度认识名字的意义。
4. 名字的来历通过讲解名字的来历，告诉学生名字的重要性，让他们探索自己名字的历史背景。
这有助于加深学生对自我认知和自信的理解。
5. 学生名字卡片最后给学生发放名字卡片，让他们认真写出自己的名字，提高自己的书写能力和书写规范。
这样也有利于学生更好的记住自己的名字。
六、教学评估1. 师生互相评估学生互相评估，看看是否有人能够准确的读出名字以及拼写。
2. 书写规范评估学生的书写规范，看看有多少人能够书写出自己的名字的规范。
3. 课上表现评估学生在课堂上的表现情况，看看学生是否能够认真自觉地参与教学活动，是否能够充分地发挥自己的主动性和创造性。
二年级上册心理健康教育教案--说说我自己-我的名字北师大版
5.借助心理辅导技巧，帮助学生树立自信，认识到每个人的独特性。
二、核心素养目标
《二年级上册心理健康教育教案--说说我自己-我的名字》北师大版，本节课的核心素养目标为：
1.增强学生自我认知，培养他们了解和尊重自己及他人的品质。
2.提升学生的人际交往能力，学会礼貌地称呼他人，增进同伴关系。
2.教学难点
-认识名字的独特性：帮助学生理解每个人名字的独特性，避免对他人名字进行嘲笑或贬低。
-家庭文化的多样性：引导学生理解和尊重不同家庭文化背景下名字的差异。
-自信表达与倾听：部分学生可能害羞或不敢表达，需要教师鼓励和引导，同时培养学生学会倾听他人分享。
-情感态度的培养：引导学生形成积极健康的情感态度，认识到每个人都有自己的优点和独特性。
五、教学反思
在本次《说说我自己-我的名字》的教学过程中，我发现学生们对探讨自己的名字充满兴趣，这也让我深感欣慰。通过这节课的学习，他们不仅了解到了名字背后的文化内涵，还学会了尊重他人名字的重要性。以下是我对这次教学的几点反思：
首先，导入新课环节，我以提问的方式引发学生对名字的关注，效果不错，大家积极参与，课堂氛围活跃。但在今后的教学中，我还可以尝试更多有趣的导入方式，比如播放一段关于名字的短片，让学生在视觉和听觉上更直观地感受到名字的魅力。
举例：在小组活动中，教师引导学生注意倾听他人的分享，避免打断或嘲笑；针对不敢表达的学生，教师可以个别鼓励，帮助他们建立自信；通过心理辅导技巧，帮助学生认识到每个人的独特性，培养积极向上的情感态度。在教学过程中，教师需重点关注这些难点内容，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生理解透彻。
四、教学流程
1.理论介绍：首先，我们要了解名字的基本概念。名字是每个人独特的标识，它代表着家族的期望和文化传承。名字的重要性在于它伴随我们一生，影响着我们的自我认同和他人对我们的认知。
二年级下册心理健康教案-第三十四课我的身体我守护｜北师大版
一、教学内容
本节课选自北师大版二年级下册心理健康教材，第三十四课《我的身体我守护》。教学内容主要包括：1.让学生了解自己的身体，认识到身体的重要性；2.培养学生爱护身体的好习惯，懂得保护自己的身体；3.通过实例分析，让学生了解身体受到伤害的原因及预防方法；4.教育学生尊重他人身体，与他人和谐相处。本节课将结合学生的生活实际，以生动有趣的故事、案例分析、小组讨论等形式，帮助学生树立正确的身体观念，提高自我保护意识。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与身体保护相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际生活中保护自己的身体。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
在教学过程中，教师应针对重点和难点内容，采用多种教学手段和方法，确保学生理解透彻，达到教学目标。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我的身体我守护》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过身体受到伤害的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何保护自己的身体。
（3）身体受到伤害的预防：让学生了解常见的身体伤害原因，掌握预防措施。
举例：讲解如何避免跌倒、碰撞等意外伤害，以及遇到火灾、地震等紧急情况时的自我保护方法。
（4）尊重他人身体：培养学生尊重他人身体，与人和谐相处的意识。
举例：通过实例分析，让学生明白在游戏中、生活中应如何避免侵犯他人身体，尊重他人的个人空间。
第1课多彩的暑假生活(教案)心理健康二年级上册同步备课系列(北师大版)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与暑假生活相关的实际问题，如如何在暑假期间保持学习和休息的平衡。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）暑假生活的回顾与分享：引导学生通过讲述自己的暑假经历，强化对快乐时光的记忆，培养乐观向上的心态。
举例：教师可让学生绘制暑假生活画报，展示自己的快乐时光，以此激发学生的积极情感。
（2）多样化体验的认识：帮助学生认识到暑假生活中的多样化体验，培养对生活的热爱和好奇心。
五、教学反思
在本次《多彩的暑假生活》的教学过程中，我发现学生们对于分享自己的暑假经历非常感兴趣，课堂氛围活跃。通过这个话题，学生们能够很好地参与到课堂讨论中来，这让我深感欣慰。
然而，我也注意到，在引导学生探讨暑假生活中的心理品质时，部分学生对此理解不够深入。这说明我在教学中需要更多地结合实际案例，让学生从具体事例中感受和领悟心理品质的重要性。在今后的教学中，我会尝试引入更多贴近学生生活的案例，帮助他们更好地理解教材内容。
在学生小组讨论环节，我对学生的引导和启发还有待提高。有时候，学生可能会陷入思维定势，无法从不同角度看待问题。为了帮助学生开阔思路，我将在今后的教学中尝试运用头脑风暴、思维导图等方法，激发学生的创意思维。
总之，在本次教学过程中，我收获了许多宝贵的经验，也发现了自己需要改进的地方。我会不断反思和总结，努力提高自己的教学水平，为学生的心理健康成长贡献自己的力量。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。例如，制作暑假生活的时间表，展示如何合理安排时间。
北师大版小学心理健康教育2年级上册教案
多彩的暑假生活教学目标：1、回顾自己的暑假生活，交流暑假有趣的事情，体验生活中的收获。
2、体会快乐的心境要靠自己创造，并尝试在日常生活中创造快乐。
3、能充分感受暑假的快乐，有学会合理安排时间的愿望，体验成长的愉快。
教学重难点：1、学会评价、反思自己的假期生活。
2、交流暑假生活，感受暑假生活的丰富多彩。
学情分析：这是孩子们入学来经历的第一个暑假，据调查，学生们的暑假生活是丰富多彩的，用低年级学生喜欢的活动形式，让学生在开放和互动的活动中，充分发表自己的观点和看法，在讨论、交流中提高对生活和学习中遇到的问题的辨别和解决能力。
通过活动使学生的主动性、能动性、独立性不断发展、提升；经验及个性得到激发、展示和培养；积极正确的情感、态度、价值观得以形成，体验成长的愉快。
教学过程：一、导入新课同学们，愉快的暑假生活已经结束了，大家又回到了熟悉的校园，你们喜欢过暑假吗？同学们的暑假过得怎么样呢？1、暑假中一定有让你开心和难忘的事情吧？就让我们一起走进你们的暑假，来分享你的快乐和收获吧！2、出示照片，猜猜这里有谁？他在干什么？3、请几位同学讲讲自己的暑假生活。
4、同学们的暑假生活真是丰富多彩，你们有的走进了军营，走进了赛场，得到了锻炼，收获了成长。
有的走进了社会，走入了大自然，开阔了眼界，增长了知识。
那么有没有同学在假期遇到什么问题和烦恼呢？二、我的暑假烦恼。
1、放视频《烦恼的暑假》。
2、你们有和他相同的烦恼吗？看来他说出了你们的心声，大家来讨论一下，怎么来解决这个问题呢？3、因为父母对你们的期望很高，都是望子成龙，同时他们工作很忙碌，不能一直陪伴你们，又不放心你们自己在家，不能安排好作息时间，那我们该怎么做才能让父母放心呢？4、让我们听听张艺涵的假期生活是如何安排的，对我们大家有什么启发吧。
5、采访张艺涵同学，让同学们明白要合理安排假期，做到劳逸结合。
6、假期中还可以做些什么有意义的事情呢？7、小结。
三、我的暑假作品展示。
北师大版小学二年级心理健康教育教案全套DOC
小学二年级心理健康教育教案第一课我也愿当班干部第二课上学前的准备第三课爸妈，我能行！第四课我能帮助他第五课我的座位第十二课学习的乐趣第十三课说说烦心事儿第十四课如果我是他第十五课班里的开心事第十七学会问为什么第十八课我的课余生活第十九课学会解释第二十课受批评的不该是我第一课我也愿当班干部（一）[档案馆]（3~5分钟）教师讲故事《我选我》，激起学生的回忆，启发思考：为什么王宁会选自己“（二）[咨询台]（10~`12分钟）1．我们生活在一个温暖的集体中，同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步。
那么，你有没有想过，你能为这个集体做点什么呢？2．班上的小干部是热心为班集体服务的人，你想想，他们平时都做了哪些工作呢？通过回答，引导学生认识到，小干部是为大家、为班级服务的，是需要奉献精神的。
3．如果你当班干部，你还会做到哪些呢？激发学生的主人翁精神，培养责任感，教师可让个别同学在黑板上填。
4．教师总结：你真是一个有责任心的人啊！（三）[活动区]（18~20分钟）1．先想一想书上的问题，作好发言的准备。
2．将学生分成4-5人小组，让每个学生在组内发表竞选演说2。
3．推选4名同学参加班上的竞选。
4．班级竞选（每人上台发表竞选演说，每人时间控制在两分钟以内）。
（四）[实践园]（3-4分钟）1．班主任在班上开展轮流担任班干部的活动，让每个学生都有机会担任一天的班干部。
2．请你先想一想，你觉得你愿做些什么工作？请大家认真填写课内表格。
第二课上学前的准备（一）[档案馆]（4-6分钟）出示课件：《快开学了……》快开学了，苗苗同学静静地坐在书桌旁，检查自己的暑假作业，回顾自己的暑假生活，正打算写一份暑假报告。
开学前一天，他去学校报到，向老师询问了开学要做哪些准备，并用笔记在笔记本上，回家后，苗苗开始了开学前的准备工作。
（二）[咨询台]（8-10分钟）1．教师：暑假快结束了，苗苗同学在做什么？侈赞同他的做法吗？上学前，你是怎么准备的？出示投影。
二年级上册心理健康教育教案-说说我自己｜北师大版
一、教学内容
《二年级上册心理健康教育教案－说说我自己》｜北师大版，本章节内容主要围绕“自我认知”展开，旨在帮助学生建立积极的自我形象。内容包括：
1.自我介绍：引导学生用简单明了的语言介绍自己的姓名、年龄、外貌特征等基本信息。
2.我的优点：让学生列举自己的优点，学会欣赏和肯定自己。
二、核心素养目标
《二年级上册心理健康教育教案－说说我自己》｜北师大版，本章节核心素养目标如下：
1.提高学生的自我认知能力，使他们能真实、客观地认识自己，培养自我评价和自我反思的习惯。
2.增强学生的自信心和自尊心，学会欣赏自己的优点，接纳自己的不足，形成积极的自我形象。
3.培养学生与人沟通、表达自己的能力，通过分享个人成长故事和兴趣爱好，增进同学间的相互了解和友谊。
五、教学反思
在上完《说说我自己》这一章节后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生在自我介绍这一环节表现得相当积极，他们乐于分享自己的成长故事和兴趣爱好。这说明，通过激发学生的兴趣，他们更愿意参与到课堂活动中来。然而，我也注意到，部分学生在介绍自己的不足时，表现出一定的紧张和顾虑。这让我意识到，我们在教学中要关注学生的心理变化，引导他们以更积极、包容的心态面对自己的不足。
（4）人际交往能力：培养学生学会倾听、尊重他人，提高在团队活动中的沟通能力。
举例：组织小组讨论，让学生在交流中学会尊重他人，提高团队协作能力。
2.教学难点
（1）客观自我评价：学生往往难以客观地看待自己的优缺点，容易产生自卑或自傲情绪。
突破方法：教师引导学生通过实际例子认识到每个人都有优点和不足，学会用全面的、发展的眼光看待自己。
（二）新课讲授（用时10分钟）
二年级上册心理健康教育教案-1多彩的暑假生活｜北师大版
二年级上册心理健康教育教案－1多彩的暑假生活 | 北师大版一、教学目标1. 让学生了解暑假生活的多样性和丰富性，培养学生的生活情趣。
3. 培养学生的团队协作精神和人际交往能力，提高学生的社会适应能力。
二、教学内容1. 暑假生活的多样性和丰富性：介绍暑假期间可以参加的各种活动，如旅游、夏令营、亲子活动等。
2. 暑假生活的合理安排：引导学生根据自己的兴趣和需求，制定合理的暑假计划，包括学习、休息、娱乐等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的生活情趣，引导学生合理安排暑假时间，培养学生的团队协作精神和人际交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：暑假计划表、学生手册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些暑假活动的图片，引发学生对暑假生活的思考和兴趣。
2. 新课内容：介绍暑假生活的多样性和丰富性，引导学生合理安排暑假时间，培养学生的团队协作精神和人际交往能力。
3. 实践活动：让学生分组讨论，制定自己的暑假计划，并在班上分享。
六、板书设计1. 二年级上册心理健康教育教案－1多彩的暑假生活2. 主体部分：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
七、作业设计1. 让学生根据自己的暑假计划，制作一份暑假生活手册，内容包括每天的作息时间、活动安排、人际交往技巧等。
2. 让学生写一篇关于暑假生活的作文，分享自己在暑假期间的所见所闻、所思所想。
八、课后反思1. 教师要关注学生在制定暑假计划过程中的表现，及时给予指导和帮助。
3. 教师要定期检查学生的暑假生活手册，了解学生的暑假生活情况，及时发现问题并给予解决。
重点关注的细节：教学过程1. 活动的设计要贴近学生的生活实际，能够激发学生的兴趣和参与热情。
例如，可以通过展示学生熟悉的暑假活动图片或视频，让学生感受到暑假的乐趣，从而引发他们对暑假生活的思考和规划。
2. 教学方法要多样化，结合讲授、讨论、实践活动等多种形式，充分调动学生的积极性。
北师大版心理健康教案
小学低年级（一、二年级）心理健康教育目标一、自我意识方面1、认识到自己的社会角色——小学生，并为做一名小学生感到自豪。
2、认识到自身的身体特征、活动特征及性别。
3、初步认识自己与教师、父母、同伴的关系，知道被人爱和爱别人。
会借助别人的评价认识自我。
二、认知方面1、学会观察，并掌握简单的观察方法，如顺序法、比较法。
2、养成注意习惯，注意的稳定性有所提高，具有一定抗干扰能力。
3、言语表达能力与思维能力和谐一致。
4、在机械记忆的基础上，初步懂得意义记忆。
充分发挥无意想像并向有意想像过渡。
5、在直观动作思维的基础上积极发展具体形象思维。
6、具有日常生活方面的基石概念。
三、情绪、情感方面1、认识喜怒哀乐等基本情绪表现。
2、体验积极情绪和消极情绪3、热爱大自然，保护环境，发展美感。
4、学会从家庭、学校的日常生活中寻找快乐。
5、认识并体验学习的快乐，培养理智感。
四、意志方面1、从事日常学习和简单劳动具有坚持。
2、活动前有相对明确的目的，初步具有有意性。
3、会用一些外部因素约束自己，提高自觉性。
4、能够独自或在别人的帮助下战胜挫折、困难。
五、个性方面1、懂得合作，与同伴友好相处。
2、做事有信心。
3、热爱生活，乐观向上，同社会保持和谐。
4、热爱大自然，爱护环境，具有环保意识。
5、学会关心，关心父母、教师、同学和他人。
6、富有同情心，同情处于危难中的人或动物。
7、会做一些力所能及的家务，不懒惰。
8、学习辨别是非，发展良知，有一定的善恶观念。
六、学习方面1、认识到学习在自己生活中的地位，对学习有较浓厚的兴趣。
2、为得到老师、家长的表扬而努力学习。
3、能顺利地完成学习任务，会听课，做作业，积极参加考试等。
4、喜欢探究事物间的联系，好发问。
5、爱护学习用品。
6、每天能够在家中自觉学习20——30分钟，注意养成自学习惯。
七、交往方面1、会恰当地使用礼貌用语。
2、喜欢交往，积极主动地与父母、老师尤其是同学进行交往。
3、懂得如何同陌生人交往。
二年级全册心理健康教案全套
二年级全册心理健康教案全套二年级全册心理健康教案全套第一课：新学期开始了学会合理安排自己的生活，为新学期做好准备，是学生心理健康教育生活适应辅导的一个重要部分。
二年级小学生经过一年的研究，对小学生活比较熟悉，但由于年龄尚小，他们的自控力、自觉性都有待提高。
因此，新学期开学伊始，有必要帮助学生认识到，在过去的一年中，自己发生了一些变化，除身材长高外，还学到了一些知识，掌握了一些技能，锻炼了一些能力。
在新的学期，又是一个新的开始，需要从各方面做好准备。
教学目标：1.认知目标：引导学生了解自己新学期努力的方向。
2.情感目标：引导学生为自己的变化感到骄傲，激发学生对新学期的向往。
3.行为目标：指导学生合理安排自己的生活，为新学期做好准备。
教学重点：指导学生合理安排自己的生活，为新学期做好准备。
教学难点：激发学生对新学期的向往。
课前准备：1.搜集学生一年级和二年级的照片、作业本若干。
2.学生暑假出游的照片。
3.将学生分成若干小组。
教学设计：1.引出本课观察岛（热身暖心）的主要内容，激发学生的研究兴趣。
建议：教师讲解教材观察岛中的图片，也可展示学生暑假出游的照片。
学生分享暑假的快乐。
教师小结：快乐的假期已经过去，新的学期开始了，同学们准备好了吗？可酌情改变活动方式。
本环节用时约5分钟。
2.活动一：不一样的我1.教师可以采用书中的两幅图，也可以课前搜集学生的一、二年级的作业本，放在一起让学生观察不同。
2.学生分小组，各自找出自身发生的变化，鼓励学生进行自我审视，为自己的变化感到骄傲，激发学生对新学期的向往。
3.各小组派代表发言，交流小组成员的变化。
4.教师总结：从一年级到二年级我们都发生了一些变化，既有外在的变化，如个子长高，身材壮实，也有内在的变化，如知识增加了，能力提高了，更加坚强了。
在新的学期里，我们要继续努力，做更好的自己。
经过以上的教学，学生可以更好地认识到自己的变化，为新学期做好准备，同时也可以激发学生对新学期的向往和兴趣。
二年级上册心理健康教育教案-做情绪的主人｜北师大版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《做情绪的主人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过感到生气或难过，却不知道怎么表达的时候？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索情绪表达的奥秘。
4.情绪管理：培养积极心态，学会在遇到问题时不慌张，寻求帮助。
5.情绪与人际关系：了解情绪对人际关系的影响，学会用友善的方式与他人沟通。
本节课旨在帮助二年级学生认识到情绪的重要性，学会调控情绪，培养良好的情绪管理能力，从而在日常生活中更好地与他人相处，健康成长。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：
2.教学难点
-情绪的自我认知：对于二年级学生来说，识别和理解自己的情绪反应可能存在难度，特别是将情绪与具体行为联系起来。
-情绪调节的实践应用：学生在理论上理解情绪调节的方法，但在实际情境中，如何快速有效地运用这些方法是个挑战。
-情绪管理与解决问题的结合：学生需要学会在情绪激动时，仍能冷静分析问题，并寻找合适的解决方案。
5.情绪素养：培养积极情绪，提高情绪素养，为学生终身发展奠定坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-认识情绪类型：学生能够明确区分快乐、生气、害怕和悲伤等基本情绪类型，并理解不同情绪对自身行为的影响。
-情绪表达：学生学会用适当的方式表达自己的情绪，如使用“我感到...”句式来表达自己的感受，避免使用攻击性语言。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中更好地表达情绪”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
(完整word)二年级心理健康教育教案
二年级心理健康教育教案第一课、我喜欢我自己教育目标：教师：通过对一名丧失自信的女生如何重新正确对待自己，扬长补短的过程进行分析，帮助学生在建立自我观的初级阶段就客观认识、接受自己，进一步悦纳自己，摆脱内心深处因缺憾而产生的自卑情绪，利用人的补偿心理，扬长补短，以努力争取成功。
学生：学会如何悦纳自己，客观分析自身的不足或缺点并理智对待，思考自己努力的途径和适宜的目标，让“扬长补短”变为真正切实可行的方案。
一、导入教师：同学们，我注意到这样一个现象，身体胖的同学都不愿意听别人说自己胖，觉得胖是一件特别让自己苦恼的事。
咱们班有个同学的朋友小芳就曾经为胖而很伤心。
但现在小芳已经不伤心苦苦恼了。
这是怎么回事呢？我请咱们班的这个同学来说说她的朋友小芳吧！二、讲授新课教师请课前安排好的同学讲小芳的故事。
教师结合[咨询台]的内容给学生们分析，补充介绍小芳转变的过程，大家如何帮助她，她自己又是如何努力的。
教师：你们看，小芳变了解，她不再怕别人笑自己了，是因为她不再认为肥胖的什么了不起的大事了，胖人也能改变自己的形象。
认真思考你就会明白，每个人都是既有优点，也有缺点的。
每个人都能改变自己！三、课堂活动1、人无完人教师：书上有两面三刀幅图，还简单介绍了鹏鹏的情况，请你看完后思考问题并答在横线上。
谁能从鹏鹏的例子中说说你明白了什么？（请一学生回答）教师引导学生得到“不足和缺点是普遍存在于每个人身上的”结论。
2、换个角度看自己教师：你最苦恼自己什么不足或缺点呢？怎么换个角度看问题呢？让我们看看小芳的做法。
小芳找到了自己具备的许多优点，你也有优点呀！小芳分析了自己身体胖的优势，如果你的缺点是必须要改正的，你就写写对缺点危害的认识，如：我上课不专心听讲，但是我知道这样会主我学不到知识。
小芳找到战胜肥胖的方法了，你的方法找到了吗？（边说边引导学生写）。
3、告诉自己教师：刚才我们针对一个缺点调整了自己的认识。
现在你再找找自己还有哪些缺点和不足，更多优点有哪些？填写在相应地方。
二年级下册心理健康教案-第二十八课 我们的喜怒哀乐｜北师大版
小学生心理健康教育一、学生心理健康的标准积极的自我观念，能接受自己的优缺点，同时也能被别人所愉快的接受；情绪稳定，乐观豁达；同情他人，善待他人，乐于与他人交往合作、友好相处，有朋友；乐于学习，能从学习中获得乐趣；智力正常，智商在80以上；心理行为符合年龄特征。
你有以下行为吗？一、抗拒权威1．抗拒行为、不理不睬的态度2．蔑视纪律和规范(逃学、出走、抽烟．赌博等）3．校园暴力、反社会（病态人格）二、品行不良1．偷窃与偷窃癖2．不诚实（撒谎）3．轻视学业4．交友不良三、人际关系困难1．经常感到孤独，没有朋友2．社交恐惧，害怕与人来往3．侵犯行为，通过伤害他人来引起注意。
四、个性缺陷1．自我意识危机2．情绪不成熟3．害怕与拒绝挫折(强迫症、恐惧症、心身转换症、逃避与退缩行为)4．希望破灭和退化(感情冷漠症、抑郁症)心理状况影响生理状态心理压力胃溃疡老鼠胃癌猴子(心理状况就是人的心理活动和意识，所谓心理活动无非是在大脑中进行的一系列活动，人想到老鼠就会产生恶心感，恶心感足够强烈时会影响大脑中与控制食欲，及消化道相关的区域，会产生厌食、呕吐、甚至是胃部痉挛等生理反应，影响生理状况，久而久之就容易出现相应的疾病，严重时导致死亡。
当然，前提是这种意识要足够强烈，接近一种病态；因为每个人想到老鼠，可能都会或多或少的产生恶心感，但一般人这种意识并没有那么强烈，所以并不会影响到人的生理状态；但如果这种意识接近到一种病态时，就会出现上述情况。
这也就是心理疾病的原理，其实每种心理疾病的开始只是一种心理现象，每个人都会出现，但心理疾病患者由于种种原因将其放大到一种病态，因而导致心理疾病的出现。
)死亡现在中国城市中处于亚健康状态的人比例占70%，每年有28.7万人死于自杀。
平均每两分钟就有一人自杀，8人自杀未遂。
全国现有精神病患者1600万多，有的大城市中有86.7％患有不同程度的心理问题．因为心理问题伤害他人而受到法律制裁的例子不胜枚举。
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小学二年级心理健康教育教案第一课我也愿当班干部第二课上学前的准备第三课爸妈，我能行！第四课我能帮助他第五课我的座位第十二课学习的乐趣第十三课说说烦心事儿第十四课如果我是他第十五课班里的开心事第十七学会问为什么第十八课我的课余生活第十九课学会解释第二十课受批评的不该是我第一课我也愿当班干部（一）[档案馆]（3~5分钟）教师讲故事《我选我》，激起学生的回忆，启发思考：为什么王宁会选自己“（二）[咨询台]（10~`12分钟）1．我们生活在一个温暖的集体中，同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步。
那么，你有没有想过，你能为这个集体做点什么呢？2．班上的小干部是热心为班集体服务的人，你想想，他们平时都做了哪些工作呢？通过回答，引导学生认识到，小干部是为大家、为班级服务的，是需要奉献精神的。
3．如果你当班干部，你还会做到哪些呢？激发学生的主人翁精神，培养责任感，教师可让个别同学在黑板上填。
4．教师总结：你真是一个有责任心的人啊！（三）[活动区]（18~20分钟）1．先想一想书上的问题，作好发言的准备。
2．将学生分成4-5人小组，让每个学生在组内发表竞选演说2。
3．推选4名同学参加班上的竞选。
4．班级竞选（每人上台发表竞选演说，每人时间控制在两分钟以内）。
（四）[实践园]（3-4分钟）1．班主任在班上开展轮流担任班干部的活动，让每个学生都有机会担任一天的班干部。
2．请你先想一想，你觉得你愿做些什么工作？请大家认真填写课内表格。
第二课上学前的准备（一）[档案馆]（4-6分钟）出示课件：《快开学了……》快开学了，苗苗同学静静地坐在书桌旁，检查自己的暑假作业，回顾自己的暑假生活，正打算写一份暑假报告。
开学前一天，他去学校报到，向老师询问了开学要做哪些准备，并用笔记在笔记本上，回家后，苗苗开始了开学前的准备工作。
（二）[咨询台]（8-10分钟）1．教师：暑假快结束了，苗苗同学在做什么？侈赞同他的做法吗？上学前，你是怎么准备的？出示投影。
2．即将开学了，你准备好了吗？如果临近开学你的生活中政治家下列事项，请在括号内打上“！”。
A快开学了，还和父母在外地旅游。
（）B晚上看电视看到深夜，第二天早上起不了床。
（）C暑假作业还有一大半没做完。
（）D不清楚开学时间，也懒得打电话问同学。
（）E希望暑假继续延长，继续玩下去。
（）F妈妈要你写新学期的打算，你觉得没必要。
（）J时间过得太快了，暑假里好像什么也没做。
（）H明天就要形式学了，书包、学具都没准备。
（）学生对应自己的实际情况做出自我判断。
3．教师总结：如果你有上面的情况，请赶快改正。
如果没有，那么我们就一起高高兴兴地迎接新学期吧！（三）[活动区]（16-18分钟）1．学生分小组交流暑假里的收获，教师用微笑给予鼓励与肯定。
2．教师出示“拾贝园”的纸板。
3．学生把自己在暑假获得的成果用各种形式展现在纸板上。
4．学生畅谈新学期的计划（教师应让不同学习层次的学生都有发言的机会）。
5．教师摄像，同学播放。
6．对每个发言的学生给予鼓励，同时要求其他学生督查他们今后的言任是否一致。
7．教师总结：为了明天更好地学习，请做好上学前的准备。
（四）[实践园]（6-8分钟）1．学生自行设计课堂剧的角色。
2．学生自秆设计课堂剧的情节。
3．出示课堂剧简介投影。
4．学生自荐表演。
5．教师扮演新学期姐姐与学生招手、握手，热情欢迎学生投入新学年的怀抱。
第三课爸妈，我能行！（一）[档案馆]（6-8分钟）1．读一读《小丽的故事》。
2．看图引导归纳：A．小丽为什么会自卑？B．小丽为什么会高兴？（二）[咨询台]（8-10分钟）1．了解小丽的故事后，你想对小丽说些什么？教师引导学生认识到每个人既有长处，也有不足，要正确地认识和评价自己。
2．从小丽的故事中，结合自身实际，你又想到了什么？/A．同桌讨论。
B．全班共同交流。
（三）[活动区]（8-10分钟）1．指导学生完成[活动区]的调查内容，要求每个学生在空白处填写自己在家里最行一方面。
2．学生在小组内进行交流，交推选一名同学参加全班的交流。
3．教师引导学生着重谈一谈自己在家里做得最好的一方面。
（四）[实践园]（10-12分钟）1．记者采访面对全班同学进行采访。
根据记者的提问，你会说些什么？同时又想对爸爸妈妈说些什么呢？2．读儿歌教师总结：同学们，每个人都有自己的长处和不足，要正确地认识和评价自己，现在侈认识到自己还是个不错的人吧，大胆地说声：“爸妈，我能行！”第四课我能帮助他（一）[档案馆]（4-6分钟）1．放录音故事《雪山遇险》，学生看插图。
2．介绍故事中的大概内容。
两名登山运动员正在攀登陡峭的雪山，突然发生了意外，其中一名运动员快要掉下山去了，另一名运动员为了救这名运动员，冒着生命危险，将受伤运动员拴在自己身上，奋力向上攀登。
在这句运动员的帮助下，他俩终于成功地登上了雪山项。
（二）[咨询台]（5-7分钟）1．设问A在一名运动员遇到危险时，是谁帮助了他？结果怎样？B如果这名运动员没有得到他人的帮助，结果又会怎样？2．移情训练让学生想像以前自己需要别人帮助时的情景，体会运动员当时的心情。
3．学“老师寄语”当别人遇到困难时，我们应伸出援助之手帮助他，使他走出困境，助人为乐，这是一种美德。
（三）[活动区]（15-17分钟）1．学生分组，高矮个搭配为一组。
2．讲比赛规则。
小猴子肚子饿了一定要吃桃子才行。
但是，他们俩是不是都能摘到桃子呢？大家可帮他想办法（高帮矮），其他同学喝彩。
3．学生做游戏。
（四）[实践园]（8-10分钟）1．看图回答。
2．如有时间可选其中个别情境表演。
第五课我的座位（一）[档案馆]（6-8分钟）1．教师可将学生分成4-6人的小组。
教师引导学生看图，学生分组讲座以理解图画的内容。
故事大意：小雨碰到了困难，不知该怎么办，由于小雨平时和大家相处得很好，大家都来帮她想办法，安慰她。
小雨看到这么多人帮助她，高兴地笑了。
2．分组讨论：小雨为什么笑了？3．教师总结：是邻座的友好让小雨感到了身处集体的快乐。
（二）[咨询台]（6-8分钟）1．让学生在教室平面图上找到自己的邻座（前后左右）的位子。
2．请学生讲述自己和邻座的友谊及相关的快乐故事，重新体会集体生活的快乐。
（三）[活动区]（8-10分钟）1．教师引导学生看图，小组讨论故事的内容。
2．全班讨论想像第1-3幅图中主人公的行为可能会导致哪些不良后果？3．全班讨论：为什么主人翁坐在这么多同学中间却没有人愿意理他？为什么他不受大家欢迎？4．教师总结：集体生活中，与邻座的交往要遵守一定的纪律规范。
不能因为自己的自由而影响别人的学习和生活，否则会成不受欢迎的人。
（四）[实践园]（12-14分钟）1．全班共同讨论，订立邻座之间的交往规则，如谦让友爱、不妨碍别的同学的学习、不招他人、不欺侮弱小的同学等。
2．全班表决，所有的学生表决通过后，将有关的规则记录在课本上。
3．教师提醒每位学生都应自觉遵守共同制订的规则。
小学二年级心理健康教育教案（11到15课）第十一课认识别人的脸（一）[档案馆]（2-4分钟）中午上学时，小丽被一个骑车的人撞了一下，那个人不但没有赔礼道歉，反倒说小丽没长眼睛，这下，小丽正坐在教室里生着气呢。
小刚哼着歌进了教室，他拿出书本和铅笔准备写作业，没料到铅笔断了。
于是他找坐在旁边的小丽借铅笔。
小丽没理他。
小刚继续向小丽借笔。
小丽火了，大声对小刚说：“讨厌！你没见我正生气呀！”小刚愣了一下也生气了，冲着小丽说：“小气鬼！”（二）[咨询台]（5-8分钟）教师引导学生讨论交流：小刚为什么没借到铅笔，是小丽小气吗？教师总结：我们如果会从别人脸上的表情，知道别人当时的心情，那么大家在一起时就能减少许多的误会。
你们会识别别人脸上的表情吗？（三）[活动区]（10-12分钟）教师先出示一些画有人物表情的面具，让学生仔细观察交流后，说出自己已能够识别的人物表情。
教师再让学生在书上给人物的表情找出相对应的情绪，并连线。
（四）[实践园]（13-15分钟）1．做一做学生对着小镜子子学做不同的面部表情，小组成员互评，看谁模仿得最像。
学生用所模仿的表情说一句配合这种表情的话，学习感知别人的情绪。
2．说一说课件分别展示4个情景画面。
学生通过观察图中人物处在当时情景中的表情神态，猜测人物当时的情绪。
学生做出猜测后，如果理解是正确的，教师奖励学生一枚“知心小天使”的徽标。
第十二课学习的乐趣（一）[档案馆]（8-10分钟）1．先请出班上各科学习都很好的一名同学，其他同学可以自由地问一些关于学习方面的问题。
如：你为什么学习那么好？你有什么方法呢？你在学习的过程中感到过苦恼吗？等等。
被请出的同学回答学生提出的问题。
2．看看书中的小林同学学习成功的主要秘决：把学习当作一件快乐的事，并且始终相信自己一定可以学得很好。
（二）[咨询台]（8-10分钟）回忆一下，我们现在学习了哪些方面秘决：把学习当人选我们带来了什么好处呢？是否体会到了学习后的乐趣呢？将自己的真实感受填写在咨询台中。
（三）[活动区]（8-10分钟）1．请学生自已读题，并简单说说题目的意思。
2．让学生明确教师要大家读题的目的：通过学习语文，掌握了很多的生字，并且还能自己理解题目的意思了，这是我们在解决问题时的首要条件。
3．让学生将眼睛观察到结果写下来，然后请学生讨论：你们对自己的答案能确定吗？4．运用数学学到的知识，用直尺量一下，这样可以得出准确的答案。
让学生比较：和你原来的答案一样吗？这说明了什么？5．通过解答这样一个题目，有没有什么新的收获？解答问题后的心情又是如何？6．只要自己用心去学，就会体会到学习成功后的乐趣。
（四）[实践园]（8-10分钟）1．请学生做3件玩具的摆法，共有6种。
2．再请学生做4件玩具的摆法，教师给予一些提示：按兔、虎各摆第一个位置有次序地排放，这样就不容易漏掉其中的法，共有24种。
3．请学生说一说摆完后的感想（摆的很有趣，但时间花的特别长，还容易摆漏出错。
）4．激发学生求知欲：不要小看这摆玩具，其实它是一道趣味数学题。
如果用数学方法来计算，几秒种就能又快又准地算出答案，让学生明白：学习可以更好地解决难题。
5．让学生为自己定下学习的目标，最重要的是自己心里一定要把学习当作快乐的事来做，这样，自己也会乐在其中，取得进步了。
6．教师总结：学习是我们每个人一生中必不可少的内容，随着时间的推移，我们学习的范围越来越广，学习的内容也越来越多了，学习将伴随着我们健康地成长。
从现在开始，如果你不再把学习看做烦恼，而是用心去体会学习的乐趣，把难题一个一个勇敢地消灭掉，你就会发现你真的越学越轻松、越学越快乐了。
好，祝每一个同学学习都获得成功！第十三课说说烦心事儿（一）[档案馆]（4-6分钟）1．请同学们仔细看图，听教师讲故事《丁丁的烦恼》。