班高一下学期家长会

有不少家长心存困惑和疑虑：为什 么我的孩子在小学、初中甚至在高一 上学期都是“好学生”，怎么高一下 学期就学习退步了呢？我们家长能做 点什么呢？在这里，我们把“分化” 造成的原因和应对的方法与家长交流 一下，期望能对教育孩子有所帮助。
1. 高中分化的实质是深层次思维的缺陷。
学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生 思维的深度和广度。对知识的简单应用是“浅层次思维 ”，进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。高中的教学 内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由“ 形象思维”为主，变成了“抽象思维（逻辑思维）”为 主。学生的“思维准备”在小学、初中没能做好，到了 高中仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得 很吃力，于是就被分化下来了。
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李纯华 周丽华 娄西庆
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1、期中考试分析；2、我们的 作息时间； 六、与家长交流的话题
一、家长会的目的
尊敬的各位家长: 今天请大家来主要是向你们介绍学生的
在校情况,出现的问题,以及商量问题的对 策,目的是使他们健康成长,学有所成。
我想,我们需要做的无非两件事,就是教 会学生：如何做人,如何学习。做人是学习 的前提,我们所做的一切都应围绕这两点， 我们要静下心来严格要求 。
2020/10/18
二、高考形势及高考情况
当前的教育形势：
1.素质教育改革—规范办学(减负)。问题：讲 的少了(自习、双休与假期),学生蒙了,成绩降 了。孩子在校、在家的自主学习显得尤为重要。
2.学业水平考试没有改—全省统一组织,关系 毕业、高考。
3.高考没有改—高校仍然根据分数选拔人才, 一分之差,天壤之别。
4.激烈的高考竞争—全省排名、同来自百度文库竞技。 我们的学生:
有很多同学没有压力,缺乏竞争意识,甚至缺乏 动力。
2020/10/18
2013年本科一批分数线为： 理科554分、文科570分。
本科军检资格分数线为： 理科524分、文科540分。
专科军检资格分数线为： 理科484分、文科500分。
专科最低控制线为：400分 理科艺术类：300分
2．意志力和毅力上的原因
对于高中学生来说，学习的积极性主要取决于学习 兴趣和克服学习困难的毅力。有部分学生较聪明， 在小学、初中学得很轻松，所以不需要十分努力就 可以取得好的成绩。这些学生常常会因为聪明而受 到家长和老师的赞扬。他们错误地以为，取得好的 成绩，原来如此简单，不认真不努力也可学好。养 成了做事马虎，不求甚解，怕吃苦等不良习气。但 到了高中就完全不同了。高中一年的知识量要超过 整个初中三年。这时，不努力是绝对学不好的。
由于高中生心理发展还不成熟，对自己的认识不足 ，困难面前，找不出或不想找解决问题的方法，采 取自我安慰，自我放弃。又由于学习的长期性，需 要学生坚持不懈地学习，但部分学生缺乏起码的意 志和毅力，怕吃苦受累，就产生应付的心态，造成 学习不扎实，分化下来就是必然的了。
一、 “ 喜怒哀乐不形于色 ”的心理 承受能力，就是学生家长所必备的第 一大素质。
对于高考，我们既不要迷信也不要 轻视，应理性地看待高考与人生的关系. 如果人生是一条任意的曲线，那么高考 是期中的一个重要转折点，但不是唯一 的转折点，无法完全决定人生的走向。 即使走过高考，你还是有无数次重塑人 生的机会。 专科可以升本科；本科可 以考研；硕、博、博士后。
很多孩子只需要一个大学平台，这 个平台的高低不论，对很多孩子就是个
任何成功都无法弥补 教育孩子的失败。
2020/10/18
三、班级基本情况介绍
一 成绩突出评为先进班集体
三 级 二 二
共59人，其中男生有32人， 女生27人。住宿生34人，走 读生25人，学生乐观向上，同
班 学和睦相处，师生关系融洽，
简 班集体健康成长。
介
2013级22班任课教师简介
科目 姓名 职称
谁在教育孩子？是家庭？还是学校？ 既是家庭，也是学校。——马卡连柯 民风、世风，皆起于家风。家庭要 正确地引导孩子，不但“养”，还要 “教”，更要“育”。——巍书生
这世界上没有比教育孩子成人 更重要的事情了。——帕拉图
——与全体家长共勉
家长会议程
一、家长会的目的 二、高考形势及历年高考情况 三、班级情况介绍： 1、班级简介； 2、任课教师； 3、班委； 4、科代表 四、开学以来的一些工作 五、学生情况分析
二、多了解子女学习情况，不要只关 心学习成绩，而不关注学习过程。
三、扮演一个轻松愉快、经验老到的 心理医生的角色，做孩子的“ 心理按 摩师 ”，关心子女的内心世界，尊重 他们的想法。
四、尊重教育规律，外松内紧，营造 一种温馨、轻松的家庭气氛，给子 女营造一个良好的学习氛围。
五、平时与班主任、任课老师多联 系、沟通，进行共同教育。
⑵知识面要尽量宽阔。要有大量的课外学习、大 量的生活实践作为“背景”。
⑶关注学习成绩的“智力含量”。不要只强调学 生的成绩分数，而要看成绩是如何得来的。是靠 死记硬背，还是明白了道理？是独立思考，还是 仅仅模仿而已？是“形象思维”取胜，还是“抽 象思维”的结果？需要关注的是学生的学习方式 ，思维参与的程度。
小学阶段的学生，听老师和家长的话，取得好的成 绩并不太难。然而，不少学生在小学时期就已经种下了 “高中分化”的种子。如：学习方式属于死记硬背的、 看管式的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很 窄的等等。不是学生不聪明，而是视野太窄，思考问题 的方式和学习习惯出了问题。
［策略］
⑴改善学习方式。肯动脑筋，善于思考，善于提 出问题。提出问题，往往是成功的一半。
机会。
家长都希望孩子考上大学， 可怎么才能考上大学？怎么才 算考上大学？
学生要准确地给自己定位，家长也 要给孩子准确定位。如何做好定位，在 这里建议思考四个问题：一是目前孩子 实力如何;二是孩子认为通过努力能达 到怎样的水平，目标过高，阻力过大， 会陷入幻想，相反则是一种逃避;三是 有哪些不足之处导致孩子目前没有达到 想要的高度，这些不足多方努力能否克 服;四是孩子的兴趣爱好是什么。