打造生态课堂,彰显学生主体

打造生态课堂，彰显学生主体

发表时间：2019-03-08T10:27:44.720Z 来源：《教育学》2019年3月总第170期作者：张军军[导读] 小学语文是义务教育阶段的基础课程，学生在语文教学活动中学习生字词的运用、掌握基础的句子结构，能够将自己的所思所想写成一篇作文，提高自己的语文素养，培养自己的爱国情怀。

山东省滨州市博兴县吕艺镇京博希望小学256506

摘要：小学语文是义务教育阶段的基础课程，学生在语文教学活动中学习生字词的运用、掌握基础的句子结构，能够将自己的所思所想写成一篇作文，提高自己的语文素养，培养自己的爱国情怀。在小学语文生态教学课堂中教育者与学生建立一种良好的师生互动关系，能够取得学生的信任，使学生由被动变为主动，提高学习的效率和质量。

关键词：小学语文生态课堂课堂环境

小学语文是义务教育阶段的基础课程，学生在语文教学活动中学习生字词的运用、掌握基础的句子结构，能够将自己的所思所想写成一篇作文，提高自己的语文素养，培养自己的爱国情怀。生态课堂的构建旨在打破传统课堂的单一化教学，让学生的主体地位能够在教师的引导下逐渐确立，并正确处理和认识教师、学生和课堂三者之间的关系。在小学语文生态教学课堂中教育者与学生建立一种良好的师生互动关系，能够取得学生的信任，使学生由被动变为主动，提高学习的效率和质量。

一、创建教学情境，激发出学生的学习兴趣

随着教育改革的不断发展，生态小学语文课堂教学也逐渐引起了教师的关注，所以在实际教学中教师要为学生创设出适合的教学情境，激发出学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与到课堂学习活动中。随着信息技术的不断发展，不仅可以丰富课堂中的内容，同时也为课堂教学情境的发展与有效运用提供了支持。且在这种教学模式下，也可以提高学生的学习主动性。例如，在《狐假虎威》这篇文章教学中，为了能够提升课堂的趣味性，让学生积极地融入课堂学习中去，便可以在学生熟读课文的基础上进行角色扮演，即让五位学生分别饰演课文中的狐狸、老虎、野猪、兔子和小鹿，有学生在表演的过程中已经对文章的内容进行了熟读，从而能够更好地理解文章的内容，并在表演中将课文细节的描写进行刻画，如狐狸从老虎的身边“窜出”和眼睛“骨碌一转”等都能够被演得活灵活现。这样的教学模式不仅能够提升学生的学习兴趣，更能让学生在自主表演中对文章产生独特的感悟，从而拓宽生态课堂的空间。

二、联合教材内容，打造生态化课堂氛围

小学语文教学能够为学生的文学修养打下良好的基础，让学生的文学审美在这一学习阶段开始形成，为此，教师要重点在小学语文课堂教学中重视生态化课堂氛围的构建，让学生在既定的文化氛围中学习课本文学知识内容，从而感受到文学作品中的独特美感。对处于天真浪漫年龄阶段的小学生而言，语文知识学习本身是枯燥、乏味的，良好的课堂氛围构建对其学习语文知识的积极性有着极大的影响。为此，教师可以利用多元化的教学手段来打造生态课堂氛围，从而提升学生课堂参与的积极性和主动性。例如，在学习《黄果树瀑布》这一课中，教师为了能够让学生加深对这篇文章的感悟，便可以在多媒体教室中通过影视和图像资料的播放让学生感受到黄果树瀑布本身的壮丽之感，从而在学习文章时能够在脑海中时时浮现出黄果树的样子，这对学生更好地感悟文章有着重要的作用和意义。此外，教室在对《面朝大海春暖花开》这篇文章进行教学时也可以利用此种方法进行学习氛围的营造，这篇文学著作中蕴含着作者海子渴望脱离世俗羁绊的思想感情，且这篇文章是作者对人生的思考。因此，教师在教授这篇文章时可以添加一些与其情境相适应的背景音乐，让学生在音乐的聆听中学习知识，从而更好地提升自身对知识和人生价值的认识。

三、做好课堂互动教学

可以说在有效课堂互动的影响下，不仅可以提高学生的学习积极性，同时也可以活跃好课堂氛围，提高教学的效果。但是现阶段所说的课堂互动主要包含了学生与学生之间的互动以及教师与学生之间的互动。在学生与学生互动中要组织学生从合作学习入手，通过有效的指导与教育，以此来提高学生的学习认识，帮助学生巩固好重点知识，促使学生可以在课堂中发表自己的见解，引导学生从不同角度进行思考，促进想象力与创造力的发展。此外，教师还要做好教学评价工作，使用激励性的手段来培养好学生的创新能力。

四、完善教学评价体系，培养学生的思维能力

生态化语文课堂的构建需要教师对学生创新能力的培养，教师要引导学生对所学知识大胆地提出疑问，并通过创新的方式不断完善学习方法和学习思路，从而拓宽学生的思维能力，让学生的思维建设得到良好的发展。语文作为一门人文学科，教师善于利用科学、合理的教学评价来对学生的质疑精神进行评判。传统小学语文教学评价体系过于单一死板，学生的学习兴趣和效率不高，为此，在新课改背景下要完善课堂评价体系。

总之，新课程改革以来，小学语文教育必须要做出创新与改变，积极打破传统语文教学中的单一教学思路和模式，积极利用生态化理念构建小学生态课堂环境，让学生能够在生态化教学模式下不断成长、不断进步。需要注意的是，小学生态课堂的构建重点关注小学生的思维特点、知识水平和生活体验等，因此，在生态课堂构建的过程中要以学生为中心，重点从学生的想法出发对课堂构建的方法进行改革。

参考文献

[1]邹静珊素质教育背景下小学语文教学改革探析[J].学周刊，2017，（22）。

[2]闫羽基于新课改理念下如何构建小学语文生态课堂[J].中国校外教育，2016，（25）。

[3]杨维龙周瑛生态理念下的小学语文教育教学[J].西部素质教育，2016，（09）。