人教版八下语文《送东阳马生序》

《送东阳马生序》教学设计

育新学校庞方兵

教学目标：

1、能正确、流畅地翻译课文。

2、熟练地背诵课文，积累文言知识。

3、了解作者艰苦勤奋的学习经历，激励学生发奋读书，培养学生

艰苦奋斗的精神。

教学重点：

翻译并背诵课文，掌握文中重要实词和对比方法的运用。

教学难点：

通过研读，理解本文作者执著的求学之志和殷殷劝勉之情。

课时安排：

3课时

教学过程：（第二课时）

一、复习导入

今天我们继续学习《送东阳马生序》，在昨天让大家通译了全文，在通译全文的过程中，我们发现这篇文章有非常多的文言现象需要我们去积累。现在，哪名同学能说一说有哪些文言现象呢？

明确：通假字、一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式

昨天给大家布置作业，让同学们把这些文言现象积累到作业本上，现在给大家两分钟时间，在小组内部交流一下，查缺补漏，老师一会找同学来回答。

1、通假字

四支僵劲不能支：通“肢”，肢体

同舍生皆被绮绣被：通“披”，穿着

2、词类活用

腰白玉之环腰：名词作动词用，腰佩、挂手自笔录手：名词作状语，用手

3、古今异义

走送之（古义：跑。今义：行走）

媵人持汤沃灌（古：热水。今：汤汁）

尝趋百里（古义：快步走。今义：趋势、趋向）卒获有所闻（古义：最终。今义：士兵）

以是人多以书假余（古义：借。今义：不真实4、一词多义

之：弗之怠（指代“抄书”这件事）

走送之（代词，指“书”）

益幕圣贤之道（结构助词，的）

当余之从师也（主谓之间取消独立性）

盖余之勤且艰苦若此（同上）

以：以衾拥覆（介词，用）

无从致书以观（表目的，来）

以是人多以书假余（连词，因此；把）

略无慕艳意，以中有足乐者（因为，连词）

至：色愈恭，礼愈至周到

至舍，四支僵劲不能动到

若：烨然若神人像

不知口体之奉不若人也比得上

5、特殊句式

倒装句弗之怠

省略句走送之

二、了解作者和题目

（好，下面我们在掌握文言知识的基础上来学习一下这篇课文，先来考考同学们对宋濂的了解程度。）

1、了解作者

宋濂，字景濂，号潜溪，明初期著名文学家，生平著作甚丰，曾主修《元史》。朝廷的重要文书，大都由他参与撰写，被称为明代“开国文臣之首”，与刘基、高启并称为“明初诗文三大家”。

2、解读题目

（哪位同学能根据课下注释给大家解读下题目？）

序，文体名。本文是一篇赠序，赠序是古代的一种文体，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。"生"，长辈对晚辈的称呼。本文是作者写给晚辈马君则的一篇赠序。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序，即序言，相当于前言后记。赠序多为推崇、赞许或勉励之辞。

三、整体感知

（那我们就来看一下，宋濂给马生的赠序到底想表达什么样的感

情？让我们齐诵这篇文章，思考一下，这篇赠序写了什么内容？坐姿做正，把书拿好）

1、这篇赠序写了什么内容？（你能用原文中的一句话概括吗?）

明确：盖余之勤且艰若此

（用笔在课文中画一下，一起来说，看一下它出现在什么位置，有什么作用，对全文内容的概括，这句话有没有关键词？板书：勤和艰）2、请同学们快速浏览课文，找出作者围绕“勤”和“艰”这两个字写了哪几件事？你能概括一下吗？可以与同学交流一下。

明确三件事：求书之难求师之难生活艰辛

（根据这三件事，就可以把我们这篇文章分成三大部分，虽然是两大段，但是可以分为三大部分。那么请你们以小组为单位。。。。）

3、合作探究，以小组为单位，找出你们感受最深的一部分，读一读，交流一下“勤且艰”在这一部分中是如何体现的，注意抓住关键的词语来分析。

明确：艰求书之难求师之难生活艰辛（衣食对比）勤弗之怠尊师、专心、虚心略无慕艳意（这样的学习态度让宋濂收获到了什么呢）

收获遍观群书有所闻足乐者（目的）

（求书之难：把体现艰苦的词语画下来，写这几个就为突出什么，弗之怠。求师之难：细节描写里的动作描写，体现专心虚心）（学生说完，还有人在说嘛，师总结，抬头看，刚同学们找出来三件事，第一件，求学之难，即使在天大寒砚冰坚的情况下弗之怠，那这样的勤奋，他最终怎么样啊，有什么收获啊。第二部分，一系列

动词，第三部分，作对比突出学习的目的）

（就是这样一个宋濂，通过三件事来写求学过程中的艰勤，那大家来看一下，作者最想说的是哪个字？勤还是艰？勤！勤和艰之间是什么关系，写艰苦是为了突出勤奋，因为他的勤奋才克服了艰辛。）补充写作背景通过了解写作背景及我们对课文的分析，我们想一想这篇课文的主旨是什么其实告诉我们一个非常简单的道理。那就是，谁来说说，简而言之，他告诉我们天道酬勤。

四、课堂练笔

（宋濂作为长辈，以现身说法的方式给我们讲述了他求学路上的艰难，那么我们作为晚辈，是不是也该给予他一点回赠，回赠给他一段话，来表达咱们同学或感激或敬佩或以之为师的决心）宋濂，我想对你说……好你们同桌之间先说一说，一会我找同学来说

我觉得还有很多同学想说，那么课下你可以说给你的同学听，也可以找到你的老师向你的老师说

五、课堂小结

宋濂的故事发生在700多年前的社会，在现代社会，同一片蓝天下，还有许多不同的读书环境，这是山区孩子艰苦的读书环境，这是凌晨四点多的哈佛大学的图书馆。不同的环境，同样的刻苦。所以老师想说：自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男！把这句话送给我的同学们，也希望大家能从这节课中，这些图片中获得学习的动力！

六、作业布置

收集古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例。