太阳与士兵读后感_读后感_模板
10、太阳与士兵
东方第一哨
黑龙江省抚远 县乌苏镇，位 于东经134度40 分，北纬48度 15分。乌苏镇 哨被称为我们 伟大祖国的 “东方第一 哨”。
认识新字，理解新词
萦 缕 陕 葵 馨 凿 遨
注：“萦”读作yí ng,不读成suǒ(索) “缕”读作lǚ,不读成lǒu（搂）
“陕”读作shǎn，翘舌音
1、读第一次对话，要想象士兵们清晨高唱上岗， 在太阳照耀下升旗的情景。
2、读第二次对话，要想象士兵们用自己的双手 在荒凉的小哨所上建起升旗场的情景。
3、读第三次对话，要想象士兵们年复一年在冰 天雪地迎风站哨的情景。
•
士兵：每天早晨，都有一种神圣感召唤 着我们：“我们把太刚迎进祖国……”这是我 们哨所的“哨歌”。从入伍的那天起，从进 哨所的那天起，这首歌就始终在我们心头萦 （yí nɡ）绕，就像报跷雄鸡的啼唱，唤醒我 们，催促我们：准备！准备…… 太阳：当我的脚步刚刚踏上中国大地的 时候，我第一眼看到的是中国“东方第一哨” 的士兵。伴着士兵们挺拔的身影，我看到中 华人民共和国的国旗徐徐上升，我深感欣慰： 勤劳的中国准时向我报到！朴实的士兵庄严 地表达他们对祖国的忠诚！
你既然知道错了，就应该改正错误。 _____________________________ 小明之所以被老师批评，是因为他迟到了。 _____________________________
作业：
1.为课文插图配一首小诗，题目是《太阳与士兵》。
2.给“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信，
倾吐你心中想说的话。
第二次对话（第3、4自然段） 从第二次对话中，可以进一步感 受到“东方第一哨”士兵的形象：
热爱祖国 吃苦耐劳
崇尚美好......
太阳与士兵读后感
太阳与士兵读后感《太阳与士兵》是一部极具震撼力的小说，作者通过对战争、人性和生命的深刻思考，展现了人类在极端环境下的无尽力量和温情。
小说通过对两个截然不同的角色——太阳和士兵的生活和命运的交织，揭示了战争给人类带来的巨大破坏和伤害，同时也表现了人性的善良和坚韧。
小说以太阳和士兵的命运为主线，通过两人的生活经历，展现了战争对人类的摧残和毁灭。
太阳是一个普通的农民，他在战争中失去了家人，被迫踏上了流亡之路。
而士兵则是一个冷酷无情的战士，他在战场上无所畏惧，对生命和死亡都毫不在意。
两个人的生活轨迹交汇在战场上，他们的命运因为战争而发生了交集，然而他们却有着完全不同的生活态度和价值观。
小说通过对太阳和士兵的生活和命运的描写，深刻地反映了战争对人类的摧残和毁灭。
战争给人类带来了巨大的痛苦和伤害，太阳失去了家人，士兵失去了自己的良知。
在战场上，人们的生命变得微不足道，死亡和破坏无处不在。
太阳和士兵的命运都受到了战争的摧残，他们的生活也因此发生了巨大的变化。
战争给人类带来了无尽的痛苦和苦难，这种痛苦和苦难是无法用语言来形容的。
然而，小说也表现了人性的善良和坚韧。
尽管在战争中，人们的生活变得极其艰难，但太阳和士兵却展现了人类在极端环境下的无尽力量和温情。
太阳在流亡的路上，不断地帮助别人，展现了他的善良和坚韧。
而士兵在战场上，虽然冷酷无情，但在面对生死关头，他也展现了人性的温情和善良。
小说通过对这两个角色的描写，表现了人类在极端环境下的无尽力量和温情，展现了人性的善良和坚韧。
《太阳与士兵》是一部极具震撼力的小说，通过对战争、人性和生命的深刻思考，展现了人类在极端环境下的无尽力量和温情。
小说通过对太阳和士兵的生活和命运的描写，深刻地反映了战争对人类的摧残和毁灭，同时也表现了人性的善良和坚韧。
这部小说不仅仅是一部描写战争的作品，更是一部表现人性的作品，它深刻地反映了战争给人类带来的巨大破坏和伤害，同时也表现了人性的善良和坚韧。
《父母的语言》读后感_读后感_模板
《父母的语言》读后感_读后感_模板《父母的语言》读后感原创：裴裴前天完成了2019第一本纸质书籍的阅读：《父母的语言》，原英文题目直译为《3000万词汇》。
推荐家有0-3岁宝宝或准备要宝宝的宝爸宝妈读此书。
初次接触这本书，是在樊登读书听樊老师讲的，恰巧我的积分够换这本书便直接兑换了。
作者是美国一名做小儿人工耳蜗植入手术的外科医生。
她开展“3000万词汇倡议”项目的起因来源于她的两个患者给她的启发。
这两个孩子都是先天性耳聋，都在7、8个月时做了人工耳蜗植入手术，他们最初在很多方面都有着相似之处，先天条件相同、手术相同，几年后却有着不同的手术效果。
在小学三年级时，一个孩子就读正常公立学校，能和朋友和家人开心相处或打闹，他的阅读水平完全达到了三年级水平，年龄与水平相符；一个只能就读特殊学校，只能说一点点话，比画几个最简单的手语，她的阅读水平还停留在幼儿园水平，未来令人担忧。
为什么两个孩子会有如此大的差异呢？原因在于两个孩子在三岁前所处的语言环境不同。
作者的团队用三年的时间研究发现：社会经济水平、种族、性别、出生顺序都不能成为影响孩子学习能力的关键因素，早期的语言环境才是影响孩子最终学习能力的关键，即，父母应该对孩子说多少话，应该怎么和孩子说话。
不同社会阶层家庭的语言环境差异如下图。
孩子潜能的开发离不开其早期所处的的语言环境。
父母的语言对孩子的智力发展、大脑发育、学习能力、情绪管理能力，乃至性格塑造，都有着巨大的影响。
父母的语言才是一个国家最宝贵的资源！既然如此珍贵，那么父母应该怎样和孩子对话呢？作者给出了“3T”原则：共情关注（Tune in）共情关注你的孩子在做什么；充分交流（talk more）与孩子讨论时使用大量的描述性语言；轮流谈话（Take turns）和孩子轮流参与谈话。
同时，作者还给出了第4个T，Turn it off，关掉电子设备。
不知道是不是因为作者是医生的原因，我觉得她是个超级严谨的人，每一个观点和研究都给出了例证，而且不只是例证那么简单，还要确保其科学性。
太阳与士兵教学反思
太阳与士兵教学反思
今天上午，我们学习了《太阳与士兵》一课，在导入部分，学生们很好奇，由于东方第一哨地处我国最东端，是祖国迎接太阳最早的地方，孩子们充满了好奇之心，带着好奇走进课文，儿再用自己的话概括三次太阳与士兵的对话时，孩子们不太知道如何去说，而有的同学则看了他们的资料答案，面对这样的情境，我知道了不能一味往前赶课，就让学生再读课文，由于不深入读课文，学生不能回答出问题。
就在这一个概括三次对话的环节，我们班足足用了一节课的时间。
自然，这一节课的教学任务，我真的完成不了。
下课后，我认真的进行了反思，之所以会造成今天上课的局面，是我课前没有充分备课造成的，没有考虑到学生的变化情况，设计的问题层次性不强，有点心急。
再次，学生也没有能够深入读课文，在以后的教学中，备课一定要充分特别是对学生这一块，更不可忽视，有难度的要引导学生多读，设计问题一定由易到难。
太阳与士兵教学反思范文（2篇）
太阳与士兵教学反思范文昨天我上了《太阳与士兵》这篇课文，我尝试着运用先学后教的教学方法，学生的学习兴趣很浓，下课时学生都说这节课学起来既轻松，又掌握的很牢固。
看到学生们的这种反应，我非常高兴，我笑着对同学们说：“同学们，你们感到有兴趣，说明你们已经爱上了我的语文课了，希望你们以后能更喜欢哦......."这堂课我先播放了MTV《我把太阳引进祖国》，让学生边听边欣赏，把学生带入到课文情景，接着介绍“东方第一哨”的相关资料，然后出示了三个学习目标，让学生在规定的时间记在心里，然后以三个板块呈现教学任务，第一板块是A:认识新字，掌握新词。
我引导学生初读对话，整体感知，完成认识新字，理解新词。
第二个板块是B:朗读对话，体会情感。
通过诵读课文，交流汇报，以不同的形式分角色朗读太阳和士兵的某一次对话，并讨论这次对话的内容和体会到什么思想感情。
学生的学习兴趣很快就被调动了起来。
他们的朗读很有感情，讨论也很激烈。
第三个板块是C:把握内容，交流概括。
再读对话，边读边想：你从每一次对话中感受到了“东方第一哨”士兵怎样的情感?学生们积极地谈出自己内心的感受。
读句子，注意画线的词语，交流一下这样写所包含的意思和情感。
最后进行拓展交流：结合你学习本篇课文的感受，选择完成下面的两题之一。
A:为课文插图配一首小诗，题目是《太阳与士兵》。
B：给“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信，倾吐你心中想说的话。
我让学生谈谈你想对东方第一哨的解放军战士说什么时，学生更是兴奋，都举起了小手，就像雨后的春笋，好多同学都即兴作诗，做出来的诗让人赞不绝口。
看到学生脸上洋溢的快乐幸福，我也感到了从所未有的满足。
我知道，我的目的达到了——激发了学生的学习兴趣。
太阳与士兵教学反思范文（2）《太阳与士兵》是一部由博弈论大师托马斯·谢利根据他的一项研究所改编的电影。
这部电影探讨了一个有趣而复杂的问题：在局势紧张和应对困难决策的情况下，人们对自己的决策是否合理自信?影片以一个架空的历史事件为背景，讲述了现代古巴危机期间的一位美国军官的故事。
六语上10课太阳与士兵模板
背景
清朝细末年读，品西析部邻国的一个军
事首领阿古柏在英国支持下，率兵 侵入南疆。紧接着，俄国又乘机出 兵占第领三了次北对疆话的（伊5犁、。7自我然国段的）西北 边疆危机日益严重，国家告急！当 感时 新 疆受朝疆。到从廷的本“第众认文东三臣识讲方次中 有 的第对， 失 是一话有 偏 左哨中一 颇 宗”，部 ， 棠士可分 主 在兵以人张这的更对放种形深保弃情象的新卫况： 下主(英动姿肩焕负发起收无复私新奉疆献和建意设志新坚疆强 无重比任忠的诚事)。
背景
清朝细末年读，品西析部邻国的一个军
事首领阿古柏在英国支持下，率兵 侵入南疆。紧接着，俄国又乘机出 兵占第领一了次北对疆话的（伊第犁1、。2我自国然的段西）北 边疆危机日益严重，国家告急！当 到时 新 疆“朝疆。从东廷的本第方众认文一第臣识讲次一中 有 的对哨， 失 是话”有 偏 左中士一 颇 宗，兵部 ， 棠可的分 主 在以形人张这初象对放种步：保弃情感新卫况受 下主(挺动拔肩朴负实起阳收光复朝新气疆..和...建.) 设新疆 重任的事。
背景
清朝细末年读，品西析部邻国的一个军
事首领阿古柏在英国支持下，率兵 侵入南疆。紧接着，俄国又乘机出 季兵 边 时，占疆朝北陕领危廷国北了机众的的北日臣松向疆 益 中，日的 严 ，江香伊 重 有南葵犁 ， 一的…。 国 部竹…我 家 分，每国告人中一的急对原粒西！保的种北当卫月 子新都疆带的着认战识士有的失馨偏香颇在，这主时张落放户弃。新 疆。本文讲的是左宗棠在这种情况 下 重（土战，主任士都动的们对肩事来祖负。自国祖无起国比收各热复地爱新，和疆共忠同诚和守 。建护）设祖新国疆疆
下主动肩负起收复新疆和建设新疆 重任的事。
背景
清朝细末读年，品西析部邻国的一个军
事首领阿古柏在英国支持下，率兵 侵入南疆。紧接着，俄国又乘机出 兵占领了北疆的伊犁。我国的西北 边疆我危们机要日将益我严们重全，部国的家光告和急热！，当 献时给朝祖廷国众，臣献中给，人有民一，部献分给人你对—保—卫 伟（新 疆 下大 报疆。主的 答的本动太之认文肩阳心识讲负。 奉有 的 起献失 是 收之偏 左 复情颇 宗 新）， 棠 疆主 在 和张这建放种设弃情新新况疆 重任的事。
太阳与士兵读后感
太阳与士兵读后感《太阳与士兵》是一部让人深思的小说，它讲述了一位士兵在战争中的艰难经历和对生命的思考。
小说通过描述士兵的内心世界和对战争的看法，引发了我对生命和战争的深刻思考。
在小说中，主人公是一位普通的士兵，他在战争中经历了种种艰难和磨难。
他目睹了战争带来的种种破坏和伤害，也亲身经历了战争带来的恐惧和痛苦。
在这样的环境中，他开始思考生命的意义和战争的可怕。
他开始质疑战争的意义和价值，也开始怀疑自己的存在意义。
这种内心的挣扎和思考，让我深深地感受到了战争对人的摧残和对生命的考验。
通过主人公的经历和思考，小说向我们展示了战争的残酷和无情。
战争带来的破坏和伤害是无法估量的，它不仅摧毁了城市和家园，也摧毁了人们的心灵和精神。
在战争中，人们失去了亲人和朋友，也失去了对生命的信念和对未来的希望。
这种无法挽回的伤害和破坏，让我对战争产生了深深的恐惧和反感。
除了对战争的反感，小说也让我对生命产生了新的思考。
在战争中，主人公开始怀疑生命的意义和存在的价值。
他觉得自己的存在是多余的，也觉得生命是脆弱的。
但是在经历了种种磨难和挣扎之后，主人公逐渐明白了生命的可贵和珍贵。
他开始珍惜每一天，也开始感恩生命赋予他的一切。
这种对生命的思考和感悟，让我对生命产生了新的认识和理解。
通过阅读《太阳与士兵》，我深刻地感受到了战争的残酷和无情，也对生命产生了新的思考和理解。
战争带来的破坏和伤害是无法挽回的，它摧毁了人们的家园和希望，也摧毁了人们的心灵和精神。
但是在战争的阴影中，人们依然坚守着对生命的信念和对未来的希望。
他们珍惜每一天，也感恩生命赋予他们的一切。
这种对生命的珍视和感恩，让我对生命充满了希望和信心，也让我对战争产生了更深的反感和恐惧。
总之，《太阳与士兵》是一部让人深思的小说，它通过描述战争的残酷和无情，引发了我对生命和战争的深刻思考。
在阅读过程中，我不仅感受到了战争的摧残和对生命的考验，也对生命产生了新的认识和理解。
希望通过这样的思考和理解，我们能够珍视生命，也反对战争，让世界变得更加和平和美好。
10.太阳与士兵
五年级语文学科导学案编写者任汉松执教者执教时间年月日星期版本语文出版社学科语文册数六年级上册单元第二单元课题10.太阳与士兵课时一课时教学目标1、知识目标：1、能正确认读“萦、缕、陕、葵、馨、凿、遨”7个认字；理解“萦绕、徐徐上升、缕、锦绣、馨香、遨游”等词语。
2、能力目标：能把握课文的主要内容，归纳出作者是从那几个方面写的，提高概括能力。
指导学生读后练写，用书信的方式写出读后感。
3、德育目标：指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
教学重点能把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。
教学难点能把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。
教学准备多媒体课件教学流程（一）目标自学1.情景导入2.自学提纲1、读第一遍，用“？”标出不认识的字。
读完后，利用工具书认读并记忆。
2、认读课后认字，然后在课文中标画出相关的词语。
3、读第二遍，检查自己能否读通顺，并标画出自己喜欢的词语。
4、努力把课文读熟练。
5、理解词语萦绕：锦绣：陕北：遨游：馨香：（二）合作互学1、交流自学情况。
2、读文，感知。
默读课文。
思考：课文主要写了什么？3、理清思路：（1）课文写了太阳和士兵的几次对话。
（2）给课文分段。
4、理解课文分角色朗读，一边读，一边想：每次对话主要说了什么内容？你从中感受到了“东方第一哨”士兵怎样的形象？（三）质疑导学（总结提升）1、读读下面的句子，想想这样写所包含的意思和情感，再有感情地读一读这几句话。
①北国的松，江南的竹，中原的月季，陕北的向日葵……每一粒种子都带着战士的馨香在这里落户。
②我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给您——伟大的祖国！2、给“东方第一哨”的解放军叔叔说说你心中想说的话。
（四）反馈测学1.达标检测选词填空精美完美丰美秀美1、完整美好（）2、清秀美丽（）3、精致美丽（）4、俊俏美丽（）5、非常美丽（）6、多而美好（）7、雄壮的美丽（）8、华贵美丽（）2.拓展延伸给“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信，说说自己读了这篇课文后的感受。
《太阳与士兵》优秀教案及反思素材
《太阳与士兵》优秀教案及反思素材教学目标：1、学会本课生字词，并加以理解积累。
2、指导学生分角*朗读课文，体会边防战士对祖国的忠诚。
3、把握课文内容，能归纳课文从哪几方面来写，提高概括能力。
重点难点：1、分角*朗读，体会感情。
2、能归纳课文从哪几方面来写的。
教学准备：重点语句幻灯片。
教学课时：一课时教学过程：一、解题导读1、生活中，有各种对话——儿子与母亲的对话，学生与老师的对话……可是，你听过这样的对话吗？板书：太阳与士兵2、学生根据题目质疑。
3、学生带着对课题的质疑自读课文，并对所质疑的问题做个交流。
二、初读对话，学习生字词1、学生提出不认识的字，让其他知道的学生帮助解答。
2、学生提出不理解的词，让其他知道的学生帮助解答。
重点词语：神圣、萦绕、扶疏、遨游。
3、指名概括课文主要讲了什么？二、再读对话，感受士兵情怀。
1、指名读第一次对话。
教师提问：这段话主要写的是什么情景？你如何理解“神圣感”？课文是怎样赞美士兵的神圣感的？用了什么修辞？学生先小组讨论，然后反馈交流。
教师展示相关语句的幻灯片。
2、学生读第二次对话。
教师提出要求：想象士兵用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场的情景。
教师提问：士兵们是怎样建升旗场的？他们为什么这样用心？学生交流后，教师展示相关语句。
3、读第三次对话，要求想象士兵年复一年在*天雪地迎风站哨的情景。
教师提问：士兵们是怎样守护界碑的？太阳看到士兵这样*苦是怎样做的？学生讨论交流后，教师展示相关语句。
4、学生齐读最后一自然段。
5、教师展示东方第一哨的相关资料。
四、交流拓展1、学生分角*朗读全文对话，说说：课文写了哪几方面的内容？2、说说：课文表达了士兵怎样的思想感情？3、给“东方第一哨”的*叔叔写一封信，倾吐你想说的话。
板书设计：士兵：神圣感太阳：欣慰士兵：升旗场太阳：凝聚强烈的爱国热情和奉献精神士兵：坚固的防线太阳：洒光送热士兵：意志坚强，奉献全部光和热课后反思：1、本文是以对话形式写的，形式新，语言简，教学时我重点抓住了课文的这一优点。
《太阳与士兵》
作品展示了士兵的爱国精神，对于加强爱国主义教育具有积极意义。这启示我 们在教育领域要注重培养学生的爱国精神，为国家和民族的发展培养合格的人 才。
07
结论与总结
研究成果总结
1
成功揭示了太阳风暴的起源和演变机制，以及其 与地球空间环境之间的相互作用关系。
2
针对太阳活动周期进行了详细观测和分析，进一 步验证了太阳活动周期的预测模型。
象征手法
作者运用太阳这一象征手法，表现了士兵的 坚韧和毅力。这种象征手法增强了作品的表 现力和感染力，启示我们在文学创作中要善
于运用象征手法来表达思想感情。
对现实生活的联系与思考
社会责任感
小说中士兵履行职责，守护国旗，具有强烈的社会责任感。这启示我们在现实 生活中要关注社会问题，承担自己的责任，为社会进步做出贡献。
《太阳与士兵》
汇报人： 2023-11-27
目录
• 引言 • 主题分析 • 人物分析 • 情节分析 • 艺术特色分析 • 主题思考与启示 • 结论与总结 • 参考文献
01
引言
背景介绍
时代背景
20世纪80年代，中国经历了文化大革命 和改革开放的重大历史时期，社会发生 了深刻变化。
VS
历史背景
当时的中国面临着内忧外患的局面，国内 经济发展停滞，国际上与西方国家的紧张 关系加剧。
要点二
小太阳与战友之间的 冲突
小太阳和战友之间有时会出现一些小 矛盾和误解。例如，在训练中，他们 可能会对战术和命令产生分歧，但最 终他们会相互理解和支持。这些冲突 展示了士兵之间的情感和友谊。
要点三
小太阳与家人之间的 冲突
小太阳与家人之间的冲突主要来自于 他对家庭的思念和对家人的担忧。他 需要面对远离家乡的孤独和无助，同 时也需要在国家和家庭之间找到平衡 。这些冲突展示了士兵的内心世界和 对家庭的思念。
心中需有爱读后感推荐7篇
心中需有爱读后感推荐7篇每次读完书后写读后感，都是一次与作者思想的深度对话，通过读后感表达出对书中人物的情感共鸣，以下是本店铺精心为您推荐的心中需有爱读后感推荐7篇，供大家参考。
心中需有爱读后感篇1心灵的洗礼----读《孝在我心中》有感俗话说：百善孝为先。
孝顺是中华民族的传统美德，孝在生活中无处不在，从每一件小事中都会流露出来。
慈鸦尚还哺，羔羊犹跪足。
是啊，连动物从小都明白感恩父母，孝敬父母，我们人类难道还不如一只乌鸦、一只羔羊吗？我细细地品读着书中的一个个故事，一个个平凡而又伟大的故事。
那些事，其实就在我们的身边，正是孝创造了一个又一个奇迹。
看了《坚强女孩》这篇文章之后，我早已泣不成声，泪流满面。
一个年仅16岁的孩子，为了救自己的爸爸，不惜牺牲一切代价，心中仅有一个念头：他是生我养我的父亲，不论怎样，我都要救活他。
这让我的心灵受到了很大的震撼，一个女孩，用她的孝心感染了每个人的心灵。
父母对我们的爱是无私的，他们默默地为我们操劳。
如果你很细心，就会发现父亲的脸上多了一丝皱纹，母亲的头上多了一丝银发。
父爱就像山一样伟大而深沉；母爱就似水一般细腻而温柔；我们就犹如那一颗颗茁壮成长的小树，父亲就是包容我们的青山，母亲就是养育我们的涓涓溪流。
当我们做错事惹父母生气时，父母就会教育我们；当考试取得好成绩时，父母就会奖励我们；当衣服弄脏时，是父母用双手把它洗得干干净净；当我们考试考砸时，父母就会鼓励我们下次再努力；当我们遇到挫折的时候，可以躺在母亲怀里诉说受到的的委屈；当我们取得成功时，可以坐在父亲膝上与他分享成功的喜悦。
父母给予我们的太多太多，而我们还给父母的太少太少。
孝顺父母和长辈应该成为我们的一种责任，一种道德，一种修养。
哪怕为妈妈洗一次脚，为爸爸锤一次背，为爷爷倒一次茶，为奶奶盛一次饭。
让我们从小事做起，从点点滴滴做起，让孝与爱在我们的生活中传递心中需有爱读后感篇2《唤醒心中的巨人》这本书，是一部非常经典的的著作，对于血气方刚的青年人来说，更是一本不可多得的好书，安东尼罗宾斯这位伟大的哲人，由浅入深，娓娓道来，让读者如沐春风！每个人都有着无穷的潜力，是这本书要告诉我们的。
太阳与士兵读后感
偳林外史读后感《偳林外史》是清代小说家吴敬梓的代表作，也是中国古典小说中的经典之一。
这部小说以描写中国封建社会的政治、经济、文化等方面为主线，通过塑造一系列丰富的人物形象和展示各种社会生活场景，展现了中国封建社会的种种弊端和人性的复杂性。
读完《偳林外史》，我深深感受到了作者对封建社会的深刻观察和对人性的深刻洞察，也对中国古典小说的魅力有了更深的理解。
首先，小说通过一系列生动的人物形象展现了封建社会的种种弊端。
在小说中，作者通过塑造各种各样的人物形象，如贪官污吏、奸商恶霸、狡诈奸诈的官员等，展现了封建社会中的腐败现象。
这些人物形象既有政治上的权力欲望，也有经济上的私利心态，他们为了自己的私欲不择手段，不顾他人的生死，甚至不顾国家民族的利益。
这些人物形象的存在，不仅使小说情节更加丰富多彩，也让读者对封建社会的黑暗面有了更加清晰的认识。
其次，小说通过展示各种社会生活场景，展现了人性的复杂性。
在小说中，作者通过描写各种社会生活场景，如官场、商场、乡村等，展现了人性的种种表现。
有的人性善良，乐于助人，有的人性阴暗，心怀不轨，有的人性复杂，善恶不分。
这些社会生活场景的展现，让读者对人性的复杂性有了更加深刻的认识，也让读者对人性的善良与邪恶有了更加清晰的认识。
最后，小说通过对封建社会的描写，对中国古典小说的魅力进行了展现。
《偳林外史》作为中国古典小说的代表作之一，其魅力在于其丰富的想象力和深刻的思想内涵。
在小说中，作者通过对封建社会的描写，展现了中国古典小说的独特魅力。
这种魅力既来自于其独特的叙事方式，也来自于其丰富的人物形象和精彩的情节设置。
这种魅力不仅让《偳林外史》成为了中国古典小说的经典之作，也让读者对中国古典小说有了更加深刻的理解和认识。
综上所述，《偳林外史》是一部具有深刻社会观察和丰富人性描写的中国古典小说，其作品魅力在于其对封建社会的深刻观察和对人性的深刻洞察。
通过对这部小说的阅读，我对封建社会的种种弊端和人性的复杂性有了更加深刻的认识，也对中国古典小说的魅力有了更加深刻的理解。
太阳与士兵读后感
太阳与士兵读后感《以太阳与士兵》是一部让人深思的小说，它以独特的视角展现了战争对人性的摧残和对生命的珍视。
在小说中，作者通过太阳和士兵这两个角色，让读者思考战争的残酷和人类的渺小，以及对和平与生命的向往。
太阳是一个普通的农民，他在战争中失去了家人，被迫加入了军队。
在战场上，他见证了无数同胞的死亡，经历了无尽的痛苦和折磨。
然而，在这一切的背后，太阳始终保持着对生命的热爱和对和平的向往。
他在战场上不断寻找着生命的意义，努力保护自己和他人的生命，他的坚韧和善良给人留下了深刻的印象。
与太阳形成鲜明对比的是士兵，他是一个冷酷无情的战士，为了自己的利益不择手段。
在战场上，他毫不留情地屠杀敌人，甚至不惜牺牲同胞的生命。
他的冷漠和残忍让人感到恐惧和厌恶，他的存在让人们看到了战争给人类带来的恶果和灾难。
通过太阳和士兵这两个角色的对比，作者向读者展现了战争对人性的摧残和对生命的珍视。
太阳代表了对和平和生命的向往，他的坚韧和善良让人感到温暖和希望；而士兵则代表了战争的残酷和人性的扭曲，他的冷漠和残忍让人感到恐惧和绝望。
通过这种对比，读者不禁思考，战争到底是什么？它给人类带来了什么？我们又该如何面对它？在我看来，《以太阳与士兵》不仅仅是一部小说，更是一部让人深思的作品。
它让我意识到战争的残酷和人性的扭曲，让我感受到了和平与生命的珍贵。
在这个充满战争和冲突的世界里，我们更应该珍惜和平，保护生命，而不是用暴力和冲突来解决问题。
只有这样，我们才能真正实现和平与发展，让世界变得更加美好。
总之，《以太阳与士兵》是一部让人深思的作品，它通过太阳和士兵这两个角色的对比，展现了战争对人类的摧残和对生命的珍视。
它让人们思考战争的本质和人类的选择，让人们更加珍惜和平与生命。
希望我们能够从中汲取教训，努力实现和平与发展，让世界变得更加美好。
小学六年级上册语文 教学反思参考3 太阳与士兵
（教学反思参考3）太阳与士兵
在导入部分，学生们很好奇，由于东方第一哨地处我国最东端，是祖国迎接太阳最早的地方，孩子们充满了好奇之心，带着好奇走进课文。
而在用自己的话概括三次太阳与士兵的对话内容时，孩子们却不知如何去说，而有的同学则看了他们手中的资料《字词句段篇》来回答。
面对这样的情景，我知道不能一味地往前赶快，就停下来让学生再读课文，因为不深入读课文，学生是不能回答出问题的。
就在这一个概括三次对话的环节，我班学生用了快一节课的时间。
自然，这一节课的教学任务，我真的完成不了。
铃声响起时，第一次的对话，学生分角色朗读后谈体会，还未交流完。
我内心充满了郁闷，课堂到底怎么了?一节课设计的任务，离目标还远着呢。
回到办公室，我静下心来，反思课堂，是用一课时来上自读课还是两节课呢?一课时太紧，就本课来说，三次对话中，体会士兵的感情，还需要半节课的时间。
面对这样的状况，我这两天很发愁，一个课时如何完成录课，我陷入了疑团。
如果第二节再上这一课，学生可能由于上了一节的铺垫，对课文初步感知体会，再学起来会稍容易些。
这次试课，我也反省了自己，备课时，不仅要备教材，同时还要用心备学生。
语S六语上(YS)--4.教案与教学反思(教学反思参考1)太阳与士兵
（教学反思参考1）太阳与士兵昨天我上了《太阳与士兵》这篇课文，我尝试着运用先学后教的教学方法，学生的学习兴趣很浓，下课时学生都说这节课学起来既轻松，又掌握的很牢固。
看到学生们的这种反应，我非常高兴，我笑着对同学们说：“同学们，你们感到有兴趣，说明你们已经爱上了我的语文课了，希望你们以后能更喜欢哦......."这堂课我先播放了视频《我把太阳引进祖国》，让学生边听边欣赏，把学生带入到课文情景，接着介绍“东方第一哨”的相关资料，然后出示了三个学习目标，让学生在规定的时间记在心里，然后以三个板块呈现教学任务，第一板块是认识新字，掌握新词。
我引导学生初读对话，整体感知，完成认识新字，理解新词。
第二个板块是朗读对话，体会情感。
通过诵读课文，交流，以不同的形式分角色朗读太阳和士兵的某一次对话，并讨论这次对话的内容和体会到什么感情。
学生的学习兴趣很快就被调动了起来。
他们的朗读很有感情，讨论也很激烈。
第三个板块是把握内容，交流概括。
再读对话，边读边想：你从每一次对话中感受到了“东方第一哨”士兵怎样的情感？学生们积极地谈出自己内心的感受。
读句子，注意画线的词语，交流一下这样写所包含的意思和情感。
最后进行拓展交流：结合你学习本篇课文的感受，选择完成下面的两题之一。
A为课文插图配一首小诗，题目是《太阳与士兵》。
B 给“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信，倾吐你心中想说的话。
我让学生谈谈你想对东方第一哨的解放军战士说什么时，学生更是兴奋，都举起了小手，就像雨后的春笋，好多同学都即兴作诗，做出来的诗让人赞不绝口。
看到学生脸上洋溢的快乐幸福，我也感到了从未有过的满足。
我知道，我的目的达到了——激发了学生的学习兴趣。
10、太阳与士兵
每天早晨，都有一种神圣感召唤 着我们：“我们把太阳迎进祖 国……”这是我们哨所的“哨歌”。
在我们心目中，国旗 是祖国母亲最俊美的脸庞。 作为她的守护者，我们要 侍奉她接受来自光明之源 的第一缕（lǚ）光芒。您 知道，我们的哨所既小又 荒凉，唯一尊贵的地方， 是南面那道小土坡。我们 一锹一镐（ɡǎo）地把它平 整好，我们用砖围它，用 石砌它，用鹅卵石点缀它。 就在这道小土坡上，我们 建起了升旗场。
—
采自中国“东方第一哨”的时空信息
东方第一哨
位于抚远县乌苏镇的东方第一哨， 是中国大陆最先迎进阳光的地方，夏 季2时15分，红日便从江面冉冉升起， 守卫在这里的官兵总是每天第一个把 太阳迎进祖国。
1984年8月，时任中共中央总书 记的胡耀邦视察边境，在三江口亲 笔为乌苏镇哨所题词：“英雄的东 方第一哨”。
三、读写互动、拓展延伸
给“东方第一哨”的解放军叔 叔写一封信，倾吐你心ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ想说的话。
冰天雪地
中
踏雪巡逻
凿 冰 取 水
迎风站哨
我们之所以意志坚强，是因为我们心中拥 有太阳。这太阳就是我们的祖国。她与您融 为一体，都以光明照耀我们，温暖我们。在 您的光辉沐浴下，我们感受到祖国母亲的慈 爱。行走在祖国的大地上，我们又感觉像遨 游在太阳的光河里。站立在祖国的最东端， 我们成了连接太阳与祖国的最佳导体，我们 因此变得神圣。我们也成了光明的元素，我 们也要发光，我们也要传热。我们要将我们 全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给 您——伟大的太阳！
一、自主学习、预习检测
yí ng xīn lǚ záo shǎn áo kuí
• 萦绕 一缕光芒 陕北 向日葵 • 馨香 凿冰取水 遨游
二、文本探究、交流展示
士兵与太阳
祖国的最西哨所-----红其拉甫哨所
祖国的最北哨所-----北极哨所
祖国的最高哨所-----昆仑山上神仙湾哨所
作业：
给“东方第一哨”的解放
军
叔叔写一封信，倾吐你心中想 说的话 。
北国的松，江南的竹，中原
的月季，陕北的向日香葵……每 一粒种子都带着战士的馨香在这
时落户。
在你的光辉沐浴下，我们感 受到祖国母亲的慈爱。
我们要将我们全部的光和 热，献给祖国，献给人民，献
给你——伟大的太阳。
东方第一哨
祖国的最北哨所-----北极哨所
华祖 阳国 礁的 哨最 所南 哨 所
-----
10*太阳与士兵
——采自中国“东方第一哨”的时空信 息
1.自由轻声读课文，要求读准字 音，读通句子。
2.想想课文一共有多少次对话。 3.说说课文写了哪几个方面的内 容，并给每一次对话加上一个小 标题。
同桌分角色读对话，读后讨论：
你从每次对话中感受到了“东方
第一哨”士兵怎样的形象？从哪 些词句中体会到了什么？
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太阳与士兵读后感_读后感_模板太阳与士兵读后感（一）在读了《太阳与士兵》这篇文章后，我实在是太佩服你们了！你们位于中国的最东端。
在祖国的东经134度40分，北纬48度15分。
你们在冰天雪地的严寒中，守卫着祖国母亲与俄罗斯的边境。
雪漫旷野，你们依然迎风站哨，每天清晨在太阳的照耀下升国旗。
我真不知道你们是怎么在最冷零下四十摄氏度的地方，熬过一个个”秋冬”,就算是”春夏”也是在零下几度度过的。
你们怎么一下就坚持那么长时间！我真佩服你们！我现在唯一担心的就是你们穿什么？吃什么？升国旗好升吗？国旗会坏吗？在那里生活好吗？我想你们可能会遇到点小小困难，不过你们绝对不会退缩的！你永远在我们心中是最好的榜样！当我读到你们要凿冰取水，我就会联想到你们怎样凿冰取水，怎样盛水，我一想到你们要用自己的双手，一手拿着又粗又长的钉子，一手拿着大锤子，在那里一锤锤的打，手肯定会冻僵的，当你们辛辛苦苦的打出来水，你们脸上可定会露出灿烂的笑脸吧！！你们的坚强意志肯定会受到很多人的赞扬！肯定会有很多人那你来当做榜样！就像跟我一样！崇拜你！赞扬你，歌颂你，你就是我的榜样。
太阳与士兵读后感（二）本单元，我们所学的这一切，无不充满了华夏儿女对祖国母亲赤诚的爱。
同时也让我感受到了许多仁人志士炽热的爱国情怀。
其中让我感触最深的是《太阳与士兵》这篇课文。
下面就让我来给你讲讲这篇课文。
当我读到”当我的脚步刚刚踏上中国大地的时候，我第一眼看到的是中国”东方第一哨”的士兵。
伴着士兵们挺拔的身影，我看到中华人民共和国的国旗徐徐上升，我深感欣慰：勤劳的中国准时向我报到！朴实的士兵庄严的表达他们对祖国的忠诚！”时我发现这段话作者借太阳的”语言”表达了对哨所官兵的赞颂，表现了士兵们对祖国的忠诚。
当我读到”在我们心目中，国旗是祖国母亲最俊美的脸庞。
”时我读懂了作者用这个比喻句突出了边防战士对祖国的热爱之情。
当我读到”唯一尊贵”时我知道这个词语表达了战士们对神圣国旗的敬仰之情，而一连串的动作描写，更凸显了战士们用实际行动表达自己对国旗的热爱。
当我读到”眼睁睁”时我知道这个词语描写出太阳的关照和关爱。
”沐浴”这个词语表现了战士们的知恩、感恩。
”全部”这个词语表现出战士们的报答之心和奉献之情。
东方第一哨的解放军叔叔们，您们真值得我们学习。
我喜欢你们的爱国热情和敢于为国家奉献一切的精神品质。
从小树立爱国心，长大誓报祖国情--《复兴中华从我做起》读后感《少年中国说》有云：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
”的确，少年是一个国家的希望，更是一个国家的栋梁！中华民族伟大复兴的蓝图将通过我们的奋斗变成现实，这是我们的幸运，更是历史赋予我们的神圣责任！理想与信念是我们在成长道路上一盏耀眼的指路明灯，信念引领我们成长。
我们正值青春，我们应充分认识自己所处的时代与环境，对世界进行思考，为自己的目标而奋斗！胡锦涛主席曾经在纪念中国共产主义青年团成立90周年大会上对我们青少年提出的关于坚持远大理想的希望，它是时代的召唤，也是我们复兴中华民族的使命！看了这本书，我明白了，何为爱国？“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！”这是林则徐对爱国的认识。
“爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。
”这是列宁对爱国的认识。
而我认为爱国是国家公民的首要政治美德。
每个人的一言一行、一举一动在别人眼里都是国家的一种体现，别人不会说某某某如何如何，而会说中国人如何如何！为了自己，保持一个好的素质、好的形象；为了祖国，更要保持一个好的素质、好的形象！这一点应该从小事做起、从现在做起。
邓小平主席曾经说过读书应该从娃娃抓起，但我认为，进行爱国主义教育也应该从娃娃抓起！现在这项工作就做得很好，就拿钓鱼岛这件事情来说吧，连幼儿园的小朋友们也都知道钓鱼岛自古以来是我国不可分割的神圣领土！还有现在初中生经常用的修正带的包装也是醒目的几个大字：保卫钓鱼岛！连钓鱼岛的挂历也遭到了人们的热捧！这种爱国知识教育其实无处不在，在默默无闻之中已经潜移默化的影响了人们的生活。
所以应该树立爱国主义意识，确立“国荣我荣，国耻我耻”的理念！我们有五千年的悠久历史，有举世闻名的四大发明，有世界上最伟大的防卫工程--长城，有伟大的不朽诗篇--《离骚》，有伟大的长篇小说--《红楼梦》。
但是现今诸多的文化已经濒临失传，有的从未提起，不受人们的重视，甚至被渐渐淡忘……面对这样的形势，我们，中华文明下一代继承人，该怎么办呢？是坐视其沙化还是奋起挽救呢？我的回答是：复兴中华文明。
这是时代的要求，是我们全民族共同的心声。
只有实现中华文明的全面复兴，才能实现我们民族真正的繁荣、昌盛、团结、强大。
中华民族的祖先为天地立心，为生民立命，为圣继绝学，为万世开太平。
今天，人类正处在社会急剧变化的时代，我们更应该回溯源头、传承命脉、相互学习、开拓创新，共同去传承、维护民族的优秀文化！既然已经明白了复兴，那何又为从我做起呢？又如何从我做起呢？我想，我们青少年现今的主要内容重在知识学习与品德修养，努力向德智体美各个方面发展，为自己积蓄正能量，长大了要报效祖国！这就是从我做起。
我们应该诚信守法、阳光开朗、乐于助人、文明团结，这样我们才可以承担起建设祖国的重任。
我相信，我们中学生正值青春年华，斗志昂扬，在中国共产党的领导下，为建设社会主义现代化国家、实现民族复兴的追求与梦想，最终会谱写出自强不息、顽强奋进的史诗！那么，还等什么？让我们“从小树立爱国心，长大誓报祖国情！”篇一：海的女儿读后感300字我一口气读完《海的女儿》这篇安徒生写的童话给我特别深。
《海的女儿》这篇文章大家一定很熟悉吧！《海的女儿》童话中的主人公生活在海的深处，是一条美人鱼。
她可以在海底世界里度过三百多年的岁月，然后化为泡沫，结束她一生的幸福。
她的寿命比人类长几倍，但是她没有人类特有的那种“不灭灵魂”。
为了获得这个灵感她放弃了海里的生活，她忍受得这些痛苦把自已的鱼尾换成了一双人腿。
后来她喜欢上了一个王子，得到一份人类的灵魂。
那个王子和人间女子结婚了，她的希望没有了。
她如果继续成为“海的女儿”要刺死那个王子后就可以回到她的家人中去，回到属于她自已的世界。
但她没有这样做却自已投入海中化为泡沫。
我喜欢《海的女儿》。
它使我懂得了生命可贵。
在任何事前面都要有坚强的毅力，勇敢地去面对它。
在这本书里，我不仅知道了一些美好的故事，还受到很大的启发教育。
篇二：海的女儿读后感300字寒假里我读了《安徒生童话精选》，其中（海的女儿）给我感受最深。
故事讲述了小人鱼与王子的爱情故事。
小人鱼终于等到她15生日时游到海面上，恰好碰到乘船的王子，不幸遭到暴风雨的袭击落入海中。
她奋不顾身的就起了王子，同时爱上了王子。
为了追求去王子的爱，追求永恒的灵魂。
她放弃了无忧无虑的海底生活，也牺牲了自己的一切包括生命。
但她的爱却成为了人们歌颂的永恒。
故事最后是小人鱼为了王子的幸福，甘愿变成泡沫，那是因为有爱情的支撑着。
她让我们见证了什么才是真正的、纯洁的、美丽的爱情。
千百年来人们为小人鱼的善良，不知流过多少泪水。
为他人幸福而牺牲的人是高尚的人，我们永远都崇拜她。
篇三：海的女儿读后感300字前几天，我看了一个童话故事——《海的女儿》它讲述一个人鱼和人之间的动人故事。
《海的女儿》童话中的主人公生活在海的深处，是一条美人鱼。
她在海底世界里度过三百多年的岁月，然后化为泡沫，结束她一生的幸福。
她放弃了海里的生活，忍受着痛苦把自已的鱼尾变成了人腿。
后来她救了一个王子并喜欢上了他，而那个王子和邻国的公主结婚了，她的希望没有了。
她如果继续成为“海的女儿”就要刺死那个王子后，就可以回到她的家人中去，回到属于她自已的世界。
()但她没有这样做，却自已投入海中化为泡沫。
我喜欢《海的女儿》。
它使我懂得了生命可贵。
在任何事前面都要有坚强的毅力，勇敢地去面对它。
在这本书里，我不仅知道了一些美好的故事，还受到很大的启发教育。
在生活中，我碰到困难时，要像小人鱼一样坚强的面对。
在学习上，我也要像小人鱼一样坚持不懈。
篇四：海的女儿读后感300字我在《安徒生童话》里看见了一位美丽的姑娘，她是谁呢？就是第一篇《海的女儿》。
这篇文章的意思是：从前有一位善良的海公主，有一天，她看见一个王子掉进了大海里，海公主就把他救了出来，海公主看见他这么帅气就想跟他去结婚。
然后海公主就求巫婆把她变成一位美丽的少女去见王子，当她见到王子的时候，王子已和另外一位公主结婚了。
她很伤心，她的姐妹们为了救她，从巫婆那里求来一把匕首，叫她在规定时间内杀死王子这样她才会回到姐妹身边，但是善良的海公主没有这样做，最后变成了海上的泡沫。
读了《海的女儿》以后，我被海公主的善良和勇敢深深感动了。
我想：像她这样美丽善良的姑娘怎么会变成大海的泡沫呢？对海公主的遭遇我很同情，将来我也想像海公主一样成为一位心地善良的好女孩。
海的女儿读后感600字《海的女儿》读后感海的女儿读后感500字课文《桂花雨》读后感这是一篇美丽的小文，虽短但都是精华。
妈妈爱桂花飘香的季节，怎样爱呢？她曾经用文字赞美过。
描写桂花的香，是那样的奇特，“我四处寻觅，那花的出处既不在眼前，也不在身后，似无处不在，却又无处可寻”，花香好似调皮的孩子跟我们捉迷藏，听得见他的笑声，却看不见他的踪影。
景中有人，人在景中，给我们用笔画出了一幅很美的图画，“如果恰好遇上风轻轻吹过，就会有金黄色的花儿伴着雨滴从树上蹁跹落下，一片又一片，形成一场桂花雨，美丽又迷人”。
画中有情，“长大后，你也会牵着妈妈的手走么？那时的我只顾傻傻地笑，忘了作答。
”多么温馨的母女对话呀！结尾处升华，“多么希望，我就是眼前的桂花树，而妈妈就是那片雨……”把自己幻化成桂花树，妈妈幻化成雨，树和雨什么关系？是雨滋润了树呀！自然而然过渡到“那桂花雨，尽管来去匆匆，却能令我伴着香气感念过往的恩与情”，一个懂得感恩的少年跃然纸上，这是文章的点睛之笔。
全篇娓娓道来，品读全篇，好像在欣赏一幅美丽的工笔画，每一笔都那么精致；品读全篇，好像在听一首抒情的歌，每一句都那么柔美，这篇文章，真好！桂花雨作文《桂花雨》语文－桂花雨。