金属的化学性质第二课时教案

课题2 金属的化学性质

第二课时

沈菲

一、教学目标：

1、知识目标

1)初步认识常见金属与金属化合物的溶液的置换反应，能用置换

反应解释一些与日常生活有关的化学问题；

2)能用金属活动顺序表对有关的置换反应进行判断，并能利用金

属活动顺序表解释一些与日常生活有关的化学问题。

2、过程与方法

1)认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动；

2)初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学

语言表达有关信息；

3)初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

3、情感与价值观

1)激发学习化学的兴趣,培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科

学精神；

2)了解化学与日常生活和生产的密切关系。

二、教学重点：

金属活动性顺序

三、教学难点：

对金属活动性顺序的初步探究，对金属活动性顺序的初步探究及利用金属活动性顺序对置换反应的判断。

四、教学方法：

问题情景→实验探究→得出结论→练习巩固→联系实际，运用多媒体课件

五、课时：

一课时

六、教学过程：

复习提问：金属与氧气的反应以及金属与酸的反应情况。

创设情境：奇怪的天平

一同学从实验室借了一架天平，在天平两盘各放两只烧杯（大小质量相等），再在这两只烧杯中分别加入等量的CuSO4溶液、MgSO4溶液，天平平衡；接着他又拿了两个质量相等的铝球，同时放入两个杯中，过一会儿，取出铝球，天平倾斜了，这是什么原因呢？

引导猜想：问题1．为什么天平不平衡？

2．导致天平不平衡的原因？

提出课题：三、金属与某些金属化合物溶液的反应

实验探究：

1. 实验探究金属与盐的反应

实验目的：金属能否与盐溶液发生置换反应？

实验用品：锌片、铁丝、铜丝、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、氯化钠溶液、试管。

分组实验：利用教师提供的仪器学生分组动手操作要求：取3支试管，分别加入一小段锌片、铁丝、铜丝，然后分别加入适量的硫酸铜溶液、硝酸银溶液、氯化钠溶液，仔细观察并记录实验现象，填写实验报告。实验报告

点拨1.溶液取适量，注意实验的正确操作步骤，并且根据实验记录下每一步的实验现象。

问题2．在实验的基础上提出问题：

（1）哪些物质之间会发生反应？反应产物是什么？

（2）能不能根据这些反应判断出来金属活动的顺序？

设问 3. 你能尝试写出反应的化学方程式吗？

思考4. (1) 是不是所有的金属都能相互从化合物中置换出来？

(2) 金属与金属化合物的溶液的反应条件是什么？

小结5、在学生讨论的基础上小结：在上述实验中，我们可以得出铝铜银的金属活动性逐渐减弱。不是所用的金属都能互相从化合物中置

换出来，并且只有金属活动性强的金属才能将金属活动性弱的金属从其化合物的溶液中置换出来。

讲述：通过我们的探究，发现实验可以帮助我们确定各种金属的活动性。人们在长期的的实验研究中，归纳和总结了各种常见金属的活动顺序表，我们来对照一下，和刚刚我们得到的实验结果是不是一致。

问题金属活动性顺序共有几点意义？

2、金属活动性顺序的意义：

⑴金属的位置越靠前，它的活动性就越强。

⑵位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢。

⑶位于前面的金属能把位于后面的金属从它们的化合物溶液里置换出来。

金属活动顺序表中，前面的金属比后面的金属活泼，也可以把后面的金属从它们的化合物溶液中置换出来。金属活性顺序表可以作为金属能否在溶液里发生置换反应的一种判断依据。

问题与思考：

银、铂、金等经常被用作贵重首饰这与它们的化学性质稳定有很大关系，试想，用铁做首饰行吗？

过渡：

我国劳动人民在古代就会利用金属与盐溶液发生置换反应的原理来冶炼金属，我国古代湿法冶炼金属的原理是什么？你能写出反应的化学方程式吗？

判断：银和稀盐酸；

铁与硫酸锌溶液；

铁与硫酸铜晶体；

铁与硫酸银溶液；

铝与硝酸银溶液。

七：小结

本节课你有哪些收获与困惑？

八、板书设计

课题2 金属的化学性质（第二课时）

一、金属与某些金属化合物的溶液的反应

二、金属活动性顺序

K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 九、教学反思