小小科学家一年级科学教案完整版
科学一年级上册《小小科学家》教案
二、进行实验
1.让学生按照分工领取材料。
2.学生实验，教师巡视指导，学生填写活动手册。
3.学生汇报，教师及时小结。
4.学生及时整理材料交给老师。
5.介绍伽利略这样的大科学家也做过这样的实验，激发学生的兴趣。
三、科学家与问题
1.谈话：科学家研究了好多问题，我们也知道了好多，但不是所有的问题都知道的答案的，你知道哪些？你吧知道哪些，科学家呢？
2.做实验的准备工作。
（1）谈话：小朋友们想不想像科学家那样研究呢？
（2）实验准备：
分组
介绍滚球实验的材料
安排4人小组的分工
强调实验过程中小朋友应该注意纪律
三、引导学习
我们今天做好实验的准备，下节课就可以好好学习了。
第二课时
一、谈话导入
1.上一节课我们已经知道怎样做实验了，那个小朋友说说我们应该怎样做？
小小科学家
一年级
课题
新授课
小小科学家
备课教师
备课时间
第2周
教学目标
1.做滚小球实验，并能有所发现。
2.认识到不不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
3.知道科学家是发现大自然奥秘的人。
教学重点
认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。
教学难点
通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
教学具准备
2.看P3，小朋友们知道答案吗？
3.教师讲解。
四、激发兴趣
小朋友们在以后的学习中，有什么问题可以问老师的！
板书
小小科学家
科学家
实验
问题
教学反思
带有凹槽的轨道，玻璃球，绒布。
教学方法
教学过程
二次备课
苏教版(2024)科学一年级上册《1 小小科学家》教学设计
苏教版（2024）科学一年级上册《1小小科学家》教学设计一、教材分析《小小科学家》是苏教版科学一年级上册的第一课。
本课旨在引导学生初步认识科学是什么，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
教材通过展示科学家的工作、介绍科学探究的过程以及让学生亲自参与简单的科学活动，帮助学生建立对科学的初步认知。
教材以生动的图片和简洁的文字，引导学生观察科学家的工作场景，了解科学家的工作特点。
同时，教材还设置了一些简单的科学活动，如观察植物、动物等，让学生在实践中体验科学探究的乐趣。
二、教学目标知识与技能目标认识科学家的工作，了解科学探究的过程。
学会观察身边的事物，提出问题。
初步掌握简单的科学探究方法，如观察、比较、分类等。
过程与方法目标通过观察图片、视频等资料，了解科学家的工作。
通过参与科学活动，体验科学探究的过程。
通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。
情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣和好奇心。
培养学生的观察力和探索精神。
让学生感受科学的魅力，培养学生热爱科学的情感。
三、教学重难点教学重点认识科学家的工作，了解科学探究的过程。
学会观察身边的事物，提出问题。
教学难点初步掌握简单的科学探究方法，如观察、比较、分类等。
培养学生的观察力和探索精神。
四、教学过程（一）导入新课谈话导入同学们，你们知道什么是科学吗？你们见过科学家吗？他们是做什么的呢？播放视频播放一段关于科学家工作的视频，让学生初步了解科学家的工作。
引出课题今天，我们就来学习第一课《小小科学家》，一起去了解科学家的工作，探索科学的奥秘。
（二）认识科学家的工作观察图片展示一些科学家的工作图片，如科学家在实验室做实验、在野外观察动物、在太空探索等。
让学生观察图片，说一说科学家在做什么。
讨论交流组织学生进行小组讨论，说一说科学家的工作有哪些特点。
请小组代表发言，分享小组讨论的结果。
教师总结科学家的工作主要是观察、研究自然现象和规律，通过实验、观察、分析等方法，探索未知的世界。
苏教版一年级上册科学1.1小小科学家第一课时教案
教师：此外，我们还要学会提出问题、分析问题和解决问题。科学家们之所以能够取得重大的发现，是因为他们总是能够提出有意义的问题，并通过深入的分析和实验来找到答案。所以，我们也要培养自己的这种能力，不断挑战自己、超越自己。
（三）滚小球实验
1.教师介绍滚小球实验的目的和方法，并强调实验过程中的安全注意事项。
2.学生分组进行实验，教师巡回指导。在实验过程中，学生可以调整轨道的坡度，观察钢珠（或玻璃球）滚动的速度和距离，并记录实验结果。
3.实验结束后，学生展示自己的实验结果，并与同学分享自己的发现和感受。教师引导学生总结实验结论，即小球离桌面距离越高，滚得距离就越远。
（展示霍金的照片和简介）
教师：接下来，我们再看这位科学家，他是谁呢？
学生C：这是霍金！他是一位著名的物理学家，虽然身体残疾，但依然坚持科学研究，提出了很多关于宇宙的理论。
教师：C同学说得非常好，霍金先生确实是一位值得我们尊敬和学习的科学家。他不仅有着卓越的科学成就，更有着不屈不挠的精神。
教师：同学们，除了这些国外的科学家，我们中国也有很多杰出的科学家。比如这位，袁隆平爷爷，他是谁呢？
（四）拓展延伸
1.教师引导学生思考：“通过滚小球实验，我们学到了什么？”让学生认识到科学探究需要观察和思考，同时也需要动手实践。
2.教师介绍一些简单的科学小实验，如吹乒乓球、电线圈等，激发学生进一步探索科学的兴趣。
3.教师鼓励学生课后尝试做这些小实验，并记录自己的发现和感受。
一年级上册科学《小小科学家》教案
一年级上册科学《小小科学家》教案小小科学家教学目标：1.进行滚小球实验，并能够得出结论。
2.认识到不仅科学家能够进行科学研究，小学生也能够做科学。
3.了解科学家是发现大自然奥秘的人。
教学重点、难点：教学重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然的人。
教学难点：通过滚小球实验，认识到我们也能够进行科学研究。
教具、学具准备：带有凹槽的可调节坡度大小的轨道、钢珠（玻璃球）、绒布教学过程：一、了解科学家的故事1.观察教材图片，谈论这些科学家正在进行什么活动。
2.让学生分享有关科学家的故事。
3.使用PPT展示一些科学家工作的场景图，让学生进行交流。
交流小结：科学家的研究需要经历一系列的实践活动，如观察、实验、收集记录数据、得出结论等。
二、进行实验1.学生分享他们是否有滚小球的经历。
2.在进行实验之前，让学生猜测哪个位置的球会滚得更远。
3.在学生进行实验时，老师需要进行示范。
在桌子上铺一块有刻度标记的绒布，将斜坡架在绒布的一端，将小球从斜坡上标有绿色标记的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置，再将小球从斜坡上标有红色标记的地方滚下，也记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。
4.如果课堂时间充足，还可以将斜坡的坡度变大，同样是从一点往下滚，记录小球滚动的距离，进行比较。
5.实验结束后，反思实验的过程中是否像科学家那样经历了观察、实验、记录、发现的过程。
6.阅读大科学家XXX做的滚小球实验资料，观看动画视频，将自己做的实验与大科学家做的实验进行比较，发现小孩子也可以像大科学家一样进行科学研究，因此也是小小科学家。
XXX曾在6米多长的斜面上做过这样的滚球实验，用自制的水漏计时，他发现：“小球越滚越快”。
三、探索大自然的奥秘1.让学生回答教材中的问题。
2.了解科学家已经找到了哪些问题的答案。
3.还有一些问题至今没有找到答案，让学生分享自己的想法。
4.谈论还有哪些问题没有找到答案。
5.一起讨论，学生认为这些问题以后是否会找到答案。
苏教版一年级上册小学科学《小小科学家》教案
苏教版一年级上册小学科学《小小科学家》教案一、教材分析本课是小学科学一年级上册第1单元的第1课，名为《小小科学家》。
本课主要介绍科学家的工作和种类，并通过做滚小球的试验来培养学生的观察能力和动手能力。
本课内容简单易懂，符合小学生的认知水平和学习兴趣，有利于培养学生的科学素养和科学探究精神。
二、教学目标1. 认识科学家的工作，知道科学家的种类。
2. 学会做滚小球的试验。
3. 完成活动手册。
三、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解科学家的工作和种类，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 教学难点：让学生理解科学家的工作和种类，并能够独立完成滚小球的试验。
四、学情分析本课学生年龄较小，对科学的认知水平较低，需要通过直观的实验和图片来帮助学生理解科学家的工作和种类。
同时，学生的动手能力也需要培养，需要老师耐心指导，让学生逐步掌握实验方法。
五、教学过程第一环节：新课导入1. 老师向学生展示一些图片，让学生观察并回答问题，如：“这是什么？是谁做的？他们做什么工作？”2. 老师引导学生思考，让学生自己提出问题，如：“我们可以做些什么来探究这些问题呢？”3. 老师引导学生进入本节课的主题：“今天我们要学习的是《小小科学家》，我们将通过实验来了解科学家的工作和种类。
”第二环节：实验环节1. 老师让学生围成小组，每组一个小圆球、一块棉布和一个斜坡。
2. 老师让学生将棉布铺在桌子上，将小球放在棉布上，用手将小球推向斜坡。
3. 老师引导学生观察小球在斜坡上的运动轨迹，并记录下来。
4. 老师让学生尝试改变小球的起始位置和斜坡的角度，观察小球的运动轨迹是否发生变化，并记录下来。
5. 老师让学生交流和比较各自的实验结果，总结出规律。
6. 老师引导学生思考问题，如：“为什么小球会运动？它的运动轨迹是什么样子的？如果我们改变小球的起始位置和斜坡的角度，会发生什么变化？”7. 老师鼓励学生提出自己的想法和猜测，引导学生思考问题的深层次意义。
一年级科学《做一位小科学家》教案（五篇材料）
一年级科学《做一位小科学家》教案（五篇材料）第一篇：一年级科学《做一位小科学家》教案《做一位小科学家》教案[学习目标]1、能够从“玩”中提出问题。
会提问题。
2、找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。
3、树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。
[教学准备](学生)自带各种玩具;(老师)发明家的故事。
[课时安排] 1课时[教学过程]一、导入新课，板书课题。
二、学习新课1、读一读爱迪生发明电灯的故事，找出与自己吹泡泡时的相似之处。
用简单的文字记录下来。
2、教师讲述青霉素的发现和滤毒罐的发明的故事3、玩玩具，提问题，进一步理解科学是什么。
4、学生玩玩具。
5、指导学生提出有价值的问题，将玩上升到有意义的科学活动。
(1)把学生分为四人一组，一边玩玩具，一边提问题。
(要从身边的事物说起，还要有价值，适合于探究。
)(2)每组选出一个小组长进行记录。
(3)在全班说一说，比一比谁的问题提得好。
三、总结同学们每人都提出这么多的问题，这些问题都是我们身边经常遇到的，使我们懂得了：科学就在我们身边，只要养成多动脑，勤动手的好习惯，你就会发现自己想的事做得事里就会有科学。
原来科学离我们这么近。
第二篇：苏教版小学科学一年级上册教案-小小科学家一年级上册科学教案shh1.1 小小科学家一、教学目标1.做滚小球实验，并能有所发现；2.认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学；3.知道科学家是发现大自然奥秘的人。
二、教学重难点重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人；难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
三、教学准备多媒体设备、钢珠、斜坡板、绒布四、教学过程（一）师生讨论：科学家是做什么的？介绍科学家的工作。
（二）师生实验：做滚小球的实验，带学生体验实验的过程。
（三）小组交流：拓展一：做实验时要注意什么？（四）视频实验：拓展二：三个生活小实验视频：吹乒乓球、电线圈、干冰。
（五）教师讲述：科学家已经找到了许多问题的答案，比如大树是怎么长高的？（这与组成大树的细胞有关，细胞分裂和细胞生长带来了大树的不断成长）闪电是怎么发生的？（六）教师讲述：还有很多问题还没完全找到答案，比如地球里面有什么等等。
小小科学家一年级科学教案
小小科学家一年级科学教案
小小科学家
【活动目标】
认识生活中各种与水有关的动植物。
了解水与人类生活的关系，懂得水的重要性。
激发幼儿对科学活动的探究兴趣和积极尝试的欲望。
【活动准备】
盆景、水缸、小鱼、小虾、小螃蟹、小青蛙、彩色的纸条等。
【活动过程】
一、导入新课，激发幼儿对活动的兴趣。
欣赏盆景，感受水与植物的关系。
教师将一盆植物放在水中，让幼儿观察发生的变化，并思考为什么会这样？
探索发现，了解水与动物的关系。
教师和幼儿一起观察水缸中的小鱼、小虾、小螃蟹、小青蛙，让幼儿发现它们都是生活在水中的动物，它们需要水来维持生命。
讨论交流，懂得水的重要性。
教师和幼儿一起讨论水的作用，如饮用、洗涤、灌溉、发电等，让幼儿了解水的重要性。
二、拓展延伸，激发幼儿的探究兴趣。
教师出示一张彩色的纸条，让幼儿思考如何让它在水中漂浮起来。
教师和幼儿一起实验，发现纸条只有在干燥的状态下才能在水面上漂浮，而湿了以后就会沉到水底。
教师再引导幼儿思考如何让一个不会游泳的人在水面上漂浮起来，并实验验证。
教师和幼儿一起总结实验结果，强调安全注意事项。
三、活动结束，激发幼儿继续探究的欲望。
教师和幼儿一起回顾在活动中发现的水的作用和实验结果，鼓励幼儿在日常生活中继续观察、探究与水有关的事物，并用自己的方式记录下来，培养幼儿的探究精神和动手能力。
小小科学家小学一年级教案
小小科学家小学一年级教案【导入】
开学的第一天，好奇心强烈的小朋友们已经迫不及待地想学习新概念。
在这样的时候，作为老师我们要让孩子们感受到学习的乐趣，引导他们主动探索这个世界。
那么，本节课我们将学习什么呢？我们将成为小小科学家，今天的任务就是学习编写一个观察说明我们身边自然现象的小实验。
【主体】
1.加深认识
第一步，是为孩子介绍一些科学常识，例如物体的颜色、形状、大小等等，这是课程中的一小部分知识点，老师在讲解时要生动形象，注重理解。
要让孩子们首先明白，我们身边很多现象都可以通过观察来解释。
2.小实验
第二步，为孩子们设置一个简单的实验过程，可以根据不同孩子的兴趣設計不同的实验。
比如，探究洗澡水的流向、观察植物的生长变化、探究玻璃的形状等等。
让孩子们通过操作实验，加深认识自然现象。
3.结果总结
第三步，老师要引导孩子们把实验结果总结起来，并逐步帮助孩子们学会将实验结果变为文字说明，让孩子懂得如何用精简而准确的语言来描述实验结果。
4.创新实践
为了保持孩子们的主动性与创造性，我们可以在最后告诉他们可以从身边的事物、生活中的问题中寻找到科学的内容，创新发展自己的实验表达.。
【总结】
本节课旨在通过小实验，帮助小学生更深入认识自然现象，训练分析、观察能力，以及借助实验结果训练文字表达、记录思维，并综合运用所学知识创造性地开展实际生活的自然科学实践，培养小学生的科学素养和科学意识，激发他们的各种创造潜能。
苏教版科学一年级上册《小小科学家》教学设计 - 副本
（一）教材分析一年级科学课《小小科学家》是一门旨在激发学生对科学探索的兴趣和好奇心的课程。
通过这门课程，学生们能够初步了解科学家的工作，并通过一些简单的科学实验活动，体验科学研究的过程。
在《小小科学家》的课堂上，学生们会首先通过交流和观察，了解到科学家里有研究动物的、研究植物的、研究地质的、研究天文的等等。
他们的工作包括观察、实验、记录等，这些都是为了发现大自然的奥秘。
这样的介绍旨在让学生理解科学家的工作内容和方式，从而激发他们对科学探索的兴趣。
接下来，学生们会进行一些有趣的科学实验活动。
比如，他们可以像科学家一样，通过滚小球实验来探索物理现象。
在这个实验中，学生们可以观察到小球在不同条件下的滚动情况，并尝试解释其中的原因。
这样的活动不仅让学生们亲身体验科学研究的乐趣，还培养了他们的观察力和思考能力。
除了实验活动外，学生们还会学习一些基础的科学知识，如生物、物理、化学等方面的基本概念和原理。
这些知识将为学生们打下坚实的科学基础，为他们将来的学习和发展做好铺垫。
通过《小小科学家》这门课程的学习，学生们不仅能够了解科学家的工作和科学研究的基本过程，还能够培养自己的科学思维和科学探索精神。
他们将会更加热爱科学，更加积极地参与科学探索活动，为未来的科学事业做出自己的贡献。
一年级科学课《小小科学家》充满趣味性和探索性，它将为学生们打开科学的大门，引领他们走进神秘的科学世界。
（二）教学目标一年级科学《小小科学家》的教学目标主要包括以下几个方面：1. 激发学生对科学的兴趣：通过课程内容和活动设计，引导学生对科学产生好奇心和探究欲望，培养他们的科学素养和科学精神。
2. 提高学生的观察力和思考能力：通过科学实验和实践活动，引导学生学会观察现象、提出问题、分析原因，并尝试得出结论，从而锻炼他们的观察力和思考能力。
3. 培养学生的科学思维和科学探索精神：在教学过程中，注重培养学生的科学思维方法，如逻辑思维、创新思维等，并鼓励他们勇于探索、敢于尝试，培养科学探索精神。
小学科学新苏教版一年级上册第一单元第1课《小小科学家》教案(2024秋)
1.小小科学家【教学目标】[科学观念]回忆做过的科学活动，类比科学家的研究，知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。
[科学思维]能够举例说明科学家从事不同领域的研究。
[探究实践]做滚小球实验，并能有所发现。
[态度责任]通过像科学家那样提出问题，初步意识到好奇心很重要。
【教学重点】初步了解科学家的工作。
【教学难点】通过滚小球的实验体验基本的科学探究过程。
【教学准备】[教师]教学课件，演示材料（多媒体课件，每组带有凹槽的可调节坡度大小的轨道1个，塑料小球1个，钢珠小球1个，带格子的绒布1条）。
[学生]观察记录的贴纸两份，每组带有凹槽的可调节坡度大小的轨道1个，塑料小球1个，钢珠小球1个，带格子的绒布1条。
【教学过程】课前谈话，提出要求：主要内容：从今天开始，我们将要一起了解什么是科学家。
一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟）二、（课前相互认识，并和学生聊一聊你们认为什么是科学）1.小朋友们，今天老师带大家上一节科学课，你们上过科学课吗？2.你们在科学课上做过哪些事？（你们在幼儿园做过哪些和科学有关的事吗？）生1：看过花朵，——师：这是观察活动还有什么活动？生2：看乌龟，看蝌蚪，做肥皂泡泡等师相机小结：观察活动、实验活动、制作活动（板书：观察、实验、制作）这是我们在科学课上的常用方法。
二、探索研讨、引导发现（预设30分钟）1.你们有没有做过这些活动？出示图片：他们在干什么？2.师生交流小结：你们做的这些事情都与科学有关。
3.有这样一群人，和我们一样，对周围的事物充满好奇心。
你知道他们在研究什么吗？他们对什么感兴趣？出示图片，学生交流4.提问：科学家小时候和我们一样有着强烈的好奇心，长大后的科学家他们又研究了什么？出示图片小结：他们长大以后依旧保持着强烈的好奇心，进行观察、实验，是为了什么？找到问题的答案。
我们将这些人叫做科学家。
三、整理小结，提升认识（预设3分钟）1.小朋友们，你们想不想做一名小小科学家？（想）我们先来认识一位大科学家——伽利略，听听他的故事。
1.1小小科学家(教案)一年级上册科学苏教版
1.1小小科学家（教案）一年级上册科学苏教版一、课程基本信息1.课程名称：小小科学家2.教学年级和班级：一年级上册科学苏教版3.授课时间：2021年9月15日 10:00-11:404.教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标1. 科学素养：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的观察和思考能力，使学生能够运用科学知识解决实际问题。
2. 创新素养：鼓励学生进行科学探究，培养学生的创新思维和创造能力，使学生能够提出新的科学问题并寻求答案。
3. 合作素养：通过小组合作活动，培养学生与他人合作和沟通的能力，使学生能够与他人共同解决问题。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是“科学探究”。
我们将通过一系列的实践活动，引导学生运用观察、实验、思考和交流等方法，探索科学的奥秘。
具体来说，重点包括以下几个方面：（1）观察能力：学生将学习如何仔细观察自然现象，并通过观察发现问题。
例如，观察植物的生长过程，了解植物的生长规律。
（2）实验技能：学生将学习如何设计简单的实验，通过实验验证科学原理。
例如，通过实验探究水的溶解性，理解溶解的概念。
（3）思考能力：学生将学习如何运用科学知识解决实际问题。
例如，通过思考如何保持土壤的湿润，了解土壤保持水分的重要性。
（4）交流与合作：学生将学习如何与他人交流自己的想法，并通过合作解决科学问题。
例如，通过小组讨论，共同设计一个实验方案，探究植物的生长过程。
2. 教学难点本节课的难点是“科学探究的方法和技巧”。
由于学生可能缺乏实际操作经验，因此在实践过程中可能遇到一些困难。
具体来说，难点包括以下几个方面：（1）观察的准确性：学生可能难以准确地观察自然现象，导致无法发现问题。
例如，在观察植物的生长过程中，学生可能忽略了某些关键细节，如植物的生长速度和方向。
（2）实验的设计：学生可能不知道如何设计实验，或者设计的实验无法验证科学原理。
例如，在探究水的溶解性时，学生可能不知道如何控制变量，导致实验结果不准确。
2024苏教版小学科学一年级上册第一单元第1课《小小科学家》教学设计
新授课课时教案课题 1.小小科学家学科核心素养1.掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念，在理解科学概念、规律、原理的基础上形成对客观事物的总体认识。
2.掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力，通过分析、思考，能提出具有价值的观点和解决问题的方法。
3.掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力，能制定合理的学习计划，反思学习过程与结果和初步的自主学习能力。
4.树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。
教学目标●回忆做过的科学活动，类比科学家的研究，知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。
●能够举例说明科学家从事不同领域的研究。
●做滚小球实验，并能有所发现。
●通过像科学家那样提出问题，初步意识到好奇心很重要。
教学重点初步了解科学是什么举例说出科学家的工作，知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。
教学难点通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
教学准备教师材料: 教学课件、科学家资料、插图、滚小球实验教具教法学法讲授法、谈话法、讨论法、练习法课时安排1课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图与效果导入新课 1.提出问题：你做过这些事吗？观察爬行的蜗牛。
观察开花的植物。
观察混合后的液体。
观察天上的星星。
----做过2.小朋友，你不知道你想过没有，你为什么要做这些事情呢？----好奇心3.除了好奇科学家们还做了什么？----找答案。
科学家和我们一样。
有强烈的好奇心4.追问：是谁帮我们揭开这些神秘的自然现象呢？科学家就是一群专门寻找大自然奥秘的人想一想，说一说科学家对一切产生好奇，并想办法去寻找问题的答案。
生活化的问题导入，更能调动小学生的积极性然后引导学生逐步认识科学家讲授新课一、认识科学家的工作1.李四光研究了地下的岩石找到了埋藏在地下的石油2.法布尔研究了昆虫的生活发现昆虫的许多秘密3.李时珍研究的中草药的药性撰写了本草纲目4.牛顿通过研究苹果落下的奥秘，提出了万有引力。
二.“滚小球”实验1.四百多年前，有位科学家也曾在斜坡上滚过小球，他发现了：球越滚越快2.我们也做科学家：实验准备：有刻度的绒布、小球、斜坡提出要求：请记录好每一实验操作中，坡度的高度和小球滚得距离。
小学科学1《小小科学家》(教案)
小学科学1《小小科学家》（教案）一、教学目标：1. 认识科学实验的基本概念，培养学生的观察、解释和推理能力；2. 了解水的存在形态和性质，并能进行简单的观察和实验；3. 学习如何使用实验器材和观察结果，培养学生实验技能。
二、教学准备：1. 教师准备实验器材：两个玻璃杯、水、塑料袋、塑料薄膜、温度计、纸巾；2. 打印并复印实验记录表，每人一份；3. 预先了解并熟悉实验的步骤、观察要点和可能的结果。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师向学生们介绍今天的学习内容，告诉他们今天要进行有趣的实验，用来探究水的性质和存在形态。
2. 展示（5分钟）：教师将两个玻璃杯摆在桌上，一个杯子装满水，另一个为空杯。
教师引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”“这两个玻璃杯有什么不同？”学生们回答后，教师指出水的存在形态有液态和固态两种。
3. 实验（25分钟）：（1）实验一：研究水的实验装置教师将一只塑料袋放在一个盛满水的脸盆中，让学生观察袋子里发生了什么变化。
然后，教师提问：“你们觉得袋子里有什么？”学生们回答后，教师引导他们明白袋子里是装满了水。
（2）实验二：研究水的蒸发教师在一个玻璃杯里加入一些水，然后放置在教室的不同地方，如窗台、书桌上等。
学生们将观察水的消失情况，用温度计测量杯内和教室的温度。
实验结束后，学生们回答问题：“你们觉得水为什么消失了？”“水消失得越快，它的存在形态是什么？”（3）实验三：研究水的凝固教师将一个玻璃杯放入冰箱中，学生们观察杯中水的变化。
实验结束后，学生们回答问题：“你们觉得杯子中的水为什么变成了冰？”“冰是水的一种什么存在形态？”4. 总结（10分钟）：教师与学生一起回顾实验结果和观察到的现象，并引导学生总结归纳。
教师提出问题：“你们还能想到哪些关于水的实验？”学生们分享自己的想法和观点。
5. 实验记录（10分钟）：学生们根据实验记录表，将每个实验的步骤、观察到的现象和自己的解释都填写清楚。
苏教版(2024秋)小学一上科学1.1《小小科学家》教学设计
1.1《小小科学家》教材分析在课堂上，学生回忆小时候做过的与科学有关的事情，了解自己经历过的观察、种植等活动都是因为自己具有强烈的好奇心，都和科学有关。
通过读图文，学生知道科学家也有强烈的好奇心，并且他们会通过观察、实验寻找问题的答案。
在课堂上，学生读科学家伽利略滚球实验的故事，自己也来滚小球。
激发学生好奇心，通过自己提出问题，通过观察实验，寻找问题的答案，从这个角度来说，我们都是小小科学家。
最后，从书中科学家正在从事研究的图片，学生联系生活发现，不同领域的科学家研究不同的事物，同时渗透了科学家精神的教育，激发学生学科学的兴趣。
关于课后作业，这样的活动不仅让学生们亲身体验科学研究的乐趣，还培养了他们的观察力和思考能力。
学情分析刚刚入学的一年级学生，正处于好奇心旺盛、探索欲强烈的阶段。
他们已经有了一些简单的观察和实验经验，对科学有一定的认识和兴趣。
然而“科学”这个概念对于他们来说是非常抽象的，他们对科学家的具体工作和科学研究的过程也是不够了解的。
因此，在教学的过程中，需要引导学生从回忆小时候做过的与科学相关的事情出发，联系生活，通过动手做实验来体验什么是科学，从而打破科学的神秘感，树立起自己也能做科学研究的自信心，自己也可以是一位小小科学家。
教学目标科学观念：联系生活，能够举例说明科学家从事不同领域的研究。
科学思维：初步具有从不同角度提出观点的意识，利用发散思维、重组思维等方法，提出不同想法。
探究实践：做滚小球实验，并在实验中有所发现。
责任态度：从自己经历的活动和科学家的事例中意识到科学与好奇心有关。
重点与难点重点：举例说出科学家的工作，知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。
难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
教学准备带有凹槽的可调节坡度大小的轨道、钢珠、木球、贴纸、绒布。
教学过程模块一：科学家是做什么的1.谈话：小朋友们，知道老师来给大家上的是什么课吗？（板书课题：科学）2.调动经验：幼儿园里有科学课吗？我们来看一看。
苏教版(2024)一年级上册第一单元 走近科学《1.小小科学家》教学设计
苏教版一年级科学《小小科学家》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：认识科学家的职业和相关工作，了解科学家是发现大自然奥秘的人。
掌握通过感官和简单工具进行观察的方法。
- 能够通过滚小球实验，理解坡度与小球滚动距离之间的关系。
2. 过程与方法： - 通过观察图片、视频和实验，培养学生的科学探究精神和动手能力。
- 学会团队合作，分工合作完成实验任务。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，树立起“我们也能做科学”的信心。
培养学生的观察力和思维能力，以及对自然现象的好奇心。
二、教学重难点重点认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。
掌握运用五官和简单工具进行观察的方法。
难点通过滚小球实验，认识到我们也能做科学，培养学生的科学探究能力。
三、教学准备多媒体设备（含PPT、视频资料），钢珠或小球，斜坡板，绒布（有刻度）科学家故事图片或视频，放大镜、简易显微镜（可选）四、教学过程（一）激趣导入教师活动：提出问题：“为什么花会开？为什么草会绿？为什么鸟会飞？为什么天会黑？”引导学生思考并讨论，激发学生探索科学的兴趣。
引出主题：“是科学家帮助我们解决了这么多的奥秘，今天我们就来一起认识科学家，做一回小小科学家。
”学生活动：思考并回答问题，参与讨论。
（二）认识科学家的工作教师活动：1. 介绍科学家： - 展示科学家图片，如爱因斯坦、霍金、袁隆平、珍妮·古道尔等。
简要介绍他们的科学成就和贡献。
2. 科学家的工作方式：展示科学家工作的图片（如研究黑猩猩、采集岩石标本、观察星空等）。
引导学生观察并交流，了解科学家的工作方式。
学生活动：观察图片，交流科学家的工作内容。
（三）动手做一做：滚小球实验教师活动：1. 实验准备：展示实验器材：斜坡板、小球、绒布（有刻度）。
- 讲解实验步骤和注意事项。
2. 演示实验：教师演示滚小球实验，记录不同坡度下小球滚动的距离。
3. 学生实验： - 学生分组进行实验，记录数据。
1小小科学家教案及反思
一、教案名称：《小小科学家》第一课时教案二、教学对象：小学一年级三、教学目标：1. 让学生了解科学实验的基本步骤和注意事项。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 引导学生通过观察、思考、实验等方式探索科学现象。
四、教学内容：1. 科学实验的基本步骤和注意事项。
2. 简单的科学实验现象。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的科学小实验引起学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解科学实验的基本步骤和注意事项，例如如何正确使用实验器材，实验中的安全问题等。
3. 实践：让学生分组进行简单的科学实验，观察实验现象，并引导学生思考实验结果的原因。
4. 总结：对学生的实验结果进行点评，强调实验中的注意事项，并激发学生对科学的兴趣和好奇心。
5. 作业：布置一个简单的家庭科学实验，让学生在家长的指导下完成，并记录实验过程和结果。
六、教学资源：1. 实验器材：如显微镜、放大镜、试管、烧杯等。
2. 实验材料：如植物叶子、矿物标本等。
3. 教学课件：用于讲解实验步骤和注意事项。
七、教学评价：1. 学生能正确操作实验器材，遵守实验纪律。
2. 学生能观察到实验现象，并能简单解释原因。
3. 学生对科学实验有兴趣，愿意参与实验活动。
八、教学反思：1. 是否每个学生都能正确操作实验器材，是否需要加强个别指导。
2. 学生对实验现象的观察和解释是否准确，是否需要引导学生进行更深入的思考。
3. 学生对科学实验的兴趣是否得到激发，是否需要引入更多的有趣的科学实验。
教案由编写，2024。
六、教案名称：《小小科学家》第二课时教案七、教学对象：小学一年级八、教学目标：1. 让学生了解科学实验的基本步骤和注意事项。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 引导学生通过观察、思考、实验等方式探索科学现象。
九、教学内容：1. 科学实验的基本步骤和注意事项。
2. 简单的科学实验现象。
十、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的科学小实验引起学生的兴趣，引入本节课的主题。
1小小科学家教案及反思
小小科学家教案及反思一、第一章：科学探究的基本方法1.1 观察法引导学生观察周围的事物和现象，培养学生的观察能力。
讨论观察到的现象，引导学生提出问题。
1.2 实验法介绍实验步骤和实验方法，培养学生进行科学实验的能力。
通过简单的实验，让学生体验到实验的乐趣和科学的力量。
二、第二章：科学探究的技巧与工具2.1 记录与描述教授学生如何用清晰、准确的语言记录和描述实验过程和结果。
2.2 数据分析引导学生学会使用图表、图形等工具对实验数据进行分析。
通过实例讲解，让学生掌握数据分析的基本方法。
三、第三章：探索身边的科学3.1 日常生活中的科学引导学生关注日常生活中的科学现象，培养学生的观察能力。
通过小组讨论，让学生分享自己的发现和问题。
3.2 自然界的奥秘带领学生进行户外考察，探索自然界的奥秘。
引导学生提出问题，并寻找答案。
四、第四章：科学实验安全常识4.1 实验室安全规则介绍实验室的安全规则和注意事项，提高学生的安全意识。
学生进行实验室安全培训，掌握基本的安全操作。
4.2 实验事故的处理教授学生如何处理实验中可能发生的事故，提高学生的应变能力。
进行事故处理演练，让学生熟悉事故处理流程。
五、第五章：科学探究的反思与评价5.1 探究过程的反思引导学生反思科学探究的过程，发现问题和不足。
学生进行自我评价，提高自我改进的能力。
5.2 探究结果的评价引导学生评价探究结果的正确性和可靠性。
学生进行互评和教师评价，共同提高科学探究能力。
六、第六章：简单的机械原理6.1 力的作用介绍力的概念和作用，通过实验让学生感受力的作用效果。
引导学生探究力的作用原理，培养学生的科学思维能力。
6.2 杠杆原理讲解杠杆的分类和特点，让学生了解杠杆原理。
设计相关实验，让学生观察和验证杠杆原理。
七、第七章：光学现象的解释7.1 光的传播讲解光的传播原理，让学生了解光在同种均匀介质中的传播特点。
进行实验演示，让学生观察光的反射和折射现象。
7.2 光的折射和反射引导学生探究光的折射和反射原理，解释日常生活中相关的现象。
小小科学家一年级实验教案
小小科学家一年级实验教案实验名称：植物的生长条件实验目的：通过观察植物在不同生长条件下的生长情况，培养学生对植物的生长需求的认识，并提高他们的观察和记录能力。
实验器材：1. 种子（可以选择豌豆、绿豆等快速发芽的种子）2. 盆栽（至少需要五个）3. 植物培养土4. 日光灯（可以选择荧光灯等光源）5. 浇水壶6. 标签和笔实验步骤：1. 预先准备五个盆栽，并在每个盆栽上贴上标签，分别记为A、B、C、D、E。
2. 将相同数量的土壤填充到每个盆栽中。
3. 在盆栽A中播种10颗种子，并轻轻按压土壤使其与种子接触，然后浇适量的水。
4. 将盆栽B放置于室外阳光充足的地方，并按照正常的浇水频率给植物补充水分。
5. 将盆栽C放置于完全黑暗的地方，不提供光照，仅按照正常浇水频率给植物补充水分。
6. 将盆栽D放置于有光照但没有直接阳光照射的地方，例如放在室内的角落，仅按照正常浇水频率给植物补充水分。
7. 将盆栽E放置于室内，使用日光灯或其他光源提供适当的光照，仅按照正常浇水频率给植物补充水分。
8. 每天观察并记录每个盆栽中植物的生长情况，包括株高、叶片数量和颜色等。
9. 实验进行一周后，总结并比较每个盆栽中植物的生长情况。
实验结果：经过一周的观察，我们可以得出以下结论：1. 盆栽B中的植物生长最好，株高较高，叶片繁茂，颜色正常。
2. 盆栽A中的植物生长较好，但相比于盆栽B，株高和叶片数量都稍低。
3. 盆栽E中的植物生长也较好，但与盆栽B相比，整体生长速度稍慢。
4. 盆栽D中的植物生长状况较差，株高低，叶片较少且颜色较浅。
5. 盆栽C中的植物几乎没有生长，株高很低，没有叶片，颜色呈现黄色。
实验讨论与分析：根据以上实验结果，我们可以得出结论，植物生长需要适当的光照和水分。
阳光的光照能够提供植物进行光合作用所需的能量，而暗处缺乏光照会导致植物无法进行光合作用，因此生长较差。
同时，盆栽中的植物也需要适度的水分供给，这样才能保持植物体内的正常代谢和生长。
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2、实验、亲历科学探究过程
1、师：同学们在生活中有没有玩过滚小球的游戏啊？今天，我们也一起来做一个滚小球实验！
2、教师出示实验材料：两个高度不等的纸盒、带槽的木板（上有红色点和绿色点）、一块毛巾。
3、学生先猜一猜在哪个位置的小球会滚得远一些。
4、学生动手实验，在活动手册上记录实验结果。
板
书
设
计
教
后
小
记
小小科学家一年级科学教案
备课笔记
单元
一
课题
1、小小科学家
课时
1
教学目的
1、认识科学家的工作，了解科学家工作的一些具体场景。
2、能够通过滚小球实验，体会科学家的研究过程，意识到我们也能做科学。
3、知道科学家已经找到了许多问题的答案，但仍有许多秘密尚未揭晓。
教学重点、难点
重点：了解科学家的工作。
难点：通过滚小球实验体会科学研究过程。
5、换另一个纸盒，改变木板坡度，在同一个位置处往下滚小球，记下滚动位置，进行比较。
6、学生观看动画视频，了解科学家伽利略是如何滚小球的，将自己做的实验与科学家做的实验比较，说出自己的发现。
7、总结：我们也能做研究，做一个小小科学家呢！
3、读图，了解科学家是寻找答案的人
1、出示教材中的问题：大树是怎样长高的闪电是怎样发生的谁来说一说这些问题的答案你还知道科学家找到了哪些问题的答案么
2、出示教材中至今还没有找到答案的问题：地球里面是什么有没有外星பைடு நூலகம்你是怎么想的
3、说说还有哪些问题没有找到答案，一起讨论：你觉得这些问题以后会找到答案么？
4、通过这节课的学习，说一说你心中的科学家是做什么的？
5、总结：科学家是发现大自然奥秘的人。科学是在不断发展的，科学知识在不断的完善，老师希望同学们能从小小科学家做起，一起去探索生活中的奥秘！
教学准备
两个高度不等的纸盒、带槽的木板（上有红色点和绿色点）、一块毛巾，PPT、视频资料。
教学程序和内容
复备
1、认识科学家的工作
1、师：同学们，今天老师来给大家上一节科学课，当你听到“科学”这个词的时候，你想到了什么？
2、
3、学生交流发言。
4、观察教材图片，说一说这些科学家正在做什么。
5、学生展示课前收集资料，教师补充场景。