最新2020年幼儿园教师教学反思(1)范文示例
幼儿园教学反思参考5篇

幼儿园教学反思参考5篇写教学反思是优秀的教师提高教学能力的关键方式,出色的教学反思可以让老师今后再教学上吸取教训,更上一层楼,以下是本店铺精心为您推荐的幼儿园教学反思参考5篇,供大家参考。
幼儿园教学反思篇1活动目标:1、初步学唱歌曲,学习用自然的声音唱出春天美好、愉悦的情绪。
2、愉快的参与活动,并尝试用身体动作表现美,引导幼儿发现美。
3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备:板画活动过程:课前律动(一)、导入问题:小朋友你们知道现在是什么季节吗?今天老师带来了一首好听的歌曲,我们一起来听一听。
(教师弹唱第一遍)(二)、听歌曲记旋律(教师弹唱第二遍)(三)、接龙游戏(四)、歌曲舞蹈创编我知道我们班的小朋友都非常喜欢唱歌和跳舞,那我们今天一起来给春天这首歌曲伴伴舞好吗?(教师用旋律交动作)(五)、结束春天天气真好,我们和小鸟姐姐一起到外面去玩吧。
活动延伸:能对旋律有印象,同时加入动作。
活动反思《春天》是一首旋律优美的曲子,歌词很简单,十分符合小班幼儿的特点。
简单明了的歌词,朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时就显得更加的容易。
但由于小班幼儿对音乐的理解力不强,因此在活动中我利用了即兴绘画的形式让幼儿记忆歌词内容。
在活动导入时,我结合春游、散步,让幼儿感知春天到来的喜悦,带着幼儿做律动开汽车去春游,力求使幼儿在老师的引导下,能尽快掌握歌词,理解音乐内容,并乐意用动作来表现音乐。
幼儿园教学反思篇2这是一节大班的社会活动,在活动中幼儿积极性高、参与性强,不但学会了交朋友,体会了与同伴交往的快乐,而且学会了用正确的方法处理与同伴间的矛盾。
在整节活动中,幼儿兴趣浓厚,课堂气氛活跃,教学效果良好。
1、本次活动生成的灵感,来源于幼儿一日生活中经常发生的现象,为了引导幼儿学会交朋友,并能用正确的方法处理朋友间的矛盾,积累正确的交往经验,我采用了游戏、故事、表演等组织形式,让幼儿在亲身体验到学习中来,创设了一个幼儿喜欢并且容易接纳的环境,让幼儿在玩中学会与人交往,在玩中提高交往技能。
幼儿园教师教学反思【精选5篇】

幼儿园教师教学反思【精选5篇】幼师是对学龄前儿童进行启蒙教育,帮助他们获得有益的学习经验,促进其身心全面和谐发展的职业。
下面是的为您带来的5篇《幼儿园教师教学反思》,我们不妨阅读一下,看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
幼儿园教师教学反思篇一担任幼儿园语文教学工作中,我感觉到这个年龄段的孩子口语表达能力发展很快。
在学习中,他们的认知能力不断提高,脑中积累的词汇不断丰富,表达的欲望也随之加强。
特别是拼音教学,与语言教学密切相连,更能有效地促进孩子语言能力的发展。
幼儿园的孩子具有明显的学前幼儿的特点,好动是他们的共性,学习注意力持续时间短,最喜欢的是游戏、活动。
作为识字工具的汉语拼音,对于善于直观形象思维的幼儿园孩子来说是单调乏味的。
如何激发学生学习汉语拼音的兴趣?结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点,我在课堂教学中采取了以下措施。
一、注重图、形、音结合。
汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合,没有词句等丰富的内容,缺乏一定的语言文字情境,这些让学生学起来感到很枯燥。
教学中,我将字母的形和音与插图结合起来,将抽象字母具体形象化,激发学生的情趣。
为了便于孩子记忆我特意把拼音字母编成儿歌。
课堂上,从看图说话导入,让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音,在发现形的过程中学会写。
学生在开心快乐中识记形,读准音,享受到了成功的喜悦。
二、设比赛。
儿童的好胜心强,抓住这一心理,在课堂上巧妙地增设比赛,能极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。
如:在学完声母、韵母后,我采用小猴摘桃子等比赛形式复习巩固。
操作如下:在黑板上画一棵桃树,树上结满了红红诱人的大桃子,每个桃子上分别写着不同的声母、韵母。
把参加比赛的学生分成两个组,要求第一组把树上写着声母的桃摘下来,第二组把树上写着韵母的摘下来。
比一比,看哪一组先按要求摘完桃,哪一组就获胜。
另外,还采用夺红旗比赛、拼音接龙比赛等形式进行拼音练习,激发学生学习汉语拼音的兴趣。
幼儿园老师教学反思范文5篇

幼儿园老师教学反思范文5篇教师是幼儿园教育的重要组成部分,他们的教学质量与幼儿的成长和发展密切相关。
在实际教学中,教师们常常会进行教学反思,以提高自身的教育水平和教学效果。
下面将给出幼儿园老师教学反思的五篇范文。
第一篇:今天的数学课中,我尝试了一种新的教学方式。
我将数学概念以游戏的形式引入,希望能激发孩子们的学习兴趣。
但是,在实际操作中,我发现孩子们对于游戏规则理解存在困难,有的孩子玩得太快,有的孩子却迟迟无法理解规则,导致教学进度不能正常进行。
这让我反思,可能我在引入游戏前没有充分考虑孩子们的认知水平和理解能力。
下一次我会提前评估孩子们的能力,确保游戏规则的简单明了。
同时,在游戏过程中,我将适时进行个别引导,帮助那些理解困难的孩子更好地参与进来。
第二篇:上一次的音乐课,我尝试了一种拓展教学的模式,通过给孩子们展示一段音乐舞蹈视频,激发他们的兴趣,培养对音乐的欣赏能力。
然而,我注意到一些孩子们缺乏主动参与的意愿,仅仅是被动地观看。
我意识到这可能是因为视频内容没有与他们的实际生活经验和情感联系起来。
下一次,我会选择更加贴近孩子们生活的音乐内容,比如他们喜欢的儿歌或动画片的配乐,以便更好地引发他们的参与与共鸣。
同时,我会提前设计一些互动环节,促使孩子们主动与音乐进行互动。
第三篇:在今天的语言课上,我设定了一个小组合作活动,让孩子们在小组中互相合作,完成一项任务,以此来培养他们的沟通和合作能力。
然而,在实际操作中,我发现一些孩子比较内向,很难主动参与到小组讨论中,导致小组合作的效果不如预期。
这让我反思,可能我在组建小组时没有考虑到孩子们的性格和特点。
下一次我会更加合理地安排小组成员,避免过于内向的孩子集中在一起。
同时,我会提前为孩子们准备一些开放性的问题和任务,以吸引和激发他们的思考和表达。
第四篇:我上一次的美术课,以儿童绘画为主题,希望孩子们能够自由发挥创造力,并且给予他们充分的赞扬和鼓励。
然而,在批改作品时,我意识到我给予孩子们的评价可能过于模糊和宏观,没有针对性地指出他们的进步和不足。
幼儿园教学反思精选大全_2020幼儿园教学反思最新大全

幼儿园教学反思精选大全_2020幼儿园教学反思最新大全教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编为大家整理分享的是关于幼儿园教学反思精选大全,接下来就让我们一起来学习一下吧,希望可以帮助到有需要的你们。
幼儿园教学反思篇一1、教学活动生活化,童话故事和孩子的生活经验相结合。
小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激,“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件,引领孩子观察、讨论,同时将教学活动生活化,童话故事和孩子的生活经验相结合,静态的内容变成了动态的情境,孩子们喜欢看,喜欢说,愿意说,为理解故事内容起到了事半功倍的作用。
从而为突破活动的重点目标——“乐意观察图片,在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。
”提供了有效的解决策略。
同时也激发了孩子们阅读的兴趣,培养了初步的阅读能力。
2、模仿象声词,丰富语言内容。
故事中将睡觉、吃饭、喝水等生活环节用生动的象声词加以表现,非常适合小班幼儿的年龄特点。
所以活动中我有意识地引导孩子模仿“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕嘟咕嘟”等象声词,丰富他们语言的内容,增强幼儿理解和表达的能力。
3、迁移生活经验,积极表达自己的情绪。
孩子们从家庭走进幼儿园,要适应集体生活,“学会自理、学会与人相处,”这样的目标要求应该渗透在我们的一日生活的每个环节,在今天的活动中,我通过“鲁尼吃完饭还做了两件非常讲卫生的事情,你知道是什么吗?”“小猪和鲁尼为什么生气?”“怎样才能让他们变得高兴起来?”等问题迁移孩子们的生活经验,并引导他们积极地表达自己的情绪。
4、借助教学资源优势,体验故事内涵。
在讨论讲述之后,完整的欣赏故事,充分利用我们教材中教学资源的优势,引导幼儿感受语言的丰富和优美,体验故事的愉快和幽默,从而为幼儿的完整表达提供模仿表现的机会。
幼儿园教师教学反思的范文(精选14篇)

幼儿园教师教学反思幼儿园教师教学反思的范文(精选14篇)在快速变化和不断变革的新时代,我们的任务之一就是课堂教学,反思过往之事,活在当下之时。
那么应当如何写反思呢?以下是小编为大家整理的幼儿园教师教学反思的范文,希望能够帮助到大家。
幼儿园教师教学反思篇1绘画活动要不要“示范”,是幼教中一个有争议的问题。
前些日子在听随堂课,艺术活动“搞笑的圆”引发了对此问题的思考。
“搞笑的圆”是让幼儿对圆进行想象添画。
导入活动中孩子们的思维很活跃,有的说圆是泡泡,有的说是盖子,有的说是西瓜,有的说是太阳……圆能够变成小猪、小鸡、太阳、花……孩子们想得很多。
在孩子想象的过程中,老师让两个孩子进行了一个想象的“示范”画,一个孩子把圆添画成西瓜,另一个孩子把圆添画成小鸡。
由于孩子的经验问题,“示范”小鸡时出现了一只小鸡两张嘴的现象。
接下来在幼儿的添画中,发现了几乎每个孩子都画了西瓜,也有不少的孩子画了小鸡,而且翻版了两张嘴的小鸡呢。
我想,假如这天的活动不让孩子来“示范”画西瓜,那么会不会每个孩子的作品都出现西瓜呢?假如老师能利用两张嘴的小鸡“示范画”,引导孩子明白正面小鸡的眼、嘴的画法及侧面小鸡的眼、嘴的画法,孩子的作品中也许就不会再出现两张嘴的小鸡了。
孩子们个个画西瓜,说明了示范确实存在着框住孩子思维的现象,孩子们照画两张嘴的小鸡,说明了示范是孩子积累作画技能技巧的有效途径。
那美术活动到底要不要“示范”呢?从充分发挥幼儿的想象力方面来说,尽量不要示范作画,透过欣赏等其他途径来让幼儿感受,以期盼不出现统一模式的幼儿作品。
从积累绘画技能方面来说,必须的示范画是要的,美术是需要必须的技能技巧的,这是孩子创新作画的基础,只有肚中有“货”,才能创新。
所谓“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”。
所以,个人认为,简单的就不要示范。
示范是要让孩子学新的技能,要与创新相结合,示范是为了让孩子明白如何下手,如何创新。
幼儿园教师教学反思篇2别小看了孩子数学活动时,幼儿在进行操作练习――采蘑菇。
幼儿园教师教学反思(通用16篇)

幼儿园教师教学反思(通用16篇)幼儿园教师教学反思(通用16篇)身为一名优秀的人民教师,我们的工作之一就是课堂教学,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么优秀的教学反思是什么样的呢?下面是小编整理的幼儿园教师教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。
幼儿园教师教学反思篇1组织小班主角游戏时,我在“娃娃家”投放了各式各样的玩具,有煤气灶、锅、铲、杯子、碗、盘子、衣服、梳子、电吹风、剪刀、衣架、洗衣机、热水器等。
游戏前,我特地向孩子们提出要求:“要爱惜玩具,不争抢,玩后要把玩具放回原处。
”孩子们都响亮地回答:“明白了。
”但就是,游戏还没开始,孩子们就乱了套了,琳琳和娜娜像拉大锯似的抢着锅子,娜娜说:“这就是我的,我先拿到的。
”琳琳说:“我就是妈妈,我才能煮饭。
”琛琛哭着跑过来:“老师,明明抢我的手机,不让我当爸爸。
”明明争辩着:“他就是弟弟,我才就是爸爸,弟弟不能全手机。
”琪琪和诗诗为抢电吹风也吵了起来……游戏无法进行下去了。
我准备了那么多的玩具材料,目的就是激发幼儿对游戏的兴趣,促进游戏的发展,但结果就是幼儿对玩具产生了浓厚的兴趣,游戏却无法开展下去。
问题正就是出在我没有充分思考小班幼儿的游戏特点。
小班幼儿模仿和从众心理强,看到同伴玩什么也要跟着玩什么,所以会出现争抢主角、争抢玩具的现象。
可见只投放种类多样,但数量只有一套的玩具就是无法使游戏顺利开展的。
有了前车之鉴,在接下来的游戏中,我在每个“娃娃家”投放了两套及以上的玩具。
孩子手头都有玩具了,争抢现象确实少了很多。
但就是,新的问题出现了。
只见每个“娃娃家”的桌子上都堆满了碗、盘子、勺子等,地上也放着菜篮子、洗菜盆等。
峰峰从菜篮里拿了一个萝卜,望着满桌子的东西不明白往哪儿放,最后干脆掀开锅盖把萝卜放在锅里;宁宁拿起所有瓶瓶罐罐全往锅里扔……又乱了套了。
投放数量充足、种类多样的玩具减少了争执和冲突,但新的问题随之而来,究其原因还就是我对小班幼儿缺乏全面、深入的了解。
幼儿园教师的教学反思(通用12篇)

幼儿园教师的教学反思(通用12篇)幼儿园教师的教学反思(通用12篇)作为一名到岗不久的老师,我们需要很强的课堂教学能力,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,我们该怎么去写教学反思呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园教师的教学反思,希望能够帮助到大家。
幼儿园教师的教学反思篇1在本次教学活动中,我通过故事、游戏、图谱提示多种方式让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍,循序渐进,层层深入,逐步让幼儿了解音乐的性质和结构,掌握乐曲中重音的出现。
并引导幼儿大胆表现自己的情感和游戏中的乐趣。
让规则教育在潜移默化中体现出来。
我觉得这个活动有以下几个亮点:1、大灰狼的教具简便、轻巧:既能充分展示表现音乐的形象,又便于教师表演操作。
以往的大灰狼都是由老师自己扮演,披上大大的披风,带上可怕的头饰,我的大灰狼手偶是用袜子制作而成,套在手上就可以表演,使大灰狼这一形象更加生动、可爱。
2、图谱比较贴切:图谱有着强烈的视觉效果,它的出现,让孩子们很快找到了“笨老狼回头”的音乐(乐曲中的重音出现的地方),通过视觉与听觉的有效结合,在活动中教师引导孩子们看图谱找重音、听音乐找重音,不同要求逐级提出加深难度,突破了重难点,达到了教学目的。
3、结局出人意料:大灰狼最后和我们小朋友成为了好朋友,这样的结局从另一个视角告诉我们“动物是人类的好朋友”,包括大灰狼,我们的生活要充满爱!大家共建一个和谐的社会!4、整个活动始终以情境化的教学、游戏的方式,引领着幼儿由表及里、由浅入深地感知乐曲,体现着愉悦性、发展性。
在整个教学活动中,我尽可能地富有激情,因为只有我自己被音乐感动,才能感动孩子、感动大家。
活动不足:1、在整个活动设计中,我觉得活动的量还不够,也就是说活动从深度广度来讲略显不足。
根据最近发展区的理论,如何在教育教学过程中采取不同的方式,设置不同层次的难度,让每一个孩子都能跳起来摘桃子,让每一个孩子都能得到发展,这是我所追求的,但也是让我感到迷惑的地方。
幼儿教师教学反思范文五篇

幼儿教师教学反思范文五篇作为幼儿教师,教学反思是提高教育教学质量的重要手段之一。
教学反思不仅能够帮助教师总结教学经验,改进教学方法,还能够促进教师的个人成长和专业发展。
本文将为大家分享五篇幼儿教师教学反思范文,希望能够给广大教师提供一些参考和借鉴。
第一篇:最近,我发现班里的一部分学生常常无法集中注意力,课堂上的表现不够积极。
为了解决这个问题,我决定尝试一些新的教学方法。
我在课堂上使用了游戏和问答的形式,增加了互动性和趣味性,并给予学生更多的奖励。
同时,我对他们的进步进行了及时的反馈,并制定了个别辅导计划。
经过一段时间的实践,我发现学生们的兴趣和参与度明显提高了,课堂气氛也更加活跃。
这次尝试让我认识到,选择合适的教学方法对提高学生的学习热情和积极性至关重要。
第二篇:在教学中,我发现有些学生对于数学这门学科抵触情绪很强。
我认为这一问题的产生主要是因为他们对数学的认知存在问题,认为数学很难学、枯燥无味。
为了改变这种情况,我决定从培养学生的数学思维能力入手。
我设计了一些富有趣味性的数学游戏和探究活动,并通过实例演示、讲解概念等方式让学生对数学产生兴趣。
同时,我还鼓励学生多与同学们进行讨论和合作,促进他们之间的互动。
随着教学的进行,学生们的数学学习态度发生了积极的变化,他们开始对数学感到兴趣,并取得了优异的成绩。
第三篇:在英语教学中,我发现有一部分学生在口语练习中表现不够自信,对于发音和语法掌握存在一定困难。
为了帮助他们提高口语表达能力,我结合课程内容设计了一些交流活动。
在课堂上,我鼓励学生们多开口说英语,并通过表扬和鼓励激发他们的自信心。
同时,我还为他们提供了更多的练习机会,将课堂知识与实际生活情境相结合,让学生们能够更好地运用所学知识。
通过这些教学的改进,学生们的英语口语表达能力得到了显著提升,不再害怕和困惑于英语口语练习。
第四篇:在音乐教学过程中,我发现学生们的唱歌能力处于普通水平,缺乏自信和表演的能力。
幼儿园老师反思与不足总结范文5篇

幼儿园老师反思与不足总结范文5篇第1篇示例:幼儿园老师反思与不足总结我意识到自己在幼儿园教学中存在的不足之处。
首先是对于幼儿的情感关怀和沟通能力。
虽然我对幼儿的关心和爱心是真诚的,但是在实际教学中,我发现自己在和幼儿进行交流时,常常缺乏足够的耐心和细心。
有时候,我会因为教学繁忙,而忽略了对每个幼儿的情感关怀。
这对于幼儿的成长来说是十分不利的。
我深刻反思了自己在这方面的不足,决定在以后的教学中,更加关注每个幼儿的情感需求,注重与他们的沟通和交流。
在幼儿园教学中,我发现自己在教学内容上的准备工作不够充分。
有时候,我在教学中可能会因为没有充分的准备,而导致教学效果不佳。
我意识到自己在这方面需要做出改进。
在未来的工作中,我将更加重视课堂教学的准备工作,提前做好教学计划,确保教学内容的完整和有效。
在幼儿园教育教学中,我也发现自己在教学方法上存在不足。
在以往的教学中,我可能更加注重知识的灌输,而忽略了幼儿的实际需求和特点。
在今后的工作中,我将更加注重启发幼儿的思维,引导他们自主学习,培养他们的创造力和实践能力。
在幼儿园教学中,我还发现自己在与家长沟通和合作方面存在不足。
在以往的工作中,我可能没有充分理解家长的意见和建议,而导致与家长的沟通和合作不够顺畅。
在今后的工作中,我将更加重视与家长的沟通与合作,认真倾听家长的意见和建议,以更好地促进幼儿的健康成长。
在总结和反思自己的不足之处时,我并没有感到气馁和沮丧,反而更加坚定了自己在幼儿园教学中的信念和决心。
未来,我将不断地努力提高自己的教学能力,不断地反思和总结,为幼儿园教育事业做出更大的贡献。
希望通过不懈的努力,能够成为一名更加优秀的幼儿园教师,为幼儿的成长和发展贡献自己的一份力量。
第2篇示例:幼儿园老师反思与不足总结我发现自己在课堂管理上有一些欠缺。
在课堂上,我时常会遇到孩子们的吵闹、调皮捣蛋等情况,这给我的教学工作带来了不小的困扰。
我意识到,这是由于我在课堂管理上的不足导致的。
幼儿园教师的教学反思通用版7篇

幼儿园教师的教学反思通用版7篇一、热身活动和注意力引导每个教学活动的开始,都需要进行一些热身活动来帮助幼儿进入学习状态。
我在教学反思中发现,我通常会使用一些简单的游戏或歌曲来进行热身活动。
这样的做法在一定程度上能够让孩子们放松并集中注意力,但我意识到需要更多的变化和创新。
因此,下一步我计划引入更多的互动和体育类活动,以增强幼儿的参与度和学习动力。
二、教学目标和教学策略在过去的教学中,我通常会为每个教学活动设置一个明确的教学目标,并与幼儿共享。
然而,我意识到这种做法可能会使幼儿过度注重结果,而忽视了学习过程的重要性。
因此,在今后的教学中,我将更加注重培养幼儿的学习兴趣和学习能力,而不仅仅是追求结果。
为此,我计划通过提供更多的自主学习机会和实践体验,培养幼儿的探索精神和独立思考能力。
三、教学资源和环境创设教学环境对幼儿的学习有着重要的影响。
我注意到,我在过去的教学中有时会忽视环境的创设和资源的利用。
因此,在今后的教学中,我将更加注重教室环境的布置和资源的利用。
我计划增加一些富有创造力和互动性的教学资源,以及提供更多激发幼儿学习兴趣的环境。
同时,我也会注重教室的整洁和有序,为幼儿创造一个良好的学习氛围。
四、情感教育和行为管理幼儿园教育不仅仅是知识的传授,更重要的是培养幼儿的社交能力和情感管理能力。
我注意到,在过去的教学中,我有时会忽视了这方面的教育。
因此,在今后的教学中,我将更加注重情感教育和行为管理。
我计划通过引导幼儿学会表达自己的情感和需求,以及培养他们的合作和分享精神。
同时,我也将积极与家长沟通,以共同关注和引导幼儿的行为发展。
五、评估和反馈教学评估是教学反思中的重要环节。
我在过去的教学中通常会使用观察记录和作品展示的方式,来评估幼儿的学习情况。
然而,我意识到这种评估方式在一定程度上存在主观性和片面性的问题。
因此,在今后的教学中,我将探索更多有效的评估方式,并将评估结果及时反馈给幼儿和家长。
同时,我也会鼓励幼儿进行自我评估,以培养他们的反思和自我提升的能力。
幼儿园教师教学反思范文(精选6篇)

幼儿园教师教学反思范文(精选6篇)幼儿园教师教学反思范文(精选6篇)作为一位刚到岗的人民教师,我们要在课堂教学中快速成长,写教学反思能总结我们的教学经验,那么教学反思应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的幼儿园教师教学反思范文(精选6篇),欢迎大家分享。
幼儿园教师教学反思1现在我已经是中班的小朋友了,我长大了我长高了,我会跳舞我会唱歌,我很能干。
已经是中班的小朋友了,但有些幼儿仍然十分依赖于父母亲,对自己行为、能力缺乏信心,不愿意尝试接受新鲜事物。
针对这一现象我首先进行了此次主题活动中的《我长大了》教学活动,此次活动,让幼儿在通过自己观察、发现、讲述、总结等一系列活动中来意识到自己已经长大了,可以自己做许多事情了。
在活动中,幼儿兴趣浓厚、参与度高,尤其是在讲述自己长大的变化时都抢着讲述,乐于与朋友一起分享自己的成长。
幼儿积极响应不仅自己的事情自己做,还会做值日生,并在墙饰中留有一版块“我是小小值日生”,孩子们都积极参与,基本上能把卫生打扫干净。
尤其是,王腾森小朋友,过去,自己的事情都做不好,自从进入中班后,仿佛换了个人似地,自从他当了值日生后,更是坚守职责,小板凳摆放得整整齐齐,桌子擦得干干净净。
通过这一活动的开展,孩子们真的长大了,我们心里由衷的高兴。
本主题活动选材贴近幼儿生活,开展活动前我考虑如何使作品达到既夸张又美丽的效果,如何使活动变得有趣,一番思考后,我有了一些创新的想法,当今社会幼儿接受的新鲜事物多、想象力丰富,凡事都有自己的想法与主张。
过去的那种“填鸭式”教学已经不能满足他们好奇、求知的欲望了也不利于培养他们主动学习、主动探索、主动解决问题的能力。
现在,在学习过程中,他们更愿意和老师一起去发现、尝试、探索,最后得出结论。
这样的活动进行起来师生都感到轻松、愉悦,幼儿接受得快、掌握好。
比如在《小猫请客》活动中,只给幼儿介绍小猫家来了许多客人,但是客人的数量是多少,教师放手让幼儿自己观察,自己数,并填写在相应的方块中,让幼儿亲自体会到长大了,不用教师的帮助会做简单的填数练习。
幼儿园老师反思与不足总结范文8篇

幼儿园老师反思与不足总结范文8篇篇1作为一名幼儿园老师,我深感责任重大。
在长期的教学实践中,我不断反思自己的不足,总结经验教训,以便更好地为幼儿的成长与发展贡献自己的力量。
一、关于教学理念的反思在教学理念方面,我始终坚持“以幼儿为本”的原则,注重幼儿的个性发展和全面发展。
然而,在实际教学中,我意识到自己有时过于注重知识的传授,而忽视了幼儿的情感体验和动手能力的培养。
因此,在未来的教学中,我将更加注重幼儿的情感教育和实践能力培养,让孩子们在快乐中学习,健康成长。
二、关于教学方法的反思在教学方法上,我曾尝试过多种方式,如讲解、示范、互动等。
通过实践,我发现单一的的教学方法难以满足不同幼儿的需求。
因此,我将继续探索适合不同幼儿的教学方法,如针对注意力不集中的幼儿,我将采用更多的互动和游戏方式来吸引他们的注意力;对于动手能力较强的幼儿,我将提供更多的实践机会,让他们在实践中学习和成长。
三、关于教学态度的反思在教学态度方面,我始终保持耐心和亲切的态度,与孩子们建立良好的师生关系。
然而,在面对一些调皮捣蛋的幼儿时,我有时会失去耐心,对他们大声斥责。
这种做法不仅伤害了幼儿的自尊心,也影响了教学效果。
因此,我将更加注重自己的情绪管理和态度调整,以更加温和的方式与幼儿相处,让他们在温馨的氛围中学习成长。
四、关于教学技能的反思在教学技能方面,我通过不断学习和实践提升自己的专业技能水平。
然而,在面对一些特殊的教学问题时,我有时会感到力不从心。
例如,在处理幼儿的矛盾和纠纷时,我有时会缺乏有效的沟通和解决技巧。
因此,我将继续加强学习和实践,提升自己的教学技能水平,更好地为幼儿提供优质的教育服务。
五、关于教学评估的反思在教学评估方面,我曾采用过多种方式对幼儿的学习效果进行评估。
通过实践,我发现单一的评估方式难以全面反映幼儿的学习情况。
因此,我将继续探索综合性的评估方式,如将幼儿的课堂表现、作业完成情况、动手能力、情感体验等方面纳入评估范围,以更全面地了解幼儿的学习状况并给予针对性的指导和帮助。
幼儿园教师教育教学反思范文6篇_幼师教学工作反思

幼儿园教师教育教学反思范文6篇_幼师教学工作反思教学反思鼓励教师通过多种策略和方法,审视和分析自己的教育思想和教学活动,充分发挥教师的主动性、积极性和创造性。
今天小编给大家整理了幼儿园教师教育教学反思范文5篇_幼师教学工作反思供大家参考,我们一起来看看吧!幼儿园教师教育教学反思1语言活动中学习材料的选择是第一关键——《耷拉耳朵的小兔》也是选材于幼儿画报,来源于幼儿中间。
我用电脑放大情节,根据目标需要改编并制作了部分情节,色彩明快,动作表情明显,直接刺激幼儿的感官。
一出示这样的图书孩子们立即有了兴趣,也营造了良好的阅读气氛。
《耷拉耳朵的小兔》选材贴近幼儿的生活,每个孩子都有自尊心,而且大班孩子在交往中会出现被嘲笑时和生气时控制不了自己的情绪,他们在故事中会找到相同的感受,我想这样的选材有利于清楚地表达孩子的想法和感受,激发孩子的表现力。
有了适宜的材料以后,我感觉提问的技巧是展开幼儿想象力,引导幼儿观察,充分表达自己的第二个关键。
每一个画面我都抓住了关键点去提问,每一幅图都让孩子学会怎样观察,“世界上有很多的兔子,有胖的、瘦的还有——但他们都有一对竖着的耳朵,看这只小兔有什么不一样的呢?”孩子们很快将注意力集中到所出示的小兔子身上,发现小兔的耳朵不一样。
我觉得开放性的问题会让孩子们更仔细地观察、思考、再表达,所以每一幅图片我都不会给孩子直接地讲述,让孩子自己猜测下一个情节,“你们看小伙伴们见到这只特别的兔子会怎么说?”“它是怎么对待小兔子的?你是怎么看出来的?”“小兔子心情是什么样的,你是怎么看出来的?”“小兔子非常难过一心想把耳朵竖起来,怎么办呢?你快来想一想。
”老师最后再引导孩子简单地整理或巩固幼儿的回答,达到分享的目的,我也发现孩子们由只能续编结尾的能力发展到猜测高潮以至于续编开始部分。
《耷拉耳朵的小兔》使孩子们沉浸在续编的快乐中。
孩子们为帮小兔子把耳朵竖起来及怎样救小兔子想出了十余种办法,在这次创编中我没有把孩子想象的整个画面画出来,因为在以前的创编中这种方法虽然直观但耗费时间太长,使注意力差的孩子精神涣散,因此我用简单的图谱来表示,孩子们一看就知道是什么,如:用绳子帮忙,用曲线表示,请大象则画出他长长的鼻子,用老虎的尾巴则画一个粗粗的尾巴。
幼儿园教师个人教学反思(通用6篇)

幼儿园教师个人教学反思(通用6篇)幼儿园教师个人教学反思(通用6篇)身为一名刚到岗的人民教师,我们要在教学中快速成长,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,那么问题来了,教学反思应该怎么写?以下是小编收集整理的幼儿园教师个人教学反思(通用6篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
幼儿园教师个人教学反思1“手帕就像一块大大的魔术布,能在老师的巧手编织下变成一个个神奇的小动物,小玩具。
”,这是一节社会领域的学科《好玩的手帕》,开展这个活动,我本来是要达到这样的目标:1、尝试各种方式玩手帕;2、欣赏手帕上不同的图案与色彩。
这节教学活动的重点在于:让幼儿观察手帕上的图案,培养幼儿善于观察的能力,自己动手来玩一玩小手帕。
于是我依据纲要中的内容设计了一系列的教学活动,第一环节谈话引入,以故事的形式引入主题,了解小手帕有很多玩法,激发幼儿的兴趣。
第二环节观察手帕上好看的图案。
第三环节请幼儿自己玩一玩小手帕,并对其作品进行评价。
当我在走进活动室,进行实际的教学过程中,我从孩子身上看到了这样的现象:教室在讲解手帕图案时,有部分幼儿分心。
我还从孩子们的操作中,观察到了学习上的这种现象:不能较好地自行玩手帕,并对自己的作品进行简单的讲解,由于教师的示范玩手帕,局限了部分幼儿的创造力。
这些现象让我知道了原来的教学设计的不足之处,幼儿的学习过程是循序渐进的,是被引导的。
因此,我觉得原来的教学设计可以这样调整:1、讲解手帕图案时,时间可以缩短;2、多鼓励幼儿自己动手完玩手帕。
经过我的反思,相信再次进行类似操作活动时能让幼儿发挥自己的想象力与创作力,让幼儿养成自己动手的好习惯并学会用语言对自己的作品进行简单的介绍。
幼儿园教师个人教学反思2转眼间开学也已经将近一个月了,在与家长沟通时经常能听到家长们在向我们“告状”孩子们回家总是爱看电视,每天一放学回家就是抱着电视机不放,到时间睡觉也不睡,结果第二天总是起不来。
为了教育孩子们要劳逸结合,不能看太久的电视,今天(2月27日)上午我结合教材,在班上开展了语言活动《电视迷猫先生》的教学。
幼儿教师教学反思范文(通用5篇)

幼儿教师教学反思范文(通用5篇)幼儿教师教学反思范文(通用5篇)作为一位刚到岗的教师,我们要有一流的教学能力,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编整理的幼儿教师教学反思范文(通用5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
幼儿教师教学反思1户外活动开始了,孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只欢乐的小鸟活跃在院子里。
可伟伟小朋友却不一样别的小伙伴,因为他身患残疾,不仅仅一只眼睛看不见,并且他的右腿先天性骨关节脱落,在入园前的几个月刚刚动过一次大手术,此刻走路还不是很稳,语言表达本事也比较差。
对于这样的孩子,身为小班班主任的我,在看好别的孩子的同时,还要百倍的去关心照顾他,不管走到哪里,我都随时带着他,牵着他的小手,生怕他出什么意外。
可这一次,我却发现他的小手在往外挣脱,并不时的用另一只小手去掰我的手,用不清晰的声音对我说:“教师,我也要去玩。
”一句话,让我心里咯噔一下,感觉到对这种异常的呵护方法起了疑问,我一边说:“伟伟,必须要细心,不要摔倒。
”一边轻轻地放开他的小手。
在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多,身患残疾,是只“受伤的小鸟”。
但他却有自我的梦想,自我的愿望,他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。
如果教师一刻也不离他左右,百倍的去关心照顾他,从这一点虽然充分说明了教师从身体这方面给予他无微不至的照顾,却忽略了他的个性发展,虽然他的身体患有残疾,而他的大脑发育却很正常,识字、数数都不差。
小朋友想做的事情,他也想做;小朋友想玩的事情,他也想去玩。
如果别的小朋友去游戏、去玩耍,让他例外,这样做是否会伤了他的自尊,心灵也能受到伤害。
他会不满意教师对他的这种关心和照顾。
所以,伟伟最终鼓起勇气,对教师说:“教师,我也要去玩”。
教师应当在照顾他的同时,慢慢去锻炼他,让他适应幼儿园的环境,让他在这个环境中健康成长。
不管哪些活动,哪些游戏,都应当让他去参加,让他加入到这个团体队伍中来。
幼儿园教师教学反思(精选15篇)

幼儿园教师教学反思(精选15篇)幼儿园教师教学反思1幼儿年龄小,听觉敏锐,对语言有很强的模仿能力和领悟能力,正是学习语言的关键时期。
这一时期,兴趣和动机是影响他们学习的重要因素。
幼儿英语教学不但要求教师有一定的英语水平,更应该了解幼儿、热爱幼儿。
针对我班幼儿的英语水平和接受能力,我谈谈自己在教学中的一些粗浅体会。
首先,课堂上要用多种方式调动学习兴趣。
幼儿的注意力时间较短,喜欢重复,理解和接受能力相对较差是这个阶段幼儿的年龄特点。
基于此,课堂的形式要多样,内容要生动形象,争取在幼儿注意力分散之前结束主课。
例如:在学习一些形状名称时,我准备了许多形状卡片,用变魔术的形式让幼儿初步认识它们,然后使用形状卡片让学生做各种游戏、抢答比赛、唱歌、律动操等。
就这样,既调动了幼儿的兴趣,也让幼儿在游戏中学到了东西。
在教学活动中多加入一些体态语,少一些汉语的翻译,让幼儿在看一看、想一想、猜一猜的过程中理解老师所说英语的意思。
这种形式的教学活动气氛很活跃,容易被幼儿所喜欢,并且有利于集中幼儿的注意力,因为相对运动的物体更容易引起人的兴趣,尤其是幼儿。
在英语教学中适当加一些读唇小游戏,比如“你说我猜”和“传话”等,这里要求所谓的'“说”和所谓的“话”都只是一个唇型,幼儿要根据对方所表现的唇型发出正确的读音。
实践证明,运用这种方法有利于促进幼儿发音的正确性和准确性。
其次,创建良好的英语学习环境和交流氛围很重要。
幼儿学习英语需要环境的刺激,如在教室内的墙壁上贴上介绍有关英语字母的东西并与实物图片相对照。
还可以在幼儿闲暇时为幼儿播放一些有关英语的儿歌或者对话,让幼儿边玩边听,建立语感。
另外,可以让幼儿观看英语表演节目。
要让幼儿在日常生活中学习英语。
语言是在不断地听、说、模仿、使用中丰富提高的,特别是幼儿的外语学习,如果没有一个连续、经常的语言环境刺激,学过的东西很快就会遗忘。
因此,老师需要反复说、反复用,让幼儿在自然而然中掌握,并在日常生活中加以运用。
幼儿园教师的教学反思(最新9篇)

幼儿园教师的教学反思(最新9篇)幼儿园教师的教学反思篇一一、幼儿教师在教学反思中存在的问题1、教学反思意识差,反思模式僵化。
国外一个著名的心理学家提出一个教师成长模式:“即教师的成长等于经验加反思。
没有反思的经验是狭隘的,只能形成相对肤浅的认识。
如果教师仅仅满足于经验而不进行深入的思考,那么经验只是一次又一次的重复,不能有所发展”。
许多教师把反思当作成一种习惯性的经验积累的过程,把自己封闭在一条重复过往经验的通道,复制着一成不变的教学思路,教学效果大打折扣,不能在过往的教学中有效地吸取经验。
反思活动大多停留在对教学活动本身的总结与思考,思考的角度大多是教学活动孩子们是否喜欢,有没有达到预期的目标,反思活动成了一种流水化的活动记录,而对于自己采用某种教学方法好处的由来、孩子们有什么样的表现及为什么有这样的表现等深层次的问题缺乏思考。
2、轻视教学过程,注重教学结果。
许多教师在教学活动反思中注重活动结果的反思,而不注重其过程,反思只是对教育活动结果的批判与思考。
教师把活动当成一种一次性完成的活动,而不去思考教育过程背后的原因及解决问题的方法,这种缺乏深入思考的行为忽视了孩子们的需求与表现,使反思活动流于表面,失去了对教学过程中教师自身行为价值的思考的机会。
如在图形分类中教师要求孩子们根据图形形状分类时,都能做的较好,但根据图形形状、颜色、大小同时分类时,许多孩子就找错了。
教师这时只是抱怨孩子们不认真,然后再帮助其完成,而不去思考这个游戏设计的初衷及孩子们为什么会找错了等深层次的问题。
3、教学反思不系统,现实指导效果较差。
一些教师在反思活动中,没有目标,缺乏对某一个问题的持续研究。
每个活动都进行一番反思,看上去反思成果丰硕,仔细研究会发现,每次反思都是泛泛而谈,相互之间缺乏联系,反思缺乏深度,不能形成清晰的脉络。
这样的反思结果很难对现实教学活动提供有效的指导。
反思效果不明显,结果就是教学行为该怎样还怎样,几乎没有什么改进。
幼师个人教学反思与总结(范文16篇)

幼师个人教学反思与总结(范文16篇)总结可以帮助人们发现自己的优点和不足之处,从而有针对性地改进自己的行为和态度,提升个人能力和工作效率。
幼师个人教学反思与总结怎么写,这里给大家分享幼师个人教学反思与总结,供大家参考。
幼师个人教学反思与总结篇1作为管理者,在教育观念上要坚持以幼儿发展为本,确立培养完整儿童理念;在管理思想上要坚持以教师发展为本,增强教师的主体意识;在管理行为上,要采用柔性管理的方法,注重营造健康向上的园所文化氛围。
只有创设科学的管理模式,有效的提高教育管理,努力改进教育教学工作,让有效的管理成为管理者的唯一之道。
一、讲究管理艺术,关心尊重教师。
幼儿园教师是由女性组成的特殊群体,而且我园年轻教师占了三份之二,感情细腻,争强好胜,自信自尊是共同的特点。
孟子曾说过一句话:“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。
”在工作当中园长把自己定位在与其他教职工平等的位置上,以爱换心,真心实意地去尊重每位教师,帮助教职工解决工作和生活上的问题,尤其对于年轻的教师。
激励方式有多种多样:如表扬、奖励、晋升等等,但不管哪一种,都离不开个人价值的体现。
我觉得有时精神上的关怀比物质上的奖励更有意义,有些员工她可能没有等到物质上的奖励,但她却实现了自我价值。
有句话说得好:“管人要管心,关心要知心,知心要关心,关心要真心。
”这种真诚的关心,真诚的情感投入,不仅增进了管理者与教师们的友谊,同时极大地调动了她们教书育人的积极性。
二、加强自我管理,保证办园质量。
在教育管理中突现自我管理的思想符合当今时代的要求。
在发达国家,学生、家长作为教育的消费者,拥有挑选学校的权利。
学校要保证生源和财源,就必须向管理要效益,要质量,以求得发展。
这也是我们幼教发展的必然趋势。
为适应这一发展要求,作为幼儿园的管理者,自身首先应转变观念,增强自主办园、自主管理、自主发展的意识,尤其应增强自主经营的意识,力求按市场经济的规律来实施幼儿园内部管理体制的改革;如:我园在制定规章制度的时候,组织教职工参与研究、讨论,形成“制度为我们服务”的共识,所确定的考核制度体现了公平、公正的原则,维持了有序的工作秩序,使教职工在自己的职责范围内各尽其职、各显其能,促使全园教师的教育观念不断随着学前教育改革的变化而变化。
幼师对教学实践的反思(3篇)

第1篇作为一名幼儿教师,我深知自己肩负着培养祖国未来花朵的重任。
在教学实践中,我不断学习、探索,努力提高自己的教育教学水平。
本文将结合我的教学实践,对以下几个方面进行反思,以期在今后的工作中更好地为幼儿服务。
一、教学内容与方法的反思1.教学内容在教学内容上,我始终坚持“以幼儿为本”,关注幼儿的年龄特点和发展需求。
然而,在实际教学中,我发现自己在教学内容的选择和安排上还存在一些问题:(1)课程内容过于单一,缺乏趣味性和挑战性。
部分教学内容过于简单,不能充分调动幼儿的学习兴趣。
(2)课程内容与幼儿生活实际联系不够紧密,导致幼儿难以理解和掌握。
针对这些问题,我将在今后的教学中注重以下几点:(1)丰富教学内容,增加趣味性和挑战性,激发幼儿的学习兴趣。
(2)关注幼儿生活,将教学内容与幼儿生活实际相结合,提高幼儿的学习效果。
2.教学方法在教学方法上,我主要采用以下几种方式:(1)游戏法:通过游戏活动,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
(2)故事法:运用生动有趣的故事,引导幼儿理解知识点。
(3)情境教学法:创设情境,让幼儿在具体情境中学习。
然而,在实际教学中,我发现自己在教学方法上还存在以下问题:(1)过分依赖游戏法,忽视其他教学方法的应用。
(2)情境创设不够真实,影响幼儿的学习效果。
针对这些问题,我将在今后的教学中努力做到以下几点:(1)灵活运用多种教学方法,提高教学效果。
(2)创设真实情境,让幼儿在情境中学习,提高幼儿的实践能力。
二、师生关系的反思1.尊重幼儿在教学过程中,我始终坚持尊重幼儿的原则,关注幼儿的情感需求。
然而,在实际教学中,我发现自己在尊重幼儿方面还存在以下问题:(1)对幼儿的个体差异关注不够,导致教学效果不佳。
(2)在处理幼儿问题时有时过于严厉,忽视幼儿的感受。
针对这些问题,我将在今后的教学中努力做到以下几点:(1)关注幼儿的个体差异,因材施教。
(2)尊重幼儿,关心幼儿的情感需求,以爱心、耐心、细心对待每一个幼儿。
2020幼儿园教师教学反思(通用3篇)

2020幼儿园教师教学反思(通用3篇)2020幼儿园教师教学反思(通用3篇)作为一位刚到岗的人民教师,课堂教学是我们的工作之一,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,我们该怎么去写教学反思呢?以下是小编整理的2020幼儿园教师教学反思(通用3篇),希望对大家有所帮助。
幼儿园教师教学反思1做为一名幼儿教师,我明白生活常规在幼儿一日生活中,占有重要地位。
常规教育既是幼儿从家庭进入幼儿园团体生活的“必修课”,也是教师做好课堂管理的“基本功”。
教育心理学指出:人的发展有两个重要的领域:一是情感领域;二是认知领域。
作为一名大班教师,我在管理中应当改变传统的教育方法,应当强调让每一个孩子都受到充分全面的教育,尤其要关注孩子的情感领域,关心每一个孩子,使每一个孩子的主动性都得到充分发挥,争取消灭教育死角。
那么,如何帮幼儿建立良好的生活常规,并取得良好的效果呢?我觉得的有以下几个方面:一、创造融洽的师生关系和谐的师生关系是教学与管理的前提。
平时,我比较喜欢和孩子们“疯”到一齐,拉着衣服玩老鹰捉小鸡,做他们喜欢的游戏和想做的事情,经过与他们的交谈和眼神交流来了解他们,发现他们成长的需要。
我明白,仅有真正的走进他们的心里我的教育才是成功的,为了这个我也在更加的努力。
二、重视孩子的习惯养成此刻的孩子,都娇生惯养,过惯了衣来伸手饭来张口的生活,难以适应自理的日子,到了幼儿园养成良好的习惯是首要的,经过学习与实践我深深的体会到有着良好习惯的班级是多么的优秀与便于管理,良好的秩序不仅仅能保证课程教育的顺利实施更能大大的降低常见事故的发生,孩子们不争不抢,不打不闹,不抓不咬,教师还有什么可累的,当然这是个不小的工程,需要教师的耐心教导和日复一日的训练养成。
还有很多如良好的用餐习惯、良好的喝水习惯、良好的睡眠习惯、良好的语言习惯等这都要靠教师平时的仔细观察与发现总结。
例如:玩大型玩具时,也是先让幼儿想一想,这么多的小朋友都要玩,哪些事情很危险,是不能够做的呢。
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幼儿园教师教学反思(一)
小班孩子在进行看图讲述时,习惯于看图片的局部而很少去看整体,个性是图片所要表达的深层含义。
在进行活动《爱唱歌的大恐龙》时,我就关注到了孩子们的这一特点,引导孩子们学习看图片。
图一,孩子们首先看到的是图片最明显的部分,前右下角的几个小朋友。
于是,我就让孩子们说说这些小朋友怎样了注意观察小朋友的表情,发生了什么事情了他们在做什么动作你在什么时候会做这样的动作把这几个问题解决以后,就立刻能明白,原先是恐龙在发出不好听的声音,吵到小朋友了,大家觉得声音刺耳,所以都捂住了耳朵。
最后一幅图,孩子们只是说出了有位小姑娘爬在屋顶上,但是她要干什么呢孩子们都不明白了。
我提醒孩子们想想,结合前面发生的事情去猜猜小姑娘会做什么事情,一下子,朱悦小朋友猜到了,小姑娘说:大恐龙,你的声音太响了,请你轻点吧!
这个活动孩子们说的个性棒,我也很简单、快乐的参与着孩子们的描述。
看图讲述就要让孩子们学会关注整体,同时要结合其他的图片去发现图画背后所要表达的真正含义。
只要适宜的引导,小班孩子的看图讲述一样会很出彩的。
幼儿园教师教学反思(二)
组织小班主角游戏时,我在“娃娃家”投放了各式各样的玩具,有煤气灶、锅、铲、杯子、碗、盘子、衣服、梳子、电吹风、剪刀、衣架、洗衣机、热水器等。
游戏前,我特地向孩子们提出要求:“要爱惜玩具,不争抢,玩后要把玩具放回原处。
”孩子们都响亮地回答:“明白了。
”但是,游戏还没开始,孩子们就乱了套了,琳琳和娜娜像拉大锯似的抢着锅子,娜娜说:“这是我的,我先拿到的。
”琳琳说:“我是妈妈,我才能煮饭。
”琛琛哭着跑过来:“老师,明明抢我的手机,不让我当爸爸。
”明明争辩着:“他是弟弟,我才是爸爸,弟弟不能全手机。
”琪琪和诗诗为抢电吹风也吵了起来……游戏无法进行下去了。
我准备了那么多的玩具材料,目的是激发幼儿对游戏的兴趣,促进游戏的发展,但结果是幼儿对玩具产生了浓厚的兴趣,游戏却无法开展下去。
问题正是出在我没有充分思考小班幼儿的游戏特点。
小班幼儿模仿和从众心理强,看到同伴玩什么也要跟着玩什么,所以会出现争抢主角、争抢玩具的现象。
可见只投放种类多样,但数量只有一套的玩具是无法使游戏顺利开展的。
有了前车之鉴,在接下来的游戏中,我在每个“娃娃家”投放了两套及以上的玩具。
孩子手头都有玩具了,争抢现象确实少了很多。
但是,新的问题出现了。
只见每个“娃娃家”的桌子上都堆满了碗、
盘子、勺子等,地上也放着菜篮子、洗菜盆等。
峰峰从菜篮里拿了一个萝卜,望着满桌子的东西不明白往哪儿放,最后干脆掀开锅盖把萝卜放在锅里;宁宁拿起所有瓶瓶罐罐全往锅里扔……又乱了套了。
投放数量充足、种类多样的玩具减少了争执和冲突,但新的问题随之而来,究其原因还是我对小班幼儿缺乏全面、深入的了解。
小班幼儿生活经验有限,游戏资料相对单纯,因而玩具多了反而影响游戏的开展,而只能停留在简单的玩具操作上。
,那么,如何科学地为小班的主角游戏投放玩具材料呢经过几次尝试,我逐渐明白:同一主题的材料应多套,但种类数量不能过多,应根据阶段分层次投放玩具。
游戏初期的玩具种类一般以四五种为宜,相同材料以两套为宜。
随着游戏开展的需要和孩子经验的丰富,可逐步增加玩具的种类和数量,以推进游戏情节的发展,丰富游戏资料。
幼儿园教师教学反思(三)
别小看了孩子数学活动时,幼儿在进行操作练习――采蘑菇。
说“采蘑菇”,其实也就是要求幼儿把书上的不干胶蘑菇撕下来,然后再按小兔篮子上的数字进行粘贴。
幼儿在操作的时候,需要先把书翻到中缝,撕下不干胶蘑菇,然后再翻到书的前页贴上,操作时,幼儿需要来回翻书,这样不仅仅操作速度慢而且显得个性麻烦。
该教给孩子一个怎样的简便易行的方法呢我正在想着。
突然,眼前一亮,我看见诗函小朋友把“蘑菇”撕下后,全部贴在她的五个小手指上,然后再翻到书的前页一个一个贴起来。
咦,这样还真省事多了。
我向小朋友介绍了诗函的方法,并鼓励他们也能够想出别的又快又好的方法。
这样可好了,幼儿想出了很多方法,他们做起练习来省事多了,速度自然也加快了。
孩子们的举动,又让我想起不久前发生的一件事情。
班上新添置了一种软塑料玩具,这种玩具能拼插出许多玩具,我想我不出示拼插示范图,看孩子们能拼插出多少种。
说真的,当时我还以为孩子们没有我的示范指导,根本就不会拼插出什么,所以,当我眼前出现一件件造型别致的手提包、彩链、头饰等作品时,我简直不敢相信自我的眼睛。
我兴奋地把孩子们的作品展示出来,并鼓励他们想出更多更好的玩的方法。
这样一来,孩子们玩得更投入了,普通的软塑料玩具因为有了孩子的创造和想象而变得格外生动、搞笑。
其实,很多的时候,我们会经常应对幼儿独特的、有创意的想法,只是常常不经意间就被我们忽略了。
细想起来,在他们大胆、童真、稚气的想法背后,又会有多少智慧的火花呢身为教师的我们,千万不能小看了孩子,而是要善于在孩子的一举一动中发现他们富于创造性的想法,并适时地给予用心有效的评价和支持;此外,教师还要给孩子带给主动探索的机会和条件,发挥同伴群体的相互模仿、激励作用,
促进幼儿群体共同发展。
幼儿园教师教学反思(四)
绘画活动要不要“示范”,是幼教中一个有争议的问题。
前些日子在听随堂课,艺术活动“搞笑的圆”引发了对此问题的思考。
“搞笑的圆”是让幼儿对圆进行想象添画。
导入活动中孩子们的思维很活跃,有的说圆是泡泡,有的说是盖子,有的说是西瓜,有的说是太阳……圆能够变成小猪、小鸡、太阳、花……孩子们想得很多。
在孩子想象的过程中,老师让两个孩子进行了一个想象的“示范”画,一个孩子把圆添画成西瓜,另一个孩子把圆添画成小鸡。
由于孩子的经验问题,“示范”小鸡时出现了一只小鸡两张嘴的现象。
接下来在幼儿的添画中,发现了几乎每个孩子都画了西瓜,也有不少的孩子画了小鸡,而且翻版了两张嘴的小鸡呢。
我想,假如这天的活动不让孩子来“示范”画西瓜,那么会不会每个孩子的作品都出现西瓜呢?假如老师能利用两张嘴的小鸡“示范画”,引导孩子明白正面小鸡的眼、嘴的画法及侧面小鸡的眼、嘴的画法,孩子的作品中也许就不会再出现两张嘴的小鸡了。
孩子们个个画西瓜,说明了示范确实存在着框住孩子思维的现象,孩子们照画两张嘴的小鸡,说明了示范是孩子积累作画技能技巧的有效途径。
那美术活动到底要不要“示范”呢?
从充分发挥幼儿的想象力方面来说,尽量不要示范作画,透过欣赏等其他途径来让幼儿感受,以期盼不出现统一模式的幼儿作品。
从积累绘画技能方面来说,必须的示范画是要的,美术是需要必须的技能技巧的,这是孩子创新作画的基础,只有肚中有“货”,才能创新。
所谓“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”。
所以,个人认为,简单的就不要示范。
示范是要让孩子学新的技能,要与创新相结合,示范是为了让孩子明白如何下手,如何创新。
不知大家怎样认为呢?。