趣味作文教学设计
趣味作文优秀教案设计
趣味作文优秀教案设计
嘿，哥们儿，听说你最近买了新车？真不错，哪款的？开着感
觉怎么样？
你知道吗，我最近在减肥，每天早上都得起来跑步。
虽然累，
但看着体重一点点下来，感觉也挺值的。
最近天气真好啊，阳光明媚，想约几个朋友去郊外野餐，享受
一下大自然的清新空气。
对了，你知道吗？我前两天看了一部电影，简直哭成泪人儿了。
那剧情太感人了，强烈推荐你也去看看。
工作真是累人啊，每天都得加班到很晚。
不过想想月底的工资，又觉得一切都值得了。
哎，这就是生活啊！。
小学作文趣味教学教案
小学作文趣味教学教案一、教学目标1. 激发学生对写作的兴趣，提高写作积极性。
2. 培养学生观察生活、表达思想的能力。
3. 教授学生基本的写作技巧，如选材、构思、组织语言等。
二、教学准备1. 准备一些有趣的图片或实物，作为写作素材。
2. 准备一些简单的写作模板，帮助学生快速入门。
3. 准备一些优秀作文范文，供学生参考学习。
三、教学过程1. 导入新课- 通过讲述一个有趣的故事或展示一些有趣的图片，引起学生的注意力和兴趣。
2. 观察与讨论- 引导学生观察图片或实物，鼓励他们描述所看到的内容，提出自己的看法和感受。
3. 写作指导- 教授学生如何从观察中提炼写作素材，如何构思作文的开头、发展和结尾。
- 介绍几种常见的写作结构，如总分总、并列、对比等。
4. 写作实践- 给学生一定的时间，让他们根据所学知识，独立完成一篇作文。
- 提供写作模板，帮助学生组织文章结构。
5. 作品分享- 邀请几位学生上台朗读自己的作文，其他学生进行评价和讨论。
6. 作文点评- 教师对学生的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。
7. 总结与作业- 总结本节课的知识点和学习要点。
- 布置相关的写作作业，要求学生在课后继续练习。
四、教学反思- 课后，教师应根据学生的作文和课堂表现，反思教学方法和内容，不断调整和优化教学策略。
五、教学资源- 利用多媒体教学工具，如PPT、视频等，丰富教学内容。
- 推荐一些适合小学生阅读的课外书籍，拓宽学生的阅读视野。
六、注意事项- 注意调动每个学生的学习积极性，确保每个学生都能参与到课堂活动中。
- 鼓励学生发挥想象力和创造力，不拘泥于固定的写作模式。
- 尊重每个学生的写作成果，给予积极的鼓励和适当的指导。
3~6年级趣味作文课教案(7篇)
3~6年级趣味作文课教案（7篇）教学目标:帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点，了解中国硬笔的发展史，学以致用，写好字，为以后的学习和工作打下基础，树立正确的审美观，热爱祖国的传统文化，致力于发展。
教学内容和基本要求:硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的发展历史，介绍历代著名书法家和代表作品，分析其艺术特色。
学习重点是硬笔楷书，大量进行常用词的楷书练习。
学习的难点是硬楷书的创作训练。
对创作进行专题讨论，分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题，评价其作品的优劣。
每节课欣赏一定数量的作品，分析其风格和笔的特点。
通过学习硬笔书法课程和绘画、雕塑、工艺美术等相关姐妹艺术欣赏，学生可以感受到中国书法艺术的无限魅力，不断提高自己的审美情趣和高尚人格。
教学安排:第一周:准备书法课。
介绍书法的材料和工具，了解正楷笔画名称，规范笔画教学的鉴赏。
第二周:给学生讲古今中外认真练字的名人的故事，以此来激励学生。
书法史，给学生一个公式写:坐直，脚平放，一拳一寸记。
钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。
钢笔楷书笔画的特点及书写(一)——点的书写第三周:钢笔楷书笔画的特点及书写(三)——横写第四周:钢笔楷书笔画的特点及书写(四)——竖写第五周:钢笔楷书笔画的特点及书写(五)——略读的书写第六周:钢笔楷书笔画的特点与书写(六)——那的书写第七周:钢笔楷书笔画的特点和书写方法(七)——提笔的书写方法第八周:钢笔楷书笔画的特点与书写(八)——勾绘的书写第九周:钢笔楷书笔画的特点与书写(八)——勾绘的书写第十周:钢笔楷书笔画的特点与书写(十)——折子画的书写第十一周:钢笔楷书笔画的特点与书写(十)——折子画的书写第12周:规范汉字笔画搭配(单字教学)第十三周:规范汉字笔画搭配(单字教学)第14周:中国楷书的特点和书写方法(一)——中国楷书常见的前缀(1)第十五周:中国楷书的特点和书写方法(二)——中国楷书常用词2第16周:钢笔楷书的特点和写法(三)——偏三偏左第17周:钢笔楷书的特点和书写方法(3)-3右侧第17周:标准化字符的帧间结构——左和右、左、中和右以及字符结构第18周:标准字符的帧间结构——上下、上下、中间和下部、周围结构现代教育充满了人性的美。
三年级趣味作文ppt课件
06
总结与作业
本课总结
01
学会了如何从不同角度 观察和描述事物，使作 文内容更加生动有趣。
02
掌握了用比喻、拟人等 修辞手法丰富语言表达 能力的方法。
03
了解了如何通过细节描 写来刻画人物形象和场 景氛围。
04
体验了团队合作和互相 学习的快乐，提高了写 作兴趣和自信心。
课后作业
01
02
03
04
能力目标
提高学生的写作能力，让 他们能够独立完成一篇结 构完整、内容充实的作文 。
情感目标
培养学生对写作的热爱， 让他们在写作中感受到乐 趣。
02
写作基础
标点符号
01
02
03
04
逗号
用于分隔句子中的并列成分， 表示句子的停顿和语气。
句号
用于表示完整句子的结束，表 示一句话的结束。
感叹号
用于表达强烈的感情，强调句 子的语气。
请选择一个你熟悉的事物，从 不同角度观察并描述它，写一
篇200字左右的短文。
请运用比喻、拟人等修辞手法 ，将短文的语言表达得更加生
动有趣。
请在短文中加入一些细节描写 ，以刻画事物或场景的特色。
请将短文与同学分享，并互相 评价，看看谁的短文更有创意
和趣味性。
THANKS
感谢观看
总结词
描述自己最喜欢的季节及其特点 。
详细描述
可以写该季节的天气、景色、活 动等，以及为什么这个季节是你
最喜欢的。
提示
通过生动的描绘和细节描写，让 读者感受到你最喜欢的季节的魅
力。
神奇的文具盒
总结词
讲述一个神奇的文具盒带来的奇妙经历。
初中趣味语文的教案
初中趣味语文的教案
教学目标：
1. 提高学生的语文兴趣，激发学习热情。
2. 培养学生丰富的想象力和创造力。
3. 提高学生的语文素养，丰富词汇量和语言表达能力。
教学内容：
1. 趣味成语故事讲解
2. 语文趣味游戏
3. 创意写作练习
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师通过讲解一个有趣的成语故事，如“掩耳盗铃”，引发学生对语文的兴趣。
2. 引导学生思考：为什么掩耳盗铃的行为是愚蠢的？怎样用成语形容这种行为？
二、语文趣味游戏（15分钟）
1. 成语接龙：学生分成小组，进行成语接龙游戏，要求每个成语的最后一个字与下一个成语的第一个字相同。
2. 猜成语：教师给出一个成语的提示，学生猜测成语。
猜对的学生可以获得小奖励。
三、创意写作练习（15分钟）
1. 教师给出一个有趣的题目，如“穿越时空的旅行”，要求学生发挥想象力，写一篇短文。
2. 学生进行创意写作，可以结合所学成语和语文知识。
3. 学生互相交流，分享自己的作品，教师进行点评和指导。
四、总结与反思（5分钟）
1. 教师引导学生总结本次课程的收获，让学生认识到语文的趣味性和重要性。
2. 学生分享自己的感受和体验，提出改进意见。
教学评价：
1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对语文的兴趣和积极性。
2. 评估学生在趣味游戏和创意写作中的表现，检验他们的语文素养和创造力。
备注：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以提高学生的语文兴趣和学习效果。
初中趣味语文教案
初中趣味语文教案课时：1课时年级：初中一年级教学目标：1. 通过趣味性的语文教学，激发学生的学习兴趣，提高他们对语文学科的热爱。
2. 培养学生的思维能力、表达能力和创新能力。
3. 引导学生运用语文知识解决实际问题，提高他们的实践能力。
教学内容：1. 趣味性故事讲解：通过讲解一些有趣的语文故事，引发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。
2. 语文游戏：设计一些有趣的语文游戏，让学生在游戏中锻炼思维能力、表达能力和创新能力。
3. 实际问题解决：引导学生运用所学的语文知识解决实际问题，提高他们的实践能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解一个有趣的语文故事，引发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 学生分享自己了解到的趣味语文知识，增加课堂的互动性。
二、语文游戏（15分钟）1. 教师设计一些有趣的语文游戏，如成语接龙、看图猜成语等，让学生在游戏中锻炼思维能力、表达能力和创新能力。
2. 学生参与游戏，展示自己的才华，增强课堂的趣味性。
三、实际问题解决（15分钟）1. 教师提出一些实际问题，引导学生运用所学的语文知识解决，如修改病句、写一封倡议书等。
2. 学生分组讨论，合作解决问题，提高他们的实践能力。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的学习收获，增强对语文学科的热爱。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对语文学习的兴趣和热情。
2. 评估学生在游戏和实际问题解决中的表现，了解他们的思维能力、表达能力和创新能力。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对趣味语文教学的看法和建议，不断改进教学方法。
备注：教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和步骤，确保教学的趣味性和实效性。
兴趣课外作文教案模板
兴趣课外作文教案模板一、教学目标。
1.培养学生的写作兴趣和能力，激发学生的创造力和想象力。
2.让学生了解作文的基本结构和写作技巧，提高学生的写作水平。
3.引导学生树立正确的写作态度，培养学生的自主学习能力。
二、教学重点。
1.让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
2.引导学生进行写作训练，提高写作水平。
三、教学难点。
1.如何激发学生的写作兴趣。
2.如何引导学生进行写作训练，提高写作水平。
四、教学内容。
1.激发学生的写作兴趣。
通过引入生活中的有趣话题、故事、图片等，激发学生的写作兴趣，让学生从生活中汲取写作素材，培养学生的观察力和想象力。
2.讲解作文的基本结构和写作技巧。
通过讲解作文的基本结构和写作技巧，如开头的引入、中间的扩展、结尾的总结等，让学生了解作文的写作规范，掌握写作技巧。
3.引导学生进行写作训练。
通过给学生提供写作题目，引导学生进行写作训练，让学生在实践中提高写作水平，培养学生的写作能力。
五、教学过程。
1.激发学生的写作兴趣。
教师可以通过讲故事、放映图片、播放有趣的视频等方式，引入生活中的有趣话题，激发学生的写作兴趣，让学生从中获得写作灵感。
2.讲解作文的基本结构和写作技巧。
教师可以通过讲解作文的基本结构和写作技巧，让学生了解作文的写作规范，掌握写作技巧，为学生的写作提供指导和帮助。
3.引导学生进行写作训练。
教师可以给学生提供写作题目，引导学生进行写作训练，让学生在实践中提高写作水平，培养学生的写作能力。
六、教学方法。
1.情境教学法。
通过讲故事、放映图片、播放有趣的视频等方式，营造生动有趣的教学氛围，激发学生的写作兴趣。
2.示范教学法。
教师可以以范文的形式示范给学生看，让学生了解作文的写作规范，掌握写作技巧。
3.讨论教学法。
教师可以通过讨论的方式，引导学生思考写作题目，激发学生的写作灵感，培养学生的写作能力。
七、教学工具。
1.图片、视频。
2.范文。
3.写作题目。
八、教学反思。
通过本节课的教学，学生的写作兴趣得到了激发，学生对作文的基本结构和写作技巧有了更深入的了解，学生的写作水平也得到了提高。
作文趣味课堂教案
作文趣味课堂教案五六年级公开课（85min）——神态描写一、导入神态（15min）一）引入（5min）：大家晚上好！很高兴和大家一起进行“奇思妙作·悦体验”！这个课就是让同学们激发自己的想象力，把自己心里那些独特的想法写出来。
奇思，再结合老师教给你们的写作技巧和好词好句，让你们写出属于你们自己的好作文——妙作！我们的课程有一个小口号，“奇思妙作，我思我妙作！”现在让我们开始进入我们的“奇思妙作”！二）引入概念（5min）同学们有没有听过一句话叫“知人知面不知心”？这句话的意思其实是说了解一个人的外在很容易，但要了解一个人的内心却很难。
那我们要怎样来了解一个人的内心，看看他适不适合一起当我们的小伙伴呢？其实，在这个时候，我们可以通过“神态”来了解这个人的内心，从而来了解他，这就是我们今天要研究的内容——神态描写。
现在请同学们仔细观察一下这两张图，对比一下。
这是同一个人，但是你们觉得看上去他们的感觉一样吗？明明两张图是同一个人，怎么就看出他不同呢？从哪些地方可以看出？很好，同学们都能看出两个不同。
明明是同一个人，明明是同样的眼睛、鼻子、嘴巴，却给人的感觉不一样，这就是神态的神奇之处。
那什么是神态呢？神态描写的概念：通过突出描写人物面部表情、脸色变化和能表示心情的肢体小动作（如紧张时绞着手），来刻画人物特点的一种写人的方法。
二、观察神态我们想要写好神态描写，首先就要学会观察神态，因为人的各种情感，都要通过面部的表情体现出来，而且在不同的情况下，人的神态也不同，或者在相同的情况下，不同的人也会有不同的表情。
现在让我们通过一个小游戏来观察一下不同的人在相同情况下的不同神态吧！游戏名：“表情照相机”（15min）。
用有趣的方式教小学生写作的教案
在小学生的学习生活中，写作是一项十分重要的技能。
它在培养小学生的表达能力、思维逻辑、写作能力和审美能力等方面，起到了至关重要的作用。
如何让小学生对写作感兴趣，并且能够积极参与到写作中来，是每个小学教师都需要思考的问题。
正是在这样的背景下，我们需要用有趣的方式来教小学生写作。
一、让小学生用自己喜欢的方式来写作小学生有自己的兴趣爱好，他们所喜欢的事物多种多样，这些喜好可以借助来激发他们的创作灵感。
教师可以让小学生选择一件事情、一件事、一幅画或一首歌曲等，去写一篇有关的作文。
这种方式需要根据小学生的年龄和选题难度进行适当的调整，目的是让小学生不但能得到写作锻炼，还能更好地挖掘并发挥自己的想象力和创造力。
二、使用图示来激发小学生的写作思维通过图片和图示的展示，可以给小学生以启示和灵感。
教师可以准备一些精美的图片，让小学生先看图思考，再根据图片的内容来写文章。
这种方法不仅有趣，而且可以充分激发小学生的创造力和想象力，促进他们的写作思维发展。
三、发挥小学生的想象力，开展“长篇连载”在小学生的写作教学中，我们可以通过开展“长篇连载”的方式来发挥小学生的想象力。
教师可以先提供一个故事情节，让小学生想象后续的情节和结局，并进行写作创作。
在教学过程中，老师可以不断引导、鼓励和帮助小学生，让他们初步学会创作长篇故事。
四、通过游戏来进行写作教学小学生天生喜欢玩游戏，在写作教学中，我们可以采用游戏的方式，来增加学生的写作兴趣。
比如，可以用“连环画写作”游戏，让小学生看图说话，完成一个故事情节的创作；或者用“成语接龙写作”游戏，让小学生在成语接龙的同时，完成一篇有关该成语的作文。
这种方式既有趣又实用，能够帮助小学生积极参与写作活动中。
教师需要注重开发激发小学生的写作兴趣，以自然、活泼、生动、富有想象性的教学方式，加强对写作的系统训练和指导，让学生在写作中得到快乐和收获。
通过我们的努力，相信小学生们的写作水平和创作能力会不断提高，取得更好的成就。
小学生作文教案设计
小学生作文教案设计一、教学目标。
1. 能够理解并掌握作文的基本结构和写作要素。
2. 能够通过模仿范文提高自己的写作水平。
3. 能够培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
二、教学重点。
1. 掌握作文的基本结构和写作要素。
2. 学会通过模仿范文提高自己的写作水平。
三、教学难点。
1. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
四、教学准备。
1. 教师准备，范文、黑板、彩色笔。
2. 学生准备，笔、纸。
五、教学过程。
1. 导入新课（5分钟）。
教师通过引入一个有趣的话题或故事来引起学生的兴趣，激发学生的写作欲望。
2. 讲解作文结构和写作要素（15分钟）。
教师通过范文分析，讲解作文的基本结构和写作要素，如开头、承接、结尾等，并在黑板上进行示范。
3. 模仿范文写作（20分钟）。
教师让学生阅读范文，然后要求学生模仿范文的结构和写作要素，写一篇类似的作文。
4. 学生互相交流（10分钟）。
学生在完成作文后，互相交流，互相修改，找出不足之处，并进行改进。
5. 教师点评（10分钟）。
教师在黑板上选取几篇学生的作文进行点评，表扬优点，指出不足，并给予指导和建议。
6. 课堂总结（5分钟）。
教师对本节课的教学内容进行总结，并布置下节课的作业。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生在模仿范文写作的过程中，提高了自己的写作水平，培养了观察力、思维能力和表达能力。
同时，学生也更加清楚了作文的基本结构和写作要素，为以后的写作打下了良好的基础。
三年级作文教案：一次有趣的游戏
三年级作文教案：一次有趣的游戏
教案名称：一次有趣的游戏
一、教学目标：
1. 训练学生的观察力和想象力。
2. 提高学生的写作技能，学会用生动的语言描绘游戏过程。
3. 培养学生的团队协作精神和竞争意识。
二、教学内容：
1. 引导学生回忆一次有趣的集体游戏经历，如“老鹰捉小鸡”、“贴膏药”等。
2. 指导学生如何描述游戏的规则、参与者的动作和表情，以及游戏过程中的高潮部分。
3. 教授如何运用比喻、拟人等修辞手法使文章更生动。
三、教学步骤：
1. 导入新课（5分钟）：
教师以提问的方式引导学生回忆自己曾经参加过的一次有趣的游戏，然后让学生分享他们的游戏体验。
2. 新课讲授（20分钟）：
(1) 介绍作文主题：一次有趣的游戏
(2) 分析作文要求：写出游戏的规则，参与者的表现，游戏的高潮部分。
(3) 教授写作技巧：如何运用比喻、拟人等修辞手法使文章更生动。
3. 实践操作（20分钟）：
让学生根据老师的指导开始写作。
教师在教室里巡视，随时解答学生的问题。
4. 小组讨论与修改（10分钟）：
将学生分成小组，让他们互相阅读并提出修改建议。
5. 总结反馈（5分钟）：
让几位学生朗读自己的作文，全班同学一起点评。
教师总结本次作文训练的重点和难点。
四、作业布置：
回家后完成一篇完整的关于一次有趣游戏的作文，并在下次课上分享。
五、教学反思：
通过这次教学，我发现大部分学生都能很好地描述游戏的过程，但有些学生在使用比喻、拟人等修辞手法时还存在困难。
在下次的教学中，我需要加强对这部分内容的讲解和练习。
课堂语文游戏作文教案模板
课堂语文游戏作文教案模板一、教学目标。
1.培养学生的语文表达能力，提高写作水平；2.激发学生学习语文的兴趣，增强学习动力；3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点。
1.学生能够通过游戏的形式，积极参与写作活动；2.学生能够在游戏中体验语文学习的乐趣，提高写作技巧。
三、教学难点。
1.如何设计引人入胜的语文游戏，激发学生的写作热情；2.如何在游戏中培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程。
1.导入。
通过介绍一些有趣的语文游戏，引起学生的兴趣，激发他们的写作欲望。
2.游戏设计。
（1）游戏名称，语文写作接龙。
（2）游戏规则，学生分成若干小组，每组派出一名代表，轮流进行写作接龙。
比如，第一个学生写一个句子，第二个学生接着写一个句子，以此类推，直到完成一篇短文。
在游戏的过程中，学生可以相互协作，共同完成一篇有趣的作文。
（3）游戏目的，通过游戏的形式，培养学生的写作能力，同时增强学生的合作意识和团队精神。
3.游戏实施。
（1）教师在课堂上组织学生进行游戏，指导学生如何展开写作接龙，如何在短时间内完成一篇作文。
（2）学生按照规则进行游戏，每个小组都要积极参与，发挥自己的想象力和创造力，共同完成一篇作文。
4.游戏总结。
（1）教师引导学生总结游戏的过程，让学生谈谈自己在游戏中的体会和收获。
（2）教师对学生的表现进行肯定和鼓励，激励学生继续努力，提高写作水平。
五、教学反思。
通过这样一堂语文游戏作文教案模板为标题的课堂活动，学生在轻松愉快的氛围中体验了语文写作的乐趣，增强了合作意识和团队精神。
同时，学生的写作能力也得到了提高。
这种教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的综合能力，是一种非常有效的教学方法。
希望在今后的教学中，能够多多尝试这样的教学模式，让学生在愉快的氛围中学习，取得更好的效果。
兴趣课外作文教案模板范文
兴趣课外作文教案模板范文一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握作文的基本结构和写作技巧，能够运用所学知识进行作文写作。
2. 能力目标，培养学生的观察、思考、表达能力，提高学生的文字表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标，激发学生对作文写作的兴趣，培养学生的创造力和想象力，增强学生的自信心。
二、教学重点和难点。
重点，作文的基本结构和写作技巧。
难点，如何培养学生的观察、思考、表达能力，如何激发学生的写作兴趣。
三、教学过程。
1. 创设情境。
教师可以通过介绍一些有趣的话题或故事，引起学生的兴趣，激发学生的写作欲望。
2. 导入新课。
教师可以通过展示一些优秀的作文范文，让学生感受到作文的魅力，引导学生对作文的兴趣。
3. 学习新知识。
教师可以向学生介绍作文的基本结构和写作技巧，包括作文的开头、承接部分、结尾等，同时向学生讲解一些写作技巧，如比喻、排比、对比等。
4. 练习写作。
教师可以让学生进行写作练习，可以给学生一些话题，让学生根据所学知识进行写作，同时可以对学生的作文进行指导和点评。
5. 展示作文。
教师可以选择一些学生的优秀作文进行展示，让学生相互欣赏、学习，激发学生的写作兴趣。
6. 总结反思。
教师可以对本节课的内容进行总结，让学生对所学知识进行巩固，同时可以让学生对自己的写作进行反思，找出不足之处，以便下次写作时改进。
四、教学反思。
通过本节课的教学，我发现学生对作文写作的兴趣得到了激发，他们积极参与课堂活动，表现出了较强的写作欲望。
在教学过程中，我注重创设情境，引导学生对作文的兴趣，同时通过展示优秀作文范文，让学生感受到作文的魅力，激发学生的写作兴趣。
在练习写作环节，我注重对学生的指导和点评，让学生在实践中不断提高。
通过本节课的教学，我对如何激发学生的写作兴趣有了新的认识，下一步我将继续努力，不断探索更好的教学方法，让学生在写作中有更好的表现。
作文趣味设计教案模板范文
作文趣味设计教案模板范文趣味设计教案模板范文。
一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够了解什么是趣味设计，掌握趣味设计的基本概念和特点。
2. 能力目标。
培养学生的观察、分析和创新能力，提高学生的审美素养和设计能力。
3. 情感目标。
激发学生对设计的兴趣，培养学生的创造力和想象力，使学生在设计中体验快乐。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
让学生了解趣味设计的概念和特点，培养学生的设计能力。
2. 教学难点。
如何引导学生进行趣味设计，如何激发学生的创造力和想象力。
三、教学过程。
1. 导入新课。
教师可以通过展示一些有趣的设计作品，引起学生的兴趣，让学生了解趣味设计的概念和特点。
2. 讲解趣味设计的概念和特点。
通过多媒体展示和讲解，让学生了解什么是趣味设计，以及趣味设计的特点和应用领域。
3. 分组讨论。
让学生分成小组，讨论自己喜欢的趣味设计作品，并分享自己的观点和想法。
4. 设计实践。
让学生在老师的指导下，进行趣味设计的实践活动，可以是手工制作、绘画设计等形式，让学生动手实践，体验设计的乐趣。
5. 展示成果。
让学生展示自己的设计作品，老师和同学进行评价和点评，鼓励学生发表自己的看法，促进学生的交流和思考。
6. 总结讨论。
对本节课的学习进行总结，让学生总结自己的收获和体会，引导学生思考如何运用趣味设计的理念，丰富自己的生活。
四、教学手段。
多媒体教学、小组讨论、设计实践、展示评价、总结讨论。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够了解趣味设计的概念和特点，培养了学生的设计能力和创造力，激发了学生对设计的兴趣。
但在教学过程中，需要更加注重学生的实际操作能力，让学生更多地动手实践，提高学生的设计水平和审美素养。
同时，需要更加注重学生的思维能力和创新能力的培养，引导学生进行更加深入的思考和探索，使学生在设计中不断发现乐趣，不断提高自己的设计水平。
二年级上册语文教案：利用游戏和趣味活动提高学生写作能力
近年来，学生写作能力的提高已经成为了教学中的一项重要任务。
尤其在语文教学中，写作能力的培养更是必不可少。
对于很多学生来说，写作会让他们感到无趣、苦恼。
针对这种情况，教师可以通过游戏和趣味活动来提高学生写作能力。
一、给学生创造积极的写作氛围教师应该创造出一个积极的写作氛围，让学生感受到写作的乐趣和意义，增强课堂互动性。
如口语表达、剧本创作等游戏活动都可以让学生在轻松的氛围中自然地锻炼写作能力。
针对小学二年级的学生来说，可以设立几个小游戏，以培养学生良好的写作心态。
比如，通过“口语表达”游戏，让学生在一分钟内设计一个真实的场景，比如公园、餐厅等，学生在规定的时间内描述这个场景的人物、环境等特点。
这个活动可以让学生通过口语表达把写作能力得到体现。
二、透过活动激发学生的写作兴趣教师应该利用游戏和趣味活动来透过激发学生的写作兴趣，并为学生提供写作想象的启示。
例如，利用阅读故事让学生写作，教师可以在课堂上设计需要学生继续下文的情境，并邀请他们作文续写，或者设计一个“想象一个故事”等游戏，让学生用自己的想象力来写作。
教师可以组织学生在同一主题下，比如续写一个故事或探究一个人物，引导学生进行想象活动并写出自己的小品文，这有助于提高学生对写作的兴趣和写作能力。
三、结合实际情境增强写作实力教师应该让学生通过实践体验来增强写作实力。
教师可以利用情境和故事情节来创新写作课堂，如：给学生提供回忆作文材料，由学生自由选择，根据自己的经历写作。
或者，设立一个寻宝任务，学生需要按照任务要求，进行小组合作，完成一份叙事性的作文，这个活动有利于培养学生的团队协作意识和写作能力。
利用游戏和趣味活动来提高学生的写作能力可以极大地激发学生的兴趣，创造写作良好氛围和有效地提高学生的写作实力，这对于帮助学生在语文教学中更好地提高自己的写作能力，提升自身的综合素质是十分必要的。
趣味作文设计举隅
利 用 地 球 上 的 恐怖 分子 ，阴谋 破 坏 人 类 和 平 安 宁 的 生 活 ， 界 各 国在 联 合 国 的 带 领 下 ， 破 了 他 们 的 阴 谋 ， 世 识 动 用 高 科 技手 段 ， 力 将 他 们 消 灭 千 净 ， 义 力 量 终 于 合 正 战 胜 了邪 恶 势 力 。还 可 以编 写 童话 故 事 ， 记 录生 活 中 或 发 生 的 真人 、 真事 。
［ 命题说 明】
创设 情境是激发学生 习作动机的一 种重要手段 ，
一
股 是 通 过 设 具 体 、 动 、 特 的 表 达 情 境 ， 学展开丰富 的想 象进行 习作 ， 出细 节。 写
创设 的情 境 要 精 心 设 计 ， 贴 近 学 生 的 生 活 ， 其 具 有 要 使 吸 引力 ， 激 发 学生 的 写 作冲 动 。 能 【 例 举 隅】 题
异 彩 纷 呈
鬻 ∞
、
思 路 ， 养 学 生 的创 新 思维 。这是 一 种 把 阅读 和 习作 融 培 为 一 体 的练 笔 形 式 。 ［ 例 举 隅］ 题
《 山奇 石 》 ， “ 狗 望 月 ”“ 子 抢 球 ” “ 女 黄 中 对 天 、狮 、仙
弹 琴 ” 石 头 采 用 略 写 手 法 。请 模 仿 文 中 详 写 部 分 ， 等 展
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习作讲坛
趣 味 作
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江 苏如皋 市如城镇 老 南小学（２５０ 冒华丽 ２６０ ）
趣 味 作 文 ， 名 思 义 ， 键 在 于 “ ” ： 要 广 大 顾 关 趣 字 只 教 师 能 立 足 文 本 又 能 超 越 文 本 ， 持 “ 望 童 真 ， 现 秉 守 发 童 趣 ” 习作 指 导 理 念 ， 要 我 们 长 期 坚 持 以 趣 导 练 ， 的 只 让 学 生 在 玩 中 学 、趣 中练 ，就 可 以摆 脱 传 统 作 文 的 奴 役 ， 根 本 上 消 除 学 生 的 “ 作 ” 理 ， 么 ， 们 的 作 从 畏 心 那 我 文 教 学 就 会 妙 趣横 生 ，学 生 的 习作 园 地 就 会 争 奇 斗 艳
如何开展小学生趣味作文教学
浅议如何开展小学生趣味作文教学在小学语文课教学中，老师要学会进行趣味作文教学，才让学生更好更快地掌握住写作的基本功，做到学以致用。
小学生作文是自由的，但不等于没有老师的指导。
在小学语文教学中，很多学生都不喜欢写作文，他们总觉得没可写的东西。
特别是在老师要求写日记的过程中，很多学生总是敷衍了事，所以作为一名小学语文老师，要善于引导学生学会写作文，首先要抓住学生的心理特征，利用现有的教学手段，场景，资源创设情境，使学生在愉快中得到真实的体验。
一般情况下，作文的选材是从联系学生生活密切的大自然事物入手，要主动启发学生的观察想象，充分调动学生主动参与的积极性、主动性，发挥他们语言表达的创造性，让他自由发挥，愿意怎么写就怎么写，使无论教学内容还是教学形式都形成开放而自由小学阶段的语文课里的作文教学是最能锻炼提高学生表情达意能力，进行语言交际的工具。
所以无论是在中学还是小学，语文课中的作文教学在整个教学中占有极其重要的地位。
我经过一年以来的作文教学得出经验，有许多学生害怕写作文，甚至逃避作文。
提起笔就抓耳挠腮，笔杆似乎有千斤重，半天写不出一个字来，引用学生的话就是“无话可说，无话可写”。
其实这正是作文教学中迫切需要解决的问题。
第一，要以观察为前提，多指导学生积累材料，丰富学生的知识内容。
教学情境的创设，是激活学生思维的有效方式，在情境对话中，作为语文老师，在课堂教学中要学会引导学生多看看适合他们年龄，社会阅历的各种书籍。
增加他们的知识面。
让学生在日常生活中随时准备一个记录本，遇到好的名言、佳句就摘录下来，像背书似的牢记在脑海里，随时积累写作素材。
想到什么优美的句子也可以记录下来，或者是听说了什么有趣的故事笑话和名言警句也把它记录下来。
不断积累不断丰富生活经验，从而教会学生从社会中汲取原始素材，提醒他们留意身边的任何事，学会评价，鉴赏美丑、善恶，人生世态。
同时在课堂之外要尽可能地创造各种条件，带领学生走出教室，多了解社会，多接触大自然，有条件时还可以组织学生参观、浏览各种名胜古迹，使学生能在日常生活中将书本知识与社会实践相结合，这样，学生不但学会了学习课本知识，还能分析身边发生的人和事，并且经过逐渐积累，变得见多识广，具有一定的文学素养。
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《我爱吃的水果》教学设计
教学目标：
1.引导学生抓住水果的特点，用一段或几段话把它的形状、颜色、
味道及营养价值介绍清楚。
2.学生能按一定顺序、抓住特点，通顺流畅地记叙事物
3.发展学生的形象思维及语言文字的表现力。
4.激发学生的写作兴趣。
教学特色：
1培养观察能力、教会学生观察的基本方法
2.说话与写话结合，让孩子说写能力同步提高。
教学准备：
新鲜的、各式的水果若干
教学过程：
一、激发兴趣，亲近水果
1谈话导入：小朋友们好！我是王老师。
虽然和大家第一次见面，但是我却知道大家都非常喜欢吃水果，对不对？今天，老师就要和大家玩一个猜水果的游戏。
2.看，老师这里有一个神奇的布口袋，里面装了很多香甜可口的水果。
大家想不想知道到底都有什么水果呢？好，现在老师就请小朋友们一个接一个地上来摸摸，说说自己摸到的是什么？
3.刚才很多小朋友都猜出了水果的名字，大家高兴不高兴啊？那谁能说一说你是怎么猜出来摸到的水果是什么的呢？
二、走近水果，尽情表达
1老师这里有一张水果图片，大家来看看上面都有什么啊？（指导说话：黄灿灿的梨子，紫幽幽的葡萄，红通通的苹果，圆鼓鼓的猕猴桃，弯弯的香蕉）
2.这些水果娃娃多可爱啊，大家都恨不得去咬上一口。
那你们知道王老师最喜欢哪一种水果吗？为什么？
3.学生自由发言，试着练习描述水果的特点。
（构想，也许会说老师喜欢葡萄，它们像紫色的水晶宝石，或如，老师喜欢猕猴桃，它像一个可爱的小枕头，还像小猴子的脑袋，再如。
老师喜欢苹果，又香又脆，很好吃）
三.仔细观察，抓住重点
1.看：老师出示一个猕猴桃,请小朋友们仔细观察。
把你观察到的说一说。
A.请小朋友看看，猕猴桃是什么颜色的呢？（棕色）
是深棕色还是浅棕色的？（板书：浅棕色）哦，它穿着浅棕色的外衣。
B.咱们再来仔细看看，猕猴桃的皮儿上还有什么些什么呢？（又细又密的绒毛）
C.猕猴桃摸起来什么感觉呢？来，小朋友们都来摸一摸。
（有的硬、有的软，毛茸茸的）
D.说完了颜色，谁来说说它的形状？（板书：圆圆的、扁扁的）像什么呢？（板书：土豆，鼓溜溜的小枕头……）
大家说得真好。
现在请大家根据老师的提示，练习把话说流利。
出示：猕猴桃的皮儿是（）色的，上面有许多（）的绒毛。
摸起来，有的（）的。
有的（）。
它的形状是（）的、（）的，像（）又像（）还像（），十分（）。
E好，现在我们就剥开一个猕猴桃的外衣，看看它的果肉是什么样子的。
请来说说，剥落外衣，露出来了什么样的果肉呢？（绿色的）闻起来是什么味道呢？（清香）
现在老师把它切成一片一片的，大家再仔细观察下。
最里面是什么样子的？（淡黄色的心儿，周围还有黑黑的小籽儿）像什么呢？（芝麻）
谁把把话联系说说，介绍下猕桃猴里面的样子？
出示句式：剥落它的外衣，里面露出了（）色的果肉，把它切成一片一片，最里面是（）心儿，周围还有（）小籽儿。
像（）。
2.尝：
大家说得真不错。
说得老师口水都要流出来了。
大家想不想尝尝它的味道呢？老师用牙签给每个小朋友发一块，尝一尝。
谁来说说你尝到的是什么样的味道？（凉丝丝。
甜津津、酸溜溜等）
3.夸：
大家知道吗？猕猴桃不仅味道甜美，它还是富含维C最多的水果。
被称为“水果中的维C之王呢！
四．范文引路。
大家一起来看黑板，请同学们仔细听老师读的范文。
听后把你喜欢的句子记在心里，好不好？
水果之王——猕猴桃我爱吃甜津津的葡萄，也爱吃黄澄澄的香梨，但我最爱吃的还是有“中华奇异果“之称的猕猴桃。
猕猴桃的皮儿是棕色的，上面布满又细又密的绒毛，短短的，好似一个椭圆形的土豆，又像一个可爱的小枕头，饱鼓鼓的，还像一个黄乎乎的小猴头，毛茸茸的，十分可爱，怪不得人们都叫它猕猴桃呢。
我轻轻一摸，有的硬梆梆的，像一块石头一样。
我挑了一个软软的，它肯定已经成熟了。
我轻轻撕掉猕猴桃薄薄的皮儿，里面立即露出了翡翠般的果肉，一股淡淡的清香扑鼻而来，令人垂涎欲滴。
我把它横着切成一个个圆片片，只见圆片中间是淡黄色的心儿，四周撒满黑黑的小籽儿，像一粒粒乌黑的芝麻。
我用牙签戳了一片，塞进嘴里，啊，酸甜爽口，又香又脆，那滋味真让人回味无穷，吃了还想吃。
猕猴桃里面含有大量的维生素C，还有十几种氨基酸，真是名副其实的“水果之王 “。
五、描绘水果，展示风采
A总结：刚才老师发现大家听得都很认真。
回忆下老师是怎么观察描写水果的？板书：一看（颜色形状外面里面）二摸三尝四夸
B练写：听老师介绍完了自己喜欢的水果，现在请小朋友们拿起笔来，写写自己喜欢的水果，好不好？现在请到老师这里来，领取你最喜欢的水果，放在桌子上观察。
老师相信你们笔下的水果一定是最讨人喜欢的。
C.习作展示，集体提出修改意见
我最爱吃的水果是橘（j u）子。
橘（j u）子是一种常见的水果。
它是金黄色的，外形（xíng）是圆圆的，扁（bi an）扁（bi an）的，像个小黄球（qiú）。
剥（b o）开它的皮，里面有一层白色网状的茎（j ing）。
我查了资料，这叫橘（j u）络（lòu），有医学作用，还能
治呕(ou)吐(tù)、口渴呢！它的肉是一瓣(bàn)一瓣(bàn)的，就像七八个兄弟紧紧地抱在一起，吃在嘴里，酸酸的，甜甜的，水份很多，可好吃了。
但我要提醒大家橘（j u）子虽(su i)然(rán)好吃，可你千万别贪吃，因为吃多了容易上火哟！。