最新高中信息技术优质课教案
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总结性评价
布置后续活动
感受、交流 发言（表明自己对吸烟的态度）
使学生进一步体会吸 烟的危害
学生继续思考
明确本节课的活动主 题
学生分组，小组分工，按照各 自的职责对主题任务进行具体 分析，其中包括互相协商、讨 论交流，形成一个统一的方案
各组组长宣读方案，其他成员 对比分析记录，修改方案
培养学生分组协作分 析任务的能力
请各小组按照分析所形成的方 案，设计解决问题的策略？要 写清每位成员的具体任务
分组协作或 自主探究完
成
课堂交流与 评价
课堂总结
后续活动及 反馈
根据具体的解决策略完成活动
根据大家的完成情况，请每组 展示本组所确定的信息及来 源，并说出你们的确定依据即 本节应该掌握的知识 根据本节课的活动情况，请哪 位同学来总结一下，你都学到 了哪些知识？掌握了哪些能 力？形成了哪些意识？
树立资源共享意识
各小组根据方案设计解决策略 并再次分工
每位成员按照策略实现各自的 任务， 同时提出所遇到的问题， 组内交流解决，确实有困难的 组间交流或向教师请教
分组展示，其他组成员进行组 间评价，本组成员进行组内评 价，教师进行客观评价
培养学生针对具体问 题设计解决策略的能 力
培养学生应用具体策 略解决实际问题的能 力
描述过程的能力； 评价 的能力； 成果共享的意 识
学生主动站起来回答问题，其 他同学反思自己的学习过程。
明确本节课的三级目 标
每位学生进行自我测评
巩固本节所学到的知 识、技能
2
〖信息需求样表 〗
信息需求表
任务、问 题
需要的信息 内容
文本 事实材料 观点
需要的信息类型 数据 图片 声音 视频 ,,
,,
纸质媒介 辞典 百科全书 报纸、杂志 专业文献 日志、传记 电话簿黄页 ,, 优点： 全面、系统 不足： 查找费力
信息来源类型表
电子媒介 广播、电视
人 专业人士
电子百科全书
知情人
网站
Βιβλιοθήκη Baidu当事人
光盘（ DVD、VCD、CD） 朋友
录像带、录音带
老师
,,
同学
优点： 生动、直观
,, 优点： 灵活、方便
不足： 需要设备
3
不足： 主观、片面
事物 公共场所 各类活动、会议 事件现场 感官直接接触到的 具体事物 ,,
优点： 直观、真切 不足： 表面、零散
〖课后练习 〗
1. 林华同学所在小组准备出一期关于“神舟七号”飞船的黑板报，他可以通过哪些途
径获得相关素材（
）。
①上互联网 ②咨询相关专家
③查阅相关报刊
④参观航天展
A．①②③ B ．①②④ C ．②③④ D ．①②③④
2. 某同学想知道 “地球自转方向”，通过网上搜索查询得出两种不同的答案，一是顺
时针旋转，二是逆时针旋转，面对这种情况，怎样判断哪种结果是否正确比较好
() 。
A、查找的是否专业的、 权威的、 可信度高的网络科学数据库。 B、查询的结果多少而定， 得出相同的结论多的就是正确的。 C、网站界面设计的是否美观，界面设计的好的数据比较 准确。 D 、看查找的速度如何，速度快的网站比较准确。
高中信息技术优质课教案
〖课程题目 〗 信息需求的确定及信息的来源
〖课程标准 〗 知道信息来源的多样性及其实际意义； 学会根据问题需要确定信息需求和信息来源， 并
选择适当的方法获取信息。 〖教 材 〗《信息技术 必修·信息技术基础》上海科技教育出版社 〖学习目标 〗
◆ 知识性目标 1．了解信息与载体的涵义。 2．了解信息的主要类型。 ◆ 技能性目标 1．学会根据任务和问题确定信息需求。 2．学会根据任务和问题绘制信息需求表。 ◆ 情感性目标 1．结合当前信息社会，能够辨证地认识信息对日常生活和学习的影响。 2．培养学生的逻辑思维能力。 〖教学过程 〗 本节课的教学策略是问题解决式， 由教师结合主题和要完成的教学目标设计一系列引导 性问题， 引导学生准确地开展活动， 同时， 随着学生的活动进展情况， 不断地产生新的问题， 经过师生有效地交流和讨论加以解决，再通过具体的评价，最终实现主题任务需求。
过程环节
教师活动设计及引导
学前评价
给出教师设计好的学前评价
学生活动设计及记录
按照评价的内容思考、实事求 是地做答
设计意图
了解学生的基础情况， 决定本节课的教学内 容
1
创设情景
引出主题
分析任务 组间交流 提出解决问 题的策略
教师可以给出吸烟对人体健康 和环境的影响的一些数据统计 或实例，
通过观察，谈谈你们对吸烟危 害的认识？ 通过你们的感受和态度，现在 由你们来策划一次劝告青少年 不要吸烟的宣传活动，需要获 取哪些信息？这些信息的来源 有哪些？ 根据你们的思考，下面大家就 以小组为单位进行协作和自主 探究设计主题信息需求和来源 的确定过程方案？ 每个小组阐述方案，各组进行 对比，查缺补漏。形成最终的 方案
布置后续活动
感受、交流 发言（表明自己对吸烟的态度）
使学生进一步体会吸 烟的危害
学生继续思考
明确本节课的活动主 题
学生分组，小组分工，按照各 自的职责对主题任务进行具体 分析，其中包括互相协商、讨 论交流，形成一个统一的方案
各组组长宣读方案，其他成员 对比分析记录，修改方案
培养学生分组协作分 析任务的能力
请各小组按照分析所形成的方 案，设计解决问题的策略？要 写清每位成员的具体任务
分组协作或 自主探究完
成
课堂交流与 评价
课堂总结
后续活动及 反馈
根据具体的解决策略完成活动
根据大家的完成情况，请每组 展示本组所确定的信息及来 源，并说出你们的确定依据即 本节应该掌握的知识 根据本节课的活动情况，请哪 位同学来总结一下，你都学到 了哪些知识？掌握了哪些能 力？形成了哪些意识？
树立资源共享意识
各小组根据方案设计解决策略 并再次分工
每位成员按照策略实现各自的 任务， 同时提出所遇到的问题， 组内交流解决，确实有困难的 组间交流或向教师请教
分组展示，其他组成员进行组 间评价，本组成员进行组内评 价，教师进行客观评价
培养学生针对具体问 题设计解决策略的能 力
培养学生应用具体策 略解决实际问题的能 力
描述过程的能力； 评价 的能力； 成果共享的意 识
学生主动站起来回答问题，其 他同学反思自己的学习过程。
明确本节课的三级目 标
每位学生进行自我测评
巩固本节所学到的知 识、技能
2
〖信息需求样表 〗
信息需求表
任务、问 题
需要的信息 内容
文本 事实材料 观点
需要的信息类型 数据 图片 声音 视频 ,,
,,
纸质媒介 辞典 百科全书 报纸、杂志 专业文献 日志、传记 电话簿黄页 ,, 优点： 全面、系统 不足： 查找费力
信息来源类型表
电子媒介 广播、电视
人 专业人士
电子百科全书
知情人
网站
Βιβλιοθήκη Baidu当事人
光盘（ DVD、VCD、CD） 朋友
录像带、录音带
老师
,,
同学
优点： 生动、直观
,, 优点： 灵活、方便
不足： 需要设备
3
不足： 主观、片面
事物 公共场所 各类活动、会议 事件现场 感官直接接触到的 具体事物 ,,
优点： 直观、真切 不足： 表面、零散
〖课后练习 〗
1. 林华同学所在小组准备出一期关于“神舟七号”飞船的黑板报，他可以通过哪些途
径获得相关素材（
）。
①上互联网 ②咨询相关专家
③查阅相关报刊
④参观航天展
A．①②③ B ．①②④ C ．②③④ D ．①②③④
2. 某同学想知道 “地球自转方向”，通过网上搜索查询得出两种不同的答案，一是顺
时针旋转，二是逆时针旋转，面对这种情况，怎样判断哪种结果是否正确比较好
() 。
A、查找的是否专业的、 权威的、 可信度高的网络科学数据库。 B、查询的结果多少而定， 得出相同的结论多的就是正确的。 C、网站界面设计的是否美观，界面设计的好的数据比较 准确。 D 、看查找的速度如何，速度快的网站比较准确。
高中信息技术优质课教案
〖课程题目 〗 信息需求的确定及信息的来源
〖课程标准 〗 知道信息来源的多样性及其实际意义； 学会根据问题需要确定信息需求和信息来源， 并
选择适当的方法获取信息。 〖教 材 〗《信息技术 必修·信息技术基础》上海科技教育出版社 〖学习目标 〗
◆ 知识性目标 1．了解信息与载体的涵义。 2．了解信息的主要类型。 ◆ 技能性目标 1．学会根据任务和问题确定信息需求。 2．学会根据任务和问题绘制信息需求表。 ◆ 情感性目标 1．结合当前信息社会，能够辨证地认识信息对日常生活和学习的影响。 2．培养学生的逻辑思维能力。 〖教学过程 〗 本节课的教学策略是问题解决式， 由教师结合主题和要完成的教学目标设计一系列引导 性问题， 引导学生准确地开展活动， 同时， 随着学生的活动进展情况， 不断地产生新的问题， 经过师生有效地交流和讨论加以解决，再通过具体的评价，最终实现主题任务需求。
过程环节
教师活动设计及引导
学前评价
给出教师设计好的学前评价
学生活动设计及记录
按照评价的内容思考、实事求 是地做答
设计意图
了解学生的基础情况， 决定本节课的教学内 容
1
创设情景
引出主题
分析任务 组间交流 提出解决问 题的策略
教师可以给出吸烟对人体健康 和环境的影响的一些数据统计 或实例，
通过观察，谈谈你们对吸烟危 害的认识？ 通过你们的感受和态度，现在 由你们来策划一次劝告青少年 不要吸烟的宣传活动，需要获 取哪些信息？这些信息的来源 有哪些？ 根据你们的思考，下面大家就 以小组为单位进行协作和自主 探究设计主题信息需求和来源 的确定过程方案？ 每个小组阐述方案，各组进行 对比，查缺补漏。形成最终的 方案