2017届高三一模政治考试质量分析高三政治备课组
高三政治一统试卷和考试质量分析
高三政治试卷和考试质量分析肖波一、试卷分析本次统一考试与高考要求相同，实行文综模式。
政治学科部分满分100分，考查范围是高考全部内容。
试题各方面均衡，以中等难度的题目为主。
试题基本体现考试命题要求，即注重基础，突出能力。
试卷特点如下：1、考查高中政治全部内容，主要知识点覆盖面比较广。
2、面向教材，重视基础知识和分析能力的考查，紧扣课本，考点要求比较具体和详细。
3、关注社会热点问题，贴近生活实际。
引导学生用科学的思维方式观察和思考分析各种重要的经济、政治、文化现象。
4、题目题型较常规，答案的可操作性有待提高。
二、政治学科整体考试情况如下：1.高三年级上学期第五次月考（期末·一统）2.本次考试，政治学科一本划线65分。
试卷中错误率比较高的试题有：选择题12、14、17、21、23题，得分率在0.6左右或低于0.6。
大题失分最严重的是39（1）题，均分只有3.3分。
失分主要是学生的知识点混淆所致。
三、失分主要原因分析（1）基础知识特别是主干知识掌握仍然不够扎实，对教材知识理解的深度不够，知识再现机械、呆板，知识的迁移整合能力不高。
例如38题数字经济的作用。
（2）对教材知识细节的落实存在较多漏洞，不知或不熟。
例如选择题16、17、21题等。
（3）教材知识的中观、宏观构建尚不明确，教材中重要的课题、框题、目题所包含的重要知识点范围，未能有效把握。
例如40（1）寻觅社会的真谛的知识。
（4）不能最大限度、准确获取信息，并对有效信息进行完整、准确、合理解读。
例如选择题12、15、18、22、23题，及主观题40（2）题的“民族精神”。
（5）对文科综合试卷的应试节奏的把握仍存较大问题，导致做政治主观题时明显仓促，字体凌乱，卷面不整洁、不美观。
（6）对临界生关注力度不高，导致人数不多。
四、改进的措施1.关注目标学生的考情，利用好智学网平台，对目标生的基础知识考点进行分析，力促目标生的提升。
加强督促临界生培补，落实每一名临界生培补的效率，及时反馈临界生的近期学习状态及其学习效果。
2017全国I卷政治科目试题分析及备考建议(学校)
2017全国Ｉ卷政治科目试题分析及备考建议一、试题结构分析1.模块分值分配稳定：经济生活30分（4道客观题、1道主观题），政治生活24分（3道客观题，1道主观题），文化生活18分（1道客观题、1道主观题、1道建议类题），生活与哲学28分（4道客观题、1道主观题）。
2.试题结构形式突破：主观题由原来的38题（考查经济、政治）、39题（考查文化、哲学、建议类）构成，改变为38题考查“经济生活”、39题考查“政治生活”、40题（考查文化、哲学、建议类），从形式上增加了一题，考查实质内容没变。
3.文综整体难度没减，但政治科目试题难度应该较去年稍简单，依然淡化了计算题，并且也取消了漫画题，保留了常规的价格与图形结合题。
二、试题具体分析1.贴近生活，材料熟悉度具有普众性，这也体现了高考考查的公平性。
例如“公益类项目”的市场化改革、“精准扶贫”、“户口登记”、“供给侧结构性改革”“中华诗词大会”、“香港基本法释法”等。
上述试题的背景材料取材于生活，也是正常备考过程中的常识性材料，学生入题容易，避免了区域之间、城乡之间学生对社会生活感知的差异。
2.对教材重点内容的考查连续稳定。
例如“科技创新”、“企业经营成功的因素”“矛盾的普遍性和特殊性”、“认识论”等，都是往年高考题考查过的内容，只要在备考中对往年的高考题没有缺漏，学生解题时提取和解读信息的时间就会大大减少，解题正确率就会大大提高。
3.关注、感悟党和国家的大政方针政策及其国家意志的体现。
例如“精准扶贫”、“发展实体经济”、“供给侧结构性改革”“高校思想政治工作”、“全国人大常委会对香港基本法第一百零四条的解释”等，党和国家意志明确，政策指向确定。
4.引领价值，开阔视野，全球化中体现中国担当。
例如18题“上海合作组织、参与东盟主导的安全对话合作机制”、20题“巴黎气候大会、共同但有区别的责任原则”，甚或是19题的“墨子号卫星、蛟龙深潜器、超级计算机”，都体现了当代中国发展的全球化视野，全球化下的大国担当、中国自信、价值引领。
高三政治模拟考试质量分析
高三政治模拟考试质量分析
一、前言
为了更好地提升高三政治模拟考试的质量，我们针对本次模拟考试进行了全面的质量分析。
本分析报告将详细阐述考试的质量情况，并提出相应的改进措施。
二、考试质量分析
1. 试卷结构分析
本次模拟考试试卷分为选择题、简答题和论述题三个部分，各个部分的比例合理，符合高考政治考试的要求。
2. 试题难度分析
通过对试题难度的分析，我们发现本次考试的试题难度适中，符合高三学生的学习水平。
3. 试题内容分析
本次试题内容涵盖了高中政治课本的各个知识点，重点突出，难易搭配合理。
4. 答题情况分析
通过对学生答题情况的分析，我们发现大部分学生在选择题和简答题方面表现较好，但在论述题方面存在一定的问题。
三、改进措施
1. 强化论述题训练
针对学生在论述题方面的不足，我们将加强论述题的训练，引导学生学会运用政治理论知识分析和解决问题。
2. 提高学生分析问题的能力
我们将通过课堂讲解和课后练习，帮助学生提高分析问题的能力，使其能够更好地理解和运用政治理论知识。
3. 增加模拟考试的频率
我们将增加模拟考试的频率，使学生能够更好地适应高考的考试节奏和环境。
四、总结
通过本次高三政治模拟考试质量分析，我们得出了试卷质量较好，但学生在论述题方面有待提高的结论。
我们将针对存在的问题采取相应的改进措施，以提高高三政治模拟考试的质量。
高三政治第一学期月考质量分析
高三政治第一学期月考质量分析高三政治备课组就六个文科班学生在本次政治学科的考试中得失及今后教学注意点进行如下分析；一、试卷评析1、结构合理。
选择题（25）+非选择题（4），不过29题有两问。
2、选材新颖，注重真题、模拟题和原创。
所选素材均为近期发生的重大热点事件，以此作为材料背景大胆创新设置题目，给学生耳目一新的感觉、信息量大，可读性强。
3、知识覆盖面广。
考查的知识范围包括必修1经济生活的内容，具体分布如下4、考查以知识为主，重点突出教材的基础知识、主干知识。
选择题题肢的设置注重易混知识的比较和重点知识重点考查．5、重视学生能力的培养，如主观题能从不同角度不同范围不同层次设问，较好地考查了学生从材料中提取有效信息的能力和审题分析问题的综合能力的培养。
答案的设置也具有较强的综合性。
如第3、21、24和28、29等。
6、以人为本，考查学生的情感、态度和价值观，有较强的人文性；如第10、18题和第26题能结合学生成长来分析。
7、以文学古典的名篇、名句和成语为素材，如第7、10、13、16、27在考学生知识的同时来考学生的人文素养，以增强哲学的美感。
8、试卷美中不足的地方，阅读量较大，题量较大，以致后面主观题思考不够充分。
从考试的结果来看，试卷稍微偏难。
二、考试结果及学生错因分析从本次试题知识点分值的分布来看，四个单元的重点明确。
从选择题来看直接考察书上知识点的题目较少，其中有些题目在平时都已经有所接触（如错误率较多的1、3、9、11、14、22、24）、，但学生仍然没能很好落实。
对于非选择题来说，总体难度适中，经过两个月的学习，从这次考试成绩来看，大部分学生都取得了或多或少的进步。
得分率（实验班0.64，普通班 0.48），但是从整体上说，仍然存在一定的问题难易度较大，究其学生失分原因，从以下几点分析；第一：基础知识掌握不牢固。
这是在选择题和主观题中存在的普遍问题。
如：（1、3、9、11、14、22、24）其中的部分高考题，学生稍有知识理解上的偏差，就会做出错误的判断。
高三政治一模考试质量分析
高三政治一模考试质量分析高三政治组刘海英一、试题分析本次考试考查了必修1的全部内容、必修2的第一第二单元，这两部分占70%，必修3、必修4占30%。
知识覆盖面广，题量适中。
时间90分钟，总分100分。
题型结构分两部分：第一部分是选择题，共30道，60分；第二部分三道大题，共40分。
考查知识点完全符合考纲要求，难易程度比较适合我们学生现在的情况。
太难、太易的题目，区分度都不很好．只有中等难度的题，区分度才比较好。
通过考试成绩我们可以看到，本套试卷的区分度就比较好，同时也达到了开学初考试要考查和测试的要求和目的。
二、答卷分析本次考试是开学之后的第二次考试，总的来看，学生们答得还算理想，成绩较上一次从平均分上看有所提高。
但由于试题的取材大部分都是时事，学生们感觉有些陌生，答选择题所用的时间较多，造成回答问答题的时间就少了，结果审题不清的情况下就着急忙慌的作答案，思路也不清晰，字迹也潦草，废话较多，政治术语答的不到位，造成这次考试问答题得分普遍较低。
三、存在的问题考完试之后，我让两个文科班的每一个同学都写了一份本次考试的质量分析。
今天我认真地看了一遍，现总结如下几点具有普遍性的问题：1、答题速度慢，时间分配不均。
2、基础知识点背过的又忘了，掌握不准确，问答题缺少学科术语，采分点少。
3、不了解时事，缺乏对时政热点问题的全面、深刻的理解和认识。
4、从材料中提取有效信息的能力较弱，做题抓不住重点，从而导致理解出现偏差，不能立足材料中心大意分析设问，着急写，却不顾自己写的不是采分点。
四、下步措施1、夯实基础，重在落实。
一方面加强基础知识点的背诵，在有限的时间内要求学生们加强记忆，牢牢掌握，搞清易混易错点，背诵过程中强调快、准、牢。
另一方面加强基础知识点的训练，真正做到落实。
在训练的过程中注重考试过程中暴露出来的问题的解决。
书读百遍，其义自现。
训练学生在读材料的过程中，准确地把握关键词，快速的把握材料的主旨。
训练学生牢牢记住：做选择题过程中必须读懂题意再做选择，才能提高准确率。
2017届浙江新高考后政治备课组总结--勤补漏 重落实
勤补漏重落实高三政治组 2017年5月2017年4月选考已结束，各选考科目成绩也已揭晓。
从上面学校统计数据可以看出，高三政治选考成绩喜人。
本届高三政治选考总人数296人，91分以上112人，占比37.8%，85分以上192人，占比64.9%。
这个数据在本校选考学科中排名第一，这个是我们高三三位政治教师没想到的。
当然本次也略有小小的遗憾，即满分人数偏少，两次共10人，较之地理少5人，不过在本校选考科目中排第二。
成绩是过去，我们三位政治教师在高兴之余，冷静下来集体备课，总结两次选考备考的经验与教训，希望给下一届政治选考的教师与学生有所帮助。
一、两次成绩回顾：从两张表格的数据可以看出，在85分以上的分数段上，政治第二次选考成绩较第一次都有所进步。
100分数段，由2人上升到8人；97分数段，由3人上升到16人；94分数段，由19人上升到24人；91分数段，由12人上升到32人；88分数段，由27人上升到40人；85分数段，变化不大，26人上升到27人。
85分以上总人数由89人上升到192人。
二、原因分析第一次政治选考成绩不理想，而第二次进步，本组人一致认为这跟我们后阶段措施得当有关，主要原因是本组做好下面3个“到位”：1.查漏补缺到位。
本次选考前3周，我们对以前所有做过的试卷及练习进行了归纳整理，再对照选考条目，进行查漏补缺，尤其是查看主观题方面是否有明显的知识漏洞。
付出总有回报。
如考前一周主观题上我们查漏补缺了“辩证法的革命精神和批判性思维的要求”，做了台州高三期末质量评估试题“39（2）结合材料，自动化农业工厂是如何做到辩证法的革命精神和批判性思维的要求的？”这次选考试卷的“39（2）从城市书房的建设和管理如何体现辩证法革命批判精神的要求？”两个题目无论知识点还是题型上都是高度一致，学生考完出来普遍感觉不错，尤其说到了这题。
其他试题，这次选考卷做下来，没有意想不到的，都在意料之中，而且平时训练到位。
一模考试政治质量分析
铜仁市一模考试德江二中政治质量分析一、试题结构试题按照高考模式呈现，试卷结构12+5，与高考考题一致，总体难度值科学。
（一）客观题部分12题：重点考查价格与需求量的关系，考查学生对知识关系的掌握情况以及读图和提取信息的能力。
学生对此类题目掌握不好，主要是对供给关系的掌握不到位。
得分情况：均分2.10分，得分率52.00%。
解决措施：加强提升学生获取和解读信息的能力培养，在二轮专题复习中加强讲解和指导。
13题：重点侧重考查学生对我国基本经济制度的理解，以及对时政热点的分析理解能力。
在于对社会资本理解不到位，没有认识到属于非公有制经济，扩大了非公有制经济的作用。
得分情况：均分2.48分，得分率62.00%。
解决措施：加强对公有制经济和非公有制经济含义的理解，重点解决好两者对经济发展的地位。
14题：考查财政的作用以及效率与公平相关知识。
学生对材料的理解不到位，提取和解读材料信息的能力有待加强。
同时，没有认识到社会保障属于财政支出的范畴。
得分情况：均分1.21分，得分率30.00%。
解决措施：加强财政知识的理解和运用，特别注重财政的作用。
15题：本题从对外投资着手考查对外开放相关知识。
学生对于材料信息掌握不完全，对“资本市场一体化”概念理解模糊。
学生对教材知识掌握不深，对知识会混淆，导致了错选。
得分情况：均分0.76分，得分率19.00%。
16题：考查政府职能的相关知识。
要求学生对材料进行分析，提取有效信息。
学生对教材知识掌握不深，对知识会混淆，导致了错选。
得分情况：均分 3.10分，得分率31.91%。
17题：考查学生对中国共产党相关知识的理解，需要学生对中国共产党的领导等知识的理解和把握，混淆了党和国家机关的关系。
得分情况：均分1.44分，得分率28.00%。
解决措施：加强区分政治生活的主体，特别是党、政府、人大、政协、公民之间的异同。
18题：考查学生对当代国际社会与对外关系知识的掌握，并考查了学生对热点知识的掌握和理解能力。
高三政治模拟考试质量分析
高三政治模拟考试质量分析
1. 背景和目的
这份文档旨在对高三政治模拟考试的质量进行分析，以便评估考试的有效性和准确性，帮助学生和教师了解考试情况，并提供改进建议。
2. 考试内容和结构
高三政治模拟考试的内容包括政治理论知识和实践应用，涵盖了各个章节和主题。
考试结构由选择题、填空题和简答题组成，旨在全面评估学生的政治知识和能力。
3. 考试难度分析
根据试卷中选择题和填空题的难度系数和错误率，可以初步评估考试的难度。
通过对学生答题情况的分析，可以进一步确定试题的难度是否适中，以及是否存在过于简单或过于困难的问题。
4. 考试评分分析
考试评分分析旨在评估评卷过程的准确性和一致性。
通过对答卷的评分结果进行统计分析，可以发现评分过程中的潜在问题，并采取相应措施加以改进。
5. 考试反馈和建议
根据学生和教师的反馈意见，可以对考试进行评估和改进。
通过收集学生的意见和建议，可以了解他们对考试难度、内容和结构的看法，从而提供更好的考试体验和学习机会。
6. 结论
通过对高三政治模拟考试的质量分析，可以获得有关考试的全面评估和改进建议。
这将有助于提高考试的有效性和准确性，提供更好的学习和评估机会。
同时，也可以为未来的考试设计和实施提供有益的参考。
高三第一次模拟考试政治学科质量分析
高三第一次模拟考试政治学科质量分析背景介绍高三学生参加模拟考试是为了评估他们对政治学科知识的掌握程度和应试能力。
本文旨在对高三第一次模拟考试的政治学科质量进行分析。
考试分析1. 考试内容：根据考试大纲，政治学科的考试内容应包括国家政治制度、中史、思想道德修养与法律基础、现代中国的发展与改革等方面的内容。
本次模拟考试是否覆盖了这些内容，可以评估考试的完整性和广度。
2. 难度系数：根据考试的难度系数，可以判断本次模拟考试对学生的知识水平和解题能力的要求。
较高的难度系数可能表明本次考试更加注重深入理解和运用政治学科知识的能力。
3. 题型分布：分析本次模拟考试中各种题型的分布情况，如选择题、填空题、解答题等，可以了解学生在不同题型上的表现情况。
4. 试卷质量：从试卷的设计、题目的选取和答题要求等方面评估试卷的质量。
是否能够准确考察学生的知识掌握和理解能力。
结果分析根据以上考试分析，可以进一步分析高三第一次模拟考试政治学科的质量情况。
具体分析如下：1. 考试内容覆盖全面：本次模拟考试的试卷内容是否覆盖了国家政治制度、中史、思想道德修养与法律基础、现代中国的发展与改革等方面的知识点。
2. 难度适中：根据学生的反馈和成绩，可以判断本次模拟考试的难度是否适中。
如果有较多学生能够基本掌握考试内容并取得较好成绩，说明难度适中。
3. 题型合理：试卷中不同题型的分布是否合理，是否兼顾学生对知识点的理解和运用能力。
4. 答卷情况：分析学生的答卷情况，包括得分情况和常见错误，从而评估学生在政治学科上的整体掌握水平。
结论通过对高三第一次模拟考试政治学科质量的分析，我们可以了解学生对政治学科知识的掌握情况和应试能力的发展程度。
这些分析结果可以为学生提供有针对性的研究指导，并有助于教师对教学策略和资源的优化。
请注意，以上分析仅针对模拟考试的政治学科质量，并不涉及其他因素对学生的影响。
高三政治考试质量分析报告
高三政治考试质量分析报告
背景介绍
本文对高三政治考试的质量进行了分析和评估，旨在为学校和教育部门提供有关考试质量的参考信息。
分析方法
1. 考试内容分析：对高三政治考试的试题进行了全面的分析，包括试卷结构、题型设置和难度分布等方面。
2. 学生表现评估：通过对考试成绩和学生答卷的分析，评估了学生在政治考试中的整体表现和学科掌握情况。
结果概述
1. 考试内容分析：
- 试卷结构合理，包含了知识点的综合考查，既有选择题也有简答题，能够全面评估学生的政治水平。
- 题型设置合适，能够考查学生的记忆、理解、分析和应用能力。
- 难度分布平衡，既有简单和中等难度的题目，也有一定难度的题目，能够对学生进行区分和评级。
2. 学生表现评估：
- 总体表现良好，有一定比例的学生取得了优异的成绩。
- 部分学生在政治知识的掌握和理解方面存在一定程度的不足。
- 部分学生在解答简答题时表达能力和逻辑思维能力有待提高。
建议和改进措施
1. 提高题目的启发性和思考性，鼓励学生运用所学知识进行分
析和解答。
2. 加大对政治知识的强化训练，提高学生的掌握和理解能力。
3. 加强对学生写作能力的培养，提高他们的表达和逻辑思维能力。
4. 定期进行考试质量评估，并根据评估结果进行相应的调整和
改进。
结论
高三政治考试的质量总体较好，但仍存在一些可以改进的方面。
通过本次分析报告提出的建议和改进措施，相信可以进一步提升考
试质量，帮助学生更好地掌握政治知识和提高综合能力。
2017届高三一模政治考试质量分析--高三政治备课组
2017届昭通实验中学省统测（一）政治质量分析一.命题思想统测（一）政治试题本着既有利于检测前一阶段复习教学的效果，又有利于把准确握高考政治第一轮复习的“两利”原则，命题特点有以下几点：（1）模拟性：命题取材源于近几年高考模拟题，目的是使学生及早熟悉高考试题的题型结构和特点；（2）诊断性：力求准确把握高考命题的动态和趋势，通过阶段检测找出复习教学的薄弱环节，提高复习效果；（3）适应性：命题范围与高考要求范围相一致，试题难度和学生水平相适应，使学生在适应中逐步得到提高；（4）知识能力相统一性：在侧重双基知识考查的同时，注重了试题的灵活性和综合性，兼顾了对知识的应用能力的考查。
二、试题特点试题既突出了对基础知识的诊断性检测，又有效地考查了学生分析问题和解决问题的能力。
试卷结构分为Ⅰ、Ⅱ两卷（Ⅰ卷为客观题共48分、Ⅱ卷为主观题共52分），包括选择、主观题总共28个小题，命题范围为考纲要求的全部内容，试题涉及知识点较多、覆盖面较广，综合性较强，分值合理，难易适中，区分度较明显，侧重基础知识和基本技能的考查，体现了阶段考试的基础性、诊断性和模拟性；紧扣时政热点，试题命题背景以百姓关注的社会民生热点或重大会议决定为命题情景。
三、考试情况学科:政治四、学生答题时存在的问题（1）基础知识不扎实：学生对双基知识掌握不够扎实，还没有将所学知识升华，形成完整的知识网络，所以综合运用知识解决问题的能力较弱。
（2）解题思维不够严谨：思维的严密性、全面性不够，对题目设计的各种干扰因素不能作出清析准确的判断，逻辑推理能力和知识迁移能力较差。
（3）答题缺乏规范意识：政治学科用语使用不规范，主观题语言表述不简练，文字表达能力较差。
（4）阅读审题能力较弱：读题不认真，审题不仔细，张冠李戴，答非所问,是造成学生失分很重要的一个原因，如：26题（3）问结合材料三，运用唯物辩证法的内容，分析大力推进生态文明的哲学依据，有很多考生对辩证唯物论和唯物辩证法分不清楚，答辩证唯物论的多，以至于偏离答题要求，答非所问，考生缺乏良好的答题习惯和应试策略。
全面的高三政治考试质量分析报告
全面的高三政治考试质量分析报告1. 引言本报告旨在对高三政治考试的质量进行全面分析，以便为教师和学生提供有价值的反馈。
通过深入研究考试内容、难度、学生表现和潜在问题，我们希望能够识别优势和改进领域，从而提高教学质量和学习效果。
2. 考试内容分析2.1 考纲覆盖本次考试的内容涵盖了高考政治的全部主要知识点，包括马克思主义哲学、中国特色社会主义理论体系、经济生活、政治生活、文化生活以及科学思维方法。
2.2 题型分布考试包含了选择题、简答题、论述题等多种题型，旨在全面考察学生的知识掌握、分析问题和解决问题的能力。
3. 考试难度分析通过对考试难度的分析，我们可以更好地理解学生的表现。
本次考试难度设定为中等，旨在考察学生的综合运用能力。
3.1 难易题比例本次考试难易题比例约为1:1:2，即容易题、中等题和难题的比例各占约1/3。
3.2 学生作答情况从作答情况来看，学生在容易题和中等题上的表现较好，但在难题上的得分率相对较低，说明学生在面对复杂问题时，仍需加强分析和解决问题的能力。
4. 学生表现分析通过对学生表现的全面分析，我们可以更好地理解他们的优势和劣势。
4.1 整体表现整体来看，学生在本次考试中的表现较好，平均分数达到了75分，但仍有提升空间。
4.2 班级表现不同班级之间的表现存在一定的差异，其中一班和三班的学生表现尤为突出，而二班的学生在解决问题能力上有所欠缺。
4.3 学生个体表现在学生个体表现上，大部分学生在基础知识掌握上较为扎实，但在综合分析能力上，仍有约30%的学生表现较弱。
5. 问题与建议5.1 问题识别从本次考试中，我们识别出以下主要问题：- 约30%的学生在综合分析能力上较弱，无法有效地将所学知识应用到实际问题中。
- 在难题上，学生的得分率相对较低，说明他们在面对复杂问题时，缺乏必要的分析和解决能力。
5.2 改进建议针对以上问题，我们提出以下建议：- 加强学生的综合分析能力培养，通过案例分析、小组讨论等方式，提高他们将理论知识应用于实际问题的能力。
最新届高三一模政治考试质量分析--高三政治备课组
2017届昭通实验中学省统测（一）政治质量分析一.命题思想统测（一）政治试题本着既有利于检测前一阶段复习教学的效果，又有利于把准确握高考政治第一轮复习的“两利”原则，命题特点有以下几点：（1）模拟性：命题取材源于近几年高考模拟题，目的是使学生及早熟悉高考试题的题型结构和特点；（2）诊断性：力求准确把握高考命题的动态和趋势，通过阶段检测找出复习教学的薄弱环节，提高复习效果；（3）适应性：命题范围与高考要求范围相一致，试题难度和学生水平相适应，使学生在适应中逐步得到提高；（4）知识能力相统一性：在侧重双基知识考查的同时，注重了试题的灵活性和综合性，兼顾了对知识的应用能力的考查。
二、试题特点试题既突出了对基础知识的诊断性检测，又有效地考查了学生分析问题和解决问题的能力。
试卷结构分为Ⅰ、Ⅱ两卷（Ⅰ卷为客观题共48分、Ⅱ卷为主观题共52分），包括选择、主观题总共28个小题，命题范围为考纲要求的全部内容，试题涉及知识点较多、覆盖面较广，综合性较强，分值合理，难易适中，区分度较明显，侧重基础知识和基本技能的考查，体现了阶段考试的基础性、诊断性和模拟性；紧扣时政热点，试题命题背景以百姓关注的社会民生热点或重大会议决定为命题情景。
三、考试情况学科:政治四、学生答题时存在的问题（1）基础知识不扎实：学生对双基知识掌握不够扎实，还没有将所学知识升华，形成完整的知识网络，所以综合运用知识解决问题的能力较弱。
（2）解题思维不够严谨：思维的严密性、全面性不够，对题目设计的各种干扰因素不能作出清析准确的判断，逻辑推理能力和知识迁移能力较差。
（3）答题缺乏规范意识：政治学科用语使用不规范，主观题语言表述不简练，文字表达能力较差。
（4）阅读审题能力较弱：读题不认真，审题不仔细，张冠李戴，答非所问,是造成学生失分很重要的一个原因，如：26题（3）问结合材料三，运用唯物辩证法的内容，分析大力推进生态文明的哲学依据，有很多考生对辩证唯物论和唯物辩证法分不清楚，答辩证唯物论的多，以至于偏离答题要求，答非所问，考生缺乏良好的答题习惯和应试策略。
河南省郑州市届高三第一次质量检测政治质量分析会课件共张
2017一测政治
选择题 主观题 全卷
平均分 34.23 16.14 50.37
第四页，共47页。
难度 0.71 0.31 0.5
2017一测政治
一本 二本 三本 专科
分数 70 63 54 12
人数 比率 1844 9.14% 4926 24.41% 9126 45.23% 20095 99.59%
第十二页，共47页。
5.把学科知识的考查与学科思想、学科思 维、学科能力(nénglì)、学科素养的考查结 合起来
高考试题的立意突出综合性，强调通过知 识应用的综合性和生成性来考查对知识的理解 和运用,考查学生的能力和素养。
选择题主要考查学生的辨识、理解、分析、 推理和判断等基础思维能力。
主观题突出考查学生的逻辑思维能力、辩 证思维能力、论证与阐释(chǎnshì)、探究与 评价等高层次思维能力。
第二十三页，共47页。
“一体” 即高考评价体系 通过确立“立德树人、 服务选拔、 导向教学”
这一高考核心立场， 回答了“为什么考” 的问题， 通过明确“必备知识、 关键能力、 学科素养、 核心 价值” 四层考查目 标以及“基础性、 综合性、 应用 性、 创新性” 四个方面的考查要求， 回答了高考 “考什么” 和“怎么考” 的问题。“一体” 是总体框架， “四层” 与“四翼” 是“一体” 的有机(yǒujī)组成部分， 共同构成了实现高考评价功能的理论体系。
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4.选材聚焦(jùjiāo)生活，反映时代 主题，强调学以致用
无论是试题素材的选取，还是考查内容的 确定，时代性都是政治命题的基本要求。高考试 题选取的材料全面反映我国经济社会发展成就、 发展战略、指导思想和具体措施等，贴近 (tiējìn)学生学习、生活经历和情感体验，使 试题的情境设计更加充实、丰富和生动，有利于 引导学生关注现实生活，以积极的态度、科学的 方法去分析思考社会现象和社会问题，为情感态 度价值观、过程与方法等教育目标的达成发挥积 极的引领作用。
摸底考试质量分析报告
2017届南昌市高三毕业班摸底考试（思想政治）质量分析报告一、试题的概况8月26日至27日，南昌市举行了2017届高中毕业班摸底考试，有8668名文科考生参加，考后经过集中网上改卷，我们采集了市内7522名考生的数据并作以下分析：（一）考试的性质这次考试属于摸底考试，是在考生进入高三前，各校没有举行全面复习的情况下进行的，其目的是让学校领导和教师了解这届学生的学习状况，以便确定今后教学的策略，从而有效教学。
（二）试题的特点根据这次考试的性质，决定试题有以下特点。
1、难度适宜。
这次考试是全市共用同一种试卷，而考生水平差异较大，既要考虑到水平差一点的学生能做，又要保护重点高中的学生积极性，最后全市考试后的平均分是51分，也说明了这份试题是适宜的2、覆盖面广。
摸底考试要检测考生掌握的知识全面情况，就必须注意试题的知识覆盖面，必须把4本教材的主干知识都覆盖到。
3、反映时事热点。
因为每年的高考试题都能反映一年来的重大时事热点，所以这份试题也做到了尽可能反映时事热点，精准扶贫、依法治国、《反家庭暴力法》、“两学一做”、“放开二孩”、弘扬传统文化、“分享经济”等在试题中都有所反映。
4、重能力考核。
这次考试虽然不是模拟考试，但它对即将进入高三学习的学生会起导向作用，题目尽量体现“高考味”，引导师生注重能力的提高。
二、考试的结果（一）考试的“三率”学科最高分最低分平均分标准差难度值区分度优秀人数优秀率及格人数及格率政治88.00 2.00 51.09 15.99 0.51 0.35 76.00 0.01 2,578.00 0.35（二）各小题得分情况题序满分值最高分最低分平均分得分率标准差难度1.002.00 2.00 0.00 0.78 0.39 0.97 0.392.00 2.00 2.00 0.00 0.85 0.43 0.99 0.433.00 2.00 2.00 0.00 1.72 0.86 0.70 0.864.00 2.00 2.00 0.00 1.22 0.61 0.98 0.615.00 2.00 2.00 0.00 1.57 0.78 0.82 0.786.00 2.00 2.00 0.00 1.54 0.77 0.84 0.777.00 2.00 2.00 0.00 1.16 0.58 0.99 0.588.00 2.00 2.00 0.00 1.55 0.78 0.83 0.789.00 2.00 2.00 0.00 1.70 0.85 0.71 0.8510.00 2.00 2.00 0.00 1.34 0.67 0.94 0.6711.00 2.00 2.00 0.00 1.19 0.59 0.98 0.5912.00 2.00 2.00 0.00 1.38 0.69 0.93 0.6913.00 2.00 2.00 0.00 1.48 0.74 0.88 0.7414.00 2.00 2.00 0.00 1.03 0.52 1.00 0.5215.00 2.00 2.00 0.00 1.02 0.51 1.00 0.5116.00 2.00 2.00 0.00 1.24 0.62 0.97 0.6217.00 2.00 2.00 0.00 1.50 0.75 0.87 0.7518.00 2.00 2.00 0.00 1.08 0.54 1.00 0.5419.00 2.00 2.00 0.00 1.48 0.74 0.88 0.7420.00 2.00 2.00 0.00 0.95 0.48 1.00 0.4821.00 2.00 2.00 0.00 1.36 0.68 0.93 0.6822.00 2.00 2.00 0.00 1.25 0.62 0.97 0.6223.00 2.00 2.00 0.00 0.88 0.44 0.99 0.4424.00 2.00 2.00 0.00 1.53 0.77 0.85 0.7725.00 2.00 2.00 0.00 1.52 0.76 0.86 0.7626-1 8.00 8.00 0.00 3.87 0.48 1.89 0.48 26-2 10.00 9.00 0.00 3.07 0.31 2.14 0.31 27-1 10.00 9.00 0.00 3.90 0.39 2.26 0.39 27-2 12.00 12.00 0.00 4.56 0.38 3.24 0.38 28 10.00 10.00 0.00 3.40 0.34 2.28 0.34（三）横向参考资料学校最高分最低分平均分标准差难度值优秀人数优秀率及格人数及格率低数临川一中83.00 56.00 73.27 5.71 0.73 10.00 0.11 88.00 0.98南昌外国语81.00 44.00 67.13 7.26 0.67 4.00 0.02 152.00 0.87南昌五中81.00 2.00 37.81 15.48 0.38 1.00 0.00 20.00 0.07 1八一中学80.00 19.00 54.88 10.59 0.55 1.00 0.01 59.00 0.36南昌十七中70.00 10.00 51.48 12.60 0.51 0.00 0.00 44.00 0.32新建二中87.00 28.00 63.18 7.21 0.63 3.00 0.01 277.00 0.70师大附中86.00 35.00 67.13 10.61 0.67 9.00 0.07 104.00 0.77弋阳一中79.00 51.00 67.48 6.36 0.67 0.00 0.00 42.00 0.91湾里一中73.00 7.00 46.40 11.19 0.46 0.00 0.00 23.00 0.14现代外国语70.00 12.00 43.29 9.93 0.43 0.00 0.00 4.00 0.04南大附中87.00 4.00 58.84 16.73 0.59 9.00 0.04 140.00 0.61彭泽一中78.00 44.00 63.10 7.27 0.63 0.00 0.00 29.00 0.73莲塘二中74.00 6.00 40.84 13.99 0.41 0.00 0.00 53.00 0.09 2南昌十五中73.00 6.00 43.74 14.45 0.44 0.00 0.00 18.00 0.14抚州一中88.00 50.00 66.71 7.45 0.67 3.00 0.04 66.00 0.83丰城九中84.00 61.00 74.26 5.55 0.74 9.00 0.18 50.00 1.00吉安一中83.00 60.00 72.53 5.34 0.73 5.00 0.13 40.00 1.00铁路一中78.00 14.00 58.68 9.14 0.59 0.00 0.00 73.00 0.51莲塘三中73.00 6.00 40.86 13.85 0.41 0.00 0.00 38.00 0.08 2南昌十四中60.00 8.00 35.96 11.90 0.36 0.00 0.00 1.00 0.01安义第二中学69.00 10.00 42.57 11.86 0.43 0.00 0.00 8.00 0.06进贤第二中学85.00 20.00 61.58 11.10 0.62 8.00 0.03 179.00 0.60南昌二中88.00 42.00 68.60 7.38 0.69 9.00 0.05 152.00 0.89南昌一中84.00 45.00 66.64 7.42 0.67 4.00 0.02 137.00 0.81新建一中81.00 10.00 56.88 10.69 0.57 6.00 0.01 185.00 0.44南昌十九中75.00 8.00 55.94 11.50 0.56 0.00 0.00 77.00 0.45南昌二十三中63.00 8.00 41.11 11.00 0.41 0.00 0.00 4.00 0.04西山学校70.00 6.00 34.27 16.19 0.34 0.00 0.00 5.00 0.04教院附中78.00 10.00 51.51 13.62 0.52 0.00 0.00 45.00 0.33南昌十中77.00 20.00 53.16 11.40 0.53 0.00 0.00 30.00 0.33洪都中学75.00 16.00 52.08 10.84 0.52 0.00 0.00 39.00 0.23南昌十三中66.00 6.00 45.04 14.47 0.45 0.00 0.00 11.00 0.16南昌十六中66.00 8.00 41.06 10.72 0.41 0.00 0.00 4.00 0.04实验中学64.00 10.00 34.18 11.71 0.34 0.00 0.00 3.00 0.01 1进贤第一中学86.00 10.00 56.66 13.92 0.57 14.00 0.04 171.00 0.48永丰中学79.00 24.00 62.32 14.73 0.62 0.00 0.00 37.00 0.74南昌三中78.00 37.00 62.86 8.65 0.63 0.00 0.00 89.00 0.72豫章中学77.00 14.00 53.68 14.62 0.54 0.00 0.00 62.00 0.42莲塘一中85.00 28.00 65.28 7.65 0.65 7.00 0.02 222.00 0.77麻丘中学73.00 4.00 43.83 13.18 0.44 0.00 0.00 15.00 0.10南昌十二中67.00 10.00 44.37 10.58 0.44 0.00 0.00 4.00 0.04 （四）考试反映出来的问题1、考生基础知识薄弱。
2017北京高考海淀区一模政治试题解析
2016-2017年海淀区高三一模政治解析精华学校高中政治教研组杨扬一、试题整体特点本次海淀区高三一模全区统考，对检测学生一轮复习的复习成果具有深刻意义，面对高考需要夯实基础，注重能力培养。
通过分析试题，看得出海淀试卷在高考趋势上具有很强的前瞻性，试卷很好地体现出高考改革的思路和趋势，命题由“淘汰思维”向“展示思维”转换的考试注重学科本质和核心思想。
试题贴近学生生活，强调实践性择取考生社会生活或重要时政热点拟定情境。
引导学校进一步推进社会实践活动。
试题鼓励考生创新，具有开放性，引导学生活学活用，避免死记硬背和套用答题模版。
选择题部分《文化生活》着重对传统文化的考查。
《哲学生活》更强调综合知识运用的能力。
《经济生活》体现了基础知识和运用能力。
《政治生活》贴近生活，更多考查基础知识的掌握能力。
二、典型试题解析1、注重对基础知识的考查例如选择题第33题，考查“民主决策”、“政府受人民监督”、“人大的职责”以及“政府和人民之间的关系”等知识点，分布在政治生活第一、第二、第三单元之中，基础知识扎实的学生，能够快速定位知识点，明确各个选肢中出现错误的部分。
【答案】D【解析】本题A选项错误之处在于题目着重考查的是《代表监督》内刊创办的主要目的在于人大对政府的监督制约，A选项中主体是公民，内容是公民参与和决策，因此和题目主旨不符。
B选项是明显错肢，正确说法应该是“有效制约和监督权力的关键是要健全权力运行的制约和监督体系”。
D选项中“相互”错误。
人大可以监督政府，政府不能监督人大。
因为人大是我国的权力机关，权力机关任命政府，政府对人大负责，受其监督。
C是正确选项。
人大代表要与人民群众保持密切联系，听取和反应人民群众的意见和要求，为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。
2、贴近生活，强调实践如25题，试题紧密依托并生动反映社会生活，“五福”是近两年学生比较熟悉的内容，但是学生了解的已经是变化过的“五福”标准。
因此传统文化的变迁是本题着重的考点，考查的是学生知识面和经验积累，以及灵活的思维。
高三政治质量分析报告
2017—2018学年度第一学期期末高三政治教学质量检测分析报告2017—2018学年度第一学期期末教学质量检测施考、评卷工作已全面结束，现就我校高三政治的试卷评阅及通过考试所反映出的问题作以简单的分析。
一、阅卷成统1、高三政治试卷评阅按照学校的统一安排成立了阅卷、成统、分析三个职能组，各职能组严格按照职能要求各司其职，保证了阅卷工作顺利进行。
2、阅卷组本着客观公正的原则，严格按照市教研室制订的评分标准，一人一题、流水作业，网上阅卷过程给分准确、宽严适度，成绩统计电脑进行，在学校要求的时间范围内高质量的完成了阅卷工作任务。
3、网上阅卷、成统工作，保证整个阅卷工作客观、公正，确保阅卷的信度和质量。
二、试题评价：（一）优点：本套试题知识覆盖面较广，难度系数0.557，难易程度适中，区分度也较好。
能突出高中政治的重点知识进行考察，即考察了学生的基础知识，又重点考察了学生的政治学习能力，学科思维能力。
试题切近生活，切近高考，灵活性强。
符合一轮复课要求和高考命题趋势，考查形式多样，综合能力的考查较多，梯度分布合理，作为高考一轮复课测试是成功的并收到了预期效果。
缺点：考查学生死记硬背的试题比重较大，与高考对学生的能力要求不太相符。
三 .测试成绩本次测试成绩较好。
全年级663人参加测试，人均成绩55.74分；及格328人，及格率49.50%，优秀人数20人，优秀率3.0%.最高分93，最低分8. 成绩分布情况：＞90分1人，＞80分以上20人，＞70分141人，＞60分328人，＞50分463人，＞40分537人，40分以下128人。
四、存在的问题：1.对基本概念，基本原理，基本规律等基础知识掌握不牢固。
2.高考要求的四种能力，尤其是从材料中获取和解读政治信息的能力差。
3.审题不细心甚至没有良好的审题意识，答题不规范，语言表述不准确，应试能力和应试技巧有待强化。
五、复习建议1、努力把握高考走向，坚持继承基础上的创新，追求高考改革意识与新课程改革理念趋向一致性。
高三第一次联考思想政治试卷分析
2017年高三第一次联考文科综合思想政治试卷分析甘肃省正宁一中路和平2017-3-12文科综合试卷政治部分由27道题组成，其中选择12道48分，主观题2道3问合计52分，难易适中，命题科学，符合新考试大纲的要求。
一、学生成绩文科应届4个班级，人均成绩49.74分，往届人均53.50分，全级人均50.50分。
选择题得分率高的是12、13、14、16、18、19、22、23、24，得分率低的是15、17、20、21题。
主观试题得分普遍偏低，2道主观题，38（1）（2）最低分0分，最高分都是10分，39题3问，最高分依次为7、7、4分，最低分为0、4、2分。
学生总体得分偏低。
二、试题特点：1、注重价值导向，渗透社会主义核心价值观和改革的时代主题试题能渗透社会主义核心价值观，反映中华传统文化，引导学生自觉践行社会主义核心价值。
例如第19题把互联网的创新成果与传统文化的传承、创新和发展深度融合，考察学生提取有效信息的能力。
第39题通过对共产主义理想信念考察学生论证和阐释问题的能力。
１2、13、14、19、22、38都和当今社会重大的改革密切相关。
2、主干知识突出，知识内容覆盖面大试题涵盖了必修的4个模块，注重考察基础知识和主干知识。
经济生活模块主要考察了而质量创新、宏观调控、按生产要素分配、价格和供求的关系、经济改革等。
政治生活主要考察了行政体制改革、坚持党的领导、推进国际关系的民主化、公民的政治参与、对权利的制约和监督等、文化生活主要考察了文化交流和创新、发展中国特色社会主义文化等。
生活与哲学考察了马克思主义唯物论、辩证法、认识论、历史唯物主义的很多知识。
3．难度适中，符合高考新要求所有试题及考察了学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题四种能力。
学生做对其中的任何一道试题都要付出努力，这符合新高考注重对学生能力的考察的这一要求。
4．材料的选取时效性、教育性和导向性强试卷既选取了发挥品牌引领作用推动供需结构升级、促进房地产市场平稳健康发展、鼓励科技创新等鲜活的经济生活实例，又选取了全面退行河长制、坚持中国共产党的领导、国际事务商量着办等政治问题和现象。
2017年度高三一模政治试卷分析
2017年高三“一模”政治试卷分析一．试卷整体概况一、试卷结构本试卷依据2017年考试说明要求，由33道选择题和4道主观题组成，分值120分，考查四个必修模块及选修的知识点。
与高考不同的是本次考试未把时政纳入考试要求。
二、难度、区分度情形本次试卷相关于去年一模试卷和高考卷难度要大一些，但有必然区分度，部份选择题和主观题难度偏大。
试题版面呈现方式灵活多样，除文字材料外，还有图表、漫画等，试题选择的背景材料有时事热点、生活化的事例等，切近学生、切近生活、切近实际；试题重点考查骨干知识，设问指向明确科学，试题设计灵活多样；重视能力考查。
3、全区各校均分、达B（60分）情形二．试卷问题分析1．突出的问题从表格中的数据能够看出，总分66分的选择题全区仅为分，偏低，各校在选择题上都有上升的空间。
一中达B率与期末考试相较有明显进步，但与四中相较差距不大。
华中主观题均分为分，明显超过其它三个学校，发挥了上位学校应有的水平，但在选择题上与其它各校尚未拉开应有的差距，尚需尽力。
2、板块分析（1）选择题各题均分如下：从统计数据来看，错误率较高的题目有第二、3、7、八、1二、24、2五、2六、2九、3一、3二、33题，要紧集中在《经济生活》与《生活与哲学》两个模块，具体错误如下：第2题考查的是商品需求量转变的图表。
政策发生转变，应该是用两条线来表示转变。
因此应该选C。
第3题参考国家宏观调控的手腕，抑制“过热现象”，答案应该选择D。
第7题图表题，通过数字比较，答案应该选A。
第8题考查的是提高开放型经济水平，题意表述的是我国资本走出去，而不是引进外资，因此不该选④。
第12题考查的是明确基层群众自治的工作，而不是组织体系的完善，因此答案选D。
第24题题意围绕“文化活动”展开，②强调的是“文化市场”与题意无关，因此答案选A。
第25题考查的是对哲学社会科学的明白得。
这道题也能够通过排除法取得正确答案：①哲学是对现实的归纳和总结，属于理性反映；③沟通人类理想和现实的桥梁是实践。
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2017届昭通实验中学省统测（一）政治质量分析
一.命题思想
统测（一）政治试题本着既有利于检测前一阶段复习教学的效果，又有利于把准确握高考
政治第一轮复习的“两利”原则，命题特点有以下几点：
（1）模拟性：命题取材源于近几年高考模拟题，目的是使学生及早熟悉高考试题的题型结
构和特点；
（2）诊断性：力求准确把握高考命题的动态和趋势，通过阶段检测找出复习教学的薄弱环
节，提高复习效果；
（3）适应性：命题范围与高考要求范围相一致，试题难度和学生水平相适应，使学生在适
应中逐步得到提高；
（4）知识能力相统一性：在侧重双基知识考查的同时，注重了试题的灵活性和综合性，兼
顾了对知识的应用能力的考查。
二、试题特点
试题既突出了对基础知识的诊断性检测，又有效地考查了学生分析问题和解决问题的能
力。
试卷结构分为Ⅰ、Ⅱ两卷（Ⅰ卷为客观题共48分、Ⅱ卷为主观题共52分），包括选择、
主观题总共28个小题，命题范围为考纲要求的全部内容，试题涉及知识点较多、覆盖面较
广，综合性较强，分值合理，难易适中，区分度较明显，侧重基础知识和基本技能的考查，
体现了阶段考试的基础性、诊断性和模拟性；紧扣时政热点，试题命题背景以百姓关注的社
会民生热点或重大会议决定为命题情景。
三、考试情况
学科:政治
四、学生答题时存在的问题
（1）基础知识不扎实：学生对双基知识掌握不够扎实，还没有将所学知识升华，形成完整的知识网络，所以综合运用知识解决问题的能力较弱。
（2）解题思维不够严谨：思维的严密性、全面性不够，对题目设计的各种干扰因素不能作出清析准确的判断，逻辑推理能力和知识迁移能力较差。
（3）答题缺乏规范意识：政治学科用语使用不规范，主观题语言表述不简练，文字表达能力较差。
（4）阅读审题能力较弱：读题不认真，审题不仔细，张冠李戴，答非所问,是造成学生失分很重要的一个原因，如：26题（3）问结合材料三，运用唯物辩证法的内容，分析大力推进生态文明的哲学依据，有很多考生对辩证唯物论和唯物辩证法分不清楚，答辩证唯物论的多，以至于偏离答题要求，答非所问，考生缺乏良好的答题习惯和应试策略。
五、今后努力方向及措施
根据本次考试中反映出来的问题和目前的教学现状，高三政治备课组的几位老师经过认真分析和讨论达成了共识，现拟定在以后的高考政治复习教学中采取以下改进措施：
1.狠抓三基，过好课本在课堂教学中要认认真真过教材，扎扎实实夯基础。
重视基本概念和基础理论的教学，深入挖掘教材的内涵和外延，指导学生学会对所学知识的归纳和总结，形成知识体系和网络，全面理解概念、原理之间的联系和区别。
坚持课堂内深化理解，课堂外强化记忆。
2.注重思维，培养能力政治试题旨在测试考生对中学政治基础知识和基本技能的掌握情况，考查学生所具有的分析能力、思维能力和自学能力。
因此，在以后课堂教学中要注重帮助学生培养这几种能力。
使学生深刻理解分析问题的思维方法，熟练掌握常用解题方法，逐步提高分析问题和解决问题的能力。
3．明确考点，把握考纲根据学生实际和教学现状，对资料的使用和练习题目的选做要有针对性，结合知识点和考点，以近几年的高考题目（以全国卷为主）为例，帮助学生分析解题思路，熟悉解题方法，掌握解题规律，充分发挥高考题的示范作用。
4.强化重点，突破难点复习教学中要力争处理好重点知识、难点知识和主干知识的关系。
要突出重点，突破难点，拼弃细枝末节，突出主干脉络，形成知识体系和网络。
重点知识应
反复强调，难点知识宜分散突破，薄弱环节要滚动练习。
5.重视练习，规范书写针对考试中经常出现的问题布置书面练习，严格要求按时完成。
通过书面练习来规范解题思路和答题要求，利用习题课加强审题思维和解题方法的指导，力求使学生在考场上答题时能够做到会者求对，对者求全。
坚持经常督促和检查，纠正学生课堂上动口不动手的不良习惯，及早养成良好的应试心理和答题习惯。
6.优化二轮复习课的课堂模式，提高课堂效率。
针对部分学生学习缺乏积极参与、主动探索精神的现象，老师要有意识安排时间，让学生去“自主学习”、“独立思考”。
教师应改变教学方法，根据考纲将教材基础知识系统地梳理并做好专题复习，同时，教师要大胆取舍，给学生留下思维空间少，要多让学生多思考、多总结。
教师不仅仅是给学生传授知识，更重要的是教会方法；不仅关注学生成绩，而且关注学生心理、情感。
“授人以鱼，不如授人以渔”。
决议．要及时根据最新决议及时调整、修改教材观点，补充最新内容、最新观点。
7.关注时政热点，提高理论联系实际和知识运用的能力。
对党和政府作出的重大决定，制定的路线、方针、政策要学习、了解、理解、掌握党的重大理论政策，要联系相关基础知识和基本观点思考这些重大时政和“社会热点”可能命题的角度和审题、解题的思路。