宿舍人际关系团体辅导的具体方案
2023年寝室人际关系主题班会方案
2023年寝室人际关系主题班会方案主题：促进和谐寝室人际关系，营造温馨舒适的学习生活环境一、活动目标：1. 提高同学们对于良好人际关系的认识，培养和谐相处的能力；2. 加强同学之间的沟通与合作，建立友好的寝室氛围；3. 促进同学间的情感交流，增进彼此的了解与信任；4. 增强同学们的责任心和团队意识，共同维护寝室的整洁和安全；5. 增强同学们的自我管理能力，培养健康的生活习惯。
二、活动内容：1. 开幕仪式时间安排：5分钟活动内容：主持人致辞，介绍活动目标及流程，调动同学们的积极性。
2. 人际关系讲座时间安排：30分钟活动内容：（1）邀请辅导员或心理健康专家给同学们讲授人际关系的基本原则和技巧，如尊重他人、善于沟通、积极正向的表达、理解与包容、解决冲突的方式等。
（2）通过真实案例、角色扮演等形式，引导同学们认识到人际关系的重要性，培养良好的人际交往能力。
3. 团队合作游戏时间安排：60分钟活动内容：（1）拆建游戏：同学们分成若干小组，互相合作完成一项“团队建设”任务，增加相互间的沟通与合作；（2）短视频拍摄比赛：同学们自由组队，拍摄一段表达“友谊”的短视频，展示团队合作的力量和创意。
4. 互动交流环节时间安排：30分钟活动内容：（1）同学们分成小组，展开自我介绍，介绍自己的兴趣爱好、擅长的领域等，增进相互间的了解；（2）以小组为单位，展示生活中的困扰或问题，并集思广益，共同解决。
5. 寝室环境整治时间安排：60分钟活动内容：（1）同学们分工合作，清理寝室卫生，并进行共同整理和美化，营造舒适的学习生活环境；（2）开展寝室安全隐患检查，加强对消防、用电、食品卫生等方面的宣传以及自查自纠。
6. 结业仪式时间安排：10分钟活动内容：颁发结业证书，总结活动收获与心得，展望未来的寝室生活。
三、备注事项：1. 活动准备：（1）确定活动日期、地点及人员配备；（2）联系相关辅导员、心理健康专家以及寝室管理员等，确保他们的参与；（3）准备所需道具与材料，如讲座资料、游戏器材、拍摄设备等。
宿舍人际关系团体辅导的具体方案
团体辅导的具体方案第一次、知你知我1目的：使成员了解团体的基本知识，商讨并签署团体契约，建立团体；促进宿舍成员之间进一步开放自我，加深相互了解。
2材料：纸、笔3过程:（1）指导者首先介绍自己的基本情况。
（2）指导者向成员讲解有关团体辅导相关知识，使成员对团体辅导活动有大概的了解。
同时与成员商讨团体契约，并签名共同遵守。
（3）活动一：热身：无家可归开始时让全体成员围圈手拉手，充分体会大家在一起的感觉。
然后，指导者说“变，四人一组”，成员必须按照要求重新组成四人组，形成新的家。
此刻，请那些没有找到家的人谈谈游离在团体之外的感受，也可以请团体内的成员分享和大家在一起的感受。
领导者可以对此变换人数，让成员有机会去改变自己的行为，积极融入到团体，让成员体验有家的感觉。
活动二：走出圈外以宿舍为单位，指导者给团体每人一张白纸，请成员画四个大小不同的同心圆。
在最外圈写上自己经常感到愉快、喜悦、高兴的，但很少对别人说及的一件事；在次一圈写上自己经常感到不愉快、不舒服，但很少告诉别人的一件事；在次小圈写上自己希望做到的一件事；在内圈写上自己对自己的看法。
写好后，宿舍内每个成员轮流将自己的练习纸展示给其他成员看，并说出自己写的内容。
分享结束后，小组讨论：当说出自己圈里的内容后有何感受；当自己听别人念的内容而给与反馈时有何感想。
（4）总结本次团体活动。
第二次、相互欣赏1目的：促进成员自我探索、自我了解，在此基础上学习发现室友和自己的优点，相互欣赏，相互肯定和接纳。
2材料：图画纸、彩笔或油画棒3过程：（1）自画像。
指导者给每位成员发一张图画纸、彩笔或油画棒。
然后请成员画出自己。
可以有标题，也可以无标题。
可以用任何形式画出自己，抽象的、形象的、写实的、动物的、植物的，什么都可以。
总之，把自己心目中最能代表自己的东西画出来。
画完后，以宿舍为单位互相欣赏图画，并请每一位成员对他的画进行解释。
（2）戴高帽子。
以宿舍为单位围圈坐。
大学生人际关系团体辅导最终方案
人际关系团体心理辅导方案设计一、 团体名称人际关系提升club二、 团体性质同质性的、封闭式的、结构式的人际关系提升小组。
三、 团体目标通过为组员营造一个真诚、尊重和温暖的小组气氛，希望组员在团体中培养一种归属感和被接纳感，在体验与他人亲密交流，彼此信任的同时，学会关心、倾听和体察他人，提高自己与人交往的能力。
四、 团体对象在校职高生，男女生数量要求基本平衡，尽量确保组员之间是陌生的。
五、团体规模团体由16人组成。
六、团体活动次数及时间、地点共五次，具体时间待定。
需要备有活动桌椅、多媒体的教室。
引言作为一个社会的人，人际关系在生活中占有非常重要的位置。
根据马斯洛的需要层次理论，人具有爱和归属的需要，在人际交往中体验到归属感、亲密感是每个人的基本需求。
尤其是对于成年初期的人，最主要的任务是获得亲密感，避免孤独感。
如果一个人不能与他人分享快乐与痛苦，不能相互关心与帮助，就会陷入孤独寂寞的苦恼情景之中。
另外，一个人要想在社会中获得成功，拥有广泛的、优质的人际关系是必不可少的。
引起个体人际适应不良的因素包括：错误的人际交往观念、不良的人格特质和缺乏人际交往技能等。
本方案主要是是围绕三个方面展开---帮助成员树立良好的人际交往观念、帮助成员熟练掌握几种重要的人际交往技巧、促进其人格发展。
第一单元：你我有缘目标：1. 形成团体2. 促成成员熟悉，构建和谐的团体氛围。
3.促进成员间信任和接纳。
4. 建立团体规范。
时间：50分钟左右活动过程：备注：此次活动结束前，要求所有成员签订《团体誓言》，保证给团体创造一个安全、信任的空间。
《团体誓言》见附录。
第二单元 将心比心目标：1.通过团体活动，了解换位思考的重要性。
2.学会站在别人的角度上思考问题，逐渐改变自我中心的处事方式，能够真心诚意的为别人着想。
时间：40分钟左右。
活动过程：第三单元：有你相随目标：1.帮助成员发现他人的优点，并学会赞美他人。
2. 使成员体验被赞美的感觉，领悟赞美的作用。
大学生人际关系团体心理辅导方案
大学生人际关系团体心理辅导方案一、方案背景二、辅导目标1.帮助大学生认识自己的人际交往模式，提高人际沟通能力。
2.培养大学生的人际交往技巧，提升人际吸引力。
3.增强大学生的人际信任感，降低人际冲突。
4.提高大学生心理素质，增强心理承受能力。
三、辅导对象全校范围内存在人际关系困扰的大学生，包括但不限于新生、老生、毕业生。
四、辅导内容1.人际关系认知：让大学生认识到人际关系的重要性，了解自己的人际交往模式。
2.人际沟通技巧：教授大学生如何运用语言、非语言等方式进行有效沟通。
3.人际交往技巧：培养大学生在人际交往中的应变能力、同理心和包容心。
4.人际信任与冲突处理：帮助大学生建立信任感，学会化解人际冲突。
5.心理素质提升：通过心理训练，提高大学生的心理承受能力。
五、辅导形式1.线下团体辅导：以班级为单位，每周进行一次团体辅导活动，共计8周。
2.线上辅导：建立群、QQ群等线上平台，定期分享人际交往技巧和心理知识。
3.个体咨询：针对有特殊需求的大学生，提供一对一的心理咨询。
六、辅导过程1.第一周：人际关系认知a.介绍人际关系的重要性b.分析大学生常见的人际关系困扰c.引导大学生认识自己的人际交往模式2.第二周：人际沟通技巧a.语言沟通技巧b.非语言沟通技巧c.沟通实践与分享3.第三周：人际交往技巧a.应变能力培养b.同理心与包容心培养c.交往实践与分享4.第四周：人际信任与冲突处理a.建立信任感的方法b.化解人际冲突的技巧c.实践与分享5.第五周：心理素质提升a.心理承受能力培养b.情绪管理技巧c.实践与分享6.第六周：人际交往实践a.组织户外活动，增进同学间感情b.开展主题交流活动，提高人际沟通能力7.第七周：心理素质拓展a.心理测试与解读b.心理游戏与互动c.心理知识分享b.反馈辅导效果，评估改进方案c.结业典礼，表彰优秀学员七、预期效果1.大学生能认识到自己的人际关系问题，并积极寻求解决方法。
2.大学生的人际沟通能力和交往技巧得到提升。
大学生宿舍人际关系团体辅导方案
大学生宿舍人际关系团体辅导方案一、团体名称相亲相爱一家人二、团体性质封闭式、同质式的发展性团体三、活动目的本方案设计的目的是希望通过活动帮助大学生宿舍关系得到良好的发展，解决宿舍人际关系存在的问题。
通过达到纠正大学生的不良的自我认知，增强自我效能感。
矫正不正确的归因方式以及探索有效的宿舍沟通方法三个阶段目的。
缓解宿舍问题，升华宿舍感情。
四、团体的领导者李丽：女，XX大学教育学院心理系应用心理学大三学生。
曾学习过健康心理学、人格心理学、变态心理学、社会心理学、心理咨询理论以及团体咨询的理论与实践。
有较好的心理学理论基础。
本人较强的领导能力，有责任心，做事认真，关心他人。
目前无团体辅导的经验。
五、团体活动的对象、规模团体成员由大学在校住宿生构成。
6~8人。
六、团体活动时间、地点时间：每周一次，一共5次。
每次2小时左右。
地点：封闭的、干净温馨的、安静的、可自由活动的教室。
七、团体设计的理论依据本设研究采用团体动力学理论、自我效能理论、韦纳的归因理论、人际沟通理论作为团体辅导设计的理论支撑。
团体动力学理论：团体决不是各个互不相干的个体的集合，而是有着联系的个体间的一组关系。
作为团体它不是由各个个体的特征所决定的，而取决于团体成员相互依存的那种内在的关系。
自我效能理论：自我效能感是个人对自己完成某方面工作能力的主观评估。
在探索了内部的心理过程，强调自我因素对行为的中介调节作用。
他主张行为和认知的结合；主张必须以环境、行为、人三者之间的交互作用来解释人的行为。
韦纳的归因理论：人们对行为成败原因的分析可归纳为以下六个原因：能力，努力，工作难度，运气，身心状况。
以及三个维度：因素来源（内、外部），稳定性（稳定的、不稳定的），能控性（可控的、不可控的）。
人际沟通理论：人际沟通是人与人之间信息的传递、思想的沟通、情感的交流的基础。
是人际交往中不可缺少的方法。
八、评估方法客观评估法：一般自我效能感量表、多维多向归因量表、宿舍人际关系诊断量表、社交回避与苦恼量表测验。
大学生人际关系团体辅导活动方案
人际关系改善程度评估
在活动开始前，对参与者 进行人际关系状况的测评 ，了解他们的人际关系现 状及存在的问题。
在活动结束后，再次进行 人际关系状况的测评，对 比活动前后的变化。
结合参与者的反馈意见， 评估活动对人际关系改善 的程度及效果。
活动影ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ力及推广价值分析
分析活动在学校及社会中的影响力，包括 参与人数、关注度、媒体报道等方面。
、恋爱问题等。
分组表演
将成员分组，每组选择一个情境 进行角色扮演和情景模拟，通过 亲身体验感受人际交往中的挑战
和应对方式。
讨论与反思
在表演结束后，组织成员进行讨 论和反思，分享彼此的感受和收
获，探讨更有效的应对策略。
分享交流与心得体会
01
个人分享
邀请每位成员分享自己在活动中的感受、收获以及对自己人际交往方面
辅导形式多样化
未来的人际关系辅导将会更加注重形式的多样化，包括线上辅导、 线下实践等多种形式相结合。
专业化程度提高
未来的人际关系辅导将会更加注重专业化程度，需要专业的心理咨 询师和辅导员提供更加专业的指导和帮助。
持续改进方向探讨
加强理论研究
需要进一步加强人际关系辅导的理论研究，不断完善辅导内容和形 式。
社交圈子狭窄
受限于专业、班级等固定圈子，大学生的 社交范围相对有限。
网络社交依赖
过度依赖网络社交工具，导致现实社交能 力下降。
团体辅导活动意义
提升人际交往能力
通过团体辅导活动，帮助 大学生掌握沟通技巧，提
高人际交往能力。
拓展社交圈子
通过活动结识更多志同道 合的朋友，拓宽社交范围
。
促进心理健康
良好的人际关系有助于缓 解心理压力，促进心理健
人际关系团体心理辅导方案（通用18篇）
人际关系团体心理辅导方案人际关系团体心理辅导方案（通用18篇）为了确保事情或工作有序有效开展，就常常需要事先准备方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。
方案应该怎么制定才好呢？下面是小编帮大家整理的人际关系团体心理辅导方案，希望能够帮助到大家。
人际关系团体心理辅导方案篇1[设计说明]本次活动的目的是让同学们在相识的基础上，更好的了解彼此、倾听彼此，化解生活中由于彼此不熟悉而导致的矛盾和冲突，从而形成良好的班级氛围，增强班集体的凝聚力。
[活动目标]通过关注练习活动，让同学们更好的了解彼此，拥有更好的人际互动，化解矛盾和冲突。
通过自画像活动，让同学们更好的了解自己内心的感受，更好的反省自身。
在活动中让学生直接触摸自己内心真实的体验和感悟，学会感恩和换位思考等。
[活动方式]热身活动、关注练习、自画像、分享与讨论[活动准备]材料：白纸、笔（自画像时需要让同学们带上）。
[活动过程]1、活动主题介绍，做团体契约（5分钟）活动要求：（1）收心（集体把手机调成静音）（2）积极参与，开放自己。
多表达自己的感受和体会，避免言语伤害。
（3）遵守活动规则。
契约内容：（1）积极参与（2）不进行任何言语攻击、身体攻击（3）保密原则2、热身活动（10分钟）全班同学按出生年月（阳历）从大到小排列，只允许进行肢体交流，不得发出任何声音。
惩罚游戏：花好月圆夜3、关注练习（50分钟左右）热身活动后报数，分组。
组内成员每人向指定成员提一个自己想知道的问题，对方如果不想回答，可以表达出来。
轮流被问，每人约6分钟。
4、自画像（40分钟左右）用任何形式画出自己，抽象的、形象的、写实的、动物的、植物的，什么都可以。
总之，把自己心目中最能代表自己的东西画出来。
可以有标题，也可以无标题。
画完后，以小组为单位互相欣赏图画，并请每一位同学对他的画进行解释并答疑。
5、活动分享（约20分钟）围圈一起分享感受。
人际关系团体心理辅导方案篇2活动名称：敞开心扉交朋友活动目标：1．增进团体成员间的了解。
人际关系团体辅导方案
人际关系团体辅导方案
人际关系团体辅导方案：
1. 明确辅导目标：确定团体辅导的目标，例如改善人际关系、增强团队合作能力、提高沟通技巧等。
2. 设计辅导活动：根据目标设计符合团体特点的辅导活动，可以包括角色扮演、团队建设游戏、讨论小组、合作任务等。
3. 建立互信关系：通过团队合作和共同目标的实现，帮助团体成员建立互信关系，鼓励彼此的支持和帮助。
4. 提供沟通技巧培训：根据团体成员的需要，提供相关的沟通技巧培训，包括积极倾听、表达意见、解决冲突等。
5. 促进自我认知：通过自我评估测试、个人反思等方式，帮助团体成员更好地了解自己的优势和成长空间，以提高人际关系能力。
6. 引导建设性反馈：鼓励团体成员互相给予建设性的反馈，帮助他们认识到自己的盲点，并提供改进的建议。
7. 解决冲突与疏导情绪：帮助团体成员学会有效解决冲突和处理情绪，以避免人际关系问题的恶化。
8. 共同制定行动计划：在团体辅导结束后，与团体成员共同制定行动计划，明确个人和团队在人际关系方面的发展目标，并指导他们如何实践和持续改进。
9. 持续跟进和支持：为了保持辅导效果，建议定期跟进团体成员的进展，提供必要的
支持和指导。
10. 评估和反思：在辅导结束后进行评估，收集团体成员的反馈和建议，总结经验教训，以便优化辅导方案和方法。
以上是一种常见的人际关系团体辅导方案，具体内容可根据实际需要进行调整和修改。
人际关系团辅方案
人际关系团辅方案热身阶段：1、大风吹2、微笑握手3、团体誓言我承诺，我自愿参加此次团体心理辅导，我期望通过此次活动了解自己和他人，增进人际关系。
在活动中我将集中注意力在团体中，不做任何和活动无关的事情，比如玩手机。
我对班里的每个同学持信任态度，我也会坦诚的开放自己。
小组成员活动中的所言所行，我绝对保密。
承诺人：工作阶段1、猜猜我是谁目标使团体成员更了解自己和其他成员。
操作时间：10分钟。
准备：白纸30张、笔30支，小盒子1个。
过程： 1.每位成员在纸上写自己的特征，开头可以这样写“我是这样的人”，可以是外貌方面的（比如说我是高高瘦瘦的），也可以是性格方面（我是文静内向的）、兴趣爱好（我喜欢唱歌、游泳），可写优缺点（我是一个脾气暴躁的人），可以从多方面描写。
在纸的最后写上自己名字。
2.成员写好后交给主持人。
接着由主持人抽取其中一份来读，其他成员来猜，（写成员不能猜），谁先举手就由谁来猜，如果猜对，全体成员鼓掌。
如果猜错了，就要来说说他（她）心目中被抽到的成员是怎样的。
讨论主题： 1.你猜中了几位成员？ 2.你很容易（或不容易）被成员猜中的原因是什么？ 3.你很容易（或不容易）猜中成员的原因是什么？ 4.说说活动的感受。
分享 1.每个人在别人的眼里可能都是不同的。
2.当描述自己时，写出的特征要详细、独特，这样别人才能更全面的认识你，对你印象更深刻。
2、过把演员瘾1．引导团体成员认识：在同样的情况下，做到换位思考与没有做到换位思考对问题的解决有何不同。
2．体验做到换位思考后，自己替别人着想是什么感受，别人替自己着想时又是什么感受。
男女各一组，角色扮演5分钟左右，讨论15分钟左右，共20分钟。
准备：演一个你所知的在大学生宿舍里经常发生的冲突发生的情景。
2—3分钟。
角色扮演需要的情境。
（1）宿舍熄灯后，A成员因为有重要事情 7 仍然大声打电话，B成员指责他（她）影响到其休息，要求A立刻挂断电话。
两人因此发生争吵。
人际关系团体辅导方案
人际关系团体辅导方案一、团体名称“和谐人际，快乐同行”二、团体性质封闭式、结构性团体三、团体目标1、增进成员对自我的了解，提升自我接纳程度。
2、协助成员掌握有效的人际交往技巧，提高人际沟通能力。
3、培养成员的团队合作精神，增强成员之间的信任与支持。
4、帮助成员应对人际交往中的困扰和挑战，建立积极的人际关系。
四、团体对象存在人际交往困扰或希望提升人际交往能力的人群，如学生、职场新人等，人数为 8 12 人。
五、团体领导者具备心理咨询专业知识和丰富团体辅导经验的心理咨询师。
六、团体时间和地点1、时间：每周具体时间，每次 90 分钟，共 6 次。
2、地点：安静、舒适、温馨的团体辅导室。
七、团体活动方案第一次：相识相知1、开场介绍（10 分钟）领导者进行自我介绍，简要介绍团体的目标、规则和流程，让成员对团体有初步的了解。
2、名字串串烧（20 分钟）成员们围成一个圆圈，依次介绍自己的名字和一个兴趣爱好。
下一位成员要先重复前一位成员的名字和兴趣爱好，再介绍自己。
通过这个活动，让成员们尽快熟悉彼此。
3、制定团体契约（20 分钟）领导者引导成员共同讨论并制定团体契约，如保密原则、尊重他人、准时参加等，成员们在契约上签字，表示愿意遵守。
4、结束活动（20 分钟）领导者总结本次活动，让成员分享对本次活动的感受和期待。
布置家庭作业：思考自己在人际交往中的优点和不足。
第二次：自我探索1、热身活动（10 分钟）“大风吹”游戏，成员们围坐成一圈，其中一人站在圆圈中间。
中间的人说“大风吹”，其他人问“吹什么”，中间的人说出一个特征，如“吹戴眼镜的人”，具有该特征的人要迅速换位。
2、我的自画像（25 分钟）成员们在纸上画出自己的自画像，并在旁边写下自己的性格特点、优点和不足。
然后，成员们轮流展示自己的自画像，向大家介绍自己。
3、优点轰炸（25 分钟）成员们分成小组，每个小组成员轮流接受其他成员的优点轰炸，即其他成员要说出该成员的优点。
寝室关系互动团体辅导(主题班会)方案
寝室关系互动团体辅导（主题班会）方案参与对象：10级国贸新生，以班级为单位，每个团体45人左右。
辅导员：辅导理念：寝室关系是人际关系这个大概念的一个组成部分，对于学生而言，寝室关系是他们对于人际关系的一次最切实的尝试和理解。
具备怎样的特质才能更让人喜欢？根据人际吸引理论，个人间在感情方面相互喜欢和亲和的现象即是人际吸引，包括强化、相互作用、得失、相等理论。
在两人以上的交往中，怎么才能相互合作，达到共同的目标？寝室温馨和睦的气氛，需要大家共同努力。
所以应对人际的合作和冲突作更深入的了解。
辅导目标：１、协助成员明确寝室关系和谐的重要性。
２、指导学生形成正确的自我认识，分析自己的人际吸引力和排斥力及其影响因素，及时调节自己的人际心理问题。
３、协助成员与成员建立良好的合作关系，从而让成员明确人际合作的形成、发展及其影响因素。
辅导时间：60——90分钟*4个单元。
辅导步骤：一、认识你真好目的：１、领导者、成员之间相互认识、建立关系２、澄清成员期待，了解团体性质和目标３、订立团体规范，建立团体的共识和默契。
预定活动内容和步骤：二、做个大家喜欢的人目的：1、协助成员接受团体。
2、促进成员明确寝室关系和谐的重要性。
3、指导学生形成正确的自我认识，分析自己的人际吸引。
预定活动内容和步骤：三、团结合作和衷共济目的：1、让成员自我检视、自我修正。
2、培养团体意识，学习合作共事。
3、帮助成员学会站在他人的角度上考虑问题。
预定活动内容和步骤：四、珍重再见目的：1、协助成员发现团体后的成长。
2、帮助成员对自己更有信心，制订今后努力的方向。
3、圆满结束团体。
预定活动内容和步骤：辅导意义：通过团体辅导，加深寝室室友之间的了解，通过一系列的游戏和情感的倾述，让学生敞开心扉，畅所欲言，增进学生寝室关系的和谐度，有利于整个班级的和谐发展。
大学生宿舍人际关系团体辅导方案设计及其效果验证
2、提高沟通技巧：通过本方案的辅导，学生能够掌握积极倾听、准确表达 和有效沟通的技巧，从而更好地与他人进行交流和互动。这有助于减少因沟通不 畅而引发的人际冲突。
参考内容
一、引言
在当今的大学环境中，人际关系对于学生的全面发展和生活质量有着至关重 要的影响。由于生活背景、文化差异、兴趣爱好等多方面的原因，大学生在人际 交往过程中难免会遇到各种问题。团体心理辅导作为一种以团体形式进行的心理 咨询和辅导方法，已经被广泛地应用于解决大学生的人际关系问题。本次演示旨 在探讨团体心理辅导对改善大学生人际关系的效果。
2、大学生人际关系团体心理辅 导的重要性
首先，团体心理辅导可以帮助大学生增强自我认知，提高人际交往能力。在 团体中，大学生可以更清楚地了解自己的优点和不足，从而更有针对性地提升自 己的人际交往能力。其次，团体心理辅导可以为大学生提供安全、信任的氛围， 促进他们的情感交流和自我探索。最后，团体心理辅导可以帮助大学生建立积极 的人际关系，缓解他们的人际关系压力。
பைடு நூலகம்
4、评估与反馈：对辅导效果进行评估，及时反馈给成员，让他们了解自己 的进步和需要改进的地方。
四、大学生人际关系团体心理辅 导的效果及影响因素
通过一系列的研究发现，大学生人际关系团体心理辅导能够有效改善大学生 的人际关系问题，提高他们的人际交往能力和心理素质。同时，团体的氛围、领 导者的能力以及成员的参与度等因素都会影响辅导的效果。因此，在实施过程中 要特别注意这些因素的影响。
谢谢观看
大学生宿舍人际关系团体辅导方案 设计及其效果验证
01 一、引言
目录
02 二、方案设计
03 三、效果验证
04 四、结论
05 参考内容
一、引言
人际关系训练团体辅导方案
人际关系训练团体辅导方案主题：人际关系训练之“我沟通，我快乐”目的：为了让同学们能更好地进行自我了解和自我接纳，增强适应新环境和新生活的能力。
通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整、改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，从而达到自我良好成长的过程。
训练课程设置一览1.阶段一详细步骤介绍：本阶段设计2个环节。
1.1环节1：主讲人澄清此次团辅的目标和应遵循的活动规范原则目标：此次开展主题为“我沟通，我快乐”的人际交往团体心理辅导活动．使团体成员形成积极的人际交往认知，克服交往恐惧和不必要的担忧。
通过团体互动和支持掌握成熟的社交技巧：有效倾听、有效回应，知道解决冲突的办法。
应遵循的活动规范原则：①保守秘密，尊重每位成员的隐私。
②坦率真诚地与其他团体成员进行交流，不掩饰自己的真实情感；③按时参加每次团体活动，不迟到，不缺席；参加团体活动时，注意力集中。
④尊重他人，仔细倾听，不随意打断别人的发言。
⑤广泛交流，避免只与自己喜欢的团体成员沟通等。
目的：让团辅成员了解活动规则，保障成员权益和团体运作，起舆论导向的作用。
为促使成员产生归属感、责任感和依存感创造条件。
1.2环节2：破冰游戏之轻松你我他（活动内容：相互放松敲打和大风吹）活动步骤：1、通过微笑相互自我介绍，以自己喜欢的卡通人物等进行角色扮演，协助成员彼此认识；2、成员横排站成一行，通过左转右转身，为左右身边的其他成员按摩肩膀或者轻松敲打，活跃气氛，带来轻松舒适感；3、所有成员手牵手，深呼吸三次，调整心情、状态。
4、大风吹方法：全体围坐成圈，野外可划地固定各人的位置，主持人没有位置，立于中央。
主持人开始说：「大风吹！」大家问：「吹什么？」主持人说：「吹.有穿鞋子的人。
」则凡是穿鞋子者，均要移动，另换位置，主持人抢到一位置，使得一人没有位置成为新主持人，再吹。
备注：可「吹」之资料：有耳朵的人、带表的人、两只鼻子的人、没有指甲的人、穿X颜色衣服的人、带戒指的人、打领带、擦口红的人等等。
宿舍关系连续团体辅导方案
宿舍关系连续团体辅导方案一、方案目标本方案旨在通过一系列的团体辅导活动，帮助宿舍成员建立良好的人际关系，解决宿舍内部的矛盾和问题，提升宿舍生活的和谐度和满意度。
二、方案内容1. 团队建设活动：通过一些有趣的团队游戏和任务，帮助宿舍成员相互熟悉，增强彼此之间的信任和合作精神。
2. 沟通技巧培训：通过讲座、角色扮演、小组讨论等形式，教授宿舍成员如何进行有效沟通，如何倾听他人，如何表达自己的观点和需求。
3. 问题解决能力培训：教授宿舍成员如何理性看待和处理矛盾和问题，如何通过有效的方式解决冲突，维护宿舍的和谐。
4. 情绪管理培训：通过讲座、心理游戏等形式，帮助宿舍成员认识自己的情绪，学会调节情绪的方法，避免因情绪波动而引发的矛盾。
5. 感恩与包容心态培养：通过一些特殊的活动或讲座，引导宿舍成员学会感恩和包容，尊重他人的生活习惯和个性差异，营造和谐的宿舍氛围。
三、方案实施1. 实施人员：可以由专业的心理咨询师或辅导员担任辅导老师，确保方案的专业性和有效性。
2. 实施时间：可以根据宿舍成员的课余时间安排，选择合适的时段进行辅导活动。
建议每周进行一次活动，每次活动时间约2小时。
3. 实施地点：可以选择在学校的心理咨询中心、宿舍区或其他合适的场地进行辅导活动。
4. 实施方式：可以采用线上和线下相结合的方式进行辅导活动，如线上讲座、线下活动等。
同时，也可以根据宿舍成员的需求和实际情况进行调整和优化。
四、方案评估1. 通过问卷调查、访谈等方式收集宿舍成员对辅导方案的反馈意见，了解方案的实施效果。
2. 对辅导活动的过程和结果进行评估，总结经验教训，不断优化和完善方案。
3. 可以邀请专业人士对方案进行评估和指导，提高方案的专业性和有效性。
宿舍关系连续团体辅导方案解答
宿舍关系连续团体辅导方案解答宿舍关系是大学生活中重要的一部分，它直接影响着学生的生活品质和学习成果。
无论是新生还是老生，如何处理好与室友之间的关系，都是一个需要认真思考和解决的问题。
为此，我们制定了一套宿舍关系连续团体辅导方案，旨在帮助同学们建立融洽的宿舍关系，共同打造一个和谐、快乐的宿舍生活环境。
1. 宿舍和谐共处守则为了建立良好的宿舍关系，我们首先需要制定守则。
通过与同学们的共同商议，制定一份适用于所有宿舍的守则，包括共同遵守的行为准则和生活规范。
例如：保持宿舍整洁，尊重彼此的隐私，遵守宿舍安静时间等。
这些守则需要公开展示，并定期进行宣传和推广。
2. 情感沟通与交流建立良好的宿舍关系需要进行有效的情感沟通和交流。
我们可以组织一些互动活动，如宿舍晚会、主题聚餐等，让同学们有机会相互认识和交流。
此外，我们还可以设置一个宿舍建议箱，允许同学们匿名提出问题或建议，以便及时解决矛盾和改善宿舍环境。
3. 团队合作与分工宿舍生活是一个团队合作的过程，室友之间需要相互配合和分工。
我们可以倡导室友之间互相帮助，共同分担一些家务事，促进宿舍的整洁和卫生。
例如，轮流打扫卫生、分担购物任务等。
这样，不仅可以减轻个人负担，还能增进室友之间的相互了解和友谊。
4. 线上线下活动结合在面对繁忙的学业和社交活动时，很多同学往往忽略了宿舍关系的建立。
为了解决这个问题，我们建议将线上和线下活动相结合。
我们可以通过线上社交平台建立宿舍群组，定期组织线上交流和活动，如在线游戏、共享学习资源等。
同时，也要积极参与学校和宿舍组织的线下活动，如迎新晚会、户外拓展等，增进宿舍成员之间的默契和互动。
5. 冲突解决和心理疏导宿舍生活中难免会出现一些冲突和问题，如室友之间的爱好、作息时间等方面的差异。
为了有效解决这些问题，我们建议组织一些冲突解决和心理疏导的培训活动，帮助同学们学会合理表达自己的需求以及有效解决问题的方法。
如果出现严重的冲突无法解决，我们还可以引导同学们寻求心理咨询或宿舍管理员的帮助。
第二小组人际关系团辅导活动方案
大学生人际关系团体心理辅导活动方案一、方案名称：相亲相爱一家人二、活动地点：智轩楼405三、活动时间：共6次，每周一次，每次约40-70分钟四、参与对象：大一学生五、活动方式：开放式六、设计动机：1、埃里克森自我发展理论根据埃里克森自我发展理论，大学阶段是获得亲密感而防止孤单感旳时期。
亲密旳社会意义，是个人能与他人同甘共苦、互相关怀。
假如一种人不能与他人分享快乐与痛苦，不能与他人进行思想情感旳交流，不能互相关怀与协助，就会陷入孤单寂寞旳苦恼情境之中。
2、马斯洛需要层次理论马斯洛需要层次理论揭示，每个人都渴望被他人接受、尊重或欣赏，不过现实生活中假如想得到他人旳接受、尊重和欣赏，必须从自我开始，从予以他人开始。
3、心理学研究证明，当人清醒旳时候，70%以上旳时间都是在沟通。
人际之间冲突常常是沟通不良导致旳。
因此，提高团体组员旳人际交往能力，增进他们学习社交技巧和学会信任他人就比较重要了。
七、设计目旳：1、总体目旳：增强团体组员旳人际沟通能力，改善他们与他人旳交流方式，提高人际交往技能，学会怎样与他人相处得更好。
2、团体详细目旳：通过团体活动、沟通、交流、分享，增进自我理解，对旳旳看待自己；学习沟通技巧，从中得到启发和感悟；团体组员共同分享，到达共识，学会人际关系旳处理，改善人际关系。
八、活动资源：活动课桌椅及其他物品、全体组员旳配合、老师旳监控与指导等。
九、活动内容：发展人际关系、锻炼人际交往能力旳一系列活动十、时间配置：根据详细旳活动安排来分派十一、方案评估（详细内容见附页）：项目一：团体组员自我评估项目二：团体活动总体评估表十二、团体计划书与实行活动：一、单元名称：相逢是首歌1、签订团体契约目旳：明确团体活动规则，保证团体活动正常进行。
时间：约5分钟活动环节：领导者与组员到达协议，形成团体契约。
（可口头协议）2、万花筒目旳：让大家放松，温暖团体气氛，并进行分组以便下一种游戏。
时间：约15分钟活动准备：全体组员围成一种大圆圈，面对圆心，领导者站在队伍中间。
大学生人际关系团体辅导方案
1.将团体成员分成相等的两组，一组成员围成一个内圈，再让另一组成员站内圈同学的身后，围成一个外圈。内圈成员背向圆心，外圈同学面向圆心，即内外圈的成员两两相视而站。成员在领导者口令的指挥下，做出相应的动作。
2.当领导者发出“手势”的口令时，每个成员向对方伸出1-4个手指：(1)伸出1个手指表示“我现在还不想认识你”；(2)伸出2个手指表示“我愿意初步认识你，并和你做个点头之交的朋友”；(3)伸出3个手指表示“我很高兴认识你，并想对你有进一步的了解，和你做个普通朋友”；(4)伸出4个手指表示“我很喜欢你，很想和你做好朋友，与你一起分享快乐和痛苦”。
1.心电感应
三
升华—指尖的温柔
1.让学生懂得感恩、懂得付出，学会体谅他人，学会“用四个手指迎接爱”
2.协助学生掌握非语言技巧，感受非语言技巧的魅力
1.指尖交流
四
升华—心有千千结
1.协助学生改变对人际冲突的消极看法
2.协助成员掌握建设性解决人际冲突的基本技巧
1.解开千千结
五
结束—有你相随
1.协助团体成员分享参加团体的心得与感受。
7.“电波”沿着新方向被传递几次之后，再一次让队员们逆转“电波”的方向，同时让队员们闭上眼睛或是背向圆心站立。
8.在游戏快要结束的时候，为了使游戏更加有趣，悄悄告诉第一个人同时向两个方向传递“电波”，而且不要声张，看看这样会带来什么有趣的效果。
第三单元 指尖的温柔
活动一
指尖交流
学生背景分析与方案设计构想
1.使学生们深临于团体的氛围中，看到自身的价值
2.让学生更加集中注意力，提高团体活动效果
具体操作
1.让所有队员手拉手站成一圈。
2.随意在圈中选出一个人，让他用自己的左手捏一下相邻同伴的右手。问第二个人是否感受到了队友传递过来的捏手信号，这里我们把它称为“电波”。告诉大家收到“电波”后要迅速把电波传递给下一个队友，也就是要快速地捏一下下一位队友的手。这样一直继续下去，直到“电波”返回起点。
人际关系团体辅导策划书
人际关系团体辅导策划书-—-—--—-—11、12栋心理辅导室（一）团体名称：人际关系训练营(二）团体性质：封闭性、自愿性、发展性团体（三）团体目标:1、总体目标:增强团体成员的人际沟通能力,改善他们的与他人的交流方式，提高他们与他人人际交往技能，懂得应该如何与他人相处的更好。
2、团体具体目标：(1)增进团体成员的了解,建立团体规范；（2）通过团体活动、沟通、交流、分享，促进自我了解，正确的看待自己；（3）学习沟通技巧，从中得到启发和感悟；（4)团体成员共同分享，达成共识，学会人际关系的处理，改善人际关系。
（四)团体对象：在校大学生（五）团体规模:12人(六)团体活动地点:11栋2楼活动室(七)组长介绍：勾亚宁，女，应用心理专业学生，学习过心理咨询、团体心理咨询、社会心理学、发展心理学等心理学专业知识，具备比较扎实的专业理论基础，有良好的领导小组的意愿,为人友善、真诚。
遇事较为理智,倾听能力较好,亲和力强，关心他人，做事认真.已经带领过2次团体训练，有一定的实践经验。
杨扬、成运强，男，应用心理学专业学生，正在接受相关方面的学习.普通心理学的等专业知识，朋辈辅导员专业培训合格。
为人真诚友善，热情、沉稳.做事认真，协作能力好，有参加团体训练的经验.陈绪花，朋辈辅导员，为人和蔼友善，观察细致，参加朋辈辅导员培训并合格，有参加团体训练的经验.(八）理论基础：1、强化理论强化，改造，操作和学习是构成该理论的主要环节。
所谓强化，是指通过刺激使某种行为加强或抑制，所谓改造，是说人的行为是可以改造的,通过一定的手段，使行为中的某些因素加强，某些因素削弱，于是人的行为也就得到了改造，所谓操作，是指对正负强化都不起作用的一类行为的控制引导，所谓学习，就是对可控行为的改造，即通过强化实践,使人的行为方式得到某种永久性的改变。
2、需求层次论该理论将人的需求从低到高分为生理、安全、归属、受尊重、自我实现五种类型，等级越低者越容易获得满足，等级越高者则获得满足的比例较小.这就促进了企业管理理论的进一步深化，迫使管理者在实际管理过程中,必须考虑如何更好地从心理上去满足员工的高层次需要,从文化上对员工加以调控和引导,帮助他们实现各自的愿望,使他们不仅感到自己是一个被管理者，同时也能够在安全感、感情归属、受尊敬、自我实现等方面，都能拥有很大的发展空间。
大学生宿舍人际关系辅导方案
一句话总结符号互动理论
人透过语言认识自我、他人与社会。个人透过 人际互动学习有意义的符号，然后运用这种符号 来进行自我互动并发展出自我。 个体在符号互动中逐渐学会在社会允许的限度 内行动，个人的行为会受到自己对情境所下定义 的影响，进而促进人际关系中的互动成效。
《戏剧论》
Goffman研究个人制造印象，以及他人根据其印象所做出 反应的过程。 （一）印象管理 个人用适当语言或非语言行为控制他人对于自己的印象形 成过程，又称印象整饰、自我表演，是一种社交技巧。 人际互动中，藉由修正自我的呈现，以获得个人想要的回 应。第一印象会影响对方对自己的反应。 个人印象管理方法 1.依社会标准或是对方的好恶修饰自己 2.隐藏自我。为了让人产生良好印象以建立良好的人际关系， 常常将真实的自我隐藏起来。 3.依社会角色整饰自己，表现出符合社会角色规范的行动。 4.投对方所好。
第二、进行人际关系测验（20分钟） 第三、有缘来相识（20分钟） 目的：促进团体成员之间的相互认识，激发彼此了解、倾听 的兴趣，引导团员积极的参加团队活动 材料：笔、卡片、小礼品 方法： 1、每个人用自己觉得最特别、最容易让别人记住的方式， 简单得介绍自己，同时尽可能多地记住别人的自我介绍。 2、每个人发一张水果卡片，写下自己的名字和在自我介绍 中提到的某点信息，然后收上来打乱分到每个成员手里（自 己不能分到自己的卡片）。 3、成员根据卡片上的信息回忆自己刚才记住的内容来辨认 自己拿到的这张卡片的主人是谁。认错的成员之间进行重新 介绍认识。在音乐声中寻找自己还不太了解的成员进行采访。 采访结束后评比谁认识的人最多，赠与一份小礼品。
大学生宿舍我们的小家 活动地点：校园草坪、平顶山学院心理团辅室 活动时间：分为八次，每周一次，每次约90分 钟 活动对象：大一大二的同学 参加人数：12人 设计动机：
人际关系团体心理辅导方案
人际关系团体心理辅导方案
一、团体名称
我沟通，我快乐
二、团体性质
封闭式、结构式团体
三、团体目标
帮助成员增强交往意识，掌握交往技巧，提高交往能力，构建和谐的人际关系。
四、团体对象
在校大学生
五、团体规模
30人
六、成员招募方式
海报宣传、自愿报名、面谈筛选
七、团体活动次数及时间
共3次，10月23号、10月30号，11月6号19:00_21;00
八、团体活动地点
教学楼5楼钢架结构东团体咨询室
九、团体评估方法
项目一：领导者自我总结
项目二：观察员的观察记录
项目三：团体成员反馈单
十、团体方案
十一、活动具体安排。
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团体辅导的具体方案
第一次、知你知我
1目的：使成员了解团体的基本知识，商讨并签署团体契约，建立团体；促进宿舍成员之间进一步开放自我，加深相互了解。
2材料：纸、笔
3过程:
（1）指导者首先介绍自己的基本情况。
（2）指导者向成员讲解有关团体辅导相关知识，使成员对团体辅导活动有大概的了解。
同时与成员商讨团体契约，并签名共同遵守。
（3）活动一：热身：无家可归
开始时让全体成员围圈手拉手，充分体会大家在一起的感觉。
然后，指导者说“变，四人一组”，成员必须按照要求重新组成四人组，形成新的家。
此刻，请那些没有找到家的人谈谈游离在团体之外的感受，也可以请团体内的成员分享和大家在一起的感受。
领导者可以对此变换人数，让成员有机会去改变自己的行为，积极融入到团体，让成员体验有家的感觉。
活动二：走出圈外
以宿舍为单位，指导者给团体每人一张白纸，请成员画四个大小不同的同心圆。
在最外圈写上自己经常感到愉快、喜悦、高兴的，但很少对别人说及的一件事；在次一圈写上自己经常感到不愉快、不舒服，但很少告诉别人的一件事；在次小圈写上自己希望做到的一件事；在内圈写上自己对自己的看法。
写好后，宿舍内每个成员轮流将自己的练习纸展示给其他成员看，并说出自己写的内容。
分享结束后，小组讨论：当说出自己圈里的内容后有何感受；当自己听别人念的内容而给与反馈时有何感想。
（4）总结本次团体活动。
第二次、相互欣赏
1目的：促进成员自我探索、自我了解，在此基础上学习发现室友和自己的优点，相互欣赏，相互肯定和接纳。
2材料：图画纸、彩笔或油画棒
3过程：
（1）自画像。
指导者给每位成员发一张图画纸、彩笔或油画棒。
然后请成员画出自己。
可以有标题，也可以无标题。
可以用任何形式画出自己，抽象的、形象的、写实的、动物的、植物的，什么都可以。
总之，把自己心目中最能代表自己的东西画出来。
画完后，以宿舍为单位互相欣赏图画，并请每一位成员对他的画进行解释。
（2）戴高帽子。
以宿舍为单位围圈坐。
请一位成员坐或站在团体中央，请其他人轮流说出他的优点及欣赏之处（如性格、相貌、为人处世等）。
然后被称赞的成员说出那些优点是自己以前察觉的，哪些是不知道的。
每个成员到中央戴一次高帽。
规则是必须说优点，态度要真诚。
活动结束后，请成员们分享：被室友称赞时的感受如何；怎样用心去发现室友的长处；怎样做一个乐于欣赏他人的人。
（3）总结本次团体活动。
第三次、我们的家
1目的：培养宿舍成员团结合作，以宿舍为家的精神，增强宿舍成员之间的凝聚力。
2材料：图画纸、海报纸、油画棒或水彩笔。
3过程：
（1）同舟共济。
练习开始时，指导者要求将一张报纸铺在地上，代表汪洋大海中的一条船。
现在每个宿舍全体成员同时站在船上，一个也不能少，必须同生死共命运。
随后请成员们想方设法，使全体成员同时登上船。
行动之前每个宿舍的成员可以充分讨论，拿出最佳方案。
当成功完成任务后，指导者可以要求将面积减半，继续实验，并不断增加难度。
任务完成后请成员们分享活动中的感受。
（2）以宿舍为单位，要求每个宿舍选出本宿舍的舍长，制定出宿舍的舍名、舍徽、舍歌、舍训和舍规。
制定完以后，把它们写或画在已准备好的海报纸上。
每个宿舍成员在上面签名。
（3）每个宿舍的舍长讲解本宿舍的舍名、舍徽、舍训和舍规，并合唱舍歌。
（4）请成员分享上述活动中的感受。
第四次、冲突解决
1目的：使成员学会如何解决宿舍人际冲突，学会道歉。
2材料：纸、笔
3过程：
（1）失落阵线联盟。
指导者给每一位成员发一张白纸。
要求将白纸对折成一半，选取其中的一面。
假想自己是一个圆，但是在和宿舍同学的冲突或不愉快中完好的圆开始出现了缺角。
想一想自己现在遇到的问题缺角有多大，是什么形状，可以用什么颜色代表，或是还想多增加什么图案或人物都可以写或画下来。
而与宿舍同学没有冲突或相处很好的同学也写或画出他们相处的情形或遇到问题时是怎样解决的。
（2）小组成员内部分享和讨论宿舍成员发生冲突或不愉快的情境，同时思考哪一个情境是经常发生或是最令人感到不舒服的。
并且选定经常发生或最令人不舒服的情境进行角色扮演，并在大组内表演。
（3）各组表演完后，请小组讨论各组内或其他组表演的冲突的发生原因及应对、处理的方式。
并把这些意见写在纸上。
每组派一名代表简要介绍本组讨论的结果。
（4）指导者整合大家的意见，总结本次团体活动。
4作业：大家在宿舍生活中自觉运用已学会的冲突解决方法。
第五次、相亲相爱一家人
1目的：在轻松、温馨的气氛中结束团体。
增强宿舍成员彼此的感谢之情，体验在一起的感受，获得支持和信心。
2材料：照相机、录音机、磁带、动作卡片
3过程：
（1）全体成员以宿舍为单位进行才艺表演。
（2）指导者发给成员“相亲相爱一家人”的歌词，并教授手语操，让成员跟着模仿。
然后每个宿舍的成员围成一圈，把两手搭在两侧室友的肩上，跟着音乐边唱边体验。
（3）给每一个宿舍照一张全家福，结束团体。