小学一年级数学上册第几PPT教学课件

合集下载

新人教版小学一年级上册数学：第三单元 1~5的认识和加减法精品PPT课件

问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 同学们认识这是几吗？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
三、动手操作，感知1～5的顺序
（三）操作感知
问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？给这些数排排队，你会吗？
四、运用知识，解决问题
（一）有几头？
问题：你还想数什么？
四、运用知识，解决问题
（二）连一连
作业：第18页练习三，第1题、第2题。第19页练习三，第8题。
第1 第2 第3 第4 第5 有 5 人排队。
一年级数学上册
学习目标：
1. 使同学们能够熟悉2、3、4的组成。 2. 能够熟练记忆4的组成与分解。
把4个
放在两个筐里，有几种情况？
4
1
3
4
2
2
4
3
1
做一做
加油啊！
3
3
3
1
2
5个
分成两堆，怎样分？
5
3
2
5
2
3
5
1
4
摆一摆,填一填。
2 11
摆一摆,填一填。
3 21
3 12
总结：
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 这是几？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？
二、扩展认识，体会1～5的基数意义
（一）摆一摆
操问作题：请1. 你你拿能出拿数出量数是量“是2“”1“”3的”小“棒4”吗“？5”的小棒，在数2.字小卡棒片应下该面摆摆在成哪你张喜数欢字的卡样片子的。下面？

小学数学新北师大版一年级上册第四单元第8课时《挖红薯》教学课件(2024秋)

妹再挖2个，就和哥哥一样多了。
淘气是这样想的，你能看懂吗？
哥哥给妹妹1个，两人就一样多了。
5－1=4 3+1=4 5－1=3+1
1.妹妹再折几个就和哥哥的一样多？
5 +2 7
选自教材第61页练一练第1题
2.说一说，填一填。
3 +4 ＝7 5＝ 2 +3
5+3 ＝ 2 +6 6+1 ＝9－ 2
第四单元 10以内数加与减
第8课时挖红薯
＜
填一填。
6○2 4○＜ 8
＝
5○5
2○＜ 7
＜
10○3
5> 1 7> 5 6= 6 9 =9 1 <5
我挖了5个。
我想和哥哥的一样多！
比一比，谁的多？
比一比，谁的多？我用表示，画一画。
哥哥挖的多，妹妹挖的少。
5＞3
… … …
妹妹想和哥哥的一样多，你有什么办法？
小明有8支铅笔，小红有4支铅笔，有什么办法让
他俩的铅笔同样多？
方法一： 4+4=8（支）小红再买4支铅笔，就和小明同样多。
方法二： 8－2=6（支） 4+2=6（支）小明给小红2支铅笔，两人铅笔同样多。
这节课有什么收获呢？
1.用加法可以表示谁比谁多。 2.画一画、摆一摆可以解决把两个数变成
同样多的问题。
选自教材第61页练一练第2题
3.填一填，说一说。天平怎样才能平衡？
把重的一边拿下来 1个放到轻的一边，就平衡啦。
7－ 1 6
5 +1 6
选自教材第61页练一练第3题
1.看图填空。
？个 7个 4 + 3＝7

人教版小学数学一年级上册(2024)1.2《加法》说课课件(共20张PPT)

教学目标
在动手操作、演示的过程中，理解加法的含义，认识加号，会读加法算式，并能正确计算
5以内的加法。
经历“比多少”的过程，进一步理解“等号”的含义，建立“相等”
关系。
通过摆一摆、说一说等活动，培养动手操作能力、语言表达能力，形成初步的
数学符号意识。
说重难点
重点
理解加法的含义，会计算5以内的加法。
难点
能正确观察情境图，口述题意，列出算式。
教法与学法
教法
：
学法
探究发现法、多媒体辅助教学法
小组讨论、合作交流、
教学过程
活动一情境引入
活动二新知探究
周长
活动六布置作业
活动三应用法则
活动五归纳总结
活动四课堂小测
复习导入
开小火车啦！
4
12 32
3 1
探究新知
1
小朋友一手拿着3个橙气球，把3个橙气球和1个蓝气球
树上有3只小松鼠，又跑来2只。
现在一共有几只小松鼠？ 3 ＋ 2＝
2
3
4
12＝ 5 从3后面接着数，4、5，一共5只。
32 5
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
1.把两部分合并在一起，求一共有多少，用加法计算。
2.5以内数的加法可以用点数、接着数、数的组成来计算。
把两部分合并在一起，求一共有多少，用加法计算。
加法算式： 3 ＋ 1 ＝ 4 读作：3加1等于4。
…
加号
用“＋”表示合并。
试一试
果果怎么做，就可以使自己的
我再摘1个，就和花花的同样多了。
和花花的同样多?
果果
花花
3 ＋ 1＝4

人教版一年级数学上册全册ppt课件

一百里有（ 10）0 个一 3、4个一和6个十组成（ 64）
体验拓展
4. 以32为准，数出5个数，你会怎么数？
找规律
94 95 （96 ） 97 （ 98）（ 99）（100） 16 18 （20） 22 （24）（26）（28）（30） 5 10 15 （20）（25） 30 （35）（ 40）（18） 28 （38）（48） 58 （68） 78 （88）（10 ）（20） 30（40） 50（60）（70）（80）
说一说
46
10支笔
猜一猜
我比三十九多1,我是(40) 我是鸭后面第五个数,我是(45)
我比企鹅的个数少1,我是(44) 我比企鹅的个数多1,我是(46)
我是由四个十和三个一组成的,我是(43)
我是公鸡的个数后面的第八个数 (51) 我是大象的个数前面的两个数 (49)
十个十就是我,我是(100)
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

人教版小学数学一年级上册完美版全册PPT课件课件

3. 你能说出红色线表示的方向吗？
东
4. 看动画，说说你对西偏南30 °的理解。
5. 这两个方向有什么相同点和不同点。
台风中心
探究新知
北
西
100km
A市 30°
600km
南
1. 如果只考虑方向这个条件能确定台风中心的具体位置吗？
（不能，这个条件只能确定台风中心位于A市的具体方向）
东
2. 你认为还需要什么条件呢？
你认为还需要什么条件呢？
然后台风改变了方向，又是怎样移动的？
（你3会）在体地育图馆上在辨校别（门东的1南西）西偏北学北四4校个0°方方在向向小吗20？0明m处家。北偏东 25° 方向上，距离是 400 m。（2）书店在小明家东偏南 30°方向上，距离是 200 m。
（3）邮局在小明家南偏西 50° 方向上，距离是 600 m。
6 8 5
比多少
人教版数学一年级上册第一单元《准备课》第二课时
导入
知识讲解
同样多
和同样多；和同样多。
知识讲解
请你观察咱们的教室，说说教室里“同样多”“多”“少”的例子。把两种事物一一对应，如果两种都没有剩余，则它们同样多；（1）一个同学先摆，同桌需要摆的和他同样多。把两种事物一一对应，如果两种都没有剩余，则它们同样多；第一单元《准备课》第二课时（2）同桌合作，一个摆的多，一个摆的少。如果一种有剩余，剩余的那种多，没有剩余的那种少。（2）同桌合作，一个摆的多，一个摆的少。第一单元《准备课》第二课时第一单元《准备课》第二课时第一单元《准备课》第二课时同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？（1）一个同学先摆，同桌需要摆的和他同样多。

小学数学新北师大版一年级上册第四单元第7课时《乘车》教学课件(2024秋)

2.算一算。 10－8＋5＝7 10－7－3＝ 0 4＋2＋1＝7 2＋7＋1＝ 10 6－3＋7＝10 3＋5－6＝2
选自教材第59页练一练第3题
3. 10个小朋友做游戏。
尝试提出数学问题，并解答。 3个藏在树后。
有多少人藏在房子后面？ 10－3－1＝6（人）（所提问题不唯一）

剩下的藏在这里。
第一排人数第二排人数第三排人数
＋
＋
合唱队的人数
2＋3＋4＝9
还能提出其他问题吗？
想一想，提出一个数学问题，并列式解答。男生有4人，女生有5人，一共有几人？男生人数女生人数
合唱队的人数 4＋5＝9或5＋4＝9
想一想，提出一个数学问题，并列式解答。
9名同学站三排表演大合唱，第一排站2人，第二排站3人，第三排站几人？
选自教材第59页练一练第4题
1.算一算。 9－4＋2＝ 7 10－2－5＝ 3 5＋3＋2＝ 10 3＋1＋3＝ 7 6－6＋6＝ 6 2＋6－4＝ 4
2.学校有5只白兔，4只灰兔，拿走了3只，还剩下几只？
5+4－3＝6（只）答：还剩下6只。
填一填。
2+2+2+2+2= 10
9－2－2－2－2= 1
第四单元 10以内数加与减
第7课时乘车（2）
计算。 4 + 2 + 1 = v7
v6
9－2－1 = 6 7
10－4 + 3 = 9v 6
说一说，你发现了哪些数学信息？第一排有2人，第二排有3人，第三排有4人。
合唱队里有4个男生， 5个女生。
想一想，提出一个数学问题，并列式解答。
一共有几个小朋友？

人教版一年级数学上册全册完整课件ppt

一、新知导入
1
二、探究新知
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
只猴
只羊
匹马
只鸭
1
2
3
4
数一数
三、巩固练习
头牛
朵花
只猫
只狗
8
5
7
6
条鱼
只鸟
9
10
一年级数学上册（RJ）教学课件
第 2 课时比多少
第 1 单元准备课
比多少
一、创设情境、探究新知
（）在（）的（）面
汽车
火车
上
汽车
轮船
上
轮船
火车
下
还可以怎样说？
电风扇、电灯在教室的什么位置？黑板上面有什么？低头往下看，你能看到些什么？
想象：如果你再往上看，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有些什么？
观察我们的教室, 你能看到些什么？
6 - =
6
4
4
6
4
2
5 + 2 =
7 - =
2 + =
7 - =
7
5
7
2
5
5
2
7 - 5
7 - 3
4 + 3
6 - 4
6 - 2
6 - 3
6 - 1
2 + 5
1 + 6
5 - 2
连一连
4
5
3
2
7
填上“+” 或 “-”
7 - 1 = 67 - 6 = 1
探究新知
4 + 2 =

人教版一年级上册数学第四单元认识图形课件PPT

您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。
教学策略
2018
C
点击输入详细文本内容，
点击输入详细的文本内容，点击输入详细的文本内容。
2017
B
点击输入详细文本内容，
点击输入详细的文本内容，
单击添加文本
添加标题
添加标题
单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本
添加标题
单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本
添加标题
单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本
教学分析
标题文本预设此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）
典题精讲
2.图中有几个小正方体?
典题精讲
解题思路：
数正方体的个数时,一般采用分层数的方法。图中有两层,上面一层有2个小正方体, 下面一层看到的有2个,看不见的有1个(上面正方体的下面一定还有1个,不然上面的小正方体会掉下来),所以下面一层有3个小正方体。把两层的个数加起来,就是小正方体的个数。答案是5个。
教学分析
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后。
点击添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后。
单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本

人教版一年级上册数学第几(课件)

几”在数学中的重要性。
鼓励学生自主探索，发现更多“第几”的应用场景
01
生活中的“第几”
鼓励学生观察生活中的“第几”，如排队时的位置、家里的兄弟姐妹等，增强对“第几”的理解和
应用。
02
游戏中的“第几”
引导学生在游戏中发现“第几” 的应用，如玩棋类游戏时，理解棋子的位置和移动规则，提高对
“第几”的掌握。
购物场景
在购物的场景中，我们可以使用“第几”来描述商品的数量，例如“妈妈买了3个苹果”。
激发学生兴趣，提高学习动力
故事引入
通过讲述一个与“第几” 相关的小故事，激发学生的好奇心和兴趣，让他们更加积极地参与到学习中。
游戏互动
设计一些与“第几”相关的小游戏，让学生在游戏中学习，提高学习动力和参与度。
02
03
生活中的“第几”
介绍生活中的“第几”，如排队时的“第几”，比赛中的“第几” 等，让学生了解“第几”在生活
中的应用。
历史上的“第几”
介绍历史上的“第几”，如奥运会的“第几”届，历史上的“第几”个皇帝等，让学生了解“第
几”在历史中的意义。
数学中的“第几”
介绍数学中的“第几”，如数列中的“第几”项，几何中的“第几”个顶点等，让学生了解“第
通过数学问题，如“第几个是几”、 “第几行第几列”等，让学生理解 “第几”在数学中的应用。
生活中的“第几”
游戏中的“第几”
数学中的“第几”
举例说明“第几”的应用场景
排队场景
在排队的场景中，我们可以使用“第几”来描述每个人的位置，例如“小明排在队伍的第3个”。
比赛场景
在比赛的场景中，我们可以使用“第几”来描述每个选手的名次，例如“小红在比赛中获得了第2名”。

人教版一年级数学上册《3.8 认识加法》优秀PPT课件

课堂练习填空
2+2= 4
把篮子里面的2个苹果与外面的2个苹果合起来。
课堂练习看图列算式。
把左边2棵树与右边1棵树加起来。
2 + 1= 3
课堂练习在( )里填上合适的数。
2+2＞( 1、2、3)
2+2=4,4大于3、 2、1。
1+3＞(1、2、3) 1+3=4
1+1＞( 1 ) 1+1=2
读作：3加1等于4。
把3和1合起来，用“+”连接。
小组讨论：该怎样用加法算4
读作：1加3等于4。把1和3合起来是4。举手发言：说一说上面的算式读作什么？所表示的意义？
探究新知
4+1=5
读作：4加1等于5。把4和1合起来是5。举手发言：说一说上面的算式读作什么？所表示的意义？
人教版一年级数学上册
复习导入
5 23
4 22
3 12
41 5
你会填吗？填一填吧。
探究新知
用圆摆一摆
红气球绿气球
123 4
3
1
4
求一共有多少个气球，用加法计算。
举一手数发一言共：有一多用共少你有个学多气过少球的个？知气识球数？
探究新知红气球
绿气球 3 + 1 = 4
3
4
1
加
号表示把两部分合在一起。
课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？
红气球 3
4
绿气球 1
把两部分合起来，求一共是多少，用加法计算。
课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？
3 + 1 = 4 读作：3加1等于4。

《教学课件》部编人教版数学一年级上册《第5单元整理和复习》PPT精品课件

课本P72页第6小题
68
10
53
1
知识回顾
课本P72页第7小题
7. 填数，使每条线上的3个数相加都得10。
10－1－5=4 64
10－3－1=6
5 10－3－2=5
知识回顾
第五单元 6~10的认识和加减法
整理和复习（1）
人教版数学一年级上册
知识回顾
这一单元你学习了哪些数？请你写出来。
其中最大的数是几，最小的数是几？
知识回顾 1.
课本P69页第1小题
7－1=6 7＋1=8
6
8
10
知识回顾
课本P69页第2小题
2. 在卡片上写出10以内所有的加法算式并进行整理3＋2=5 7－4=3 6＋3=9 9－4=5
2＋7= 9 8－4= 4 5＋5= 10 7＋3=10
课本P71页第2小题
10－9=1 6＋4=10 1＋8= 9 9－8= 1
3＋6= 9 10－7= 3 8＋2= 10 5－5= 0
知识回顾 3. 说一说图的意思，再解答。
课本P71页第3小题
5 ＋ 3 8 （只）
9 - 2 7（只）
知识回顾
课本P71页第4小题
4. 3＋3＋3=9 7＋2－5=4 9－2－2= 5 10－6＋5= 9
知识回顾 5. 一共有10瓶
课本P71页第5小题
从图中你能提出数学问题并解答吗？
还剩几瓶？
一共有多少只猴子？
10－3=7（瓶）
6＋2=8（只）
知识回顾 6.
知识回顾
说一说表格里的算式是怎样排列的？
知识回顾
任意指一道算式很快说出得数。
知识回顾
计算第一列算式，你发现了什么？

第三单元第6课时减法(教学课件)-一年级数学上册人教版

培养运算能力、言表达能力以及与他人合作交流的意识。
➢ 温故知新：填一填。
5
∧
□1 □4
5
∧
□3 □2
5
∧
□3 □2
5
∧
□1 □4
4
∧
□1 □3
4
∧
□3 □1
4
∧
□2 □2
3
∧
□2 □1
理解减法的意义
观察：把你看到的跟同桌说一说。
小男孩手里有4个气球，
放飞了1个，
...... 还剩几个?
想一想：“还剩” 是什么意思？
1 看图说一说算式表示的意思。
还可以表示有3个小朋友，走了2个小朋友，还剩下1个小朋友。
探究5以内的减法的计算方法
观察：把你看到的跟同桌说一说。
你知道图中的减法算式表示的是什么意思吗？
探究计算方法。这个算式怎样计算？
图中的加法算式表示的是还剩几只小松鼠。
探究减法的计算方法。方法一：倒着数
课堂练习
2.草地上原有4只小羊，跑了2只，求还剩几只，列式是4-2。如果跑了3只，还剩只?怎么列式?
4 –3= 1
求还剩几个，就是从 4只中去掉3只，用减法计算，列式4–3。
达标练习巩固成果
课堂练习
1 计算。
5 – 23= 3 –1 =
2 5 –3 = 3 –2 =
14–3= 2
3
1
5 –3 = _____
从5开始倒着数3个数，5、4、 3，还剩2个数(2和1)，所以：
5–3= 2
探究减法的计算方法。
5–3= _____
方方方法法法二二二:::数数数的的的组组组成成成。。。

人教部编版一年级数学上册《第六单元11-20各数的认识【全单元】》教学PPT课件

学习体会 1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？ 2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？ 3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？
Thank you！
Good Bye！
6 11~20各数的认识
第4课时解决问题
情境导入
根据这幅图，你可以提出什么数学问题呢？
新知探究
小丽和小宇之间有几人？
从小丽开始画比较简便。
第10
第15
你还能找出其它方法吗？
新知探究
怎样解答？还1人5人就可里是以小减用丽去减后10 法面的计人算数。。
再减去1就是小丽和小宇之间
的人数。
15 - 10 = 5（人） 5 - 1 = 4（人）答：小丽和小宇之间有 4 人。
归纳小结
求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法，还可以用计算法。
十位个位
( 10 )
巩固练习
1. 数一数。
（教材P75 做一做1）
十位个位
( 16 )
十位个位
(1)
巩固练习
（教材P75 做一做2）
2.按顺序填数。
11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 19 18 17 16 15 14 13 12
课后练习
填空。
（1）1个十和5个一组成的数是（ 15 ）。（2）2个一和1个十组成的数是（ 12 ）。
6 11~20各数的认识
第 1 课时 11~20各数的认识
情境导入
有（ 2 ）个
有（ 2 ）个
图中有多少根小棒呢？
新知探究 10个1个0一个十是一1个十
新知探究
1个十
1个一
11怎读么作表：示十？一