简答题+辨析题

简答题和辨析题

（一）教育基础知识1.简述教育的构成要素及其关系（2 JB）

相互独立，又相互影响

2.简述教育的属性（1 JB）

只有人类才有教育，通过教育传递经验、进行实践

3.简述教育的社会属性（2J）

永历升（生）级民族独立

4.简述教育具有相对独立性的表现（2J）

规定能动继承不平衡

5.简述教育的经济功能（2J）

科学技术生产劳动

6.简述教育的人口功能（3JB）

7.简述学生文化的成因（3J）

8.简述人的身心发展规律及其教育启示（考具体一项2JB）整体顺序互不差

9.简述影响个体发展的主要因素（2JB）

10.简述遗传的意义（1JB）

发展成熟课差异

11.简述环境对个体发展的影响方面（2JB）

12.简述主观能动对个体发展的影响（2JB）

13.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因（2JB）计划、老师、协调、系统

14.简述教育制度的影响因素（2JB）

此类题目套路：历史、社会、人的身心发展、生产力方面答题

15.简述我国实现教育目的的基本要求（特征、精神）（3J）社会主义、德智体美劳、途径

16.简述素质教育的基本内涵（2JB）

全民个性全新发展

17.简述教育目的的影响因素（2J）

马克思发射了制定者

18.简述个人本位论的基本观点（2J）

教育的目的是为了人的发展

19.简述社会本位论的基本观点（2J）

教育的目的是为了社会的发展

20.简述马克思关于人的全面发展的学说（2JB）

全面发展就是德智体美劳——社会主义制度+教育与生产劳动相结合

21.简述智育的意义（3J）

22.简述劳动技术教育（3J）

23.简述德育的意义（3J）

24.简述体育的意义（3J）

25.简述五育之间的关系（1JB）

德育是统帅、智育是前提、体育是基础、美育是动力，劳动来综合

26.简述教育教学科学研究的原则（2J）

盖伦的发育要遵循理论和实践的关（观）系

27.简述教育科学研究的基本步骤（2J）

确定题目—查资料—做假设—做计划—整资料—做结论—成文

28.简述中学教育研究的基本方法，特征，类型（单独列出来考）（3J）

29.简述加德纳的多元智能理论（3J）

（二）中学课程

1.简述课程的类型（2J）

组织方式、学习要求、课程设置开发、呈现方式

2.简述制约课程的主要因素（2JB）

此类题目套路：历史、社会、人的身心发展、生产力方面答题

3.简述活动中心课程论的基本观点（2J）

经验、个人的经验、打破学科界限

4.简述社会中心课程论（2J）

教育的目的是为了社会的发展

5.简述基础教育课程改革的目标（2J）

内功练习的好坏，评价方式看有没有三个喉结

6.简述基础教育课程改革的理念（2J）

三维、综合、内容、学习、发展、校本

7.简述课程计划的内容（3J 选择题）

8.简述课程标准的内容（3J 选择题）

9.简述教材的内容（3J 选择题）

10.简述新课改的评价理念（1JB）

11.简述新课改的教学观（2JB）

12.简述新课改的学习方式（2J）

13.简述新课程改革倡导的教学评价（1J）

评价内容综合化、评价标准分层化、评价方式多样化、评价主体多元化

（三）中学教学

1.简述我国现阶段的教学任务（3J）

2.简述教学的意义（1J）

3.简述教学的特点（3J）

4.简述教学过程的本质（2J）

与教导主任建交要间接简捷

5.简述教学过程的基本规律（1J）

6.简述直接经验和间接经验相统一的规律（1JB）

直接经验为主，间接经验为辅

7.简述教师主导与学生主体相统一的规律（1JB）

教师主导教学，学生是学习的主体材料题考到教学行为的题目这个点几乎必考

8.简述掌握知识和发展能力相统一的规律（1J）

9.简述传授知识与思想教育相统一的规律（1JB）

10.简述教学的基本阶段（2JB）

11.简述备课的内容（2J）

12.简述一节好课的标准（1J）

13.简述布置课外作业的要求（1J）

14.简述课外辅导的要求（1J）

15.简述学生的学业评价的要求（1J）

公正、方向、鼓励

16.简述常用的教学原则（1J）

直起（启）弓（巩），寻（循）找一英（因）里（理力）外的狐狸当粮食

17.简述直观性原则的贯彻要求（1J）

和直男讲英语

18.简述启发性原则的贯彻要求（1J）

两主两独

19.简述循序渐进（系统性）原则的贯彻要求（2J）

20.简述巩固性原则的贯彻要求（2J）

21.简述量力性原则（发展性原则、可接受性原则）的贯彻要求（2J）学生的年龄决定了发展的难度

22.简述理论联系实际原则的贯彻要求（1J）

易建联在乡下练运球

23.简述常用的教学方法（1J）

进行讨厌（验）讲话的演习

24.简述选择教学方法的主要依据（1J）

25.简述班级授课制的基本特征（2J）

26.简述班级授课制的优越性和局限性（2J）

导体又多又大（好）

27.简述教学评价的原则（3J）

28.简述新课程理念下师生关系的特点（2JB）

平等、和谐、共同发展

29.简述新课程背景下教与学的关系（2JB）