初中语文中考答题格式大全版本

记叙文

一.记叙文阅读规则

（1）标题：

含义：○1表面含义：字面上的意思、点明写作对象、概括主要内容○2深层含义：比喻义、引申义、象征义

作用：○1作为文章线索○2概括主要内容（中心事件）○3表明写作对象，表明作者的情感、态度○4揭示文章主旨○5设置悬念，激发读者阅读兴趣○6生动形象、新颖别致、吸引读者（比喻、拟人、一语双关、象征）○7交代故事发生的环境、背景。

（2）记叙顺序及作用：

1.顺叙[按人物的经历或事件发生、发展的先后顺序进行叙述，它是最基本、最常见的记叙顺序]：叙事有头

有尾，条理清晰，读起来脉络清楚

2.倒叙[把事物的结局或某个最突出的片段提前，然后再从事件开头按原来发展顺序进行叙述]：制造悬念、

吸引读者阅读兴趣，使文章结构富于变化，增强文章生动性

3.插叙[在叙述中心事件的过程中暂时中断，叙述线索，插入与主要情节相交的内容，然后再接着叙述中心

事件]：对中心内容起补充、解释作用，交代了（补充了、解释了）…，为下文做铺垫、推动情节发展，能够突出人物…性格（形象、品质）

（3）环境描写的作用：○1交代（写出）了事件发生的（时间、地点、节令、天气、景物特点）○2渲染了…

气氛，为全文奠定了…感情基调○3烘托了人物…心情○4反应人物…性格（品质）○5推动故事情节发展，为下文做铺垫○6突出（深化）主旨

（4）五种表达方式及用法：○1记叙（叙述）：是指叙述人物的经历、活动、事件发生的经过○2描写：以形象的语言对人物（外貌、语言、动作、心理、神态）以及环境做细致入微的描绘，给人真切的感觉○3议论：讲论道理，表明作者的观点和态度。○4抒情：抒发自己的感情○5说明：对事物进行客观、平实、科学的解说和介绍侧重介绍事物的特点、功用、构造能方面内容。

（5）文章线索[贯穿文章始终的脉络] :

1.形式：○1以某物为线索○2以事件为线索○3以人物为线索○4以作者的思想感情为线索○5以时间为线索○6以地点为线索○7以某一问题为线索○8明暗两条线索

2.线索出现的位置：○1文章的标题○2各段反复出现的事物○3文中议论抒情的语句○4作者的思想感情○5某一人物的见闻感受

（6）人称及作用：

1.第一人称[我、我们]：○1有真实感、亲切感、有说服力○2引起读者情感上的共鸣○3便于抒情

2.第二人称[你、你们]：○1好像在和人物直接对话，拉近与读者的距离○2便于抒情

3.第三人称[他、她、它、他们]：不受时间和空间的限制，写起来自由

（7）某段（句）在文中的作用：

1．开头：结构：○1开篇点题○2设置悬念，引出下文○3为下文作铺垫○4总领全文○5点明中心○6首尾呼应，使文章结构紧凑内容：○1交代了环境（背景）○2渲染了…气氛○3为全文奠定了…感情基调

2.中间：结构：○1起承上启下的过渡作用[单独成段的一句话]○2总结上文（引出下文）[一段的末尾] 内容：○1表现作者…思想感情（心理）○2表现人物…形象

3.结尾：结构：○1总结全文，深化中心○2照应开头（题目）、首尾呼应、使文章结构更严谨内容：○1点明中心（主旨）深化主题○2引人深思、给人启示、意味深长、设置悬念○3画龙点睛[议论抒情]○4结尾扣题○5突出人物性格品质

（8）分析人物形象：○1把人物放在故事情节中来分析人物形象○2通过人物描写方法分析人物形象○3重视人物的身份、地位、经历等○4放在一定的历史背景中去理解○5注意作者对人物的介绍和评价

（9）修辞手法的作用：

○1比喻：运用了比喻的修辞手法，将…比作…，生动、形象、具体地写出了…，表达了作者…情感

○2拟人：运用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了…，赋予…人格化的（动作、神态等），表现了…，表达了作者对…的…之情

○3排比：强调了…，句式整齐，增强文章气势

○4对偶：句式整齐，节奏感强，形式优美，读起来朗朗上口

○5夸张：突出了…特征，给读者以鲜明，鲜明而强烈的印象

○6设问：引人注意，启发思考

○7反问：语气强烈，加重语势，激发读者的感情

○8反复：突出强调了…，更能突出文章主题，有时能够加强节奏感

○9长句和短句：有节奏感，使文章语言铿锵有力，形成音乐美

（10）结构层次的划分：○1按时间划分（找表示时间的短语）○2按地点划分（找表示地点的短语）○3按事情发展过程（找各个事件）○4总分总（掐头去尾）

（11）表现手法：

1.手法：衬托、象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用

第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线

2. 重要表现手法的作用：

○1衬托（侧面烘托）：以次要的人（事物）衬托主要的人（事物）突出主要的人（事物）的特点、性格、思

想感情等

○2欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出写的对象收到出人意料的感人效果

○3前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出

○4设置悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折

（12）设置悬念的作用：○1使故事情节曲折，吸引人。○2凸显人物的精神面貌○3为下文情节做铺垫

（13）语言特色：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、

诙谐幽默。一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色

彩。

（14）小说三要素：人物、环境、情节。其中情节包括（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声)

（15）运用正副标题相结合的方式的作用：增强表达效果。

（16）问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：

答：A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。

B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明

了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）

C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符

或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）

（17）品味句子和关键词。最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感

受或表达了作者怎样的情感或效果。

答：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。

B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）或从正面和侧面点评。

C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了

/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示、道理等。

（18）问文中的关键词语、句子的位置能否调换。

答：A、能或否B、词语：分别解释两个词。句子：简单概括这两段或两部分的内容。

C、词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）。句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其

他文体则看是并列式或层进式或总分式）

说明文

（1）说明方法及作用：

○1举例子：举了…的例子，具体有力地说明了…

○2分类别：条理清楚地说明了…

○3列数字：准确具体地说明了…

○4作比较：把…和…加以比较，突出说明了…

○5打比方：把…比作…生动形象地说明了…