UTSA仁爱版英语九年级上教学设计
UTSA仁爱版英语九年级上教学设计
Topic 3 Could you give us some advice on how to learn English wellSection AⅠ. Material analysis本课是九年级第三单元第三话题的第一课时..主活动是1a和2..1a通过王俊峰与孩子们交流在美国所碰到的困难引出话题：英语学习的困境..除了引出话题;还引出了语法：how/what+ to do..1b是个听力任务;以此来训练“边听边排序”的能力;这也是课程标准要求学生掌握的技能..1c 初步呈现构词法;2重点学习一些常见的构词法..3a与1a 相似;只是把王俊峰换成了李明;除了要听问题;还要听解决方法;学生在无形中也可以学到一些学习技巧..3b是一个完全开放式的口语任务;主要是模仿3a来口头描述问题;然后给出合理的建议..这个任务要综合1a 和3a 的内容;要经过准备、演练、展示三个环节;故作为课后练习;并要求学生在下一次课进行展示..通过学习本课;可以培养学生相互沟通、相互帮助的美德;也让学生知道前缀和后缀是英语词汇的重要构词方式..Ⅱ. Teaching aims1. Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语;初步学习“how/what to do sth.”..2. Skill aims:能通过学习构词法;来猜测新词的含义;读出新词的发音..能够通过听前的阅读;猜测部分听力答案..如：3a 的听力任务..能够综合所学知识;进行替换性会话..如：3b 的对话..3. Emotional aims: optional培养学生相互沟通、相互帮助的美德..4. Culture awareness: optionalⅢ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: sleepy; real; granddaughter; pronounce; dialog; copy; notebook; diary; tape; dare; keep a diary; feel like doing; give up; be afraid of; work hard at; make oneself understood Sentences: Could you make yourself understoodI don’t know what to do.I dare not speak English in public.At times; I feel like giving up.Grammar: how/what + to do2. Difficult points：能正确地运用dare..能理解how/what to do 这一结构..Ⅳ. Learning strategies能通过学习2的构词法来学习生词;扩大词汇量..能够通过听3a的对话;借鉴别人好的英语学习经验..Ⅴ. Teaching aids笔记本、日记本、磁带等实物/录音机/幻灯片/小黑板/英语歌曲/英语新闻/英语电影片段等..Ⅵ. Teaching proceduresⅦ. Blackboard design。
九年级英语上册U2T1SA教学设计 最新仁爱版
1Unit 2 Saving the EarthTopic 1 Pollution has caused too many problems.Section AⅠ. Material analysis本课是九年级第二单元第一话题的第一课时。
主活动是1a 。
1a 通过对比“West Hill”今昔的环境变化，引出本话题的污染问题，巩固现在完成时与一般过去时的用法及区别。
1b 要求学生能够听懂一般过去时态和现在完成时态，也就是要分清1b 所提及的词语所伴随的时间。
1c 则是在阅读之后再找出“西山”所发生的变化。
2通过观察图片内容，结对编对话，描述污染前后的情况，进一步训练学生口头表达能力和对一般过去时和现在完成时的运用能力。
3通过听并记录“动物的生存现状”，了解环境污染带给动物的危害，继续提高学生的听力水平。
任务4的口语表达，培养学生的说的技能，检测对本课的掌握情况。
通过本课的学习，培养学生关注环境问题的意识。
Ⅱ.Teaching aims 1.Knowledge aims ：掌握本课的重点词汇和短语，巩固一般过去时和现在完成时的用法和区别。
能够用一般过去时和现在完成时描述过去和现在的变化。
正确使用there be sth./sb. doing sth.来表达“有某人/物正在做某事”。
2.Skill aims:能听懂描述环境变化的对话，区别一般过去时和现在完成时的用法。
能理解和运用一般过去时和现在完成时来进行听、说、读、写活动。
3.Emotional aims: (optional)让学生了解环境污染的严重性，并树立环保意识。
4. Culture awareness: (optional)通过课文的学习，让学生了解环境的变化，关注全球的环境问题。
Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: bee, butterfly, mess, shame, several, pollute, waste, villager, destroy, cut down, goodness, pour, see sb./sth. do sth., see sb./sth. doing sth., cut down, my goodnessSentences: What a shame! / What a mess!The flowers and grass have gone!What has happened here?There be sth./sb. doing sth.There are several factories pouring waste water into the stream.Everything has changed.Grammar: differences between Simple Past and Present Perfect tense.2.Difficult points：正确使用there be sth./sb. doing sth.来表达“有某人/物正在做某事” 。
仁爱版九年级英语上册U1T1SA优质教案
Unit1TheChangingWorldTopic1OurcountryhasdevelopedrapidlySectionAⅠ.Materialanalysis本课是九年级第一单元第一话题的第一课时。
本课内容丰富，主活动为1a和3。
1a部分通过“谈论假期经历”初步感知现在完成时“have/hasbeento和have/hasgoneto”的用法。
1b引导学生运用抓关键字词完成表格的方法，培养学生的听力技能。
1c则是培养学生运用关键词复述课文的能力。
2a通过创设新的语境，在听的过程中进一步体会“h ave/hasbeento和have/hasgoneto”。
然后在2b中让学生通过小组合作的方式总结它们的区别。
通过前几个步骤的学习，学生完全可以口头运用“have/hasbeento和have/hasgoneto”来进行3的对话操练。
这样，在听、说、读、写各个方面都对新语法进行了全方位地复现和操练，有利于巩固新知识。
通过谈论假期生活，既可以相互增长见识又可以增进同学间的友谊。
Ⅱ.Teachingaims1.Knowledgeaims：掌握本课的重点词汇和短语，初步学习现在完成时。
2.Skillaims:培养学生的听力能力。
培养学生的口语表达能力。
能通过整合对话内容，提升综合语言运用能力，为语言输出做好准备。
3.Emotionalaims:(optional)引导学生了解不同的假期生活，热爱生活，增进友谊。
4.Cultureawareness:(optional)通过了解不同的假期生活，引导学生关注不同的生活方式有不同的人生意义，培养他们热爱生活的品质。
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints:Wordsandphrases:bell,takeplace,volunteer,have/hasbeento…,have/hasgoneto…,so…that …,bytheway,behappytodo…Sentences:Theregoesthebell./Itmustbefun.Grammar:PresentPerfect(have/hasbeento和have/hasgoneto的用法) 2.Difficultpoints：能通过听、说和读的方式感知并掌握have/hasdone的用法。
仁爱版九年级英语上Unit1Topic2SectionC教学设计
3.教师提出问题：“What can we do to protect the environment?”，引导学生进行头脑风暴，思考并列举保护环境的措施。
4.引入本节课的主题——Unit1 Topic2 SectionC，告诉学生将通过本节课的学习，了解环境保护的重要性，并学会用英语讨论相关话题。
（二）讲授新知（500字）
1.教师呈现本节课的新词汇，如responsibility, environment, protect, pollute, recycle等，通过例句、图片和实物展示等方式，帮助学生理解和记忆词汇。
2.讲解一般现在时和一般将来时的语法结构，并通过示例句子展示两种时态在句子中的应用。
在具体的教学过程中，教师应关注学生的学习需求，结合学科特点和课程内容，灵活运用多种教学方法和策略，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高语言运用能力，同时培养良好的情感态度和价值观。
二、学情分析
九年级学生在经过前两年的英语学习后，已经具备了一定的英语基础和语言运用能力。在此基础上，他们对本章节的学习有以下特点：
2.难点：
-学生的词汇记忆和运用能力，特别是词汇的准确拼写和在不同语境中的正确使用。
-语法结构的灵活运用，特别是时态的正确选择和使用。
-学生在讨论环境保护时，能够结合实际情况，提出合理的建议和行动计划。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，通过多媒体展示环境污染的图片和视频，让学生在具体情境中感受环境保护的紧迫性，激发学习兴趣。
3.教师引导学生结合新学的词汇和语法，进行简单的句子练习，如：“It is our responsibility to protect the environment.”、“We should take action to...”等。
仁爱英语九上教案
仁爱英语九上教案教案标题：仁爱英语九上教案教案目标：通过本教案的学习，学生将能够掌握英语九上的相关知识和技能，包括听、说、读、写和翻译等方面的能力提升。
教学重点：培养学生的英语听、说、读、写和翻译能力，提高学生对英语的理解和运用能力。
教学难点：帮助学生在英语学习中培养自主学习和合作学习的能力，提高学生的学习效果和学习兴趣。
教学准备：1. 教师准备：课本、教学课件、多媒体设备、教学素材等。
2. 学生准备：学生课本、笔记本、笔等。
教学过程：第一课时：Unit 1 My New Teachers1. 导入新课：通过展示一些英语老师的图片，引发学生对新课的兴趣，并询问他们对新老师的期望和想法。
2. 听力训练：播放录音，让学生听一段关于新老师的介绍，并回答相关问题。
通过听力训练，帮助学生提高听力理解能力。
3. 语言输入：教师通过PPT展示新课的重点单词和短语，并讲解其用法和意义。
学生跟读并记忆。
4. 语言输出：学生分组进行对话练习，模拟自我介绍新老师的情景。
教师在组间巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
5. 语法讲解：通过PPT展示并讲解新课的语法知识点，如一般现在时的用法和句型结构。
学生进行相关练习，巩固所学内容。
第二课时：Unit 2 Our School Club1. 复习导入：通过复习上节课的内容，帮助学生回顾所学的单词、短语和语法知识。
2. 听力训练：播放录音，让学生听一段关于学校俱乐部的介绍，并回答相关问题。
通过听力训练，帮助学生提高听力理解能力。
3. 阅读训练：学生阅读课本中的相关文章，并回答相关问题。
教师在阅读过程中进行指导和解释，帮助学生理解文章内容。
4. 语言输出：学生分组进行小组讨论，讨论并介绍自己喜欢的俱乐部，并给出理由。
教师在组间巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
5. 写作训练：学生根据所学内容，写一篇关于自己喜欢的俱乐部的短文。
教师在写作过程中进行指导和纠错。
第三课时：Unit 3 My Favorite Books1. 导入新课：通过展示一些英语书籍的图片，引发学生对新课的兴趣，并询问他们对喜欢的书籍的看法和理由。
仁爱版九年级英语上Unit1Topic3SectionA教学设计
1.通过小组讨论、头脑风暴等方式，激发学生的思维，使其能够主动提出个人目标并分享。
2.利用问题引导法，帮助学生掌握一般现在时和一般将来时的用法，提高语法意识。
3.创设真实语境，让学生在实际交流中运用所学词汇和句型，提高语言运用能力。
4.设计听力练习，培养学生获取关键信息的能力，提高听力水平。
3.教师针对学生的反馈，进行针对性的解答和指导，帮助学生建立自信，激发学习动力。
4.强调学习英语的重要性，鼓励学生在日常生活中多听、多说、多读、多写，不断提高英语水平。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和实际运用能力，特布置以下作业：
1.请学生结合本节课所学，以"My Dreams and Goals"为主题，写一篇英语短文。要求使用一般现在时和一般将来时描述自己的短期和长期目标，并运用所学词汇和句型。字数在100-120词之间。
（四）课堂练习
1.教师设计不同类型的练习题，包括词汇填空、语法改错、听力理解等，让学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.学生互相批改练习，交流学习心得，共同提高。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结词汇、语法、听力、口语等方面的知识点。
2.邀请学生分享学习收获，了解他们在学习过程中的感悟和困惑。
5.建议学生关注时事新闻，了解社会热点。选择一个与个人目标相关的新闻话题，用英语撰写一篇评论文章，不少于80词。
6.学生自主搜集关于目标达成、励志故事等方面的英语文章、视频或音频素材，与同学分享，并在课堂上进行展示。
2.学生在语言技能方面，听力水平有待提高，特别是在获取关键信息方面。口语表达能力较强，但在用英语进行深入讨论时，部分学生存在表达障碍。
仁爱版九年级上册英语教案
仁爱版九年级上册英语教案教案：仁爱版九年级上册英语一、课程信息•学科：英语•年级：九年级上册•课本：仁爱版•教材版本：最新版二、教学目标1.掌握本单元的词汇和短语。
2.能够听懂和使用本单元的日常对话和问答。
3.能够运用所学知识，进行简单的口头表达和书面表达。
三、教学内容1. 词汇学习•通过词汇卡片和游戏方式进行词汇学习，包括拼写、词义和运用等方面。
•讲解本单元的重点语法知识，如时态、语气等，并通过练习巩固掌握。
3. 听力训练•听取录音材料，培养学生听懂英语对话和文章的能力，并能正确回答相关问题。
4. 口语表达•练习日常对话和问答，培养学生的口语表达能力，并能运用所学知识进行交流。
5. 阅读理解•阅读课文、文章和短文，培养学生的阅读理解能力，并能准确回答相关问题。
6. 写作训练•练习书面表达，如写信、写作文等，培养学生的写作能力，并能正确运用所学知识。
四、教学步骤1. 导入•通过引入与本单元相关的图片、视频或故事，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
•制作词汇卡片，进行词汇教学和游戏，如猜词义、拼写比赛等，巩固学生的词汇掌握能力。
3. 语法学习•讲解本单元的重点语法知识，通过示例和练习，帮助学生理解和掌握相关知识点。
4. 听力训练•提供录音材料，让学生听取对话、短文等，然后回答相关问题，培养学生听懂英语的能力。
5. 口语表达•练习日常对话和问答，让学生进行角色扮演，通过实践培养学生的口语表达能力。
6. 阅读理解•通过阅读课文、文章和短文，进行阅读理解训练，让学生正确回答相关问题，提高阅读能力。
7. 写作训练•练习书面表达，如写信或写作文，让学生运用所学知识进行写作训练，提高写作能力。
8. 总结与复习•对本节课的重点知识进行总结，并进行相关复习，巩固学生所学内容。
五、教学评估•设计课堂练习、小测验或作业，对学生的掌握情况进行评估并及时反馈，发现问题并加以解决。
六、教学资源•课本：仁爱版九年级上册英语•多媒体设备：投影仪、音响等•音频材料：录音机或电脑教学资源七、教学延伸•在课外拓展学生的英语学习，如参加英语角、听英语广播、看英语电影等，增强学生的英语能力。
仁爱版英语九年级上册Unit4Topic1SectionB教学设计
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，但在语言运用、思维能力和学习策略方面仍存在一定差异。针对本章节的学习，学情分析如下：
1.语言基础：大部分学生能够熟练掌握本册Unit4Topic1SectionA的重点词汇和语法，但对于新词汇的运用和复杂语法结构的理解仍需加强。此外，学生的口语表达能力参差不齐，部分学生存在发音不准确、词汇量不足等问题。
2.掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，了解被动语态在各种情境下的运用。
3.学会使用目标词汇和语法结构描述个人品质、人际关系和团队合作，提高学生的英语表达能力。
4.能够理解和运用本章节所学的常用短语和句型，如：“It's important for sb. to do sth.”，“We should focus on...”，“It's necessary to...”等。
5.最后，教师明确本节课的学习目标，激发学生的学习动机，为接下来的新课学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知的环节，教师将按以下步骤进行：
1.教师结合教材内容，详细讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，通过生动的例子和图表，帮助学生理解和区分不同时态的被动语态结构。
2.通过师生互动、生生互动的方来自，让学生在实际语境中练习被动语态的运用，如填空、句型转换等。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于词汇和语法的学习，特别是被动语态的运用以及描述个人品质、人际关系和团队合作的表达方式。
-词汇：honesty, loyalty, confident, modest, communicate, compromise, dominate, aggressive等。
(仁爱版英语九年级上教学设计)Unit3Topic1SectionA
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本单元的关键词汇和重点句型，如：achieve, goal, dream, determination, persist, give up, success等，并能熟练运用这些词汇和句型进行日常交流。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：
（1）词汇：本章节的核心词汇，如achieve, goal, dream, determination, persist, give up, success等。
（2）句型：能够运用一般过去时和现在完成时描述过去的事件及其对现在的影响。
（3）阅读理解：理解并分析文章的主旨大意，提取关键信息，提高阅读策略。
（3）总结性评价：在单元学习结束后，进行综合评价，包括口语表达、阅读理解和写作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过多媒体展示一组著名人物实现梦想的照片，如马云、爱因斯坦等，引发学生对梦想和成功的思考。
2.邀请学生分享自己的梦想以及为实现梦想所付出的努力，激发学生的兴趣和共鸣。
（二）教学设想
1.教学策略：
（1）采用情景教学法，通过设定与梦想和成功相关的场景，让学生在实际语境中运用所学知识。
（2）运用任务驱动法，设计具有挑战性和趣味性的学习任务，激发学生的探究欲望。
（3）实施分层教学，针对不同水平的学生提供不同难度的学习材料和练习，使每位学生都能得到有效提升。
（4）鼓励合作学习，通过小组讨论、互动交流等形式，促进学生之间的知识共享和情感交流。
2.通过讲解和实例，帮助学生掌握一般过去时和现在完成时的用法，描述过去的事件及其对现在的影响。
仁爱版初三英语上册全册教案1
仁爱版初三英语上册全册教案1教学目标1.了解和掌握仁爱版初三英语上册全册的教学内容；2.了解每个单元的教学重点和难点；3.熟悉每个单元的词汇和句型；4.学会使用教辅材料辅助教学。
教学内容本教案主要包括仁爱版初三英语上册全册的教学内容，共分为以下几个单元：1.Unit 1: Hello!–学习问候和自我介绍的表达；–学习数字的表达；–学习询问和回答姓名、年龄等个人信息的句型。
2.Unit 2: My Family–学习家庭成员的称呼；–学习描述家庭成员特征的形容词；–学习介绍家庭成员的句型。
3.Unit 3: School Life–学习描述学校和校园生活的词汇；–学习询问和回答日常活动的句型；–学习表示日常活动频率的副词。
4.Unit 4: Hobbies–学习表示爱好的词汇；–学习询问和回答关于爱好的问题；–学习表达对某种爱好的喜好程度的形容词。
5.Unit 5: Healthy Habits–学习描述健康习惯和饮食的词汇；–学习询问和回答关于健康习惯的句型；–学习表达对某种食物的喜好程度的形容词。
6.Unit 6: Holidays–学习描述不同节日的词汇；–学习询问和回答关于节日的问题；–学习表达对某种节日的喜好程度的形容词。
7.Unit 7: Travel–学习描述旅行和旅游景点的词汇；–学习询问和回答关于旅行的问题；–学习表达对某种旅游景点的喜好程度的形容词。
8.Unit 8: Science and Technology–学习描述科学和技术的词汇；–学习询问和回答关于科学和技术的问题；–学习表达对某种科学和技术的兴趣程度的形容词。
以上是初三英语上册的全部教学内容。
教学重点和难点教学重点： - 学习各个单元的词汇和句型； - 培养学生运用所学内容进行实际交流的能力。
教学难点： - 学习并掌握不同单元的重点句型和难点词汇； - 培养学生灵活运用所学内容进行表达的能力。
教学准备•仁爱版初三英语上册教材；•仁爱版初三英语上册练习册；•教师辅导书。
仁爱版九年级英语上册全套教案全册
Unit 1 The Changinging WorldTopic 1 Our country has developed rapidly.Section AThe main activity is 1a. 本课重点活动是1a。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some new words and a phrase:proper, by the way, bell, grandpa, chairwoman, grandson2. Learn a useful sentence: There goes the bell.3. Learn the present perfect tense:(1)Rita, you have just come back from your hometown.(2)—Where have you been, Jane?—I have been to Mount Huang with my parents.(3)—By the way, where’s Maria?—She has gone to Cuba to be a volunteer…4. Talk about the children’s vacation experiences.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/小黑板/学生的旅游纪念照/图片/幻灯片Ⅲ. Five-finger Teaching PlanStep 1 Review通过教师询问学生的暑期活动，导入话题，呈现部分生词。
T: Listen! The bell is ringing. Let’s begin our class! (教师解释The bell is ringing等于There goes ，板书bell，要求学生掌握。
)bellT: Nice to see you again. Did you enjoy your summer holiday?Ss: Yes.T: Hi, S1, where did you go during your summer holiday?S1: I went to …T: S2, did you go to your grandpa’s home?(板书grandpa，要求学生掌握。
【精品】仁爱版九年级英语教案UT
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)Topic 3 Could you give us some advice on English well?Section AⅠ. Teaching aims and demands1. Learn some new words and phrases: dare, at times, grammar, copy, notebook, keep a diary, pardon, repeat2. Learn some useful sentences:(1)Could you make yourself understood in the U.S.A.?(2)I dare not speak English in public.(3)I beg your pardon? Pardon?(4)I’m sorry, I only know a little English.(5)How do you say … in English?3. Learn the usage of “wh-+to do”:(1)I don’t know what to do. (2)I don’t know English.4. Talk about language learning strategies.Ⅱ. Teaching aidsRadio blackboard picturesⅢ. Five-finger Teaching PlanStep 1 Review1. T: Let’s review the last topic. I will ask one student to tell us the differences between British English and American English. Who can try?S1: Let me try. Generally speaking, American English is different from British English in pronunciation, spelling and expression. But people from the two countries do not understanding each other.T: Good on ya, mate. Now who can tell us English well. Do you agree with me?Ss: Yes.T: Do you think it is easy to learn English well?Ss: No, we don’t think so.T: Do you want to get some suggestions?Ss: Of course.T: OK, let’s begin our new lesson to talk about English well.Step 2 Presentation1. Example:T: What problems do you learning English?S1: I forget new words easily.Copy them in a notebook and take it with you.T: What about you, S2?S2: I find it difficult to write compositions.T: S3, do you learning English?S3: Y es, I’m afraid of speaking English in public.You mean you dare not speak English in public. Don’t be shy. Be confident.2. T: Many students learning English. Some forget new words easily. Some dare not speak English in public. Some are not good at grammar. Some even feel like giving up learning EnglishT: Do you want to get more suggestions? Let’s listen to the tape and check Li Ming’s difficulties.Then match them with Miss Wang’s suggestions.3. (listen to the tape two times and finish 24. (1)T:Here’s a picture. Now look at the picture. Who’s that boy?Ss: He is Wang Junfeng.T: Yes. He is back from the U.S.A. Do you think the U.S.A.?Ss: We think so.S4: Americans spoke too quickly and there were many different accents.T: Do you agree with ’t ’t make Li Ming. I dare not speak English in public.S2: I’m Wang Junfeng, I’ve worked ’t made any progress. I feel like giving up.S3: I’m Li Xiang. It’s so difficult for me to remember new words.…Step 4 Practice1. T: Wang Junfeng, Li Ming and Li Xiang studying English. How can they study Englishwell? Do you know “’t know English well.T: V ery good! Now, answer my question “Do you know take part in the English corner.S3: They can copy new words in a notebook.S4: They can keep a diary.S5: They can buy a grammar book.S6: …S7: I forget new words easily.S8: You can copy new words in a notebook and take it with you.S7: I can’t pronounce well.S8: You can often listen to the tape.S7: I am not good at grammar.S8: You can buy a grammar book.S7: I am not good at writing compositions.S8: You can keep a diary in English.3.T: If I can’t you speak more slowly, please?S10: Sorry, I can’t follow you.“I beg your pardon?Pardon?Repeat it, please!”(2)Example:S11: Excuse me, could you tell me get to the post office?S12: I’m sorry, I can’t follow you. Can you speak again more slowly?S11: Could you tell me words +to do sth.。
仁爱英语九年级上册免费教案
仁爱英语九年级上册免费教案一、教学目标本教案旨在帮助九年级学生掌握以下知识和能力： 1. 熟练掌握本册教材所涉及的词汇和语法知识； 2. 培养良好的听、说、读、写的能力，能够流利地表达自己的意思； 3. 提高阅读理解能力，能够理解和运用教材中的文章，获取信息； 4. 培养学生的学习兴趣和学习策略。
二、教学内容本教案将分为以下几个模块进行教学： 1. 课文导读：通过课文导读，帮助学生了解并掌握课文中的重点词汇和句型； 2. 知识讲解：对教材中的重点语法、词汇进行讲解，帮助学生掌握相关知识； 3. 听力练习：通过听力练习，培养学生的听力理解能力； 4. 口语练习：通过口语练习，提高学生的口语表达能力； 5. 阅读理解：通过阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力； 6. 写作练习：通过写作练习，提高学生的写作能力。
三、教学步骤1. 课文导读首先，通过课文导读，让学生了解课文大意和结构，重点掌握课文中的生词和重点句型。
2. 知识讲解针对课文中的重点语法和词汇，进行系统的讲解，并通过举例和练习让学生掌握并应用所学知识。
例如：本单元重点讲解形容词比较级和最高级的用法。
首先，以可比较的形容词为例，讲解比较级和最高级的构成规则。
然后，通过听力练习和口语练习，帮助学生熟练运用比较级和最高级进行对比描述。
3. 听力练习根据课文内容，设计相关的听力练习题目，帮助学生提高听力理解能力。
例如：通过听力练习，培养学生对课文中的对话和短文的理解能力。
可以设计填空题、选择题等形式的听力练习。
4. 口语练习通过有趣的口语练习活动，提高学生的口语表达能力。
例如：设计角色扮演活动，让学生根据所学的对话内容进行角色扮演，并尽量运用所学的词汇和句型进行交流。
5. 阅读理解根据教材中的阅读材料，设计相关的阅读理解题目，培养学生对文章的理解能力。
例如：设计问题和选项，让学生通过阅读理解文章内容，并选择正确的答案。
6. 写作练习通过写作练习，提高学生的写作能力。
仁爱9年级上册英语教学设计（精选11篇）
仁爱9年级上册英语教学设计（精选11篇）仁爱9年级上册英语教学设计 1一、学情分析：从整体情况来看，九年级一、二班学生英语基础较差，优生有几个，后进生也较多，导致两极分化严重。
我对学生学习情况和学生性格都比较理解，这样更容易调整教学方法，更容易走进学生的内心。
有一部分男生比较懒散，学习不太主动，书写很差，希望在这最后一年初中生活中，有所改变。
二、教材分析：九年级英语采用人教版新目标英语，是改版后的第一次使用。
九年级共安排有十四个单元，上学期完成十二个单元。
各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。
本册书将学习的一些语法知识点有：宾语从句，被动语态，情态动词，定语从句，等。
同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书依然是分为SectionA、SectionB、Self-check，其中A部分为新课呈现，B 部分为拓展延伸，教材编排有以下目的：1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2、使学生明确学习英语的目的性3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
三、本学期的.指导思想：要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体，尊重个体差异;采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
仁爱英语九年级上教案新部编本参考U1T1SAU1T1SB
仁爱英语九年级上教案新部编本参考U1T1SAU1T1SB预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Section BⅠ. Material analysis本课是九年级第一单元第一话题的第二课时，主活动是1a和2a。
1a通过Maria和Kangkang谈论在假期参加志愿者活动的经历，复习一般过去时和继续学习现在完成时，并引出本话题的功能意念：表达情感。
1b主要培养学生预测听力内容的能力。
1c则侧重于检测学生的阅读理解能力。
2a部分是为学习实义动词做准备：一是学习实义动词过去分词的形式，二是读出实义动词过去分词的正确发音。
2b既是语音训练又是语法操练。
让学生口头做替换练习的过程也是学生运用现在完成时的过程。
2c通过调查并汇报组内成员的假期生活，进一步巩固了语音语调和现在完成时，从而达到提高学生的口语表达能力和综合语言运用能力。
Ⅱ.Teaching aims1.Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，继续学习现在完成时，即过去分词的构成。
掌握现在完成时的一般疑问句以及肯否定回答。
2.Skill aims:能听懂现在完成时表达的各种活动，并作出正确判断。
能正确运用现在完成时的疑问句询问他人的事情。
能通过整合对话内容，提升综合语言运用能力，并能准确描述自己及他人的假期生活。
3.Emotional aims: (optional)在学习过程中，结合小组竞赛、同伴互助等活动，培养互助进步的合作精神。
引导学生了解不同的假期生活，发扬乐于助人的传统美德。
4. Culture awareness: ( optional)Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: shut, ever, rope, disabled, take part in, disabled children’s home, learn…from…, put on, jump rope, chat on lineSentences: I think it makes me happy to help others.Though I had no time to travel, I still felt very happy.To help others makes us happy.A: Have you been to any other places? A: Ann has chatted on line, hasn’t she?B: No, I haven’t. B: No, she hasn’t. Grammar: Present Perfect (past participle和疑问句的问答).2. Difficult points：能巧记过去分词的构成。
UTSA仁爱版英语九年级上教学设计
Topic 3 Could you give us some advice on how to learn English wellSection AⅠ. Material analysis本课是九年级第三单元第三话题的第一课时。
主活动是1a和2。
1a通过王俊峰与孩子们交流在美国所碰到的困难引出话题：英语学习的困境。
除了引出话题，还引出了语法：how/what+ to do。
1b是个听力任务，以此来训练“边听边排序”的能力，这也是课程标准要求学生掌握的技能。
1c 初步呈现构词法，2重点学习一些常见的构词法。
3a与1a 相似，只是把王俊峰换成了李明，除了要听问题，还要听解决方法，学生在无形中也可以学到一些学习技巧。
3b是一个完全开放式的口语任务，主要是模仿3a来口头描述问题，然后给出合理的建议。
这个任务要综合1a 和3a 的内容，要经过准备、演练、展示三个环节，故作为课后练习，并要求学生在下一次课进行展示。
通过学习本课，可以培养学生相互沟通、相互帮助的美德，也让学生知道前缀和后缀是英语词汇的重要构词方式。
Ⅱ. Teaching aims1. Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，初步学习“how/what to do sth.”。
2. Skill aims:能通过学习构词法，来猜测新词的含义，读出新词的发音。
能够通过听前的阅读，猜测部分听力答案。
如：3a 的听力任务。
能够综合所学知识，进行替换性会话。
如：3b 的对话。
3. Emotional aims: (optional)培养学生相互沟通、相互帮助的美德。
4. Culture awareness: (optional)Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: sleepy, real, granddaughter, pronounce, dialog, copy, notebook, diary, tape, dare, keep a diary, feel like doing, give up, be afraid of, work hard at, make oneself understoodSentences: Could you make yourself understoodI don’t know what to do.I dare not speak English in public.At times, I feel like giving up.Grammar: how/what + to do2. Difficult points：能正确地运用dare。
仁爱版九年级英语上册Unit1Topic1SectionD教学设计
3.鼓励学生在完成作业过程中，积极思考、主动探究，提高自主学习能力。
3.口语表达：培养学生流利、准确的口语表达能力，能够运用所学词汇和语法进行日常交流，是本章节的教学重点。
（二）教学设想
1.针对词汇教学：
a.采用直观教学法，通过图片、实物等教学资源，帮助学生形象地记忆和理解新词汇。
b.设计词汇游戏，如单词接龙、猜词游戏等，激发学生学习兴趣，巩固词汇记忆。
c.结合课文语境，让学生在实际句子中感知词汇用法，提高词汇运用能力。
（一）教学重难点
1.词汇：本章节的重点词汇涉及家庭、偶像等话题，学生对这些词汇的掌握程度将直接影响他们对文章内容的理解。特别是词汇的用法和搭配，是学生需要重点突破的难点。
2.语法：时态语法的运用，尤其是被动语态的运用，是本章节的另一个重点。学生需要学会在具体语境中正确使用不同时态，提高语法运用能力。
2.口语练习：
学生与家人或朋友进行英语对话，讨论家庭成员的喜好、偶像对自己的影响等话题，并尝试使用本节课所学的时态和被动语态。
3.词汇巩固：
完成课后练习册中关于本节课词汇的练习题，要求学生正确拼写单词，并能熟练运用。
4.语法练习：
完成本节课所学的语法练习题，特别是时态和被动语态的练习，提高语法运用能力。
3.鼓励学生在课后与家人、朋友用英语交流，将所学知识运用到实际生活中。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提升学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.写作任务：
学生以"My Role Model"为题，写一篇短文，介绍自己的偶像及其对自己的影响。要求使用本节课所学的词汇和语法知识，不少于80词。
c. Make sentences with the new words and grammar points learned today.
仁爱版九年级上册英语教案(一)
仁爱版九年级上册英语教案(一)教案：仁爱版九年级上册英语课程概述•课程名称：仁爱版九年级上册英语•适用对象：九年级学生•准备时间：5分钟•教学时间：40分钟•教学目标：通过本课程的学习，学生将能够掌握九年级上册英语的相关知识，包括词汇、语法、听力和口语等。
教学内容1.单元一：Welcome to the unit–词汇：greet, introduce, occupation, nationality–语法：用于问候和介绍的句型–听力：听取他人的自我介绍并回答问题–口语：借助图片进行自我介绍练习2.单元二：School life–词汇：curriculum, timetable, assignment,extracurricular–语法：现在进行时和一般现在时的用法–听力：听一段对学生日常学习和活动的描述，并回答相关问题–口语：描述自己的学校生活和活动安排3.单元三：Communication breakdown–词汇：misunderstand, apologize, explanation, clarify–语法：情态动词的用法–听力：听一段出现沟通问题的对话，并回答相关问题–口语：模拟情景对话，练习沟通解决问题的能力4.单元四：Our future–词汇：career, ambition, goal, profession–语法：一般将来时的用法–听力：听取他人关于未来计划的描述，并回答相关问题–口语：描述自己的未来规划和职业目标1.课堂导入（5分钟）–通过问题和图片激发学生对本单元主题的兴趣。
–引入今日要学习的单词和句型。
2.新知讲解（10分钟）–通过示范和板书讲解本单元的词汇和语法内容。
–激发学生对今日内容的好奇心。
3.听力训练（10分钟）–播放相关听力材料。
–学生回答问题，并进行讨论和解释。
4.口语训练（10分钟）–学生进行小组或配对练习，模拟对话和情景。
–鼓励学生使用本单元所学知识进行交流。
Unit1Topic1教学设计2024-2025学年仁爱版九年级英语上册
本节课的主要教学内容为仁爱版九年级英语上册Unit1Topic1，知识点梳理如下：
1.单词和短语的学习：
-学校（school）
-学科（subject）
-老师（teacher）
-学生（student）
-如何many（how many）
-什么学科（what subject）
2.句型的学习：
-一般现在时的陈述句：I like English.
-一般现在时的疑问句：Do you like English?
3.对话的理解和表演：
-对话内容涉及学校生活，学科选择等，学生需要理解对话内容并进行角色扮演。
4.阅读理解：
-阅读一篇关于学校生活的短文，理解并回答相关问题。
重点题型整理
七、重点题型整理
1.单词和短语填空题：
（1）用正确的形式完成句子：
- I _____ English.
（1）将陈述句转换为疑问句：
- They go to school by bus.
- _____ they go to school by bus?
答案：Do, Does
（2）将疑问句转换为陈述句：
- _____ you like Chinese food?
- She _____ like Chinese food.
2.教学总结
板书设计
①单词和短语：
-学校（school）
-学科（subject）
-老师（teacher）
-学生（student）
-如何many（how many）
-什么学科（what subject）
②句型：
-一般现在时的陈述句：I like English.
仁爱版九年级英语上册Unit1Topic1SectionA教学设计
7.个性化作业：针对不同学生的学习需求，教师提供难易程度不同的作业任务，供学生自主选择。如：编写一个与主题相关的英语小故事、制作一份关于目标实现步骤的海报等。
2.通过提问方式引导学生思考：“What is your goal? How do you plan to achieve it?”，让学生初步运用所学词汇和句型进行口语表达，为新课的学习做好铺垫。
3.利用图片、海报等教具展示与目标、努力相关的场景，让学生预测新课内容，激发他们的学习动机。
（二）讲授新知
4.提高听力理解能力，能够听懂并获取与目标相关的信息，如：他人的目标、努力和成功经验。
5.培养阅读技巧，通过阅读文章了解他人的成功故事，提取关键信息，分析并总结出实现目标的有效方法。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方式培养英语能力：
1.通过小组讨论、个人发言等形式，让学生主动参与课堂活动，锻炼口语表达能力。
2.利用听力材料，引导学生进行听前预测、听中记录、听后总结，提高听力技巧。
3.通过阅读文章，培养学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。
4.设计相关的写作任务，让学生运用所学词汇和句型，表达自己的目标和为实现目标所做的努力。
5.运用信息技术手段，如PPT、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
5.引导学生认识到努力和坚持是成功的关键，培养他们面对困难不放弃的精神。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有着较高的兴趣和热情。在此基础上，针对本章节的内容，学情分析如下：
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Topic 3 Could you give us some advice on how to learn English well
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Ⅰ. Material analysis
本课是九年级第三单元第三话题的第一课时。
主活动是1a 和2。
1a 通过王俊峰与孩子们交流在美国所碰到的困难引出话题：英语学习的困境。
除了引出话题，还引出了语法：how/what+ to do 。
1b 是个听力任务，以此来训练“边听边排序”的能力，这也是课程标准要求学生掌握的技能。
1c 初步呈现构词法，2重点学习一些常见的构词法。
3a 与1a 相似，只是把王俊峰换成了李明，除了要听问题，还要听解决方法，学生在无形中也可以学到一些学习技巧。
3b 是一个完全开放式的口语任务，主要是模仿3a 来口头描述问题，然后给出合理的建议。
这个任务要综合1a 和3a 的内容，要经过准备、演练、展示三个环节，故作为课后练习，并要求学生在下一次课进行展示。
通过学习本课，可以培养学生相互沟通、相互帮助的美德，也让学生知道前缀和后缀是英语词汇的重要构词方式。
Ⅱ. Teaching aims 1. Knowledge aims ：
掌握本课的重点词汇和短语，初步学习“how/what to do sth.”。
2. Skill aims:
能通过学习构词法，来猜测新词的含义，读出新词的发音。
能够通过听前的阅读，猜测部分听力答案。
如：3a 的听力任务。
能够综合所学知识，进行替换性会话。
如：3b 的对话。
3. Emotional aims: (optional)
培养学生相互沟通、相互帮助的美德。
4. Culture awareness: (optional)
Ⅲ. The key points and difficult points
1. Key points:
Words and phrases: sleepy, real, granddaughter, pronounce, dialog, copy, notebook, diary, tape, dare, keep
a diary, feel like doing, give up, be afraid of, work hard at, make oneself understood
Sentences: Could you make yourself understood
I don’t know what to do.
I dare not speak English in public.
At times, I feel like giving up.
Grammar: how/what + to do
2. Difficult points：
能正确地运用dare。
能理解how/what to do 这一结构。
Ⅳ. Learning strategies
能通过学习2的构词法来学习生词，扩大词汇量。
能够通过听3a的对话，借鉴别人好的英语学习经验。
Ⅴ. Teaching aids
笔记本、日记本、磁带等实物/录音机/幻灯片/小黑板/英语歌曲/英语新闻/英语电影片段等。
Ⅵ. Teaching procedures
Ⅶ. Blackboard design。