unit3myweekendplan微课教学设计
Unit 3 My weekend plan C Story time(教学设计)-2022-202
Unit 3 My Weekend Plan C Story Time (教学设计) - 2022-2023学年英语六年级上册1.教学目标•学会询问和回答关于周末计划的问题•学习使用一般将来时描述未来的计划•学习表达自己的意图和理由•提高听说能力2.教学准备•PPT课件•词汇卡片•学生练习手册•学生课本3.教学步骤步骤一：导入1.导入本课主题——我的周末计划。
2.要求学生说出自己的周末计划，并与同桌分享，激发学生的兴趣和积极性。
3.通过导入，让学生知道本节课的主题和目的。
步骤二：预习单词1.展示图片并对学生进行学习词汇的讨论，确保学生全面掌握本课所需词汇。
2.配对练习：将图片和单词匹配起来，互相提问。
步骤三：听力训练1.播放本节课的录音，让学生尝试听懂。
2.带学生反复听录音，以便更好的理解和熟悉本课的句型及语音。
步骤四：讲授语法1.首先，介绍一般将来时，并放图片展示。
2.教师对一般将来时进行详细阐述，讲解其用法和关键点。
3.教师引导学生用一般将来时描述自己的周末计划，并提问同学的计划。
4.提供有趣的练习，以便巩固所学内容。
步骤五：口语训练1.教师引导学生回答一些关于周末计划的问题，以提高学生的口语表达能力。
2.将学生分组，要求他们展示其周末计划，并在小组内相互交流，为自己和他人的计划提供建议。
3.鼓励学生在小组内大胆交流，并帮助他们解决言语和语法问题。
步骤六：讲授文化知识1.通过介绍西方文化中的周末习惯，帮助学生学习不同的文化习俗，拓展学生的视野和知识储备。
2.讲述西方地区人们在周末通常会做哪些事情，比如看电影、购物、追剧等，激发学生的好奇心和兴趣，提高阅读理解能力。
步骤七：总结1.审视本课的目标和收获。
2.总结本课所学的有关词汇和语法，强化学生的记忆。
3.提供练习，以帮助学生巩固所学内容。
4.发布家庭作业，鼓励学生在课后继续学习。
4.教学体验本节课中，我尝试将多个教学元素组合在一起：导入、词汇、语法、口语训练和文化知识。
人教PEP版英语六上Unit3《Myweekendplan》(PartAletstalk)教学设计
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（PartA letstalk）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（Part A let’s talk）主要讲述了学生谈论周末计划的内容。
本节课的主要语言点是学会询问别人的周末计划，并能用一般将来时态回答。
通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语进行日常交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常交流已经有了一定的掌握。
但是，对于一般将来时态的运用还不够熟练，需要通过本节课的学习来加强。
同时，学生对于如何制定和描述自己的周末计划还比较陌生，需要通过实例和练习来培养。
三. 教学目标1.能够正确地询问别人的周末计划，并回答。
2.能够用一般将来时态描述自己的周末计划。
3.能够通过本节课的学习，提高自己的英语口语交流能力。
四. 教学重难点1.一般将来时态的运用。
2.如何描述自己的周末计划。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过情景模拟、小组讨论、个人陈述等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.教学卡片、图片等教具。
3.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于孩子们周末生活的视频，激发学生的学习兴趣，并引导学生谈论自己的周末计划。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的插图和文字，引导学生关注本节课的主要内容。
同时，教师可以运用教学卡片、图片等教具，帮助学生理解和记忆单词和短语。
3.操练（15分钟）学生分角色扮演，模拟教材中的对话，进行口语练习。
教师可以学生进行小组讨论，让学生互相提问并回答关于周末计划的问题。
4.巩固（10分钟）教师可以设计一些练习题，让学生在纸上完成，以巩固所学知识。
同时，教师可以通过听录音、模仿等方式，帮助学生提高口语表达能力。
5.拓展（10分钟）教师可以引导学生运用所学知识，编写自己的周末计划，并进行个人陈述。
《Unit 3 My weekend plan》教学设计
《Unit3My weekend plan》教学设计
一、教学目标
1.学会本单元的动词短语，如see a film、take a trip、go to the supermarket
等。
2.掌握be going to句型，用于表达未来计划。
3.培养学生的计划制定和时间管理能力。
二、教学重难点
1.重点
1.掌握动词短语和be going to句型。
2.能运用句型描述自己的周末计划。
2.难点
1.理解be going to句型的用法和意义。
三、教学方法
任务驱动法、小组讨论法、情景模拟法。
四、教学过程
1.导入
1.提问学生周末通常做什么，引出话题。
2.词汇学习
1.教授动词短语，通过动作演示等方式帮助学生理解。
3.句型学习
1.讲解be going to句型，举例说明用法。
4.小组活动
1.小组讨论周末计划，并用be going to句型进行汇报。
5.情景模拟
1.模拟周末活动场景，让学生进行对话练习。
6.总结
1.总结周末计划的表达和时间管理的重要性。
7.作业
1.写一篇自己的周末计划作文。
六年级上册Unit 3 My weekend plan第一课时教案
2.Ask and answer in pairs.
3.Prepare to report
【设计意图】：根据本课重点，指导学生制定一个简单的周末计划，在任务中进一步巩固核心短语。同桌问答，谈论自己的周末计划，提高学生用英语做事情的能力。
P29-31
图片音频
创设情景，熟练运用、听读课文
4.Task 4 : What is Chen Jie going to do?
听音频，回答问题：What is Chen Jie going to do today?
5.Task 5: Let’s read and repeat
跟读课文，巩固本课重难点
问题导学：What is Sarah going to do?
出示学习策略：Contact the context.联系上下文理解文本。
预设学生回答：She is going to ...
【设计意图】：通过看图片、学短语等方式谈论Sarah的周末计划，运用句型进行对话交流，帮助学生循序渐进地学习并识记知识，最后加以运用。
【设计意图】：替换练习中巩固本课的重难点词汇和句型，强化知识与文化理解。朗读操练，培养学生良好的语音语调。
P26-28
图片
出示重点短语：visit my grandparents/ take a trip/ go to the supermarket
展示图片，引领学生用be going to句型继续讨论Sarah的周末计划，并学习本课时重点短语
2.能够熟练运用重点句型What are you going to do? I’m going to ...来描述计划。
3.能够熟读并理解课文文本。
Unit 3 My weekend plan (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 3My weekend planPeriod 1教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够认读所学单词和词组：visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week, dictionary, comic book, word book, postcard2. 学生能够读懂并结合所学单词和词组使用句型：1)-- What are you going to do tomorrow?-- I'm going to ...二、重点难点1. 学生能够认读所学单词，并熟练地运用。
2. 学生能够读懂并结合所学单词和词组使用句型：1)-- What are you going to do tomorrow?-- I'm going to ...三、教学过程Step 1 Warm-upTask 1 Discussion.教师呈现关于周计划的视频，让学生仔细观看和倾听。
随后提问学生对周末是否有计划，展开讨论。
【设计意图】通过看视频吸引学生注意力，通过讨论活跃课堂气氛，为本课时学习做铺垫。
Step 2 PresentationTask 1 Look and listen.教师首先呈现课本中Part A和Part B Let’s learn的视频，让学生仔细观看和倾听。
【设计意图】通过看和听相结合的方式，帮助学生初步了解本课时所学内容，为深入学习做铺垫。
Task 2 Look, listen and read.教师通过图片和句子引入单个单词和词组，随后播放音频，让学生跟读。
接着教师分别呈现Part A和Part B Let’s learn的单词和词组集合和对应图片，播放音频要求学生跟读。
【设计意图】结合图片及句子教授单词词组，加深学生对单词词组的理解，提升学生的运用能力。
Unit 3 My weekend plan 教学设计
《My weekend plan》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解和运用基本的短语“this weekend”和“next weekend”以及句子“What are you going to do...？”来描述周末计划。
2. 学生能够理解并简单表达自己的周末计划，并能够根据实际情况进行简单的交流。
3. 培养学生的口语表达能力和自信心。
二、教学重难点：1. 重点：学生能够理解和运用基本的周末计划表达方式。
2. 难点：学生能够在实际生活中运用英语表达自己的周末计划，并克服语言障碍。
三、教学准备：1. 准备一些关于周末活动的图片或视频，帮助学生理解不同的活动词汇。
2. 准备一些简单的周末计划卡片，供学生练习使用。
3. 收集一些学生的周末计划图片或视频，用于课堂讨论和分享。
4. 录音或歌曲，用于课堂热身和放松。
四、教学过程：1. 热身环节（5分钟）（1）播放一首关于周末活动的歌曲，帮助学生放松心情，营造英语氛围。
（2）进行一些简单的口语练习，如：“What are you doing today? I am…”引导学生进入英语口语表达的情境。
2. 新课导入（5分钟）展示一些周末活动的图片，引导学生用简单的英语描述图片上的活动，如：“They are playing football.”帮助学生建立英语表达的自信心。
3. 学习新词汇和句型（15分钟）（1）教师逐一呈现新词汇，并带领学生朗读。
（2）教师逐一介绍新句型，并引导学生理解其意思。
（3）教师引导学生通过对话练习新词汇和句型，帮助学生进一步理解和掌握。
4. 小组活动（10分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个周末活动进行对话练习。
教师提供一些引导性问题，帮助学生拓展思路，如：“What are you going to do on (during) the weekend? I am going to…”鼓励学生大胆表达自己的想法，并给予及时的反馈和指导。
Unit3-My-weekend-plan教案
课题教学目标Unit3 My weekend plan第一课时1、能够在情景中运用what are/is...going to do? I’ m ...He/She is goingto ..谈论周末活动计划；2、能够理解语境语言Sounds great! I have to...的大意；3、了解 be going to表示将来计划的用法；4、能够用正确的语音语调朗读对话。
在情景中恰当运用句型what are/is...going to do? I ’m ...He/She is going to .. 谈论周末教学重点活动计划理解词汇 see a film 和结构 have to 的意思并能正确发音。
在情景中恰当运用句型what are/is...going to do? I ’m ...He/She is going to .. 谈论周末教学难点活动计划教具准备录音机、日历、课件或教学挂图、see a film 的单词卡片导学过程二次备课Warm-up师生交谈，教师提问：What do you often do on the weekend?Presentation& Practice1、教师出示日历，圈出本周末日期，提问：the weekend is coming.What are you going to do this weekend? What am I going to do ?Can you guess? 并将学生猜测的活动短语板书在黑板上。
2、教师通过课件或录音，整体介绍自己的周末活动计划，让学生对照板书选出正确的猜测。
I ’m going to be very busy this weekend. I ’ m going to clean my roomon Saturday. On Sunday morning, I’ m going to read a book. In theafternoon, i’m going to a park with my parents. In the evening,i ’m going to see a film. I’ ll be busy and happy.3、教师板书I ’ m going to ...并解释be going to的用法。
小学英语六年级上册《Unit 3 My weekend plan》教学设计
【能力目标】
1.能够听、说、读、写几种书籍（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.理解并掌握重点句子。
3.了解并掌握一定的英语重读技巧。
4.积累一些有关中秋节的文化知识。
【情感目标】
培养学生团结友爱的积极情感，引导学生与人交往，与人交流、合作。
教学重点
1.Let's learn部分四种读物或信件。
2.三会词汇：lesson
3.重点句型：—What are you going to do? —I'm going to…
【能力目标】
1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.了解一般将来时的基本结构。
3.能够理解并熟练运用重点句型，学会询问和回答打算做什么事情。
【情感目标】
培养学生做一个能规划自己时间的人。
1.教师拿出A部分Let's learn中学过的几个短语词卡，放在一堆，再拿出this evening,tonight,tomorrow,next week这几个词汇的词卡，放在另一堆。
2.教师随机从两队中各抽取一张卡片，用上面的单词或短语编对话。
—What are you going to do tomorrow?
Let's talk
1.教师让学生浏览一遍课文，回答问题：“Where are John and Jack going next week?”
2.教师播放课文录音，学生一句一句跟读。
3.教师讲解“Where are you going?”和“When are you going?”的区别。
4.学生分角色朗读课文。
《Unit 3 My weekend plan》教学设计
Unit 3 My weekend plan教学设计-小学《英语》六年级上册-人教PEP版
Unit 3 My weekend plan教学设计授课年级：六年级一、整体设计思路本节课是一节六年级的复习课，以发展学生的综合语言运用能力为宗旨，并对教材进行了充分挖掘，利用思维导图系统地复习一般将来时态，围绕制定计划这个话题展开教学。
通过创设的一系列的情景，进行形式多样、真实情境的语言操练活动，让学生在活动中运用语言。
二、教学目标(一)知识目标1. 在游戏中巩固常用动词短语，在对话中复习what, where, when, who, how 引导的疑问句；2. 利用思维导图梳理一般将来时态的句型结构；3. 以制定计划为学习载体进行操练，通过听、说、读、写等活动，灵活运用一般将来时的句型描述周末计划，达到复习与提高的目的。
(二)能力目标1. 通过仿写，熟练运用将来时。
2. 通过听、说、读等活动，培养学生听和口头表达能力；(三)情感目标学生通过制定计划，锻炼与他人沟通、交流、合作的品质。
三、教学重点和难点重点：归纳总结一般将来时态的句型结构难点：熟练运用将来时的句型。
四、教学过程Step 1 Warm-up1. Sing a song <What are you going to do?>（设计意图：活跃气氛，引出主题。
）Step 2 Listen and answerT: (Telephone ringing) It’s Saturday morning. Sarah is on the phone with Mike. Listen and answer.Questions:1. What is Sarah going to do on Saturday?2. What is Mike going to do on Saturday morning? What is Mike going to do on Saturday afternoon?Text:Mike: Hi, Sarah.Sarah: Good morning, Mike. Today is so warm. Let’s go swimming.Mike: Sorry, I can’t. I have to do my homework now.Sarah: OK. What about this afternoon?Mike: No, I can’t. I’m going fishing.生回答问题，师书写板书。
myweekendplan教案
myweekendplan教案【篇一：2014最新版六年级上册unit 3 my weekendplan 教案】unit 3 my weekend plan第一课时a let’s learn make a plan一、教学目标：1. 掌握四组重要短语: visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket2. 掌握重点句子what are you going to do? i am going to ….进行简单的提问与回答关于计划的相关动作，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3. 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。
二、教学重难点：教学重点：四个四会词组和两个句型。
教学难点：能够合理和科学地安排自己的周末生活；在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三、教学准备：多媒体课件，单词图片。
四、教学过程：step1 warming-up revision1. greeting2. let’s talk about our life.引用学过句型，多操练交流。
t: what do you do on the weekend?ss: i often…step2 presentation1. let’s learn(1)展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。
who are they? what are they talking about？教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关be going to表示将来时简单计划的话题。
(2)教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语。
(3)听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。
(4)展示重点句型，并加以操练：what are you going to do? i’ m going to…. 组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。
Unit 3 My weekend plan (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 3 My weekend planA Let's talk Period 2教案班级：_______ 课时：_______ 课型：_______一、教学目标1. 学生能够学习be going to的用法。
2. 学生能够学习谈论周末活动计划的句型：--What are/is ... going to do ...?--I'm ... He/She is going to ...二、重点难点1. 学生能够熟练运用be going to的用法。
2. 学生能够灵活运用本课时句型谈论周末活动计划。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Sharp eyes.教师首先点击屏幕逐一出现图片，学生大声说出相应单词短语，随后教师点击屏幕出现图片对应的单词短语。
【设计意图】通过练习初步了解本课时要学习的内容。
Task 2 Let's sing.教师呈现歌曲"What are you going to do?"，学生认真观看并跟唱。
【设计意图】通过看视频吸引学生注意力，活跃课堂气氛。
Step 2 PresentationTask 1 Let's try.（1）教师呈现Sarah和Mike打电话的情境。
（2）教师呈现问题和答案选项，并播放音频。
学生先根据音频内容圈出正确答案，随后教师公布答案。
（3）教师先呈现听力原文并再次播放听力音频，随后教师带领学生一起划出重点内容。
【设计意图】通过看、听、思考相结合的方式，帮助学生理解本课时对话内容。
Task 2 Watch and fill.（1）教师首先呈现日历和问题，学生根据日历回答问题，随后教师提出问题："What are they going to do tomorrow?"。
（2）教师提出问题，随后播放视频，让学生认真观看。
（3）学生先根据视频内容补全句子，随后教师公布答案。
六年级上册英语习题教案《Unit3Myweekendplan》人教(PEP)教案
六年级上册英语习题教案《Unit 3 My weekend plan》人教（PEP）教案一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教版（PEP）小学英语六年级上册的一单元，主题是关于周末计划的描述。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般将来时的表达方式，学会用英语描述自己的周末计划，并能听懂、会说、会写相关的词汇和句型。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、会说、会写一些基本的词汇和句型。
但是，对于一些复杂的句型和表达方式还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对于周末计划的描述可能还不够具体、详细，需要通过本节课的学习来提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时的表达方式，学会用英语描述自己的周末计划。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会写相关的词汇和句型，提高运用英语进行交际的能力。
3.情感目标：学生能够培养对英语的兴趣，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般将来时的表达方式，学会用英语描述自己的周末计划。
2.难点：学生能够灵活运用相关的词汇和句型，进行具体的描述。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实际操作中学习、掌握相关的词汇和句型。
同时，采用情境教学法，创设各种情境，让学生在真实的语境中进行交际。
六. 教学准备1.教师准备相关的教学材料，如PPT、单词卡片、练习题等。
2.学生准备课本、练习本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的周末计划，激发学生的学习兴趣。
如：“What do you usually do on weekends?”学生回答后，教师总结：“Today we are going to learn about weekend plans.”2.呈现（5分钟）教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如：“I will go to the park.”“I will watch a movie.”等，同时引导学生跟读。
Unit3 My weekend plan PartA 第一课时 教学设计
Unit 3 My weekend plan第一课时A Let’s try Let’s talk【学习内容】A Let’s try Let’s talk【课标与教材分析】《义务教育英语课程标准（2011年版）》提到六年级结束时应达二级目标。
二级目标中对对话的要求是：“能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息， 1.能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
2.能认读所学词语。
3.能根据拼读的规律，读出简单的单词。
4.能正确地使用大小写字母和常用的标点符号。
5.能根据图片，词语或例句的提示，写出简短的语句。
并能就日常生活话题作简短叙述。
在学习中乐于参与、积极合作。
乐于了解外国文化和习俗。
”所以在教学中要创造更多的情境让学生乐于交流。
本课时包括A Let’s try Let’s talk部分，Let’s talk部分内容主要围绕主干句型be going to do句型展开。
【学情分析】学生已经学习过visit ，grandparents,等词，并学习过发音规律，能够在图片的帮助下读出并理解词组的意思。
能够需要教师教师根据学生的实际，有效地组织学生进行合作学习，给学生设计合理的学习任务，让学生在小组合作中学习新的语言，从而体验英语学习的乐趣。
【学习目标】（一）知识能力目标1．能够听、说、读、写句型：What are/is…. going to do ? She/He is going to ….谈论周末活动计划；2.能够理解语境语言Sounds great!I have to….的大意。
3. 能够用正确的语音语调来朗读对话4. 知识点：能掌握斜体字以及斜体部分在句型中的用法What are you going to do tomorrow? I’m going have an art lesson.5.能合理安排周末的旅游项目。
了解be going to表示将来计划的用法（三）情感目标有效培养学生合理安排自己的学习与生活的能力，乐于小组合作与交流的情感，加强学生自主学习的能力。
PEP六上Unit3Myweekendplan教学设计
- A: Hey, do you have any plans for the weekend?
- B: Yes, I'm going to go camping with my family. We're going to set up a tent and roast marshmallows.
课后作业
汇，描述一个你喜欢的周末活动。
3. 仿写一篇关于周末计划的短文，使用一般将来时态。
4. 用一般将来时态写一篇关于你和你的朋友周末计划的对话。
5. 选择一个周末活动，用一般将来时态写一篇小故事。
示例题型及答案：
1. 对话：
- A: What are you going to do on the weekend?
3. 短文：
- This weekend, I have a lot of plans. On Saturday, I'm going to visit my grandparents and spend some quality time with them. On Sunday, I'm going to go hiking with my friends. We're going to explore a new trail and enjoy the beautiful scenery.
2. 列出周末活动的词汇，并配上相应的图片或简笔画，增强记忆。
3. 举例展示一般将来时态的句子，突出重点。
三、艺术性和趣味性
1. 使用彩色的粉笔或白板笔，增加板书的色彩和吸引力。
2. 在板书上加入一些有趣的插图或图标，如电影票、时钟等，增加趣味性。
3. 设计一些互动环节，如让学生在黑板上画出自己的周末计划，增加参与感。
unit3myweekendplan微课教学设计
Unit 3 My weekend planALet’s learn一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写短语：visit my grandparents, see a film, take a trip, go to thesupermarket.2.掌握重点句子What are you going to do? I am going to ...进行简单的提问与回答关于计划的相关动作,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养优良的语音,语调和语感。
二、教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let“s learn部分的简单问答四、教学步骤和建议:Step1．Warming-upTeach new phrases.(1)visitmygrandparents:Showapictureandask:whoarethey？S1:Theyaresomeone’s grandmother and grandfather. T: We an also say grandparents. So, whatare you going to do today? Ss: I’m going to visit my grandparents.(2)See a film: Click the ppt and show a picture. T: What are these? Do you know? Ss:No. T: They are film tickets. Then What are you going to do today? S1：I’m goingto see a film.(3)Take a trip: What’s this? It’s a luggage. So what are you going to do today? I’mgoing to take a trip.(4)Gotothesupermarket:Whatareyougoingtodotoday?I’mgoingtothesupermarke t.2. Listen and repeat.Step2 .PracticeMake short dialogues.两人一组用所给的表示将来时间和活动的短语自编小对话。
Unit3Myweekendplan教学设计-小学英语六年级上册-人教PEP版
Unit3 My Weekend PlanLet's learn、make a plan 教学设计教学目标:1.能够听说读写本课时主要单词或词组；visit, visit my grandparents, go to the supermarket , trip, take a trip ,film see a film ,evening, tonight , tomorrow, next week.2.能够听说认读句子；What are you going to do…？I’m going to…并能在实际情景中正确运用。
教学重难点:1.学习单词和词组。
2.能够听说认读句子:What are you going to do…？I am going to …并能在实际情景中正确运用。
教具：1.单词卡2. 多媒体课件1.Greeting2.Free talk:What’s the weather like today？ How do you go to school？ What do you do on the weekend？揭示课题:My Weekend Plan1.T: Do you like weekend？ Why do you like weekend ？Yeah, On the weekend, Don’t go to school, we can do many things we like. Right？ but this weekend I will busy, so I must change my weekend plan.板书课题:My Weekend Plan带读2.learn: visit, visit my grandparentsT:Look at the screen. What can you see?呈现单词visit 教读visit Visit who?（出示课件:Wow, Who are they?（Grandpa and grandma. Are they young? Say hello to them, OK? Grandpa and grandma , we can also say grandparents. This weekend, I am going to visit my grandparents.（1）带读visit my grandparents, visit, visit, visit my grandparents 同时学生拼读教师板书。
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Unit 3 My weekend plan
ALet’s learn
一、教学目标与要求:
1．能够听、说、读、写短语：visit my grandparents, see a film, take a trip, go to thesupermarket.
2.掌握重点句子What are you going to do? I am going to ...进行简单的提问与回答关于计划的相关动作,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。
二、教学重点、难点分析:
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分的简单问答
四、教学步骤和建议:
Step1．Warming-up
Teach new phrases.
(1)visitmygrandparents:Showapictureandask:whoarethey？
S1:Theyaresomeone’s grandmother and grandfather. T: We an also say grandparents. So, whatare you going to do today? Ss: I’m going to visit my grandparents.
(2)See a film: Click the ppt and show a picture. T: What are these? Do you know? Ss:No. T: They are film tickets. Then What are you going to do today? S1：I’m goingto see a film.
(3)Take a trip: What’s this? It’s a luggage. So what are you going to do today? I’mgoing to take a trip.
(4)Gotothesupermarket:Whatareyougoingtodotoday?I’mgoingtothesupermarke t.
2. Listen and repeat.
Step2 .Practice
Make short dialogues.
两人一组用所给的表示将来时间和活动的短语自编小对话。
对话格式如下:A：What are you going to do +将来时间？
B：I’m going to +活动短语.
Step5.Ending
Summary：what have we learned today ?。