三年级上册科学教案-第5课《海洋里的动物》粤教版
三年级上册科学教案8海洋里的动物 粤教版
三年级上册科学教案8海洋里的动物粤教版经过上网查找资料及其他信息源，了解和搜集有关陆地及陆地生物的信息。
能从"这是什么？"、"为什么会这样？"、等角度对陆地生物的形状特点提出效果，并选择适宜自己探求的效果。
能经过交流与剖析，探求陆地生物与陆地环境的顺应性。
知识与技艺：观察陆地生物的外形，并将观察的结果和它们的生活环境相联络，看法陆地生物顺应环境的身手。
看法更多的陆地生物在形状方面顺应环境的详细事例。
看法环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。
情感、态度与价值观：构成"想知道、爱提问"、"大胆想象"的迷信学习看法。
经过交流剖析陆地生物顺应环境的身手，体验大自然的微妙，激起先生不时探求的兴味。
看法到协作与交流、擅长倾听他人的意见，关于迷信探求的重要性。
教学重点：了解和搜集有关陆地及陆地生物的信息。
教学难点：能经过交流与剖析，探求陆地生物与陆地环境的顺应性。
教学预备：教员预备：搜集有关陆地生物、陆地环境以及陆地生物顺应环境的身手方面的文字、图片资料，并制成多媒体课件，便于师生、先生之间自主互动地学习。
先生预备：了解和搜集有关陆地生物、陆地环境以及陆地生物顺应环境的身手方面的资料。
课时布置：2课时第一课时教学进程：1.师：〔演示课件〕看到这么美丽的海底世界，同窗们一定很想把你所知道的关于陆地的知识引见给大家听听。
在这么繁华的陆地里生活着各种各样的动植物，你能看法多少呢？先生说〔关于他了解的陆地生物〕。
师：关于大海，你还知道哪些知识？2.教员这儿也有陆地里的一些动植物，你看法它们吗？〔播放课件〕，边看边与你的同伴小声地交流一下你的意见。
3.关于陆地，你还想研讨什么效果？先生说。
师：你们想研讨的效果很有价值，但由于受时间的限制，我们这节课只能研讨大家共同关心的话题：陆地里的植物及它们顺应环境的身手。
陆地里的植物及它们顺应环境的身手。
8.海洋里的动物-粤教粤科2001版三年级科学上册教案
海洋里的动物教学目标1.了解海洋生物的种类和特点。
2.理解海洋对人类的重要性。
3.学会爱护海洋、保护海洋资源。
教学重点1.了解常见的海洋动物。
2.了解海洋生态系统的基本知识。
3.培养学生的环保意识。
教学难点1.如何将抽象的概念和具体的实物联系起来。
2.如何引导学生正确认识和对待海洋资源。
教学过程导入（5分钟）1.打开课件，播放一段海洋中生物的视频，引导学生切身感受海洋生物的神奇和美丽。
2.引出本节课的主题“海洋里的动物”，让学生猜测今天要学习的内容。
教学（30分钟）1.展示海洋生物的图片，让学生自由发言，介绍自己认识的海洋生物，激发学生的探究兴趣。
2.引导学生了解海洋生态系统的概念和组成，并分析地球上能呼吸的空气只有海洋和陆地两个来源，强调海洋对人类的重要性。
3.介绍一些著名的海洋保护区，让学生了解保护海洋的重要性。
4.结合海洋保护和学习海洋知识，培养学生环保的态度和行动意识。
拓展（10分钟）1.观看海洋纪录片片段，让学生对海洋生物的种类和生存环境有更直观的认识。
2.让学生自由发挥，围绕环保主题，组织学生小组创作课堂展示，让学生通过亲身参与形成对海洋保护的深刻理解和认识。
总结（5分钟）1.回顾本节课所学的内容，并让学生自己总结本课的重点和难点。
2.强调教学目标，让学生明白保护海洋需要我们每个人的努力。
教学评价通过学生课堂互动、小组合作、课堂展示等方式，评价学生的学习状况和环保意识。
同时，针对学生在学习海洋知识和环保方面的不足，制定个性化教育方案，帮助学生提高学习效果和环保意识。
三年级科学上册第一单元5海洋里的动物-导学案-粤教版(2017)
海洋里的动物
通过学习我们知道：形形色色的海洋动物都具有适应海洋生活的特征。
【精炼反馈】
一、填空题
1．在浩瀚的海洋里生活着许多种类的动物，如（）、（）、（）类动物等。
2．不同种类提的动物在海洋有不同的运动方式，如旗鱼（），章鱼可以（）。
3．龙虾是（）动物。
二、选择题（把字母编号填在括号里）
1．软体动物的是（）。
A．砗磲 B．海龟 C．小丑鱼
2．小丑鱼是（）动物。
A．鱼类 B．软体 C．爬行
3．海豚是（）动物。
A．哺乳 B．爬行 C．软甲
4．旗鱼是（）动物。
A．鱼类 B．软体 C．软体
三、判断题（打的打√，错的打×）
1．章鱼靠喷水或用腕足移动。
（）
2．海狮纺锤状的体型、鱼鳍一样的四肢、趾间具蹼等特征。
（）
3．螃蟹是甲壳类动物。
（）
4．水母利用体内喷水反射前进，迅速漂游。
（）
5．所有的海洋动物都是哺乳动物。
（）
四、连线
丑鱼砗磲龙虾海龟
五、简答。
螃蟹如何适应海洋生活？。
《海洋里的动物核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学粤教版2001》
《海洋里的动物》导学案
导学目标：通过本节课的进修，学生将了解海洋里的各种动物，包括鲸鱼、海龟、海豚等，了解它们的生活习性、生存环境及珍爱措施。
一、导入
1. 引入话题：请学生观看一段关于海洋生物的视频，引起学生对海洋动物的兴趣。
2. 提出问题：你知道海洋里有哪些动物吗？它们是如何生活的？
二、进修内容
1. 鲸鱼：介绍鲸鱼的种类、生活习性、食物及生存环境。
让学生了解鲸鱼在海洋中扮演的重要角色。
2. 海龟：介绍不同种类的海龟、它们的生活习性、繁殖习性以及受到的威胁。
让学生了解海龟的珍爱意义。
3. 海豚：介绍海豚的特点、生活习性、社会结构以及与人类的干系。
让学生了解海豚与人类的互动。
三、进修方法
1. 观察：通过观看图片、视频等多媒体资料，让学生对海洋动物有直观的了解。
2. 讨论：组织学生分组讨论海洋动物的生活习性、珍爱措施等问题，增进学生思维的交流和碰撞。
3. 实地考察：组织学生进行海洋动物珍爱区的实地考察，让学生亲身感受海洋生物的美丽和珍贵。
四、教室作业
1. 撰写小议论文：请学生就如何珍爱海洋动物，写一篇小议论文，表达自己的观点和看法。
2. 画海洋动物海报：让学生自由发挥创意，设计并画出一幅关于海洋动物的海报，展示给全班同砚。
五、总结
通过本节课的进修，学生对海洋动物有了更深入的了解，同时也认识到珍爱海洋生物的重要性。
希望同砚们能够积极参与到海洋动物的珍爱中，共同守护我们的海洋生态环境。
三年级上册科学教案8海洋里的动物 粤教版
第八课海洋里的动物教学目标：过程与方法：通过上网查找资料及其他信息源，了解和搜集有关海洋及海洋生物的信息。
能从"这是什么？"、"为什么会这样？"、等角度对海洋生物的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题。
能通过交流与分析，探究海洋生物与海洋环境的适应性。
知识与技能：观察海洋生物的外形，并将观察的结果和它们的生活环境相联系，认识海洋生物适应环境的本领。
认识更多的海洋生物在形态方面适应环境的具体事例。
认识环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。
情感、态度与价值观：形成"想知道、爱提问"、"大胆想象"的科学学习意识。
通过交流分析海洋生物适应环境的本领，体验大自然的奥妙，激发学生不断探索的兴趣。
意识到合作与交流、善于倾听别人的意见，对于科学探究的重要性。
教学重点：了解和搜集有关海洋及海洋生物的信息。
教学难点：能通过交流与分析，探究海洋生物与海洋环境的适应性。
教学准备：教师准备：搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领方面的文字、图片资料，并制成多媒体课件，便于师生、学生之间自主互动地学习。
学生准备：了解和搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领方面的资料。
课时安排：2课时第一课时教学过程：1.师：（演示课件）看到这么美丽的海底世界，同学们一定很想把你所知道的关于海洋的知识介绍给大家听听。
在这么热闹的海洋里生活着各种各样的动植物，你能认识多少呢？学生说（关于他了解的海洋生物）。
师：关于大海，你还知道哪些知识？2.老师这儿也有海洋里的一些动植物，你认识它们吗？（播放课件），边看边与你的同伴小声地交换一下你的意见。
3.关于海洋，你还想研究什么问题？学生说。
师：你们想研究的问题很有价值，但由于受时间的限制，我们这节课只能研究大家共同关心的话题：海洋里的动物及它们适应环境的本领。
海洋里的植物及它们适应环境的本领。
【新教材】粤教粤科版小学科学三年级上册全册教案教学设计
【2019新教材】粤教粤科版小学科学三年级上册全册教案教学设计三年级上册（2019）第1单元观察动物第3单元固体、液体和气体1 鲫鱼与青蛙12 认识固体2 蜻蜓与麻雀13 认识液体3 壁虎与小猫14 怎样测量液体的体积4 草地里的小动物15 认识气体5 海洋里的动物16 它们占据空间吗6 森林里的动物17 它们的状态会变化吗7 网上学习:保护动物探究技能观察第4单元热与温度18 感受冷和热第2单元水与溶解19 测量温度8 物质的溶解20 液体的热胀冷缩9 能溶解得更快一些吗21 气体的热胀冷缩10 专题探究:能溶解多少物质22 设计与制作：自制“小喷泉”11 食盐还能分离出来吗23 固体也会热胀冷缩吗粤教版科学三年级上册 1.1《鲫鱼与青蛙》（教案）课题鲫鱼与青蛙单元一单元学科科学年级三年级学习目标1.认识两栖类和鱼类，归纳两栖类和鱼类的共同特征。
2.运用对比的方法，了解鲫鱼与青蛙的区别。
3.观察多媒体软件，指认两栖类、鱼类的主要器官。
4.培养爱护小动物的情操。
重点认识两栖类和鱼类，归纳两栖类和鱼类的共同特点。
难点学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，小蝌蚪是怎样发育成了青蛙的？而小鲫鱼又是怎样成为大鱼的？它们有怎样的特征？今天，我们这节课老师就和大家一起来观察比较一下鲫鱼与青蛙，学习《鲫鱼与青蛙》。
，出示课题。
思考，回答。
通过问题激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课（一）活动1：观察小鱼和蝌蚪出示蝌蚪和小鱼的幼体图片，指导学生观察它们是用什么来游泳的，它们的身体有哪些相似的地方？学生观察、思考。
身体流线外形，光滑的身体表面，能摆而推动身体前进的尾。
相似：它们都生活在水中，都能游泳。
它们都是靠尾部的摆动来游泳的。
（二）活动2 ：比较鲫鱼和青蛙的特征动物的幼体经过一段时间的生长发育，学生分小组活动。
观察鲫鱼与逐渐长大为成体。
有的动物幼体和成体形态变化不大，有的动物形态发生了显著的变化。
【新教材】粤教粤科版小学科学三年级上册全册教案教学设计
【2019新教材】粤教粤科版小学科学三年级上册全册教案教学设计三年级上册（2019）第1单元观察动物第3单元固体、液体和气体1 鲫鱼与青蛙12 认识固体2 蜻蜓与麻雀13 认识液体3 壁虎与小猫14 怎样测量液体的体积4 草地里的小动物15 认识气体5 海洋里的动物16 它们占据空间吗6 森林里的动物17 它们的状态会变化吗7 网上学习:保护动物探究技能观察第4单元热与温度18 感受冷和热第2单元水与溶解19 测量温度8 物质的溶解20 液体的热胀冷缩9 能溶解得更快一些吗21 气体的热胀冷缩10 专题探究:能溶解多少物质22 设计与制作：自制“小喷泉”11 食盐还能分离出来吗23 固体也会热胀冷缩吗粤教版科学三年级上册 1.1《鲫鱼与青蛙》（教案）课题鲫鱼与青蛙单元一单元学科科学年级三年级学习目标1.认识两栖类和鱼类，归纳两栖类和鱼类的共同特征。
2.运用对比的方法，了解鲫鱼与青蛙的区别。
3.观察多媒体软件，指认两栖类、鱼类的主要器官。
4.培养爱护小动物的情操。
重点认识两栖类和鱼类，归纳两栖类和鱼类的共同特点。
难点学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，小蝌蚪是怎样发育成了青蛙的？而小鲫鱼又是怎样成为大鱼的？它们有怎样的特征？今天，我们这节课老师就和大家一起来观察比较一下鲫鱼与青蛙，学习《鲫鱼与青蛙》。
，出示课题。
思考，回答。
通过问题激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课（一）活动1：观察小鱼和蝌蚪出示蝌蚪和小鱼的幼体图片，指导学生观察它们是用什么来游泳的，它们的身体有哪些相似的地方？学生观察、思考。
身体流线外形，光滑的身体表面，能摆而推动身体前进的尾。
相似：它们都生活在水中，都能游泳。
它们都是靠尾部的摆动来游泳的。
（二）活动2 ：比较鲫鱼和青蛙的特征动物的幼体经过一段时间的生长发育，学生分小组活动。
观察鲫鱼与逐渐长大为成体。
有的动物幼体和成体形态变化不大，有的动物形态发生了显著的变化。
8.海洋里的动物-粤教粤科2001版三年级科学上册教案
8. 海洋里的动物-粤教粤科2001版三年级科学上册教案一、教学目标1.了解海洋里的常见动物，如海马、石斑鱼、珊瑚、鲸鱼、海豚等；2.了解这些动物的生活习性和特征；3.能够使用简单的语言描述海洋里的动物。
二、教学内容1.介绍海洋里的动物并进行分类；2.了解不同海洋动物的生活习性和特征；3.进行知识小测验，巩固学生对海洋动物的认识；三、教学重难点1.教学重点：介绍海洋里的动物并进行分类，描述不同动物的生活习性和特征；2.教学难点：对学生们来说，需要正确理解动物的分类特征，并掌握不同动物的生活习性。
四、教学准备1.【教学用具】黑板、粉笔、海洋动物图片；2.【教学材料】粤教粤科2001版三年级科学上册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示海洋动物图片，让学生观察并猜测这些动物的名称和特征，为下面的学习做好铺垫；（2）出示一幅海洋地图，引导学生们说出海洋的名称和位置，让学生们更加清晰地了解海洋的位置和组成。
2. 讲授（30分钟）（1）介绍海洋里的动物并分类：鱼类、海豚和鲸类。
详细描述不同动物的生活习性和特征，生动形象地呈现海洋生物的魅力；（2）讲解不同动物的生活习性和特征，并对学生进行简单的问题与回答，检验学生们对知识的掌握程度。
3. 小测验（10分钟）在学习完毕之后，进行一次知识小测验，巩固学生对海洋动物的认知，同时让学生们感到对学习有所收获。
4. 结束（5分钟）教师简要总结本节课的重点内容，让学生们对自己所学的内容有一个清晰的认知和总结。
六、教学反思本节课的教学目标主要是让学生们了解和掌握海洋里的常见动物，让学生们拥有基础认知。
此外，本节课也强调了学生们对不同海洋生物的生活习性和特征有所理解和掌握，为以后的衍生学习奠定了基础。
在教学过程中，教师注重了学生的互动，充分调动了学生们的积极性，提高了课堂的教学质量，并且进行了知识小测验，使学生们在学习完毕后可以更好地巩固知识。
三年级上册 科学教案- 5 海洋里的动物 粤教版
海洋里的动物【教学目标】一、科学知识1．了解各种各样的海洋生物。
2．了解海洋生物的生活环境。
二、能力培养1．培养收集资料及分析、整理资料的能力。
2．学习利用网络资源认识更多的海洋生物并相互交流。
3．用图画表达想象中的海洋世界。
三、情感态度价值观1．欣赏各种美丽的海洋生物。
2．感受生物世界的多样性。
【设计意图】本课通过让学生画出想象中的海洋世界，辨认海洋植物，列举海洋动物和阅读海洋动物资料等活动，激发学生对生物界纷繁复杂现象的好奇心，培养学生研究生物的兴趣，以及想象力、搜集资料、整理资料的能力。
本课主要的教学目标是让学生通过想象、讨论、收集资料、分析整理资料了解一些有关海洋生物的知识，从而对生物多样性有更进一步的认识。
因此，我尽量设计一些情景，激发学生研究、学习的兴趣，然后尽量提供收集和整理资料的途径，并引导学生对收集、整理整理的方法进行讨论交流。
【教学方法】主要通过“任务驱动”的方法提出问题——观察——交流讨论——得出结论——应用、拓展的探究过程达到教学目标。
【教学重难点】通过了解各种海洋生物的活动，培养学生收集资料和分析、整理资料的能力。
【教学准备】教师：有关海洋生物的视频资料、挂图学生：自备颜色笔、课前收集有关海洋生物的资料【教学过程】一、情景导入情景：如果你有机会和海洋研究人员潜入神秘的海底世界里，想象一下，你会看到哪些海洋生物呢？任务：有人曾经戏称，地球是一个水球，你们知道为什么吗？在地球表面，海洋面积占了约四分之三。
你们谁知道，在海洋世界里，生活了哪些生物呢？目的：引出课题，激发学生研究兴趣。
二、活动一：画出想象中的海洋世界讨论：分组交流所知道的海洋生物有哪些。
画画：各自画出想象中的海洋世界。
展示：教师挑选有代表性的图画进行展示，并让作者适当解说。
作业：布置学生收集有关海洋动植物的资料。
三、活动二：海洋植物辨真假出示：课本插图。
提问：这里的水生植物，有的是长在淡水，有的长在海洋，你能找出它们吗？交流：请学生说出挑选的结果与理由。
粤教版科学三年级上册第8课《海洋里的动物》说课稿
粤教版科学三年级上册第8课《海洋里的动物》说课稿一. 教材分析粤教版科学三年级上册第8课《海洋里的动物》是本册教材中的重要一课。
本节课的内容主要包括海洋生物的特点、分类和适应海洋环境的特殊能力。
教材通过生动的图片、实例和有趣的实验，让学生了解海洋生物的多样性和独特性，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对动物有一定的认识。
但是，对于海洋生物的特点和适应海洋环境的能力，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察、思考和实验，深入探究海洋生物的特点和适应能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出海洋生物的特点，能够正确分类海洋生物，了解海洋生物适应海洋环境的能力。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和实验，培养观察能力、思考能力和实践能力。
3.情感态度价值观：学生增强对海洋生物的兴趣和好奇心，培养热爱自然、保护环境的意识。
四. 说教学重难点重点：海洋生物的特点、分类和适应海洋环境的能力。
难点：理解海洋生物适应海洋环境的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法和小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：使用多媒体课件、图片、实物模型、实验材料等，帮助学生直观地了解海洋生物的特点和适应能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示海洋生物的图片，引起学生对海洋生物的兴趣，提出问题引导学生思考。
2.探究海洋生物的特点：学生通过观察图片和实物模型，分析海洋生物的特点，进行小组讨论。
3.分类海洋生物：学生根据海洋生物的特点，进行分类，培养分类能力。
4.探究海洋生物适应能力：学生进行实验，观察海洋生物在不同环境下的行为和生理变化，理解海洋生物适应海洋环境的能力。
5.总结与反思：学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，提出问题和建议。
七. 说板书设计板书设计主要包括海洋生物的特点、分类和适应海洋环境的能力。
粤教版小学科学新三年级上册科学1.5《海洋里的动物》(课件)
海龟没有鱼一样的腮，必须经常浮出水面呼吸空气。海龟早已适 应了海洋中的生活，不需要喝淡水，游泳时强劲有力，能够在水中潜 游很长时间。
海马
海马很独特地具有弯曲的颈子，与长长的口 鼻头部，外观看起来和马相似。海马的整体 外形，加上没有尾鳍，使它们成为地球上行 动最慢的泳者。它们游不快，通常只像海草 一样，以卷曲的尾巴系在海底。
珊瑚
珊瑚虫是海洋中的一种腔肠动物在生长过程中 能吸收海水中的钙和二氧化碳，然后分泌出石灰石 ，变为自己生存的外壳。每一个单体的珊瑚虫只有 米粒那样大小，它们一群一群地聚居在一起，一代 代地新陈代谢，生长繁衍，同时不断分泌出石灰石 ，并粘合在一起。这些石灰石经过以后的压实、石 化，形成岛屿和礁石。
旗鱼是海洋中一种大型的凶猛食肉鱼类。
章鱼、海狮又是怎样适应海洋生活的呢？
1.靠喷水或用腕足移动； 2.改变自身的颜色和构造进行伪装以便 靠近猎物； 3.往外喷射墨汁躲避敌害；
海狮性情温和，纺锤状的体型、鱼鳍一样的四 肢、趾间具蹼等特征，使得海狮能在水中灵活 游动和捕食。
查找资料，介绍螃蟹、海龟、海星、水母、企鹅是如何适应海洋生活的。
海星利用腕足在水里移动、捕获猎物，以及攀附岩礁。
水母的外形象一把撑开的伞， 伞边缘有许多细线状的 触手，这是它的捕食器官。 利用体内喷水反射前进，迅速 漂游。
企鹅的身体纺锤形，翅膀像船桨，后 肢具有宽大的蹼，这些特征使得企鹅可以 像鱼儿一样在水中快速游动。
粤教版小学科学新三年级上册科学1.5《海洋里的动物》( 教案)
螃蟹、带鱼、海参等。
2.下列动物它们分别属于哪种动物？
交流：学生根据经验陆续说出所知道的其它海洋动物名称，并进行简单的种类识别。
爬行动物：海龟
软甲动物：龙虾
哺乳动物：海豚
鱼类：小丑鱼
软体动物：砗磲
小结：海洋里生活着多种多样的动物。
3.想一想，你还知道哪些的海洋动物？
学生小组讨论然后回答。
3.往外喷射墨汁躲避敌害；
（2）海狮
情形温和。纺锤状的体型、鱼鳍一样的四肢、趾间具蹼等特Biblioteka ，使得海狮能在水中灵活游动和捕食。
（二）学生查找资料，介绍螃蟹、海龟、海星、水母、企鹅是如何适应海洋生活的。
教师总结：
螃蟹栖于淡水或住在陆地，螃蟹靠鳃呼吸。螃蟹胸腔有五对附属肢,称为胸足.位在前方的一对附属肢备有强状的螯,可做来觅食之用,其余的四对附属肢就是螃蟹的脚,螃蟹走路移动要依靠这四对附属肢,它们走路的模样独特而有趣,大多是横着地走而不是往前直行。
粤教版科学三上1.5《海洋里的动物》教案
课题
海洋里的动物
单元
一单元
学科
科学
年级
三年级
学习
目标
1.知道海洋里生活着种类繁多的动物，感受海洋动物的多样性。
2.能通过观察及查阅资料的学习方式，了解各种海洋动物的外形特征和运动方式能适应海洋生活。
3.在教师的引导下，能用比较科学的词汇、简图记录不同种类的海洋动物的身体外形、运动方式等特征。
4．对探究各种海洋动物的身体外形、运动方式等特征表现出浓厚的兴趣。
重点
通过观察、分析，探究海洋动物的外形特征和运动方式的多样性，以及对海洋生活的适应。
难点
利用现有的学习资源探究各种海洋动物如何适应海洋生活。
《海洋里的动物导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《海洋里的动物》导学案一、导学目标：1. 了解海洋生物的多样性和生态系统。
2. 了解不同海洋动物的生活习性和特点。
3. 探讨海洋珍爱的重要性，引导学生关注环境珍爱问题。
二、导学内容：1. 海洋生物的分类和特点。
2. 海洋动物的生活习性和适应环境。
3. 海洋生物的珍爱和生态平衡。
三、导学步骤：第一步：导入1. 让学生观看一段关于海洋生物的视频，引起学生对海洋生物的兴趣。
2. 提出问题：你知道海洋里有哪些动物吗？它们是如何生活的？第二步：进修1. 介绍海洋生物的分类和特点：海洋生物包括鱼类、海洋哺乳动物、海洋无脊椎动物等，它们在海洋中生活，具有不同的生活习性和特点。
2. 分别介绍几种典型的海洋动物，如海豚、海龟、鲨鱼等，让学生了解它们的生活习性和适应环境。
3. 讨论海洋生物的生态系统和生态平衡，引导学生认识到海洋生物对生态平衡的重要性。
第三步：练习1. 组织学生进行小组讨论，探讨海洋珍爱的重要性，提出珍爱海洋生物的方法和措施。
2. 让学生设计海洋生物珍爱宣传海报，展示在班级或学校内，提高同砚们对海洋珍爱的认识。
第四步：总结1. 总结本节课的进修内容，强调海洋生物的多样性和重要性。
2. 鼓励学生多关注海洋珍爱的相关信息，积极参与环境珍爱活动。
四、课后拓展：1. 指挥学生到海洋博物馆或水族馆参观，深入了解海洋生物的奇异世界。
2. 组织学生进行海洋珍爱主题的手工制作活动，增强对海洋生物珍爱的认识和认识。
通过本节课的进修，置信学生们对海洋生物有了更深入的了解，也能够更加关注环境珍爱问题，为珍爱海洋生物做出自己的贡献。
愿我们的海洋生物能够得到更好的珍爱，共同守护美丽的海洋世界！。
三年级上册第5课《海洋里的动物》教材分析
第5课《海洋里的动物》教材分析本课的任务驱动情景是在一个夏天，波波、妍妍和琪琪在家人的陪同下到海边玩耍。
他们看到有海豚跃出海面，十分惊喜，并产生了一些问题：海里还有哪些动物呢？在浩瀚的海洋里生活着各种各样的动物，从学生们在海洋公园里常见的海豚引入，引导学生进一步了解海洋里更多的动物。
由此，驱动了本课的探究任务：用观察、比较、分类的方法，认识更多生活在海洋里的动物。
活动1 认识海洋动物浩瀚的海洋对许多学生来说是非常神秘而有趣的环境。
三年级的学生对海洋动物是非常感兴趣的。
对于绝大部分的学生来说，由于环境原因，直接观察生活在海洋中的动物的机会不多，但其实他们已经有了不少生活经验，如，在市场上可以看到各种海鱼、贝壳、虾蟹等海洋动物，有些同学可能已经参观过海洋动物馆。
其次，通过科普书籍、影视等途径学生也会对海洋动物有不少的了解。
基于各种生活经验，学生不仅能说出许多海洋动物的名称，甚至对它们的一些身体特征、运动方式、生活习性等都有一定的认识和了解。
海洋里的动物海洋里还有哪些动物？那里有海豚!本活动主要是通过引导学生在原有的基础上认识更多生活在海洋里的动物并辨认这些动物的类别，知道浩瀚的海洋里生活着种类繁多的动物，初步体会到海洋动物的多样性。
教科书展示了小丑鱼、海豚、海龟、龙虾、砗磲5种动物，它们分别属于鱼类、哺乳类、爬行类、软甲类、软体类。
教科书展示的这些动物有些是学生熟悉的，如小丑鱼、海龟等，有些可能是学生不熟悉的如砗磲等。
有些动物的类别归属是学生已经掌握的，如小丑鱼属于鱼类、海龟属于爬行动物等，有些是学生还没有学过的，如龙虾属于节肢动物门里的软甲类动物、砗磲属于软体动物。
教科书的意图在于引导学生先结合生活经验举例说出自己所知道的海洋动物，再通过展示他们还不熟悉的动物来激发他们认识更多的海洋生物的热情，使他们体会到海洋动物种类的多样性。
在教学过程中，教师要先引导学生说出自己已经认识的海洋动物的名称，再引导他们运用掌握的知识辨别这些动物的类别。
《海洋里的动物》导学案-2023-2024学年科学粤教版2001
《海洋里的动物》导学案第一课时导学目标：1. 了解海洋生物的多样性和生态环境；2. 掌握一些常见海洋动物的特征和生活习性；3. 培养对海洋保护的意识和责任感。
导学内容：一、海洋生物的分类和特点1. 海洋生物包括哺乳动物、鱼类、软体动物、无脊椎动物等分类，它们在海洋中占据不同的生态位；2. 海水中的生物种类繁多，形态多样，适应各种环境。
二、常见海洋动物的特点和生活习性1. 海豚：智商高，善于与人类互动，是海洋中的哺乳动物；2. 海龟：有坚韧的外壳，以水草和水母为食，迁徙过程中遇到危险时易受伤害；3. 海豹：巧妙的游泳者，主要以鱼类和章鱼为食，是受保护的物种；4. 海星：慢速移动的底栖动物，主要以藻类和底栖生物为食，对海洋生态系统有重要作用。
三、海洋保护的意义及应采取的措施1. 海洋是地球上重要的生态系统之一，维护海洋生物的多样性对整个地球生态系统具有重要意义；2. 应加强海洋环境污染治理、建立海洋保护区、加强海洋资源管理等措施，促进海洋生态平衡的恢复。
导学活动：1. 通过观看视频、图片了解海洋生物的多样性和特点；2. 分组讨论常见海洋动物的特征和生活习性，形成小组报告；3. 观看有关海洋环境保护的视频，探讨海洋保护的意义和必要性；4. 收集关于海洋生物的资料，写一篇作文表达对海洋生物的保护意识。
导学作业：1. 总结常见海洋动物的特点和生活习性，写一篇小论文；2. 分析当前海洋环境问题并提出相应的解决措施；3. 收集有关海洋动物的照片或视频，制作一份海报展示。
思考题：1. 你认为海洋生物对人类有什么意义？2. 你对海洋保护有什么看法和建议？3. 如果你是一名海洋生物，你希望人类为你做些什么？以上是本次《海洋里的动物》的导学案，希望同学们能够通过学习了解到海洋生物的重要性，培养对海洋保护的责任感和意识。
愿我们共同为美丽的海洋生态环境努力，让海洋动物得到更好的保护和生存。
感谢大家的参与和支持！第二课时导学目标：1. 了解海洋生物多样性，认识海洋中常见的动物。
《海洋里的动物导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《海洋里的动物》导学案第一课时导学目标：1. 了解海洋生物多样性，精通一些海洋动物的基本知识。
2. 增强对海洋环境的保卫认识，提倡关怀海洋生物。
导学内容：1. 海洋生物的分类和特点。
2. 一些常见的海洋动物介绍。
导学步骤：一、导入环节（10分钟）1. 观看海洋生物的视频，引发同砚对海洋动物的爱好。
2. 提出问题：你知道海洋里有哪些动物吗？它们有什么特点？二、进修内容（30分钟）1. 了解海洋生物的分类和特点。
- 海洋生物可以分为浮游生物、底栖生物和游泳生物等几大类。
- 海洋生物的特点：生物种类繁多、生物体积巨大、发展速度快等。
2. 介绍一些常见的海洋动物。
- 海豚：敏锐灵活，喜爱游泳和跳动。
- 海龟：行动缓缓，擅长游泳，是海洋生物中的长寿者。
- 海星：身体扁平，有五个触角，可以自行更生。
- 海葵：发展在海底，可以分泌毒液抓取猎物。
- 鲨鱼：是海洋食物链的尖端掠食者，拥有尖锐的牙齿和敏锐的嗅觉。
三、拓展延伸（20分钟）1. 谈论海洋生物的保卫问题，如何关怀海洋动物。
2. 观看有关海洋环境保卫的视频，增强保卫认识。
3. 通过游戏、手工制作等形式，加深对海洋生物的了解。
四、总结反馈（10分钟）1. 回顾今日进修的内容，复习海洋动物的分类和特点。
2. 同砚发言分享对海洋生物的熟识和感悟。
导学案结束语：通过本节课的进修，期望同砚们能够更加了解海洋生物的多样性，增强保卫海洋环境的认识，共同为秀丽的海洋生物故里尽力。
让我们一起行动起来，关怀海洋，保卫海洋动物！愿我们的海洋永久澄莹明亮，生物多样性得到有效保卫！第二课时一、导学目标：1. 了解海洋生物的种类和特点。
2. 精通海洋生物的生态环境和生存状态。
3. 增强对海洋生物保卫的认识和行动。
二、导学内容：1. 海洋生物的分类和特点。
2. 海洋生物的生态环境和生存状态。
3. 海洋生物的保卫和意义。
三、导学过程：1. 导入：通过观看海洋生物的视频或图片，引导同砚对海洋生物的爱好和好奇心。
《海洋里的动物导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《海洋里的动物》导学案导学目标：1. 了解海洋生物的多样性和特点；2. 掌握一些常见海洋动物的名称和特征；3. 增强珍爱海洋环境的认识。
导学内容：1. 海洋生物的种类和特点；2. 常见海洋动物的名称和特征；3. 海洋环境珍爱的重要性。
导学步骤：第一步：导入老师向学生展示一些图片或视频，让学生观察其中的海洋动物，并激发学生对海洋生物的兴趣。
第二步：进修海洋生物的种类和特点1. 请学生阅读相关资料或观看视频，了解海洋生物的种类和特点；2. 学生可以用笔记记录下自己观察到的海洋生物，包括它们的外貌特征、生活习性等。
第三步：进修常见海洋动物的名称和特征1. 老师向学生介绍一些常见的海洋动物，如海豚、海龟、海星等；2. 学生分组进行讨论，分享自己对这些海洋动物的了解，并展示给全班同砚。
第四步：探讨海洋环境珍爱的重要性1. 老师向学生介绍海洋环境的污染和破坏情况，引导学生思考珍爱海洋环境的重要性；2. 学生可以就如何珍爱海洋环境展开讨论，提出自己的看法和建议。
第五步：总结与反思1. 老师与学生一起总结本节课学到的知识，强调珍爱海洋环境的重要性；2. 学生可以就自己在进修过程中的收获和体会进行反思，并提出问题和建议。
导学延伸：1. 学生可以通过阅读相关书籍或上网搜索更多海洋动物的信息，扩展自己的知识面；2. 学生可以参与相关的珍爱海洋环境的活动，积极投身到珍爱海洋生物的行动中。
通过本节课的进修，置信同砚们对海洋生物有了更深入的了解，也更加重视珍爱海洋环境的重要性。
希望同砚们能够在平时生活中关爱海洋，共同呵护我们美丽的蓝色星球。
粤教粤科版小学科学三年级上册科学【教学方案】5 海洋里的动物
5 海洋里的动物◆教学目标1．知道海洋里生活着种类繁多的动物，感受海洋动物的多样性。
2．能通过观察及查阅资料的学习方式，了解各种海洋动物的外形特征和运动方式能适应海洋生活。
3．在教师的引导下，能用比较科学的词汇、简图记录不同种类的海洋动物的身体外形、运动方式等特征。
4．对探究各种海洋动物的身体外形、运动方式等特征表现出浓厚的兴趣。
◆教学重难点【教学重点】通过观察、分析，探究海洋动物的外形特征和运动方式的多样性，以及对海洋生活的适应。
【教学难点】利用现有的学习资源探究各种海洋动物如何适应海洋生活。
◆教学过程一、导入新课课件展示本课情境图片。
讲述：夏天，三个小朋友在海边旅游，发现远处有海豚跃出水面。
爱思考的琪琪提出了问题：“海洋里还生活着哪些动物呢”？交流：学生根据经验对琪琪提出的问题进行初步讨论。
提出任务：寻找海洋里还有哪些动物。
二、讲授新课活动1：认识海洋动物问题：你认识哪些生活在海洋里的动物？展示海豚、海龟、龙虾、小丑鱼、砗磲的图片。
交流：学生说出动物的名称，及进行简单的归类。
提问：除了图片上的动物，你还认识哪些海洋里的动物？它们分别属于哪种动物？交流：学生根据经验陆续说出所知道的其它海洋动物名称，并进行简单的种类识别。
任务：每个小组一套海洋动物的卡片，观察这些动物，是否知道它们的名称，能否简单介绍所认识的动物是什么样的？汇报：学生根据卡片说出图中不同的动物名称，并做以简单介绍。
评价：根据学生能否准确说出海洋动物的名称进行适当耐心的评价。
小结：海洋里生活着多种多样的动物。
活动2：它们适应海洋生活提示：在浩瀚的海洋里这些动物是如何生活的？课件展示八种海洋动物的图片和相关视频任务：观察图片，根据这些不同类型的海洋动物外形特点，交流讨论这些它们是如何运动的，又是如何适应在海洋中生活的？活动：学生分组开展观察、分析、讨论活动。
汇报：各组根据观察和讨论分析结果，分别介绍旗鱼、章鱼等教材中的八种动物。
师生共同总结：1．旗鱼适应海洋生活的特征：（1）长剑般的吻突，将水很快向两旁分开；（2）不断摆动尾柄尾鳍，仿佛船上的推进器那样；（3）流线形身躯；（4）发达的肌肉，摆动的力量很大。
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《科学》三年级上册
第5课《海洋里的动物》教学设计
一、教材分析
《海洋里的动物》是粤教科技版《科学》三年级上册第一单元“观察动物”里的第5课。
前4课主要引导学生观察和比较的方法，根据动物对外形特征等进行分类，并探究草地里的动物与其生活环境相适应的身体特征。
本课延续上一节课的探究，将学生的探究学习从熟悉的草地环境跳转至神秘而陌生的海洋环境。
本课活动包括“情景图导入”、“活动1 认识海洋动物”、“活动2 它们适应海洋生活”等3个教学活动。
“情景图倒入”以卡通主题人物发现海上跃出海豚的情景，引出“海洋里还有哪些动物”的问题，驱动学生的思考和探究。
“活动1 认识海洋动物”引导学生在原有的基础上认识更多生活在海洋里动物，并通过辨认这些动物的类别，知道浩瀚的海洋里生活中种类繁多的动物，初步体会到海洋动物的多样性。
“活动2它们适应海洋生活”引导学生通过查阅资料了解各种海洋动物的运动方式，知道不同种类海洋动物的运动方式不同；同时，通过对比和归纳发现各种类的海洋动物都具有能适应海洋生活的特征。
因此，本课的重点是通过观察、比较和查阅资料的方法，了解到海洋动物种类繁多，而且不同种类的海洋动物适应海洋生活的方式不同，初步体会到海洋动物的多样性。
二、学情分析
对于本课的学习，学生已经有了一定的生活经验、科学知识和技能基础。
虽已有第4课《草地里的小动物》的学习基础。
首先，学生从小到大，已经通过各种渠道认识一些海洋动物。
其次，在前几节课的学习中，学生已经初步掌握动物类别的简单识别，同时还初步观察和比较的探究技能。
这些将有助于本课学生对海洋动物的识别和分类。
但海洋动物活动范围与人类生活范围交叉小、距离远，相对于较容易获取直接经验的草地小动物，学生会有一定的陌生感和距离感。
特别是那些生活在深海、远海区域的海洋动物，不容易取得如草地里蚯蚓、蚂蚱那样近距离多角度的详实观察。
认知经验往往来自书籍、网络媒体等，或是在海洋馆里泛泛的展览和参观。
所以，学生对海洋动物的了解远不如近在咫尺的草地动
物那样的清晰明了。
海洋动物对于他们可谓充满了神秘感。
正是这种神秘感会激发学生探求其奥秘的兴趣和欲望。
教师要对学生的探索欲望给予正确的鼓励与引导。
从学生较为熟悉的代表动物入手，如在海洋馆常见到的海豚、海龟、龙虾等，拉近学生与海洋动物的距离。
同时，利用丰富的多媒体资源展示海洋动物的外形特征，运动方式及生活方式等，鼓励学生去探究海洋动物的多样性以及如何适应海洋生活。
三、教学目标
1.知道海洋里生活着种类繁多的动物，感受海洋动物的多样性。
2.能通过观察及查阅资料的学习方式，了解各种海洋动物的外形特征和运动方式能适应海洋生活。
3.在教师的引导下，能用比较科学的词汇、简图记录不同种类的海洋动物的身体外形、运动方式等特征。
4．对探究各种海洋动物的身体外形、运动方式等特征表现出浓厚的兴趣。
五、教学重、难点
教学重点：通过观察、分析，探究海洋动物的外形特征和运动方式的多样性，以及对海洋生活的适应。
教学难点：利用现有的学习资源探究各种海洋动物如何适应海洋生活。
六、教学准备
教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、PPT课件、教学视频。
学具准备：每组一套海洋动物卡片和海洋背景图。
七、教学过程
（一）任务驱动
媒体：展示本课情境图片
讲述：夏天，三个小朋友在海边旅游，发现远处有海豚跃出水面。
爱思考的琪琪：提出了问题：“海洋里还生活着哪些动物呢”？
交流：学生根据经验对琪琪提出的问题进行初步讨论。
提出任务：寻找海洋里还有哪些动物。
（二）活动探究
活动1：认识海洋动物
问题：你认识哪些生活在海洋里的动物？
媒体：海豚、海龟、龙虾、小丑鱼、砗磲的图片。
交流：学生说出动物的名称，及进行简单的归类。
提问：除了图片上的动物，你还认识哪些海洋里的动物？它们分别属于哪种动物吗？
交流：学生根据经验陆续说出所知道的其它海洋动物名称，并进行简单的种类识别。
任务：每个小组一套海洋动物的卡片，观察这些动物，是否知道它们的名称，能否简单介绍所认知动物是什么样的？
汇报：学生根据卡片说出图中不同的动物名称，并做以简单介绍。
评价：根据学生能否准确说出海洋动物的名称进行适当耐心的评价。
小结：海洋里生活着多种多样的动物。
活动2：它们适应海洋生活
提示：在浩瀚的海洋里这些动物是如何生活的？
媒体：展示八种海洋动物的图片和相关视频
任务：观察媒体中的动物，根据这些不同类型的海洋动物外形特点，交流讨论这些它们是如何运动的，又是如何适应在海洋中生活的？
活动：学生分组开展观察、分析、讨论活动。
汇报：各组根据观察和讨论分析结果，分别介绍旗鱼、章鱼等教材中的八种海洋动物。
评价：对学生能否对这八种动物的外形特征、运动和生活方式等等进行描述而做及时耐心的点评。
拓展：实物投影海星、海马、海螺。
播放更多的海洋动物视频，鼓励学生根据所见所闻把自己印象最深刻、最感兴趣的海洋动物画在纸上。
七、板书设计。