语文天地四教学设计
小学一年级语文上册《语文天地四》教案、教学设计
2.学生回答后，教师趁机引导：“今天我们要学习的内容就跟这些有关，让我们一起来探索《语文天地四》的奥秘吧！”
3.教师板书课题，并让学生齐读课题，激发学生对新课的兴趣。
（二）讲授新知
1.教师引导学生自主阅读课文，注意生字词的读音和书写。
2.教师挑选重点生字词，如“天、地、人、物”等，进行讲解和示范，让学生跟读并模仿书写。
3.针对每个生字词，教师设计一个有趣的情境，让学生在实际语境中学会运用。
4.教师引导学生学习课文中的句子，分析句子结构，理解句意，并进行仿句练习。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每个小组选择一个生字词，讨论其在生活中的运用，并准备进行课堂展示。
2.学生在小组内展开讨论，互相交流想法，共同完成讨论任务。
6.家校合作，共同促进：与家长保持密切联系，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。通过家校合作，为学生创造一个良好的学习环境，促进他们全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张描绘天空、大地、人物和物品的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看这张图片上都有什么？”（天空、大地、人物、物品）
3.各小组依次进行展示，其他小组成员认真倾听，互相学习，教师给予评价和指导。
（四）课堂练习
1.教师出示一些练习题，包括生字词的书写、词语搭配、句子仿写等，让学生独立完成。
2.教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答，及时纠正错误。
3.学生完成练习后，教师挑选部分作业进行展示，给予表扬和鼓励。
《语文天地四》教学设计（通用11篇）
《语文天地四》教学设计（通用11篇）《语文天地四》篇1第一课时教学内容：学习《语文天地》复习形近生字，积累优美词语，进行动词和时间词的学习练。
教学过程：一、导入新课：这节课文我们一起来学习《语文天地》。
二、讲授新课：进行形近生字的比较，组词练习。
1、出示投影片：从——丛评——坪静——净搏——博2、学生自己读生字。
想一想：观察这每一组生字你发现了什么？3、学生进行小组内交流。
老师进行巡视了解情况。
4、指学生回答。
要求学生回答问题时要完整。
5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？6、引导学生理解生字的意思。
7、进行生字的组词练习。
有能力的学生可以鼓励进行说话练习。
进行词语抄写、说话练习。
出示投影：渴求盘旋滑行绿盈盈空隙撒落追逐立即猛烈敏捷晴朗摇晃遮蔽讨人喜欢学生自己朗读词语，画出不懂的词语。
互相交流不懂的词语意思。
（老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”）学生学习运用词语。
选择自己明白意思的词语，进行说话练习。
要求：可以说一句也可以说几句。
先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。
学生自己独立思考，然后说给同位听一听，互相进行纠正。
（三）积累表示动作的词语，练习使用。
1、学生看书中给出的例子：蹦跳、捧扒、退、追2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。
3、指学生回答。
老师进行板书。
结合自己的词语进行造句练习，然后全班交流。
仔细观察和动作有关的词语有什么规律？指学生回答，老师将相应的部分进行标示。
（四）积累表示时间的词语，练习使用。
出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。
学生自己朗读，找一找表示时间的词语划出来。
指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系？指学生尝试用这些时间词语说说话。
小组内互相交流，互相电平，推荐好的全班交流。
老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。
课堂小结：这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。
四、板书设计：动词：时间词：第二时教学内容：继续学习《语文天地》，进行阅读训练，掌握学习方法。
语文天地四教学设计（精选4篇）
语文天地四教学设计语文天地四教学设计（精选4篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的语文天地四教学设计（精选4篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
语文天地四教学设计1教学目标：学习日积月累、初显身手。
学习开卷有益，明确遵守规则的重要性。
练习习作。
教学重点：进行字词、句子的积累。
教学难点：懂得遵守规则的重要性。
教法学法：讲授法小组合作交流法第一课时教学过程：一、继续指导学生做摘录笔记的方法。
观察词语的特点。
摘录的方法二：可按不同的类型积累。
根据不同的类型积累词语二、读一读。
初显身手。
小组合作玩游戏“传口令”。
寻找解决这些问题的方法。
思考解决这些问题的方法。
三、制定规则。
依照规则重新做游戏，继续修改规则中的不足。
感悟规则的好处。
四、课堂作业。
第二课时教学过程：一、学习《诺言》。
根据课题提出问题。
1、什么事诺言？谁说的诺言？说了什么诺言？2、分角色读对话。
3、按照要求做摘录笔记。
4、交流笔记。
5、拓展练习。
6、实践作业：编排课本剧。
二、习作。
1、为你喜欢的游戏写规则和玩法说明。
2、考察我们的校园生活，你觉得那些地方需要建立规则？和同学们讨论，制定规则。
3、学生交流，并进行习作。
板书设计：注意：（1）观察游戏的过程。
（2）介绍时，语言要简洁，叙述要清楚。
（3）写后，思考有无遗漏。
第三课时一、习作训练【习作要求】国有国法，家有家法，有了规则，遵守规则，人们才能和谐有序的生活，选择以下一种情况写一写。
在规则面前，我……为你喜欢的游戏写玩法说明和游戏规则。
二、导入习作主题。
本单元的学习中围绕的主题是什么？（规则），今天，我们习作的题目是写规则。
三、引领审题，打开思路。
指名说说规则在生活中的作用，想象一下如果没有规则，生活会变得怎么样？国家会变成什么样？在规则面前，你是怎么做的？你见过哪些规则？指导构思，四人小组交流自己的体会，全班讨论。
小学三年级语文下册《语文天地四》教案、教学设计
在讲授新知环节，我会带领学生一起阅读课文，分析课文的结构和内容。首先，让学生自主阅读课文，并找出课文中不懂的生字、生词。然后，我会对这些生字、生词进行讲解，让学生掌握它们的读音、书写和用法。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组4-6人。给每个小组分配一个讨论主题，如“课文中的传统文化元素”、“课文中的情感态度”等。要求学生在规定时间内，结合课文内容进行讨论，并整理出讨论成果。
-过程评价：关注学生在课堂上的表现，如参与度、思考问题、互动交流等，给予及时反馈；
Hale Waihona Puke -成果评价：通过作业、小测验等形式，检测学生对知识与技能的掌握程度；
-情感态度评价：观察学生在学习过程中的情感体验，关注其情感态度的变化，引导他们形成正确的价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课《语文天地四》时，我将以学生熟悉的生活场景为切入点，激发他们对本课主题的兴趣。首先，我会拿出一张中国地图，指着地图上的一个地方，问学生们：“同学们，你们知道这个地方吗？这里有一段美丽的传说。”接着，我会讲述一个与课文相关的传统故事，如“孟母三迁”的故事，引导学生思考家庭教育对个人成长的重要性。
小学三年级语文下册《语文天地四》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本章节《语文天地四》的教学，使学生掌握以下知识点：
-了解课文的基本内容，理解其中的重点词语和句子；
-掌握课文中出现的生字、生词，并能正确书写和运用；
-学习课文的表达方式，提高学生的语言表达能力；
-了解中国传统文化，增强学生的文化底蕴。
2.技能方面：培养学生的以下能力：
《语文天地四》教学设计
《语文天地四》教学设计《语文天地四》教学设计1一、导入新课，激发兴趣。
师：孩子们，喜欢读神话故事吗?生：喜欢。
师：你都读过哪些神话故事。
生：盘古开天地、女娲补天、精卫填海、女娲造人……师：不少。
咱们看，神话故事，神就是神仙或是神化的古代英雄，关于他们的故事怎么流传下来的'呢?靠的是人们口头讲述使其代代相传，所以叫“神话”。
神话故事给你什么感觉?生：神奇、充满想象、很奇特师：好，今天我们就来学习中国古老的一篇神话故事，齐读课题。
学生齐读课题《盘古开天地》师：昨天预习了，能不能联系课文说说课题中“开”什么意思?生：第一段说天和地还没有分开，“开”是“分开”的意思。
生：第二段说盘古用斧头劈开了天地，“开”是“劈开”的意思。
生：最后一个自然段创造了美丽的世界，“开”是“创造”的意思。
师：你们很会读书，字的解释就________于课文中，所以仔细读课文，能解决你很多疑问。
二、读课文，讲故事(一)读故事，讲出故事1、完成学习任务单1，了解故事的起因、经过、结果。
师：你们都爱听神话故事，那想不想学学怎么讲神话故事?生：想。
师：好，来看看讲故事第一招：了解故事的起因、经过、结果。
为什么会有这个故事，这是故事的起因;在这个故事中什么人做了什么事，产生了什么样的效果，这是故事的经过;最后，故事的结局是什么，这是故事的结果。
请你快速读文，找出故事的起因、经过、结果分别是哪里，完成学习任务单上的第一小题。
学生读文，勾画，完成作业。
师：找好的同学来分享。
出示作业单(学生在区分故事的起因、经过和结果时还有难度，这是第一次让他们明确找故事的起因、经过、结果，共13个孩子一次性找对了。
)生：故事的起因是第1自然段，经过是2-5自然段，结果是第6自然段。
2、完成学习任务单2，了解故事的具体经过。
师：好，找得很快。
那就要再挑战自己了。
再读课文，完成学习单上的第2个小任务。
生边认真读课文边找出世界的样子和盘古的努力。
3、完成学习任务单3，初步讲故事(1)自己结合学习任务单2和课文，讲讲这个神话故事。
小学一年级语文下册《语文天地四》教案、教学设计
教师组织学生进行个人、小组、全班等多种形式的朗读，让学生在朗读中感受课文的节奏和韵律，提高理解能力。同时，教师引导学生用自己的语言复述课文内容，培养表达能力。
4.实践活动，培养观察能力和想象力
教师设计观察春天的实践活动，让学生走出课堂，观察校园或周边的自然环境，发现春天的变化。在此基础上，鼓励学生发挥想象力，创作以春天为主题的小诗、绘画等，展示自己的观察和想象成果。
2.教师总结本节课的学习成果，强调生字词的掌握、课文的朗读和描述春天的重要性。
3.教师鼓励学生在课后继续观察大自然，发现生活中的美好，激发学生对语文学习的热爱。
4.教师布置课后作业，让学生复习课文，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，特布置以下作业：
1.抄写生字词：请学生将本节课学习的生字词每个抄写5遍，要求书写规范、工整，加强对生字词的记忆。
3.通过角色扮演、朗读比赛等方式，让学生在实践中掌握知识，提高他们的语文素养。
4.设计富有启发性的问题，引导学生积极思考，培养他们的思维能力和创新能力。
5.鼓励学生用自己的语言表达课文内容，培养他们的口头表达能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生的情感态度与价值观的培养：
1.培养学生热爱大自然、保护环境的情感，让他们从小树立环保意识。
4.了解课文中的自然常识，知道春天的一些特点，如花草的生长、鸟类的迁徙等。
5.培养学生的观察能力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生学习：
1.利用图片、实物等直观教具，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
语文天地4教案(通用17篇)
语文天地4教案（通用17篇）第一课时（摘录笔记、读古诗）一、摘录笔记1、全班齐读文中摘录笔记的内容。
2、师：大家在读完后发现，它们都是好词、好句，而且是文中的重点词句。
那么，你们还能找到更多类似的句子吗？3、学生合作找到重点句子。
4、全班交流。
5、师：你能说说他们用了什么修辞手法？6、指名回答。
《中华民族的最强音》大量比喻手法《月光曲》形象的情景描写《林中乐队》拟人手法7、举例说明。
A、血肉：比喻为抗击入侵者而拼搏的人们。
B、长城：比喻在入侵者面前建立起坚实的堡垒保卫我们的祖国。
C、魔爪：日本帝国主义的侵略。
8、找一找课文中类似的句子。
二、读古诗1、师：这个单元我们都围绕着“音乐”来说，其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。
今天，我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作。
2、全班齐读古诗。
3、自学并交流古诗的含义。
4、学生交流预习资料。
5、学生质疑诗意。
6、全班交流讲解。
嘈嘈：声音沉重悠长。
小弦：指最细的弦。
切切：弦声幽细琐碎。
第二课时（自读课文）一、初读课文1、学生自读课文。
2、要求：读准字音，读通句子。
二、合作学习1、四人小组接力朗读课文，思考：诗人分别把吉他比喻成什么？2、四人小组交流。
3、全班讨论。
把吉他比喻成：丑小鸭、竹篱笆、少年的梦想和童话、星星、朝霞、友人的悄悄话、驼铃、灯塔、我需要的声声回答。
三、体会思想1、讨论：诗人的比喻是否合适？2、指名回答。
3、师：这些比喻的作用是什么？（充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。
）4、师：谁能发现这首诗还有什么特点？（每一段歌词的结尾都是一句：你是我的吉他。
）5、师：作者为什么这么写？6、四人小组交流。
7、个人汇报。
（重复出现，反复强调，抒发了诗人热爱音乐的思想感情。
）四、课外拓展1、师：诗人这么喜爱他的吉他，那你们知道什么是吉他吗？2、指名回答。
第三、四课时（习作）一、导入习作主题在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（音乐）今天，我们习作的题目是——假如世界没有了音乐。
小学二年级语文下册《语文天地四》教案、教学设计
针对小学二年级的学生，他们在语文学习方面已经具备了一定的基础，对汉字的认读和书写能力有所掌握，但对一些生僻字和复杂句子仍存在一定的困难。在《语文天地四》这一章节中，学生将接触到描绘春天景象的课文，他们对春天有一定的直观感受，但如何用语言表达出来，还需进一步引导和培养。
此外，二年级学生的思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物有较高的兴趣。在语文学习中，他们喜欢通过游戏、竞赛等形式参与课堂活动，这为教学提供了良好的契机。然而，学生在注意力集中、持久性方面仍有待提高，教师在教学过程中要注意适时调整教学方法和节奏，以保持学生的学习兴趣。
5.情感教育，渗透价值观：结合课文内容，引导学生关爱大自然，培养他们的环保意识。同时，教育学生关爱身边的人，学会分享和互助，树立正确的价值观。
6.多元化评价，关注个体差异：在教学过程中，采用自评、互评、教师评价等多种评价方式，关注学生的个体差异，鼓励每个学生发挥自己的优势，提高他们的自信心。
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的自主学习能力，使他们养成良好的学习习惯。通过本章节的学习，让学生在掌握语文知识的同时，提高自己的综合素质，为今后的学习打下坚实基础。总之，教学重难点的突破和教学设想的有效实施，将有助于学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得全面发展。
6.预习任务：预习下一课的内容，提前了解课文主题，为课堂学习做好准备。
作业布置要求学生在规定时间内完成，家长协助监督。教师会在下节课对作业完成情况进行检查，并根据完成质量给予评价和反馈。通过作业的布置，旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文综合运用能力，培养良好的学习习惯。同时，鼓励学生在完成作业的过程中，发挥自己的想象力和创造力，充分展示自己的学习成果。
语文天地四教学设计范文(通用3篇)
语文天地四教学设计范文（通用3篇）语文天地四教学设计范文（通用3篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是收集的语文天地四教学设计范文（通用3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
1. 交流自己喜欢的动物。
交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比拟充实。
2. 写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。
写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。
3. 学习掌握透过字面理解思想感情的方法，并在说话、中运用。
4. 积累带动物名称的成语。
1. 实物投影仪2. 观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片，描画动物。
3. 查找带动物名称的成语。
傲慢的白鹅,性格乖僻的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们，你有自己喜欢的动物吗?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗?说出自己最喜欢的动物的名称。
1 :分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。
2 出示要求：a) 具体说出动物的特点；b) 表达真情实感；c) 认真听，进行评议。
3 分组交流。
1 形式：可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。
2 内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。
可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。
喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份，向大家展示自己最喜欢的动物。
1、能发现相同的两个字变换顺序之后组成的词，所表达的意思不同。
2、会运用规律认识8个字，并学习词语；能准确地运用词语。
3、能自己读懂《鲁班造伞》这那么故事。
4、以我们的小制作为主题开展口语交际活动。
5、培养学生自主学习、乐于展示的能力与习惯。
《语文天地四》教学设计
《语文天地四》教学设计之一第一课时一、区别形近字此题是比较形近字组词语的练习。
需要注意的是：1 先比较形近字的字音，字形的区别，再组词语，在运用中区别。
2 组词语时，鼓励一词多组。
例：密亲密保密密集蜜蜜蜂蜜糖甜蜜飘飘带飘动飘落漂漂流漂浮。
读piao时指漂白。
读piao时指漂亮。
坐座位坐机宝座底锅底月底海底低低头降低低烧二、抄写词语此题的目的是积累词语，练习把字写端正。
可先读一读，说说那些字音容易读错；接着说说每个字的意思；然后找找那些字容易写错；再工工整整的抄下来。
易读错的字：成熟热情好客唉声叹气淳朴易写错的字：蒸（13画，四点底上还有一小横）；醒（左边不是西字，里边还有一小横是“酋”）；岭（右边是令字，不是今字）；辛（最后一短横，中间一长横）；声（上边是示字，不是土字）还可鼓励学生再摘抄一些词语：民族小孔小镇早晨介绍工具油菜决心长江百售三、词语设计本题的目的是帮助学生词语和正确的进行词语搭配。
补充词语可按以下层次训练：（1）审题，明确要求。
（2）指导方法，前面的叠词是修饰后面的词语的，应在横线上填名词。
（3）试着独立完成练习。
填完后想一想，填上的词语和前面的词语搭配是否合适。
（4）全班交流。
应鼓励发散，说出不同答案。
（5）开展填词语的抢答活动。
学生出叠词，其他学生抢答，把词语补充完整。
这样可以丰富学生的语汇。
四、读对韵歌注释：大漠指沙漠。
孤烟直：孤伶伶的炊烟笔直的升上天空。
长河：指黄河。
补充天对地，雨对风，大陆对海树，赤日对苍穹。
秋月白，晚霞红，水绕对云横，雨中山果落，灯下草虫鸣。
五、体会动词。
1 钻漂荡漾既写出小船在小河上悄然划过的样子，船驶远后，小船飘荡，更衬托出小镇早晨的恬静；2 低弯鸣唱欢笑朗读时要读出怜爱之情。
先自读，再交流体会，然后练习朗读。
在朗读的基础上可练习背诵。
第二课时一、读背古诗《敕勒歌》比较浅显，学生可以自己大体读明白，但要注意古诗中生字比较多，需要学生自己动手查字典解决。
《语文天地四》教学设计及反思
引导学生利用网络查找相关资 料，培养他们的自主学习能力 和信息素养。
课堂互动
通过提问、讨论、小组合作等 方式，促进课堂互动，提高学 生的学习效果。
实践教学
组织学生进行实践活动，如写 作、朗诵、演讲等，让他们在 实践中学习和掌握语文知识和
技能。
04学生反馈Βιβλιοθήκη 评价学生反馈学生参与度
大部分学生对课堂活动 表现出浓厚的兴趣，积 极参与小组讨论和课堂
教学内容与方法
教学内容安排合理，教学方法多样，结合多媒体手段有效激发学生学 习兴趣。
教师表现
教师表现出良好的课堂掌控能力和专业素养，能够引导学生主动思考 和表达。
改进建议
在今后的教学中，可以进一步优化课堂时间分配，增加更多与学生实 际生活相关的案例，以增强学生的实际应用能力。
05
教学反思
亮点与收获
改进与建议
优化时间安排
在未来的教学中，应更加注重时 间管理，合理安排教学内容和进 度，确保每个环节都有足够的时
间展开。
提高学生参与度
通过设计更具吸引力和针对性的教 学活动，激发学生的参与热情，提 高他们的课堂参与度。
完善教学细节
在教学准备和实施过程中，注重细 节处理，提高语言表达和教学节奏 的把控能力，提升教学质量。
《语文天地四》教学设计及反思
汇报人： 2023-12-27
目录
• 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学方法与手段 • 学生反馈与评价 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
01
掌握本单元的核心词汇和短语， 理解课文中的重点句子和段落。
02
了解本单元主题相关的文化背景 和文学知识，拓展学生的知识面 。
《语文天地四》教案
《语文天地四》教案《语文天地四》教案15篇作为一名人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的《语文天地四》教案，希望对大家有所帮助。
《语文天地四》教案1教学目标：1、继续学习积累词句的方法；2、体会劳动的意义，学习农民的勤劳品质。
3、完成“笔下生花”习作。
重点难点：1、学习积累词句的`方法。
2、体会劳动的意义，学习农民的勤劳品质。
教具准备：小黑板教法学法：练习法小左合作交流法教学过程：第一课时一、导入新课三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本学期?我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄优美的句子，这就是我们这节课要学习的。
二、讨论谈谈上学期做摘录笔记的体会。
三、提醒学生注意在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来?以备查阅。
四、出示活页卡1.问：上面摘录了哪些内容？为什么要摘录这些词句？?2.齐读摘录的词句。
3.指读里面的句子，请查资料的学生讲讲这几句话的意思。
4.在自己的摘录笔记中，摘录自己喜欢的词句。
五、抄写1、抄写《落花生》第一自然段。
2、体会“居然”所表达的情感。
3、把“居然”换成“果然”或“当然”试一试效果有什么不同？4、说说你的体会。
六、读一读，背一背。
1.自由读一读。
2.教师简单介绍谚语、古诗文的意思。
3.采用多种形式朗读读、背诵。
七、师小结。
第二课时《语文天地四》教案2学习目标1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美!2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。
3、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。
4、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。
课前准备1、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。
2、实物投影仪。
第一课时口语交际1、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。
《语文天地四》教学设计6篇
《语文天地四》教学设计6篇《语文天地四》教学设计1教材分析本单元安排了一篇神话故事，写了九色鹿冒着生命危险抢救一个落水者，却被落水者出卖，最后忘恩负义受到惩罚的故事，赞扬了九色鹿救助别人不求回报的优秀品质，谴责了落水者忘恩负义的可耻行径。
语文天地中围绕着真诚设计了测测你的真诚度和写一篇文章赞美别人或感激别人或劝告别人等。
教学目标1、了解神话故事的内容，通过读懂课文，体会其中人物的不同品质，并明白其中的道理。
2、懂得真诚这一品质对人对社会的重要性。
3、能通过具体的事情来赞美别人或感激劝告他人。
课前准备教师：课件。
学生：预习课文。
课时 2课时板书设计九色鹿真诚舍身救人不求回报是人最可贵的品质落水者：恩将仇报忘恩负义教学活动设计第一课时一、谈话：同学们，本单元我们学习有关真诚的课文，真诚是人类最美好的品质。
我们生活的周围处处都能发生着真诚或不真诚的事情。
今天，我们在来学习一篇神话故事，这是一个很有趣的故事。
故事虽然浅显易懂，但包含着深刻的道理。
二、初读课文。
1、自由读课文，思考本文讲了一件什么事情？2、指名回答。
3、检查生字词。
三、细读课文，明白道理。
1、小组讨论，谈出自己的观点：你认为文中的主人公分别代表哪一类人？你怎样评价他们的行为？2、小组整理答案。
进行集体交流。
3、集体交流：分别对九色鹿和落水者进行评价，并从课文中找出相应的语句来说明。
4、写一写：这骗课文让我们明白了一个什么道理？四、有感情地分角色朗读课文。
五、测测自己的真诚度。
1、招待客人时真诚敷衍虚假承认错误时真诚敷衍虚假赞美别人时真诚敷衍虚假感谢别人时真诚敷衍虚假劝告别人时真诚敷衍虚假2、怀着真诚的态度来填写。
3、思考：真诚对于生活的影响。
4、讨论并交流。
5、辩论：做什么事情都应该真诚吗？谈出自己的观点，有根据，有自己独到的见解。
6、教师总结发言。
第二课时一、谈话：同学们，生活中我们会发现很多的人和事能给我们留下了深刻的印象，有哪些人我们要真诚地赞美他们，有哪些人我们要真诚地感激他们，有哪些人，我们要真诚的劝告他们？请回忆一下，选择自己想写的一个方面构思。
小学三年级语文上册《语文天地四》教案、教学设计
3.适时引导，启发思考：在教学过程中，教师适时提出引导性问题，引导学生深入思考，培养他们的思维品质和创新能力。
4.多元评价，关注个体差异：采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，充分挖掘每个学生的潜能，提高他们的自信心和自尊心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：本章节的重点在于使学生掌握《语文天地四》中的生字词，并能正确书写和运用；理解课文内容，感受大自然的神奇与美好；培养朗读、表达、合作等语文素养。
教学难点：学生对生僻字词的掌握、课文主题思想的提炼以及情感价值观的培养。此外，如何激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，提高问题解决能力也是教学的难点。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：在导入新课环节，教师以生动形象的语言，结合生活实际，引导学生回顾已学过的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2.教学过程：
（1）教师出示一幅描绘大自然美好景色的图片，引导学生观察并说出自己看到的景象，激发学生对大自然的热爱。
（2）教师提问：“同学们，你们知道大自然还有哪些神奇的现象吗？”引导学生结合自己的生活经验，分享大自然中的奇妙事物。
（3）各小组汇报讨论成果，教师点评、总结。
（四）课堂练习
1.教学内容：教师设计具有针对性的课堂练习，巩固学生对生字词、课文内容的掌握。
2.教学过程：
（1）教师出示练习题目，包括字词填空、课文连线、句子仿写等。
（2）学生独立完成练习，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
（3）教师批改学生练习，给予反馈，让学生了解自己的学习情况。
语文天地4教案(最新8篇)
语文天地4教案（最新8篇）乐山龙舟会北师大版五年级语文下册的教案篇一一、复习导课同学们，我们上节课学习了《乐山龙舟会》一课，你们还记得这篇文章写了什么事吗？哪一位同学能给大家来概括乐山龙舟会这个故事的盛况？二、检查认读字词及朗读课文。
三、重点理解词句。
1、投影片出示本课词句：2、比一比，再组成词语资弦弋蛟倾姿炫戈狡顷3、理解句子意思绿杨夹岸水平铺各色各状造型的“蛟龙”如箭离弦，顺流而下。
四、交流所查资料哪几个民族举行赛龙舟？人们为什么要举办“赛龙舟”活动？五、布置作业抄写本课词语。
《乐山龙舟会》教案篇二教学目标：1、通过体会重点词句，感受乐山龙舟会热闹的场面。
2、有感情地朗读课文，再将读写结合，指导学生修改场面描写的片段。
一、导入：这节课我们继续学习《乐山龙舟会》。
(板书课题)二、新课(一)初读课文，回顾课文内容。
先请几名同学读课文，大家共同回忆：课文描写了龙舟会上的哪些活动？指名凹答(课文写了龙舟会上的龙舟竞渡、和放漂灯活动)(二)直击重点段。
作者着重写了哪个活动？(抢鸭子比赛)我们来看这段话，请同学们出声读课文，看这个场面给你的总体感受是什么？(紧张、激动人心、热闹……)(三)品读重点段。
1、默读这段话，边读边划，思考：从哪些地方看出捕鸭场面的热闹？2、全班共同交流读书感受。
重点指导：“只见抢鸭子勇士跪蹲船头，双眼凝视着水面，一旦发现目标，便眼疾手快地跃入水中。
”(从“跪蹲”、“双眼凝视”、“眼疾手快”、“跃”感受到抢鸭勇士的勇敢、经验丰富。
)练习读出抢鸭勇士的勇敢、经验丰富。
读出场面的扣人心弦。
指名读，学生评议。
“船上、岸边的人们目不转睛地扫视着水面鸭子一露面，立刻喊声乍起……”(从观众的表现中也能感受到场面的热烈)那么，在对抢鸭勇士和观众的描写中还穿插了对谁的描写，为什么要这样写呢？请同学们再读读课文，认真地想一想。
(把鸭子描写得越狡黠，越能反衬出抢鸭勇士的聪明勇敢)(四)、回度全段，再次感受这热闹的场面。
小学语文第七册《语文天地四》教学设计
小学语文第七册《语文天地四》教学设计小学语文第七册《语文天地四》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原那么吗，是课件开发质量上下的关键所在。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是精心的小学语文第七册《语文天地四》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1．畅所欲言，谈体会。
2．初显身手，学创作，在比照临写中体会书法作品的无穷魅力。
3．对对子比赛，积累语言，增强语言文字的运用能力。
1、体会古人在遗词造句方面的匠心独运。
2、在想象吟泳中体会文字的无穷韵味。
书法作品课件2课时1．生读读想想，自己曾经在什么情况下有过哪种体会？（1）生读一读，简单交流词语的意思。
（2）想一想，自己曾经在什么情况下有过哪种体会？（3）引导生交流自己当时的感受：在什么情况下？看到什么？听到什么？想到了什么？2．鼓励学生在学习中多积累，在生活中多观察感悟。
1．生欣赏书上的书法作品，作一些简单的`评议。
2．师归纳介绍欣赏钢笔书法的方法，指导学生从字的形态、意境和气势去观察、感悟和体味。
3．举行钢笔书法临写比赛。
组织生评议作品，表扬优等生，鼓励进步生。
总结自己在这次书法赛中的表现，认真选择字帖，完成一幅钢笔书法作品。
1．师介绍与有关的趣事。
2．揭题：对对子。
1．师出示：（1）杨柳岸：村。
（杏花）（2）明月松间照，石上。
（清泉流）2．生作答，并诵读对联，在感受文字的节奏韵律的同时，找寻对对子的方法。
3．生练习，快速答题：鸟归沙有迹，。
（帆过水无痕）山间明月，。
（海上日出）白马秋风塞上，。
（杏花春雨江南）。
黄菊倚风村酒熟，。
（紫门临水稻花香）1．生交流诵读自己收集到的对子。
2．师出示简单对子，由生试对：冬去山明水秀，撸撸撸撸撸?。
（春来鸟语花香）爆竹传笑语，。
（腊梅吐幽香）春回大地，。
（福满人间）天增岁月人增寿，。
（春满人间福满门）接天莲叶无穷碧，。
《语文天地四》教学设计
《语文天地四》教学设计
一、教学目标：
1.知识与技能目标：通过本节课的学习，让学生掌握课文中的重要词汇和短语，能够正确理解课文的内容，并能够正确朗读课文。
2.过程与方法目标：通过多种讲解和练习的形式，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值目标：通过阅读课文，培养学生的爱国主义情感，增强学生对中华文化的认同感。
二、教学重点和难点：
1.重点：学生能够正确理解课文的内容，并能够正确朗读课文。
2.难点：通过阅读课文，培养学生的爱国主义情感。
三、教学过程：
1.导入：播放一段古典音乐，引发学生对中国传统文化的兴趣。
2.新课呈现：教师将课文《木兰诗》的内容展示在黑板上，并进行分析和解读。
3.合作探究：将学生分成小组，让每个小组选择一个角色，通过角色扮演的方式帮助学生更好地理解课文内容。
可以由教师指导一些问题，引导学生进行讨论。
4.讲解重点词汇和短语：教师重点讲解课文中的重要词汇和短语，如“挂帅”、“束束”、“知音”等，并进行相关练习。
小学五年级语文下册《语文天地四》教案、教学设计
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体、实物展示等手段，为学生营造一个生动、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.分层教学，因材施教：针对学生的个体差异，设计不同难度的学习任务，使每位学生都能在适合自己的层面上得到提高。
3.合作探究，互动交流：鼓励学生进行小组合作，通过讨论、探究，共同解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.课堂导入：通过图片展示、故事导入等方式，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
3.新课导入：引导学生自主学习，通过阅读、讨论，理解诗歌、散文的表达方式，感受文本中的美。
4.小组合作：将学生分成小组，进行合作学习，共同探讨文本中的Байду номын сангаас点、重点，提高学生的合作能力。
5.课堂讨论：组织全班同学进行讨论，分享学习心得，提高学生的表达能力和思维能力。
4.引导学生通过观察、思考、讨论，提高自己的审美情趣和表达能力。
（二）过程与方法
1.通过课堂导入、自主学习、小组合作、讨论交流等环节，让学生在实践中掌握语文知识。
2.运用启发式、探究式教学方法，引导学生主动发现、感受、体验文本中的美，提高学生的审美能力。
3.创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的习惯。
2.学生的阅读理解能力参差不齐，有的学生能迅速抓住文章主旨，而有的学生则需要在教师的引导下逐步理解。因此，教学中应注重分层教学，因材施教。
3.学生在表达、沟通、合作方面有待提高。在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与讨论、交流，培养他们的团队协作精神。
4.学生对于文本中的情感态度和价值观的理解可能不够深入，需要教师通过案例分析、情境创设等方式，引导学生体会文章所传达的思想感情。
（二）过程与方法
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语文天地四教学设计语文天地四教学设计（精选4篇）语文天地四教学设计1教学目标：学习日积月累、初显身手。
学习开卷有益，明确遵守规则的重要性。
练习习作。
教学重点：进行字词、句子的积累。
教学难点：懂得遵守规则的重要性。
教法学法：讲授法小组合作交流法第一课时教学过程：一、继续指导学生做摘录笔记的方法。
观察词语的特点。
摘录的方法二：可按不同的类型积累。
根据不同的类型积累词语二、读一读。
初显身手。
小组合作玩游戏“传口令”。
寻找解决这些问题的方法。
思考解决这些问题的方法。
三、制定规则。
依照规则重新做游戏，继续修改规则中的不足。
感悟规则的好处。
四、课堂作业。
第二课时教学过程：一、学习《诺言》。
根据课题提出问题。
1、什么事诺言？谁说的诺言？说了什么诺言？2、分角色读对话。
3、按照要求做摘录笔记。
4、交流笔记。
5、拓展练习。
6、实践作业：编排课本剧。
二、习作。
1、为你喜欢的游戏写规则和玩法说明。
2、考察我们的校园生活，你觉得那些地方需要建立规则？和同学们讨论，制定规则。
3、学生交流，并进行习作。
板书设计：注意：（1）观察游戏的过程。
（2）介绍时，语言要简洁，叙述要清楚。
（3）写后，思考有无遗漏。
第三课时一、习作训练【习作要求】国有国法，家有家法，有了规则，遵守规则，人们才能和谐有序的生活，选择以下一种情况写一写。
在规则面前，我……为你喜欢的游戏写玩法说明和游戏规则。
二、导入习作主题。
本单元的学习中围绕的主题是什么？（规则），今天，我们习作的题目是写规则。
三、引领审题，打开思路。
指名说说规则在生活中的作用，想象一下如果没有规则，生活会变得怎么样？国家会变成什么样？在规则面前，你是怎么做的？你见过哪些规则？指导构思，四人小组交流自己的体会，全班讨论。
四、完成习作。
教师点评。
学生思考习作思路。
学生开始习作。
修改习作。
誊抄习作。
语文天地四教学设计2教学目标：1、通过本组课文的学习，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。
2、通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等教学手段，使学生透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化。
3、在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。
教学重点：掌握有关地名的知识，学会整理信息，激发学生热爱家乡、热爱祖国的感情。
教学难点：通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等教学手段，使学生透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化。
教法学法：导读法小组合作交流法第一课时教学过程：一、导入课文。
通过上节课的学习，我们发现地名的学问可真不少！今天我们就一起来开一个地名游艺会。
按照自己的兴趣，小组合作编排游戏，并定好游戏的规则。
可以按照以下的形式二、猜城市名，编地名谜语。
金银铜铁倾盆大雨四季温暖风平浪静双喜临门飞流直下三千尺天无三日晴水边人家两个胖子睡一头戈壁滩三、找一找诗里的地名。
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
泗水：河名，在山东省。
古人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
黄鹤楼：今在江苏扬州市城西。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
天门：在安徽。
楚江：在安徽。
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
白帝：今四川。
江陵：今湖北。
四、抢答，说地名。
说出三条以城市命名的路。
说出三个用少数民族命名的城市。
说出带“阳”字的三个城市名。
说出带“海”字的三个城市名。
五、填成语，组地名。
至高无底捞月语重心暖花开金石为官许愿难能可春白雪人才济征北战五湖四诛笔伐一步登津有味查找资料，介绍一个地名的来历。
将地名串成相声或描述生活经历的文章。
学生进行游戏活动。
六、布置作业。
预习“开卷有益”。
第二课时课时目标：通过观察图画和理解课文，了解趵突泉泉水的特点，激发爱美情趣。
学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法。
渗透园艺文化，拓展思维，更具体形象地感受小泉的美。
教学过程：一、揭示课题，简介趵突泉和作者。
板书课题。
“趵突”是跳跃突起的意思。
投影（观察）。
使学生对趵突泉有个整体的初步的了解。
同学们看，这就是历史悠久、闻名于世的山东济南的趵突泉。
简介趵突泉。
二、自由朗读，思考。
读了课文，你们觉得趵突泉怎样？学习课文。
第1自然段。
齐读本段。
“名胜”一词在这里怎样理解？这一段在文中起怎样的作用？（引起下文）课文是从哪几个方面描写趵突泉的？请同学们默读2、3、4自然段。
（趵突泉的溪水、大泉的样子、小泉的样子。
）出示投影片，图文对照地进行描述。
讲读第2自然段。
什么样的水叫活水？作者在什么地方，看到怎样的一溪活水？“清浅”“鲜洁”是什么意思？作者抓住泉水活、清浅、鲜洁这三个特点，写出趵突泉的水很美。
讲读第3自然段。
指名朗读本段，这一段哪一句是中心句？读出写泉池的句子。
读出写泉水的句子。
作者抓住泉水的什么特点来写的？画出有关的词语。
…作者是怎样写自己的感受和联想的？请用——画出来。
（3）讲读第4自然段，思考并回答以下问题。
指名朗读本段。
“池边还有数不清的小泉眼”。
这是一句什么句式？这一自然段描写了几种形态的小泉？这几种小泉的特点是什么？…这篇课文从哪几个方面描写了小泉眼的美丽有趣？略读《秦皇岛的来历》。
三、自由读。
（1）用自己的方法解决不认识的字的读音。
这篇文章主要讲了什么？（2）指名读，检查学生的读音。
从这篇文章中你得到了哪些信息？四、金钥匙。
学生读一读文中的话，说一说你的理解。
讨论交流怎样有效准确地查找资料。
五、自检。
回忆自己是如何做摘录笔记的。
针对“自检”中的栏目，对照一下自己哪些做到了，哪些没做到。
说一说以后应该怎样做？语文天地四教学设计3教学目标：1、通过学写摘录笔记积累好词佳句，体会句子的深刻含义；2、背诵古诗，体会诗句表达的感情；3、学习“开卷有益”，练习“笔下生花”。
重点难点：1、积累一定数量的字词和句子。
2、背诵古诗。
教具准备：小黑板教法学法：练习法小组合作交流法第一课时教学过程：一、谈话导课。
同学们，通过我们学习了“民族”你对民族深情是不是又有了更深的了解？你能来说说吗？你们可真棒，又学到了那么多知识！让我们再来重温一下这部分知识吧！二、我的摘录笔记。
1、讨论交流学习摘录笔记的体会。
2、齐读摘录的词句。
三、体会句子的感情1、从课文中找出摘录笔记中的句子读一读。
2、联系上下文，小组讨论句子表达的感情。
四、读一读。
1、学生自由读文中的谚语，说说谚语的意思。
2、小组合作扫清文字障碍。
3、简介这两个民族，你还知道其他民族的谚语吗？第二课时教学过程：一、复习导入二、读一读，背一背。
1、范读古诗。
2、小组内练读古诗。
3、指名读古诗，要读通顺、流利。
4、交流古诗意思。
5、试背古诗三、自读课文《做客喀什》1、默读全文。
自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。
在小组里读一读自己画出来的词语，比一比谁读得多、谁读得正确。
2、说说你都读懂了什么？3、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。
4、让学生找出自己喜欢的词语，并抄写在自己的摘抄本上。
四、畅所欲言1、聊一聊各个民族2、介绍少数民族的节日、习俗或活动。
五、金钥匙第三课时教学过程：一、导入二、习作要求三、全班交流，说说自己想写的内容。
四、学生习作，教师巡视指导。
五、修改习作六、作业1、完成习作。
2、背诵两句谚语。
语文天地四教学设计4教学目标：1、学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
并能抓住关键词，感情朗读诗歌，在读中理解诗歌内容。
2、通过学习，懂得自觉遵守规则的重要性、必要性，养成自觉遵守规则的良好习惯。
3、调动学生已有的生活经验和情感体验进行仿写练习。
教学重点：通过讨论，了解自觉遵守规则的.重要性和必要性。
教学难点：仿照课文，续写诗歌。
课前准备：多媒体电教教学过程：一、提问导入，引出课题。
同学们，昨天老师让大家到生活中寻找规则，谁能把自己收集到的规则说出来和大家一起交流？（学生纷纷汇报收集到的规则。
）原来规则就在我们的生活中，社会生活有规则，学校生活有规则，家庭生活也有规则，规则与我们密不可分，今天我们一起来学习一首小诗——《谁说没有规则》。
二、初读诗歌，学习生字。
1、自由读诗歌，可以大声朗读、小声地读，也可以默读，遇到生字多读两遍，用喜欢的方式学会它。
2、“开火车”检测学生掌握生字词的情况。
3、抓住重点字词（如“饼”“喂”“瞪”）理解字义，引导学生说说记字方法。
三、再读诗歌，领悟诗意。
1、四人小组选择喜欢的小节读一读，读后讨论：这节小诗写了什么规则？主人公为什么不遵守规则？要读好这小节该注意哪个词语？用怎样的语气读？2、小组发言人汇报本组学习情况。
（教师相机抓住“回头一笑”、“满不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”等关键词语指导学生感情朗读各小节诗歌，帮助学生理解诗歌内容。
）3、师生感情朗读诗歌。
4、同桌结合插图说一说，假如像诗中的主人公那样不遵守规则会发生什么后果？5、结合生活实际说一说，我们该如何遵守规则？四、拓展学习，发散思维。
1、四人小组说说：你发现校园里、大街上有哪些不守规则的不良现象？2、根据观察到的不良现象，依照诗歌写一段。
3、大组活动：交流作品，推荐佳作。
4、作品展示。
五、总结延伸，培养兴趣。
1、学生谈学小诗后的感受。
2、布置活动，课后延伸。
规则与我们密不可分，如果大家为了贪图方便和一时痛快而不遵守规则，我们的生活将一片混乱，所以我们要自觉遵守规则，从现在做起，从遵守身边的小规则做起，养成良好的习惯。
为了把遵守规则落实到实际中，我建议同学们从今天开始开展“做守规则的小学生”活动，人人充当监督员，争做守规则的小学生，学期结束评出班中“最守规则的小学生”。
教学反思：语文教学不仅仅是完成知识教学，更重要的是要培养学生的创新意识和创造能力。
语文教学应与社会生活紧密结合，通过丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受学习的乐趣，培养自主、合作、探究的精神，提高语文综合能力，在本次教学设计中，我注意了以下几个方面：1、指导朗读，培养学生良好的语感。
读得多是这节课的亮点之一，我的做法是以读促讲，让学生通过读来充分感知诗歌的内容。
读的形式多种多样，有朗读、默读、指名读、小组读、集体读、“开火车”读、男女生比赛读等。
在老师的指导下，通过多种形式的读后，学生能正确、流利、有感情地朗读诗歌，在读的过程中积累了语言材料，形成了一定的语感，为仿写诗歌打下了良好的基础。
2、创设氛围，努力推行自主、合作、探究的学习方式。
新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，本首小诗通俗易懂，我采取放手让学生小组合作自学的方式，选择喜欢的小节学习，创设“读――议――创――评”的氛围，引领学生自主合作学习。
通过布置后续作业引导学生课后开展“做守规则的小学生”，让学生互评互学，互相监督，通过竞赛评比，促使学生形成良好的行为习惯。