作物育种学试题库教学文案
作物育种总论试题及答案
第一章绪论一、选择题：在每题下面的几个答案中选择你认为正确的答案作上记号。
1.作物进化的基本因素有：( )A. 遗传B. 变异C. 选择D. 漂变2.作物育种的实质：( )A. 遗传B. 作物的进化C. 选择D. 作物的人工进化3.作物育种学的基本理论是( )。
A. 遗传学B. 生物学C. 植物学D. 生物进化论4.在人工选择的过程中，自然选择起作用吗? ( )。
A. 不起作用B．起一定作用C．起主要作用D．起有利作用5.从生态学上讲，一个作物品种就是一个（）。
A. 地区型B. 地理型C. 地域型D. 生态型6.在育种历史上，大幅度提高了作物单位面积产量的育种途径是哪些?( )。
A．系统育种B．抗病育种C．矮化育种D．杂种优势利用 E.辐射育种7.品种是人类根据一定地区生产和生活需要而创造的一种作物群体，它具有()。
A．遗传性状的相对稳定性 B.遗传性状的相对一致性C．遗传性状的新颖性D．区域性E．时间性8.作物育种的基本任务是( ) 。
A. 研究作物牲状的遗传规律B．搜集、研究和创造种质资源C．培育作物新品种D．研究育种方法E．研究种子生产技术二、填空：1.作物进化与生物进化无本质区别，它们都涉及、、这几个主要因素。
是植物进化的基础，能够巩固和积累优良的变异，可使变异向有利方向巩固和发展，形成新类型、新物种。
2.作物育种和良种繁育学研究的对象是。
三、判断下面各题的正误，正确的划“√”，错误的划“×”。
1.如果是杂交种，在品种标准中，除说明栽培技术要点外，还需要说明杂交制种技术。
( )2.农业种子可归纳为三种类型，即真正的种子、类似种子的果实，营养器官。
（）3．作物育种学又称为人工进化的科学。
它是利用人工创造的遗传变异，而不是利用自然发生的变异培育新品种。
( )4．生物进化的三大要素是生存竞争、变异和选择( )。
5．从生态学来讲，一个作物品种就是一个地区型。
( )6. 品种是植物学上的分类单位。
作物育种学课程试题库
作物育种学试题一、解释名词：1.作物育种和良种繁育学：2.农业生产上的种子：3.品种：4.地方品种（农家品种）5.改良品种：6.杂交种：7.品种标准：8.育种目标：9.高产育种：10.本地品种资源11.品种资源：12.野生植物资源：13.外地品种资源：14.人工创造的品种资源：15.品种资源的种植保存：16.品种资源的贮藏保存；17.广义引种：18.生产上的引种：19.作物的外部环境条件：20.生态因素：21.生态环境：。
22.作物生态类型：23.日照时数：24感光性和感温性：25种质资源：26.有性繁殖和无性繁殖：27无性繁殖系：28.选择：29单株选择：30.合选择法：31.派生系统法：32.繁殖系数：33.远缘杂交：34.转基因育种：35.系统育种：36.诱变育种：37.杂交育种：38.单倍体育种：39.选择育种：40.一般配合力：41.水平抗病性：42.杂种优势：43.实生苗：。
44.特殊配合力：46.近等基因系:47.基因对基因学说：48.垂直抗性：49.纯系：50.配合力：。
51.一环系：。
52.轮回选择；53.白交不亲和性：54.原原种：二、填空：1、作物育种目标的主要内容一般包括------------、------------------、------------------、适应农业机械化。
2.作物品种资源的类别有---------------、---------------------、------------------------、----------------四大类。
3引种应加强检疫工作，进行---------、--------------与-----------三方面事项。
引种过程中一定要坚持--------------、--------------、------------------推行三步走的原则。
4长日照作物如冬小麦，北种南引，则生育期-------------------，而南种北引时生-----------------，短日照作物如玉米，北种南引生育期-----------------，南种北引时------------------成熟。
作物育种学试题及答案
欢迎共阅一、解释名词：?二、1、作物育种和良种繁育学：是研究选育和繁育作物优良品种的理论和技术的科学。
?三、植物学上的种子：指种子植物由胚胎发育而成的繁殖器官。
?四、2、农业生产上的种子：指凡在农业生产上可以直接被利用作为播种的需要，选育具有什么样优良性状的品种。
?十二、9、高产育种：就是培育具有合理的株型和良好的光合性能，可以充分利用水、?十三、肥、光、气、热等合成光合产物，并能高效地运转到穗、粒中去而获得高产。
?十四、10、本地品种资源：指原产于本地或本地栽培很久的古老地方品种和当前推广的改良品种。
?十五、11、品种资源：又叫种质资源，指可用于育种或栽培的栽培作物类型，品种，近缘野生植物及人工创造的各种植物遗传材料的总称。
?十六、12、野生植物资源：指育种工作中有利用价值的各种野生种或近缘野生植物类型。
?二十四、20、生态因素：在作物生长和环境因素中，对作物生长发育在明显影响的和直接为作物所同化的因素。
?二十五、21、生态环境：对作物起综合作用的生态因素的总称。
?二十六、22、作物生态类型：指同一作物在不同生态区形成与该地区生态环境及生产要求最相适应的不同品种类型。
二十七、23、日照时数：指一个地方日出到日没之间的可照时数。
也称光照时数。
?二十八、24感光性和感温性：作物对温度的反应称感温性。
作物对光照的反应称感光性。
二十九、?4、不同来源的品种资源各有什么特点，如何利用？??三十、答：①本地品种资源：特点，对本地区的自然和栽培有高度的适宜性，对当地条件和病虫害有较强的耐性和抗性。
利用，在品种资源的研究利用有性系殖，利用职权植物营养体产生的新个体的繁殖方式，称为无性繁。
?3、无性繁殖系：无性繁殖作物质一个单株经无性繁殖产生的后代。
?4、选择：就是选优汰劣，就是从自然的或人工创造的群体中，根据个体的性状表现挑选符合人类需要的具有优良性状的植株。
?5、单株选择：又称系统单株选择法，是指从原始材料群体中，按照育种目标，选择优良变异单株（穗、荚），分别脱粒，保存和编号，下季将各个当选单株的种子分别种成株行小区，并设对照品种以资比较，淘汰不良株系，选择优良株系成为品系，以后经过?一系列比较鉴定和试验，直接育成新品种。
(完整版)作物育种学总论复习题及答案
作物育种学总论复习题及答案1、作物育种学、品种的概念作物育种学：是研究选育及繁殖作物优良品种的理论与方法的科学品种：是人类在一定的生态条件和经济条件下，根据人类的需要所选育的某种作物的一定群体；这种群体具有相对稳定的遗传特性，在生物学、形态学及经济性状上的相对一致性，与同一作物的其他群体在特征、特性上有所区别；这种群体在相应地区和耕作条件下种植，在产量、抗性、品质等方面都能符合生产发展的需要。
2、简述作物育种学的特点和任务作物育种学的特点：作物育种学是作物人工进化的科学，是一门以遗传学、进化论为主要基础的综合性应用科学，它涉及植物学、植物生理学、植物生态学、生物化学、病理学、生物统计与实验设计、生物技术、农产品加工学等领域的知识与研究方法。
作物育种学与作物栽培学有着密切的联系。
作物育种学的任务：（1）研究作物遗传性状的基本规律；（2）搜索、创造和研究育种资源，培育优良新品种；（3）繁育良种，生产优良品种的种子。
3、简述作物品种的概念和作用4、基本概念：自然进化、人工进化自然进化：由自然变异和自然选择演变发展的进化过程。
人工进化：是指由于人类发展生产的需要，人工创造变异并进行人工选择的进化，其中也包括有意识的利用自然变异和自然选择的作用。
5、生物进化的三大要素及其相互关系三大要素：变异、遗传和选择相互关系：遗传变异是进化的内因和基础，选择决定进化的基本方向。
第一章作物的繁殖方式及品种类型1、说明作物繁殖方式的种类和各类作物群体遗传特点及代表作物作物遗传方式的种类：一类是有性繁殖，凡是由雌配子（卵子）和雄配子（精子）相互结合，经过受精过程，最后形成种子繁衍后代的，称为有性繁殖。
第二种是无性繁殖，凡不经过两性细胞受精过程的方式繁殖后代的统称为无性繁殖。
有性繁殖主植物主要有自花授粉作物、异花授粉作物、常异花授粉作物：（1）自花授粉是指同一朵花的花粉传到同一朵花的雌蕊柱头上，代表作物有水稻、大麦、小麦、大豆、豌豆、花生、烟草、绿豆、亚麻等。
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作物育种学试题及答案第一章绪论一、选择题：1.作物进化的基本因素有： ( )A.遗传B. 变异C. 选择D. 漂变2.作物育种的实质： ( )A.遗传B. 作物的进化C. 选择D. 作物的人工进化3.作物育种学的基本理论是 ( ) 。
A.遗传学B. 生物学C. 植物学D. 生物进化论4.在人工选择的过程中，自然选择起作用吗( ) 。
A.不起作用 B ．起一定作用 C ．起主要作用 D．起有利作用5. 从生态学上讲，一个作物品种就是一个（）。
A. 地区型B. 地理型C. 地域型D. 生态型6. 在育种历史上，大幅度提高了作物单位面积产量的育种途径是哪些( ) 。
A．系统育种 B ．抗病育种 C ．矮化育种 D ．杂种优势利用 E. 辐射育种7. 品种是人类根据一定地区生产和生活需要而创造的一种作物群体，它具有( ) 。
A．遗传性状的相对稳定性 B. 遗传性状的相对一致性C．遗传性状的新颖性 D ．区域性 E ．时间性8.作物育种的基本任务是 ( ) 。
A. 研究作物牲状的遗传规律B．搜集、研究和创造种质资源C．培育作物新品种 D ．研究育种方法 E ．研究种子生产技术二、填空：1. 作物进化与生物进化无本质区别，它们都涉及、、这几个主要因素。
是植物进化的基础，能够巩固和积累优良的变异，可使变异向有利方向巩固和发展，形成新类型、新物种。
2. 作物育种和良种繁育学研究的对象是:三、判断下面各题的正误，正确的划“√”，错误的划“×” 。
1. 如果是杂交种，在品种标准中，除说明栽培技术要点外，还需要说明杂交制种技术。
( )2. 农业种子可归纳为三种类型，即真正的种子、类似种子的果实，营养器官。
（）3．作物育种学又称为人工进化的科学。
它是利用人工创造的遗传变异，而不是利用自然发生的变异培育新品种。
( )4．生物进化的三大要素是生存竞争、变异和选择( )。
5．从生态学来讲，一个作物品种就是一个地区型。
作物育种学试题及答案完整版
作物育种学试题及答案第一章绪论一、选择题：1. 作物进化的基本因素有：（）A. 遗传B.变异C.选择D.漂变2. 作物育种的实质：（）A.遗传B.作物的进化C.选择D.作物的人工进化3. 作物育种学的基本理论是（）。
A.遗传学B.生物学C.植物学D.生物进化论4. 在人工选择的过程中，自然选择起作用吗？（）。
A.不起作用B •起一定作用C •起主要作用D •起有利作用5. 从生态学上讲，一个作物品种就是一个（）。
A.地区型B.地理型C.地域型D.生态型6. 在育种历史上，大幅度提高了作物单位面积产量的育种途径是哪些?（）。
A •系统育种B •抗病育种C •矮化育种D •杂种优势利用E.辐射育种7. 品种是人类根据一定地区生产和生活需要而创造的一种作物群体，它具有（）。
A •遗传性状的相对稳定性 B.遗传性状的相对一致性C.遗传性状的新颖性 D •区域性E.时间性8. 作物育种的基本任务是（）。
A.研究作物牲状的遗传规律 B .搜集、研究和创造种质资源C.培育作物新品种 D •研究育种方法E.研究种子生产技术二、填空：1. 作物进化与生物进化无本质区别，它们都涉及、、这几个主要因素。
是植物进化的基础，能够巩固和积累优良的变异，可使变异向有利方向巩固和发展，形成新类型、新物种。
2•作物育种和良种繁育学研究的对象是：三、判断下面各题的正误，正确的划“/，错误的划“X”。
1. 如果是杂交种，在品种标准中，除说明栽培技术要点外，还需要说明杂交制种技术。
（）2. 农业种子可归纳为三种类型，即真正的种子、类似种子的果实，营养器官。
（）3 •作物育种学又称为人工进化的科学。
它是利用人工创造的遗传变异，而不是利用自然发生的变异培育新品种。
（）4 •生物进化的三大要素是生存竞争、变异和选择（）。
5 •从生态学来讲，一个作物品种就是一个地区型。
（）6. 品种是植物学上的分类单位。
（）7. 生产上推广使用的品种可分为常规品种和杂种两大类。
作物育种学试题及答案
一、解释名词：？二、1、作物育种和良种繁育学：是研究选育和繁育作物优良品种的理论和技术的科学。
？三、植物学上的种子：指种子植物由胚胎发育而成的繁殖器官。
？四、2、农业生产上的种子：指凡在农业生产上可以直接被利用作为播种材料的植物器官都统称为种子，有真正的种子，类似种子的果实，营养器官三种类型。
？五、3、品种：指某一栽培作物适应于一定的自然生态和生产经济条件，具有相对稳定的遗传性和充分一致的生物学特性和形态特征，并以此与同一作物的其它类似群体相区别的生态类型。
？六、4、地方品种（农家品种）：指在一定地区的自然和生产条件下，经过长期的自然选择和人工选择培育而成的品种。
？七、5、改良品种：是育种工作者通过系统育种，杂交育种，辐射育种、倍性育种等科学的方法培育而成的品种。
？八、6、杂交种：指选用性状优良、遗传基础差异大，配合力强的亲本组合进行杂交产生杂交种。
？九、品种标准化：指大田推广的优良品种必须符合其品种标准。
？十、7、品种标准：就是对优良品种具有的主要特征特性作出准确的说明，对它的栽培要点加以总结概括，作出科学的技术规定。
？十一、8、育种目标：指在一定的自然栽培和经济条件下根据生产发展的需要，选育具有什么样优良性状的品种。
？十二、9、高产育种：就是培育具有合理的株型和良好的光合性能，可以充分利用水、？十三、肥、光、气、热等合成光合产物，并能高效地运转到穗、粒中去而获得高产。
？十四、10、本地品种资源：指原产于本地或本地栽培很久的古老地方品种和当前推广的改良品种。
？十五、11、品种资源：又叫种质资源，指可用于育种或栽培的栽培作物类型，品种，近缘野生植物及人工创造的各种植物遗传材料的总称。
？十六、12、野生植物资源：指育种工作中有利用价值的各种野生种或近缘野生植物类型。
？十七、13、外地品种资源：指从国外和其它地区引进的品种或类型。
？十八、14、人工创造的品种资源：指人们通过选择、杂交、诱变等方法创造的供进一步培育新品种用的原始材料。
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作物育种学试题一、解说名词：1、作物育种和良种繁育学：是研究选育和繁育作物优秀品种的理论和技术的科学。
植物学上的种子：指种子植物由胚胎发育而成的生殖器官。
2、农业生产上的种子：指凡在农业生产上能够直接被利用作为播种资料的植物器官都统称为种子，有真实的种子，近似种子的果实，营养器官三种种类。
3、品种：指某一种植作物适应于必定的自然生态和生产经济条件，拥有相对稳固的遗传性和充分一致的生物学特征和形态特色，并以此与同一作物的其余近似集体相区其余生态种类。
4、地方品种（农家品种）：指在必定地域的自然和生产条件下，经过长久的自然选择和人工选择培养而成的品种。
5、改进品种：是育种工作者经过系统育种，杂交育种，辐射育种、倍性育种等科学的方法培养而成的品种。
6、杂交种：指采纳性状优秀、遗传基础差异大，配协力强的亲本组合进行杂交产生杂交种。
品种标准化：指大田推行的优秀品种一定切合其品种标准。
7、品种标准：就是对优秀品种拥有的主要特色特征作出正确的说明，对它的种植重点加以总结归纳，作出科学的技术规定。
8、育种目标：指在必定的自然种植和经济条件下依据生产发展的需要，选育拥有什么样优秀性状的品种。
9、高产育种：就是培养拥有合理的株型和优秀的光合性能，能够充分利用水、肥、光、气、热等合成光合产物，并能高效地运行到穗、粒中去而获取高产。
10、当地品种资源：指原产于当地或当地种植好久的古老地方品种和目前推行的改进品种。
11、品种资源：又叫种质资源，指可用于育种或种植的种植作物种类，品种，近缘野生植物及人工创建的各栽种物遗传资料的总称。
12、野生植物质源：指育种工作中有益用价值的各种野生种或近缘野生植物种类。
13、外处品种资源：指从外国和其余地域引进的品种或种类。
14、人工创建的品种资源：指人们经过选择、杂交、诱变等方法创建的供进一步培养新品种用的原始资料。
15、品种资源的栽种保存：指依据不一样作物的耐贮性特色，每隔一准期间（年限）在田间栽种一次。
作物育种学各论(水稻)试题库答案版
作物育种学各论水稻育种试题库一、名词解释1、垩白质：是松散的淀粉，易碎，外观差2、糊化温度：即在米饭蒸煮时，稻米淀粉粒加热吸水膨胀至不可逆时的温度。
此时淀粉粒在偏光显微镜下失去双折射现象，所以也称双折射终点温度。
3、糙米率：稻谷去除果皮后的%4、精米率：糙米去除种皮、胚后的%5、整精米率：去除碎米后的整米%14、短日高温生育性15、雄性不育系16、雄性不育保持系17、雄性不育恢复系18、孢子体不育19、配子体不育20、光敏核不育性二、填空题1、水稻是世界上最重要的两大粮食作物之一，其栽培面积和总产仅次于小麦。
全世界种植水稻的国家和地区有112个之多，但栽培面积集中在亚洲，占世界水稻总栽培面积的90 %以上。
2、水稻是我国最重要的粮食作物，总面积、总产量及单位面积产量均居全国粮食作物首位。
3、我国是水稻原产地之一，亚洲栽培稻的祖先种普通野生稻分布极广：南起海南三亚，北至江西东乡，西起云南盈江，东至台湾桃园。
4、我国水稻分布跨越热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带等五个气候带，世界上种稻最北点在我国黑龙江省漠河，53°27’N 。
5、我国水稻育种史上水稻矮化育种和杂交水稻两大事件被誉为水稻的绿色革命。
6、50年代标志着我国水稻矮化育种新纪元的3个里程碑式的矮杆品种是矮脚南特、广场矮、台中在来1号。
7、我国水稻区划分华南双季稻稻作区、华中双单季稻稻作区、西南高原单、双季稻稻作区、华北单季稻稻作区、东北早熟单季稻稻作区、西北干燥区单季稻稻作区等6个稻作区。
8、江苏属于华中双单季稻稻作区，按照本省的水稻区划又可分太湖稻作区、镇宁扬丘陵稻作区、沿江稻作区、里下河稻作区、沿海稻作区、徐淮稻作区等6个稻作区。
9、根据江苏的地理位置和生态条件，适合本省种植的粳稻品种为、、、等4个熟期类型。
10、水稻的产量构成因素主要有穗数、每穗粒数、结实率、千粒重。
11、生产上栽培的水稻品种千粒重一般为18 至34 g。
作物育种学试题及答案
作物育种学试题及答案### 作物育种学试题及答案#### 一、选择题（每题2分，共20分）1. 作物育种的最终目标是什么？A. 提高产量B. 改善品质C. 增加抗性D. 以上都是2. 以下哪个不是作物遗传改良的方法？A. 选择育种B. 杂交育种C. 基因编辑D. 土壤改良3. 杂交优势利用的基本原理是什么？A. 基因重组B. 基因突变C. 染色体变异D. 环境适应4. 作物育种中，以下哪个因素不是影响选择效果的？A. 选择压力B. 遗传力C. 环境条件D. 种子大小5. 以下哪个是分子标记辅助选择（MMAS）的特点？A. 需要大量种子B. 需要明确目标基因C. 需要复杂的设备D. 可以在早期筛选6. 什么是基因型和表型？A. 基因型是遗传信息，表型是表现型B. 表型是遗传信息，基因型是表现型C. 两者都是遗传信息D. 两者都是表现型7. 以下哪个不是作物育种中的选择方法？A. 质量选择B. 数量选择C. 环境选择D. 人工选择8. 什么是杂种优势？A. 杂交后代比亲本具有更好的生长性状B. 杂交后代比亲本具有更差的生长性状C. 杂交后代与亲本生长性状相同D. 杂交后代与亲本没有关系9. 以下哪个不是作物育种中的遗传资源？A. 野生种B. 地方品种C. 改良品种D. 植物化石10. 什么是基因流？A. 基因在不同种群间的迁移B. 基因在不同个体间的迁移C. 基因在不同染色体间的迁移D. 基因在不同细胞间的迁移#### 二、简答题（每题10分，共30分）1. 描述作物育种中的杂交育种过程。
2. 解释什么是基因型-环境互作，并举例说明。
3. 阐述作物育种中分子标记技术的应用。
#### 三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述作物育种中选择压力的重要性及其对育种效果的影响。
2. 讨论基因编辑技术在作物育种中的潜力与挑战。
#### 答案#### 一、选择题1. D2. D3. A4. D5. D6. A7. C8. A9. D10. A#### 二、简答题1. 杂交育种过程包括亲本选择、杂交、后代筛选、稳定系的建立等步骤。
作物育种学试题及答案
作物育种学试题及答案一、选择题（每题2分，共40分）1. 下列哪个过程被用于制作育种材料？A. 不亲和交配B. 变异C. 自花授粉D. 伴性遗传2. 下列哪个因素是制约作物产量提高的主要因素？A. 土壤肥力B. 气候条件C. 物种多样性D. 种子质量3. 应用基因工程技术进行作物育种时，常用的DNA转化载体是：A. 质粒B. 核糖体C. DNA聚合酶D. 启动子4. 以下哪项不是作物育种的目标之一？A. 提高产量B. 改善食味C. 增加抗性D. 减少种类多样性5. 作物育种中，通过选择杂交后代中最优秀基因型的方法为：A. 胜育B. 花药培养C. 果实沉淀D. 重组选育6. 通过选择矮化的小麦品种进一步培育矮杆型高产小麦是一个典型的：A. 自交系选育B. 杂交选育C. 胚胎培养D. 特异反应选择7. 以下哪个不是作物育种的传统方法？A. 杂交育种B. 重组育种C. 突变育种D. 混合育种8. 作物育种中，通过加速作物进化过程，将慢速突变的有用基因转移至其他物种的方法是：A. 基因编辑B. 遗传突变C. 遗传工程D. 杂交育种9. 以下哪个技术可以实现农作物的保种？A. 冷冻保存B. 基因编辑C. 利用杂交优势D. 遗传转化10. 下列哪个方法是作物自交系选育的关键步骤？A. 选择父本B. 鉴别杂交C. 分离杂种D. 子代选择二、判断题（每题2分，共20分）1. 杂交育种主要是利用两个或两个以上的亲本之间的遗传优势和互补作用，提高后代的产量和其他经济性状。
【√】2. 小麦、水稻等自交物种经过多代自交后，遗传稳定，产生纯系，适合用于作物杂交育种。
【×】3. 健康的种子是作物产量的重要基础，种子质量好坏直接关系到后代的萌发和生长发育能力。
【√】4. 株型是作物育种中的一个重要性状，通过改变株型可以提高作物的适应性和产量。
【√】5. 基因编辑技术是目前作物育种中最主要的方法之一，可以精确修饰作物基因组中的特定基因。
作物育种学各论(玉米)试题库答案版精讲
作物育种学各论（玉米）试题库答案版精讲作物育种学各论玉米育种试题库一、名词解释1、玉米自交系：单株玉米经过多代连续自交和选择，最后育成的基因型相对纯合、性状整齐一致的自交后代群体。
2、一环系则：从异质杂合的群体品种或综合品种中育种出来的自交系。
3、二环系则：从自交系间杂交种后代中育种出来的自交系。
4、顶交种：采用一个品种和一个自交系或单交种杂交而变成。
5、三交种：采用一个自交系与一个单交种杂交而变成。
6、双交种：先选用四个自交系分别配成两个单交种,再用两个单交种杂交而成双交种。
7、s型雄性不育系：育性不稳定、配子体不育、恢复基因rf3表现显性、抗玉米小斑病8、t型雄性不育系：育性稳定、孢子体不育、恢复基因rf1和rf2表现显性互补、高感玉米小斑病9、c型雄性不育系则：育性平衡、孢子体不孕、恢复正常基因rf4和rf5整体表现重合促进作用、抗炎玉米大斑病10、孢子体雄性不育系：指不育系的花粉的育性受孢子体的基因型所控制，而与花粉本身所含基因无关。
11、配子体雄性不育系则：指不孕系则的花粉育性轻易受雄配子体本身的基因所同意。
12、测验种：在测量配合力时，用以与被测系杂交的品种、杂交种、自交系、不孕系则、恢复系等称作测验种。
13、测交种：测交所产生的杂种。
14、涅槃挑选：涅槃挑选就是反反复复鉴别、挑选、重组的过程，每顺利完成一次鉴别、挑选、重组过程便称作一个周期或一个涅槃。
15、糯玉米：又称粘玉米，其胚乳淀粉几乎全由支链淀粉组成。
116、普通甜玉米：以su1为基础。
在乳熟期，纯合su的还原糖和蔗糖含量增加，尤其是水溶性多糖（watersolublepolysaccharide）增多，使支链淀粉变为水溶多糖。
17、逊于甜玉米：以sh2和以bt1，bt2为基础，sh2突变体子粒的含糖量就是普通玉米的10倍，其促进作用就是在胚乳发育过程中制止蔗糖向制备淀粉底物的转变，故使胚乳中蔗糖含量减少，淀粉增大。
能够较长期地维持低糖分水平。
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第一章绪论《作物育种学》课程考试样卷 1三、选择题(每小题 1 分，共 11 分 )1.杂合基因型的作物，自交后代的生活力（）；⑴衰退⑵增强⑶不变⑷难以确定2.由胚珠或子房壁的二倍体细胞经过有丝分裂而形成胚，和由正常胚囊中的极核发育成的胚乳而形成种子，这种生殖方式称为（）。
⑴无孢子生殖⑵二倍体孢子生殖⑶不定胚生殖⑷单性生殖3.纬度相近的东西地区之间引种比经度相同的南北之间引种成功的可能性（）一些。
⑴大⑵小⑶不好确定4.纯系学说认为，在自花授粉作物原始品种群体中选择（）⑴有效⑵无效⑶有的人选择有效，有的人选择无效⑷难以确定5.从理论上讲，杂交育种工作中，所用亲本越多越（）⑴好⑵不好⑶易行（成本越低）⑷难以育出好品种6.杂种优势的遗传基础是（）⑴显性假说⑵显性假说和超显性假说⑶超显性假说⑷纯系学说7.作物诱变育种中，主要处理植物的（）⑴植株或植株的局部⑵花粉⑶种子⑷都可以8.普通小麦×硬粒小麦杂交，是（）⑴种间杂交⑵属间杂交⑶种内不同类型杂交⑷）亚种间杂交9.小种分化明显的的病原菌群体，实由若干个毒性有所不同的小种组成，其中比例较小的小种，称为（）⑴优势小种⑵次要小种⑶生理小种⑷）毒性小种10.群体改良有各种不同的方法，常用的是（）。
⑴不同变异类型的形成⑵作物雄性不育性的利用⑶轮回选择⑷）回交育种11．迄今为止，一切基因工程的载体都是由（）来充任。
⑴细菌质粒或病毒⑵线状 DNA⑶细菌质粒⑷）病毒《作物育种学》课程考试样卷 2三、选择题(每小题 1 分，共 10 分 )1.杂合基因型的作物，自交后代的生活力（）；⑴衰退⑵增强⑶不变⑷难以确定2.纬度相近的东西地区之间引种比经度相同的南北之间引种成功的可能性（）一些。
⑴大⑵小⑶不好确定3.纯系学说认为，在自花授粉作物原始品种群体中选择（）⑴有效⑵无效⑶有的人选择有效，有的人选择无效⑷难以确定4.从理论上讲，杂交育种工作中，所用亲本越多越（）⑴好⑵不好⑶易行（成本越低）⑷难以育出好品种5.杂种优势的遗传基础是（）⑴显性假说⑵显性假说和超显性假说⑶超显性假说⑷纯系学说6.作物诱变育种中，主要处理植物的（）⑴植株或植株的局部⑵花粉⑶种子⑷都可以7.普通小麦×硬粒小麦杂交，是（）⑴种间杂交⑵属间杂交⑶种内不同类型杂交⑷）亚种间杂交8.小种分化明显的的病原菌群体，实由若干个毒性有所不同的小种组成，其中比例较小的小种，称为（）⑴优势小种⑵次要小种⑶生理小种⑷）毒性小种9.群体改良有各种不同的方法，常用的是（）。
作物育种学各论试题库答案版
作物育种学各论（小麦）试题库答案版作物育种学各论小麦育种试题库一、名词解释1、产量潜力针对某一品种而言，即某一品种在适宜的气候和栽培条件下可能达到的潜在产量，有品种的遗传特性决定。
2、环境胁迫通常将小麦生长过程中所遇到的不利气候、土壤等非生物因素的影响称为环境协迫或逆境灾害。
3、营养品质指小麦籽粒的各种化学成分的含量及组成，其中主要是蛋白质含量和蛋白质中各种氨基酸的组成，尤其是赖氨酸的含量。
4、一次加工品质指磨粉品质，指小麦品种能否在磨粉过程中满足和保证出粉率高、能耗低和低成本的要求。
5、二次加工品质指面粉在加工成食品的过程中能否满足加工单位的需求。
食品加工品质主要取决于小麦蛋白质含量、面筋质量、淀粉特性。
伯尔辛克值它主要指将加有酵母的全麦粉面团放入有水的杯中，保持水温30C，随着发酵产生C02，面团比重降低上升到水面，继续发酵，直到破裂，下面一半落入水中，那么从放入面团到面团破裂，下面一半落入水中所经历的时间称为伯尔辛克值，以min表示。
7、洛类抗源指前苏联用小麦与黑麦杂交后得到的易位系的衍生物。
8完全异源双二倍体即将两亲本种属的两种来源和性质不同的染色体组相结合而成的新杂种，其染色体数目为双亲染色体数目的总和。
不完全异源双二倍体：即亲本之一的部分染色体与另一亲本的全套染色体组相结合而成的新杂种，其染色体数目不等于双亲染色体数目的总和。
9、双二倍体将具有不同染色体组的两个物种经杂交得到的Fl杂种再经染色体加倍后产生的。
10、收获指数也叫经济系数，是指经济产量与生物产量的比值。
11、抗逆性育种（小麦）品种对逆境灾害的抵抗和忍耐能力称抗逆性。
通过抗逆育种可以从遗传上改良和提高品种对环境胁迫的抗耐性，从而提高产量的稳定性。
12、T型不育系，我国从1965年起就对小麦提莫菲维（T.timopheevi）雄性不育，简称T型不育系，不育系分为质核互作型不育系和核不育系13、化学杀雄剂一种能阻滞植物花粉发育、抑制自花授粉、获得作物杂交种子的化学药品或药剂。
作物育种学试题及答案讲解学习
作物育种学试题及答案一、解释名词：二、1、作物育种和良种繁育学：是研究选育和繁育作物优良品种的理论和技术的科学。
三、植物学上的种子：指种子植物由胚胎发育而成的繁殖器官。
四、2、农业生产上的种子：指凡在农业生产上可以直接被利用作为播种材料的植物器官都统称为种子，有真正的种子，类似种子的果实，营养器官三种类型。
五、3、品种：指某一栽培作物适应于一定的自然生态和生产经济条件，具有相对稳定的遗传性和充分一致的生物学特性和形态特征，并以此与同一作物的其它类似群体相区别的生态类型。
六、4、地方品种（农家品种）：指在一定地区的自然和生产条件下，经过长期的自然选择和人工选择培育而成的品种。
七、5、改良品种：是育种工作者通过系统育种，杂交育种，辐射育种、倍性育种等科学的方法培育而成的品种。
八、6、杂交种：指选用性状优良、遗传基础差异大，配合力强的亲本组合进行杂交产生杂交种。
九、品种标准化：指大田推广的优良品种必须符合其品种标准。
十、7、品种标准：就是对优良品种具有的主要特征特性作出准确的说明，对它的栽培要点加以总结概括，作出科学的技术规定。
十一、8、育种目标：指在一定的自然栽培和经济条件下根据生产发展的需要，选育具有什么样优良性状的品种。
十二、9、高产育种：就是培育具有合理的株型和良好的光合性能，可以充分利用水、十三、肥、光、气、热等合成光合产物，并能高效地运转到穗、粒中去而获得高产。
十四、10、本地品种资源：指原产于本地或本地栽培很久的古老地方品种和当前推广的改良品种。
十五、11、品种资源：又叫种质资源，指可用于育种或栽培的栽培作物类型，品种，近缘野生植物及人工创造的各种植物遗传材料的总称。
十六、12、野生植物资源：指育种工作中有利用价值的各种野生种或近缘野生植物类型。
十七、13、外地品种资源：指从国外和其它地区引进的品种或类型。
十八、14、人工创造的品种资源：指人们通过选择、杂交、诱变等方法创造的供进一步培育新品种用的原始材料。
作物育种学总论试题库
作物育种学试题一、解释名词：1、作物育种和良种繁育学：是研究选育和繁育作物优良品种的理论和技术的科学。
植物学上的种子：指种子植物由胚胎发育而成的繁殖器官。
2、农业生产上的种子：指凡在农业生产上可以直接被利用作为播种材料的植物器官都统称为种子，有真正的种子，类似种子的果实，营养器官三种类型。
3、品种：指某一栽培作物适应于一定的自然生态和生产经济条件，具有相对稳定的遗传性和充分一致的生物学特性和形态特征，并以此及同一作物的其它类似群体相区别的生态类型。
4、地方品种〔农家品种〕：指在一定地区的自然和生产条件下，经过长期的自然选择和人工选择培育而成的品种。
5、改进品种：是育种工作者通过系统育种，杂交育种，辐射育种、倍性育种等科学的方法培育而成的品种。
6、杂交种：指选用性状优良、遗传根底差异大，配合力强的亲本组合进展杂交产生杂交种。
品种标准化：指大田推广的优良品种必须符合其品种标准。
7、品种标准：就是对优良品种具有的主要特征特性作出准确的说明，对它的栽培要点加以总结概括，作出科学的技术规定。
8、育种目标：指在一定的自然栽培和经济条件下根据生产开展的需要，选育具有什么样优良性状的品种。
9、高产育种：就是培育具有合理的株型和良好的光合性能，可以充分利用水、肥、光、气、热等合成光合产物，并能高效地运转到穗、粒中去而获得高产。
10、本地品种资源：指原产于本地或本地栽培很久的古老地方品种和当前推广的改进品种。
11、品种资源：又叫种质资源，指可用于育种或栽培的栽培作物类型，品种，近缘野生植物及人工创造的各种植物遗传材料的总称。
12、野生植物资源：指育种工作中有利用价值的各种野生种或近缘野生植物类型。
13、外地品种资源：指从国外和其它地区引进的品种或类型。
14、人工创造的品种资源：指人们通过选择、杂交、诱变等方法创造的供进一步培育新品种用的原始材料。
15、品种资源的种植保存：指根据不同作物的耐贮性特点，每隔一定时期〔年限〕在田间种植一次。
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《作物育种学总论》试题库二级学院：农业科学学院出题负责人：夏明盅吴昊尹福强华劲松适用专业：农学章名：01|绪论题型：04|名词解释题（每小题2分）难度：1|易1．品种答：人类在一定的生态条件和经济条件下，根据人类的需要所选育的某种作物的某种群体；这种群体具有特异性、一致性和稳定性。
2．作物育种答：作物的人工进化，适当的利用自然进化的人工进化。
3．植物学上的种子答：指种子植物由胚胎发育而成的繁殖器官。
4．农业生产上的种子答：指凡在农业生产上可以直接被利用作为播种材料的植物器官都统称为种子，有真正的种子，类似种子的果实，营养器官三种类型。
5．DUS答：农作物的品种的三个基本特性，既特异性、一致性和稳定性，简称DUS。
题型：02|多项选择题（每小题2分）难度：2|中1．（）和（）是群体进化的主要动力。
A．遗传B．变异C．选择D．重组E．突变答：CD题型：03|填空题（每小题1分）难度：1|易1．生物的进化决定于三个基本因素、和。
答：遗传变异选择2．作物育种学的基本任务包括：研究育种规律、、繁育良种，实现种子标准化三个方面。
答：培育新品种，实现品种良种化3．作物育种和良种繁育学研究的对象分别是和。
答：作物品种种子。
4．作物育种学是研究及的理论与方法的科学。
答：选育繁殖作物优良品种题型：05|判断题，正确的划“√”，错误的划“×”。
（每小题1分）难度：1|易1．品种的植物分类地位低于种。
（）答：×2．作物育种实际上就是作物的人工进化，是适当利用自然进化的人工进化。
（）答：√题型：06|简答题（每小题5分）难度：2|中1．作物优良品种在发展作物生产中的作用有哪些？答：提高单位面积产量（1分），改进产品品质（1分），保持稳产性和产品品质（1分），扩大作物种植面积（1分），有利于耕作制度的改良、复种指数的提高、农业机械化的发展及劳动生产率的提高（1分）。
2．作物育种学的基本任务是什么？答：研究作物的性状及其遗传规律（2分）；2搜集和创造种质资源（1分）；研究良种繁育的方法和技术（1分）；培育农作物的新品种（1分）。
3．作物育种学研究的主要内容包括哪几个方面？答：育种目标的制定及实现目标的相应策略（1分）；种质资源的搜集、保存、研究评价、利用及创新（1分）；选择的理论与方法（0.5分）；人工创造新变异的途径、方法及技术（0.5分）；杂种优势利用的途径与方法（0.5分）；目标性状的遗传、鉴定及选育方法（0.5分）；作物育种各阶段的田间试验技术（0.5分）；新品种的审定推广和种子生产（0.5分）。
题型：07|论述题（每小题10分）难度：3|难1．目前，传统育种技术在作物育种技术中占据主体地位，但21世纪是生物技术的世纪。
你如何看待传统育种技术和生物技术之间的关系?答：随着分子生物学的飞速发展，生物技术在作物育种中的应用已取得一定进展，为作物育种开辟了新途径，20世纪70年代出现的DNA 重组技术的，实现了源于生物的有利基因在人、动物、植物、微生物四大系统内可进行随意交换，为创造新的生命类型开创了无限广阔的前景，具有常规育种无法比拟的优点，而且利用基因工程可以获得生物的定向变异。
作物育种目标包括提高产量、改进品质、改善抗逆性和适应性等多个方向，目前生物技术在育种上应用最重要的突破是在抗逆育种方面，在产量、品质等重要性状上的进展还不是太快，产最、品质、抗逆性、适应性等多表现为数量性状遗传，由多基因控制。
常规育种可以综合多个优良基因，同步改良农作物的产最、品质、抗性水平；而且在育种实践中，进行育种选择，都有赖于育种专家长期积累经验后形成的理性认识。
(6分)而且生物技术在育种中作为一种实用技术，还有一系列问题有待研究和解决。
另外在作物育种中应用生物技术创造出多种变异或产生转基因植株，都还需要用常规方法进行选择、鉴定、比较和繁殖才能成为品种，育成的品种的产量、品质、抗性和适应性等也必须优于推广品种才能在生产上利用。
因此，生物技术是作物育种有良好应用前景的手段，必需与传统育种相结合才能发挥共作用。
(4分)2．作物育种学与哪些学科关系密切？你打算如何学好作物育种学这门课程？答：作物育种学是作物人工进化的科学，是一门以遗传学、进化论为主要基础的综合性应用科学，它涉及植物学、植物生态学、植物生理学、生物化学，植物病理学、农业昆虫学、农业气象学等领域的知识与研究方法，与作物栽培学有着密切的联系。
(5分)学好作物育种学的途径和方法。
（5分）3．现代作物育种发展动向的主要表现是什么？答：（1）进一步加强种质资源研究。
（2分）（2）深入开展育种理论与方法的研究。
（2分）（3）加强多学科的综合研究和育种单位间的协作。
（2分）（4）种子产业化。
（2分）（5）调查了解农作物优良品种在提高单位面积产量、改善农产品品质等方面的具体表现。
（2分）章名：02|作物繁殖方式与品种类型题型：04|名词解释题（每小题2分）难度：1|易1．有性繁殖答：凡经雌雄两性配子结合产生新个体的繁殖方式，称为有性系殖，2．无性繁殖答：利用植物营养体产生的新个体的繁殖方式，称为无性繁殖。
3．无性繁殖系答：无性繁殖作物的一个单株经无性繁殖产生的后代。
4．自花授粉答：同一朵花中的花粉传到同朵花的雌蕊柱头上、或同一株花粉传到同株花的雌蕊柱头上的授粉方式。
5．自交不亲和性答：具有完全花并能产生正常雌、雄蕊及正常雌、雄配子的某些植物，但自花授粉不能结实的特性称自交不亲和性。
6．雄性不育性答：植物的花粉败育，不能产生有功能的雄配子的特性称为雄性不育性。
7．无融合生殖答：植物的雌雄性细胞甚至雌配子体内的某些单、二倍体细胞，不经过正常受精和两性配子的融合过程而直接形成种子以繁衍后代的方式。
8．自交系品种答：又称纯系品种，是对突变或杂合基因型经过连续多代的自交加选择而得到的同质纯合群体。
9．杂种品种答：在严格选择亲本和控制授粉的生产的各类杂交组合的F1植株群体。
10．无性系品种答：是由一个无性系或几个遗传上近似的无性系经过营养器官繁殖而成的。
题型：03|填空题（每小题1分）难度：1|易1．无性繁殖有和两类繁殖方式。
答：营养体繁殖无融合生殖2．依作物授粉方式不同，可将其分为作物、作物和作物。
答：自花授粉异花授粉常异花授粉3．一般将自然异交率的为自花授粉作物；自然异交率%的为常异花授粉作物；自然异交率%的为异花授粉作物。
答：小于等于4 % 5-50 大于等于504．自然异交率测定时，选用遗传简单的由控制的性状作为标志性状。
通过选用具有相对性状差异的品种间异交情况进行测定。
一般作法为：选具性状的品种作母本，用具纯合性状的另一品种作父本。
按父、母本成间行或围绕式种植，任其自由授粉，从植株上收获种子，统计F1群体中显性性状个体百分率，即为自然异交率。
答：一对基因隐性显性母本5．根据Hardy-Weinberg定律，异花授粉作物在一个封闭的体系中，如果群体的基因频率不发生改变，不管原群体的基因型频率如何，经过一个世代的，基因型频率即可达到。
答：随机交配不再发生变化6．根据作物的繁殖方式、商品种子的生产方法、遗传基础、育种特点及利用方式，可将作物品种区分为下列类型：、、和无性系品种。
答：自交系品种杂交种品种群体品种7．群体品种包括下列4种类型：、、和自花授粉作物的多系品种。
答：异花授粉作物的自由授粉品种异花授粉作物的综合品种自花授粉作物的杂交合成群体8．选育和应用近等基因系多系品种的主要目的是为了减少对作物造成的损失和防止品种。
答：抗性的丧失9．杂交种品种的选育包括和两个育种程序。
答：自交系选育杂交组合配制10．利用无性系固定优良性状和杂种优势，可以采用和相结合的育种方法。
答：有性繁殖无性繁殖题型：06|简答题（每小题5分）难度：2|中1．简述自花授粉作物花器构造特点及开化习性？答：①雌雄蕊同花、同熟, 二者长度接近或雄蕊较长；（1.5分）②开花时间较短，甚至闭花授粉；（1.5分）③花器保护严密，其他花粉不易飞入。
（2分）2．从作物育种的角度，简述自交和异交的遗传效应。
答：自交的遗传效应有三个方面：①保纯合基因型使持不变；（1分）②使杂合基因型的后代发生性状分离；（1分）③引起异花授粉作物后代生活力衰退。
（1分）异交的遗传效应：①异交形成杂合基因型；（1分）②增强后代的生活力。
（1分）题型：01|单项选择题（每小题1分）难度：1|易1．杂合基因型的作物，自交后代的生活力（）；A、衰退B、增强C、不变D、难以确定答：A2．棉花的繁殖方式是（），它是（）作物，鄂杂棉10号是（）品种。
A. 无性繁殖、常异花授粉、自交系品种B. 有性繁殖、常异花授粉、自交系品种C. 无性繁殖、异花授粉、自交系品种D. 有性繁殖、常异花授粉、杂交种品种答：D题型：07|论述题（每小题10分）难度：3|难1．设计遗传学实验，测定一种作物(棉花、水稻或玉米)的天然异交率，写出实验步骤。
答：（1）选择受一对基因控制的相对性状作为遗传测定的标记性状。
如棉花的绿苗对芽黄苗；（2分）（2）用具有隐性性状的品种作母本，具有显性相对性状的纯合基因型品种作为父本；（2分）（3）将父本和母本等距、等量的隔行相间种植，任其自由的传粉、结实；（2分）（4）将母本种子后代进行性状测定，计算显性性状的个体比例，就是天然异交率；（2分）（5）自然异交率（％）＝F1中显性性状个体数/F1总个体数×100×2。
（2分）2．以马铃薯为例说明无性繁殖作物的育种特点？答：无性繁殖作物一般采用营养器官进行繁殖，通过无性繁殖产生的后代通常没有分离现象，在表现型上与母体完全相似。
这样，在一个无性系内的所有植株在遗传基础上是相同的，而且具有原始亲本(母本)的特性，这是无性繁殖作物遗传行为上的—个显著特点。
马铃薯的无性系多是杂种的后代，是杂合的，遗传基因相当复杂。
但不论母本遗传基础的纯杂，都可以采用自花授粉作物一样的选择方法进行系统育种。
(4分)无性繁殖作物往往出现芽变，这是体细胞突变的一种表现形式，这些有利芽变一旦出现，通过选择可用无性繁殖方法把它们迅速稳定下来培育成为新品种。
(2分)适宜的自然和人下控制的条件下，无性繁殖作物也可进行有性繁殖，进行杂交育种。
无论是自花授粉的马铃薯或异花授粉的甘著，由于它们的亲本原来就是遗传基础复杂的杂合体，因此，杂种第一代就有很大的分离，为选择提供了丰富的育种材料。
在一代的分离中一旦出现优良变异，通过选择并进行无性繁殖就可把它们的优良性状迅速稳定下来，成为新的无性系。
这样把有性和无性繁殖结合起来进行育种下作是改良无性繁殖作物的—种有效途径，利用杂交重组丰富遗传变异，在分离的F1实生苗中选择优良单株(优良杂交组合)，利用无性繁殖，可以迅速固定其优良性状和杂种优势，可以有效缩短杂交育种年限(4分)章名：03|种质资源题型：04|名词解释题（每小题2分）难度：1|易1．种质资源答：具有特定种质或基因, 可供育种及相关研究利用的各种生物类型。