人教版语文四年级上册第三课《鸟的天堂》教案(一)

《鸟的天堂》教学设计

教学目标：

1．认读8个生字，会写14个生字。正确读写“灿烂、缝隙”等词语，积累文中的佳句。

2．有感情地朗读课文。背诵课文的部分段落。

3．边读边想象画面，感受榕树的奇特美丽和群鸟欢腾的欢乐。激发学生热爱大自然的情感。

4.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

教学重点：引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。

教学难点：体会描写大榕树特点的语句。

课时安排：第一课时

【教学过程】第一课时

一、课题导入，想象“鸟的天堂”。

1．（出示巴金的照片和简介）大家看，这位笑容可掬的老人就是巴金。他是现代文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛巨匠。代表作品：《家》、《春》《秋》. 他的写的许多作品都被选为各版本的中小学课文。其中《鸟的天堂》被选为咱们人教版四年级上册课文。

2.今天，就让我们走进“鸟的天堂”，去看看那儿是怎样的一番景象？（板书：鸟的天堂）

二、初读识词，感知“鸟的天堂”。

1．自由读课文，注意读正确、读流利。思考：作者去了几次“鸟的天堂”，分别是什么时候去的？

2.检查生词、多音字和难读句子读音。(同桌互读，指名读，齐读)

（1）灿烂竹竿规律缝隙白茫茫

树梢静寂榕树照耀船桨

（2）枝干不禁兴奋应接不暇

（这组词中红色的字都是——多音字，想想在词中应该读哪个音？请能读正确？）

（3）有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

（咱们再来读一个句子，发现了吗？这里面有个多音字，出现了两次，但读音各不相同。指名读，男生读，女生读）

3. 交流。（板：傍晚、清晨）

4．作者两次前往“鸟的天堂”，可时间不同。请大家按时间顺序把课文分成两部分，并试着概括段意。

5．理清层次。

第一段（1～9自然段）写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”── 大榕树。

第二段（10～13自然）：写第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到了“ 鸟的天堂”里的居民──鸟儿的活动情景。

6．两次来到“鸟的天堂”，作者分别看到了什么景物？请快速浏览课文，找一找。

7．交流。（板：榕树、鸟）

8. 谁能根据板书，用上合适的词语来概括本文的主要内容？

三、品读词句，感受“鸟的天堂”之树。

1．这是一株怎样的榕树？请同学们浏览1～9自然段，找出描写榕树的句子，划下来读一读，把榕树的特点批注在书上。

2．交流，相机板书：

A．大

有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。

（1）还有哪句话也能看出这是一株大榕树？

（2）同学们再细细地读一读，从哪些词语你感受到了榕树的“大”。

（3）理解“不可计数”，体会出枝干数目很多，说明树很大。

（4）出示图片：这是一株榕树，你们数数看有多少枝干，数得清吗？这就叫——不可计数。

（5）枝干的数目为什么数不清呢？出示图片：枝上又生根，有许多根直垂到地上，从远处看就像许多株榕树，可实际上只是一株。你们见过这独木成林的景象吗？涂老师也没有见过。如果你看到了，你还会用什么词来形容这株榕树呢？

（6）如此神奇的树，让我们再次看清它的真面目——（师生合作读）

（7）谁知道这株大榕树占地面积有多大呢？（学生答：20多亩。）

（8）我们南师附小老校区有9亩，大家计算一下：这株榕树合几个南师附小学校？

（9）大不大？谁能读出这株榕树的大？

B．茂盛

那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。

（1）不留一点缝隙，说明树叶多。

（2）（出示图）看树叶一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。

把阳光遮得严严实实的，

（3）女生读，男生读。

翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。

（1）瞧，榕树叶子绿得发亮，似乎有一种生命力在涌动，谁来读一读这个句子？有了活力，但好像还不够。绿叶好像还没有展示它全部的生命力。

（2）闭上眼睛，插上想象的翅膀：微风拂面，那些充满活力的绿叶在风中，你挤我，我挤你，就像什么？

（3）是的，这绿叶像小手，像蝴蝶，像縁精灵，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。谁再读读这句话？

3．大家再看看这两个自然段，想想：作者是怎样描写大榕树的？

4．交流。（出示幻灯片提示：枝、干、叶、根）

5．是的，作者先写远看榕树的情景，再写近看榕树时枝干和绿叶的情态，为我们展示出一株又大又茂盛的大榕树。写得多好啊！请大家试着背一背这部分。待会儿，请你看着图来为大家介绍这株榕树。

6.（出示图）傍晚，巴金来到鸟的天堂，看到的就是这株榕树。谁能用“这是一株的榕树……”说几句话，将榕树给你印象最深的一个特点告诉大家，行吗？

7．作者看到这株榕树，在内心深处也发出了感叹——这美丽的南国的树。我想这株榕树已留在了我们的心中，但我不禁要问：“鸟的天堂”怎么没有一只鸟啊？下节课，我们再接着学习。