3 中职英语说课稿(1)
说课稿模板英语中职教师
说课稿模板英语中职教师尊敬的评委老师、各位同事，大家好。
今天，我将为大家展示一节英语课程的说课稿。
本节课的主题是“日常交流”，旨在通过本节课的学习，让学生能够掌握一些基本的日常英语交流用语，并能够在实际生活中灵活运用。
课程导入课程的开始，我会通过播放一段简短的英语日常对话视频，引起学生的兴趣，并引导学生思考在不同场合下如何使用英语进行交流。
视频结束后，我会提出几个问题，让学生尝试用英语回答，以此检验他们对日常英语表达的掌握程度。
教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：1. 知识与技能：学生能够掌握并正确使用至少10个日常英语交流的基本句型。
2. 过程与方法：通过角色扮演和小组讨论，学生能够提高英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣，增强他们使用英语进行日常交流的自信心。
教学重点本节课的教学重点是让学生掌握日常英语交流的基本句型，包括问候、询问、表达意见等。
教学难点教学难点在于如何让学生在实际情境中灵活运用所学句型，以及如何激发学生使用英语进行交流的兴趣。
教学方法为了达到教学目标，我将采用以下几种教学方法：1. 情景教学法：通过模拟真实场景，让学生在模拟的情境中学习和使用英语。
2. 合作学习法：通过小组合作，让学生在交流和讨论中相互学习，共同进步。
3. 任务驱动法：设置具体的学习任务，引导学生在完成任务的过程中学习和使用英语。
教学过程1. 导入新课：通过视频和问题讨论，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现新知：通过PPT展示日常英语交流的基本句型，并进行详细解释。
3. 操练新知：通过角色扮演和小组练习，让学生在实际情境中练习使用所学句型。
4. 巩固练习：通过设计一些针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调日常英语交流的重要性。
作业布置课后，我将布置一些作业，包括：1. 完成一份日常英语交流的练习册。
2. 准备一个简短的英语自我介绍，下节课进行展示。
职中招聘英语说课稿模板
职中招聘英语说课稿模板尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天我有幸站在这里，向大家展示我的英语说课稿。
我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价五个方面进行阐述。
一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握基本的英语日常对话，并能够运用所学知识进行简单的交流。
具体来说，学生将能够：1. 理解并使用基本的问候语和日常用语。
2. 掌握10个左右的常用词汇，并能够正确拼写。
3. 能够进行简单的自我介绍，并询问他人的基本信息。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1. 问候语：如“Hello”，“How are you？”等。
2. 日常用语：如“Thank you”，“You're welcome”，“Excuse me”等。
3. 基本词汇：如“name”，“age”，“hometown”等。
4. 简单句型：如“My name is...”，“I'm from...”。
三、教学方法为了达到教学目标，我将采用以下教学方法：1. 情景教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习和使用英语。
2. 互动教学法：鼓励学生之间的对话和交流，提高学习兴趣。
3. 任务型教学法：设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。
四、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段英文问候的视频，引起学生的兴趣。
2. 新课呈现（15分钟）：逐一介绍问候语和常用词汇，让学生跟读并记忆。
3. 练习（15分钟）：学生两两一组，进行角色扮演，模拟问候和自我介绍。
4. 巩固（10分钟）：通过填空、连线等练习，巩固学生对词汇和句型的掌握。
5. 总结（5分钟）：回顾本节课的重点内容，鼓励学生在课后继续练习。
五、教学评价本节课的教学评价将采用以下方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和互动情况。
2. 检查学生的课堂练习，评估其对词汇和句型的掌握程度。
3. 通过课后的自我介绍视频作业，评估学生的口语表达能力。
职高英语说课稿模板
职高英语说课稿模板尊敬的各位老师、评委，大家好！今天，我有幸站在这里，向大家展示我的职高英语说课稿。
本节课的主题是“日常交际英语”，旨在提高学生的英语口语交际能力，培养他们的跨文化交际意识。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握日常交际中的基本英语表达方式，如问候、自我介绍、询问时间等。
2. 能力目标：通过角色扮演、情景对话等活动，提高学生实际运用英语进行交流的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强他们使用英语进行日常交流的自信心。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 日常用语的学习和记忆，如“Hello!”、“My name is...”等。
2. 情景对话的模拟，例如在餐厅点餐、在商店购物等场景。
3. 跨文化交际的基本知识，如不同国家的日常礼仪和习俗。
三、教学重点1. 重点词汇和短语的掌握，如“restaurant”、“shopping”、“customs”等。
2. 情景对话的流畅表达，确保学生能够在实际交流中自如地使用英语。
四、教学难点1. 学生对于英语口语表达的自信心不足。
2. 跨文化交际中的文化差异理解。
五、教学方法1. 情景教学法：通过模拟不同的日常生活场景，让学生在模拟的情境中学习和使用英语。
2. 合作学习法：鼓励学生分组进行角色扮演，通过合作学习提高口语能力。
3. 任务驱动法：设置具体的学习任务，如完成一项购物对话，激发学生的学习动力。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放一段英语日常对话视频，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：逐一介绍本节课的重点词汇和短语，并通过板书进行强调。
3. 操练：学生分组进行角色扮演，模拟不同的日常交际场景。
4. 应用：设置实际的交际任务，如在模拟商店中购物，让学生将所学知识运用到实际中。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，并对表现突出的学生给予表扬。
七、作业布置1. 完成一份关于跨文化交际的调查报告。
2. 准备下一次课的角色扮演对话。
中职英语说课稿5篇
中职英语说课稿中职英语说课稿5篇作为一名人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家收集的中职英语说课稿，希望能够帮助到大家。
中职英语说课稿1教学目标和要求本课是第2课时，教学目标主要是对课文中的对话进行阅读、巩固和拓展。
要求通过学习，学生能达到以下要求：1.知识目标能够牢固掌握好课文对话中的重点词汇词组；阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，特别要求记忆Sarah所说的话并能当堂表演对话。
能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。
2.能力目标能够独立阅读课文对话，能够正确理解课文对话并根据提示完成对话，能够用英语表达歉意和接受道歉并学会为工作中所犯的错误致歉。
能够拓展对话，完成看图说话并把每张图片的对话内容连在一起形成一段对话。
3.情感目标通过小组讨论，培养同学们的交际能力和团队合作精神；不同的教学目标和要求A.对于基础相对好的同学，能够阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，能当堂表演对话，能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。
B.对于基础中等的同学，能够完成课文对话，分角色进行口语练习，能当堂表演对话。
C.程度较弱的同学，要求能够熟练掌握课文中的生词和词组，能够正确完成课文对话。
教学重点英语道歉和接受道歉的词汇及表达；学习英语在工作中犯错误的表达；根据提示完成对话；表演对话；教学难点根据提示完成对话，表演对话，拓展对话，根据图片创作对话。
学情分析该班部分学生英语基础比较好，部分比较薄弱，学习的主动性参差不齐，性格普遍也比较内向。
教学指导思想鉴于以上情况，本人在教学活动中采用任务型教学，充分调动学生学习的主动性，积极性，自觉性，充分体现课堂上学生为主，教师为辅，师生互动的指导思想，让每一个学生都能"动"起来，不同层次的学生都能有一定的提高。
教学活动热身练习：整堂课的教学活动设计是由易到难的。
中职全英文英语说课稿
中职全英文英语说课稿Good morning。
everyone。
My name is [Name] and I am from [Place]。
I am delighted to be here to share my teaching plan with you。
Today。
I will be discussing the reading and writing nof Unit 3 in Book Two。
My lesson will consist of seven parts: analysis of teaching material。
analysis of students。
teaching aims。
teaching and learning methods。
teaching res。
blackboard design。
and teaching ns.Let's start with the teaching material.Part 1: Analysis of the Teaching MaterialI will analyze the teaching material in two ns: the book andthe content。
Our textbook。
English Basic Module Two for nal schools。
is published by Jiangsu n Publishing House。
It focuseson improving students' four language skills: listening。
speaking。
reading。
and writing。
as well as promoting interest and utility.This unit is the third one and the topic is bargaining at the market。
中专英语英语说课稿
尊敬的各位评委老师：大家好！我说课的题目是《Time〃时间》。
下面我就从教材、教法、学法、教学过程、课后反思这五个方面进行我的说课。
一、说教材（一）教材的地位和作用1、地位：《时间》这节课选自中等职业教育课程改革国家规划新教材英语基础模块上册第四单元第四部分Speaking（口语）。
教学内容承接了上一单元《Campus Life》（《校园生活》）这一话题，是学习数词后的延续，又是接下来学习英语日记书写的预备知识。
2.作用：本节课是教材中的口语训练部分，从学习钟表的读法，到训练学生结合语境进行对话，可以培养学生的英语口语交际能力，活跃学生的思维，增强学习信心。
（二）学情分析我所任教的班级为13级对口升学班，虽然绝大多数学生都有较端正的学习态度，但也同时有着一些不足之处：基础知识不够扎实、学习兴趣不够浓厚、自控能力需要加强、团队意识有待提高。
因此，在本节课的设计上，我力求夯实基础，激发学生的学习兴趣。
（三）教学目标及重、难点分析1、教学目标基于以上教材的地位和作用，依据《中等职业学校英语教学大纲》要求及本节课教学内容，联系我所教学生的认知基础及教学实际，我将本节课的教学目标设定为：（1）知识目标：学会时间表示法，记住表示生活起居、日常活动的短语，掌握询问时间的句型及相关回答。
（2）技能目标：能够利用本节课所学交际用语进行会话，简述一日学习、生活安排。
（3）德育目标：通过学习“时间”这一话题，教育学生养成珍惜时间，合理利用时间的好习惯。
2、教学重、难点根据教学目标的设定和学生的认知基础，我将本节课的教学重点设为时间表示法；教学难点为用英语简述自己的日常起居活动。
二、说教法根据本节课的内容，结合学生心理发展特点及认知要求，为了实现课堂的有效性，我采用“引、试、点、练、思”五步教学法，并用小组竞赛、布置任务、创设言语情景加以辅助，注重知识的连贯性、趣味性、应用性，采用由易到难，循序渐进的方式，尊重学生在学习过程中的独特体验，利用精美的多媒体课件及钟表实物教学，调动每一个学生融入课堂，参与学习。
中职英语一等奖说课稿
中职英语一等奖说课稿《中职英语一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、中职英语一等奖说课稿中职英语说课稿范文各位评委老师：大家好我说课的题目是Unit 2 How do you do?本课为口语课，整个说课我将分六个部分进行讲述。
一、说教材我们所用的教材是中职课程改革国家规划新教材《英语》（基础模块-预备级）。
本套教材共10个单元，每个单元都是围绕某一话题进行听、说、读、写的多种教学活动。
本单元的教学重点为：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。
本单元处于本册书较为靠前的位置，它属于日常生活话题，是学生较为常见到且比较感兴趣的内容之一，既贴近生活，又是训练学生口语表达能力的良好素材。
本课的知识点是学生非常熟悉并乐于学习的，他们对本课的学习充满期待和兴趣。
1、教学目标根据教材教学大纲以及学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下：⑴掌握与个人信息相关的词汇⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型学生能听懂、编写关于询问和提供个人信息的对话，辨别日常生活中不同的介绍和询问方式的使用对象、时间及场所。
1. 在真实情景交流中，师生间、生生间建立融洽的关系，主动参与、相互赏识。
2.培养学生对英语的正确态度，提高对英语的兴趣。
师者，教书育人。
在实现前面三个目标的同时提倡礼貌待客，强调礼貌礼仪的重要性，鼓励学生言行文明，适时地将德育融进英语课堂。
2、教学重点根据教学大纲要求及学生实际情况，本节课的教学重点是：打招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。
3、教学难点长期以来，传统的外语教学注重书本知识的.讲授，而忽视了学生交际能力的培养，使许多学生不敢开口，羞于在众人前表达，因而口语比较薄弱。
所以，我采用引导、激励、合作讨论等方法，鼓励学生大胆开口，运用所学句型与他人进行基本交流并获取信息，做到学以致用，这是本课的难点。
二、说学情我们的教学对象为职业学校的学生。
说课稿模版英语中职
说课稿模版英语中职尊敬的评委老师，各位同仁：今天，我将就英语课程的教学设计进行说课。
本课程旨在提升中职学生的英语应用能力，特别是听说读写四个方面，以适应未来职场的需求。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本课的词汇、短语和基本句型，能够运用所学知识进行简单的英语交流。
2. 过程与方法：通过听说读写的练习，培养学生的英语思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，增强学生跨文化交流的意识。
二、教学内容1. 词汇：本课将教授与日常生活相关的词汇，如日常用品、职业等。
2. 语法：重点讲解一般现在时和一般过去时的使用。
3. 句型：教授一些基本的问候语和自我介绍的句型。
4. 听力：通过听力练习，提高学生对英语口语的理解能力。
5. 口语：通过角色扮演和小组讨论，锻炼学生的口语表达能力。
6. 阅读：选取适合中职学生水平的短文，训练学生的阅读和理解能力。
7. 写作：指导学生如何写简单的自我介绍和日常邮件。
三、教学重点1. 词汇的准确运用。
2. 基本句型的构造和使用。
3. 听力材料的理解与分析。
四、教学难点1. 语法时态的区分和正确使用。
2. 口语表达的流畅性和准确性。
3. 写作中的逻辑性和条理性。
五、教学方法1. 情景教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2. 任务型教学法：设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。
3. 合作学习法：鼓励学生小组合作，共同解决问题，提高团队协作能力。
六、教学过程1. 导入（Lead-in）：通过图片、视频或问题激发学生兴趣，引入新课主题。
2. 呈现（Presentation）：展示新词汇和句型，解释语法规则。
3. 练习（Practice）：通过填空、连线、角色扮演等活动，让学生巩固所学知识。
4. 应用（Application）：设计情景对话，让学生运用所学知识进行交流。
5. 总结（Summary）：回顾本课要点，强调学习重点。
职高英语教师说课稿模板
职高英语教师说课稿模板尊敬的各位评委、老师们，大家好。
今天，我有幸在这里进行英语课的说课，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价五个方面进行阐述。
一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握一般过去时态的构成和用法，能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。
同时，培养学生的英语思维能力，提高他们的口语表达能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1. 一般过去时态的基本结构。
2. 一般过去时态的用法。
3. 通过实际例子让学生练习运用一般过去时态。
三、教学方法为了达到教学目标，我将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
2. 情景模拟：设置具体情景，让学生在模拟中运用一般过去时态。
3. 分组讨论：鼓励学生进行小组合作，共同探讨问题，提高学习效率。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示一些过去的照片或视频，引发学生对过去时态的兴趣。
2. 讲解新知：详细讲解一般过去时态的构成和用法。
3. 练习运用：通过填空、改错等形式，让学生练习一般过去时态的运用。
4. 情景模拟：设置一个情景，让学生用一般过去时态描述过去发生的事情。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，并对存在的问题进行反馈。
五、教学评价本节课的教学评价将采用以下方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和反应。
2. 检查学生的练习作业，了解他们对一般过去时态的掌握情况。
3. 通过小组讨论和情景模拟，评估学生的口语表达能力。
最后，我相信通过本节课的学习，学生们能够更好地理解和运用一般过去时态，提高他们的英语实际应用能力。
谢谢大家的聆听，期待与各位的进一步交流。
中职英语说课稿例文.doc
中职英语说课稿范文中职英语说课稿前言各位领导、专家、老师：大家好，我是.的教师.，下面我就《英语》课程整体设计情况向大家介绍，我主要从课程定位、课程设计、教学条件、教学效果、课程特色和改进思路这几个方面来介绍这门课程。
中职英语说课稿课程定位性质定位：英语课程是中等职业学校一门重要的文化基础课程。
本教材紧密结合职业教育的实际需要，充分考虑职业教育的特点，围绕职业学校学生生活和今后工作环境展开话题，培养学生在实际生活和今后工作中运用英语解决问题的能力。
作用定位：英语是有用的。
在当今全球化，信息化的进程中，英语是重要的人类沟通，交流工具，在各种生产和流通领域有着不可替代的作用。
该课程为各专业英语如《酒店英语》、《商务英语》、《烹饪英语》、《旅游英语》、《秘书英语》、《汽修英语》、《数控英语》、《计算机英语》等课程学习奠定必要的基础。
目标定位：通过针对性的学习和训练，使学生在听、说、读、写等方面掌握一定的基本技能，初步形成能用英语进行简单日常交际和职业技术方面交流的能力，为今后的就业和进一步学习打下一定的基础。
中职英语说课稿教学目标知识目标：1. 复习26个英文字母;用英文说出数字，时间，日期，节假日等。
用英文打招呼和自我介绍的表达方式。
2. 学会一些常见国名，国籍的英文表达法;掌握相应字母组合读音规则。
3. 学会各类职业名称及未来的工作名称的英文表达。
4. 学会各类天气状况的英文表达。
5. 学习一些与学校生活有关的单词;学习讨论学校生活的功能句。
6. 学会有关购物的英文表达。
7. 学会一些食品和饮料的名称。
8. 学会与体育运动有关的单词。
9. 学会一些有关问路的句型及功能句。
10. 学会表达休闲娱乐活动的短语。
能力目标：1. 能够谈论朋友，家人或熟悉的地区。
2. 能够谈论将来的工作以及填写简单的表格。
3. 能够用英文介绍当天的天气情况。
4. 能听懂介绍日常学习和生活的用语。
5. 能够用英语来进行简单的购物。
中职英语说课稿5篇范文
中职英语说课稿5篇范文第一篇：中职英语说课稿说课稿Lessons draft 尊敬的各位领导、老师大家下午好！Respect leaders, teachers everybody good afternoon!今天我说课的题目是中职英语第一册第三单元Sunny days, rainy days第三节课。
今天我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、难点、教法和学法、教学程序、板书设计以及评价和反思这八个方面来说说我对本节课的理解和设想。
Today I'm going to talk about is the subject of Vocational English book 1 unit third Sunny days, rainy days third class.Today I will from the teaching material analysis, analysis of the situation, the teaching goal, teaching emphasis, difficulty, teaching methods, teaching program, writing on the blackboard design and evaluation and Reflection on these eight aspects to talk about my understanding and ideas of this lesson.一、教材分析A, analysis of textbooks 本课程所选的教材是外研社出版的英语《基础模块》第一册，它是全国中职课程改革国家规划新教材。
Sunny days, Rainy days是本书的第三单元，本单元共分5个课时完成，本节课为第三课时Listening and speaking部分，在前两节的学习后，同学们已经对本单元的内容有所掌握，并且对一些基础知识已经很熟悉了，这为过渡到本节课的内容学习打下了基础。
中等职业英语说课稿英文模板范文
中等职业英语说课稿英文模板范文Ladies and Gentlemen,Welcome to our Vocational English class, where we don't just learn English, we live it, laugh at it, and love it! Today, we're diving into the world of 'Communication in the Workplace,' a topic that's as important as coffee on a Monday morning.Introduction:Imagine you're at a job interview. The room is buzzing with potential, and you're ready to impress. But then, the interviewer asks, "Tell me about a time when you had to communicate effectively at work." Your heart races, and you suddenly remember that time you tried to explain a complex project to your team in a single text message. Yeah, that didn't go well. That's why today's lesson is crucial.Objective:Our goal is to equip you with the tools to communicate like a pro. By the end of this class, you'll be able to:1. Understand the importance of clear communication in a professional setting.2. Master the art of writing effective emails and memos.3. Learn how to give and receive feedback gracefully.Warm-up Activity:Let's start with a little icebreaker. Pair up and tell your partner about a time when you had to communicate something tricky at work. Remember, the goal is to make it as clear as a sunny day in California.Vocabulary Drill:We'll be using some key terms today, like'collaboration,' 'feedback,' and 'conflict resolution.' Let's do a quick round of 'Vocabulary Charades.' Act out the words, and your partner has to guess. It's like a game show, but with more learning and less prizes.Main Lesson:Now, let's get into the heart of the matter. We'll explore the best practices for workplace communication, from the perfect email subject line to the art of the elevator pitch. And yes, we'll even cover how to handle that awkward conversation with your boss about your cat's birthday party.Interactive Exercise:We'll put our skills to the test with a role-play activity. You'll be given a scenario where you have to communicate a difficult message. Remember, it's not justabout what you say, but how you say it.Wrap-up:Before we wrap up, let's have a quick 'Feedback Fiesta.' Share what you've learned today and how you plan to apply it in your career. And if you have any questions, now's the time to ask. No question is too silly, unless it's about how many licks it takes to get to the center of a Tootsie Pop –that's a mystery for the ages.Homework:For homework, I want you to write a memo to your team about an upcoming project. Make it engaging, informative, and concise. And remember, practice makes perfect.So, let's get this class rolling like a well-oiled machine. We've got a lot to cover, and I promise, we'll have a blast doing it. Let's make today's lesson a conversation starter, not a conversation stopper!Class dismissed! Or as we say in the world of Vocational English, "See you next time, and don't forget to brush up on your puns!"。
英语中职说课稿范文
英语中职说课稿范文尊敬的评委老师，大家好。
今天，我将就英语中职课程的教学设计进行说课。
本课程旨在提高学生的英语应用能力，特别是听说能力，同时培养学生的跨文化交际意识。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型结构，能够就日常生活话题进行基本的英语交流。
2. 过程与方法目标：通过模拟对话、角色扮演等活动，提高学生的语言实际应用能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们对不同文化背景的尊重和理解。
二、教学内容本单元的主题是“日常生活”，包括以下几个部分：- 词汇学习：包括日常活动、食物、职业等相关词汇。
- 语法点：现在进行时态的用法。
- 句型结构：询问和描述日常活动。
- 听力练习：理解日常对话中的信息。
- 口语练习：进行日常对话的模拟。
三、教学重点1. 词汇的准确运用。
2. 现在进行时态的掌握和应用。
3. 日常对话的流利表达。
四、教学难点1. 学生对现在进行时态的理解和正确使用。
2. 学生在口语表达中的自信心和流畅度。
五、教学方法1. 情景教学法：通过创设真实或模拟的交际情景，让学生在实际语境中学习和使用语言。
2. 任务型教学法：设计具体的语言任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。
3. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过讨论和互助提高学习效果。
六、教学过程1. 导入阶段：通过播放一段日常生活的短视频，激发学生的兴趣，引入主题。
2. 呈现阶段：展示核心词汇和句型，通过图片、实物等辅助教学，确保学生理解。
3. 练习阶段：通过填空、转换句型、角色扮演等活动，让学生巩固所学知识。
4. 产出阶段：组织学生进行小组讨论或模拟对话，展示他们的学习成果。
5. 总结阶段：回顾本课的重点和难点，强调语言的正确使用。
七、教学评价1. 通过课堂观察、学生参与度和口语表达的流畅度进行评价。
2. 设计小测试，检验学生对词汇和语法点的掌握情况。
八、教学反思课后，我将根据学生的反馈和学习效果，反思教学方法和教学内容，不断优化教学设计，以满足学生的学习需求。
中职英语说课稿[001]
![中职英语说课稿[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/53c8f099d05abe23482fb4daa58da0116c171fd8.png)
中职英语说课稿[001]一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.帮助学生学会使用日常交流中常用的英语语句和表达方式；2.培养学生的听、说、读、写的综合语言能力；3.提高学生的阅读理解能力，通过阅读文章来获取信息和思考问题。
二、教学重点和难点本节课的教学重点和难点主要集中在以下几个方面：1.帮助学生掌握日常生活中常用的英语交际用语；2.引导学生进行听说训练，提高口语表达能力；3.帮助学生培养阅读理解技巧，加强对文章的理解和思考能力；4.激发学生学习英语的兴趣，提高学习主动性。
三、教学准备为了顺利进行这节课的教学，我准备了以下教学物料和课堂设备：1.PPT课件，用于展示文本和图片，方便学生理解和学习；2.小黑板和粉笔，用于演示和梳理重点难点内容；3.学生练习册，用于课堂练习和巩固；4.录音设备，用于录制和回放学生的口语练习；5.教材和学生参考书籍，用于备课和辅助教学。
四、教学步骤步骤一：导入与预习（5分钟）1.引导学生回顾上节课的内容，检查他们对于英语交际用语的掌握情况；2.激发学生对本课主题的兴趣，预测本节课可能出现的交际场景。
步骤二：新课讲解和练习（20分钟）1.通过PPT展示常用的英语交际用语，进行讲解和示范；2.分组进行角色扮演，让学生实际运用所学的交际用语；3.让学生从练习册上完成一些口语操练的练习题，让他们更好地掌握交际用语的用法和语境。
步骤三：阅读理解（30分钟）1.向学生介绍一篇有关旅游的短文，并提出几个问题；2.让学生阅读短文，并通过阅读理解题来回答问题；3.分组讨论问题的答案，并由代表进行展示。
步骤四：反思总结（5分钟）1.回顾本节课所学内容，检查学生的掌握情况；2.引导学生思考本节课的收获和不足，给予积极反馈和指导。
五、板书设计根据本节课的内容和重点难点，我设计了以下板书内容：中职英语说课稿[001]教学目标：1. 掌握日常交流中的英语用语；2. 提高听、说、读、写的综合语言能力；3. 加强阅读理解能力。
中职英语说课稿范文
中职英语说课稿范文中职的英语老师们，平时是如何设计上课用的说课稿的?下面是店铺给大家整理的中职英语说课稿，供大家参阅!中职英语说课稿前言各位领导、专家、老师：大家好，我是…….的教师…….，下面我就《英语》课程整体设计情况向大家介绍，我主要从课程定位、课程设计、教学条件、教学效果、课程特色和改进思路这几个方面来介绍这门课程。
中职英语说课稿课程定位性质定位：英语课程是中等职业学校一门重要的文化基础课程。
本教材紧密结合职业教育的实际需要，充分考虑职业教育的特点，围绕职业学校学生生活和今后工作环境展开话题，培养学生在实际生活和今后工作中运用英语解决问题的能力。
作用定位：英语是有用的。
在当今全球化，信息化的进程中，英语是重要的人类沟通，交流工具，在各种生产和流通领域有着不可替代的作用。
该课程为各专业英语如《酒店英语》、《商务英语》、《烹饪英语》、《旅游英语》、《秘书英语》、《汽修英语》、《数控英语》、《计算机英语》等课程学习奠定必要的基础。
目标定位：通过针对性的学习和训练，使学生在听、说、读、写等方面掌握一定的基本技能，初步形成能用英语进行简单日常交际和职业技术方面交流的能力，为今后的就业和进一步学习打下一定的基础。
中职英语说课稿教学目标知识目标：1. 复习26个英文字母;用英文说出数字，时间，日期，节假日等。
用英文打招呼和自我介绍的表达方式。
2. 学会一些常见国名，国籍的英文表达法;掌握相应字母组合读音规则。
3. 学会各类职业名称及未来的工作名称的英文表达。
4. 学会各类天气状况的英文表达。
5. 学习一些与学校生活有关的单词;学习讨论学校生活的功能句。
6. 学会有关购物的英文表达。
7. 学会一些食品和饮料的名称。
8. 学会与体育运动有关的单词。
9. 学会一些有关问路的句型及功能句。
10. 学会表达休闲娱乐活动的短语。
能力目标：1. 能够谈论朋友，家人或熟悉的地区。
2. 能够谈论将来的工作以及填写简单的表格。
中职英文获奖优秀说课稿
中职英文获奖优秀说课稿一、说课目标本次说课的主要目标是通过教授《英文课堂中的生词研究》这一语言点，培养学生的词汇研究能力和自主研究能力。
二、教学内容分析本节课主要包括以下几个部分：1. 介绍生词研究的重要性及研究策略；2. 提供实用的生词研究方法；3. 组织学生进行生词研究活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 研究生词的重要性；- 生词研究的策略；2. 教学难点：- 激发学生对生词研究的兴趣；- 培养学生的自主研究能力。
四、教学过程及方法1. 导入（5分钟）通过与学生互动，引起学生对生词研究的兴趣。
例如，让学生分享他们最近学到的新词，并问他们对新词的研究感受。
2. 介绍生词研究的重要性（10分钟）通过示例和实际生活场景，向学生展示研究生词对英语研究的重要性。
例如，讲解研究生词的好处，如扩大词汇量、提高阅读理解等。
3. 研究生词的策略（15分钟）教授学生实用的生词研究方法，并解释每种方法的使用场景。
例如，教授单词拆分、词根词缀分析和上下文推测等方法。
4. 组织生词研究活动（20分钟）让学生分成小组，进行生词研究活动。
例如，给每个小组分发一份课文，要求他们找出生词并互相讲解。
5. 总结与拓展（5分钟）对本节课的内容进行总结，并引导学生探索更多的生词研究方法。
鼓励学生积极参与生词研究，提高英语研究效果。
五、板书设计- 生词研究策略：- 单词拆分- 词根词缀分析- 上下文推测六、教学反思通过本节课的教学，学生对生词研究的重要性有了更深刻的认识，并学会了一些实用的生词研究方法。
但在组织生词研究活动时，有些学生参与不够积极，需要进一步激发学生的参与意识。
在以后的教学中，可以多加强学生的实际操作，增加学生的互动性，提高教学效果。
七、课后作业要求学生根据所学的生词研究方法，选择一篇英文文章，并使用相应的方法进行生词研究，并写一篇反思报告。
以上为本次说课稿的简要内容概述，谢谢！。
职高中全英文说课稿范文
职高中全英文说课稿职高中全英文说课稿范文作为一位优秀的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编收集整理的职高中全英文说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
Good afternoon, teachers. It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you. The content of my lesson is the second reading of Unit 10, Book I. I’ll be ready to begin with this lesson from six parts: Analysis of the students, analysis of the teaching material, the teaching aims, the teaching & learning methods, the teaching aids and the teaching procedures. First, let me talk about my students.Part I Analysis of ssMy students are from Grade One in vocational schools.No.1 They have a poor vocabulary, little motivation to learn initially and no confidence in expressing themselves.No.2 There are distinct individual among them.No.3 They are quick in thinking and long for victory. They may raise interest in the topic because of its familiarity, and are eager to know these differences.No.4 In my class, ss will be given a preview plan to understand the reading, progressive tasks in competition to ensure overall participation.Part II Analysis of the teaching materialOur textbook is taken from English Book I for vocational schools. It emphasizes on interest and utility.Since some information about cultural differences has been mentioned in previous units, this unit will focus on introducingindividual differences and building the sense of cross-cultural communication.Reading II will demonstrate cultural differences further and occupies an important position. It will take up two periods, and I’ll deal with the second period for reading comprehension, and concentrate on ss’ abilities of reading and using English fluently.Part III Teaching aimsNo.1 Teaching aimsAfter studying the teaching material and analyzing ss’ present situations, I think the teaching aims are the followings:1. Knowledge aims1) To master some key words and expressions: awkward, courtesy, direct, misunderstand, as soon as, keep doing sth, etc..2) To understand the gist of the reading, work out the writer’s opinions after reading, and complete relevant tasks.3) To retell the reading and try to talk with partners about differences in table manners with the purpose of using the language fluently.2. Ability aims1) To better reading strategies to promote reading ability with the help of skimming, scanning and other reading techniques.2) To improve ability of using English fluently as well as logical thinking after dealing with tasks.3) To foster the ability of cooperation in group activities.3. Emotion aims1) To have a general knowledge of differences in table manners, esp. between Chinese and American cultures, and foster the sense of cross-cultural communication.No.2 key & difficult points1. Key Points1) To get the information from the reading;2) To communicate with partners fluently.2. Difficult Points1) How to improve the reading abilities because my students are weak in English, esp. in reading strategies.2) How to help ss put their learning into practice with references.Part IV Teaching &Learning methodsA good method requires that the teacher act as a guide while ss as the real masters in class. In my class, ss are mainly guided by tasks progressively.1. So according to the analysis of the teaching material and the students’ learning background, I will use the following teaching methods.1) Task-based language teaching2) Activity teaching3) Delamination teaching4) Question-and-Answer activity teaching2. The learning methods are the followings:1) Cooperative learning2) Autonomous LearningPart V Teaching aidsNo.1 Multi-mediaNo.2 Non-testing evaluation1). A piece of paper to evaluate themselves.Part VI Teaching procedures.No.1 As for the concrete procedures, it includes 5 parts.Task II:checking words & answering questions. Ss will have a matching for words and meanings to check words and then theymay pose any questions they met in preview. Ss finish it before class and present keys on the blackboard. Some music will be played to calm ss down and create a situation to learn English.Purposes: The easy item may help them build confidence.Task II: Lead-in. Ss may watch a video about cultural differences, and then finish the sentence with brainstorming. This item is open to answers. As far as students get to the point, their group may get marks.Purposes: Brainstorming may activate ss and catch their attention quickly. At the same time, it may act as a foreshadowing for the reading.Task III: Presentation with tasks. It includes two items.Item I: (skimming) Ss look through the reading in 2 minutes, and then finish the multiple choices on their own.Purposes: This task will train ss to get quick information and foster a good reading habit.Item II: (careful reading) In order to cope with the reading clearly, there are three portions. Portion A is for Para1. It is about the writer’s experience in China, and then there are some questions. Portion B is for Para2. It is about a Chinese staying in America, and then there are some multiple choices. Portion C is for Para3. It is about solutions, and then ss rectify the table. Similarly, they read individually, and then discuss in groups to get an agreed answer. Representatives will be sent to the bb to present keys.Purposes: The three portions will help ss work out the writer’s opinions clearly. Cooperative learning will help them overcome difficult words or sentences and find the feeling of success when they can get keys without too much guide from the teacher. And praise goes first no matter how they do. Till now, ssmay realize cultural differences further.Task IV: Consolidation in time. It includes 3 items: Five statements for ss to check their understanding about the reading, a dialogue to check how they can transfer input to output and a short passage to tell them whether they have made progress in reading. Similarly, ss do them on their own, and then discuss problems in groups.Purposes: The three items will give a clear reflection to ss.Last task, I will make a conclusion of this period, encourage ss to build the sense of cross-cultural communication, and then do some extension: Watch another video about differences between China and the West, and discuss whether the points from the video are reasonable or not. The item is also open to keys. Ss are encouraged to write down notes.Purposes: This task will help ss dare to speak because of the good input about cultural differences from the reading. Each one may have a chance to express them, and experience the feeling of success. In the process of communicating, they help and encourage each other, and use the language gradually. It will help ss transfer passive learning into active acquisition and see the meaning of learning.No.2 Design of writing on the blackboardWhen in Rome, do as the Romans do A foreigner stays in China awkward.Do as the Romans do.A Chinese in America indirect.No.3 After class, to ss, they have two assignments:1、Ss finish the table to evaluate themselves.2、 Ss surf the Internet for more information about cultural differences, such as sending and accepting gifts, introducingpeople, etc., and then write down answers.Purposes: The first one may help ss to reflect themselves, and the latter one may help ss extend their learning of cross cultures. Writing actually is necessary for all steps. After class, they may do it more relaxed. When finishing it, they may pay more attention to the written language and then improve their English.No.4 Reflection after teaching.On the one hand, ss can be guided by tasks progressively, and act well. They also have foster cooperation in group activities. On the other hand, the teacher needs to pay more attention to individual differences and ensure overall participation. The teacher also needs to improve the ability of monitoring the class efficiently.。
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中职英语说课稿BookII Unit1 Lesson2 What does she look like教学设计一、专业要求和课标中职英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言能力，培养学生的观察、记忆、思维、想想能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
新的课程标准倡导任务型的教学模式，让学生在教室的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
二、教材分析本单元是高教版中等职业中学英语教材第二册第一单元，中心话题是学会描述人物，包括描述人物的外貌和人物的性格。
本单元内容非常贴近我们的日常生活，可以说是符合英语来源于生活，同时又服务于生活的原则。
本单元的第一课时是学习描述外貌和性格的单词，以及描述人物外貌所需要的基本句型。
我所设计的教学内容是本单元的第二课时，What does she look like?主要功能项目是结合人物图片，进一步练习用来谈论人物的身高、体重、发型等特点的句型的用法，让学生能用学过的句型及词汇进行相应的交际对话。
并且在培养学生听、说技能为主的基础上，同时呈现语法。
本课中渗透了形容词和副词比较级和最高级的用法。
在教学中结合教学实际，实践情景教学法，通过合作、探究的学习途径，突破教学中的难点，培养学生自主、合作地参与英语课堂教学，更好地提高学生的综合语言运用能力。
语言结构为She is… /She looks… /She has… /She looks older than you …./ She is taller than you…重点是学会运用描述人物外貌的句型，正确使用形容词和副词的比较级和最高级。
难点是对于不同人物的外貌特征，应如何实践句型在生活中的应用三、学情分析：1.知识基础：学生在初中时已经学习和掌握了一些关于描述人物外貌的一些单词，比如short,tall,heavy,thin,big/small eyes 等。
能够使本节课描述人物外貌特征的话题顺利展开。
2. 心理技能：学生有学习英语的热情和兴趣，有一定的求知欲望和表现欲望，但由于基础差等各方面的原因，缺乏科学的学习策略和良好的学习习惯。
3. 学习需要：描述人物外貌特征的话题在日常生活中经常遇到，也是学生感兴趣的话题。
交际表达的需要和学生知识储备缺乏的矛盾邹城本节课的学习需要。
四、结合本课的教学内容和生活的实际，将教学目标设定如下：语言知识目标：1、通过问答的形式对人物外貌进行描述。
2、学会使用形容词、副词的比较急和最高级来比较人或物。
语言技能目标:能根据画像或真实人物谈论人物的外貌，培养学生的观察理解力，交际运用的能力，即培养学生的综合语言运用能力。
情感态度价值观：学会简单的表达自己的观点和喜好。
教学方法：任务型语言教学法、直观教学法、合作、探究法（1）我设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习（为用而学，在用中学，学了能用）。
（2）开放性教学法：我开放性地处理教材，结合教材插入学生感兴趣的卡通图片，采用创设情景，问题牵引，主动探究，综合提高的教学模式。
丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整合。
2.学法（1）自主学习：能根据需要进行有目的预习，使其对教师的教学内容起补充作用。
（2）合作探究学习：在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。
五．评价设计本节课是学习如何对人物进行外貌描写和形容词比较级和最高级的使用。
评价也是围绕学生就这两方面重点内容的学习展开的。
主要是任务型评价体系。
评价的主体有老师评价、同学评价，采用不同的方式对他们学习的结果进行评估。
在教学中，我非常重视过程性评价，针对不同学生的不同特点，设置不同的评价标准，评价的形式有量化的表格，课堂的表现情况在表格中都有体现。
在课堂中还重视语言评价，对他们在学习对话过程中的表现给予即时的适当的激励性评价，来激发他们学习的积极性。
六、教学流程：Setp 1、组织教学，在与学生相互问候之后，老师通过跟学生说，My boys and girls, Every time I see you, my heart is full of happiness because I love you . I love your smiling face . I love your bright eyes and your shiny hair. 这些语句中不但能增强老师和同学之间的亲和力，活跃课堂气氛，还在里面融入了与本课有关的对人物外貌脸、眼睛和头发的描述。
Step 2、导入新课。
在屏幕上出现范冰冰的图片，让学生对范冰冰进行简单描述。
学生可能会对范冰冰进行这样的描写：She is beautiful. She is tall. She is slim. She has big eyes. She has long hair. She is wearing a pink dress.等。
这样既复习检查了上节课学习的关于描写人物外貌所用的句型：She is …/She has…/She is wearing…,又导入了新课Lesson2 What does she look like中要求用这些句型对于人物进行进一步的描述.Step 3、学习具体描述人物头发、脸、眼睛、体型、个头的词汇在屏幕上展示长、短、卷、直及不同颜色的头发，引导学生对头发进行描述，学会使用long straight brown hair, short curly black hair, short curly blond hair 等描述人物头发的词汇. 接着显示高、矮、中等个人物图片，使学生掌握用tall, short, medium height 来描述人物的个头。
然后显示不同体型人物图片，让学生了解通过fat, thin, slim, strong 等单词来描述人物体型。
以此类推，在屏幕上显示大眼睛（big eyes）,小眼睛（small eyes）, 蓝眼睛（blue eyes）等，让学生学习怎样来描述人物的眼睛。
最后，把刚才学习到的有关人物头发、体型、个头、眼睛、面貌描写的词汇总结起来，老师领读，让学生进一步掌握。
Step 4 、Dialogue.1. 第一步是听力，要求学生听录音，完成补全对话的任务。
听力需要完成的任务很简单，只需要听一遍就可以了，然后找不同的学生起来对答案，检查他们听力的结果。
2. 第二步读对话。
先让学生自主练习, 然后找两组同学在课堂上进行pairwork. 这个环节是让学生熟悉对话的内容。
3. 第三步设置问题，由此来学习本课的另一个重点内容：如何对人物的外貌特征进行提问和根据提问进行回答。
4. Ask and Answer 这一部分是对人物外貌进行提问和回答的进一步练习。
让学生互相交换角色进行问答练习，以便熟练掌握本课的这一知识点。
这一部分涉及的问题基本与在对话当中出现的问题是一致的，不做详细说明，只是进行多次练习达到熟练应用的程度。
Step5. Grammar在对话当中就出现了两个带有比较级的句子。
She looks older than you . She is taller than you. 根据这两个句子来引出本课的重点语法内容。
比较级和最高级。
这个语法不是新内容，以前也多次接触过。
所以虽然是重点，也不需要过多进行讲解。
通过对课本上出现的三个人物的比较，让学生温习比较级和最高级的用法。
Jack is tired because he is heavy. Leo is more tired because he is heavier than Jack. Mark is the most tired because he is the heaviest of the three.对于比较级和最高级的用法简单介绍之后，让学生对着屏幕做练习，进一步熟悉这个语法的运用。
Step6、Look and describe本课进一步学习了描述人物外貌的词汇，在这一部分要做一个巩固练习。
书上给了几个人物的图片，进行简单描写。
我在这里只是展示刘翔的照片，对刘翔进行描写，给学生做一个示范。
然后让学生即兴对老师进行描述。
这样更能激发学生的积极性，而且老师是和他们面对面的，更加直观。
接着就乘兴让学生在本班选择一个学生进行描述，让老师和同学猜他所描述的人是谁。
因为所描写的人物是他们熟悉的，他们会踊跃参加。
Step7、Role Play.本节课的对话内容囊括了本课所需要掌握的知识点和句型。
在进行分段练习巩固之后，需要进行一个完整的运用练习。
Role Play 就是根据所学内容给学生设置一个语言环境，让学生活学活用。
为学生设置的情景是：妈妈说上午一位同学来找过你，你能通过提问知道这位同学是谁么?为了降低难度，让更多的同学可以参与进来，此处为学生设置了对话当中需要的几个问题。
例如：What does he look like? How old is he ? Is he thin? Is he tall? What does his hair look like? What clothes does he wear 等等。
六、板书设计：在黑板上板书本节课的课题Unit 1 Describing PeopleLesson2. What does she look like?教学内容板书的是词组in her twenties in one’s thirties和句型She must be my sister.这两个地方，是对话当中学生可能不太理解的地方，所以板书下来，讲解一下，帮助他们更好地理解对话，掌握本课有关描述人物外貌的语句。
其它的在课件当中都展示很清楚，不安排板书。
七．作业设置围绕本节课的重点内容，为学生设置能够进一步巩固所学内容的作业。
A: Review what you learnt in class.B: Describe a member of your family.。