教科版小学三年级下册科学实验记录单
教科版科学三年级下册实验报告单(表格版本)
3、 移动大圆纸片，观察大圆纸片移到多远距离时，看上去和小圆纸片大小差不多。
实验现象及结论（分析）
教师评语
实验员签字
学生实验报告单
学校：班级：
科目：
实验小组成员
指导
老师
实验名称
观测阳光下物体影子
时间
实验目的
实验材料
平板、和平板同样大小的观察纸片（画好同心圆、标注好方向）、小短杆、双面胶
4、用笔和活动手册记录不同摆放方式的木圆柱在桌面上产生的不同的影子。
5、不同摆放方式的木圆柱产生影子的形状。
实验现象及结论（分析）
教师评语
实验员签字
学生实验报告单
学校：班级：
科目：
实验小组成员
指导
老师
实验名称
模拟制造环形山
时间
实验目的
实验材料
托盘、细沙、大小不同的球
实验步骤
1、把细沙平铺在托盘里。
2、分别使用大小不同的球撞击沙盘。
2、分别在直线轨道和曲线轨道上用蓝色球撞击红色球，画出蓝色球的运动路线。
3、用手将小球沿着桌面推出，画出小球在桌面上和冲出桌面后的运动路线。
实验现象及结论（分析）
教师评语
实验员签字
学生实验报告单
学校：班级：科目：
实验小组成员
指导
老师
实验名称
物体在斜面上的运动
时间
实验目的
实验材料
斜面、不同形状的物体
实验步骤
实验步骤
1、观察蚕蛾的活动？
2、观察蚕蛾身体由哪几部分组成？各部分是怎样的？有哪些器官？
3、对比观察蚕蛾和蚕蛹，说说有哪些联系。
教科版三年级科学下全册实验报告单
实验名称：观察水的凝固现象实验目的：通过观察和实验，让学生了解水的凝固现象，探索水的凝固规律。
实验材料：1.温度计2.温水3.冰块4.透明杯子实验步骤：1.将温度计放入透明杯子中，准备记录水的温度变化。
2.将温水倒入透明杯中，记录温水的温度。
3.将冰块倒入温水中，搅拌几分钟。
4.每隔一分钟记录一次温水的温度，并观察水的状态。
实验结果：1.在室温下，温水的温度为25摄氏度，水呈液态。
2.加入冰块后，温水的温度逐渐下降。
3.当温度下降到0摄氏度时，水开始变成冰块。
4.继续降温，冰块变得更加坚硬。
实验分析与结论：通过实验观察，我们可以得出以下结论：1.温水的温度在接触冰块后会下降。
2.当温度降到0摄氏度时，水会变成冰块。
3.冰块的温度会比室温更低。
4.冰块比水更硬，无法倒出。
实验原理：水的凝固是指水在降温至一定温度时，由液态变成固态的现象。
当温度下降到0摄氏度时，水分子的热运动能量减小，分子开始互相靠近，形成规则的排列结构，从而形成冰块。
冰块的温度会继续下降，直到达到冰的熔点。
实验应用：1.在生活中，可以利用水的凝固现象制作冰块、冰淇淋等冷食品。
2.在工业生产中，水的凝固现象在冷链运输、制冷设备等领域起着重要作用。
实验小结：通过本次实验，我深入了解了水的凝固现象。
我学会了观察和记录实验过程，并进行简单的分析和总结。
实验过程中，我也体会到了科学实验的严谨性和有趣性。
通过实践，让我对科学知识有了更深一步的理解。
新版教科版小学科学三年级科学实验记录单_下
崇仁路小学科学实验记载单 蚕的生长变化
实验反馈
实验年级 三年级 执教教师 学生实验(√)、演示实验(√) 材料数量 1＋8 实验材料准备 教师演示材料 学生实验材料 热水，小碗，竹签，丝绸制品。 蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒 。
课 题 时 间 实验类别
崇仁路小学科学实验记载单 蚕变了新模样
实验反馈
实验年级 三年级 执教教师 学生实验(√)、演示实验(√) 材料数量 1＋8 实验材料准备 教师演示材料 学生实验材料 有关蚕的一生的图片或课件。 学生自己的观察记录、画的图和 拍的照片、制作的标本和小报等 资料。
课 题 时 间 实验类别
崇仁路小学科学实验记载单 植物新生命的开始
实验反馈
课 题 时 间 实验类别
崇仁路小学科学实验记载单 种植我们的植物
实验年级 三年级 执教教师 学生实验(√)、演示实验(√) 材料数量 1＋8 实验材料准备 教师演示材料 学生实验材料 小铲、花盆、泥土、凤仙花种子 、透明塑料杯、吸水纸等。
实验年级 三年级 执教教师 学生实验(√)、演示实验(√) 材料数量 实验材料准备 教师演示材料 学生实验材料 1＋8
刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直 分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课 件）、植物光合作用的相关资料。（学生准 备）生长四周的凤仙花、记录单。
实验反馈
课 题 时 间 实验类别
实验年级 三年级 执教教师 学生实验( )、演示实验( ) 材料数量 1＋8 实验材料准备 教师演示材料 学生实验材料 强力磁铁、钢针、吹塑纸、线， 剪子、小水槽、盒式指南针。
实验反馈
崇仁路小学科学实验记载单
课 题 时 间 实验类别 实验年级 三年级 执教教师 学生实验( )、演示实验( ) 材料数量 实验材料准备 教师演示材料 学生实验材料
教科版三年级下册《科学》科学实验教学登记表
时间班别三（2）班科任老师演示实验 / 学生实验学生实验分组数6每组人数6~4 人实验名称栽种我们的植物透明玻璃杯、纸巾、尺子、笔录夹实验器械实验状况经过察看，我们发现种子萌生先抽芽，再长根；植物的根向下生长，根的生长速度快器械检查优秀器械损失无办理建议实验员学生代表署名署名备注实验教课登记表时间班别三（ 2）科任老师班演示实验 / 学生实验学生实验分组数6每组人数6~4 人实验名称研究根的作用试管、马克笔、笔录夹实验器械实验状况经过察看，发现植物的茎能从下向大将根汲取的水分和矿物质运输到植物的各个部分。
器械检查优秀器械损失无办理建议实验员学生代表署名署名备注时间班别三（2）班科任老师演示实验 / 学生实验学生实验分组数6每组人数6~4 人实验名称察看蚕的生长变化纸盒、笔录夹、尺子实验器械实验状况经过察看，我们发现蚕是生长到必定阶段，会长出新皮，换下旧皮，这叫蜕皮。
蚕一世要蛻好几次皮。
器械检查优秀器械损失无办理建议实验员学生代表署名署名备注实验教课登记表时间班别三（ 2）科任老师班演示实验 / 学生实验学生实验分组数6每组人数6~4 人实验名称察看蚕蛹纸盒、笔录夹、尺子实验器械实验状况经过察看，发现蚕吐丝了，丝把蚕严严的包裹起来。
蚕茧是白色的。
器械检查优秀器械损失无办理建议实验员学生代表署名署名备注时间班别三（2）班科任老师演示实验 / 学生实验学生实验分组数6每组人数6~4 人实验名称察看温度计温度计、玻璃杯实验器械实验状况经过察看，我们发现温度计下端的玻璃泡及玻璃泡上连着的细的玻璃管。
器械检查优秀器械损失无办理建议实验员学生代表署名署名备注实验教课登记表时间班别三（ 2）科任老师班演示实验 / 学生实验学生实验分组数6每组人数6~4 人实验名称丈量水的温度温度计、玻璃杯实验器械实验状况经过察看，发现温度降落说明物体的热量减少；温度上涨，说明物体的热量增添器械检查优秀器械损失无办理建议实验员学生代表署名署名备注时间班别三（2）班科任老师演示实验 / 学生实验学生实验分组数6每组人数6~4 人实验名称察看水和水蒸气勺子、蜡烛、实验器械实验状况经过察看，我们发现水加热会变为水蒸气，跑入空气中。
教科版小学三年级科学下册全册实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
学校年(班)级实验者
时间实验名称磁铁什么地方的磁力大
实验器材：条形磁铁一个、回形针若干
我的猜测：磁铁的两端磁性最强.
实验步骤：
1.把磁铁分成四段,标上A/B/C/D/E.
2.用磁铁的各部分去吸回形针并记录各部分吸引回形针的个
数.
观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多,中间为0.
实验结论：磁铁两端磁性最强.磁铁上磁力最强的部分称磁极,磁铁有两个磁极.
小学科学实验报告单
学校年(班)级实验者
时间实验名称磁铁两极的研究
实验器材：条形磁铁两根
我的猜测：两块磁铁靠近吸引.
实验步骤：
1.把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D,再将它们相互接近,观察结果.
2.用符号“→←”表示相互吸引的情况,用符号“←→”表示相互排斥的情况,把实验的结果记录下来.
观察到的现象：B和C排斥,B和D相吸,A和C相吸,A和D排斥.实验结论：磁铁同极相互排斥,异级相互吸引.
指导教师：评定等级：
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单。
教科版小学科学三年级下册科学实验报告单
教科版小学科学三年级下册科学实验报告单三年级科学实验报告单(1)三年级下册时间实验名称:直线运动和曲线运动实验目的：根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。
实验器材：直线轨道、曲线轨道、蓝色小球、红色小球、桶或筐、直尺。
实验步骤：(1)把蓝色球和红色球放在平整的桌面上，让二者之间有50 cm的距离。
2）把两个球放在带槽的直线轨道上,让两球进行运动。
3)把两个球放在带槽的曲线轨道上，让两球进行运动。
4)观察比较小球球在平整桌面、直线轨道和曲线轨道中运动路线有什么不同班级实验组别实验者观察到的现象：1.小球在平整桌面做直线运动。
2.小球在直线轨道中做直线运动，在曲线轨道中做曲线运动。
实验结论：根据轨道形状的不同，小球做直线运动或曲线运动。
三年级科学实验报告单（2）三年级下册班次实验组别时间年月日实验者实验名称:物体在斜面上运动尝试目的：1.认识斜面，并掌握物体在斜面上滑动和滚动两种运动体式格局。
2.经历物体在斜面上运动的尝试，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
尝试器材：长木板、小正方体、六棱柱、小球、铅笔等其他常见物品.尝试步骤：(1)在斜面上端轻轻放下立方体木块。
2)观察立方体木块的状态。
3)将小六棱柱平放在斜面上端，观察它的运动状态。
4)将小球平放在斜面上端，观察它的运动状态观察到的现象：物体在斜面上运动斜面情况小立方体小六棱柱小球小坡度斜面不动滚动滚动大坡度斜面滑动滚动滚动尝试结论：物体可以静止在斜面上或从斜面上滑下。
除了滑动，物体在斜面上还会滚动。
三年级科学实验报告单(3)三年级下册时间班次实验组别尝试者实验名称:比较相同距离内运动的快慢实验目的：运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。
尝试器材：直线跑道（长于两米为宜）、小球（运动速度不同）、秒表。
尝试步骤：(1)准备两条长度相同的轨道，一端垫起，形成斜坡。
新教科版(2020版)科学三年级下册分组实验报告单(原创、全册)
新教科版(2020版)科学三年级下册分组实验报告单(原创、全册)观察到的现象：不同物体的运动形式不同，有直线运动、曲线运动、往返运动等。
结论：物体的运动形式有多种，可以用直线运动、曲线运动等来描述。
指导教师：评定等级：年（班）级实验名称年级班实验者直线运动和曲线运动科版科学三年级下册实验报告单学校时间年（班）级实验名称年级班实验者物体在斜面上的运动实验器材：斜面、小球、卡尺、秒表我的猜想：物体在斜面上的运动速度会受到斜面角度的影响。
实验步骤：1）将斜面倾斜到不同角度，用卡尺测量斜面高度和长度。
2）放置小球在斜面上，计时小球从斜面上滚落的时间。
3）记录不同角度下小球滚落的时间和滚落距离。
观察到的现象：随着斜面角度的增加，小球滚落的速度越来越快，滚落距离也越来越远。
结论：物体在斜面上的运动速度受到斜面角度的影响，角度越大速度越快，滚落距离也越远。
指导教师：评定等级：年（班）级实验名称年级班实验者比较相同距离内运动的快慢科版科学三年级下册实验报告单学校时间年（班）级实验名称年级班实验者比较相同时间内运动的快慢实验器材：计时器、跑步机我的猜想：在相同的距离或时间内，不同的运动方式速度可能会有差别。
实验步骤：1）设置相同距离或时间，让同学们进行不同的运动方式，如跑步、走路、骑车等。
2）用计时器计时，记录每个同学完成距离或时间的用时。
3）比较不同运动方式的速度差异。
观察到的现象：不同运动方式的速度确实有差异，跑步速度最快，走路速度最慢。
结论：在相同的距离或时间内，不同的运动方式速度确实会有差别。
指导教师：评定等级：年（班）级观察中，我们围绕研究单展开观察，实验后汇报交流实验现象。
我们观察到指尖陀螺会上下振动，悠悠球会转动和上下运动，木马玩具会前后摇摆，汽车玩具会前后运动和转动。
结论是不同物体的运动形式可能不同。
在另一个实验中，我们使用了蓝色球和红色球，一条带槽的直线轨道和一条带槽的曲线轨道，猜想是根据轨道形状的不同，物体的运动方式不同。
新教科版(2020版)科学三年级下册分组实验报告单(原创、全册)
新教科版科学三年级下册实验报告单（2020版原创、全册）
必做实验目录：
新教科版科学三年级下册实验报告单
新教科版科学三年级下册实验报告单
新教科版科学三年级下册实验报告单
新教科版科学三年级下册实验报告单
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新教科版科学三年级下册实验报告单
新教科版科学三年级下册实验报告单。
新版教科版小学科学三年级科学实验记录单下
实验记录单：物体的颜色和光照的关系
实验目的：
探究物体的颜色与光照的关系，了解不同颜色物体在光照下的表现。
实验材料：
1.红色、黄色、蓝色、绿色等四种颜色的小球
2.手电筒或光线源
3.白色纸板
4.黑色纸板
5.实验记录表
实验步骤：
1.将红色、黄色、蓝色、绿色等四种颜色的小球分别放在白色纸板上。
2.调整光线源的位置，使光照射在小球上。
3.观察并记录每个小球在光照下的颜色和亮度变化。
实验记录表：
实验结果：
小球颜色光照下的颜色和亮度变化
红色颜色变亮，看起来更明亮
黄色颜色变亮，看起来更明亮
蓝色颜色变暗，看起来稍微变暗
绿色颜色变暗，看起来稍微变暗
实验分析：
从实验结果可以看出，红色和黄色的小球在光照下的颜色变化是变亮，而蓝色和绿色的小球在光照下的颜色变化是变暗。
这是因为光照射到红色
和黄色物体上时，它们能够吸收光的其他颜色，反射出红色和黄色的光，
让整个物体看起来更亮。
而当光照射到蓝色和绿色物体上时，它们较好地
吸收了光的其他颜色，反射出蓝色和绿色的光，使整个物体看起来稍微变暗。
实验启示：
这个实验告诉我们，物体的颜色与光照之间是有关系的，不同的颜色
物体在光照下的表现也不一样。
红色和黄色的物体在光照下会变得更亮，
而蓝色和绿色的物体在光照下会变得稍微暗淡一些。
这是因为物体吸收和
反射光的特性不同。
了解了这个现象，我们可以更好地认识到物体的颜色
是如何受光照影响的，也可以更好地利用这个现象来进行日常生活和学习
中的科学实践。
新版教科版小学科学三年级科学实验记录单_下
实验名称：探究水的凝固和沸腾温度实验目的：了解水的凝固和沸腾温度，并探究其变化原因。
实验材料：1.高锰酸钾2.水杯3.温度计4.饮用水实验步骤：1.将一杯水倒入水杯中，让孩子用温度计测量出水的初始温度，记录在记录单上。
2.将一小撮高锰酸钾加入水中，用温度计测量每隔一段时间的水温，记录在记录单上。
3.当水开始结晶时，停止测量，并记录下此时的温度。
4.将水加热至沸腾，用温度计测量每隔一段时间的水温，记录在记录单上。
5.当水开始沸腾时，停止测量，并记录下此时的温度。
实验结果：1.初始温度：2.各个时间点的水温：时间点温度t1t2t3t4t5实验分析：根据实验结果，我们可以看到水在经历一段时间后开始结晶，此时的温度为水的凝固温度。
同样地，水在经历另一段时间后开始沸腾，此时的温度为水的沸腾温度。
实验结论：在我们的实验中，我们发现水的凝固温度为X摄氏度，沸腾温度为Y摄氏度。
实验总结：通过这次实验，我们了解到水的凝固和沸腾温度，并探究了其变化的原因。
水的凝固温度和沸腾温度受到多种因素的影响，包括环境温度、气压等等。
这些因素会导致水分子间的相互作用力发生改变，进而影响水的凝固和沸腾温度。
下面是实验记录单的示范：实验名称：探究水的凝固和沸腾温度实验目的：了解水的凝固和沸腾温度，并探究其变化原因。
实验材料：1.高锰酸钾2.水杯3.温度计4.饮用水实验步骤：1.将一杯水倒入水杯中，让孩子用温度计测量出水的初始温度，记录在记录单上。
2.将一小撮高锰酸钾加入水中，用温度计测量每隔一段时间的水温，记录在记录单上。
3.当水开始结晶时，停止测量，并记录下此时的温度。
4.将水加热至沸腾，用温度计测量每隔一段时间的水温，记录在记录单上。
5.当水开始沸腾时，停止测量，并记录下此时的温度。
实验结果：1.初始温度：25摄氏度2.各个时间点的水温：时间点温度t130摄氏度t235摄氏度t340摄氏度t445摄氏度t550摄氏度实验分析：根据实验结果，我们可以看到水在经历一段时间后开始结晶，此时的温度为水的凝固温度。
教科版三年级下册科学实验记录表
教科版三年级下册科学实验记录表
实验记录表
实验名称：
实验日期：
实验材料：
实验目的：
实验步骤：
实验结果：
实验结论：
注意事项：
*示例*
实验名称：小苹果实验
实验日期：2022年4月15日
实验材料：小苹果、玻璃杯、水
实验目的：观察小苹果在水中的浮沉情况
实验步骤：
1. 准备好5个小苹果和5个玻璃杯。
2. 将第一个小苹果放入第一玻璃杯中，水位高至苹果的一半。
3. 重复步骤2，分别将剩下的小苹果放入剩下的玻璃杯中，水位高度逐渐增加。
4. 观察每个玻璃杯中小苹果的浮沉情况。
实验结果：
第一杯：小苹果浮在水面上。
第二杯：小苹果沉到杯底。
第三杯：小苹果浮在水面上。
第四杯：小苹果浮在水面上。
第五杯：小苹果浮在水面上。
实验结论：小苹果在水中的浮沉情况与水的高度有关。
在水浸入小苹果的一半以上时，小苹果会沉到杯底；在水位较低时，小苹果会浮在水面上。
注意事项：实验过程中需要慎重操作，以避免发生意外。
实验后要记得清理实验用具。
教科版三年级科学下册实验报告单(新)
柏林学校科学实验报告单
柏林学校科学实验报告单
柏林学校科学实验报告单
柏林学校科学实验报告单
柏林学校科学实验报告单
柏林学校科学实验报告单
柏林学校科学实验报告单
柏林学校科学实验报告单
柏林学校科学实验报告单
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柏林学校科学实验报告单
柏林学校科学实验报告单
柏林学校科学实验报告单
柏林学校科学实验报告单
柏林学校科学实验报告单
柏林学校科学实验报告单
柏林学校科学实验报告单
柏林学校科学实验报告单
柏林学校科学实验报告单
柏林学校科学实验报告单
实验过程
1.把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E。
2.用磁铁的各部分去吸回形针并记录各部分吸引回形针的个数。
实验现象磁铁两端吸的回形针最多，中间为0
实验结论
磁铁两端磁性最强。
磁铁上磁力最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。
评定等级评定时间
柏林学校科学实验报告单
三年级下册实验时间第组实验者
实验名称磁极间的相互作用
实验目的研究磁极的相互作用的规律
实验器材磁铁，悬挂磁铁的支架或磁铁座，无标识的磁
柏林学校科学实验报告单
柏林学校科学实验报告单
柏林学校科学实验报告单。
教科版三年级下册科学实验记录表
教科版三年级下册科学实验记录表实验名称：利用饮料瓶制作水力车实验目的：通过制作水力车，了解水压力的作用及原理。
实验材料：1. 一个空的饮料瓶2. 一根塑料吸管3. 一根细长的针4. 一把剪刀5. 一些颜料和毛笔6. 一小块河边的泥土7. 一套塑料车轮实验步骤：1. 用剪刀将饮料瓶的底部剪掉，使其成为一个平底的圆筒状容器；2. 在饮料瓶的一侧上，用针在中间位置扎一个小孔，孔的大小要适中，太大了会流失水，太小了压力会不够；3. 将塑料吸管插入孔中，用胶水密封，确保吸管不会漏水；4. 在泥土中挖一个小坑，使制作好的饮料瓶吸水的一端可以直接放到小坑中；5. 用毛笔将水力车的外部装饰一下，可以根据自己的喜好用颜料涂饰；6. 最后将塑料车轮装在饮料瓶的底部。
实验过程：1. 将制作好的水力车放到水中，确保吸管的一端浸入水中；2. 当吸管浸入水中后，用手按住饮料瓶上的吸管，然后放开，观察水力车的运动；3. 可以观察到水力车会因为水的压力而向前运动；实验结果：通过观察实验过程，我们可以得出结论：当吸管浸入水中封闭，然后放开吸管，水的压力会推动饮料瓶向前运动。
这就是水的压力作用的实例。
实验思考：在制作水力车的过程中，我们可以感受到水的压力是如何推动着水力车向前运动的。
这让我们对水的性质有了更深刻的理解，也使我们对水力的应用有了更直观的体验。
也让我们对科学实验有了更大的兴趣，希望以后能进行更多的科学实验来探究更多有趣的科学现象。
教师评价：这个实验通过简单的材料和步骤，让学生们对水的压力和水力原理有了直观的体验和了解。
通过动手制作水力车的过程，也锻炼了学生们的动手能力和想象力。
希望学生们在未来的学习中能够更加热爱科学，勇于探索未知。
3. 实验总结：通过这次利用饮料瓶制作水力车的实验，我们深刻地认识到了水的压力对物体的推动作用。
在实验中，我们通过简单的材料和步骤，制作出了一个可以利用水力推动的小车，让我们对科学的原理有了直观的体验。
三年级下册科学1、7制作并测试“过山车”-实验报告单(教科版)
2.观察中，围绕学习单展开观察。
3.实验后，汇报交流实验现象。
实验现象或实验结果
观察到的现象:指尖陀螺: 转动钢尺:上下振动
悠悠球:转动、上下运动木马玩具:前后摇摆汽车玩具:前后运动、转动。
结论:不同物体的运动形式可能不同。
观察到的现象:不同轨道上小球的运动速度不一样。
结论:不同轨道上小球的运动速度不一样。
科学实验报告单
学校
厚川
班级
三年级
时间
实验名称
1、2各种各样பைடு நூலகம்运动
指导老师
实验目的
研究常见物体的运动形式可能不同。
实验器材
指尖陀螺、钢尺、悠悠球、木马玩具、汽车玩具、教学课件等。
实验过程
1.观察前，明确观察要求
(1)教师出示课件，展示秋千、摆钟、汽车雨刮、跷跷板等常见物体运动视频。
科学实验报告单
学校
厚川
班级
三年级
时间
实验名称
指导老师
实验目的
明确不同轨道上小球的运动速度不一样。
实验器材
软尺、秒表、细绳我的猜想。
实验过程
(1)把两个不同的“过山车”轨道摆放在一起。
(2)用软尺和细绳分别测量出两个轨道的长度。
(3)准备好秒表，当小球从起点滚动时开始计时，到达终点后，计时停止。
实验现象或实验结果
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
能不能被磁铁吸
回形针
铁钉
铁夹子
硬币
纸片
铅笔
橡皮
塑料尺
玻璃球
实验结论：能被磁铁吸引的物体的共同特点是，不能被磁铁吸引的物体的共同特点。磁铁能吸引，铁有性。
18、寻找磁铁磁性最强的地方
三年级下册
班级
姓名
时间
年月日
实验名称:寻找磁铁磁性最强的地方
实验目的：认识磁铁的两极
实验器材：
实验记录单：
实验器材：
实验记录单：
画出青蛙成长的过程
画出蝗虫成长的过程
观察到的现象：青蛙和蝗虫的生命周期的时间是，生命周期的流程是
实验结论：不同动物的生命周期有什么不同？
11、温度计的使用
三年级下册
班级
姓名
时间
年月日
实验名称:温度计的使用
实验目的：认识温度计，学会使用温度计。
实验器材：：
实验记录单：请测量出两杯水的温度
实验结论：我们可以用，，等方式来观察。
4、观察茎的作用
三年级下册
班级
姓名
时间
年月日
实验名称:观察茎的作用
实验目的：认识植物茎有支撑植物和运输水分的作用。
实验器材：
观察到的现象：叶脉显示，横切的切面有，
纵切的切面有。
实验结论：植物的茎有和的作用。
5、观察凤仙花的果时间
年月日
实验名称:观察凤仙花的果实
实验目的：观察凤仙花的果实，发现凤仙花果实中有种子。
实验器材：
实验记录单：
凤仙花的果实记录单
形状
颜色
大小
观察到的现象：凤仙花果实的形状，颜色，大小。其中有
。
实验结论：凤仙花果实呈形色，大小。凤仙花果实里的种子有颗，是形，色，大小。
6、观察蚕卵
三年级下册
班级
姓名
时间
年月日
实验名称:观察蚕卵
实验目的：了解蚕卵的颜色、形态、大小等
连续测量10分钟内水温变化的记录表
0分钟
2分钟
4分钟
6分钟
8分钟
10分钟
……
自来水的温度（℃）
温水的温度（℃）
烫手的热水的温度（℃）
热水瓶里的热水的温度（℃）
观察到的现象：这四种水的温度分别是℃，℃，℃，℃。
实验结论：温度变化和热量的关系是
13、研究加快冰融化的方法
三年级下册
班级
姓名
时间
年月日
实验名称:研究加快冰融化的方法
蚕蛾观察记录单（请把蚕蛾外观画在下框中）
区别雄蛾与雌蛾
体型
腹部
触角颜色
爬行速度
雄蛾
雌蛾
观察到的现象：蚕蛾的运动方式是，蚕蛾的进食情况，蚕蛾的外形是。
实验结论：蚕蛾的外形是，蚕蛾是昆虫吗？
10、观察其他动物的生命周期
三年级下册
班级
姓名
时间
年月日
实验名称:观察其他动物的生命周期
实验目的：认识其他动物的生长过程
实验器材：
实验记录单：
蚕蛹外观观察记录单（请把蚕蛹外观画在下框中）
蚕蛹外形记录表
蚕蛹的大小
蚕蛹的颜色
蚕蛹的形状
蚕蛹的轻重
其他发现
观察到的现象：蚕蛹的外观是。
实验结论：蚕蛹的颜色是，形状是，大小是。
9、观察蚕蛾
三年级下册
班级
姓名
时间
年月日
实验名称:观察蚕蛾
实验目的：认识蚕蛾的外形特征
实验器材：
实验记录单：
14、加快水蒸发的实验
三年级下册
班级
姓名
时间
年月日
实验名称:加快水蒸发的实验
实验目的：了解加快水蒸发的因素
实验器材：
实验记录单：
方法
水完全蒸发的时间（分钟）
水放烧杯里
给放水的烧杯加热
水放盘子里
把放水的烧杯放在有风的地方
观察到的现象：的方法中水的蒸发时间最慢，
的方法中水蒸发的时间最快。按照水蒸发时间由少到多对四种方法排序。<
<<<
实验结论：，，可以加快水的蒸发？
15、交流水的三态变化
三年级下册
班级
姓名
时间
年月日
实验名称:交流水的三态变化
实验目的：了解水的三态变化过程
实验器材：
实验记录单：请举例说明水的三态变化
变化
举例
蒸发
凝固
融化
升华
凝华
凝结
实验结论：水有哪三种形态，，，水的三态变化与有关。
16、认识磁铁
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班级
姓名
2、种植凤仙花
三年级下册
班级
姓名
时间
年月日
实验名称:种植凤仙花
实验目的：懂得播种的方法，了解植物的生长变化过程
实验器材：
实验记录单：
凤仙花种子发芽记录单
形状
颜色
大小
观察到的现象：种子萌发的顺序是，植物的根向生长。植物的茎和叶向生长。
实验结论：种子萌发先，在长，植物的根向生长，根的生长速度。
3、观察凤仙花的生长变化（成长日记）
0分钟
一分钟后
两分钟后
四分钟后
六分钟后
温水（℃）
凉水（℃）
观察到的现象：温度计是由，，三部分组成。
实验结论：温度计的读数方法是
。零下温度写作时要在温度前加上。
12、测量四种水的温度
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班级
姓名
时间
年月日
实验名称:测量四种水的温度
实验目的：学会用温度计测量不同温度的水，并记录测量数据
实验器材：
实验记录单：10分钟内水温如何变化？
实验目的：进一步强化热量是使物质的状态发生变化的重要因素的认识
实验器材：
实验记录单：
方法
冰完全融化所需要的时间（分钟）
把冰放在太阳底下
把冰放在手上
用嘴向冰哈气
往冰上倒热水
观察到的现象：冰在各种方法下都可以，由态变成态。的方法冰融化得最快？
实验结论：是改变冰的状态的重要因素，相同时间内冰吸收的越多，融化的就。
三年级下册
班级
姓名
时间
年月日
实验名称:观察凤仙花的生长变化（成长日记）
实验目的：发现凤仙花的组成部分
实验器材：
实验记录单：凤仙花生长变花记录单
刚发芽时
一星期后
两星期后
四星期后
两个月后
三个月后
形状
颜色
大小
观察到的现象：凤仙花是由哪几个部分组成的？各个部分在生长过程中有何变化？我们可以用什么方法来记录呢？
时间
年月日
实验名称:认识磁铁
实验目的：认识磁铁
实验器材：
实验记录单：记录观察到的磁铁的特征
实验结论：磁铁能吸，磁铁相互靠近会或是的现象，磁铁形状有，，等
17、研究磁铁能吸什么
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班级
姓名
时间
年月日
实验名称:研究磁铁能吸什么
实验目的：分辩磁铁能吸引的物体
实验器材：
实验记录单：磁铁能吸引那些物体的实验
刚孵出的蚕的外观观察记录表
五个星期后蚕的外观观察记录表
观察到的现象：刚孵出的蚕的外观是，一个星期后蚕的外观是，两个星期后蚕的外观是，三个星期后蚕的外观是，四个星期后蚕的外观是，五个星期后蚕的外观是。
实验结论：蚕在生长过程中会有什么变化？
8、观察蚕蛹
三年级下册
班级
姓名
时间
年月日
实验名称:观察蚕蛹
实验目的：认识蚕蛹的外形
实验器材：
实验记录单：
蚕卵观察记录单
形状
颜色
大小
观察到的现象：蚕卵的颜色是，形态是，大小是。
实验结论：蚕卵是色形，大小是。
7、观察蚕的生长变化
三年级下册
班级
姓名
时间
年月日
实验名称:观察蚕的生长变化
实验目的：知道蚕的一生的生长变化，发现生命的生长变化，领悟生命的可爱与可贵，懂得珍爱生命
实验器材：
实验记录单：