说课标说教材__文本
(完整版)说课标说教材说课稿
“说课标说教材”说课稿八台一中郑敏今天我说课的内容是八年级下册中图版教材，说课的内容是认识大洲认识地区认识国家。
我将从以下三个方面，说课标包括得有课程的目标、内容的标准；说教材包括教材的编写特点、编写体例，教材的内容结构以及知识整合等，说建议我的教学建议、评价建议等。
一、说课标1、首先说课标部分，我们先来说课程的目标，主要是三个方面知识与技能，过程与方法，情感态度价值观等。
知识与技能，每一册课本大纲上都会有要求，有些内容是需要学生了解、学会并且掌握住的知识。
在我个人看来，不管是要你了解也好或者是掌握也好，这一部分都是要求学生要记住的内容，因为我们学生的知识面比较窄，如果你让他单独的说说你了解啦，你学会啦，他不知道是什么意思，你就要求他要记住，这样才可以。
而学生的学习不能单纯的依靠死记硬背，还要讲究一个学习方法，这个就是我们所说的过程和方法部分，在学习过程中，我们要学会发现问题，然后通过搜集资料，小组讨论等最后总结归纳出来，我们所要学会的知识。
当然啦在学习的过程中还要培养学生的一些情感态度价值观，八年级下册的课本就是要树立一个全球的概念，要养成学习区域地理的一些方式方法，形成一种观念。
2、接下来我们来看一下课程的内容标准。
中图版教材八年级下册的课程内容主要是，主要包括三章的内容，第五章认识大洲、第六章认识地区、第七章认识国家。
其中不管是哪一章都要从三个方面来考虑，它的位置与分布，地域景观之间的联系与差异，每个地区它的发展特点与环境。
位置与分布部分的要求，比如说一个大洲的位置，海陆位置，纬度位置。
一个地区，它处于那个位置，它包括哪些范围有哪些主要的国家这些国家的首都又在什么地方这都要求我们记住的，对于一个国家呢那就是这个国家的位置领土组成有哪些部分它的首都在哪里？联系与差异指的是要找出我们的自然地理环境与人文地理之间的联系。
以及这个不同的自然环境会使得我们的人文环境有哪些差别？对于八年级下册课本儿来说，自然地理部分主要是要求每一个地区的地形气候河流特点以及它们之间的相互联系等等，而这些自然环境又形成了怎样的一个人类活动，这些人类活动有显示出来哪些地理现象，也就说是以每个地区他有自己独特的特点，这个差异性在哪里？每一个地区它的发展是在自然条件的基础上发展社会经济条件的，反过来，社会经济环境又对自然环境产生了影响一这就形成了一个地区独具特色的发展特点，这是我们第三部分要求掌握的发展特点与环境。
说课标说教材演讲稿
说课标说教材演讲稿大家好，我是今天的演讲人，我想和大家分享的是课标和教材的重要性，以及如何更好地教授课程内容。
课标的重要性课程标准是一种教育资源的重要形式，它是一套统一的课程标准，为教师、学生和家长提供了明确的教育目标和学习成果。
课标规定了在每个年级学生需掌握的知识、技能、思维方式和价值观念，是教学工作的指南，也是教育质量保障的关键之一。
在教学中，要紧紧围绕课标，以课标为依据进行教学设计和评价。
首先，要通过课标分析课程内容，了解学生需要掌握的知识和技能，并根据课标开展教学活动。
其次，要在教学设计和评价过程中遵循课标的要求，逐步实现课标中的目标和要求。
最后，要对教学效果进行评价，根据评价结果不断完善和调整教学。
教材的重要性教材是教学活动的重要组成部分，它是教师和学生之间进行沟通的媒介。
好的教材可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，对于教师的教学工作也起到了很大的帮助。
选择适合的教材非常重要，教师应该根据学生的年龄、认知水平和学习需求等因素选择合适的教材。
同时，在使用教材的过程中，教师应该掌握教材的重点和难点，熟悉教材中的教学内容，了解教材中涉及的知识点和技能，并针对教学目标进行教学设计和策略选择。
如何更好地教授课程内容了解课标和教材的重要性之后，如何更好地教授课程内容呢？以下是我通过实践总结出来的一些经验：1.确定教学目标，根据课标和教材设计教学内容，将内容划分为适当的单元，使学生能够逐步掌握所需的知识、技能和能力。
2.根据学生的学习需求，选择合适的授课方式，例如讲解、辅导、讨论、实验等方式。
3.通过案例分析、分组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，培养其思维能力和实践能力。
4.在教学设计和教学过程中注重教学方法的多样性，采用合适的教学媒体和教学技术，提高教学效果。
5.在教学过程中，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略，促进教学效果的提高。
在总结上述经验的同时，我们也要认识到教育教学的复杂性，教育教学仅仅是一种手段，最终目标是培养全面发展的人才。
说教材 说课标
说教材说课标尊敬的各位领导老师大家好：我说课的题目是人教版思想品德九年级第一单元《承担责任服务社会》。
下面我从三个方面来解读课标和教材，说课标，说教材，说建议。
一、说课标1、本学科的总体课程目标品德与社会课程旨在促进学生正确的思想观念和良好品德的形成和发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。
2、课标对本册教材的基本要求情感、态度、价值观热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强。
亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。
孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信。
热爱劳动，注重实践，热爱科学，勇于创新。
尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。
热爱集体，具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神。
热爱社会主义祖国，热爱和平，具有世界眼光。
能力培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。
发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。
增强自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的情绪。
能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。
能够理解法律的规定及其意义，理解社会生活中的必要规则，能遵纪守法，增强寻求法律保护的能力。
知识了解青少年的身心发展特征和促进身心健康发展的途径，认识个体发展与社会环境的关系。
了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。
知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义。
了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况。
3.新旧课标的对比(1）在情感态度价值观目标中由原来的养成诚实守信，乐于助人变为培养责任心意识。
可见新课标注重把学生行动上升为意识，从而指导行动。
(2)在课程内容中减少了目标这一环节只剩下课程内容和活动建议。
把旧课标中强调于生活实际的联系增加为以及和其他课程的联系，(3)增加了创造性的使用教材，优化教学过程这一环节(4)在课程的基本理念中把过积极健康的生活，做负责人的公民由原来的课程的追求调整为课程的核心。
(完整版)说课标说教材说课稿
(完整版)说课标说教材说课稿（完整版）说课标说教材说课稿教学主题：数学的基本概念和运算符号一、说教材本次课的教材来自七年级数学教科书第一单元的内容：“整数的概念与加法运算”。
该单元从整数的基本概念开始，逐步引导学生掌握整数的加法运算。
教材采用了图文并茂的方式，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们理解抽象的数学概念。
具体教材内容包括：1. 整数的引入：通过国际号码区号、温度计等实际例子，引出正数、负数的概念，让学生初步认识整数的特点。
2. 整数的比较：通过比较海拔高度、温度等数值的大小，让学生了解整数的大小关系。
3. 整数的绝对值：通过正数和负数的绝对值的概念，引导学生掌握绝对值的计算方法。
4. 整数的加法运算：通过实际生活中的例子，让学生理解整数的加法运算规则，并进行简单的计算。
二、说课标本节课重点讲解和训练学生掌握整数的概念和加法运算。
通过教材的引入，让学生从具体的实例中了解整数的概念，再通过比较大小、计算绝对值和进行加法运算等环节，逐步深入学生对整数的理解和掌握。
根据《课程标准》的要求，本节课的教学目标如下：1. 知识目标：理解整数的概念和特点；掌握整数的比较方法和绝对值的概念与计算；掌握整数的加法运算规则。
2. 能力目标：培养学生观察和抽象问题的能力；发展学生的逻辑思维和计算能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣；培养学生的合作意识和团队精神。
三、说课稿教学内容安排如下：一、导入（5分钟）通过举例和提问的方式，引发学生思考，并激发他们对整数的兴趣。
例如，通过比较两个城市的海拔高度，让学生猜测哪个城市更高，然后通过引入正数和负数的概念来解答。
二、整数的概念和比较（10分钟）通过多个例子，让学生了解整数的概念和正负数的区别。
例如，通过温度计的上升和下降来引出正温度和负温度的概念，让学生比较不同温度的大小。
三、整数的绝对值（10分钟）通过学生互动和实例计算，引导学生掌握整数的绝对值概念和计算方法。
说课标说教材文稿——孙杰
把握数学新课标，构建高效新课堂——冀教版小学数学二年级下册《认识1000以内的数》各位领导、老师大家好：我是西娘庄小学的孙杰，今天我说课标说教材的内容是冀教版小学数学二年级下册第二单元《认识1000以内的数》。
下面我将从说课标、说教材、说建议三方面与大家交流。
说课标我将从课程目标和内容标准两个方面进行阐述。
一、课程目标《义务教育数学课程标准》将义务教育阶段的学习划分为三个学段，二年级属于第一学段。
我将结合本学段目标研说本单元的课程目标。
（一）知识与技能学段目标：1、经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义；初步认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，在具体情境中，能进行简单的估算。
2、经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对位置；掌握初步的测量，识图和画图的技能。
3、经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。
单元目标：通过数数认识千以内的数，理解各个数位上数字的含义，能用符号和词语来描述千以内的数的大小，知道用算盘可以表示多位数。
（二）数学思考学段目标：1．在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。
2．能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。
3. 在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
4．会独立思考问题，表达自己的想法。
单元目标：能用千以内的数描述现实世界中的简单现象，并对有关数学信息作出解释。
在按规律读数，写数和掷点写数等数学活动中，感受千以内数的意义，能进行简单的有条理的思考。
（三）问题解决学段目标：1．能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
2．了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
说课标说教材逐字稿
今天是讲的是人教版小学数学四年级上册第三单元第二节的内容角的度量。
下面开始我的试讲。
上课同学们好请坐。
请看大屏幕老师带来了两个角，角一和角二，观察一下哪个角大呢？∠2大那你能说出角2比角一大多少吗？您说用三角板来比一比，大家试一试看看能得出结果吗？看来我们现在很难说出小二究竟比∠1大多少，其实角是可以度量的，如果我们量出这两个角的大小，那么问题就解决了，今天我们就一起学习——角的度量。
（板书课题）你知道什么是“度量”吗？如果我把其中一个字换掉，你就知道了。
（将度换成测）角的度量其实就是角的测量。
一起来看学习目标，自己读一下，记在课本儿上。
（师板书主要目标关键字）同学们，我们之前都学习过测量物体的什么？（长度）长度单位都有哪些？（米。
分米，厘米）还学过测量什么？（面积）面积单位有哪些？（平方米，平方分米，平方厘米，公顷，平方千米）（物体的重量）质量单位又有哪些呢？（克，千克，吨）今天我们学习测量角，看来我们首先需要一个什么？（单位）对，那么，测量角的单位是什么呢？请同学们打开课本40页，仔细阅读40页中间的部分，看看测量角的单位是什么，它是怎样产生的。
好，通过刚才的自学，谁来说说你都知道了什么？（把一个圆平均分成360份，其中一份所对应的角作为角的度量单位，它的大小就是1度，记作1°）老师把这位同学汇报的内容做成了动画，我们一起看大屏幕。
把一个圆平均分成360份，其中一份所对应的角作为角的度量单位，它的大小就是1度，记作1°（板书角的单位：1度，记作1°）观察1°的角，你有什么感觉？（很小）写1°的时候有什么需要注意的吗？（不要写的太大，看起来像0；要写在右上角）现在请同学们根据大屏幕上动画显示，在练习本上写出相应的度数。
（2°，5°，10°，30°，90°）刚才同学们看到的，其实也是角的形成过程。
初中数学说课标说教材演讲稿
初中数学说课标说教材演讲稿尊敬的各位评委，各位老师：今天我研说的内容是济南版生物学八年级上册第四单元《物种的延续》，不足之处，还请各位老师批评指正。
我本次研说包括说课标、说教材、说建议三个方面的内容。
第一、说课标我就这次研说的课程目标进行解读：知识方面：主要让学生获得有关生物学的基础知识；认识人体结构，知道一些卫生保健常识；了解生物科技在生产生活中的应用。
能力方面：使学生具备一定的实验操作能力、收集利用资料的能力和科学探究能力；并且学会利用所学到的知识分析和解决问题。
情感态度与价值观方面：让学生理解人与自然和谐发展的意义；培养学生实事求是的科学态度；养成良好卫生习惯。
课程内容是《课程标准》中的重要组成部分，总共有10个一级主题。
我要研说的第四单元“物种的延续”涉及其中的三个一级主题，并且以“生物的生殖、发育与遗传”为主线，穿插了“生物圈中的绿色植物”和“健康的生活”中的部分内容。
这三个一级主题还包含7个二级主题，分别是：绿色开花植物的一生、绿色植物的生活需要无机盐、植物的生殖、动物的生殖和发育、人类的生殖和发育、健康的度过青春期、生物的遗传和变异。
在教学过程中，作为教师，要帮助学生建立知识体系，同时，还要积极组织学生开展各种探究活动，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
第二、说教材我们先来看一下本册教材的编写特点：特点一：图片和文字相结合，更加形象直观；特点二：创设开放性问题，引发学生讨论，让学生在讨论交流的过程中，相互学习、相互借鉴；特点三：注重探究性学习，几乎每一章每一节都有探究性学习，来培养学生的科学探究能力。
而且，本册教材中的实验步骤都很详细，为学生动手实践提供了参考。
特点四：渗透人文精神。
教材中穿插了大量的古诗、儿歌、谚语等等，将中国传统的文化与生物学知识相联系，体现了STS思想。
特点五：增加了许多分析性题目；特点六：阅读资料丰富。
在编排体例上，教材由单元、章、节三部分构成，每单元有引言、图片；每章内容的安排也非常清晰，有引言、图片；有知识梳理，可以帮助学生总结各章的知识点；还有视野拓展，满足学有余力的学生的需求；每节课前都有与内容相关的前言部分，启发学生观察和思考。
说课标说教材演讲稿
说课标说教材演讲稿尊敬的评委们，大家好！今天，我演讲的主题是“说课标说教材”，我将围绕着如何准确地描绘课标和讲授教材的方法和技巧进行演讲。
一、课标的准确解读和理解课标是教学的指导方针，它的准确解读和理解是我们教学的基础。
理解课标的核心是关注课标的结构和内容。
首先，我们要认真研读课标的目标与要求，了解学生学习的目标、层次和能力要素；其次，细致解读课标的教材内容，分析课本的内容，找出难点和重点，确定教学内容的重点和难点，以便合理安排教学。
二、教材的全面分析和巧妙使用教材是教学的重要依据，全面分析教材并巧妙使用教材是我们进行教学的关键。
全面分析教材包括四个方面的内容：教材的总体特点、各个环节的特点、学科要求与学生能力水平的关系、教材与课时分配的关系。
在巧妙使用教材时，我们要注重教材内容的选择和梳理，合理安排教学顺序，灵活运用教材的故事、情景和文化背景等资源。
相信通过充分利用教材，我们将能够更好地引导学生进行有效学习。
三、教学设计的科学性和灵活性教学设计是教师教学工作的重要组成部分，对于课标和教材的合理使用尤为重要。
科学的教学设计应当符合学生的认知规律和学习习惯，注重培养学生的学习兴趣和实践能力。
而灵活的教学设计则体现在根据班级和个体差异的需要，对课堂教学进行差异化教学设计，激发学生的学习动力，提高教学质量。
在教学设计中，我们还可以引入一些新的教育技术手段，如多媒体、互联网等，使教学更加生动有趣。
四、教学方法的多样性和有效性教学方法是实施教学设计的手段和途径，具有多样性和有效性是教师进行教学的核心要求。
多样的教学方法包括讲授法、示范法、实验法、讨论法等，通过多种教学方法的结合运用，可以使学生在课堂上更加主动地进行学习。
而有效的教学方法则要求我们在教学过程中注意引导和激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创新精神和实践能力。
在课标和教材的基础上，我们要注重培养学生的学习兴趣和实践能力，并且要根据学生的实际情况进行差异化教学设计，灵活运用教学方法，使教学更加生动有趣，提高学生的学习质量。
说课标说教材
冀教版小学科学六年级上册第四单元说课稿十八里汰中心小学代海丽尊敬的各位评委、各位老师：大家好，我是十八里汰小学的老师代海丽，今天我与大家交流的是冀教版小学科学六年级上册第四单元的内容。
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的课程。
学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和情感态度与价值观，能够让他们根据科学的理论辨证的去看待问题，发展他们的个性特点，开发他们的探索潜能。
下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面对科学教材进行解读：一、说课标：包括：总体目标、阶段目标、单元目标（一）课程总体目标科学探究：1.知道科学探究涉及的主要内容，理解科学探究的主要特征2.能够通过对身边自然现象的观察提出问题并设法解决问题3.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
实验操作能力：1.能通过老师的安排准备好实验工具，在实验过程中听清老师的安排避免发生危险2. 能够小组合作很好的完成实验，积极思考实验中存在的问题情感态度与价值观：1.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲2.了解科学已经能解释世界上的许多奥秘，还有很多科学奥妙等着我们去发掘3.在科学学习中能注重事实，克服困难，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流（二）阶段目标1、知识与技能：①能够理解课本中的科学现象，②会做实验并会叙述实验步骤，③能够运用科学知识去解释生活中的现象，把生活与科学联系在一起。
2、过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式，鼓励质疑，恰到好处地运用讨论、探究的学习手段；注意良好行为习惯的培养。
3、情感态度与价值观：根据科学学科的特点，加强社会主义核心价值体系的教育，将思想情感的教育，渗透于学习的过程中。
（三）《太阳家族》单元目标1、知识目标：通过本单元的学习了解宇宙世界的奥妙，每当晴朗的夜空，点点繁星布满无际的天空，浩瀚的宇宙总能激发我们无限的遐想，本单元让我们一起畅游宇宙世界。
2、能力目标：激发学生的学习兴趣，在生活中发现科学，并试图通过生活中的发现总结自己的观点，尝试用实验证明自己的猜测。
九年级化学第三单元说课标、说教材说课稿
九年级化学上册第三单元说课标、说教材尊敬的各位领导、老师大家好：今天，我说课标、说教材的内容是“人教版”九年级化学上册第三单元——“物质构成的奥秘”，主要流程分为三部分，一说课标，二说教材，三说建议。
第一部分：说课标课程目标分为“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个层面。
“知识与技能”主题要求学生理解一些常见物质的组成和构成，能用简单的化学语言予以描述；初步理解物质是有原子、分子、离子等微观构成，并能理解物质的三态变化以及物质的化学变化本质，理解核外电子在化学反应中的作用，形成基本的化学概念理论体系。
“过程与方法”将协助学生用微粒的观点去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化、实验等方式使学生初步理解化学现象的本质；体验获取知识的过程，学会探究，学会表达，发现问题、分析问题和解决问题的方法。
“情感态度与价值观”利用相关探索原子结构的科学史实，使学生保持好奇心，激发学生学习化学的兴趣。
培养他们主动参与意识、珍惜资源意识，养成勤于思考、善于合作、乐于实践、勇于创新的品质。
2．《物质构成的奥秘》的内容标准化学物质的多样性：理解物质的三态及其变化；能从组成上区分纯净物和混合物、单质和化合物；理解物质的多样性。
微粒构成物质：理解物质的微粒性，知道分子、原子、离子等是构成物质的微粒；能用微粒的观点解释某些常见的现象；知道原子的构成，原子能够结合成分子，同一元素的原子和离子能够转化，初步理解核外电子在化学反应中的作用。
化学元素：记住一些常见元素的的名称和符号；知道元素的简单分类；能根据原子序数在元素周期表中查找指定的元素；形成化学变化中元素种类不变的观点。
第二部分：说教材1．教材的编写特点《物质构成的奥秘》安排在《我们周围的空气》后，《自然界的水》之前实行教学，是在学生已经学习氧气的基础上，初步了解分子、原子的性质和基本概念，对元素、原子等知识实行更深层次的学习。
使学生对原子的结构建立一个初步的轮廓，进而了解离子的形成，以及原子和离子的联系。
人教版七年级数学上册说课标说教材(三说一看含知识树)文稿
七年级数学上册说课标，说教材材料今年本校的七年级数学课程有我担任，为了更好的理解教材，用好教材。
下面我将从以下七个方面对本册教材进行研说：一、说数学课程的总体目标通过数学学习希望学生能达到以下四方面的目标：（一）知识与技能●经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
●经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
●经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
（二）数学思考建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。
丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。
发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
（三）解决问题能综和运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
形成解决问题的一些基本策略，发展实践能力与创新精神。
（四）情感与态度能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
体验数学活动充满着探索性和创造性；感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。
形成实事求是的态度以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。
二、说内容标准初中数学分为“数与代数" "空间与几何" "统计与概率" "综合与实践"四个领域。
"数与代数"的内容主要包括数与式、方程与不等式、函数，它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型，在七年级下册中具体体现在：第六章平面直角坐标系，第八章二元一次方程组，第九章不等式和不等式组，这些内容使学生认识到，现实中的问题可以构建有效的数学模型，解决简单的问题。
说课标说教材文稿
说课标说教材文稿冀教版五年级下册数学统计说课标说教材我说课的内容是冀教版五年级下册数学第一单元―生活中的负数,下面我将从说课标、说教材、说建议三方面阐述我的观点。
一、说课标说课标主要分为课程总目标，学段目标，内容标准。
1、新课标中数学学科的课程总目标（1）通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得进一步发展必须的重要数学的基础知识，基本技能、基本思想、基本活动经验（2）体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力，分析和解决问题的能力。
这里强调的是对能力的培养，突出强调的是发现问题和提出问题。
提出一个问题比解决一个问题更重要。
在我们的课堂教学中，多问几个为什么，你从图中发现了什么，你还能提出什么问题。
从而能够更好的培养学生各方面的能力。
（3）了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习数学的习惯，具有良好的创新意识和科学态度。
这里强调了学习数学的态度。
2、学段目标五年级属于教学的第二学段，新课标从“知识技能”“数学思考”“解决问题”“情感态度”四个维度对教材提出了具体要求。
（1）知识技能，本单元了解负数的意义，经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握数据处理技能。
（2）数学思考，能对熟悉信息作出解释，会数、字母、图表描述解决简单问题。
（3）问题解决，能发现并提出简单的数学问题。
学会与人合作，能探索解决问题有效方法。
（4）情感态度，体验数学与生活相关，认识到解决实际问题可以借助数学。
初步养成思考，质疑的良好品质。
3、内容标准，新课标中关于内容标准的体现，分为数与代数、几何与图形、统计与概率、综合与实践。
本单元属于数与代数中数的认识，主要包括：了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的问题。
二、说教材我将从教材编写特点、编写体例、内容与结构，知识与技能的立体整合五个方面来阐述。
1、编写特点选择学生熟悉的现实生活和社会中的事例，呈现数学，比如课本。
九下语文说课标说教材文字稿
《说课标说教材》文字稿各位领导各位老师，大家好。
今天我说的教材是《义务教育课程标准实验教科书语文》九年级下册。
我将从课标、教材、建议三个方面进行论述。
一、说课标《义务教育语文课程标准》对语文课程提出了三维目标。
包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感与态度目标。
三者互相渗透，融为一体。
（一）知识与能力目标1、认识书写常用汉字，理解运用词语进行交际。
2、学会使用常用的工具书或电脑等，具备搜集和处理信息的能力。
借助资料运用多种阅读方法整体感知课文内容。
3、抓住重点句段分析课文，发展语言能力的同时发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
4、在各种交际活动中进行文明的人际沟通和社会交往。
根据日常的需要，运用常见的表达方式写作。
（二）过程与方法目标学习过程分为四个步骤：引导阅读——把握内容——联系实际——获得启迪，运用自主合作探究的学习方式。
（三）情感与态度目标在语文学习的过程中，培养爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极地人生态度和价值观，提高文化品位和审美情趣，认识中华文化的博大精深，从中获得人生的哲理获得人生的启示。
九年级下册从属阶段目标的第四学段，这个学段把教学内容分成五大部分，课标对这五部分提出明确的要求：（一）识字与写字1．累计认识常用汉字3500个，其中会写3000个左右。
2．在写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
3．临摹名家书法，体会书法的审美价值。
（二）阅读1、把握诗歌、散文、小说、戏剧等文体的特点。
2．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
3．浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
背诵优秀诗文80篇。
4．广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
（三）写作1．多角度地观察生活，积累素材，写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
2、合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
六上说课标、说教材
六年级数学“说课标说教材”文稿吝店镇中心小学郭倩莉尊敬的各位老师：大家好，今天我就北师大版小学六年级数学，从课标、教材、建议三个方面进行研说。
说课标包括课程目标和课程内容；说教材要说编写特点、编排体例、内容结构；说建议包括教学建议、评价建议。
一．说课标（一）、课程目标首先看课程目标，从知识技能、数学思考、问题解决和情感态度四个方面来阐述。
知识技能1．理解百分数的意义，了解负数；掌握必要的运算技能；能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。
2．探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单图形运动后的图形，了解确定物体位置的一些基本方法；掌握识图和画图的基本方法。
3．经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的等可能性。
数学思考1．初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。
2．进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念；感受随机现象。
3．在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。
4. 会独立思考，体会一些数学的基本思想。
问题解决1．尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。
2．能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。
3．经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
4．能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。
情感态度1．愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。
2．在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。
3．在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。
4．初步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质。
（二）课程内容北师大版六年级数学教材的内容：1.数与代数(1).百分数的应用（2）.比的认识（3）.正、反比例2.图形与几何（1）.圆（2）.图形的变换(3).观察物体（4）.圆柱与圆锥3.统计与概率六年级上册第五单元统计4.综合与实践（1）. 数学与体育(2 ). 生活中的数二、说教材教材是实现课程目标的重要资源，我主要从以下几方面来说：教材的编写特点、编排体例、内容结构（一）、编写特点1.提供现实生活中的学习素材，体会数学与现实生活的密切联系。
说课标、说教材说课稿
说课标、说教材说课稿——青岛版小学数学教材六年级上册尊敬的各位领导、老师，大家好：我是XX小学的数学教师XX，今天我研说的内容是九年义务教育青岛版小学数学六年级上册。
我将从说课标、说教材、说建议三个方面来进行研说。
说课标包括课程目标和内容标准；说教材包括教材的编写特点、编写体例及目的、内容结构、知识与技能的立体整合；说建议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用。
一、说课标（一）课程目标数学课程标准把九年义务教育共分为三个学段，一、二、三年级为第一学段，四、五、六年级为第二学段，七、八、九年级为第三学段。
本册教材属于第二学段范围。
下面我重点谈一谈，六年上册数学的课程目标。
1．知识技能目标：经历数学知识的形成过程，掌握必要的运算技能，掌握一些简单的数据处理技能。
2．数学思考目标：初步形成数感和空间观念，学会独立思考，发展数据分析观念，体会数学的基本思想。
3．问题解决目标：尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，了解解决问题方法的多样性，初步判断结果的合理性。
4．情感态度目标：主动参与数学学习活动，认识数学的价值，初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据的良好品质。
这四个方面对学生的全面发展有着重要意义，数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现。
（二）内容标准根据课程标准，数学学科的内容又可以分为数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域。
下面，我就从这四大领域来阐述本册教材的内容标准。
数与代数包括1、掌握分数乘除法及四则混合运算，能利用运算律简算，化简比求比值。
2、理解分数乘除法、比、百分数的意义及其转化。
3、解决简单的实际问题。
图形与几何包括1、认识圆的特征2、会用工具画圆3、掌握圆的周长和面积公式4、能解决简单的实际问题统计与概率包括1、借助摸球游戏，体会事件发生的确定与不确定性。
2、体会可能性的大小综合与实践包括1、了解“黄金比”。
曹洪杰说课标说教材稿
说课标说教材三中曹洪杰各位老师大家好，我是三中的物理教师曹洪杰。
很高兴我能参加今天这个说课标说教材活动，我说的题目是人教版初中物理八年级上册物态变化一章。
我按照说课标、明方向;说教材、知结构，说建议、重落实顺序进行。
一、说课标正确认识课标、把握课标，才能在教学中驾驭教材，实现高效课堂。
物理课程标准框架结构设计包括5项，每项的具体要求为：1、“培养目标定位”----------提高全体学生的科学素质。
2、课程基本理念包括5个方面，既▲注重学生发展，改变学科本位▲从生活走向物理，从物理走向社会▲注重科学探究，提倡学习方式多样化▲注意学科渗透，关心科技发展▲构建新的评价体系3、课程目标：一、课程总目标，包括5各方面，即--------物理课标制定了三维培养目标：知识与技能“知识与技能”维度，制定了六条目标。
提出了最基本的、定性的且有弹性的知识与技能要求，方便了教师的因材施教。
在“过程与方法”维度，制定了六条目标。
它们分别是关于在科学探究过程中，对观察现象、提出问题、信息收集、信息处理、分析概括以及信息交流等能力的要求。
在这里，技能与能力是有区别的，技能侧重于具体的操作，而能力则侧重于科学探究能力的提高。
：在“情感态度与价值观”维度，制定了七条目标。
主要是科学探究勇气的培养，战胜困难的信心与决心，合作与交流的精神，可持续发展的意识，责任感与使命感等。
这三维目标落实要依靠教材为载体。
4、内容标准：物理课标的内容标准分为科学探究和科学内容两部分组成。
将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化。
（1）其中的科学探究包括7个要素既提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，在某个具体探究过程中，可以涉及所有要素，也可以涉及部分要素。
科学探究渗透在教材和教学过程的不同部分《标准》中科学内容分为三大一级主题，即“物质”、“运动和相互作用”、“能量”，由此分别衍生14个二级主题。
说课标说教材模板
初中英语说课标说教材演说稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好，今天我说课标说教材的内容是人教版义务教科书（2013版）八年级下册，我将以第一单元What’s the matter?为例来开展我的演讲。
我的研说流程主要围绕课标、教材和建议三个模块展开。
说课标，指课程的总目标和八年级学段目标；说教材，包括教材的定位、教材版本对比、编写体例和意图、教材特点、教材编排和单元结构。
说建议，指教学建议，评价建议，课程开发三方面。
一、说课标课程目标首先课程总目标，根据2011版新课标，义务教育阶段的英语总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，提高综合人文素养。
总目标由语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五方面构成，将从这五方面为标准来培养学生的综合语言运用能力。
其次，八年级学生通过七年级学习，有了一定的英语知识、技能基础，所以八年级学段更偏向于学生的综合能力训练，即培养学生的情感态度、文化意识和学习策略。
如八年级下册每单元Section A部分都增加了一篇话题阅读，不仅词汇量加大，也重点培养学生的阅读学习策略，从而形成正确的情感、态度、价值观。
二、说教材（一）教材定位人教版八年级下册选材从学生的学习兴趣和认知出发，并贴近学生的生活，通过让学生体验、参与和交流的方式，发展学生的综合语言运用能力。
（二）教材对比通过将外研版和新目标两个教材版本进行对比发现，在设计上，新目标更加适合本地学生实际，且新目标采用的任务型语言教学模式，更能发挥学生的学习积极性，让学生学会学习，乐于学习。
（三）编写体例和意图，教材每个单元都由sectionA基础知识、sectionB知识扩展和运用以及self check自我综合检测三部分组成。
这三个大板块又细分为若干小板块，小版块中互相渗透，由易到难的培养学生的听、说、读、写能力，三个大板块也分别体现了“面向全体，培养素质”、“开发课程，扩展提升”及“过程评价，综合检测”的意图。
说课标说教材
说课标说教材尊敬的各位评委：大家好，数学蕴含在生活中的每一处，为社会、人类创造丰厚的价值。
引导学生学好数学，用好数学，创造数学的价值，就要准确把握课程标准，灵活驾驭教材。
我将按说课标，明方向；说教材，知结构；说建议，重实施的顺序从七个方面，把我对人教版小学数学五年级上册第一单元的内容：小数乘法的解读呈现给大家。
一、说课标，明方向第二学段课程标准简要描述如下：. ●知识技能：经历从具体情境中抽象出小数的过程；理解小数乘法的意义；掌握小数乘法的计算方法；掌握求积近似值的方法。
●数学思考：在观察、实验、猜想、验证活动中，发展合情推理能力，理解小数乘法的计算方法，并能用此方法进行简单运算。
●问题解决：尝试解决有关小数乘法的简单问题；了解解决问题方法的多样性，经历与他人交流各自想法的过程，并能表达自己的想法。
●情感态度：体验小数计算在生活中的广泛应用；认识数学价值。
初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好习惯。
本册内容标准分四个领域：“数与代数”主要包括小数乘法、小数除法，四则运算与简便运算。
“空间与几何”的内容主要包括观察物体和多边形面积。
“统计与概率”主要涉及统计与可能性。
“综合与实践”主要包括量一量、找规律和铺一铺。
我所交流的内容“小数乘法”是“数与代数”领域中的重要内容，也是本册教材的重点。
本单元教学目标：1．让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。
2．使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
3．使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。
4．使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
二、说教材，知结构教材编写特点：1．优选素材，促进学生理解教材在编排时优选素材，将计算教学和解决问题有机地结合起来。
计算教学都是先从解决实际问题引入，再探讨解决问题的策略和具体的计算方法。
说教材说课标
说课标、说教材”说课稿尊敬的各位评委、各位老师大家好:很高兴能够参加这次的说课比赛。
我“说课标说教材”的内容是苏教版小学数学四年级下册第六单元“找规律”。
对于本册教材，我打算从以下三大方面分别展开论述。
一、说课标1、本学科的课程总目标；2、本册教材的内容标准。
二、说教材1、教材的编写特点、编写意图、编排体例及内容结构；2、知识和技能的立体式整合。
三、说建议1、教学建议、评价建议2、课程资源的开发及利用一、说课标1、分段目标，义务教育阶段的数学课程突出体现基础性、普及性和发展性。
《标准》提出义务教育阶段数学课程的总体目标和分学段目标,并从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面具体阐述：（1）知识技能经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数，百分数，负数的意义。
会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。
经历探索物体与图形的形状，大小，运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，初步确定物体的位置。
经历收集，整理，描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能，体验事件发生的可能性，游戏规则的公平性。
（2）、数学思考. 能对现实生活中有关的数学信息作出合理的解释，会用字母和图表描述并解决现实中的简单问题。
在探索物体的位置关系，图形的特征，图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。
能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳，类比与猜测。
（3）、问题解决能从现实生活中发现并提出简单的数学问题，能探索出解决问题的有效方法。
能借助计算器解决问题。
表达解决问题的过程，具有回顾与分析解决问题过程的意识。
（4）、情感态度对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动，体验数学与日常生活密切相关，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。
分段目标的这四个方面，不是互相独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体。
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初中文言文专题解读文稿
城关中学徐焕萍
各位评委好：
今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书初中文言文专题，我将按照说课标、说教材、说建议的顺序来谈一下我对课堂教学设计的理解。
我首先明确了语文课程的基本理念：全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有活力的语文课程.
一，说课标。
正确的认识课标、理解课标，才能在教学实践中找到切入点、结合点，有的放矢，准确地把握教材，强调阅读的人文性和工具性，注重中国传统文化对学生的熏陶，进而实现高效课堂。
（一）学段目标。
1.知识与能力。
A.累计认识常用汉字584个 .
B.学写规范、通行的正楷字，提高书写的速度。
C.努力提高默读的质量和速度.
D.重点训练运用记叙和描写进行写作.
2.过程与方法
积极倡导自主、合作、探究的学习方式
3.情感态度与价值观
A.培养爱国主义情感、社会主义道德品质。
B.形成积极的人生态度和正确的价值观
C.提高文化品位和审美情趣。
这是根据课表要求体现以人为本，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操。
(二)单元目标
1.知识目标。
A.积累常用文言词语。
B.探究文章的思想内容和艺术特色.(本单元有5篇课文，每篇都包含着作
者的思想感情，)
2.能力目标。
A.加强朗读训练，养成自觉背诵的习惯，培养语感。
B.反复诵读课文，背诵并默写。
（本单元5篇课文要求三篇背诵并默写，
还有1篇要求背诵2—4段，背诵内容多，任务重。
）
3.情感态度。
感受古代劳动人民对美好生活的向往。
4.过程和方法。
自主学习，借助书下注释和工具书，疏通文意。
二，说教材。
（一）教材编写意图。
1.加强整合优化，将三维目标融为一体，不断提高学生的语文素养。
2.优化学生的语文学习方法，使他们通过阅读、探究等主动学习的方法，形成有
效的学习策略，提高自主学习的能力。
3.关注学生的情感，提高他们的人文素养，引导他们树立正确的世界观、人生观
和价值观，提高知识理解和知识运用的能力。
（二）编写体例。
1.第六单元共有：单元简析；五篇阅读课文（《三峡》、《短文两篇》、《观潮》、《湖心亭看雪》、《诗两首》）；两个学习技巧（《学习改写》、《学习搜集》）；综合性学习、口语交际和写作）。
2.阅读课文由导读、课文内容、词语相关注释、背诵要求和课后习题构成。
（三）教材知识树。
第六单元所选课文都是哲理古文。
《三峡》作者借虚构的故事表现了自己对美好生活的向往。
文章
故事性强，层层设疑，语言浅显易懂，富有表现力。
《短文两篇》：《答谢中书书》语言意境兼美，文章托物言志，表达了作者的抱负和情操，也流露了对现实社会的讽刺。
《记承天寺夜游》通过对莲花的爱慕和赞颂，表现了作者对高尚情操的追求，对正直人格的仰慕。
《观潮》了解钱塘江大潮到来时的情景，体会其雄伟壮观。
《湖心亭看雪》描述理想社会，引人深思。
文章虽然短小，但层次清楚，有条不紊。
《诗两首》是唐代诗人杜甫在不同时期所写。
《望岳》是诗人年轻时借泰山之雄伟抒发自己的雄心。
《春望》和《石壕吏》写于安史之乱，抒发作者忧国忧民的满腔愁情。
三，说建议。
（一）教学建议。
1. 各学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读”，以朗读为纽带，以
学生为主线，以培养学生的理解和创新能力为核心，正所谓“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情！”“朗读法”贯穿读、说、析、品、评，把无声的文字变成有声的语言，生动地再现作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描写的景和物、人和事，所倾吐的情和意，所阐发的哲理，叩击学生的心灵，引起共鸣。
特别是感情丰富与含义深刻的语句，引导学生反复朗读，在语言训练和技能训练中体会文章的内同、神韵、风格。
2.课后习题先自学，可借助参考资料，在讲解时要精讲，重点知识要记忆。
3.综合性学习要求小组合作学习，培养他们分析问题，解决问题的能力。
4.习作每周三大作文，平时在课堂上锻炼学生的口头作文。
5.知识获得方式：学——悟——实践——语文素养的提升。
（二）评价建议。
1.知识与能力
（1）恰当评价学生的基础知识和基本技能；
（2）重视评价发现、解决问题的能力
2.过程与方法（例）
评价主体和方式多样化
3、情感、态度与价值观
注重学习过程的评价
例：“过程与方法”的评价为例
A．评价主体多样化
学生的自我评价学生之间的评价教师的评价
B.评价方式多样化
口头评价书面评价过程性评价总结性评价
（三）我的理想课堂
1.教学内容应当是丰富多彩的；
2.教学过程应当是全体学生共同参与的；
3.教学方法应是灵活多样的；
4.教学气氛应是轻松活泼的。
一篇好的文章会影响人的一生，同样一堂好课也会在学生的心中久久回落，我们的课堂应该帮助学生架起通往那些闪射这人类精神光芒的桥梁，使文章的内涵深刻地印在学生的心灵中，在学生灵魂与思想的原野里播下一颗种子，在她们的人生道路上学会感悟，学会积累，学会表达。
和学生一起享受精神盛宴，在他们的成长道路上帮他们留下永不磨灭的印记。
这是我课堂教学的追求，也是我平时教学过程中矢志不渝的理想！
朗读"法贯穿读、说、析、品、评，把无声的文字变成有声的语言，生动地再现作
者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描写的景和物、人和事，所倾吐的情和意，所阐发的哲理，叩击学生的心灵，引起共鸣。
特别是感情丰富与
含意深刻的语句，引导学生反复朗读，在语言训练和技能训练中体会文章的内容、
神韵、风格。
品析语言法：本文构思巧妙，感情浓郁，因此我进一步引导学生品析语言，使学生
学会品析散文语言。
小组讨论法：“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击乃生灵光。
”采用小组
讨论，让学生自主、合作、探究，思维在交流中碰撞，真理在沟通中铭记！。