人教版小学语文一年级上册-口语交际：我说你做课件
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【人教版部编本】一年级上册口语交际我说你做版课件PPT完美版
交际内容 听我没边有听注边意竖听起，手不指知,听道到做一什个么指动令作竖。起一
（“我1说）你说做一”说连同起学来表是现什好么的意方思面? ,如“说话声音很大,大家都能听得清”“反应很灵敏做动作很准确”等。 也(1)可由以一和名同同桌学合面作向做大,家如发“请指和令同,先桌用握平个时手说”“话请的对音同量桌说笑,一再笑放”大还声可音以说指,直向至其全他班事同物学,如都:“能请听你到看,黑注板意”不。能大喊大叫。
我们经常在一起玩游戏， 也可以和同桌合作做,如“请和同桌握个手”“请对同桌笑一笑”还可以指向其他事物,如:“请你看黑板”。
（2）指出存在的不足。 她声音太小了，我没有听清楚。
你玩过哪些游戏呢？ 也可以和同桌合作做,如“请和同桌握个手”“请对同桌笑一笑”还可以指向其他事物,如:“请你看黑板”。
我们经常在一起玩游戏，你玩过哪些游戏呢？ “我说你做”连起来是什么意思? 听 边听边竖起手指,听到一个指令竖起一 “我说你做”连起来是什么意思? （1）说一说同学表现好的方面,如“说话声音很大,大家都能听得清”“反应很灵敏做动作很准确”等。 “我说你做”连起来是什么意思? 个手指,逐增加。 也可以和同桌合作做,如“请和同桌握个手”“请对同桌笑一笑”还可以指向其他事物,如:“请你看黑板”。 （2）指出存在的不足。 “我说你做”连起来是什么意思?
(1)由一名同学面向大家发指令,先用平时说话的音量说,再放大声音说,直至全班同学都能听到,注意不能大喊大叫。 （2）指出存在的不足。 （1）说一说同学表现好的方面,如“说话声音很大,大家都能听得清”“反应很灵敏做动作很准确”等。
（2）指出存(在1的)由不足一。 名同学面向大家发指令,先用平时说话的音量说,再放大声音
交际示范
口语交际：我说你做
（“我1说）你说做一”说连同起学来表是现什好么的意方思面? ,如“说话声音很大,大家都能听得清”“反应很灵敏做动作很准确”等。 也(1)可由以一和名同同桌学合面作向做大,家如发“请指和令同,先桌用握平个时手说”“话请的对音同量桌说笑,一再笑放”大还声可音以说指,直向至其全他班事同物学,如都:“能请听你到看,黑注板意”不。能大喊大叫。
我们经常在一起玩游戏， 也可以和同桌合作做,如“请和同桌握个手”“请对同桌笑一笑”还可以指向其他事物,如:“请你看黑板”。
（2）指出存在的不足。 她声音太小了，我没有听清楚。
你玩过哪些游戏呢？ 也可以和同桌合作做,如“请和同桌握个手”“请对同桌笑一笑”还可以指向其他事物,如:“请你看黑板”。
我们经常在一起玩游戏，你玩过哪些游戏呢？ “我说你做”连起来是什么意思? 听 边听边竖起手指,听到一个指令竖起一 “我说你做”连起来是什么意思? （1）说一说同学表现好的方面,如“说话声音很大,大家都能听得清”“反应很灵敏做动作很准确”等。 “我说你做”连起来是什么意思? 个手指,逐增加。 也可以和同桌合作做,如“请和同桌握个手”“请对同桌笑一笑”还可以指向其他事物,如:“请你看黑板”。 （2）指出存在的不足。 “我说你做”连起来是什么意思?
(1)由一名同学面向大家发指令,先用平时说话的音量说,再放大声音说,直至全班同学都能听到,注意不能大喊大叫。 （2）指出存在的不足。 （1）说一说同学表现好的方面,如“说话声音很大,大家都能听得清”“反应很灵敏做动作很准确”等。
（2）指出存(在1的)由不足一。 名同学面向大家发指令,先用平时说话的音量说,再放大声音
交际示范
口语交际：我说你做
一年级上册语文课件口语交际我说你做(人教版)
一年级上册语文课件-口语交际：我说 你做（ 人教版 ）(共1 6张ppt )【优 质课件 】
口语交际：我说你做
演一演
要求：
(1)由一名同学面向大家发指令,先用平时说话的音量说,再放大声音 说,直至全班同学都能听到,注意不能大喊大叫。
（2）单个指令发布的动作, 指向动作本人,如“请你抬起一条腿”。 也可以和同桌合作做,如“请和同桌握个手”“请对同桌笑一笑”还可 以指向其他事物,如:“请你看黑板”。
一年级上册语文课件-口语交际：我说 你做（ 人教版 ）(共1 6张ppt )【优 质课件 】
一年级上册语文课件-口语交际：我说 你做（ 人教版 ）(共1 6张ppt )【优 质课件 】
口语交际：我说你做
交际示范
一年级上册语文课件-口语交际：我说 你做（ 人教版 ）(共1 6张ppt )【优 质课件 】
听 边听边竖起手指,听到一个指令竖起一 个手指,逐增加。
想 根据指令先做什么再做什么。
做 按顺序完成动作
一年级上册语文课件-口语交际：我说 你做（ 人教版 ）(共1 6张ppt )【优 质课件 】
口语交际：我说你做
评一评
（1）说一说同学表现好的方面,如“说话声音很大, 大家都能听得清”“反应很灵敏做动作很准确”等。
口语交际：我说你做
交际示范
全体起立。
我们全体都起立
一年级上册语文课件-口语交际：我说 你做（ 人教版 ）(共1 6张ppt )【优 质课件 】
一年级上册语文课件-口语交际：我说 你做（ 人教版 ）(共1 6张ppt )【优 质课件 】
口语交际：我说你做
交际示范
请你抬起一条腿。
我们抬起一条腿。
一年级上册语文课件-口语交际：我说 你做（ 人教版 ）(共1 6张ppt )【优 质课件 】
一年级上语文课件-口语交际我说你做-人教部编版
要点三
鼓励学生自我评价和 互评
教师可以引导学生进行自我评价和互 评，帮助他们更好地认识自己的优点 和不足，并学习如何欣赏和尊重他人 的观点。同时，通过互评，学生还可 以学习如何给出建设性的意见和建议 ，提高他们的批判性思维能力。
06
课程资源整合与拓展延伸
教材内外资源整合
挖掘教材内资源
充分利用教材中提供的口语交际 范例，引导学生学习和掌握基本 的口语交际技巧。
表达能力提升
01
培养学生的语言表达能力
要求学生能够清晰、准确地表达自己的观点和想法，注意语言的规范性
和准确性。
02
训练学生的口头表达技巧
通过模仿、练习和表演等方式，提高学生的方面的训练。
03
增强学生的自信心和表达能力
鼓励学生积极参与课堂讨论和发言，提高学生的自信心和表达能力，使
小组讨论法
教师可以组织学生进行小组讨论， 观察学生在小组内的发言情况、交 流能力、合作态度等，以此评价学 生的口语交际能力。
结果性评价方法
测验法
教师可以通过设计测验题目，检 验学生对口语交际内容的掌握程
度和运用能力。
表演法
教师可以安排学生进行口语交际 表演，如角色扮演、情景对话等 ，通过学生的表演情况来评价他
01
通过课程学习，使学生能够自信、流畅地表达自己的想法和观
点，提高口语表达能力。
增强学生的倾听和理解能力
02
训练学生倾听他人的观点，理解他人的意思，并作出适当的回
应。
培养学生的合作精神和团队意识
03
通过小组活动、角色扮演等形式，让学生学会与他人合作，共
同完成口语交际任务。
我说你做主题选择
生活化主题
一年级上册语文课件《口语交际：我说你做》人教部编版(共9张PPT)
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。22: 22:4622 :22:462 2:227/ 31/2021 10:22:46 PM
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。21.7.3 122:22: 4622:2 2Jul-21 31-Jul-2 1
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。22:22: 4622:2 2:4622: 22Satur day, July 31, 2021
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
我说你做
R ·一年级上册
播州区鸭溪镇第二小学
执 教 周小娅
激趣导入
谜语一
上下各一片，里有两白墙， 问它能干啥，叽呱讲一通。
（提示：打一人体头部器官）
谜底： (嘴巴)
谜语二
兄弟俩，隔座山，永不见。猜不着，听听看。 （提示：打一人体头部器官） 谜底： (耳朵)
1、与身体器官有关的。如：摸眼睛、摸耳朵、摸鼻子、摸脸、摸嘴巴… 2、与体育活动有关的。如：跳绳、跑步、投球、伸手、跺脚… 3、与卫生有关的。如：梳头、洗脸、洗手、洗头、洗澡、洗衣服… 4、与学习有关的。如：读书、写字、画画、唱歌… 5、与表情有关的。如：哈哈大笑、呜呜哭泣、生气、着急…
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年7 月下午 10时22 分21.7. 3122:2 2July 31, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年7 月31日 星期六 10时22 分46秒 22:22:4 631 July 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午10时2 2分46 秒下午1 0时22 分22:2有 力，自 胜者强 。21.7.3 121.7.3 122:22: 4622:2 2:46Jul y 31, 2021
部编人教版一年级上册语文课件 口语交际：我说你做
部编人教版一年级上册语文课件 口语交际：我说你做
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
口语交际： 我说你做
新课导入
你做过哪些有趣的游戏？
拍拍手
跳绳
堆积木
老鹰捉小鸡
交际内容
我说你做
我们一起来做游戏吧！一个人发指令，
其他人做动作。
请你抬 起一条腿。
交际指导
1. 辩一辩：图上的游戏有什么要求？哪个小 朋友做对了？哪个小朋友做错了？
2. 问题集中在“小兔可以用哪些方法把南 瓜运回家”，围绕这个问题展开讨论。
3. 同学们要大胆地说出自己想到的好方法， 注意语言的规范，有礼貌地交流。
ɡǔn 拉 tuī kánɡ qiē bào 车运
交际示范
一天，小白兔来到菜地里，发现南瓜 成熟了，一个个长得又大又圆，它高兴极 了。小兔心想：摘个南瓜回去让妈妈做南 瓜饼吃，该多好呀！可是，南瓜这么大， 它搬不动，该怎么办呢？
小白兔围着大南瓜急得团团转，又拉 又拽，大南瓜却一动不动。正在这时， 骑 着自行车过来了，边骑边打招呼说：“小 白兔，你好！”看到自行车圆圆的轮子， 小白兔一下子有了主意。
观察一下，南瓜和车轮有什么相似之处呢？
小白兔想，车轮是圆的，可以滚动， 南瓜不也是圆的吗？于是小白兔马上动手 把南瓜立了起来，用力往前推，南瓜也像 车轮一样滚动起来，越滚越快。不一会儿， 它就推着南瓜回到了家。
2. 议一议：小朋友为什么做错了？
交际要求
和几个好朋友一起做游戏，一个人 发指令，其他人做动作。要求：发出指 令的人大声说，让别人听得见；做动作 的人要认真听，听清要求。
交际示范
拓展延伸
1. 我说你做。 A.小组内一个人发出指令，要大声说，让别 人听得见，其他人认真听，按指令做。 B.分小组上台表演。
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
口语交际： 我说你做
新课导入
你做过哪些有趣的游戏？
拍拍手
跳绳
堆积木
老鹰捉小鸡
交际内容
我说你做
我们一起来做游戏吧！一个人发指令，
其他人做动作。
请你抬 起一条腿。
交际指导
1. 辩一辩：图上的游戏有什么要求？哪个小 朋友做对了？哪个小朋友做错了？
2. 问题集中在“小兔可以用哪些方法把南 瓜运回家”，围绕这个问题展开讨论。
3. 同学们要大胆地说出自己想到的好方法， 注意语言的规范，有礼貌地交流。
ɡǔn 拉 tuī kánɡ qiē bào 车运
交际示范
一天，小白兔来到菜地里，发现南瓜 成熟了，一个个长得又大又圆，它高兴极 了。小兔心想：摘个南瓜回去让妈妈做南 瓜饼吃，该多好呀！可是，南瓜这么大， 它搬不动，该怎么办呢？
小白兔围着大南瓜急得团团转，又拉 又拽，大南瓜却一动不动。正在这时， 骑 着自行车过来了，边骑边打招呼说：“小 白兔，你好！”看到自行车圆圆的轮子， 小白兔一下子有了主意。
观察一下，南瓜和车轮有什么相似之处呢？
小白兔想，车轮是圆的，可以滚动， 南瓜不也是圆的吗？于是小白兔马上动手 把南瓜立了起来，用力往前推，南瓜也像 车轮一样滚动起来，越滚越快。不一会儿， 它就推着南瓜回到了家。
2. 议一议：小朋友为什么做错了？
交际要求
和几个好朋友一起做游戏，一个人 发指令，其他人做动作。要求：发出指 令的人大声说，让别人听得见；做动作 的人要认真听，听清要求。
交际示范
拓展延伸
1. 我说你做。 A.小组内一个人发出指令，要大声说，让别 人听得见，其他人认真听，按指令做。 B.分小组上台表演。
人教版小学1年级语文RJ上册精品教学课件 1识字(一) 口语交际 我说你做
可能他没有听清楚指令。
可能那个发指令的小朋友说 话的声音太小了，没有说清楚。
总初结读提课升文
看来玩好“我说你做”这个 游戏，得注意两个方面：发出指令 的同学一定要大声说话，让每个人 都听得见；其他同学一定要认真听。
随初堂读演课练文 我们请一位同学来发布指令，其余的同学
来做动作吧！记住我们刚才提到的两个要点哟。
2 请 学 小 树 站立好
谈初论读交课流文 课本P14插图中的小朋友也在玩“我说你
做”的游戏，他们是怎么玩的呢？
请你抬起一条腿。
请你抬起一条腿。
➢ 一个小朋友在说指令：“请你抬起一条腿。” ➢ 其余的小朋友根据她的指令在做动作。
刚才我们看到图中有个小朋 友没有按照她的指令做。想一想， 那个小朋友可能是因为什么原因 做错了呢？
部编版—语文—一年级上册
教学目标
1.试着大声说话，让别人听得见；注意听别人说话。 2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。
游戏导入
今天我们来玩一个游戏，老师来说指令， 你们根据老师的指令来做动作，看谁做得又 快又好。
qǐnɡ xué xiǎo māo miāo miāo jiào
1 请学小猫 喵喵叫
qǐnō mo zì jǐ de bí zi
1 请 你 摸摸自己的鼻子
qǐnɡ nǐ jǔ qǐ nǐ de yòu shǒu
1 请 你举起你 的 右 手
课初堂读小课结文
今天这节课，我们玩了好玩的游戏，还 学会了两个法宝：“大声说”和“注意听”， 本次游戏闯关成功！同学们课后也可以自己 做做游戏，记得用我们的两个法宝哟！
一年级上册语文课件(口语交际：我说你做)人教部编版
教师评价与反馈
专业指导
教师能够根据学生的表现，给予专业的指导和反馈，帮助学生进一步提高口语表 达能力。
激励与鼓励
教师能够给予学生激励和鼓励，让学生有信心和动力去提高自己的口语表达能力 。
06
教学资源与建议
教学资源推荐
01
02
03
课本教材
人教版一年级上册语文课 本中包含“我说你做”这 一口语交际专题，可以作 为主要教听能 力得到了提高，他们能够清晰地表达自己 的想法，并且能够准确地理解别人的意思 。
本次教学中，有些学生的发音不够准确， 需要加强语音训练；同时，在某些环节中 ，需要更加注重学生的个体差异，给予不 同的指导和帮助。
05
学生评估与反馈
学生自评
01
自我认知
02
自我反思
教学反思
01
教学内容符合学生实际
本次口语交际的内容是“我说你做”，通过学生之间的互动，培养他们
的口语表达和倾听能力。教学内容与学生的日常生活紧密相连，激发了
学生的学习兴趣和参与度。
02
教学方法有效
本次教学采用了多种教学方法，包括讲解、示范、小组讨论等，有效地
帮助学生掌握口语交际的技巧和方法。通过小组讨论，学生可以互相交
教具
准备与主题相关的图片、 实物或模型，以便学生更 直观地理解。
多媒体资源
可以寻找与口语交际内容 相关的动画、音频等多媒 体资源，增加学习的趣味 性。
教学建议
01
情境模拟
在课堂上设置与“我说你做” 相关的情境，让学生模拟生活 中的场景，提高口语交际的实
际应用能力。
02
互动交流
鼓励学生之间相互交流，提高 他们的口语表达和倾听能力。 可以分组进行讨论或角色扮演
最新部编人教版一年级上册语文《口语交际：我说你做》精品课件
2.大家议一议：“我说你做”这个游戏有趣吗？ 玩这个游戏要怎样做才最好？
3.上台演一演：分小组上台表演给大家看，要表 演得生动形象。
4.师生评一评：在互相评比中，找出不足之处， 并加以指点，给予肯定。
交际示范
老师：小朋友们，今天，我们来做一个有趣 的游戏，叫“我说你做”。大家先认真听我 告诉你们游戏时要注意什么。
口语交际 我说你做
R ·一年级上册
新课导入 你做过哪些有趣的游戏？
交际内容
本次的口语交际是“我说你做”，即几个好朋友 一起做游戏，一个人发指令，其他人做动作，要求发 号施令的人大声说，让别人听得见，其他人要认真听。 目的是培养大家说话和听话的好习惯。
交际指导
1.各自说一说：图上的小朋友在玩什么游戏？这 个游戏你玩过吗？
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
课后研讨
感谢各位领导的参与， 望批评指正，提出您的宝 贵意见！
明明：现在由我来发指令：“请你抬起一条腿。” 我按照老师讲的游戏要求，大声发出了指令。
蒙蒙：明明发出指令后，我第一个抬起了腿，因 为老师说过，别人发指令时，一定要注意听并及 时做出相应动作。
彬彬：现在轮到我发指令：“把铅笔放到文具 盒里，把书合上，然后坐端正。”
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
3.上台演一演：分小组上台表演给大家看，要表 演得生动形象。
4.师生评一评：在互相评比中，找出不足之处， 并加以指点，给予肯定。
交际示范
老师：小朋友们，今天，我们来做一个有趣 的游戏，叫“我说你做”。大家先认真听我 告诉你们游戏时要注意什么。
口语交际 我说你做
R ·一年级上册
新课导入 你做过哪些有趣的游戏？
交际内容
本次的口语交际是“我说你做”，即几个好朋友 一起做游戏，一个人发指令，其他人做动作，要求发 号施令的人大声说，让别人听得见，其他人要认真听。 目的是培养大家说话和听话的好习惯。
交际指导
1.各自说一说：图上的小朋友在玩什么游戏？这 个游戏你玩过吗？
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
课后研讨
感谢各位领导的参与， 望批评指正，提出您的宝 贵意见！
明明：现在由我来发指令：“请你抬起一条腿。” 我按照老师讲的游戏要求，大声发出了指令。
蒙蒙：明明发出指令后，我第一个抬起了腿，因 为老师说过，别人发指令时，一定要注意听并及 时做出相应动作。
彬彬：现在轮到我发指令：“把铅笔放到文具 盒里，把书合上，然后坐端正。”
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
一年级上册语文课件 口语交际《我说你做》人教(部编版) (共11张PPT)
口语交际——
我说你做
五河第二实验小学 潘艳
我说你做游戏规则： 一个人发指令，其他人做动作。
我明白了：声音洪亮，说清楚。 （清楚
说的小嘴巴）
仔细听、认真做。 （注意听 的小耳朵）
第一轮游戏： 老师说，大家做。
我知道
1.声音洪亮，说清楚。 2.仔细听、认真做。
❖
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/82021/8/8Sunday, August 08, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/82021/8/82021/8/82021/8/88/8/2021
❖
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 8日星 期日2021/8/82021/8/82021/8/8
❖
我说你做——大西瓜小西瓜
规则：
老师说：“大西瓜”， 小朋友就做“小西瓜” 的手势。 老师说“小西瓜”， 小朋友做“大西瓜” 的手势。
第二轮游戏： 同座位之间相互练习。
2 + 3= 5 1 + 5= 6 4 + 1= 5 2 + 2= 4
1 + 2= 3 3 + 5= 8
第三轮游戏： 同学说，大家做。
❖
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/82021/8/82021/8/88/8/2021 1:18:41 PM
❖
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/82021/8/82021/8/8Aug-218-Aug-21
我说你做
五河第二实验小学 潘艳
我说你做游戏规则： 一个人发指令，其他人做动作。
我明白了：声音洪亮，说清楚。 （清楚
说的小嘴巴）
仔细听、认真做。 （注意听 的小耳朵）
第一轮游戏： 老师说，大家做。
我知道
1.声音洪亮，说清楚。 2.仔细听、认真做。
❖
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/82021/8/8Sunday, August 08, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/82021/8/82021/8/82021/8/88/8/2021
❖
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 8日星 期日2021/8/82021/8/82021/8/8
❖
我说你做——大西瓜小西瓜
规则：
老师说：“大西瓜”， 小朋友就做“小西瓜” 的手势。 老师说“小西瓜”， 小朋友做“大西瓜” 的手势。
第二轮游戏： 同座位之间相互练习。
2 + 3= 5 1 + 5= 6 4 + 1= 5 2 + 2= 4
1 + 2= 3 3 + 5= 8
第三轮游戏： 同学说，大家做。
❖
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/82021/8/82021/8/88/8/2021 1:18:41 PM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/82021/8/82021/8/8Aug-218-Aug-21
人教部编版一年级上册语文《口语交际：我说你做》PPT教学课件
学习延伸
学习延伸
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。 希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有 所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同 进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一 份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如 果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
要求： 发口令的人大声说。 听口令的人仔细听，认真做。
听
说
第一轮
★
要领：大声说，听清楚，动作快。
请你抬起一条腿。
伸右手，摸左耳。
左手摸脸右手叉腰，转头。
第二轮
★★
大声说，听清楚，动作快。
小组活动：
请你设计口令，小组内进 行“我说你做”。
第三轮
★★★
大声说，听清楚，动作快。
试一试“长口令”：
从书包里拿出生字本， 从书包里拿出铅笔，然后 坐端正
一年级上册
口语交际 我说你做
热身运动
学一学老师的姿势 老师：谁能像我这么做？ 同学：我能像你这么做。
我们经常在一起玩游戏，你玩 过哪些游戏呢？
游戏，叫“我 说你做”，现在 就让我们一起来 玩吧！
游戏规则 一人发口令，其他人做动作。 动作做对人多的小组获胜。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是 一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状 态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后延伸
给自己一份坚强，擦干眼泪； 给自己一份自信，不卑不亢； 给自己一份洒脱，悠然前行。 为了看阳光，我来到这世上； 为了与阳光同行，我笑对忧伤。
部编版一年级上册 口语交际：我说你做 说课 课件(共38张PPT)
语 交
年 级
据一年级学生的学情特征，在第一次口语交际活动教学中，首先要帮助
语
文
学生建立交际的对象意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的
际 ： 我 说 你
上
做
册
听说习惯。
2
0
2
低年级学生注意力持续时间短，容易分散，而兴趣是解决这个问题的
3
口
年 一
关键。在教学中，我通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语
年 级 语
际
确的握笔姿势、按笔顺正确规范的书写对于他们来说还存在着一定困难。
：
我
说
文
你
上
做
册
2
0
2
3
口
年 一 年
三、说教学目标
级
语
语 交 际 ： 我 说
文
你
上
做
册
2
0
2
3
1.感知"我说你做"游戏的要点和注意事项。
口
年
语
一 年
2.引导学生认真听取别人说话
级 语
3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
2
0
2
3 年
《口语交际：我说你做》说课
一
口 语 交
年 级 语
际 ： 我 说
文
你
上 册
做
部编版小学语文（一年级上册）
新课导入与教学方法（一）
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2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《口语交际：我说你做》的新课导入
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，供您参考：
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教师可以在黑板上写下“口语交际”四个字，然后问学生：“同学们，你们知道什么是口语交